語(yǔ)文《兵車行》教案6

學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精《兵車行》教案一、教學(xué)目標(biāo)

1、領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌中語(yǔ)句的含義，背誦詩(shī)歌.

2、理清課文思路，理解詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。

3、體會(huì)杜甫詩(shī)歌章法嚴(yán)密、整齊之又有變化的特點(diǎn)。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)：研究杜甫詩(shī)歌章法嚴(yán)密、整齊之又有變化的特點(diǎn)。

三、教學(xué)設(shè)想

杜甫的一生，大部分是在憂傷和痛苦中度過(guò)的.唐玄宗天寶五載(746年）來(lái)到京城長(zhǎng)安后，政治上屢屢受挫，經(jīng)濟(jì)條件也日益惡化。這使得杜甫對(duì)現(xiàn)實(shí)黑暗的認(rèn)識(shí)一天天加深，思想感情一天天地接近人民，詩(shī)風(fēng)也跟著發(fā)生了顯著的變化。

這期間,他寫了很多以戰(zhàn)爭(zhēng)為題材的詩(shī)。《兵車行》是第一篇為人民呼喊的杰作，它記錄了統(tǒng)

治者的“開邊”政策給人民帶來(lái)的深重災(zāi)難。

學(xué)習(xí)《兵車行》，要在反復(fù)吟誦的基礎(chǔ)上，把重點(diǎn)放在研究杜甫詩(shī)歌章法嚴(yán)密、整齊之中

又有變化的特點(diǎn)上，以利于學(xué)生今后自讀杜詩(shī)。

教學(xué)方法:誦讀法、分析法。

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

提問(wèn):今天我們學(xué)習(xí)杜甫的《兵車行》。哪位同學(xué)能說(shuō)說(shuō)我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的杜甫詩(shī)歌中的名句？

明確:安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動(dòng)安如山.嗚呼！何時(shí)眼前突兀見此屋,吾廬獨(dú)破受凍死亦足！(《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）

國(guó)破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚,恨別鳥驚心。烽火連三月,家書抵萬(wàn)金。（《春望》）

2、明確律詩(shī)和古體詩(shī)的不同

提問(wèn)：這兩首詩(shī)在形式上有什么不同？

明確:《春望》是五言律詩(shī)，《茅屋為秋風(fēng)所破歌》是古體詩(shī).律詩(shī)也叫近體詩(shī)，興起于隋唐時(shí)期，分為五言律詩(shī)和七言律詩(shī)。《聞官軍收河南河北》就是一首七言律詩(shī)。律詩(shī)的一半叫“絕句”，“絕”就是斷的意思。律詩(shī)八句,絕句四句,都講求嚴(yán)格的格律，而不僅僅是壓韻。而古體詩(shī)則沒有句數(shù)的限制，一般較長(zhǎng)，只求壓韻就行了.

二、作者生平和本詩(shī)的創(chuàng)作背景

1、關(guān)于作者簡(jiǎn)介

杜甫,字子美，曾居長(zhǎng)安城南少陵以西，自稱少陵野老,世稱杜少陵。出生于鞏縣，唐代現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人。曾漫游各地，寓居長(zhǎng)安十年，“安史之亂"被俘，逃出后任左拾遺,后棄官移家成都，筑草堂于浣花溪畔，世稱浣花草堂。其作品顯示了唐由盛轉(zhuǎn)的歷史過(guò)程，風(fēng)格沉郁頓挫,被稱為“詩(shī)史”，有《杜工部詩(shī)集》。代表作《自京赴奉先縣詠五百字》、組詩(shī)“三吏”、“三別”。

