2022山東省泰安市汶陽鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)高一語文下學(xué)期期末試卷含解析

2022山東省泰安市汶陽鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)高一語文下學(xué)期期

末試卷含解析

一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）

1.閱讀下面的文字，完成下列小題。

材料一：

據(jù)游戲咨詢機(jī)構(gòu)伽馬數(shù)據(jù)估計(jì)，2017年第一季度，《王者榮耀》取得了55-60億元的

收入，估計(jì)占整個(gè)手游市場(chǎng)收入的20%左右。與市場(chǎng)上巨大成功相伴而來的，是社會(huì)上的

爭(zhēng)議不斷。小學(xué)生沉迷游戲后刷爆家長(zhǎng)的銀行卡之類的新聞不斷出現(xiàn)。在社會(huì)關(guān)注之下，

7月4日，《王者榮耀》“防沉迷系統(tǒng)”上線。系統(tǒng)推出當(dāng)天，港股收盤時(shí)，騰訊股價(jià)下

跌4.13%,市值蒸發(fā)151億美元。

《王者榮耀》的防沉迷系統(tǒng)，被眾多媒體稱為“史上最嚴(yán)防沉迷措施”。目前，各大

網(wǎng)絡(luò)游戲廠商都制定了相似的防沉迷系統(tǒng)規(guī)則。

r

實(shí)名認(rèn)證規(guī)定防沉迷系統(tǒng)基本原則

商

網(wǎng)（1）創(chuàng)建游戲通行證必須輸入本健康時(shí)間（3小時(shí)以下）不作限制；疲勞時(shí)

易人真實(shí)姓名和身份證號(hào)碼。間（3-5小時(shí)）游戲收益［注］下降為收%;不健

暴雪（2）未滿18歲納入防沉迷系統(tǒng)?？禃r(shí)間（5小時(shí)以上）游戲收益為0。

（1）每日此類賬號(hào)累計(jì)登錄游戲時(shí)長(zhǎng)：12

王（1）實(shí)名認(rèn)證流程同上。周歲及以下用戶不可超過1小時(shí)；13T8周歲用

者（2）未滿18歲納入防沉迷系統(tǒng)，對(duì)戶不可超過2小時(shí)。

榮耀應(yīng)措施分未滿12周歲、及13-18周歲（2）所有未滿18周歲用戶，家長(zhǎng)可以在“成長(zhǎng)

（騰兩檔。未實(shí)名認(rèn)證的被默認(rèn)為12周歲守護(hù)平臺(tái)”關(guān)聯(lián)賬號(hào)，查詢其游戲記錄，自主設(shè)

訊）以下。置游戲時(shí)間、消費(fèi)額度，可以一鍵禁止子女繼續(xù)

游戲。

實(shí)際上，網(wǎng)易、暴雪等各大游戲廠商所遵循的防沉迷系統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)版本已有超十年歷史。

2005年到2011年，新聞出版總署曾聯(lián)合中央文明辦、信息產(chǎn)業(yè)部、公安部等部門發(fā)布了

多個(gè)“游戲防沉迷”條例。

游戲防定*和稅雙?陶納

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然而，以上政策執(zhí)行得仍不到位。根據(jù)中國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)協(xié)會(huì)公布的《中國(guó)游戲綠色度

測(cè)評(píng)統(tǒng)計(jì)報(bào)告》，自2013年以來，設(shè)置防沉迷系統(tǒng)的游戲數(shù)量有所增加，但在當(dāng)年所有

測(cè)評(píng)游戲中的占比卻在下降。而且，2016年沒有設(shè)置防沉迷系統(tǒng)的游戲數(shù)量仍占到當(dāng)年所

有測(cè)評(píng)游戲數(shù)量的71%。（摘編自《澎湃網(wǎng)：防止小學(xué)生沉迷游戲，防沉迷系統(tǒng)是最佳方

案嗎？》）

材料二：

《2016年中國(guó)游戲產(chǎn)業(yè)報(bào)告》顯示，去年網(wǎng)游用戶數(shù)量達(dá)到5.66億人，同比增長(zhǎng)

5.9%?記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，從幾歲的中小學(xué)生到40多歲的中青年都有沉溺于網(wǎng)游的玩家。因

為家庭關(guān)懷缺失、學(xué)校教育不足、同伴負(fù)面影響等種種原因，許多青少年愿意到網(wǎng)游世界

中尋求精神寄托。而對(duì)于中年人來說，他們希望在網(wǎng)游的虛擬世界里獲得在現(xiàn)實(shí)工作中難

以取得的成就感。

據(jù)一些游戲設(shè)計(jì)師介紹，企業(yè)內(nèi)部對(duì)游戲設(shè)計(jì)的考評(píng)就是靠每日活躍玩家（DU）等指

標(biāo)，為了達(dá)到目的，游戲就會(huì)每天搞整點(diǎn)活動(dòng)等，刺激玩家提高在線時(shí)長(zhǎng)。某些游戲廠商

雖然推出游戲防沉迷系統(tǒng)，但通過使用別人的身份信息，未成年人依然可以“暢游”該游

戲。因?yàn)榫W(wǎng)游后臺(tái)沒有核查申請(qǐng)人和玩家是否為同一人，實(shí)名制根本落不到實(shí)處。以游客

身份登錄的，雖然系統(tǒng)默認(rèn)為未成年人，但仍然可以憑游客身份充值買游戲裝備。（摘編

自《鳳凰網(wǎng)：防沉迷系統(tǒng)形同虛設(shè)亟須實(shí)行游戲分級(jí)制》）

材料三：

武漢市教科院德育研究室主任王一凡說，防止沉迷網(wǎng)游最關(guān)鍵的是家庭教育。家長(zhǎng)應(yīng)

該多培養(yǎng)孩子現(xiàn)實(shí)中的興趣愛好，加強(qiáng)和孩子的交流與溝通，對(duì)孩子使用電子產(chǎn)品應(yīng)該進(jìn)

行管控和限制。另一方面，作為游戲運(yùn)營(yíng)企業(yè)應(yīng)提高企業(yè)的責(zé)任意識(shí)，真正落實(shí)實(shí)名認(rèn)

證。社會(huì)公眾以及網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)涉及色情暴力的游戲及時(shí)舉報(bào)。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)還應(yīng)大力推

薦、宣傳積極向上并有益于未成年人健康成長(zhǎng)的綠色游戲。

“揚(yáng)清是激濁最有效的手段，當(dāng)前亟待扶持一批具有強(qiáng)大影響力、吸引力的綠色游

戲?！敝袊?guó)傳媒大學(xué)新媒體研究院副院長(zhǎng)曹三省說，青少年受到網(wǎng)游的吸引，說明網(wǎng)游有

強(qiáng)大的吸引力，文化需求的出口還不夠。為此，應(yīng)建立有效的推動(dòng)機(jī)制，把綠色游戲當(dāng)成

產(chǎn)業(yè)來做，并對(duì)整個(gè)行業(yè)進(jìn)行引導(dǎo)，推動(dòng)更多的企業(yè)越來越綠色。要用運(yùn)動(dòng)鍛煉、興趣愛

好、綠色游戲等來占據(jù)青少年的閑暇時(shí)光，有效促進(jìn)身心健康。（摘編自《新華網(wǎng)：網(wǎng)游

在和我們爭(zhēng)時(shí)間》）

［注］游戲收益：指在游戲中取得的經(jīng)驗(yàn)值和虛擬貨幣。

7.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是

8.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的兩項(xiàng)是

A.十多年前游戲防沉迷系統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)版本就已經(jīng)在網(wǎng)易、暴雪等各大游戲廠商中推行。

