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期中文言文閱讀專題訓(xùn)練2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級(jí)上冊(cè)

《論語》十二章（節(jié)選）

①子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”（《學(xué)而》）

②曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”（《學(xué)而》）

③子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”（《為政》）

④子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！保ā稙檎罚?/p>

⑤子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”（《雍也》）

⑥子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！保ā妒龆罚?/p>

⑦子曰：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！保ā蹲雍薄罚?/p>

1．解釋下列句中加點(diǎn)詞語的含義。

（1）不亦說乎()（2）人不知而不慍()

（3）為人謀而不忠乎()（4）好之者不如樂之者()

2．下列選項(xiàng)中“而”字的用法和其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（）

A．學(xué)而不思則罔B．學(xué)而時(shí)習(xí)之

C．人不知而不慍D．思而不學(xué)則殆

3．請(qǐng)將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？

（2）子曰：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！?/p>

4．《論語》十二章中哪一句話令你感受最深？請(qǐng)結(jié)合自己的學(xué)習(xí)實(shí)際，談?wù)勀愕那猩眢w會(huì)。

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

陳太丘與友期行

陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓唬俊贝鹪唬骸按貌恢?，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽眨∨c人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對(duì)子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧。

5．解釋下列句子中加點(diǎn)詞的含義。

（1）太丘舍去()（2）去后乃至()

（3）待君久不至()（4）相委而去()

6．下列句子中加點(diǎn)詞的古義和今義相同的一項(xiàng)是（）

A．太丘舍去B．友人慚C．下車引之D．元方入門不顧

7．請(qǐng)將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）陳太丘與友期行，期日中。

（2）日中不至，則是無信；對(duì)子罵父，則是無禮。

8．文章在為人處世方面給了你什么啟示？

閱讀下面文言文，完成各題。

迂公修屋

有迂公者，世稱迂公，性吝嗇?；h敗不修，瓦裂不葺。一日，夜半雨，屋漏如注。妻子?xùn)|藏西匿，仍半身淋漓。妻且號(hào)且詬①，詰曰：“吾適②爾，因汝家富，不意乃受此累。汝何以為父？何以為夫？”迂公無奈。旦日，延人治屋。然自后二月，天晴月朗，不見雨兆③。迂公嘆曰：“適葺治，即不雨，豈不會(huì)徒耗資財(cái)？”

（選自《迂仙別記》）

[解釋]①詬：責(zé)罵。②適：指女子出嫁。③雨兆：下雨的征兆。

9．下列句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的項(xiàng)是（）

A．妻/且號(hào)且詬B．不意/乃受此累

C．延/人治屋D．豈不/徒耗資財(cái)

10．解釋文中加點(diǎn)的詞。

（1）葺()（2））延()（3）雨()

11．翻譯文中畫線語句。

（1）妻子?xùn)|藏西匿，仍半身淋漓。

（2）汝何以為父？何以為夫？

12．這篇文章諷刺了什么人？請(qǐng)說說你的理解。

七錄

溥幼好學(xué)，所讀書必手鈔①，抄畢朗誦一過，即②焚之，又鈔，如是者六七始已。右手握管處，指掌成繭。冬日手皸③日沃湯④數(shù)次，后名讀書之齋曰“七錄”。

《明史·張溥傳》

①手鈔：親手鈔寫。②即：馬上，立刻。③皸：皮膚因寒冷或干燥而破裂。④湯：古今異義，這里指熱水的意思。

13．把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

如是者六七始已。

14．我們應(yīng)該學(xué)習(xí)張溥的精神。

閱讀下面的文言文，完成下面小題

陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至，元方時(shí)年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓?？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶耸古唬骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對(duì)子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧。

昔吳起①出，遇故人而止之食。故人曰：“諾，期返而食?！逼鹪唬骸按??！惫嗜酥聊翰粊?，起不食待之。明日早，令人求故人。故人來，方與之食。起之不食以俟②者，恐其自食其言也。其為信若此宜其能服三軍歟欲服三軍非信不可也。

①吳起：戰(zhàn)國時(shí)著名的軍事家。②俟：等待。

15．下列加點(diǎn)詞解釋不正確的一項(xiàng)是（）

A．陳太丘與友期行期：約定B．相委而去委：舍棄

C．令人求故人求：尋找D．方與之食方：地方

16．下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）

A．其為信若此/宜其能服三軍歟/欲服三軍/非信不可也

B．其為信/若此宜其能服三軍歟/欲服三軍/非信不可也

C．其為信/若此宜其能服三軍歟欲服/三軍非信/不可也

D．其為信若此/宜其能服三軍歟/欲服三軍非信/不可也

17．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）過中不至，太丘舍去，去后乃至。

（2）昔吳起出，遇故人而止之食。

陳寔，東漢人也，為人仁愛。時(shí)歲饑民餒①，有盜夜入其室，棲于梁上。寔陰②見之，乃起整衣，呼兒孫起，正色訓(xùn)之，曰：“夫③人不可不自勉。不善之人未必本惡習(xí)以成性遂至于斯?！眱簩O曰：“孰也？”寔指梁上盜曰：“梁上君子者是也。”盜大驚，自投于地，叩頭歸④罪。寔徐諭⑤之曰：“視君狀貌，不似惡人，宜省己為善?！睂佒湄?，乃令人與之絹二匹。自是一縣無復(fù)盜者。

（選自《后漢書》）

①餒：鬧饑荒。②陰：暗中。③夫：發(fā)語詞，用在句首表示要發(fā)議論，引起下文。④歸：承認(rèn)。③徐：慢慢地。諭：告誡。

18．解釋下列加點(diǎn)詞語。

（1）正色訓(xùn)之

（2）宜省己為善

19．下面句中的“之”與“正色訓(xùn)之”中的“之”用法不同的一項(xiàng)是（）

A．下車引之B．知之者不如好之者

C．弈秋，通國之善弈者D．寔陰見之

20．用“/”給下面句子斷句，限斷三處。

不善之人未必本惡習(xí)以成性遂至于斯

21．翻譯下面句子。

寔知其貧，乃令人與之絹二匹。

22．文段首句說陳寔“為人仁愛”，結(jié)合文段說說其仁愛具體表現(xiàn)在哪些方面。

閱讀下面的文言文，完成下面小題．

晏子進(jìn)諫

齊有得罪于景公者，景公大怒，縛置之殿下，召左右肢解之：“敢諫者誅?！标套幼笫殖诸^右手磨刀仰而問曰古者明王圣主肢解人不知從何始？公離席曰：“縱之，罪在寡人?！?/p>

