人教（新課程標(biāo)準(zhǔn)）2018學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)語文第19課《草船借箭》同步練習(xí)

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人教版（新課程標(biāo)準(zhǔn)）2017-2018學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)語文第19課《草船借箭》同步練習(xí)

一、基礎(chǔ)運(yùn)用

1．看拼音，寫詞語。

dùjìyuánzhùdūduchéngfá

chíyánjiāoqīgōngnǔnàhǎn

2．給形近字組詞

幔寨把箭膠

慢賽耙剪絞

3．仿寫詞語

①動(dòng)靜（一對(duì)反義詞）：

②吶喊（一對(duì)近義詞）：

③順風(fēng)順?biāo)ˋBAC）：

④探聽探聽（ABAB）：

4．選擇劃線字的正確讀音。

弓箭（jiànqiáng）預(yù)計(jì)（yùyǜ）招待（dàidāi）

吩咐（fēnfēng）繩索（suǒshuǒ）丞相（xiàngxiāng）

5．查字典填上空。

（1）“?！庇貌渴撞樽址?，應(yīng)查部，再查畫。用音序查字法應(yīng)查音序，再查音節(jié)，組詞

（2）“擂”用部首查字法，應(yīng)查部，再查畫。用音序查字法應(yīng)查音序，再查音節(jié)，組詞

6．為劃線的字選擇正確的字義。

支援：①引，牽。②幫助、救助。③引用。

定罪：①犯罪的行為。②刑法。③苦難、痛苦。

虛實(shí)：①空。②不真實(shí)的。③衰弱

7．按要求寫句子。

①十萬支箭，三天怎么造得成呢？

改成陳述句：

②諸葛亮對(duì)魯肅說：“三天之內(nèi)要造十萬支箭，得請(qǐng)你幫幫我的忙。”

改成轉(zhuǎn)述句：

③那盞紅色的精致的小臺(tái)燈是我的生日禮物?？s句：

8．寫出近義詞

商議—吩咐—招待—遲延—

9．寫出反義詞

秘密—吃驚—輕易—故意—

10．按音序從新排列下列各字。

妒、寨、擂、忌、懲、漆、弩

11．按意思寫詞語

①對(duì)才能、名譽(yù)地位比自己好的人心懷怨恨，本課指周瑜因諸葛亮比自己強(qiáng)而忌恨他。

②嚴(yán)厲地處罰。

③自然巧妙的用處。

③驚人的機(jī)智，巧妙的謀劃，形容有預(yù)見性，善于估計(jì)客觀形勢(shì)，決定策略。

⑤才能;辦事的能力。

12．選詞填上空

果然必然

①既然就要交戰(zhàn)，十天造好，誤了大事。

②魯肅答應(yīng)了。他不知道諸葛亮借船有什么用，回來報(bào)告周瑜，不提借船的事，只說諸葛亮不用竹子、翎毛、膠漆這些材料。

13．判斷下列解析是否正確。

（1）果然不提借船的事。

①是說魯肅很講信用。

②是說魯肅不提借船的事。

（2）這時(shí)候大霧漫天，江上連面對(duì)面都看不清。

①選擇這樣的天氣，說明諸葛亮精通天文，預(yù)測(cè)準(zhǔn)確。

②選擇這樣的天氣，太不好了。

14．文學(xué)常識(shí)填上空。

①寫的《三國(guó)演義》是我國(guó)古代最著名的長(zhǎng)篇?dú)v史小說，它與、和并稱為我國(guó)四大古典名著。

②諸葛亮復(fù)姓，名，字，又稱先生，是三國(guó)時(shí)代著名的謀士。在小說《三國(guó)演義》中他是一個(gè)重要的角色，有關(guān)他的故事大都膾炙人口，例如、

、等等。

15．給下列多音字組詞。

都：dōudū

干：gàngān

相：xiāngxiàng

當(dāng)：dāngdàng

16．給句子加標(biāo)點(diǎn)。

①魯肅吃驚地說如果曹兵出來怎么辦諸葛亮笑著說霧這樣大曹操一定不敢派兵出來我們只管飲酒取樂天亮了就回去

②魯肅對(duì)周瑜說十萬支箭三天怎么造得成呢諸葛亮說的是假話吧周瑜說是他自己說的我可沒逼他

17．寫出帶“然”的詞，并選擇合適的填入下面各句中。

①諸葛亮說：“既然就要交戰(zhàn)，十天造好，誤了大事?！?/p>

②第一天，不見諸葛亮有什么動(dòng)靜，第二天，不見諸葛亮有什么動(dòng)靜。

③魯肅答應(yīng)了。他不知道諸葛亮借了船有什么用，回來報(bào)告周瑜，不提借船的事。

④曹操聽到鼓聲和吶喊聲，就下令說：“江上霧很大，敵人來攻，我們看不清虛實(shí)，不要輕易出動(dòng)。

18．給下面的句子填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。

①周瑜知道了，我的計(jì)劃完了。

②諸葛亮能在三天之內(nèi)造十萬支箭。

③諸葛亮識(shí)天文，懂地理，他答應(yīng)周瑜三天內(nèi)造十萬支箭。

19．把兩邊的詞語連起來組成歇后語。

①曹操南下來得兇敗得慘

②諸葛亮開口面不改色心不跳

③諸葛亮立軍令狀有借無還

④魯肅上了孔明的船糊里糊涂

⑤草船借箭盡是計(jì)謀

20．按照課文的順序，給句子排序。

周瑜派魯肅探聽諸葛亮怎樣造箭，諸葛亮請(qǐng)魯肅幫助做借箭的準(zhǔn)備。

諸葛亮如期交箭，周瑜不禁嘆服諸葛亮的才能勝過自己。

周瑜妒忌諸葛亮的才干，用短期造10萬支箭的任務(wù)來為難諸葛亮。

諸葛亮利用草船向曹操借箭。

21．故事《草船借箭》中的人物都有誰？故事的中心事件是什么？圍繞“箭”他們分別做了什么？

22．“草船借箭”這個(gè)題目的題眼是哪個(gè)字？圍繞“借”課文講了哪些內(nèi)容？

23．按課文內(nèi)容填上空。

《草船借箭》一文是根據(jù)我國(guó)著名古典小說《》中有關(guān)“草船借箭”的情節(jié)改變的。課文寫由于嫉妒的才干，要諸葛亮在十天內(nèi)造好支箭，以此來他，諸葛亮同周瑜斗智，用向曹操“借箭”，挫敗了周瑜的，表現(xiàn)了諸葛亮，才智過人。

二、閱讀理解

24．課內(nèi)閱讀

馬謖失街亭

魏國(guó)朝廷文武百官聽到蜀漢大舉進(jìn)攻，都驚慌失措。剛剛即位的魏明帝曹叡（ruì）比較鎮(zhèn)靜，立即派張郃帶領(lǐng)五萬人馬趕到祁山去抵抗，還親自到長(zhǎng)安去督戰(zhàn)。