B.刺激玩家提高在線時(shí)長(zhǎng)、允許游客充值等行為，違反游戲防沉迷條例相關(guān)規(guī)定。

C.當(dāng)前不少成年玩家沉溺于網(wǎng)游，其心理成因與那些青少年玩家有某些相似之處。

D.那些家庭關(guān)懷缺失、學(xué)校教育不足的青少年，比較容易成為沉溺于網(wǎng)游的玩家。

E.大力推行綠色游戲，運(yùn)動(dòng)鍛煉等有益活動(dòng)，就能做到真正防止青少年沉迷網(wǎng)游。

9.當(dāng)前游戲防沉迷系統(tǒng)取得的效果欠佳，主要有哪些原因？請(qǐng)結(jié)合材料概括說明。

參考答案：

7.B8.CD

9.游戲廠商為了經(jīng)濟(jì)利益執(zhí)行不力；不少青少年希望在網(wǎng)游中尋求精神寄托；有關(guān)部門

監(jiān)管不到位；家庭關(guān)懷、學(xué)校教育有所缺失。

7.試題分析：對(duì)于此類題目，應(yīng)先審題，把握如下幾點(diǎn)，一是選擇‘'正確”還是“不正

確”的一項(xiàng)，二是選擇“一項(xiàng)”或是“兩項(xiàng)”，然后瀏覽選項(xiàng)，與文中相關(guān)信息進(jìn)行比

對(duì)。比如本題中，“下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)”，C項(xiàng)，“《王者榮

耀》分檔限制游戲時(shí)間一一后者執(zhí)行防沉迷條例更為積極”錯(cuò)誤，根據(jù)材料一笫一段的敘

述，“在社會(huì)關(guān)注之下，7月4日，《王者榮耀》'防沉迷系統(tǒng)'上線”，可見，《王者

榮耀》推出“史上最嚴(yán)防沉迷措施”是迫于公眾壓力，因此這并不能說明他們比其他企業(yè)

更為積極。

8.試題分析：本題題干問的是“下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的兩項(xiàng)”，要

求選出的是“正確的”“兩項(xiàng)”。A項(xiàng)，“十多年前游戲防沉迷系統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)版本就已經(jīng)在網(wǎng)

易、暴雪等各大游戲廠商中推行”有誤，選項(xiàng)是對(duì)材料一中“網(wǎng)易、暴雪等各大游戲廠商

所遵循的防沉迷系統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)版本已有超十年歷史”內(nèi)容的歪曲，十余年前標(biāo)準(zhǔn)出臺(tái)時(shí)是在

“7家運(yùn)營(yíng)商11家游戲”中推行，并不一定包括網(wǎng)易和暴雪等各大游戲廠商，實(shí)際上名單

中也沒有暴雪。B項(xiàng)，“刺激玩家提高在線時(shí)長(zhǎng)、允許游客充值等行為，違反游戲防沉迷

條例相關(guān)規(guī)定”錯(cuò)誤，刺激玩家提高在線時(shí)長(zhǎng)、允許游客充值等行為雖然以逐利為目的，

但并不是游戲防沉迷條例所禁止的，“違反”一說不成立。E項(xiàng)，"……就能做到真正防

止青少年沉迷網(wǎng)游”有誤，即使是“最有效手段”也不可能做到“真正防止青少年沉迷于

網(wǎng)游”，說法太絕對(duì)。

9.試題分析：題干問的是“當(dāng)前游戲防沉迷系統(tǒng)取得的效果欠佳，主要有哪些原因？請(qǐng)

結(jié)合材料概括說明"。這是考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解、對(duì)文本內(nèi)容的篩選和概括。材料

二“因?yàn)榧彝リP(guān)懷缺失、學(xué)校教育不足、同伴負(fù)面影響等種種原因，許多青少年愿意到網(wǎng)

游世界中尋求精神寄托。而對(duì)于中年人來說，他們希望在網(wǎng)游的虛擬世界里獲得在現(xiàn)實(shí)工

作中難以取得的成就感”“企業(yè)內(nèi)部對(duì)游戲設(shè)計(jì)的考評(píng)就是靠每日活躍玩家(DU)等指

標(biāo)，為了達(dá)到目的，游戲就會(huì)每天搞整點(diǎn)活動(dòng)等，刺激玩家提高在線時(shí)長(zhǎng)”“因?yàn)榫W(wǎng)游后

臺(tái)沒有核查申請(qǐng)人和玩家是否為同一人，實(shí)名制根本落不到實(shí)處。以游客身份登錄的，雖

然系統(tǒng)默認(rèn)為未成年人，但仍然可以憑游客身份充值買游戲裝備”，根據(jù)這些內(nèi)容，注意

從''游戲廠商”“青少年本身”“監(jiān)管部門”“家庭關(guān)、學(xué)?！钡慕嵌冗M(jìn)行分析概括即

可。

點(diǎn)睛：信息篩選的題目，是實(shí)用類文本閱讀必考的題目，有局部信息篩選和綜合信息篩

選，局部信息篩選集中在文章的某個(gè)段落，綜合信息篩選集中在文章的某個(gè)部分或全文。

答題時(shí)首先要求審清題干，確定試題的類型是局部信息篩選還是綜合信息篩選，局部信息

篩選要對(duì)對(duì)應(yīng)的段落進(jìn)行劃分，提取關(guān)鍵詞語。綜合信息篩選注意對(duì)局部或全文內(nèi)容的概

括，重點(diǎn)注意各段的段首和短尾的句子。答題是注意提取文中的關(guān)鍵詞語分析作答。如本

題，“當(dāng)前游戲防沉迷系統(tǒng)取得的效果欠佳”的原因，材料一主要是說防沉迷系統(tǒng)的設(shè)

置，并指出效果欠佳，材料三主要是說該如何做，而關(guān)于效果欠佳的原因主要在材料二

中。

2.閱讀下面的文字，完成下列小題

二次元是當(dāng)下社會(huì)存在的一個(gè)亞文化族群。早期的動(dòng)畫、漫畫都是由二維圖像構(gòu)成

的，其畫面是一個(gè)平面，所以被愛好者稱為“二次元世界”，簡(jiǎn)稱“二次元”。廣義上

說，各種虛擬世界的卡通、動(dòng)漫、電子游戲及其相關(guān)的核心產(chǎn)品與衍生產(chǎn)品都可以歸為二

次元的范疇。

為何那么多人癡迷二次元文化？細(xì)究起來，主要有兩點(diǎn)原因。其一是逃避現(xiàn)實(shí)的心理

需求。不少青少年沉迷于二次元世界無法自拔，其實(shí)是不愿面對(duì)充滿競(jìng)爭(zhēng)和紛擾的真實(shí)世

界。二是尋求認(rèn)同的心理需求。處于邊緣地位的亞文化族群往往要通過對(duì)亞文化的集體消

費(fèi)，不斷強(qiáng)化著彼此間的認(rèn)同感，感知個(gè)體存在的價(jià)值。

二次元文化的盛行，于資本市場(chǎng)可能是利好，但對(duì)文化領(lǐng)域是喜是憂，則需要時(shí)間的

驗(yàn)證。當(dāng)下二次元文化的各類活動(dòng)主要是在互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)場(chǎng)域完成的。新媒體不僅為二次元