時(shí)景公煩于刑，有鬻①踴②者。公問晏子曰：“子之居近市，知孰貴賤？”對(duì)曰：“踴貴履③賤?！惫?，為之省刑。

①鬻（yù）：賣。②踴：古代受過（刖yuè）刑的人穿的鞋子。⑤履；鞋子。

23．下列對(duì)句中加點(diǎn)詞語的理解不正確的一項(xiàng)是（）

A．縛置殿下縛：捆綁

B．敢諫者誅諫：規(guī)勸，勸諫

C．縱之，罪在寡人縱：釋放，放開

D．公悟，為之省刑?。悍词?/p>

24．下列選項(xiàng)中對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）

晏子左手持頭右手磨刀仰而問曰古者明王圣主肢解人不知從何始

A．晏子左手持頭/右手磨刀/仰而問曰/古者明王圣主肢解人/不知從何始

B．晏子左手持頭/右手磨刀/仰而問曰古者明王/圣主肢解人/不知從何始

C．晏子左手持頭/右手磨刀仰而問/曰/古者明王圣主肢解人/不知從何始

D．晏子左手持頭/右手磨刀/仰而問曰/古者明王圣主/肢解人不知從何始

25．下列對(duì)文本內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A．齊景公準(zhǔn)備給得罪他的人處以分尸的極刑，且不許他人勸阻。

B．齊景公固執(zhí)己見，沒有接受和采納晏子的意見。

C．齊景公在位時(shí)，所制定的刑律條文繁多。

D．晏子是一個(gè)有膽有識(shí)、機(jī)智聰明、善于辭令的人。

閱讀下面文段，回答小題。

曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”

（《學(xué)而》）

子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也！

（《雍也》）

子曰：“飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云?！?/p>

（《述而》）

（節(jié)選自《論語》十二章）

回年二十九，發(fā)盡白，蚤①死?？鬃涌拗畱Q②，曰：“自吾有回，門人益親。”魯哀公問：“弟子孰為好學(xué)？”孔子對(duì)曰：“有顏回者好學(xué)，不遷怒，不貳③過。不幸短命死矣，今也則亡?！?/p>

［注］①蚤：同“早”。②慟：極悲傷，大哭。③貳：兩次，重復(fù)。

26．解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。

①傳不習(xí)乎傳：②飯疏食飯：

③吾日三省吾身日：④于我如浮云于：

27．翻譯下列句子。

①為人謀而不忠乎？

②人不堪其憂，回也不改其樂。

28．請(qǐng)你選擇文第一則語錄“三省吾身”的任意一點(diǎn)內(nèi)容，談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

29．結(jié)合兩文內(nèi)容，說說兩文是如何表現(xiàn)顏回形象品質(zhì)的。

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L(fēng)起?！惫笮贰＜垂笮譄o奕女，左將軍王凝之妻也。

（節(jié)選自《世說新語》）

黃琬①早而辯慧。祖父瓊初為魏郡②太守建和③元年正月日食④，京師不見⑤而瓊以狀聞。太后詔⑥問所食多少，瓊思其對(duì)而未知所況。琬年七歲，在傍，曰：“何不言日食之余，如月之初⑦？”瓊大驚，即以其言應(yīng)詔，而深奇愛之。

（節(jié)選自《后漢書·黃琬傳》，有刪改）

①黃琬：東漢末大臣。②魏郡：古郡名。③建和：漢桓帝年號(hào)。建和元年為公元147年。④食：同“蝕”，日月虧蝕。⑤京師不見：京城里看不到那次日食的情況。⑥詔：皇帝的命令。⑦初：一開始，剛剛。

30．解釋下面句中加點(diǎn)的詞。

（1）與兒女講論文義()（2）俄而雪驟()

（3）公欣然曰()（4）何不言日食之余()

31．下列對(duì)文中畫橫線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）

A．祖父瓊初/為魏郡太守建和/元年正月日食

B．祖父瓊/初為魏郡太守建和/元年正月日食

C．祖父瓊/初為魏郡太守/建和元年正月日食

D．祖父瓊初/為魏郡太守/建和元年正月日食

32．請(qǐng)用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。

（1）撒鹽空中差可擬。

（2）即以其言應(yīng)詔，而深奇愛之。

33．請(qǐng)結(jié)合選文分析謝道韞和黃琬的才思分別表現(xiàn)在哪些地方？

閱讀下面文言文，完成下面小題。

曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”（《學(xué)而》）

子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！保ā稙檎罚?/p>

子曰：“賢哉，回也！一算食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也！”（《雍也》）

子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。”（《述而》?/p>

（選自《〈論語〉十二章》）

子貢①問政②。子曰：“足食，足兵，民信之矣?！弊迂曉唬骸氨夭坏靡讯?，于斯三者何先？”曰：“去兵?！弊迂曉唬骸氨夭坏靡讯?，于斯二者何先？”曰：“去食。自古皆有死，民無信不立?！?/p>

（節(jié)選自《論語·顏淵》）

①子貢：孔子的弟子。②政：治理國家的方法。

34．解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。

（1）吾日三省吾身省：

（2）人不堪其憂堪：

（3）民信之矣信：

（4）自古皆有死皆：

35．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

（1）擇其善者而從之，其不善者而改之。

（2）必不得已而去，于斯三者何先？

36．從“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”一句中，你明白了什么道理？請(qǐng)簡要闡述。

37．兩文都強(qiáng)調(diào)了什么問題？你是如何看待這一問題的？

閱讀下面的文言文，完成后面小題

詠雪

謝太傅寒雪日內(nèi)集，與ル女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L(fēng)起?！惫笮?。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。

陳太丘與友期行

陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不？”答日：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去。”元方日：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對(duì)子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之。元方入門不顧。

38．解釋下列加點(diǎn)詞的意思。

（1）未如柳絮因風(fēng)起

（2）尊君在不

（3）陳太丘與友期行

（4）相委而去

（5）元方人門不顧

39．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。

（1）俄而雪驟，公欣然日：“白雪紛紛何所似？”

（2）與人期行，相委而去。

40．你從文中，可以看出陳太丘之友是一個(gè)怎樣的人？

閱讀下列選文，完成下面小題。

初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

（選自司馬光《資治通鑒》）

普①獨(dú)相凡十年，剛毅果斷，以天下事為己任。嘗欲除②某人為某官，帝③不用；明日，復(fù)奏之，又不用；明日，更奏之。帝怒，裂其奏投諸地，普顏色自若，徐拾奏歸，補(bǔ)綴，復(fù)奏如初。帝悟，卒可④其奏，后果以稱職聞。又有立功當(dāng)遷官者，帝素嫌其人，不與。普力請(qǐng)與之，帝怒曰：“朕不與遷官，將奈何？”普曰：“刑以懲惡，賞以酬功。刑賞者天下之刑賞，非陛下之刑賞也，豈得以喜怒專之？”帝弗聽，起，普隨之。帝入宮，普立于宮門，良久不去，帝竟從其請(qǐng)。

一日，大宴，雨驟⑤至，良久不止，帝怒形于色，左右皆震恐。普因言：“外間百姓正望雨，于大宴何損！不過沾濕供帳⑥樂衣耳，百姓得雨，各歡喜作樂，適當(dāng)其時(shí)，乞令樂官就雨中奏技?！钡鄞笳f，終宴。普臨機(jī)制變，能回帝意類此。