諸葛亮到了祁山，決定派出一支人馬去占領(lǐng)街亭（今甘肅莊浪東南），作為據(jù)點(diǎn)。讓誰來帶領(lǐng)這支人馬呢？當(dāng)時(shí)他身邊還有幾個(gè)身經(jīng)百戰(zhàn)的老將。可是他都沒有用，單單看中了參軍馬謖。馬謖也極力自薦鎮(zhèn)守街亭，并立下軍令狀：“若失街亭，愿斬全家！”

馬謖這個(gè)人的確是讀了不少兵書，平時(shí)很喜歡談?wù)撥娛?。諸葛亮找他商量起打仗的事來，他就談個(gè)沒完。這一回，他派馬謖當(dāng)先鋒，王平做副將。

馬謖和王平帶領(lǐng)人馬到了街亭，張郃的魏軍也正從東面開過來。馬謖看了地形，對(duì)王平說：“這一帶地形險(xiǎn)要，街亭旁邊有一座山，正好在山上扎營(yíng)，布置埋伏?！蓖跗教嵝阉f：“丞相臨走的時(shí)候囑咐過，要堅(jiān)守城池，扎營(yíng)壘。在山上扎營(yíng)太冒險(xiǎn)。”馬謖沒有打仗的經(jīng)驗(yàn)，自以為熟讀兵書，根本不聽王平的勸告，堅(jiān)持要在山上扎營(yíng)。王平一再勸馬謖也沒有用，只好央求馬謖撥給他一千人馬，讓他在山下臨近的地方駐扎。

張郃率領(lǐng)魏軍趕到街亭，看到馬謖放棄現(xiàn)成的城池不守，卻把人馬駐扎在山上，暗暗高興，馬上吩咐手下將士，在山下筑好營(yíng)壘，把馬謖扎營(yíng)的那座山圍困起來。

馬謖幾次命令兵士沖下山去，但是由于張郃堅(jiān)守住營(yíng)壘，蜀軍沒法攻破，反而被魏軍亂箭射死了不少人。

魏軍切斷了山上的水源。蜀軍在山上斷了水，連飯也做不成，時(shí)間一長(zhǎng)，自己先亂了起來。張郃看準(zhǔn)時(shí)機(jī)，發(fā)起總攻。蜀軍兵士紛紛逃散，馬謖要禁也禁不了，最后，只好自己殺出重圍，往西逃跑。

王平帶領(lǐng)一千人馬，穩(wěn)守營(yíng)盤。他得知馬謖失敗，就叫兵士拼命打鼓，裝出進(jìn)攻的樣子。張郃懷疑蜀軍有埋伏，不敢逼近他們。王平整理好隊(duì)伍，不慌不忙地向后撤退，不但一千人馬一個(gè)也沒損失，還收容了不少馬謖手下的散兵。

街亭失守。蜀軍失去了重要的據(jù)點(diǎn)，又喪失了不少人馬。諸葛亮為了避免遭受更大損失，決定把人馬全部撤退到漢中。

諸葛亮回到漢中，經(jīng)過詳細(xì)查問，知道街亭失守完全是由于馬謖違反了他的作戰(zhàn)部署。馬謖也承認(rèn)了他的過錯(cuò)。諸葛亮按照軍法，把馬謖定了死罪，而赦免了他的家人。

（1）給劃線的字注音。

老將避免

（2）文中畫線的句子所說的意思可以用哪一個(gè)成語來表示？

（3）從文中找出一對(duì)近義詞和一對(duì)反義詞寫下來。

————

（4）寫話：馬謖失街亭，到底是誰的錯(cuò)？請(qǐng)發(fā)表你的見解寫下來。

解析解答部分

1．妒忌；援助；都督；懲罰；遲延；膠漆；弓弩；吶喊

拼音；詞形；草船借箭

本題主要考查學(xué)生對(duì)本課生字的掌握情況，學(xué)生應(yīng)在理解的基礎(chǔ)上認(rèn)讀生字，掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。書寫時(shí)要注意“妒、忌、援、督、懲、罰、延、漆、弩”容易寫錯(cuò)?！凹伞钡纳厦媸恰凹骸辈皇恰耙选?；“延”要注意與“廷”區(qū)別；“援”的右邊是“爰”不是“愛”。書寫時(shí)要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。

本題考查學(xué)生對(duì)課文中重點(diǎn)詞語的正確書寫。平時(shí)讀書，寫作時(shí)要注意區(qū)別同音字、形近字。

2．帷幔；山寨；把手；弓箭；膠水；緩慢；賽跑；耙地；剪刀；絞刑。

字形；字義；草船借箭

本題主要考查學(xué)生對(duì)形近字的辨析，通過比較部首、字義、組詞記憶生字。還有些形近字的讀音也是相近或相同的，需要平時(shí)學(xué)習(xí)積累的時(shí)候細(xì)心區(qū)分記憶。

故解析為：帷幔、山寨、把手、弓箭、膠水、緩慢、賽跑、耙地、剪刀、絞刑。

主要測(cè)驗(yàn)學(xué)生對(duì)形近字的掌握，從讀音、結(jié)構(gòu)、字義三方面加以區(qū)別，通過比較組詞記憶生字。

3．虛實(shí)；開關(guān)；裝卸；是非；推卻；延遲；懲罰；語言；十全十美；全心全意；成千上萬；不卑不亢；商量商量；研究研究；討論討論；學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)

詞形；草船借箭

從①給出的詞語“動(dòng)靜”來看，是一對(duì)反義詞，故：虛實(shí)、開關(guān)、裝卸、是非；。②吶喊（一對(duì)近義詞）：推卻、延遲、懲罰、語言；主要考查學(xué)生對(duì)變換形式的疊詞的積累和運(yùn)用情況。從③給出的詞語“順風(fēng)順?biāo)眮砜?，是ABAC式結(jié)構(gòu)，如：十全十美、全心全意、成千上萬、不卑不亢；從④給出的詞語“探聽探聽”來看，是ABAB式結(jié)構(gòu)，如：商量商量、研究研究、討論討論、學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。

從給出的詞語中找規(guī)律，掌握詞語的結(jié)構(gòu)，做題就容易了。平時(shí)在學(xué)習(xí)課文的過程中積累好詞好句。增加詞匯量。

4．jiàn；yù；dài；fēn；suǒ；xiàng

拼音；草船借箭

字音題的考查只要求識(shí)記不要求拼寫，即側(cè)重于考查識(shí)記、辨別、確定字音的能力，準(zhǔn)確地判斷其正確與否。識(shí)記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音，側(cè)重的是“常用字的字音”?？疾橹饕婕巴糇帧⑿温曌?、形近字、多音字、習(xí)慣性誤讀字、方言字、統(tǒng)讀字、難讀字等。多音字、習(xí)慣性誤讀字是測(cè)試的重點(diǎn)、形聲字、形近字次之。多音字、難讀字是“認(rèn)讀”的難點(diǎn)。復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)分類整理記憶，以記憶為主，把記憶和訓(xùn)練結(jié)合起來。本題中：弓箭（jiàn）、預(yù)計(jì)（yù）、招待（dài）、吩咐（fēn）、繩索（suǒ）、丞相（xiàng）。

這道題目考查學(xué)生對(duì)漢字字音的掌握情況，是語文學(xué)習(xí)中最基礎(chǔ)的知識(shí)。學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要多讀、多記、多寫，才能夠準(zhǔn)確無誤書寫出來。