作品提供了便利寬廣的展示平臺(tái)，還為網(wǎng)絡(luò)一代找到了同好聚集、思想碰撞的交流空間。

在這種環(huán)境下，二次元逐漸跳脫了孤立的虛構(gòu)故事空間，超越了動(dòng)漫的藝術(shù)形式，形成涉

及人群更廣泛、內(nèi)容更豐富的時(shí)尚潮流。然而，由于互聯(lián)網(wǎng)對(duì)海量?jī)?nèi)容的篩選、監(jiān)管和把

控不甚嚴(yán)格，使二次元文化落入野蠻生長(zhǎng)、參差不齊的窠臼。

隨著主要受眾群體年齡的增長(zhǎng)和心智的成熟，二次元文化與主流文化破壁交融的進(jìn)程

將逐漸加速。為了更好地獲得年輕人的認(rèn)同，我們應(yīng)當(dāng)通過參與創(chuàng)作或評(píng)論引導(dǎo)的方式影

響二次元文化，指引其朝著更加健康的方向發(fā)展。有鑒于此，國(guó)產(chǎn)二次元作品，至少應(yīng)在

以下三個(gè)方面進(jìn)行提升：一是融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、社會(huì)主義核心價(jià)值觀等主流文化提倡的

要素。二次元這種創(chuàng)作傳播方式，須在中華文化內(nèi)涵的挖掘上有所傾斜，這樣才能為青少

年亞文化和主流文化的對(duì)接打下基礎(chǔ)，給主流文化的發(fā)展開辟更多維度。二是從注意力經(jīng)

濟(jì)轉(zhuǎn)向情感力經(jīng)濟(jì)。動(dòng)漫之所以吸引人，是因?yàn)槔锩娴娜宋飩€(gè)性鮮明、情感豐富。尚處于

發(fā)展初期的國(guó)產(chǎn)二次元作品卻更多地流于膚淺的無厘頭搞笑，或一味追求視覺刺激，堆砌

俊男美女、宏大場(chǎng)景。試問，如是沒有充分的情感張力，又怎能與觀眾深度互動(dòng)、引導(dǎo)他

們進(jìn)行理性思考呢？三是取材于現(xiàn)實(shí)，靠生活質(zhì)感打動(dòng)觀眾。與其他藝術(shù)形式一樣，二次

元文化唯有回歸現(xiàn)實(shí)，腳踏大地，才能更加震撼人心，引發(fā)共鳴，產(chǎn)生巨大的精神力量。

（摘編自宋磊《面對(duì)

“二次元潮流”主流文化不應(yīng)缺位》）

1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是

A.由二維圖像構(gòu)成的、畫面是一個(gè)平面的藝術(shù)作品就稱之為“二次元世界”。

B.事實(shí)已經(jīng)證明，二次元文化的野蠻生長(zhǎng)和參差不齊對(duì)文化領(lǐng)域來說憂大于喜。

C.亞文化族群通過集體消費(fèi)“二次元世界”，從而不斷強(qiáng)化著彼此間的認(rèn)同感。

D.二次元文化和主流文化的交融是大勢(shì)所趨，其主要原因是受眾年齡的增長(zhǎng)。

2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是

A.文章就二次元問題從解釋概念到分析原因，再到解決問題，可謂層層遞進(jìn)。

B.文章在論證過程中，側(cè)重點(diǎn)就在于剖析了二次元文化受到追捧的兩大原因。

C.文章基于對(duì)二次元文化的隱憂，最后提出二次元文化健康發(fā)展的三個(gè)辦法。

D.雖無例證和數(shù)據(jù)，但文章能從理論高度進(jìn)行邏輯分析，也同樣使讀者信服。

3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是

A.將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入二次元文化，是提升二次元文化品位的重要手段。

B.如果青少年不再沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，那么二次元文化或許就沒有這么火爆興盛。

C.互聯(lián)網(wǎng)只有對(duì)海量?jī)?nèi)容加以篩選、監(jiān)管和把控，才能使二次元文化健康發(fā)展。

D.二次元文化只有回歸現(xiàn)實(shí)，腳踏大地，才能引發(fā)共鳴，產(chǎn)生巨大的精神力量。

參考答案：

1.C2.B3.B

1.試題分析：題干問的是“下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)”，這是考查

學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的篩選和概括。首先應(yīng)瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句子，最

后進(jìn)行辨析。A項(xiàng)，“由二維圖像構(gòu)成的、畫面是一個(gè)平面的藝術(shù)作品就稱之為‘二次元

世界'”有誤，選項(xiàng)對(duì)“二次元世界”概念的解讀有誤，第一段最后一句說的是“二次元

是當(dāng)下社會(huì)存在的一個(gè)亞文化族群。早期的動(dòng)畫、漫畫都是由二維圖像構(gòu)成的，其畫面是

一個(gè)平面，所以被愛好者稱為'二次元世界'，簡(jiǎn)稱‘二次元'。廣義上說，各種虛擬世

界的卡通、動(dòng)漫、電子游戲及其相關(guān)的核心產(chǎn)品與衍生產(chǎn)品都可以歸為二次元的范疇”。

B項(xiàng)，“二次元文化的野蠻生長(zhǎng)和參差不齊對(duì)文化領(lǐng)域來說憂大于喜”有誤，“憂大于

喜”的結(jié)論過于武斷。文章第三段的表述是“二次元文化的盛行，于資本市場(chǎng)可能是利

好，但對(duì)文化領(lǐng)域是喜是憂，則需要時(shí)間的驗(yàn)證”。D項(xiàng)，“其主要原因是受眾年齡的增

長(zhǎng)”有誤，原文沒有強(qiáng)調(diào)受眾年齡的增長(zhǎng)是主要原因。

點(diǎn)睛：做選擇題,基本方法是排除法.但還要用好“比對(duì)法，，就是把選項(xiàng)內(nèi)容與原文有關(guān)內(nèi)容認(rèn)真、仔

細(xì)地比較.對(duì)照,不符合原文意思的，就是錯(cuò)誤項(xiàng),反之則為正確項(xiàng).那么,要比對(duì)哪些內(nèi)容呢？比對(duì)

詞語，命題者在設(shè)置選項(xiàng)時(shí)對(duì)原句作了改裝、重組，即主要采取了11冊(cè)「（刪除原文的狀語、定語、補(bǔ)語，

改變?cè)猓?、?（只強(qiáng)調(diào)問題的一個(gè)方面，有意漏掉重要信息，斷章取義）、“改”（改換詞語，曲解文意）.

“湊”（胡亂拼湊、東拉西扯、無中生有、隨意組合信息）等方式設(shè)誤.要看若選項(xiàng)在對(duì)原句改造過程中，

刪去了哪些詞,改了哪些詞,添了哪些詞,它們是否與原文意思一致。一骰而言，選項(xiàng)中的下面這些詞

語最值得我們優(yōu)先比對(duì)：指代詞（如“它”中"等），比對(duì)它是否有偷換概念之嫌；范圍詞（如“都"?所有”人

人”等），看它是否有任意擴(kuò)大或縮小外延現(xiàn)象；程度詞、時(shí)間詞（如“或許”“大概“必定?可能"似乎"已

經(jīng)F來”等），看它是否混淆偶然與必然、已然與未然，說法絕對(duì)等。比對(duì)關(guān)系，（句間、分句間的邏將

關(guān)系），看這種關(guān)系是否符合原文意思，是否合理。如B項(xiàng)，文中說的是.……但對(duì)文化領(lǐng)域是喜是憂，

則需要時(shí)間的驗(yàn)證”，選項(xiàng)變成也大于喜”.故錯(cuò)誤.