（選自畢沅《續(xù)資治通鑒》）

①普：即趙普，字則平，北宋初年宰相。②除：封授。③帝：指宋太祖趙匡胤。④可：同意。⑤驟：突然。⑥供帳：供宴會(huì)用的帷帳、用具等物。

41．解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語。

（1）但當(dāng)涉獵

（2）即更刮目相待

（3）裂其奏投諸地

（4）帝大說

42．請(qǐng)將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）蒙辭以軍中多務(wù)。

（2）帝素嫌其人，不與。

43．根據(jù)乙文內(nèi)容，說說趙普“以天下事為己任”的精神體現(xiàn)在哪兩個(gè)方面。

44．甲乙兩文在刻畫人物的主要方法上有什么不同？請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容分析。

閱讀下列選文，完成下面小題。

謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。”兄女曰：“未若柳絮因風(fēng)起?！惫笮?。即公大兄無奕女。左將軍王凝之妻也。

孔融被收①，中外②惶怖③。時(shí)融兒大者九歲，小者八歲，二兒故琢釘戲③，了無懼容⑤。融謂使者曰：“冀罪止于身，二兒可得全不？”兒徐進(jìn)曰：“大人豈見覆巢之下，復(fù)有完卵乎？”尋亦收至。

（選自《世說新語言語》）

解釋：①收：拘捕。②中外：指朝廷內(nèi)外。③惶怖：驚恐。④琢釘戲：古時(shí)的一種兒童游戲。⑤懼容：恐懼的表情。

45．結(jié)合文意，解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。

（1）俄而雪驟

（2）撒鹽空中差可擬

（3）未若柳絮因風(fēng)起

（4）二兒可得全不

46．用現(xiàn)代漢語翻譯下面兩個(gè)句子。

（1）公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”

（2）兒徐進(jìn)曰：“大人豈見覆巢之下，復(fù)有完卵乎？”

47．關(guān)于甲、乙兩文，下列表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A．甲、乙兩文都選自《世說新語》，是南朝宋臨川王劉義慶組織編寫的一部志人小說集。

B．甲文中“公欣然”和“大笑樂”，表現(xiàn)了謝安與子侄輩親密無間的感情和把玩詩句的雅興。

C．成語“覆巢之下，安有完卵”出自乙文中的“大人豈見覆巢之下，復(fù)有完卵乎？”一句。

D．甲、乙兩文中對(duì)話的內(nèi)容居多，在表現(xiàn)人物時(shí)都只運(yùn)用了語言描寫的手法。

48．謝道韞與孔融的兩個(gè)兒子都非等閑之輩，請(qǐng)結(jié)合原文說一說他們分別有哪些過人之處，你能從他們身上學(xué)習(xí)哪些品質(zhì)。

參考解析：

1．同“悅”，愉快。生氣，惱怒。替，給。以……為快樂。2．B3．（1）有志同道合的人從遠(yuǎn)方來，不也很快樂嗎？

（2）孔子說：“軍隊(duì)的主帥可以改變，（但）一個(gè)平民百姓的志向卻不可以改變?！?．示例：我感受最深的是“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。這句講的是如何調(diào)和“學(xué)”與“思”的矛盾。只學(xué)而不思，不易發(fā)現(xiàn)別人的錯(cuò)誤，也不容易有自己的思想。就像讀《論語》，即使過目不忘，學(xué)到的也是別人的東西。只思考而不學(xué)習(xí)，則會(huì)進(jìn)展緩慢，而且容易鉆牛角尖。這時(shí)如果能夠參考一下以往人們對(duì)同一問題的看法，很有可能會(huì)有豁然開朗的感覺。

1．本題考查文言詞語。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，尤其注意通假字、詞類活用、一詞多義等現(xiàn)象。

（1）句意：不也是很愉快嗎？說：同“悅”，愉快。

（2）句意：人家不了解我，我卻不惱怒。慍：生氣，惱怒。

（3）句意：替別人辦事是不是盡心竭力了呢？為：替，給。

（4）句意：愛好學(xué)習(xí)的人比不上以學(xué)習(xí)為樂趣的人。樂：以……為快樂。

2．本題考查一詞多義。注意結(jié)合語境確定詞義。

A.“學(xué)而不思則罔”的意思是只學(xué)習(xí)卻不思考，就會(huì)迷惑。而：連詞，表轉(zhuǎn)折；

B.“學(xué)而時(shí)習(xí)之”的意思是學(xué)了（知識(shí)）然后按一定的時(shí)間復(fù)習(xí)它。而：連詞，表順承；

C.“人不知而不慍”的意思是人家不了解我，我卻不惱怒。而：連詞，表轉(zhuǎn)折；

D.“思而不學(xué)則殆”的意思是只空想?yún)s不學(xué)習(xí)，就會(huì)疑惑。而：連詞，表轉(zhuǎn)折；

故選B。

3．本題考查文言文句子翻譯能力。我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇到倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。重點(diǎn)詞：

（1）朋：志同道合的人；自：從；樂：快樂；

（2）奪：改變；匹夫：平民百姓；志：志向。

4．本題考查學(xué)生理解文言語句的能力。需要在深入把握句意的基礎(chǔ)上融入自己的閱讀體驗(yàn)和閱讀感受。解答時(shí)根據(jù)所選的句子的意思談啟示，注意觀點(diǎn)正確，健康，言之有理即可。

示例：我感受最深的是“三人行，必有我?guī)熝伞薄＿@句話包含著一個(gè)廣泛的道理：能者為師。在日常生活中，我們每天都要接觸許多人，而每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。就說我們班吧，有各方面的人才。有學(xué)習(xí)成績優(yōu)異者、繪畫高手、書法好手、象棋大師等。多向他們學(xué)習(xí)，一定會(huì)獲益匪淺。

參考譯文：

孔子說：“學(xué)了（知識(shí)）然后按一定的時(shí)間復(fù)習(xí)它，不也是很愉快嗎？有志同道合的人從遠(yuǎn)方來，不也是很快樂嗎？人家不了解我，我卻不惱怒，不也是道德上有修養(yǎng)的人嗎？”

曾子說：“我每天多次反省自己：替別人辦事是不是盡心竭力了呢？同朋友交往是不是誠實(shí)可信了呢？老師傳授的知識(shí)是不是復(fù)習(xí)了呢？”

孔子說：“只學(xué)習(xí)卻不思考，就會(huì)迷惑；只空想?yún)s不學(xué)習(xí)，就會(huì)疑惑?！?/p>

孔子說：“溫習(xí)學(xué)過的知識(shí)，可以從中獲得新的理解與體會(huì)，那么就可以憑借這一點(diǎn)去做老師了。”

孔子說：“知道學(xué)習(xí)的人比不上愛好學(xué)習(xí)的人；愛好學(xué)習(xí)的人比不上以學(xué)習(xí)為樂趣的人。”

孔子說：“多個(gè)人同行，其中必定有人可以做我的老師。我選擇他好的方面向他學(xué)習(xí)，看到他不善的方面就對(duì)照自己改正自己的缺點(diǎn)?！?/p>

