語文：作文提分秘籍 變式取異布局

學必求其心得，業(yè)必貴于專精學必求其心得，業(yè)必貴于專精學必求其心得，業(yè)必貴于專精2011高考作文提分秘籍21.變式取異布局寫人記事論理抒情,先寫什么，后寫什么,總得有個順序.然而事物又是復雜的，多種多樣的，所以反映客觀事物的文章也是千變萬化的，沒有一成不變的固定方法。在掌握了常式規(guī)范法后，如果有能力,為了突出主旨，在保證文章層次清晰的前提下,不妨有些變通的結構.記敘文記敘文一般用順敘,即按照事件發(fā)展過程的先后次序進行敘述。這是一種最常用、最基本的敘事方法，它能起止清晰、層次分明,事件人物交代明白，前因后果變化自然。事件脈絡清楚，令讀者一目了然。但有時因為特殊的需要，用其他敘述順序也可以收到好效果的。1．可倒敘,把事件的結局或某個精彩片斷提到文章的開頭寫,然后再按事件的發(fā)生、發(fā)展過程寫。倒敘可以造成懸念,使行文跌宕起伏，牽動讀者去尋根溯源,產(chǎn)生閱讀的強大吸引力。2．可分敘，又稱平敘，就是平行敘述或交叉敘述，指敘述同一時間不同地點的兩件或多件事，也即通俗小說中所常說的“花開兩朵，各表一枝”的方法,分敘可以使紛繁的事表現(xiàn)得頭緒清楚、氣氛突出，造成文章的多線交錯卻脈絡分明,具有立體效果.【例文借鑒】海龜D有一個可愛的3歲女兒，對女兒一向有求必應。他的工作單位離家近兩小時路程，為了減少往返，他總在周末才回家。每次回家，女兒在晚上臨睡前必要讓他講個故事.一年過去，什么大灰狼小白兔,他肚子癟癟塌塌早已被搜刮干凈。女兒卻不肯善罷甘休,抱著他的膝不肯上床，連妻也哄她不好.他滿心焦慮。雖是周末，晚上他還得趕寫一篇丈章，研究所的頭兒親自點名讓他在一個學術會議上發(fā)言，他將有機會在同行面前充分展示自己的實力與才華?！鞍职种v故事呀,"女兒糾纏不休。講什么呢?他真沒有時間。發(fā)言關系到對他實際水平和個人價值的確認，聽說很快就要評職稱了。他突然記起在當天報紙上看到的一則趣聞。當時無意瞟了幾眼，現(xiàn)在倒可以用來對女兒濫竽充數(shù)一番.“從前，在一個海島上……”他開始盡量耐心委婉地對女兒娓娓道來。“那兒的人家家戶戶養(yǎng)著一種大海龜。海龜像一只小桌子那么大，有很硬的殼和很粗的爪子。那個海島上沒有汽車，沒有自行車,也沒有小毛驢，這個人要到島上另一個人家去串門，就騎著海龜去.海龜最愛吃大香蕉，它的主人就坐在海龜背上，用一根細桿子拴上一根繩，香蕉就懸在海龜腦袋上，離它只有幾步遠,海龜想吃香蕉，就開始往前爬，可它一爬，那背上的人手里的香蕉也往前走了，它怎么也夠不著，于是它就拼命往前爬,它爬香蕉也爬，就這樣它背上的人就順利到達了目的地……”女兒不知什么時候已睡著了,腮上掛著淺淺的酒窩。他連續(xù)晝夜伏筆奮戰(zhàn)。發(fā)言很成功,獲得大家的好評，文章將被收入當年的年會專集。有人私下議論,說他雖然是助研，實際上相當于副研究員的水平。轉眼又到了星期六,他去幼兒園接女兒回家時,才想起這一星期忙得昏頭昏腦,竟然又忘了給女兒準備故事。出乎他意料，女兒臨睡前忽然對他說：“爸爸，今天你還講那個大海龜好不好？”他松了一口氣，卻納悶女兒何以對這大海龜如此感興趣。“……就這樣，騎著海龜?shù)娜隧樌竭_了目的地。”他敷衍了事地講完了故事。他發(fā)現(xiàn)自己根本沒有同女兒親近的情緒。他心里實際上還在惦著自己的職稱.如果這次能評上副研，他一家三口就有希望分到一套兩居室的住房，工資也可增長幾十塊錢,這可是個不小的數(shù)目。昨天上頭又給了他新的任務,他必須在一個月內,評出一部有關w理論的200頁的專著，三個月內編出一部新的辭典,六個月內與人合寫出一部有關w理論的評述……他不知道他如何才能做完這些事?！澳球T海龜?shù)娜说降胤搅艘院?，到底怎么樣了呢？”