2.試題分析：題干問的是“下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)”，這是考查學(xué)

生對(duì)文本論證方式、論據(jù)與論點(diǎn)的關(guān)系、論證的結(jié)構(gòu)等的把握，也考查對(duì)文本內(nèi)容的理解

和辨析。B項(xiàng)，”側(cè)重點(diǎn)就在于剖析了二次元文化受到追捧的兩大原因”錯(cuò)，文章第二段

分析了二次元文化受到追捧的原因，第三段分析二次元盛行的憂喜，緊跟著提出解決的辦

法，由此可知本文分析文章的側(cè)重點(diǎn)應(yīng)在提出解決問題的辦法。

3.試題分析：題干問的是“根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)"。解答理解和分析

題要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語句；聯(lián)系上下文體會(huì)，要死摳字眼；對(duì)詞語的解說要抓住

本質(zhì)，將解釋的含意放在被解釋的詞語處，看上下文是否連貫、恰當(dāng)；尋求稱代詞與稱代

內(nèi)容的聯(lián)系，將稱代的內(nèi)容代入原文理解，聯(lián)系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保

持一致。B項(xiàng)，“如果青少年不再沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，那么二次元文化或許就沒有這么火爆

興盛”錯(cuò)誤，第二段說“為何那么多人癡迷二次元文化？細(xì)究起來，主要有兩點(diǎn)原因。其

一是逃避現(xiàn)實(shí)的心理需求。不少青少年沉迷于二次元世界無法自拔，其實(shí)是不愿面對(duì)充滿

競(jìng)爭(zhēng)和紛擾的真實(shí)世界”，可見網(wǎng)絡(luò)游戲只是二次元文化中的一項(xiàng)內(nèi)容，它不能左右整個(gè)

二次元文化的火爆興盛。

3.閱讀下面的文章，完成17—20題。（16分）

江南雨巷

董滇寧

①有人說，江南的小巷是歷史留給現(xiàn)實(shí)的入口。是??！雨后的江南小巷是心靈的圣

地，心在紅塵中沾滿塵埃，不能辨識(shí)來去，不妨就讓這江南雨巷的煙雨舊夢(mèng)浸潤(rùn)你已疲憊

的心靈！

②輕輕地走入小巷。暮春的細(xì)雨在兩旁的瓦楞上跳躍，忽而又頑皮地跳到青石板的路

上，和他們?cè)谇嗍迳系幕锇閭冩音[著、喧嘩著。踩在青石板的路上，這一刻，隨著細(xì)

雨，滑入歷史的最深處……

③撐著油紙傘，血管里沖涌著莫名的悲與喜，呼吸著空氣里的清新，和歲月積淀下來

的味道；江南的盛世在煙雨中落下了帷幕，惟有這雨后的江南小巷，褪盡鉛華，延展著世

人的想象。

④空氣中浸透著靜謐。幽遠(yuǎn)的小巷中，我的移動(dòng)和雜著雨兒們的跳動(dòng)，成全了小巷的

生動(dòng)。小巷的兩邊是安然矗立著的老屋子。一幢幢灰瓦白墻的老屋子，飽受了風(fēng)雨的侵

襲，彰顯著一種滄桑積淀后的黯然?；野咨膲γ嬖诎唏g間隱現(xiàn)時(shí)光的痕跡，青黑的瓦片

耐不住寂寞，邀了幾根閑草做伴。

⑤幾間鋪?zhàn)影氤ㄖT面。鋪內(nèi)，幾人橫靠著帳臺(tái)邊的木柱，正在打盹；忙碌著的小

二，手腳極為麻利地端茶遞水之間，仿佛都不會(huì)激起哪怕一絲塵屑的飛揚(yáng)。大多數(shù)的屋子

已是人去樓空，一把鐵鎖，鎖住了一屋子的寂寞春秋。透過門扉間的夾縫，瞅見一口八角

的古井，井沿上殘留著幾片風(fēng)吹落的樹葉；眨眼間，似乎看見一個(gè)梳著兩條小辮兒的藍(lán)衣

少女蹲在井邊，手中拿著極粗的衣槌，露出一口極白的牙齒，對(duì)著這邊輕輕地微笑；一陣

風(fēng)吹過，掃落了井沿的樹葉，也帶走了姑娘的影像……依然是個(gè)空落落的院落，一把生了

銹的鐵鎖！

⑥雨停了。收起紙傘，聽著檐下滴答的水聲，由心底升騰起一種恍如隔世的落寞。風(fēng)

兒撫過臉頰，把雨的濕氣駐留在我的眼窩。眼前的小巷變得迷蒙，心在此刻卻顯得猶為的

澄凈。

⑦一些墨綠的青苔粘在墻角，吮吸著雨露，淡漠了這多情的江南，綿綿的愁緒。抬眼

望去，一只燕子飛掠而去。是否是從王謝堂下飛出的那只？可還能在這物是人非之外，辨

識(shí)出你的故居嗎？

⑧巷的盡頭，是一座小石橋。扶欄上的雨滴落入水中，蕩起一層層的漣漪。在繁華與

頹廢之間，吹簫女子的面龐有了幾多的改變？碧波還聚而來的，不是那提著油紙傘的栗色

長(zhǎng)發(fā)，卻是那傷心橋下的驚鴻艷影。

⑨沉浸在江南的幽幽夢(mèng)幻里，抬頭，眼前已是那車水馬龍、人聲鼎沸的街市。回望小

巷，雨后的它顯得更為平靜與安寧。寥落的水泡，在小巷的那頭冉冉升空；街市這頭襲來

一陣強(qiáng)流，一瞬的光景，五彩的霓虹映亮整個(gè)天宇，嘈雜與躁動(dòng)在這個(gè)世界中無限延伸！

小巷深處隱隱透出的闌珊燈火，閃動(dòng)著清亮的光芒，也足以照亮夜歸人的路！一座小橋，

兩方天地，是兩勢(shì)對(duì)立下的無奈疏離，也是歷史白描地書寫下的自然并存！是也罷，不是

也罷，小巷猶在，而雨一一今年下，明年下，一千年以后，還會(huì)下。

⑩走過雨巷，別無其他，清香盈鼻……

17.下列對(duì)本文的理解不正確的兩項(xiàng)是（）（）（4分）

A.作者以時(shí)空為序，給我們描繪了具有幽雅恬靜、古老純樸特點(diǎn)的江南雨巷，讀后

使人產(chǎn)生無限的遐想。

B.本文和戴望舒的詩歌《雨巷》都有著濃郁的江南地域文化韻味，描繪了江南雨巷

煙雨迷蒙的圖景，借此構(gòu)成了一個(gè)富有濃重象征色彩的抒情意境。

C.文章第⑤段，作者寫雨巷兩旁屋子里面的人，有的打著盹，有的忙碌著，剛寫完

人接著就寫人去樓空。這樣描寫一方面以動(dòng)寫靜，突出江南雨巷的寂靜；另一方

面又不至于給人以“鬧”的印象，更能突出雨巷的自然、古老與寧靜。

D.文章第⑨段，作者用現(xiàn)實(shí)的嘈雜與躁動(dòng)反襯江南小巷的平靜與安寧，從而表現(xiàn)出

作者別樣的思緒：現(xiàn)實(shí)緊張浮躁，侵?jǐn)_人心；而江南小巷撫慰受傷的心靈，使人

超脫于現(xiàn)實(shí)，讓人得到慰藉。

E.通過文章我們可以感覺到，盡管作者對(duì)眼前的美好事物正在逐漸變得模糊而倍感

落寞，但最后還是表現(xiàn)出順其自然的灑脫。

18.解釋下列句子在文中的意思（4分）

①江南的小巷是歷史留給現(xiàn)實(shí)的入口。（2分）

答:______________________________________________________________________________

②雨后的江南小巷是心靈的圣地。（2分）

答：__________________________________________________________________________

19.文中第③段說：“撐著油紙傘，血管里沖涌著莫名的悲與喜?！本C觀全文，“莫名”