孔子說：“軍隊(duì)的主帥可以改變，普通人的志氣卻不可改變?！?/p>

5．舍棄才等表示動(dòng)作偏指一方。6．B7．（1）陳太丘與朋友相約一起出游，約定的時(shí)間是中午。（2）中午您沒有到，就是您不守信用；您在兒子面前罵父親，就是無禮。8．示例：做人一定要講誠信，答應(yīng)別人的事情就要做到。

5．本題考查重點(diǎn)文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語境中的用法，如通假字、詞類活用、古今異義等現(xiàn)象。

（1）句意為：陳太丘不再等候他而離開了。舍：舍棄。

（2）句意為：陳太丘離開后朋友才到。乃：才。

（3）句意為：等了您很久您卻還沒有到。待：等。

（4）句意為：卻丟下別人先離開了。相：表示動(dòng)作偏指一方。

6．本題考查詞語的古今義。

A.去：古義：離開。今義：前往；

B.慚：慚愧，感到慚愧；

C.引：古義：拉，牽拉。今義：引用；

D.顧：古義：回頭看。今義：照顧；

故選B。

7．本題考查翻譯文言語句的能力。

解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點(diǎn)實(shí)詞必須翻譯到位。翻譯時(shí)要做到“信、達(dá)、雅”。注意重點(diǎn)詞語的翻譯。

（1）期行：約定出行。日中：中午。

（2）至：到。則：就。無信：不講信用。無禮：沒有禮貌。

8．本題文章對(duì)文章主旨的理解。

本文記述了陳元方與來客對(duì)話時(shí)的場景，從中我們會(huì)得到很多啟示。通過陳太丘的行為，我們知道了要做一個(gè)言而有信的人；通過元方的言行舉止，我們知道了要做一個(gè)堅(jiān)持原則的人；通過友人的行為，我們知道了要做一個(gè)知錯(cuò)就改的人。而友人又作為一個(gè)反面教材告訴我們：一個(gè)人辦事要講誠信，為人要方正，否則會(huì)失去朋友，失去友誼。

參考譯文：

陳太丘和朋友相約同行，約定的時(shí)間在正午，過了正午朋友還沒有到，陳太丘不再等候他而離開了，陳太丘離開后朋友才到。元方當(dāng)時(shí)年齡七歲，在門外玩耍。陳太丘的朋友問元方：“你的父親在嗎？”元方回答道：“我父親等了您很久您卻還沒有到，已經(jīng)離開了?！庇讶吮闵鷼獾卣f道：“真不是君子??！和別人相約同行，卻丟下別人先離開了。”元方說：“您與我父親約在正午，正午您沒到，就是不講信用；對(duì)著孩子罵父親，就是沒有禮貌?！迸笥迅械綉M愧，下了車想去拉元方的手，元方頭也不回地走進(jìn)家門。

9．C10．葺：修理，治延：請(qǐng)、邀請(qǐng)雨：下雨11．（1）（他的）妻子和兒女們東躲西藏，還是被雨水打濕了大半身

（2）你憑什么當(dāng)（孩子的）父親？憑什么當(dāng)（我的）丈夫？12．諷剌那些為為人吝嗇，缺乏遠(yuǎn)見的人或批評(píng)那些目光短淺，看不見長遠(yuǎn)得利益的人。

9．本題考查句子停頓劃分。

C.本句句意：請(qǐng)來工匠將屋子修好?！叭恕笔恰把印钡馁e語，中間不能斷開，“治屋”是“延人”的目的，正確劃分為：延人/治屋；

故選C。

10．本題考查重點(diǎn)文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。

（1）“適葺治”句意：剛剛將屋子修好。葺：修理，治。

（2）“延人治屋”句意：請(qǐng)來工匠將屋子修好。延：請(qǐng)、邀請(qǐng)。

（3）“即不雨”句意：就不下雨了。雨：下雨。

11．本題考查文言翻譯。要求：完整，流暢，準(zhǔn)確。注意：

（1）妻子，古今異義詞，指妻子和兒女。淋漓，打濕。

（2）汝，你?！昂我浴钡寡b句，應(yīng)是“以何”，憑什么。為，做，當(dāng)。

12．本題考查對(duì)文章主題的理解。解答此類問題，要在疏通文意的基礎(chǔ)上，理解文章內(nèi)容，把握文章主題。

文章記敘了個(gè)性吝嗇的迂公籬笆破了也不修理，屋頂上的瓦片破了也不修理，修了還說白白浪費(fèi)錢的事情，說明迂公是個(gè)吝嗇小氣的人，為一點(diǎn)錢而斤斤計(jì)較，為了財(cái)富而不愿花錢，缺乏遠(yuǎn)見，并且目光短淺。由此可知文章強(qiáng)烈諷刺了缺乏遠(yuǎn)見的人，批評(píng)了一種目光短淺，見識(shí)短淺，不求上進(jìn)，吝嗇，不思進(jìn)取的人。

參考譯文：

有一個(gè)姓迂的人，世人叫他迂公，他的性格吝嗇。籬笆破了也不修理，屋頂上的瓦片破了也不修理。一天，半夜下起了雨，屋子漏雨漏得像水柱，他的妻子和兒女們東躲西藏，還是被雨水打濕了大半身，妻子一邊大叫一邊辱罵，妻子責(zé)罵他說：“我嫁給你，是因?yàn)槟慵抑懈毁F，卻沒想到要受這種苦累，你憑什么當(dāng)父親？憑什么當(dāng)丈夫？“迂公無可奈何。第二天，請(qǐng)來工匠將屋子修好。然而在后來的兩個(gè)月中，天氣晴朗，看不見將要下雨的征兆。迂公嘆息道：“剛剛將屋子修好，就不下雨了，這不是白白浪費(fèi)許多錢嗎？”

13．像這樣反復(fù)六七次才停止。14．示例：刻苦勤奮。（言之有理即可）

13．本題考查文言語句翻譯。答題時(shí)先要理解重點(diǎn)詞語的意思，然后初步翻譯，再根據(jù)現(xiàn)代漢語的習(xí)慣進(jìn)行調(diào)整，做到文從字順。直譯為主，意譯為輔。

重點(diǎn)詞語：如是：像這樣；始：才；已：停止。

14．本題考查文分析文章內(nèi)容體會(huì)人物精神。解答時(shí)，需要結(jié)合人物的事跡、人物形象、故事主旨來理解分析，闡述感受。根據(jù)文中的“抄已，則三誦之，即焚之，又抄，如是者六七始已”一句，可知張溥所讀之書，都會(huì)鈔寫六七遍，可以明白“七錄”指的就是他將每本書鈔寫七遍。從文章介紹的內(nèi)容，我們可以看到張溥的成功與他年幼時(shí)的抄錄書本是離不開的，他用這種反復(fù)抄錄的方法，達(dá)到記憶深刻的效果，所以閱讀的感悟可圍繞著他學(xué)習(xí)的刻苦努力闡述。