5．（1）巾；11；M；màn；幔子

（2）扌；13；L；lèi；擂鼓

草船借箭；漢字查字典

此題不僅考查學(xué)生查字典的能力，同時(shí)對(duì)漢語拼音、漢字結(jié)構(gòu)、偏旁部首、組詞等方面的知識(shí)進(jìn)行考查。因此，應(yīng)全面扎實(shí)地掌握各方面的知識(shí)，同時(shí)在運(yùn)用知識(shí)時(shí)，注意把握其不同的特點(diǎn)和要求。本題考查學(xué)生查字典的能力。對(duì)不認(rèn)識(shí)的字用部首查字法，對(duì)不會(huì)寫的字用音序查字法。

6．②；①；②

字義；草船借箭

這是一道“一字多義”的練習(xí)題。同一個(gè)詞在不同的語言環(huán)境中可以表述不同的意思。支援：支持援助。援：幫助、救助。

定罪：根據(jù)法庭或其他權(quán)威的裁決，決定斷定或宣告其犯法或有罪。罪：犯罪的行為。

虛實(shí)：虛假和真實(shí)。多指對(duì)方的內(nèi)部情況或勢(shì)力。虛：不真實(shí)的。

一詞多義是一種語言現(xiàn)象，正確理解詞語的語境意義需要在積累的基礎(chǔ)上仔細(xì)揣摩。

7．十萬支箭，三天是造不成的。；諸葛亮對(duì)魯肅說，三天之內(nèi)要造十萬支箭，得請(qǐng)魯肅幫幫他的忙。；臺(tái)燈是禮物。

擴(kuò)寫、縮寫句子；句式轉(zhuǎn)換；草船借箭

①反問句改為陳述句的方法如下：第一步：?jiǎn)柼?hào)改為句號(hào)；第二步：刪掉疑問詞比如：“難道…嗎？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改為肯定，肯定改為否定。故：十萬支箭，三天是造不成的。②引述句和轉(zhuǎn)述句之間的轉(zhuǎn)換：A標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的改變：引述句改轉(zhuǎn)述句，冒號(hào)和引號(hào)要改為逗號(hào)。B人稱的變化：a引述句改轉(zhuǎn)述句時(shí)，說話人即第一人稱“我”要改為第三人稱“他”或“她”；b當(dāng)引述內(nèi)容涉及第二人稱，在改為轉(zhuǎn)述句時(shí)就應(yīng)改為第一人稱。應(yīng)注意，冒號(hào)和引號(hào)前的內(nèi)容不變。故：諸葛亮對(duì)魯肅說，三天之內(nèi)要造十萬支箭，得請(qǐng)魯肅幫幫他的忙。③考查學(xué)生縮句的能力?？s句就是去掉句子中的修飾限制成分，保留句子的主干使它更簡(jiǎn)潔即可。故：臺(tái)燈是禮物。

①掌握反問句改陳述句方法，平時(shí)多練，做這道題不難。②掌握引述句改轉(zhuǎn)述句的方法。平時(shí)多練習(xí)。③主要測(cè)驗(yàn)學(xué)生對(duì)縮句的方法掌握。認(rèn)真閱讀原句，弄清原句中心。平時(shí)多做練習(xí)。

8．商量；交代；接待；推遲

詞義；草船借箭

本題主要考查學(xué)生對(duì)近義詞的辨析情況，有助于學(xué)生更深刻的認(rèn)識(shí)和理解課文。先理解詞義再寫近義詞。商議：為了對(duì)取得一致意見而進(jìn)行討論。吩咐：口頭指派或命令。招待：對(duì)賓客給予應(yīng)有的待遇。遲延：延遲，耽誤。

主要測(cè)驗(yàn)學(xué)生對(duì)近義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞就容易了。平時(shí)注意多積累，增加詞匯量。

9．公開；冷靜；難得；意外

詞義；草船借箭

本題主要考查學(xué)生對(duì)反義詞的辨析情況，有助于學(xué)生更深刻的認(rèn)識(shí)和理解課文。先理解詞義再寫反義詞。秘密：隱蔽不為人知的事情或事物。吃驚：受驚;使人感到驚訝輕易：簡(jiǎn)單而容易；隨隨便便；輕率。故意：存心;有意識(shí)地。明知不應(yīng)或不必這樣做而這樣做。

主要測(cè)驗(yàn)學(xué)生對(duì)反義詞的理解，理解了詞義，寫出反義詞就容易了。平時(shí)注意多積累，增加詞匯量。

10．懲、妒、忌、擂、弩、漆、寨。

拼音；草船借箭

所謂音序就是漢字音節(jié)的第一個(gè)字母，但要大寫。所以解答此題的關(guān)鍵就是讀準(zhǔn)字音，然后再寫出音序即可。

故解析為：懲C、妒D、忌J、擂L、弩N、漆X、寨Z。

此題主要考查對(duì)漢字音序的掌握能力。

11．妒忌；懲罰；自有妙用；神機(jī)妙算；才干

詞形；詞義；草船借箭

此題是根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語。這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程中熟練掌握詞語和意思。單就根據(jù)意思寫詞語來說會(huì)有很多近義詞，但結(jié)合課文內(nèi)容來分析，詞語就鎖定在課文中了。

故解析為：①對(duì)才能、名譽(yù)地位比自己好的人心懷怨恨，本課指周瑜因諸葛亮比自己強(qiáng)而忌恨他。——妒忌。②嚴(yán)厲地處罰?！獞土P。③自然巧妙的用處?！杂忻钣?。③驚人的機(jī)智，巧妙的謀劃，形容有預(yù)見性，善于估計(jì)客觀形勢(shì)，決定策略?！駲C(jī)妙算。⑤才能;辦事的能力?！鸥?。

本題考查學(xué)生對(duì)課文中重點(diǎn)詞語的理解?？山Y(jié)合語境、課后解釋或查字典理解詞義。

12．必然；果然

詞義；草船借箭

選詞填上空中的備選詞語大多數(shù)都是同義詞或近義詞，通過分析、比較，會(huì)發(fā)現(xiàn)它們之間會(huì)有細(xì)微差別。因此，選擇時(shí)我們必須結(jié)合詞語所在的語言環(huán)境，體會(huì)詞語的區(qū)別，認(rèn)真選擇恰當(dāng)?shù)脑~語。

必然：表示事情一定是這樣。如：①。

果然：確實(shí)如此，表示事實(shí)與所說或所料相符。如：②。

說話和寫作時(shí)要正確使用詞語，注意詞語的搭配和組合；正確理解詞語在具體語言環(huán)境中的意義；注意詞語使用過程中的感彩的變化；加強(qiáng)對(duì)教材解釋和課文后列出的字詞背誦積累等。

13．（1）正確；錯(cuò)誤

（2）正確；錯(cuò)誤

課文內(nèi)容理解；草船借箭

解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)回顧作品有關(guān)內(nèi)容，比較判斷正誤。（1）“果然不提借船的事”是說魯肅很講信用。故①對(duì)②錯(cuò)。（2）“這時(shí)候大霧漫天，江上連面對(duì)面都看不清?！边x擇這樣的天氣，說明諸葛亮精通天文，預(yù)測(cè)準(zhǔn)確。故①對(duì)②錯(cuò)。