實(shí)際上已“有名”，請(qǐng)概括說明這“悲”與“喜”的具體內(nèi)容。（4分）

答:__________________________________________________________________________

20.第⑤段中描寫的井邊“藍(lán)衣少女”與戴望舒詩歌《雨巷》中描寫的“丁香一樣的姑

娘”有什么不同的作用。（4分）

答:__________________________________________________________________________

參考答案：

17.A.作者采用的不是以時(shí)空為序，是移步換景的方法；

E.作者對(duì)過去的美好事物正在逐漸變得模糊，并被眼前的嘈雜與躁動(dòng)取代而倍感落

寞

18.①江南的小巷讓人從現(xiàn)實(shí)世界回溯到歷史之境中。（2分）

②雨后的江南小巷讓人心緒寧靜，心境平和，讓人暫離現(xiàn)實(shí)的紛繁，暫脫塵世煩擾。

（2分）（意思相近即可）

19.悲：①心在紅塵中沾滿塵埃，不能辯識(shí)來去。（或：塵世紛擾，心靈疲憊）（1分）

②江南盛世不再，小巷四處透露著滄桑、落寞與黯然。（1分）

喜：①雨后的江南小巷，雖褪盡纖華，但依然延展著世人的想象。（實(shí)與虛）（1

分）

②走過雨巷，別無其他，清香盈鼻，內(nèi)心暫得寧靜與慰藉。（景與情）（1分）

20.本文描寫的井邊的“藍(lán)衣少女”主要作用是以動(dòng)寫靜表現(xiàn)小巷的幽雅與寧靜，（2

分）同時(shí)“姑娘”的影像出現(xiàn)又消失增加了小巷的虛幻感和歷史的滄桑感。（1分）

戴望舒的詩歌《雨巷》中的“丁香一樣的姑娘”是詩人美好理想的象征，這種理想又

是渺茫的、難以實(shí)現(xiàn)的。（1分）

二、古代詩文閱讀（35分，共3題）

4.閱讀下面的文言文，完成下列小題。

①趙鼎，解州聞喜人。生四歲而孤，母樊教之，通經(jīng)史百家之書。

②高宗即位，除司勛郎官。劉光世部將王德擅殺韓世忠之將，而世忠亦率部曲奪建康

守府廨。鼎言：“德總兵在外，專殺無忌，此而不治，孰不可為?”命鼎鞫德。鼎又請(qǐng)下

詔切責(zé)世忠，而指取其將吏付有司治罪，諸將肅然。

③五年，上還臨安，制以鼎守左仆射知樞密院事、張浚守右仆射兼知樞密院事，都督

諸路軍馬。鼎以政事先后及人才所當(dāng)召用者，條而置之座右，次第奏行之。遂制以貴州防

御使諼為保慶軍節(jié)度使，封建國(guó)公，于行宮門外建資善堂。鼎又薦范沖為翊善、朱震為贊

讀，朝論謂二人極天下之選。

④建炎初，嘗下詔以奸臣誣蔑宣仁保佑之功①，命史院刊修，未及行，朱勝非為相，

上諭之曰：“神宗、哲宗兩朝史事多失實(shí)，非所以傳信后世，宜召范沖刊定。”會(huì)勝非去

位，鼎以宰相監(jiān)修二史，是非各得其正。上親書“忠正德文”四字賜鼎。

⑤初，車駕還臨安，內(nèi)侍移竹栽入內(nèi)，鼎見，責(zé)之曰：“艮岳花石之?dāng)_，皆出汝曹，

今欲蹈前轍耶？”因奏其事，上改容謝之。有戶部官進(jìn)錢入宮者，鼎召至相府切責(zé)之。翌

日，問上日：“某人獻(xiàn)錢耶？”上曰：“朕求之也?！倍ψ啵骸澳橙瞬划?dāng)獻(xiàn)，陛下不當(dāng)

求?！彼斐銎淙伺c郡。

⑥始，張浚薦秦檜可與共大事，鼎再相亦以為言，檜遂稍掌權(quán)柄。然檜機(jī)阱深險(xiǎn)，外

和而中異。鼎與浚漸覺，乃謀共劾之。檜陰知其事，乃先劾之。浚初求去，有旨召鼎，檜

惡其逼己，徙知泉州。

⑦中丞詹大方誣其受賄，鼎謝表日：“白首何歸，悵余生之無幾，丹心未泯，誓九死

以不移。"檜見之日：“此老倔強(qiáng)猶昔?！倍η踩苏Z其子汾曰:“檜必欲殺我。我死，汝

曹無患；不爾，禍及一家矣?！边z言屬其子乞歸葬，遂不食而死，天下聞而悲之。明年，

得旨?xì)w葬。

⑧孝宗即位，謚忠簡(jiǎn)，贈(zèng)太傅，追封豐國(guó)公。論中興賢相，以鼎為稱首云。

（取材于《宋史?趙鼎傳》）

注：①宣仁保佑之功：北宋宣仁高太后輔佐幼主的功勞。

16.下列語句中，加點(diǎn)詞語的解釋不正確的一項(xiàng)是

A.會(huì)勝非去位會(huì)：恰逢

B.浚初求去去：前往

C.悵余生之無幾之：取消句子獨(dú)立性

D.天下聞而悲之而：表順承

17.下列對(duì)文中語句的解釋，不符合文意的一項(xiàng)是

A.母樊教之，通經(jīng)史百家之書。他的母親樊氏教育他，使之通曉經(jīng)史百家之書。

B.此而不治，孰不可為？這樣做如果都不予懲治，還有什么不可以做的？

C.因奏其事，上改容謝之。于是上奏這件事，皇上聽后也變了臉色，并向他道歉。

D.檜見之曰：“此老倔強(qiáng)猶昔。”秦檜見了趙鼎后說：“這個(gè)老頭還像以往那樣倔

強(qiáng)?！?/p>

18.下列的理解和分析，不符合文意的一項(xiàng)是

A.趙鼎幼年喪父，卻能勤奮學(xué)習(xí)，為南宋王朝盡心出力，最終成長(zhǎng)為南宋一代名相。

B.趙鼎促成朝廷任命諼為保慶軍節(jié)度使，進(jìn)封建國(guó)公，并在行宮門外建設(shè)了資善堂。

C.趙鼎和張浚一度得到高宗的信任，他們都曾經(jīng)認(rèn)為秦檜是可以與之共謀大事之人。

D.趙鼎因揭發(fā)了秦檜的陽奉陰違而被秦檜迫害，為使家人免遭牽連，毅然絕食而死。

19.請(qǐng)根據(jù)選文第⑥⑦段內(nèi)容，分析趙鼎的性格特點(diǎn)。

參考答案：

16.B17.D18.D

19.當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己薦人不當(dāng)時(shí)，能夠修正自己的錯(cuò)誤，可見他知錯(cuò)能改?；蛘撸汗裏o私、