參考譯文：

張溥從小就愛好學(xué)習(xí)，凡是所讀的書一定要用手抄，鈔寫后朗讀一遍，然后就焚燒它，又重新鈔寫，像這樣反復(fù)六七遍才停止。他右手握筆管的地方，指掌上長了老繭。冬天手指凍裂了，每天要在熱水里洗好幾次，后來他把他讀書的房門命名為：“七錄”。

15．D16．A17．（1）過了正午還沒到，陳太丘不再等候就離開了，離開后朋友才到。

（2）從前吳起出門，遇到老朋友便留老朋友吃飯。

15．本題考查文言詞語。

D.句意：才同他一起吃飯。方：才；

故選D。

16．本題考查文言句子斷句。

句意：他堅(jiān)守信用到如此程度，這是能使軍隊(duì)信服的緣由吧！要使軍隊(duì)信服，（作為將領(lǐng)）不守信用是不行的?！捌錇樾湃舸恕睂憛瞧鹬v信用，“宜其能服三軍歟”是的推測(cè)，“欲服三軍”是結(jié)果，“非信不可也”是條件。故斷為：其為信若此/宜其能服三軍歟/欲服三軍/非信不可也；

故選A。

17．本題考查句子翻譯。直譯為主，意譯為輔。

（1）重點(diǎn)詞：中：正午；舍：舍棄；去：離開；乃：才。

（2）重點(diǎn)詞：昔：過去、從前；而：表承接；止：留；之：他；食：吃飯。

參考譯文：

陳太丘和朋友相約出行，約定在中午。過了中午還沒到，陳太丘不再等候就離開了。離開后朋友才到。元方當(dāng)時(shí)年七歲，在門外玩耍。朋友問元方：“你的父親在嗎？”（元方）回答道：“等了您很久您卻還沒有到，現(xiàn)在已經(jīng)離開了?！迸笥驯闵鷼獾卣f道：“真不是君子啊！和別人相約出行，卻丟下別人自己走?！痹秸f：“您與我父親約在正午。您沒到，這是不講信用（的表現(xiàn)）；對(duì)孩子罵他父親，這是沒禮貌（的表現(xiàn)）?！迸笥褢M愧，下車去拉元方，元方頭也不回地走進(jìn)了大門。

從前吳起外出，遇到了老友，就留他吃飯。老友說：“好，到時(shí)再回來吃飯?！眳瞧鹫f：“（我在家）等待您一起吃飯。”老友到了夜晚還沒有來，吳起不吃飯而等候他。第二天早晨，（吳起）讓人去找老友，老友來了，才同他一起吃飯。吳起不吃飯而等候老友的原因是：怕自己說了話不算數(shù)啊。他堅(jiān)守信用到如此程度，這是能使軍隊(duì)信服的緣由吧！要使軍隊(duì)信服，（作為將領(lǐng)）不守信用是不行的。

18．（1）臉色，神色（2）反省19．C20．不善之人/未必本惡/習(xí)以成性/遂至于斯21．陳寔知道他貧窮，于是讓人給了他二匹絹。22．家里來了小偷，并沒有抓捕他，而是通過訓(xùn)教子孫來間接教育小偷改惡從善，并資助其渡難關(guān)。

18．本題考查文言詞語含義。

理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等。

（1）“正色訓(xùn)之”的句意是：神情嚴(yán)肅地教育他們。色：臉色，神色。

（2）“宜省己為善”的句意是：應(yīng)該反省自己來做好事。省：反省。

19．本題考查“之”的用法。

“正色訓(xùn)之”中的“之”是代詞，代指兒孫們。

A.之：代詞，代指元方；

B.之：代詞，泛指某種人或事物；

C.之：結(jié)構(gòu)助詞，的；

D.之：代詞，代指這件事；

故選C。

20．本題考查文言文斷句。

解答此類試題，要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，先對(duì)句子作簡單翻譯，初步了解大意，然后根據(jù)句子的意思和古文句法進(jìn)行句讀；同時(shí)利用虛詞來輔助句讀。句讀時(shí)要注意古漢語的語法和句式，句讀不能出現(xiàn)“破句”的現(xiàn)象。

“不善之人未必本惡習(xí)以成性遂至于斯”句意是：品行不好的人本性不一定是壞的，（壞）習(xí)慣會(huì)（慢慢使人）形成（不好的）品性，于是到了這樣的地步?！安簧浦恕笔侵髡Z，單獨(dú)斷開；“未必本惡”是謂語，單獨(dú)斷開；“遂”是“于是”的意思，連詞，與前面斷開。故斷句為：不善之人/未必本惡/習(xí)以成性/遂至于斯。

21．本題考查文言文翻譯。

文言文語句翻譯，解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點(diǎn)實(shí)詞必須翻譯到位。

注意本題中的關(guān)鍵詞。乃：于是。令：讓。與：動(dòng)詞，給。

22．本題考查人物形象的分析。

根據(jù)“有盜夜入其室，棲于梁上。寔陰見之，乃起整衣，呼兒孫起，正色訓(xùn)之”可知，陳實(shí)在暗中看到了小偷，于是起身整理衣服，叫他的兒孫起來，神情嚴(yán)肅地教育他們，表面教育兒孫，實(shí)則教育小偷?？芍宏悓?shí)教育方式委婉，給了小偷充分的尊重。根據(jù)“視君狀貌，不似惡人，宜省己為善”可知，陳實(shí)教育小偷，引導(dǎo)有方。根據(jù)“實(shí)知其貧，乃令人與之絹二匹”可知，陳實(shí)寬容待人，未責(zé)備小偷反而給他布匹，給予幫助，內(nèi)心純善，仁愛待人。

參考譯文：

陳寔，東漢人，為人仁厚慈愛。這一年鬧饑荒百姓饑餓，有盜賊晚上進(jìn)入他的屋子，停留在房梁上。陳寔暗中看到了，于是起身整理衣服，叫他的兒孫起來，神情嚴(yán)肅地教育他們，說：“人不能不自己勤勉。品行不好的人本性不一定是壞的，（壞）習(xí)慣會(huì)（慢慢使人）形成（不好的）品性，于是到了這樣的地步?！眱簩O說：“這樣的人是誰？”陳寔指著梁上的盜賊說：“梁上的君子就是這樣的人?！北I賊大吃一驚，自己跳下地，磕頭認(rèn)罪。陳寔慢慢地教育他說：“看你的相貌，不像是壞人，應(yīng)該反省自己來做好事?！标悓佒浪芨F，于是讓人給了他二匹絹。從此整個(gè)縣中再也沒有偷盜的人了。