此題考查學(xué)生對(duì)作品內(nèi)容的掌握的能力。

14．羅貫中；《西游記》；《水滸傳》；《紅樓夢(mèng)》；諸葛；亮；孔明；臥龍；《空城計(jì)》；《草船借箭》；《借東風(fēng)》

文學(xué)文化常識(shí)；草船借箭

文學(xué)常識(shí)的信息點(diǎn)有：名（字、號(hào)）、稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等，閱讀作品時(shí)要注意記憶，根據(jù)測(cè)試的要求作出相應(yīng)的解答。

主要考查學(xué)生對(duì)文化常識(shí)的掌握，要求學(xué)生平時(shí)多記多積累。

15．都要；首都；軀干；干涉；相傳；丞相；擔(dān)當(dāng)；上當(dāng)

拼音；詞形；草船借箭

本題主要考查學(xué)生對(duì)多音字的掌握情況，在于平時(shí)學(xué)生對(duì)讀音的的辨析。多音字音不同，義不同，組成的詞語也不同，故：都：dōu都要、dū首都；干：gàn軀干、gān干涉；相：xiāng相傳、xiàng丞相；當(dāng)：dāng擔(dān)當(dāng)、dàng上當(dāng)。

對(duì)于多音字，我們讀的時(shí)候，要根據(jù)詞語的意思來確定它的讀音。做到認(rèn)真、細(xì)致，如果對(duì)某個(gè)字不大熟悉，一定要查字典弄明白。

16．∶“；，；？”；∶“；，；。；，；?！?；∶“；，；？；？”；∶“；，；。

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；草船借箭

此題主要考查學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的掌握及運(yùn)用。常用的點(diǎn)號(hào)有頓號(hào)、逗號(hào)、分號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、冒號(hào)、嘆號(hào)；常用的標(biāo)號(hào)有引號(hào)、省略號(hào)、破折號(hào)、書名號(hào)、括號(hào)等。

故：①魯肅吃驚地說∶“如果曹兵出來，怎么辦？”諸葛亮笑著說∶“霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來。我們只管飲酒取樂，天亮了就回去?！?/p>

②魯肅對(duì)周瑜說∶“十萬支箭，三天怎么造得成呢？諸葛亮說的是假話吧？”周瑜說∶“是他自己說的，我可沒逼他。

要了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的基本用法，重點(diǎn)掌握每一種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特殊用法，能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

17．必然；仍然；果然；忽然

詞形；詞義；草船借箭

“然”字組成的詞語有很多：必然、仍然、果然、忽然等。但具體選擇哪個(gè)詞要依據(jù)語境來確定，故：①諸葛亮說：“既然就要交戰(zhàn)，十天造好，必然誤了大事。”

②第一天，不見諸葛亮有什么動(dòng)靜，第二天，仍然不見諸葛亮有什么動(dòng)靜。

③魯肅答應(yīng)了。他不知道諸葛亮借了船有什么用，回來報(bào)告周瑜，果然不提借船的事。

④曹操聽到鼓聲和吶喊聲，就下令說：“江上霧很大，敵人忽然來攻，我們看不清虛實(shí)，不要輕易出動(dòng)。

區(qū)分近義詞的差別，在具體語境中從表意得當(dāng)、搭配合理等角度恰當(dāng)運(yùn)用。

18．如果；就；只有；才；因?yàn)?；所?/p>

句式銜接；草船借箭

考查關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用。解答時(shí)要先理解分句前后表示的是何種關(guān)系，再根據(jù)句子的意思來選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語填寫。①分句前后之間是假設(shè)關(guān)系。故選“如果……就……”②分句前后之間是條件關(guān)系。故選“只有……才……”；③分句前后之間是因果關(guān)系。故選“因?yàn)椤浴薄?/p>

本題考查學(xué)生對(duì)關(guān)聯(lián)詞語的使用。理解句子，分清分句前后之間的關(guān)系。然后再來選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語，使句子連貫。

19．

歇后語；草船借箭

歇后語是中國(guó)勞動(dòng)人民自古以來在生活實(shí)踐中創(chuàng)造的一種特殊語言形式，是一種短小、風(fēng)趣、形象的語句。它由前后兩部分組成:前一部分起"引子"作用，像謎面，后一部分起"后襯"的作用，像謎底，十分自然貼切。在一定的語言環(huán)境中，通常說出前半截，"歇"去后半截，就可以領(lǐng)會(huì)和猜想出它的本意，所以就稱為歇后語。故：①曹操南下——來得兇，敗得慘；②諸葛亮開口——盡是計(jì)謀；③諸葛亮立軍令狀——面不改色心不跳；④魯肅上了孔明的船——糊里糊涂；⑤草船借箭——有借無還。

掌握常用的歇后語，在日常生活中注意積累，豐富知識(shí)。

20．3；1；4；2

句子排序、仿寫；草船借箭

連貫類題目做題時(shí)要注意把握基本內(nèi)容，初步分層歸類，先在小范圍內(nèi)排序，然后再考慮層次間的銜接，其中應(yīng)先找出相關(guān)聯(lián)詞、代詞以及表時(shí)間、地點(diǎn)的詞語，然后據(jù)此進(jìn)行句間連綴排列。在上面排列的基礎(chǔ)之上，再誦讀語段，檢查確定。細(xì)讀不難發(fā)現(xiàn)語段是按事情的發(fā)展順序?qū)懙?，恰?dāng)?shù)呐判驗(yàn)椋?142。

該題考查對(duì)句子進(jìn)行排序的能力，此外還考查學(xué)生對(duì)語段的整體把握能力、邏輯思維能力和語言組織能力。

21．故事中的人物：周瑜、諸葛亮、魯肅、曹操；故事的中心事件是諸葛亮借箭。

圍繞“箭”周瑜逼箭、諸葛亮借箭、魯肅助箭、曹操射箭、諸葛亮交箭。

課文內(nèi)容理解；草船借箭

考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，在用簡(jiǎn)潔的語言概括出來即可。故事中的人物：周瑜、諸葛亮、魯肅、曹操；故事的中心事件是諸葛亮借箭。圍繞“箭”周瑜逼箭、諸葛亮借箭、魯肅助箭、曹操射箭、諸葛亮交箭。草船借箭的成功使我們真真切切地感受到了諸葛亮的足智多謀、料事如神、寬宏大度、謙虛禮讓的大將風(fēng)度。使得氣量狹窄、妒才忌能、才氣輸諸葛亮一籌的周瑜不得不嘆服。

此題考查篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。

22．故事結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，以“借”為線索。故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果敘述得清清楚楚，先寫了草船借箭的原因；接著寫了諸葛亮借箭的準(zhǔn)備；然后重點(diǎn)寫了草船借箭的經(jīng)過；最后寫了事情的結(jié)果—箭如數(shù)交付周瑜，周瑜自嘆弗如。