女兒竟然破例沒有睡著，眨著黑葡萄似的眼睛看著他問。他說：“騎海龜?shù)娜说降胤搅艘院?，就把海龜整個兒翻過來，一翻過來它就不能逃跑了，只能乖乖等它的主人去辦完事，再把它翻回來騎它回家。”女兒似還要問什么。他不耐煩地拍拍她的腦勺,把她交給了妻.為了不受干擾地在規(guī)定時間內全部完成以上任務，真正奠定他在學術界的地位，他索性把鋪蓋搬到了研究所，黑夜白天泡在圖書館資料室里，不這樣做就對不住自己也對不住領導對他的信任。一個幾百人的研究所，老的老,小的小，真正能頂用的還是他這樣的中青年骨干。但無論怎么辛苦,他覺得前面總還有個盼頭……半年后他第一次疲憊不堪地回家:心里如釋重負.女兒見到他，目光轉向媽媽，那句話沒問出來：這個人是誰呀?臨睡前,破天荒第一回并不纏他講故事,大眼睛骨碌碌轉了幾回，終于問:“我想起來，上次你講的大海龜,后來到底有沒有給它吃香蕉呢?”他一愣，含糊回答可能是給了。女兒卻不滿意，又問他到底給了幾個，他說一串,女兒又問是不是每次都給,他茫然……星期一上班得知職稱名額已定，他因年限不夠,沒有希望晉升;工資不動，住房當然暫時也不能動了……他感到渾身骨骼疏松……不知怎么他想起了那只海龜，他如果告訴女兒，人并沒有把香蕉給海龜吃，對女兒來說未免太殘酷了，他不忍心。在這篇文章里，有兩條線索，爸爸給女兒講海龜?shù)墓适率敲骶€，爸爸評職稱的過程是暗線，爸爸與海龜命運的交匯重疊是高潮。這種雙線結構，非常機智而又犀利地展示了文章的主題,構思別具新意，給人以藝術的震撼。試想，文章如果只有一條線索，不論是明線,還是暗線，還能收到如此震撼人的效果嗎？3．可插敘,因特殊要求，中斷原來的敘述，插入與中心事件或與主旨相關的內容，結束后再續(xù)原來的敘述.插敘的方法很多，有所謂“追敘”，如對過去事件片斷的回憶；有所謂“補敘"，如對有關人或事作必要的補充、解釋；有所謂“逆敘"，如對有關內容進行由今及古、由近而遠的追根溯源.【例文借鑒】牽掛“同學們——請跟我念‘牽-—掛’。”“牽——掛”……女教師動聽的嗓音和孩子們稚嫩的聲音在悠悠山溝里回蕩。她理了理前額的頭發(fā)，微笑著站在講臺上，面對著一雙雙渴望的眼睛?！啊疇繏臁褪欠判牟幌碌囊馑肌奈煌瑢W能用‘牽掛’造個句子？”話音剛落，“唰！”幾乎所有的孩子都舉起了手?！岸?你來說?！彼χ鴮Π嗌献钐詺庖粋€孩子說?！袄蠋熁厝ヌ接H時,我們最牽掛?！苯淌依镆黄聊秃⒆觽兊难劾锒监咧鴾I花.幾天前，在村口的小路上，一群孩子看著他們老師的身影漸漸遠去。他們沒有哭鬧，因為在此之前已經(jīng)有五位老師也是從這條路回家探親，只是再也沒有回來了.他們知道，山里的日子很苦，老師們熬不住。她心里明白，當初真的沒有打算回來，因為她牽掛著年邁的父母,牽掛著心愛的男友，也牽掛著寧靜悠閑的現(xiàn)代生活，可當她回到了省城，走在都市喧囂的大街上時，她才懂了自己更牽掛的是什么。她牽掛山里孩子的善良與真誠.記得她剛進學校的那天中午,因為事先不知道她中午會來，學校的老校長（也是除她之外唯一的老師）沒有替她準備午飯.孩子們每人從自帶的午飯中分出一半送給她。不一會兒，她的手里塞滿了，她望著半只半只的饅頭、烙餅,那份激動和喜悅，決不遜色那一次站在優(yōu)秀畢業(yè)生的頒獎臺上領獎的感覺。她牽掛需要她的山村.當初被分配到這個山村小學時，負責人對她說，這只是見習,見習期一滿,隨時可以調回。盡管如此，當她到達那個破舊的學校時，還是著實吃了一驚，泥坯堆成的兩間土房子，一間是教室,一間是老師辦公室兼宿舍。她幾乎是抱著“了解鄉(xiāng)村”、“感覺生活”的態(tài)度留下來的.然而，在這以后的日子里，她明白了自己對村里人來說真的很重要。村里人沒文化，但他們都知道娃兒們只有學好知識才能有出息。村里人砸鍋賣鐵也要讓孩子上學，可是沒有老師是他們最大的遺憾和無奈.