23．D24．A25．B

23．本題考查理解文言字詞。

D.加點(diǎn)詞語解釋不正確?！肮?，為之省刑”句意：景公突然有所領(lǐng)悟，于是下令廢除刖刑。?。簭U除。

故選D。

24．本題考查文言斷句。

結(jié)合“晏子左手持頭右手磨刀仰而問曰古者明王圣主肢解人不知從何始”分析，“晏子左手持頭”中“晏子左手”是主語，“持”是謂語，“頭”是賓語，故在“頭”后斷句；“右手磨刀”中“右手”是主語，“磨”是謂語，“刀”是賓語，故在“刀”后斷句；“仰而問曰”是謂語，省略了主語，故在“曰”后斷句；“古者明王圣主肢解人”中“古者明王圣主”是主語，“肢解”是謂語，“人”是賓語，故在“人”后斷句；再結(jié)合句意“晏子左手抓著人犯的頭，右手拿著刀，抬頭問景公：‘古時(shí)圣王明君肢解人犯時(shí)，不知先從人犯的哪個(gè)部位下刀’”可斷句為：晏子左手持頭/右手磨刀/仰而問曰/古者明王圣主肢解人/不知從何始。

故選A。

25．本題考查理解文章內(nèi)容。

B.“齊景公固執(zhí)己見，沒有接受和采納晏子的意見”理解不正確。結(jié)合“公離席曰：‘縱之，罪在寡人’”“公悟，為之省刑”可知，齊景公從善如流，最終接受和采納了晏子的意見。

故選B。

參考譯文：

有人得罪齊景公，景公非常生氣，命人把他綁在大殿，準(zhǔn)備處以分尸的極刑，并且說如果有人膽敢勸阻，一律格殺勿論。晏子左手抓著人犯的頭，右手拿著刀，抬頭問景公：“古時(shí)圣王明君肢解人犯時(shí)，不知先從人犯的哪個(gè)部位下刀?！本肮⒖陶酒鹕碚f：“放了他吧，這是寡人的錯(cuò)?！?/p>

景公時(shí)，刑律條文繁多。有一天景公出游，見有賣踴的。踴，是被砍去一腳的人所穿的。景公就問晏子：“賢卿住的地方靠近市集，可知道踴貴還是普通鞋子貴？”晏子答：“踴貴?！本肮蝗挥兴I(lǐng)悟，于是下令廢除刖刑（砍去罪犯一腳的刑法）。

26．傳授，指老師傳授的知識(shí)；吃；每天；對(duì)，對(duì)于。27．①替人謀劃事情是不是竭盡自己的心力了呢？

②別人都不能忍受那種困苦，顏回卻不改變他自有的快樂。28．示例一：我選“為人謀而不忠乎”，在生活中如果遇到有人需要幫助，我們就要熱誠地伸出援助之手，盡心盡力地去幫助他們，不存任何私心雜念，幫助他人，快樂自己。

示例二：我選“與朋友交而不信乎”，在與朋友交往的時(shí)候，最重要的就是誠實(shí)守信，以誠待人，這是建立真正友誼的基礎(chǔ)。

示例三：我選“傳不習(xí)乎”，少年正是學(xué)習(xí)知識(shí)的黃金時(shí)期，要把老師每天教給我們的知識(shí)牢固掌握，日積月累，才能健康成長。29．甲文運(yùn)用對(duì)比手法，將人們不能忍受“陋巷”的痛苦與顏回“一簞食，一豆羹”，仍“不改其樂”進(jìn)行對(duì)比，表現(xiàn)顏回安貧樂道的品質(zhì)；乙文運(yùn)用側(cè)面描寫，通過孔子“哭之慟”的行為，以及與魯哀公的對(duì)話側(cè)面突出顏回勤奮好學(xué)、自律自省、待人謙和的品質(zhì)。

26．本題考查重點(diǎn)文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。

（1）句意：老師傳授的知識(shí)是不是復(fù)習(xí)了呢？傳，傳授，指老師傳授的知識(shí)。

（2）句意：吃粗糧。飯，吃。

（3）句意：我每天多次反省自己。日，每天。

（4）句意：對(duì)于我就像是浮云一樣。于，對(duì)，對(duì)于。

27．本題考查譯句。重點(diǎn)詞語：（1）為，替。謀，謀劃。而，卻。忠，盡心竭力。（2）不堪，不能忍受。其，這，這種。改，改變。其，他的。

28．本題考查語句理解。開放類試題，從“三省吾身”中任選一點(diǎn)擬寫即可。示例：我選“為人謀而不忠乎”。在生活中，當(dāng)我們受他人所托為他人做事時(shí)，一定不能有私心，要盡心竭力，不能為了得到一些回報(bào)而做事。要牢記送人玫瑰，手有余香。

29．本題考查寫作手法。

根據(jù)甲文中的“一簞食，一瓢飲，人不堪其憂，回也不改其樂”可知，甲文運(yùn)用對(duì)比手法，將人們不能忍受“陋巷”的痛苦與顏回“一簞食，一豆羹”，仍“不改其樂”進(jìn)行對(duì)比，表現(xiàn)顏回安貧樂道的品質(zhì)；

根據(jù)乙文中的“孔子哭之慟”和孔子與魯哀公的對(duì)話可知，乙文運(yùn)用側(cè)面描寫，通過孔子“哭之慟”的行為，以及與魯哀公的對(duì)話對(duì)顏回進(jìn)行側(cè)面描寫。根據(jù)“有顏回者好學(xué)，不遷怒，不貳過”可知，從側(cè)面突出顏回勤奮好學(xué)、自律自省、待人謙和的品質(zhì)。

參考譯文：

甲文：曾子說：我每天多次反省自己：替人謀劃事情是不是竭盡自己的心力了呢？同朋友交往是不是誠實(shí)可信了呢？老師傳授的知識(shí)是不是復(fù)習(xí)了呢？”

孔子說：“顏回的品質(zhì)是多么高尚?。∫恢窕@飯，一瓢水，住在簡陋的小巷子里，別人都忍受不了這種窮困清苦，顏回卻沒有改變他好學(xué)的樂趣。顏回的品質(zhì)是多么高尚啊！”

孔子說：我整天吃粗糧，喝冷水，彎著胳膊做枕頭，快樂就在其中。干不義的事，用不正當(dāng)?shù)氖侄蔚脕淼母毁F，對(duì)我來說，就像浮云一樣?！?/p>

乙文：顏回二十九歲的時(shí)候，頭發(fā)全都白了，死的很早?？鬃涌薜煤鼙瘋f道：“自從我（門下）有了顏回，學(xué)生們（以顏回為榜樣）更加親近我?！濒敯Ч珕柨鬃樱骸澳愕牡茏又姓l最好學(xué)？”孔子回答說：“有個(gè)叫顏回的學(xué)生最喜歡學(xué)習(xí)，他不把怒氣發(fā)泄到別人頭上，不重復(fù)犯同樣的錯(cuò)誤。不幸命太短而死，現(xiàn)在沒有（像顏回那樣好學(xué)的人）了?！?/p>