正直忠誠(chéng)。遭人誣陷時(shí)，上書表明自己的清白無辜，可見他堅(jiān)定不屈?；蛘撸褐倚墓⒐?。

預(yù)見秦檜的陰險(xiǎn)迫害時(shí)，絕食而死保全家人，可見他勇敢決絕。或者：性格剛烈

【16題詳解】

本題考查理解常見文言實(shí)詞在文中的含義的能力。平時(shí)注意積累，答題時(shí)注意分析詞語前

后搭配是否得當(dāng)，還要注意文言文中常常出現(xiàn)以今釋古的現(xiàn)象。同時(shí)注意通假字、詞類活

用、古今異義、一詞多義等?？忌⒁饨Y(jié)合文段內(nèi)容理解文言實(shí)詞，可以運(yùn)用代入法和

組詞法理解選項(xiàng)中的實(shí)詞的意義，將選項(xiàng)中的詞義代入看是否通順，選項(xiàng)B,去：“離開

（朝廷）”，離職。故答案選B。

【17題詳解】

本題考查的是文言文翻譯能力。文言翻譯是文言文考的必考的內(nèi)容，翻譯注意直譯，把句

子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充，這

樣才能做到不丟分。平時(shí)訓(xùn)練時(shí)注意自己確定句子的賦分點(diǎn)，本題是以選擇題的形式出現(xiàn)

的，考生要注意認(rèn)真審讀每一個(gè)選項(xiàng)。選項(xiàng)D,根據(jù)上文語境，秦檜應(yīng)該見的是趙鼎的

“謝表”，而不是趙鼎本人。故答案選D。

【18題詳解】

本題考查的是理解文本內(nèi)容的能力。綜合近些年來的高考設(shè)題情況來看，此類題目選擇肢

中設(shè)錯(cuò)類型可分為信息錯(cuò)位、錯(cuò)解詞語、強(qiáng)加因果（或因果倒置）、無中生有、顛倒是非

將文中未然的信息說成必然等。解題時(shí)考生應(yīng)審準(zhǔn)題干，依文索義，正確分析。選項(xiàng)D,

“趙鼎因揭發(fā)了秦檜的陽奉陰違而被秦檜迫害”與原文不符。原文的意思是：趙鼎想彈劾

秦檜，但還未及揭發(fā)。故答案選D。

【19題詳解】

本題考查的是對(duì)文言人物形象的概括的能力。文言文信息篩選的題目，大多是人物性格分

析，答題時(shí)注意題干的要求是“什么人”的“什么”品質(zhì)，還要注意有沒有“直接表現(xiàn)”

等字樣，本題題題干問的是：請(qǐng)根據(jù)選文第⑥⑦段內(nèi)容，分析趙鼎的性格特點(diǎn)。考生要

把6、7兩段翻譯過來進(jìn)行理解：當(dāng)初，張浚推薦秦檜認(rèn)為他可共興大事，趙鼎再次任相

時(shí)也以為是這樣，秦檜于是逐漸掌握了權(quán)利。但是秦檜心機(jī)深險(xiǎn)，外表隨和而心中卻不

同。趙鼎與張浚逐漸發(fā)現(xiàn)了他的這個(gè)特點(diǎn)，于是一起商量著要彈劾秦檜。秦檜私下得知了

這個(gè)消息，于是先彈劾他們，張浚當(dāng)初請(qǐng)求辭職，有圣旨召趙鼎。秦檜討厭他逼迫自己，

貶他為泉州知州。中丞詹大方誣蔑他受賄，趙鼎上謝表說：“白首何歸，悵余生之無幾；

丹心未泯，誓九死以不移?！鼻貦u見后說：“這個(gè)老頭還像以往那樣倔強(qiáng)。”趙鼎派人告

訴他的兒子趙汾說：“秦檜一定要?dú)⒌粑?。我死了，你們沒有憂患；不然，禍及一家?！?/p>

遺言囑咐他的兒子請(qǐng)求歸葬，于是絕食而死，天下人聽說后十分悲痛。第二年，得旨?xì)w

葬。從以上文本的描述中可以概括趙鼎是一個(gè)性格耿直、忠烈、正直的人。

【點(diǎn)睛】翻譯句子的具體方法是留、刪、補(bǔ)、換、調(diào)、變，“留”，就是保留。凡是古今

意義相同的詞，以及古代的人名、地名、物名、官名、國(guó)號(hào)、年號(hào)、度量單位等，翻譯時(shí)

可保留不變?！皠h”，就是刪除。刪掉無須譯出的文言虛詞。“補(bǔ)”，就是增補(bǔ)。變單音

詞為雙音詞，補(bǔ)出省略句中的省略成分。“換”，就是替換。用現(xiàn)代詞匯替換古代詞

匯?！罢{(diào)”。就是調(diào)整。把古漢語倒裝句調(diào)整為現(xiàn)代漢語句式。“變”，就是變通。在

忠實(shí)于原文的基礎(chǔ)上，活譯有關(guān)文字。

5.閱讀文本選段，完成文后各題。

楚左尹項(xiàng)伯者，項(xiàng)羽季父也,素善留侯張良。張良是時(shí)從沛公,項(xiàng)伯乃夜馳之沛公軍,私

見張良，具告以事，欲呼張良與俱去，曰：“毋從俱死也。”張良日：“臣為韓王送沛公，沛公

今事有急，亡去不義,不可不語?！绷寄巳耄吒媾婀?。沛公大驚，曰：“為之奈何？”張良

曰：“誰為大王為此計(jì)者？”曰：“鰥生說我曰：'距關(guān)，毋內(nèi)諸侯，秦地可盡王也。'故聽

之。”良曰：“料大王士卒足以當(dāng)項(xiàng)王乎？"沛公默然，曰：“固不如也。且為之奈何？”張

良曰：“請(qǐng)往謂項(xiàng)伯，言沛公不敢背項(xiàng)王也。”沛公曰：“君安與項(xiàng)伯有故？”張良曰：“秦

時(shí)與臣游，項(xiàng)伯殺人，臣活之;今事有急，故幸來告良?！迸婀唬骸笆肱c君少長(zhǎng)？”良

日：“長(zhǎng)于臣。”沛公曰：“君為我呼入，吾得兄事之?！睆埩汲觯?xiàng)伯。項(xiàng)伯即入見沛

公。沛公奉卮酒為壽,約為婚姻，曰：“吾入關(guān),秋毫不敢有所近,籍吏民，封府庫,而待將

軍。所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也。日夜望將軍至，豈敢反乎!愿伯具言臣之不

敢倍德也?！表?xiàng)伯許諾，謂沛公曰：“旦日不可不蚤自來謝項(xiàng)王。”沛公曰：“諾。”于是

項(xiàng)伯復(fù)夜去，至軍中，具以沛公言報(bào)項(xiàng)王。因言曰：“沛公不先破關(guān)中，公豈敢入乎?今人有

大功而擊之，不義也。不如因善遇之?！表?xiàng)王許諾。

2.對(duì)下列句中加點(diǎn)詞的讀音判斷正確的一項(xiàng)是()

臣為①韓王送沛公為②之奈何誰為③大王為④此計(jì)者

A.①與②相同,③與④也相同

B.①與②相同,③與④不相同

C.①與②不同，③與④相同

D.①與②不同,③與④也不同

3.下列對(duì)活用情況說明有誤的一項(xiàng)是()

A.吾得兄事之兄，名詞作狀語，像對(duì)待兄長(zhǎng)一樣。常以身翼蔽沛公翼，名詞作

狀語,像翅膀一樣。

B.籍吏民，封府庫籍,名詞用作動(dòng)詞，登記造冊(cè)。沛公軍霸上軍，名詞用作動(dòng)詞,

駐扎,駐軍。

C.先破秦入咸陽者王之王,名詞使動(dòng)用法，使……為王。沛公欲王關(guān)中王，名

詞使動(dòng)用法，使……為王。

D.素善留侯張良善，形容詞用作動(dòng)詞，交好。項(xiàng)伯殺人，臣活之活，動(dòng)詞的使動(dòng)