課文內(nèi)容理解；草船借箭

理解文題（尤其是文學(xué)作品的題目）一定要著眼于全篇，對(duì)一些含有比喻、象征性意味的題目，要透過字面把握它內(nèi)在的含義。故事結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，以“借”為線索。故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果敘述得清清楚楚，先寫了草船借箭的原因；接著寫了諸葛亮借箭的準(zhǔn)備；然后重點(diǎn)寫了草船借箭的經(jīng)過；最后寫了事情的結(jié)果—箭如數(shù)交付周瑜，周瑜自嘆弗如。

此題主要考查對(duì)課題的理解能力。

23．三國(guó)演義；周瑜；諸葛亮；十萬；陷害；妙計(jì)；暗算；有膽有識(shí)

課文內(nèi)容理解；草船借箭

這道題是按課文內(nèi)容填上空。概括性比較強(qiáng)，一定要熟悉課文，邊讀邊思考，才能填好每一空。書寫時(shí)一定注意不要寫錯(cuò)別字,掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。要注意“諸、葛、陷、妙”容易寫錯(cuò)。

本題考查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的熟悉和理解程度，鍛煉了學(xué)生閱讀和綜合能力，特別是語言表述能力。

24．（1）jiàng|miǎn

（2）紙上談兵

（3）不慌不忙；鎮(zhèn)靜自如；鎮(zhèn)靜自如；驚慌失措

（4）馬謖得負(fù)主要責(zé)任，只知紙上談兵，不懂實(shí)戰(zhàn)運(yùn)用。諸葛亮也難辭其咎，不聽取劉備臨終之言才誤用馬謖。

拼音；詞義；課文內(nèi)容理解；草船借箭；近義詞；反義詞

（1）考查學(xué)生對(duì)我會(huì)認(rèn)的字的掌握情況，學(xué)生應(yīng)在理解的基礎(chǔ)上認(rèn)讀生字?！皩ⅰ笔嵌嘁糇?，在“老將”中應(yīng)讀jiàng，“避免”的“免”讀miǎn，不要讀“兔”tù。（2）此題是根據(jù)意思寫出相應(yīng)的成語。這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程中熟練掌握成語及意思。單就根據(jù)意思寫詞語來說會(huì)有很多近義詞，但結(jié)合課文內(nèi)容來分析，詞語就鎖定在課文中了。劃線句子“馬謖這個(gè)人的確是讀了不少兵書，平時(shí)很喜歡談?wù)撥娛?。諸葛亮找他商量起打仗的事來，他就談個(gè)沒完?！庇靡粋€(gè)成語概括是“紙上談兵”。（3）本題主要考查學(xué)生對(duì)近義詞、反義詞的辨析情況，有助于學(xué)生更深刻的認(rèn)識(shí)和理解課文。應(yīng)在理解詞義的基礎(chǔ)上寫近義詞、反義詞。故：近義詞：不慌不忙—鎮(zhèn)靜自如；反義詞：鎮(zhèn)靜自如—驚慌失措。（4）談自己的見解，回答這種開放性題目時(shí)需注意兩點(diǎn)：一要聯(lián)系文章的主旨，二要結(jié)合個(gè)人的認(rèn)識(shí)。比如：馬謖得負(fù)主要責(zé)任，只知紙上談兵，不懂實(shí)戰(zhàn)運(yùn)用。諸葛亮也難辭其咎，不聽取劉備臨終之言才誤用馬謖。

（1）正確讀準(zhǔn)字音，注意聲調(diào)、聲母、韻母的區(qū)別。對(duì)于多音字，我們讀的時(shí)候，要根據(jù)詞語的意思來確定它的讀音，做到認(rèn)真、細(xì)致，如果對(duì)某個(gè)字不大熟悉，一定要查字典弄明白。（2）本題考查學(xué)生對(duì)課文中重點(diǎn)詞語的理解。可結(jié)合語境、課后解釋或查字典理解詞義。（3）主要測(cè)驗(yàn)學(xué)生對(duì)近義詞、反義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞、反義詞就容易了。平時(shí)注意多積累，增加詞匯量。（4）此題屬于開放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和生活實(shí)際。表述正確，文通句順，書寫認(rèn)真即可。

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人教版（新課程標(biāo)準(zhǔn)）2017-2018學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)語文第19課《草船借箭》同步練習(xí)

一、基礎(chǔ)運(yùn)用

1．看拼音，寫詞語。

dùjìyuánzhùdūduchéngfá

chíyánjiāoqīgōngnǔnàhǎn

妒忌；援助；都督；懲罰；遲延；膠漆；弓弩；吶喊

拼音；詞形；草船借箭

本題主要考查學(xué)生對(duì)本課生字的掌握情況，學(xué)生應(yīng)在理解的基礎(chǔ)上認(rèn)讀生字，掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。書寫時(shí)要注意“妒、忌、援、督、懲、罰、延、漆、弩”容易寫錯(cuò)?！凹伞钡纳厦媸恰凹骸辈皇恰耙选?；“延”要注意與“廷”區(qū)別；“援”的右邊是“爰”不是“愛”。書寫時(shí)要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。

本題考查學(xué)生對(duì)課文中重點(diǎn)詞語的正確書寫。平時(shí)讀書，寫作時(shí)要注意區(qū)別同音字、形近字。

2．給形近字組詞

幔寨把箭膠

慢賽耙剪絞

帷幔；山寨；把手；弓箭；膠水；緩慢；賽跑；耙地；剪刀；絞刑。

字形；字義；草船借箭

本題主要考查學(xué)生對(duì)形近字的辨析，通過比較部首、字義、組詞記憶生字。還有些形近字的讀音也是相近或相同的，需要平時(shí)學(xué)習(xí)積累的時(shí)候細(xì)心區(qū)分記憶。

故解析為：帷幔、山寨、把手、弓箭、膠水、緩慢、賽跑、耙地、剪刀、絞刑。

主要測(cè)驗(yàn)學(xué)生對(duì)形近字的掌握，從讀音、結(jié)構(gòu)、字義三方面加以區(qū)別，通過比較組詞記憶生字。

3．仿寫詞語

①動(dòng)靜（一對(duì)反義詞）：

②吶喊（一對(duì)近義詞）：

③順風(fēng)順?biāo)ˋBAC）：

④探聽探聽（ABAB）：

虛實(shí)；開關(guān)；裝卸；是非；推卻；延遲；懲罰；語言；十全十美；全心全意；成千上萬；不卑不亢；商量商量；研究研究；討論討論；學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)

詞形；草船借箭

從①給出的詞語“動(dòng)靜”來看，是一對(duì)反義詞，故：虛實(shí)、開關(guān)、裝卸、是非；。②吶喊（一對(duì)近義詞）：推卻、延遲、懲罰、語言；主要考查學(xué)生對(duì)變換形式的疊詞的積累和運(yùn)用情況。從③給出的詞語“順風(fēng)順?biāo)眮砜?，是ABAC式結(jié)構(gòu)，如：十全十美、全心全意、成千上萬、不卑不亢；從④給出的詞語“探聽探聽”來看，是ABAB式結(jié)構(gòu)，如：商量商量、研究研究、討論討論、學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。