30．子女，這里泛指小輩，包括侄兒侄女急高興的樣子為什么31．C32．（1）在空中撒鹽大體可以相比。

（2）（黃瓊）立即按照黃琬說的話回答太后，并且認(rèn)為黃琬與眾不同，便很喜愛他。33．甲文中謝道韞用柳絮比喻白雪，突出雪的潔白和輕盈。乙文中的黃琬用初月類比日食，形象地說明了日食的形狀，表現(xiàn)出他們聰慧的才思。（意思相近即可）

30．本題考查文言詞語。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，尤其注意通假字、詞類活用、一詞多義等現(xiàn)象。

（1）句意為：給子侄輩的人講解詩文。兒女：子女，這里泛指小輩，包括侄兒侄女。

（2）句意為：不久，雪下得大了。驟：急；

（3）句意為：太傅高興地說。欣然：高興的樣子。

（4）句意為：為什么不說日食剩下的像初升之月。何：為什么。

31．本題考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，結(jié)合語法，然后斷句。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補(bǔ)語之間應(yīng)該有停頓。

句意：祖父黃瓊，擔(dān)任魏郡太守。建和元年正月發(fā)生日食?！碍偂笔亲娓傅拿郑谄浜髴?yīng)斷開一處，“魏郡太守”是祖父擔(dān)任的官職，也應(yīng)在其后斷開一處，故斷句為：祖父瓊/初為魏郡太守/建和元年正月日食。

故選C。

32．本題考查文言文句子翻譯能力。我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇到倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。重點(diǎn)詞：

（1）差：大致，差不多；擬：相比；

（2）即：立即；以：按照；其：代詞，指黃瑜；奇：認(rèn)為……不同。

33．本題考查文章內(nèi)容理解和分析。

結(jié)合甲文“兄女曰：‘未若柳絮因風(fēng)起?！笨芍?，因?yàn)榇禾炝踉揪吐祜w舞，所以用來比喻雪更貼切，既有顏色上的相似，也有形態(tài)動(dòng)感上的相似。突出雪花的輕盈潔白，表現(xiàn)出謝道韞的才華；

結(jié)合乙文“太后詔問所食多少，瓊思其對(duì)而未知所況。琬年七歲，在旁，曰：‘何不言日食之余如月之初？’”可知，太后召見黃瓊詢問日食情況，黃琬將日食比作初月，這就使從未看到日食的皇太后能想象出日食的形狀。巧妙地幫助祖父黃瓊作答，得到太后賞識(shí)和贊揚(yáng)。由此體現(xiàn)出黃琬聰明過人的才華。

參考譯文：

謝安在寒冷的雪天舉行家庭聚會(huì)，給子侄輩的人講解詩文。不久，雪下得大了，太傅高興地說：“這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的白雪像什么呢？”他哥哥的長子謝朗說：“在空中撒鹽差不多可以相比?！绷硪粋€(gè)哥哥的女兒說：“不如比作柳絮憑乘風(fēng)飛舞?！碧荡笮ζ饋怼Ｋ褪侵x奕的女兒謝道韞，左將軍王凝之的妻子。

黃琬從小就聰明，祖父黃瓊擔(dān)任魏郡太守。建和元年正月發(fā)生日食。京城里看不到那次日食情況，黃瓊把他聽到的情況告訴皇上，皇太后召見他問他日食的情況。黃瓊思考該如何回答太后的詢問，但卻又不知道該如何描述。黃琬7歲，在旁邊，說：“為什么不說日食剩下的像初升之月？”黃瓊恍然大悟，立即按照黃琬說的回答詔對(duì)，并且認(rèn)為黃琬與眾不同，便很喜愛他。

34．（1）自我檢查、反?。?）能忍受（3）信任（4）都35．（1）（我們）選擇他們好的方面來學(xué)習(xí)，（如果也有）他們不好的方面就加以改正。

（2）（如果）迫不得已一定要去掉一項(xiàng)，這三項(xiàng)中先去掉哪一項(xiàng)呢？36．示例：“學(xué)”和“思”要結(jié)合起來。如果一味讀書而不思考，就不能深刻理解，甚至?xí)萑朊悦?；如果一味空想而不去?shí)實(shí)在在地學(xué)習(xí)，則終究會(huì)疑惑而一無所得。37．都強(qiáng)調(diào)了誠信的問題。

示例：誠信是為人處世的根本，有了誠信，才會(huì)擁有良好的人際關(guān)系，被社會(huì)認(rèn)可；反之，必被世人所唾棄，為社會(huì)不容。

34．本題考查重點(diǎn)文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。

（1）句意：我每天多次反省自己。省：自我檢查、反省。

（2）句意：別人都忍受不了那貧困的憂愁?？埃耗苋淌?。

（3）句意：民眾信任朝廷。信：信任。

（4）句意：自古以來，人都要死。皆：都。

35．本題考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。直譯為主，意譯為輔。重點(diǎn)詞有：

（1）擇，選擇；善者，好的方面，優(yōu)點(diǎn)；從，跟從、學(xué)習(xí)；

（2）去，去掉；于，在；斯，這；何先，先去掉哪一個(gè)。

36．本題考查句子理解。

“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，意思是：只學(xué)習(xí)卻不思考，就會(huì)感到迷茫而無所適從；只空想?yún)s不讀書，就會(huì)對(duì)自己的學(xué)業(yè)有疑惑。說明學(xué)思結(jié)合是最有效的學(xué)習(xí)方法。如果一味讀書而不思考，就不能深刻理解道理，會(huì)陷入迷茫；如果一味空想而不去認(rèn)真地學(xué)習(xí)，就會(huì)終生疑惑而一無所得。

37．本題考查對(duì)文章的對(duì)比分析。

第一問。甲文“與朋友交而不信乎”，強(qiáng)調(diào)與朋友交往要講究誠信。乙文“自古皆有死，民無信不立”可知，不講究誠信就無法立足，從反面強(qiáng)調(diào)誠信的重要性。所以兩文共同強(qiáng)調(diào)的是做人要誠信。

第二問。解析不唯一，言之有理即可。要突出誠信在生活、工作、人際等方面的重要性。

示例：誠信是立身、交友的基石，只有講誠信，說到做到，才能被人信服，被人認(rèn)可；如果言而無信，則會(huì)被人所拋棄，無法立足社會(huì)。

參考譯文：

（甲）曾子說：“我每天多次反省自己：替別人辦事是不是盡心竭力了呢？同朋友交往是不是誠實(shí)可信了呢？老師傳授的知識(shí)是不是復(fù)習(xí)了呢？”

孔子說：“只學(xué)習(xí)卻不思考，就會(huì)感到迷茫而無所適從；只空想?yún)s不讀書，就會(huì)對(duì)自己的學(xué)業(yè)有疑惑。”

孔子說：“顏回的品質(zhì)是多么高尚?。∫缓勶?，一瓢水，住在簡陋的小巷子里，別人都忍受不了那貧困的憂愁，顏回卻依然自得其樂。顏回的品質(zhì)是多么高尚??！”

孔子說：“多個(gè)人同行，其中必定有人可以做我的老師。我選擇他好的方面向他學(xué)習(xí)，看到他不善的方面就對(duì)照自己改正自己的缺點(diǎn)?！?/p>