用法，使……活,救活。

4.把文中畫線的語句翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)距關(guān)，毋內(nèi)諸侯,秦地可盡王也。

(2)秦時(shí)與臣游，項(xiàng)伯殺人，臣活之。

參考答案：

2.D3.C

4.(1)守住函谷關(guān)，不要放諸侯進(jìn)來,秦國(guó)的土地可以全部占領(lǐng)而稱王。

(2)秦朝當(dāng)政的時(shí)候,項(xiàng)伯和我一起出游,項(xiàng)伯殺了人,我使他活了下來。

2.試題分析：題干要求選出“對(duì)下列句中加點(diǎn)詞的讀音判斷正確的一項(xiàng)”，這是考查漢

字的讀音，考生應(yīng)結(jié)合詞語的意思和用法辨析?！俺紴轫n王送沛公”，“為”，是介詞，

讀wbi,意思是“替”；“為之奈何”，“為”，動(dòng)詞，讀w6i,做；“誰為大王為此計(jì)

者”，前一個(gè)“為"，讀w?i,是介詞，意思是“替”，后一個(gè)“為”，動(dòng)詞，讀w6i,

想出，謀劃出。故①②不同，③④也不同。“為”是多音字，w6i,一般是動(dòng)詞、句末語

氣詞，w?i,一般是介詞。

3.試題分析：題干要求選出“下列對(duì)活用情況說明有誤的一項(xiàng)"，這是考查文言實(shí)詞中

的詞類活用現(xiàn)象。考生應(yīng)先明確詞語在句中的位置或擔(dān)當(dāng)?shù)某煞?，然后明確活用的類型。

C項(xiàng)，“沛公欲王關(guān)中"，“王”應(yīng)是活用為動(dòng)詞，意思是“為王，稱王”，如把“王”

解釋為“使……為王”，這句話就變成“沛公想要使關(guān)中為王”，“關(guān)中”是地方，如何

為王？故錯(cuò)誤。所謂“使動(dòng)”，是指謂語動(dòng)詞具有“使之怎么樣”的意思，即此時(shí)謂語動(dòng)

詞表示的動(dòng)作不是主語發(fā)出的，而是由賓語發(fā)出的。

4.試題分析：本題考查學(xué)生的文言文翻譯能力。拿到句子之后，應(yīng)先回歸文本，然后分

析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語，然后按照不同的句式進(jìn)行調(diào)、換、刪，再

采取對(duì)譯法，逐字進(jìn)行翻譯。第一句中，“距”，據(jù)守，守住；“內(nèi)”，同“納”，使動(dòng)

用法，使……進(jìn)入；“王”，名詞活用為動(dòng)詞，占領(lǐng)土地而稱王。第二句中，“游”，交

游；“活”，使動(dòng)用法，使……活。

參考譯文：

ItJS的左沙修伯?比項(xiàng)利的叔父?他一向快樂女莫切?依女域時(shí)正JRM4刈年，4的就交亶*

44t酎利年*3?祐?此會(huì)見依文，把《用拿成打劉年妁事詳*姬布訴朱*，SHftJL^fe-4sA*?1

邨軍W?比；"不熱和他們一起比丁?"張良*:"我方”工運(yùn)*公?海公蛻在通例20之事?我遇此

T?是不計(jì)怙Z嶺?我不敘不**他?于之R艮進(jìn)擊了“，紀(jì)情北詳**地*<**￥?用吊大吃一驚?