從給出的詞語中找規(guī)律，掌握詞語的結(jié)構(gòu)，做題就容易了。平時(shí)在學(xué)習(xí)課文的過程中積累好詞好句。增加詞匯量。

4．選擇劃線字的正確讀音。

弓箭（jiànqiáng）預(yù)計(jì)（yùyǜ）招待（dàidāi）

吩咐（fēnfēng）繩索（suǒshuǒ）丞相（xiàngxiāng）

jiàn；yù；dài；fēn；suǒ；xiàng

拼音；草船借箭

字音題的考查只要求識(shí)記不要求拼寫，即側(cè)重于考查識(shí)記、辨別、確定字音的能力，準(zhǔn)確地判斷其正確與否。識(shí)記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音，側(cè)重的是“常用字的字音”。考查主要涉及同音字、形聲字、形近字、多音字、習(xí)慣性誤讀字、方言字、統(tǒng)讀字、難讀字等。多音字、習(xí)慣性誤讀字是測(cè)試的重點(diǎn)、形聲字、形近字次之。多音字、難讀字是“認(rèn)讀”的難點(diǎn)。復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)分類整理記憶，以記憶為主，把記憶和訓(xùn)練結(jié)合起來。本題中：弓箭（jiàn）、預(yù)計(jì)（yù）、招待（dài）、吩咐（fēn）、繩索（suǒ）、丞相（xiàng）。

這道題目考查學(xué)生對(duì)漢字字音的掌握情況，是語文學(xué)習(xí)中最基礎(chǔ)的知識(shí)。學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要多讀、多記、多寫，才能夠準(zhǔn)確無誤書寫出來。

5．查字典填上空。

（1）“?！庇貌渴撞樽址?，應(yīng)查部，再查畫。用音序查字法應(yīng)查音序，再查音節(jié)，組詞

（2）“擂”用部首查字法，應(yīng)查部，再查畫。用音序查字法應(yīng)查音序，再查音節(jié)，組詞

（1）巾；11；M；màn；幔子

（2）扌；13；L；lèi；擂鼓

草船借箭；漢字查字典

此題不僅考查學(xué)生查字典的能力，同時(shí)對(duì)漢語拼音、漢字結(jié)構(gòu)、偏旁部首、組詞等方面的知識(shí)進(jìn)行考查。因此，應(yīng)全面扎實(shí)地掌握各方面的知識(shí)，同時(shí)在運(yùn)用知識(shí)時(shí)，注意把握其不同的特點(diǎn)和要求。本題考查學(xué)生查字典的能力。對(duì)不認(rèn)識(shí)的字用部首查字法，對(duì)不會(huì)寫的字用音序查字法。

6．為劃線的字選擇正確的字義。

支援：①引，牽。②幫助、救助。③引用。

定罪：①犯罪的行為。②刑法。③苦難、痛苦。

虛實(shí)：①空。②不真實(shí)的。③衰弱

②；①；②

字義；草船借箭

這是一道“一字多義”的練習(xí)題。同一個(gè)詞在不同的語言環(huán)境中可以表述不同的意思。支援：支持援助。援：幫助、救助。

定罪：根據(jù)法庭或其他權(quán)威的裁決，決定斷定或宣告其犯法或有罪。罪：犯罪的行為。

虛實(shí)：虛假和真實(shí)。多指對(duì)方的內(nèi)部情況或勢(shì)力。虛：不真實(shí)的。

一詞多義是一種語言現(xiàn)象，正確理解詞語的語境意義需要在積累的基礎(chǔ)上仔細(xì)揣摩。

7．按要求寫句子。

①十萬支箭，三天怎么造得成呢？

改成陳述句：

②諸葛亮對(duì)魯肅說：“三天之內(nèi)要造十萬支箭，得請(qǐng)你幫幫我的忙?！?/p>

改成轉(zhuǎn)述句：

③那盞紅色的精致的小臺(tái)燈是我的生日禮物?？s句：

十萬支箭，三天是造不成的。；諸葛亮對(duì)魯肅說，三天之內(nèi)要造十萬支箭，得請(qǐng)魯肅幫幫他的忙。；臺(tái)燈是禮物。

擴(kuò)寫、縮寫句子；句式轉(zhuǎn)換；草船借箭

①反問句改為陳述句的方法如下：第一步：?jiǎn)柼?hào)改為句號(hào)；第二步：刪掉疑問詞比如：“難道…嗎？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改為肯定，肯定改為否定。故：十萬支箭，三天是造不成的。②引述句和轉(zhuǎn)述句之間的轉(zhuǎn)換：A標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的改變：引述句改轉(zhuǎn)述句，冒號(hào)和引號(hào)要改為逗號(hào)。B人稱的變化：a引述句改轉(zhuǎn)述句時(shí)，說話人即第一人稱“我”要改為第三人稱“他”或“她”；b當(dāng)引述內(nèi)容涉及第二人稱，在改為轉(zhuǎn)述句時(shí)就應(yīng)改為第一人稱。應(yīng)注意，冒號(hào)和引號(hào)前的內(nèi)容不變。故：諸葛亮對(duì)魯肅說，三天之內(nèi)要造十萬支箭，得請(qǐng)魯肅幫幫他的忙。③考查學(xué)生縮句的能力?？s句就是去掉句子中的修飾限制成分，保留句子的主干使它更簡(jiǎn)潔即可。故：臺(tái)燈是禮物。

①掌握反問句改陳述句方法，平時(shí)多練，做這道題不難。②掌握引述句改轉(zhuǎn)述句的方法。平時(shí)多練習(xí)。③主要測(cè)驗(yàn)學(xué)生對(duì)縮句的方法掌握。認(rèn)真閱讀原句，弄清原句中心。平時(shí)多做練習(xí)。

8．寫出近義詞

商議—吩咐—招待—遲延—

商量；交代；接待；推遲

詞義；草船借箭

本題主要考查學(xué)生對(duì)近義詞的辨析情況，有助于學(xué)生更深刻的認(rèn)識(shí)和理解課文。先理解詞義再寫近義詞。商議：為了對(duì)取得一致意見而進(jìn)行討論。吩咐：口頭指派或命令。招待：對(duì)賓客給予應(yīng)有的待遇。遲延：延遲，耽誤。

主要測(cè)驗(yàn)學(xué)生對(duì)近義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞就容易了。平時(shí)注意多積累，增加詞匯量。

9．寫出反義詞

秘密—吃驚—輕易—故意—

公開；冷靜；難得；意外

詞義；草船借箭

本題主要考查學(xué)生對(duì)反義詞的辨析情況，有助于學(xué)生更深刻的認(rèn)識(shí)和理解課文。先理解詞義再寫反義詞。秘密：隱蔽不為人知的事情或事物。吃驚：受驚;使人感到驚訝輕易：簡(jiǎn)單而容易；隨隨便便；輕率。故意：存心;有意識(shí)地。明知不應(yīng)或不必這樣做而這樣做。