（乙）子貢向孔子請(qǐng)教治理國家的辦法?？鬃诱f：“糧食充足，軍備充足，民眾信任朝廷。”子貢問：“如果迫不得已要去掉一項(xiàng)，三項(xiàng)中先去掉哪一項(xiàng)呢？”孔子說：“去掉軍備?！弊迂曈謫枺骸叭绻炔坏靡堰€要去掉一項(xiàng)，在這兩項(xiàng)中先去掉哪一項(xiàng)？”孔子說：“去掉糧食。自古以來，人都要死，但如果沒有百姓的信任，就不能夠立足了?！?/p>

38．（1）趁，乘（2）同“否”，沒有（3）約定（4）舍棄（5）回頭看39．（1）不一會(huì)兒，雪下得急了，太傅高興地說：“這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的白雪像什么呢？”（2）與我約了時(shí)間出游，（卻）丟下我走了。40．從“期日中，過中不至”“友人便怒”中可以看出，友人是不講誠信且急躁無禮的，但“友人慚”又展現(xiàn)了友人知錯(cuò)就改的特點(diǎn)。

38．本題考查重點(diǎn)文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。

（1）句意：不如比作柳絮乘著風(fēng)飛舞。因，趁，乘。

（2）句意：你的父親在嗎。不：同“否”，沒有。

（3）句意：陳太丘和朋友相約同行。期，約定。

（4）句意：卻丟下別人先離開了。委，舍棄。

（5）句意：元方頭也不回地進(jìn)門去了。顧，回頭看。

39．本題考查文言翻譯。要求：完整，流暢，準(zhǔn)確。注意：

(1)欣然，高興的樣子。何，什么。似，像。

(2)期，約定。委，舍棄。

40．本題考查分析人物形象的能力。分析人物形象，可以從以下方面解答：典型事件，人物的正面描寫，評(píng)價(jià)和側(cè)面烘托等。“友人便怒”，由“怒”的內(nèi)容分析，“非人哉”表現(xiàn)了他不懂禮節(jié)，語言粗俗，暴躁易怒；“友人慚”且“下車引之”，寫出了友人知錯(cuò)就改。

參考譯文：

《詠雪》謝安在寒冷的雪天舉行家庭聚會(huì)，給子侄輩的人講解詩文。不久，雪下得大了，太傅高興地說：“這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的白雪像什么呢？”他哥哥的長子謝朗說：“在空中撒鹽差不多可以相比。”另一個(gè)哥哥的女兒說：“不如比作柳絮乘著風(fēng)飛舞?！碧荡笮ζ饋?。她就是謝奕的女兒謝道韞，左將軍王凝之的妻子。

《陳太丘與友期行》陳太丘和朋友相約同行，約定的時(shí)間在正午，過了正午朋友還沒有到，陳太丘不再等候他而離開了，陳太丘離開后朋友才到。元方當(dāng)時(shí)年齡七歲，在門外玩耍。陳太丘的朋友問元方：“你的父親在嗎？”元方回答道：“我父親等了您很久您卻還沒有到，已經(jīng)離開了?！庇讶吮闵鷼獾卣f道：“真不是君子?。『蛣e人相約同行，卻丟下別人先離開了。”元方說：“您與我父親約在正午，正午您沒到，就是不講信用；對(duì)著孩子罵父親，就是沒有禮貌?！迸笥迅械綉M愧，下了車想去拉元方的手，元方頭也不回地走進(jìn)家門。

41．只，只是擦拭撕裂，撕開同“悅”，高興42．（1）呂蒙用軍中事務(wù)繁多來推脫。（2）皇帝向來討厭那個(gè)人，不同意升遷43．①勸說皇帝要以國事為重，公正刑賞。②勸說皇帝要體恤民情，站在百姓的立場上思考問題。44．甲文主要運(yùn)用側(cè)面烘托的手法，通過魯肅對(duì)呂蒙的評(píng)價(jià)、結(jié)友的言行，從側(cè)面表現(xiàn)呂蒙學(xué)習(xí)的進(jìn)步；乙文主要運(yùn)用正面描寫的手法，通過趙普自身的言行，表現(xiàn)他關(guān)心天下、執(zhí)著堅(jiān)定和隨機(jī)應(yīng)變的品性。

41．本題考查重點(diǎn)文言詞在文中的含義。

（1）句意：只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀。但：只，只是。

（2）句意：就要重新用新的眼光看待。刮：擦拭。

（3）句意：撕裂奏折扔之于地上。裂：撕裂，撕開。

（4）句意：皇帝非常高興。說：同“悅”，高興。

42．本題考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通。重點(diǎn)詞有：

（1）辭：推脫；務(wù)：事務(wù)。

（2）素：向來；嫌：討厭；與：同意。

43．本題考查文言文內(nèi)容理解和分析。

①根據(jù)文“普曰：‘刑以懲惡，賞以酬功。刑賞者天下之刑賞，非陛下之刑賞也，豈得以喜怒專之？’”可知，趙普表示刑罰用來懲治惡人，獎(jiǎng)賞用來酬勞立功者，刑罰與獎(jiǎng)賞，是天下人的刑罰與獎(jiǎng)賞，不能因自己喜愛或討厭而獨(dú)斷。趙普勸說皇帝要以國事為重，公正刑賞。

②根據(jù)文“一日，大宴，雨驟至，良久不止，帝怒形于色，左右皆震恐。普因言：‘外間百姓正望雨，于大宴何損！不過沾濕供帳樂衣耳，百姓得雨，各歡喜作樂，適當(dāng)其時(shí)，乞令樂官就雨中奏技。’”可知，皇帝舉行盛宴，因下大雨皇帝很憤怒，而趙普乘機(jī)對(duì)皇帝說，百姓因盼到了雨水，而喜笑顏開，奏樂慶祝。趙普勸說皇帝要體恤民情，站在百姓的立場上思考問題。

44．本題考查分析文言文人物描寫手法。

根據(jù)文中“及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：‘卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！’蒙曰：‘士別三日，即更別目相待，大兄何見事之晚乎！’肅遂拜蒙母，結(jié)友而別”可知，魯肅夸贊呂蒙有進(jìn)步，并拜見呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)為朋友才分別。甲文主要運(yùn)用側(cè)面烘托的手法，通過魯肅對(duì)呂蒙的評(píng)價(jià)、結(jié)友的言行，從側(cè)面表現(xiàn)呂蒙學(xué)習(xí)的進(jìn)步；

根據(jù)文“普曰：‘刑以懲惡，賞以酬功。刑賞者天下之刑賞，非陛下之刑賞也，豈得以喜怒專之？’”和“一日，大宴，雨驟至，良久不止，帝怒形于色，左右皆震恐。普因言：‘外間百姓正望雨，于大宴何損！不過沾濕供帳樂衣耳，百姓得雨，各歡喜作樂，適當(dāng)其時(shí)，乞令樂官就雨中奏技?！笨芍?，文主