為了感激老師，他們會時不時帶著自家種的玉米、山芋來看望給他們帶來希望的老師，盡管這些她從不會收下。于是就在昨天，她又回到了她所牽掛和牽掛著她的孩子們中間.她收回了回憶的風箏，示意那位同學坐下.“剛才，二狗把‘牽掛’作動詞造了個句子,造得很好，老師就再用‘牽掛’作名詞造句。"她頓了頓說：“同學們，你們，永遠都是老師的牽掛?！北疚闹\篇布局異常精彩！敘寫的情節(jié)僅僅是一個非常非常簡短的師生上課片斷，具體地說，只不過是一位學生和一位老師課堂上先后各造了一個句子而已——此為一奇，情節(jié)簡單之奇.作者對如此簡單的過程卻是別具匠心地分成兩部分文字去完成-—此為二奇，寫法謀篇之奇。先只寫學生造了一個句子產(chǎn)生了出乎意料的效果，頓時憑空掉下一個懸念,讓讀者難以理會-—此為三奇,頓生懸念之奇。情節(jié)暫停，筆頭轉向,將有解疑作用的背景往事用插敘來交待，插敘的文字遠遠超過寫當前情節(jié)的文字，但絲毫不覺得繁冗，一是因為是插敘，避免了行文的平鋪直敘,二是在懸念下的插敘，又產(chǎn)生了讀者迫切要讀下去的吸引力——此為四奇，插敘之奇。當背景往事鋪墊寫足了，用“她收回了回憶的風箏”一句,又自然返回到師生上課的當前情節(jié)——此為五奇，過渡自然之奇。后文也只是用非常經(jīng)濟的筆墨寫老師造了一個句子，便讓情節(jié)抵達高潮，且讓文章于高潮處戛然而止,余音繞梁之效、側面點題之功,便異常突出地表現(xiàn)了出來——此為六奇，高潮結尾之奇?！盃繏?題目，既是線索,也是文眼，開篇以“牽掛”為動詞讓學生造句，緊扣題目，結尾老師以“牽掛"為名詞造句，呼應開頭-—此為七奇，點題扣題行文之奇?！淖窒淳?，鏡頭集中,情節(jié)誘人,扣題緊密,過渡自然，照應完美……幾多細膩,幾多曲折，幾多機智,幾多靈動！議論文議論文，一般是提出問題、分析問題、解決問題,即緒論、本論、結論的規(guī)范常式,但也有所謂“議論性散文"或“雜文”等寫法的變式.【例文借鑒】絕望之處孕育的新生高檔的裙子被一個小小的煙頭燒出了一個窟窿，看著完美作品轉眼成空的你如何是好呢?或許你會咒罵那承擔了千古罪名的煙頭毀了你藝術的高峰，或許你會終日想著如何把它復原到起初無瑕的完美而再無新作誕生……可是他卻不一樣，誰說這窟窿不是上帝仁慈的扶持？復制幾個，飾以金邊，一條“金邊鳳尾裙”把這裁縫推上了更高的云端。世界很多時候就是這樣,正如《無望井》一書里讓我感觸最深的一句話:“在最深的絕望中，你會看到最美麗的希望的星空?！苯^望與希望本來就只差一線,以勇氣掙開絕望的束縛,用心去拓展希望的疆域,一個人總能創(chuàng)造出意料之外也是情理之中的奇跡.敵軍的第五次圍剿終于沖破了我軍戰(zhàn)士們死守的防線,人民的軍隊陷入了最大的危機中，這是令人絕望的黑暗?？墒巧钪獨v史發(fā)展的我們都清楚，正是這次危機促成紅軍壯烈的二萬五千里長征.在毛主席的領導下，人民軍隊在陜甘寧地區(qū)憑著地形的優(yōu)勢從此站穩(wěn)了腳跟。更不用說,后來還在那里團結了西北人民強大的力量，成立了敵后根據(jù)地，給予了日本侵略者最沉重的打擊。如此看來，這一危機不也是讓黨的軍隊真正扎根于廣大農(nóng)民群眾的轉機嗎？絕望的危機總能激發(fā)人最深最尖銳的智慧，而往往正是逼近中壓力下迸發(fā)的思考照亮了漆黑一片的夜空。我很佩服中國人民“置諸死地而后生”的見識與睿智,正如小說中虛竹的那一步棋，失了一大片疆土的同時卻換得柳暗花明的新局面。人是應該有點放手的胸襟，為什么非要保住大手大腳的占地呢？為什么非要死守原來的絕妙呢?死守的結果可能是連原有的高度也不能保證，但敢于嘗試新的路向卻可能給予你更意想不到的“洞天之所"??！又想起那孔明聞名于世的“空城計"，原有的勢單力薄是絕望，但這智者并沒有因此放棄,帶著對司馬懿的了解與放手一搏的信心,他大