主要測(cè)驗(yàn)學(xué)生對(duì)反義詞的理解，理解了詞義，寫出反義詞就容易了。平時(shí)注意多積累，增加詞匯量。

10．按音序從新排列下列各字。

妒、寨、擂、忌、懲、漆、弩

懲、妒、忌、擂、弩、漆、寨。

拼音；草船借箭

所謂音序就是漢字音節(jié)的第一個(gè)字母，但要大寫。所以解答此題的關(guān)鍵就是讀準(zhǔn)字音，然后再寫出音序即可。

故解析為：懲C、妒D、忌J、擂L、弩N、漆X、寨Z。

此題主要考查對(duì)漢字音序的掌握能力。

11．按意思寫詞語

①對(duì)才能、名譽(yù)地位比自己好的人心懷怨恨，本課指周瑜因諸葛亮比自己強(qiáng)而忌恨他。

②嚴(yán)厲地處罰。

③自然巧妙的用處。

③驚人的機(jī)智，巧妙的謀劃，形容有預(yù)見性，善于估計(jì)客觀形勢(shì)，決定策略。

⑤才能;辦事的能力。

妒忌；懲罰；自有妙用；神機(jī)妙算；才干

詞形；詞義；草船借箭

此題是根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語。這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程中熟練掌握詞語和意思。單就根據(jù)意思寫詞語來說會(huì)有很多近義詞，但結(jié)合課文內(nèi)容來分析，詞語就鎖定在課文中了。

故解析為：①對(duì)才能、名譽(yù)地位比自己好的人心懷怨恨，本課指周瑜因諸葛亮比自己強(qiáng)而忌恨他。——妒忌。②嚴(yán)厲地處罰。——懲罰。③自然巧妙的用處?！杂忻钣?。③驚人的機(jī)智，巧妙的謀劃，形容有預(yù)見性，善于估計(jì)客觀形勢(shì)，決定策略?！駲C(jī)妙算。⑤才能;辦事的能力。——才干。

本題考查學(xué)生對(duì)課文中重點(diǎn)詞語的理解?？山Y(jié)合語境、課后解釋或查字典理解詞義。

12．選詞填上空

果然必然

①既然就要交戰(zhàn)，十天造好，誤了大事。

②魯肅答應(yīng)了。他不知道諸葛亮借船有什么用，回來報(bào)告周瑜，不提借船的事，只說諸葛亮不用竹子、翎毛、膠漆這些材料。

必然；果然

詞義；草船借箭

選詞填上空中的備選詞語大多數(shù)都是同義詞或近義詞，通過分析、比較，會(huì)發(fā)現(xiàn)它們之間會(huì)有細(xì)微差別。因此，選擇時(shí)我們必須結(jié)合詞語所在的語言環(huán)境，體會(huì)詞語的區(qū)別，認(rèn)真選擇恰當(dāng)?shù)脑~語。

必然：表示事情一定是這樣。如：①。

果然：確實(shí)如此，表示事實(shí)與所說或所料相符。如：②。

說話和寫作時(shí)要正確使用詞語，注意詞語的搭配和組合；正確理解詞語在具體語言環(huán)境中的意義；注意詞語使用過程中的感彩的變化；加強(qiáng)對(duì)教材解釋和課文后列出的字詞背誦積累等。

13．判斷下列解析是否正確。

（1）果然不提借船的事。

①是說魯肅很講信用。

②是說魯肅不提借船的事。

（2）這時(shí)候大霧漫天，江上連面對(duì)面都看不清。

①選擇這樣的天氣，說明諸葛亮精通天文，預(yù)測(cè)準(zhǔn)確。

②選擇這樣的天氣，太不好了。

（1）正確；錯(cuò)誤

（2）正確；錯(cuò)誤

課文內(nèi)容理解；草船借箭

解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)回顧作品有關(guān)內(nèi)容，比較判斷正誤。（1）“果然不提借船的事”是說魯肅很講信用。故①對(duì)②錯(cuò)。（2）“這時(shí)候大霧漫天，江上連面對(duì)面都看不清?！边x擇這樣的天氣，說明諸葛亮精通天文，預(yù)測(cè)準(zhǔn)確。故①對(duì)②錯(cuò)。

此題考查學(xué)生對(duì)作品內(nèi)容的掌握的能力。

14．文學(xué)常識(shí)填上空。

①寫的《三國(guó)演義》是我國(guó)古代最著名的長(zhǎng)篇?dú)v史小說，它與、和并稱為我國(guó)四大古典名著。

②諸葛亮復(fù)姓，名，字，又稱先生，是三國(guó)時(shí)代著名的謀士。在小說《三國(guó)演義》中他是一個(gè)重要的角色，有關(guān)他的故事大都膾炙人口，例如、

、等等。

羅貫中；《西游記》；《水滸傳》；《紅樓夢(mèng)》；諸葛；亮；孔明；臥龍；《空城計(jì)》；《草船借箭》；《借東風(fēng)》

文學(xué)文化常識(shí)；草船借箭

文學(xué)常識(shí)的信息點(diǎn)有：名（字、號(hào)）、稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等，閱讀作品時(shí)要注意記憶，根據(jù)測(cè)試的要求作出相應(yīng)的解答。

主要考查學(xué)生對(duì)文化常識(shí)的掌握，要求學(xué)生平時(shí)多記多積累。

15．給下列多音字組詞。

都：dōudū

干：gàngān

相：xiāngxiàng

當(dāng)：dāngdàng

都要；首都；軀干；干涉；相傳；丞相；擔(dān)當(dāng)；上當(dāng)

拼音；詞形；草船借箭

本題主要考查學(xué)生對(duì)多音字的掌握情況，在于平時(shí)學(xué)生對(duì)讀音的的辨析。多音字音不同，義不同，組成的詞語也不同，故：都：dōu都要、dū首都；干：gàn軀干、gān干涉；相：xiāng相傳、xiàng丞相；當(dāng)：dāng擔(dān)當(dāng)、dàng上當(dāng)。

對(duì)于多音字，我們讀的時(shí)候，要根據(jù)詞語的意思來確定它的讀音。做到認(rèn)真、細(xì)致，如果對(duì)某個(gè)字不大熟悉，一定要查字典弄明白。

16．給句子加標(biāo)點(diǎn)。

①魯肅吃驚地說如果曹兵出來怎么辦諸葛亮笑著說霧這樣大曹操一定不敢派兵出來我們只管飲酒取樂天亮了就回去

②魯肅對(duì)周瑜說十萬支箭三天怎么造得成呢諸葛亮說的是假話吧周瑜說是他自己說的我可沒逼他

∶“；，；？”；∶“；，；。；，；?！?；∶“；，；？；？”；∶“；，；。

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；草船借箭

此題主要考查學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的掌握及運(yùn)用。常用的點(diǎn)號(hào)有頓號(hào)、逗號(hào)、分號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、冒號(hào)、嘆號(hào)；常用的標(biāo)號(hào)有引號(hào)、省略號(hào)、破折號(hào)、書名號(hào)、括號(hào)等。

故：①魯肅吃驚地說∶“如果曹兵出來，怎么辦？”諸葛亮笑著說∶“霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來。我們只管飲酒取樂，天亮了就回去?！?/p>

②魯肅對(duì)周瑜說∶“十萬支箭，三天怎么造得成呢？諸葛亮說的是假話吧？”周瑜說∶“是他自己說的，我可沒逼他。

要了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的基本用法，重點(diǎn)掌握每一種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特殊用法，能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