說："名幺辦？"今兒說：“雄性大工才電這些*4?”他說：”■生財(cái)式說：?距昊?不會(huì)Hit俱的*

從迎來?冬地城可以全塞占?而你王了?'所以十力??強(qiáng)艮說：“修計(jì)大上的軍從及以4M1人工嗎？

利年W?說："與解不一神?義*W么力呢？"RM.說："*￡!我去金■他《伯?說?是不MiratM

工的?“到你說：?你怎幺與《的有文情？”徐女說：“參時(shí)與成文祖，他■了人?他里索?或MT

他；今天有息雄?所以于他來杳訛A?"時(shí)印*:"雄，體少長(zhǎng)？"樂火說：”他比表大?"時(shí)年譚：

一尊■我譜他北氽?我*修44%表一M綺，愴"?<***??譜4ttl?項(xiàng)伯就坦*JUH餌-?I#PM

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6.閱讀下面的文言文，完成下列小題。

曾開字天游。少好學(xué)，善屬文。崇寧間登進(jìn)士第，調(diào)真州司戶，累遷國(guó)子司業(yè)，擢起

居舍人，權(quán)中書舍人。掖垣草制，多所論駁，忤時(shí)相意，左遷太常少卿，責(zé)監(jiān)大寧監(jiān)鹽

井，匹馬之官，不以自卑。建炎初，奉詔駐潮陽招捕處寇，訖事，乃之鎮(zhèn)。居二年，盡平

群盜。復(fù)以中書舍人召，論：“車駕撫巡東南，重兵所聚，限以大江，敵未易遽犯，其所

窺伺者全蜀也。一失其防，陛下不得高枕而臥矣。愿擇重臣與吳玲協(xié)力固護(hù)全蜀?！眹L

言：“太祖懲五季尾大不掉之患，畿句屯營(yíng)，倍于天下，周廬宿衛(wèi)，領(lǐng)以三衙。今禁旅單

弱，愿參舊制增補(bǔ)之。”帝悉嘉納。時(shí)秦檜專主和議，開當(dāng)草國(guó)書，辨視體制非是，論

之，不聽，遂請(qǐng)罷，改兼侍讀。檜嘗招開慰以溫言，且日：“主上虛執(zhí)政以待?！遍_曰：

“儒者所爭(zhēng)在義，茍為非義，高爵厚祿弗顧也。愿聞所以事敵之禮?！睓u曰：“若高麗之

于本朝耳?！遍_曰：“主上以圣德登大位，臣民之所推戴，列圣之所聽聞，公當(dāng)強(qiáng)兵富

國(guó)，尊主庇民，奈可自卑辱至此，非開所敢聞也?！庇忠耪x以折之。檜大怒曰：“侍郎

知故事，檜獨(dú)不知耶？”他日，開又至政事堂，問：“計(jì)果安出？”檜曰：“圣意已定，

尚何言！公自取大名而去，如檜，第欲濟(jì)國(guó)事耳?！比华q以梓宮未還，母后、欽宗未復(fù),

詔侍從、臺(tái)諫集議以聞。會(huì)樞密編修胡鈴上封事，痛詆檜，極稱開，由是罷，以寶文閣待

制知婺州。開言：“議論妄發(fā)，實(shí)緣國(guó)事?！绷φ?qǐng)歸。檜議奪職，同列以為不可。以病

免，閑居十余年。開孝友厚族，信于朋友。其守歷陽也從游酢學(xué)R讀《論語》求諸言而不

得則反求諸心每有會(huì)意欣然忘食其留南京，劉安世一見如舊，定交終身。故立朝遇事，

臨大節(jié)而不可奪，師友淵源，固有所自云。

（選自《宋史?曾開傳》，有刪節(jié)）

10.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是

A.其守/歷陽也/從游酢/學(xué)日/讀論語/求諸言而不得則反/求諸心/每有會(huì)/意欣

然忘食/

B.其守/歷陽也從游/酢學(xué)/日讀論語/求諸言/而不得則反/求諸心/每有會(huì)意/欣

然忘食/

C.其守歷陽也/從游酢學(xué)/日讀論語/求諸言而不得/則反求諸心/每有會(huì)意/欣然忘

食/

D.其守歷/陽也/從游酢/學(xué)日/讀論語/求諸言/而不得則反/求諸心每有會(huì)/意欣

然/忘食/

11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是

A.左遷，降低官職，即降官；遷本指變動(dòng)官職，漢代貴右賤左，故將貶官稱為左遷。后

世沿用之。

B.三衙，宋代掌管禁軍的機(jī)構(gòu)，有殿前司、侍衛(wèi)親軍馬軍司和侍衛(wèi)親軍步軍司，合稱三

衙。

C.侍郎，本為宮廷的近侍，唐宋開始，尚書、中書和門下三省所屬各部的最高長(zhǎng)官均以

侍郎稱之。

D.梓官，古代帝、后的棺材以梓木制做，故歷代以梓宮稱皇帝、皇后或重臣的棺材；此

指徽宗靈柩。

12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是

A.曾開忠于職守，不因官小自卑。他在監(jiān)理大寧監(jiān)鹽井時(shí)，不因官小而輕視職事；奉旨

進(jìn)駐潮陽期間，他盡心盡力，用了兩年時(shí)間平定當(dāng)?shù)刭\寇，

B.曾開深謀遠(yuǎn)慮，進(jìn)言很有見地。他曾建議皇帝選擇值得信賴的大臣加強(qiáng)四川的邊防，

杜絕敵人的野心；也曾建議皇帝依照舊制增補(bǔ)禁軍。

C.曾開正氣浩然，不與秦檜為伍。他敢于與秦檜做正面斗爭(zhēng)，不同意向金國(guó)求和；秦檜

曾對(duì)曾開軟硬兼施，曾開不為其所動(dòng)，因此被貶知婺州。

D.曾開篤信好學(xué)，秉行儒家教義。他以孝順父母友愛兄弟、與朋友交往守信用而聞名；

在南京時(shí)，劉安世與他一見如故，定下終身之交。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(D儒者所爭(zhēng)在義，茍為非義，高爵厚祿弗顧也。愿聞所以事敵之禮。

(2)故立朝遇事，臨大節(jié)而不可奪，師友淵源，固有所自云。

參考答案：

10.C11.C12.C

13.(1)儒者所爭(zhēng)執(zhí)的是義，如果是不符合道義的，即使是高官厚祿也不會(huì)回頭看一看。

希望聽聽用來對(duì)待敵人的禮節(jié)。

(2)因此他在朝廷上遇到事故，面臨大節(jié)考驗(yàn)卻無法強(qiáng)迫他更改意志，師友的淵源，原本

是他這樣做的理由。

10.試題分析：此題考核文言斷句的能力，答題時(shí)注意一些常見的句尾、句首標(biāo)志性的詞

語，句子結(jié)構(gòu)的對(duì)稱，文中詞語充當(dāng)?shù)某煞?，句子成分的省略，敘事?nèi)容的變化等。句中

“也”后斷開；“游酢”人名，不要斷開；“日讀”的賓語是“論語”，后米娜斷開；

“則”轉(zhuǎn)折，后面斷開；“會(huì)意”一個(gè)詞語，不要斷開。

點(diǎn)睛：文言斷句的題目，首先注意一些常見的標(biāo)志性的虛詞，注意結(jié)構(gòu)的對(duì)稱，這是基

礎(chǔ)，其次注意斷句題大多集中在對(duì)人稱的轉(zhuǎn)換和在句中充當(dāng)?shù)某煞值目己?，還要注意一個(gè)

事件不要強(qiáng)行斷開，不然句子就會(huì)支離破碎，相反兩個(gè)事件句子再短，也要斷開。選擇題

答題時(shí)注意選項(xiàng)的對(duì)比，然后結(jié)合文意進(jìn)行分析。

11.試題分析：此題考核理解古代文化常識(shí)的能力，文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一

些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書的名稱、官場(chǎng)的一些禮

節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時(shí)注意積累，尤

其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要注意集合語境的含義作答。題中C項(xiàng)，各部最高

長(zhǎng)官叫“尚書”，“侍郎”是副長(zhǎng)官。

12.試題分析：這是一道考核歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的題目，答題時(shí)注意對(duì)讀選項(xiàng)

和原文，尋找時(shí)間、地點(diǎn)、人物、時(shí)間、手法以及重點(diǎn)詞句的翻譯上的錯(cuò)誤，題中C項(xiàng)，

曾開“因此被貶知婺州”錯(cuò)，依據(jù)原文被貶婺州的應(yīng)是胡鈴。

13.試題分析：這是一道考核理解并翻譯文中句子的題目，答題時(shí)注意直譯，重點(diǎn)注意句

中重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、活用和句式的翻譯。此題注意，茍：如果；愿：希望；所以：用來；

故：因此；不可奪：不可強(qiáng)迫他更改意志；有所自：他這樣做的理由。

參考譯文：

曾開字天游。年輕時(shí)好學(xué)，善于做文章。崇寧年間進(jìn)士及第，調(diào)任真州司戶，多次升

遷至國(guó)子司業(yè)，后又提升為起居舍人，代理中書舍人。宮中起草制書，有許多議論駁斥，

違逆當(dāng)權(quán)宰相的心意，降官為太常少卿，責(zé)令監(jiān)督大寧監(jiān)鹽井，是個(gè)只有一匹馬的小官，

但并不因此而自卑。建炎初年，奉詔令駐潮陽招安捉拿虔州賊寇，事情完畢，于是讓他去

鎮(zhèn)守虔州。過了二年，所有寇盜都討平。又召還他任中書舍人，論述說：“皇帝車駕巡視

東南地方，大軍聚集之地，以長(zhǎng)江為險(xiǎn)阻，敵人不易輕率進(jìn)犯，他們所希圖的是整個(gè)四

川。一旦失去那里的防衛(wèi)，陛下就不能高枕而臥了。希望選擇可倚重的大臣與吳玲合力鞏

固衛(wèi)護(hù)整個(gè)蜀地?！痹?jīng)進(jìn)言說：“太祖鑒于五代末年本末倒置指揮不靈的憂患，京城附

近的駐軍，比天下兵馬多一倍，衛(wèi)護(hù)皇宮的宿衛(wèi)軍，由三衙統(tǒng)領(lǐng)?，F(xiàn)在禁軍部隊(duì)力量薄

弱，希望參照從前的制度加以增補(bǔ)?！被实廴夹廊徊杉{。當(dāng)時(shí)秦檜專權(quán)主張和議，曾開

應(yīng)當(dāng)起草國(guó)書，辨析了體制不正確，辯論這事，不聽從，于是請(qǐng)求罷免，改兼侍讀。秦檜

曾經(jīng)招曾開用溫和的話安慰他，而且說：“主上空著執(zhí)政的位子來等待你?！痹_說：

“儒者所爭(zhēng)執(zhí)的是義，如果是不符合道義的，即使是高官厚祿也不會(huì)回頭看一看。希望聽

聽用來對(duì)待敵人的禮節(jié)?！鼻貦u說：“就像

高麗對(duì)于本朝那樣罷了?！痹_說：“主上憑借圣德登上皇位，是臣民推崇愛戴

的，是各位圣人所聽到的，你應(yīng)當(dāng)使兵強(qiáng)國(guó)富，尊崇君主庇護(hù)人民，怎么可以自卑自辱到

這個(gè)地步，不是曾開所敢于聽見的?！庇忠C古代道理來折服他。秦檜大怒說：“侍郎知

古代的事，秦檜難道不知道嗎？”又一天，曾開又到政事堂，問：“究竟怎么辦？”秦檜

說：“皇上心意已定，還說什么！你自管撈個(gè)大名聲走了，像秦檜這樣，只不過想要