17．寫出帶“然”的詞，并選擇合適的填入下面各句中。

①諸葛亮說：“既然就要交戰(zhàn)，十天造好，誤了大事?！?/p>

②第一天，不見諸葛亮有什么動(dòng)靜，第二天，不見諸葛亮有什么動(dòng)靜。

③魯肅答應(yīng)了。他不知道諸葛亮借了船有什么用，回來報(bào)告周瑜，不提借船的事。

④曹操聽到鼓聲和吶喊聲，就下令說：“江上霧很大，敵人來攻，我們看不清虛實(shí)，不要輕易出動(dòng)。

必然；仍然；果然；忽然

詞形；詞義；草船借箭

“然”字組成的詞語有很多：必然、仍然、果然、忽然等。但具體選擇哪個(gè)詞要依據(jù)語境來確定，故：①諸葛亮說：“既然就要交戰(zhàn)，十天造好，必然誤了大事?！?/p>

②第一天，不見諸葛亮有什么動(dòng)靜，第二天，仍然不見諸葛亮有什么動(dòng)靜。

③魯肅答應(yīng)了。他不知道諸葛亮借了船有什么用，回來報(bào)告周瑜，果然不提借船的事。

④曹操聽到鼓聲和吶喊聲，就下令說：“江上霧很大，敵人忽然來攻，我們看不清虛實(shí)，不要輕易出動(dòng)。

區(qū)分近義詞的差別，在具體語境中從表意得當(dāng)、搭配合理等角度恰當(dāng)運(yùn)用。

18．給下面的句子填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。

①周瑜知道了，我的計(jì)劃完了。

②諸葛亮能在三天之內(nèi)造十萬支箭。

③諸葛亮識(shí)天文，懂地理，他答應(yīng)周瑜三天內(nèi)造十萬支箭。

如果；就；只有；才；因?yàn)?；所?/p>

句式銜接；草船借箭

考查關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用。解答時(shí)要先理解分句前后表示的是何種關(guān)系，再根據(jù)句子的意思來選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語填寫。①分句前后之間是假設(shè)關(guān)系。故選“如果……就……”②分句前后之間是條件關(guān)系。故選“只有……才……”；③分句前后之間是因果關(guān)系。故選“因?yàn)椤浴薄?/p>

本題考查學(xué)生對(duì)關(guān)聯(lián)詞語的使用。理解句子，分清分句前后之間的關(guān)系。然后再來選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語，使句子連貫。

19．把兩邊的詞語連起來組成歇后語。

①曹操南下來得兇敗得慘

②諸葛亮開口面不改色心不跳

③諸葛亮立軍令狀有借無還

④魯肅上了孔明的船糊里糊涂

⑤草船借箭盡是計(jì)謀

歇后語；草船借箭

歇后語是中國(guó)勞動(dòng)人民自古以來在生活實(shí)踐中創(chuàng)造的一種特殊語言形式，是一種短小、風(fēng)趣、形象的語句。它由前后兩部分組成:前一部分起"引子"作用，像謎面，后一部分起"后襯"的作用，像謎底，十分自然貼切。在一定的語言環(huán)境中，通常說出前半截，"歇"去后半截，就可以領(lǐng)會(huì)和猜想出它的本意，所以就稱為歇后語。故：①曹操南下——來得兇，敗得慘；②諸葛亮開口——盡是計(jì)謀；③諸葛亮立軍令狀——面不改色心不跳；④魯肅上了孔明的船——糊里糊涂；⑤草船借箭——有借無還。

掌握常用的歇后語，在日常生活中注意積累，豐富知識(shí)。

20．按照課文的順序，給句子排序。

周瑜派魯肅探聽諸葛亮怎樣造箭，諸葛亮請(qǐng)魯肅幫助做借箭的準(zhǔn)備。

諸葛亮如期交箭，周瑜不禁嘆服諸葛亮的才能勝過自己。

周瑜妒忌諸葛亮的才干，用短期造10萬支箭的任務(wù)來為難諸葛亮。

諸葛亮利用草船向曹操借箭。

3；1；4；2

句子排序、仿寫；草船借箭

連貫類題目做題時(shí)要注意把握基本內(nèi)容，初步分層歸類，先在小范圍內(nèi)排序，然后再考慮層次間的銜接，其中應(yīng)先找出相關(guān)聯(lián)詞、代詞以及表時(shí)間、地點(diǎn)的詞語，然后據(jù)此進(jìn)行句間連綴排列。在上面排列的基礎(chǔ)之上，再誦讀語段，檢查確定。細(xì)讀不難發(fā)現(xiàn)語段是按事情的發(fā)展順序?qū)懙模‘?dāng)?shù)呐判驗(yàn)椋?142。

該題考查對(duì)句子進(jìn)行排序的能力，此外還考查學(xué)生對(duì)語段的整體把握能力、邏輯思維能力和語言組織能力。

21．故事《草船借箭》中的人物都有誰？故事的中心事件是什么？圍繞“箭”他們分別做了什么？

故事中的人物：周瑜、諸葛亮、魯肅、曹操；故事的中心事件是諸葛亮借箭。

圍繞“箭”周瑜逼箭、諸葛亮借箭、魯肅助箭、曹操射箭、諸葛亮交箭。

課文內(nèi)容理解；草船借箭

考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，在用簡(jiǎn)潔的語言概括出來即可。故事中的人物：周瑜、諸葛亮、魯肅、曹操；故事的中心事件是諸葛亮借箭。圍繞“箭”周瑜逼箭、諸葛亮借箭、魯肅助箭、曹操射箭、諸葛亮交箭。草船借箭的成功使我們真真切切地感受到了諸葛亮的足智多謀、料事如神、寬宏大度、謙虛禮讓的大將風(fēng)度。使得氣量狹窄、妒才忌能、才氣輸諸葛亮一籌的周瑜不得不嘆服。

此題考查篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。

22．“草船借箭”這個(gè)題目的題眼是哪個(gè)字？圍繞“借”課文講了哪些內(nèi)容？

故事結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，以“借”為線索。故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果敘述得清清楚楚，先寫了草船借箭的原因；接著寫了諸葛亮借箭的準(zhǔn)備；然后重點(diǎn)寫了草船借箭的經(jīng)過；最后寫了事情的結(jié)果—箭如數(shù)交付周瑜，周瑜自嘆弗如。

課文內(nèi)容理解；草船借箭

理解文題（尤其是文學(xué)作品的題目）一定要著眼于全篇，對(duì)一些含有比喻、象征性意味的題目，要透過字面把握它內(nèi)在的含義。故事結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，以“借”為線索。故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果敘述得清清楚楚，先寫了草船借箭的原因；接著寫了諸葛亮借箭的準(zhǔn)備；然后重點(diǎn)寫了草船借箭的經(jīng)過；最后寫了事情的結(jié)果—箭如數(shù)交付周瑜，周瑜自嘆弗如。

此題主要考查對(duì)課題的理解能力。

23．按課文內(nèi)容填上空。

《草船借箭》一文是根據(jù)我國(guó)著名古典小說《》中有關(guān)“草船借箭”的情節(jié)改變的。課文寫由于嫉妒的才干，要諸葛亮在十天內(nèi)造好支箭，以此來他，諸葛亮同周瑜斗智，用向曹操“借箭”，挫敗了周瑜的