2、創(chuàng)作背景

《兵車行》是歷史生活的真實(shí)記錄。唐玄宗天寶年間,朝廷對(duì)邊疆少數(shù)民族頻繁發(fā)動(dòng)進(jìn)攻。八載（749），哥舒翰奉命進(jìn)攻吐蕃石堡城(在今青海省境內(nèi))，久攻不下，后雖僥幸取勝，但所部六萬(wàn)三千人損失大半；到這年冬天，所派駐龍駒島(在青海湖中）的二千戍卒也全軍覆沒。十載（751)四月，劍南節(jié)度使鮮于仲通又奉命進(jìn)攻南詔(主要轄境在今云南省)，結(jié)果大敗，士卒死者六萬(wàn)人,仲通僅以身免。由于這兩次戰(zhàn)爭(zhēng)中喪師巨萬(wàn)，朝廷乃大舉征兵。這件事，在《資治通鑒?唐紀(jì)三十二》里有生動(dòng)的記載：人聞云南多瘴癘，未戰(zhàn)，士卒死者什八九,莫肯應(yīng)募。楊國(guó)忠（時(shí)任宰相）遣御史分道捕人，連枷送詣軍所……于是行者愁怨，父母妻子送之,所在哭聲振野.如此摧肝裂肺的圖景在歷史上也是罕見的！《兵車行》這首詩(shī),很可能就是詩(shī)人見到這樣圖景的當(dāng)時(shí)或其后不久寫的。

三、把握詩(shī)歌內(nèi)容

1、請(qǐng)學(xué)生自由朗讀，并結(jié)合注釋，理解詩(shī)歌的大意。

2、提問(wèn)：詩(shī)歌展現(xiàn)出哪些觸目驚心的畫面？我們猶如聽到哪些扣人心弦的訴說(shuō)？這樣寫有怎樣的效果？

明確：看到的畫面有咸陽(yáng)橋頭悲慘送別圖、田畝荒蕪健婦犁耕圖、青海頭上蒼蒼的白骨。似乎可以聽到“行人”的怨言、冤鬼的哭訴。悲慘的場(chǎng)面，是詩(shī)人親眼所見；悲切的言辭，又是詩(shī)人親耳所聞，增強(qiáng)了詩(shī)歌的真實(shí)感。

3、提問(wèn):造成這一切苦難的根源又是什么?

明確：“點(diǎn)行頻”（詩(shī)眼）是頻繁征兵的意思.

4、提問(wèn)：這是一首古體詩(shī)，它是側(cè)重于敘事的。它敘了一件什么事？要求：要抓住這件事的幾大要素,即時(shí)間，地點(diǎn)，人物,前因,后果.并說(shuō)明全文的基調(diào)是怎樣的？

明確：唐玄宗天寶年間，唐王朝窮兵黷武。為了和吐蕃繼續(xù)作戰(zhàn),在長(zhǎng)安一帶大肆征兵,造成老百姓生離死別的慘痛后果。

本詩(shī)旨在揭露當(dāng)時(shí)的最高統(tǒng)治者連年發(fā)動(dòng)“開邊”戰(zhàn)爭(zhēng)，

而使人民深受其害.詩(shī)人的情緒是怨憤的,這是全詩(shī)的基調(diào)。

四、誦讀指導(dǎo)

1、講授：唐王朝和吐蕃作戰(zhàn)是處于劣勢(shì)的，勝少敗多，損失慘重。這些出征的士兵，能活著回來(lái)的希望很渺茫，因此就有了咸陽(yáng)橋邊生離死別，哭聲震天的凄慘景象.

第一段寫親人送別出征的戰(zhàn)士，朗讀時(shí)聲音應(yīng)沉重些。段尾，詩(shī)人的怨憤之情初現(xiàn)，應(yīng)用升調(diào)讀。

第二段，“點(diǎn)行頻”三字為下文敘事的總綱，須重讀.以下皆用“行人”的口氣讀，要注意區(qū)分?jǐn)⑹戮浜褪闱榫涞恼Z(yǔ)氣。

第三段先寫秦兵家庭的困難，朗讀時(shí)速度不宜快?！伴L(zhǎng)者”句用較柔和的聲調(diào)，“且如”句要作低回之勢(shì)，至“租稅”句稍稍振起。后半段令人悲痛欲絕，聲調(diào)凄楚。

結(jié)尾四句是全詩(shī)的高潮。“君不見”應(yīng)重讀，“古來(lái)”句道盡戰(zhàn)場(chǎng)慘景，集中表達(dá)“行人”和“詩(shī)人"的怨憤，要緩緩讀出,“無(wú)人收”三字乃血淚鑄成，尤應(yīng)重讀。

2、教師示范朗讀。

3、學(xué)生試讀、齊讀。

五、具體鑒賞

（一)、分析詩(shī)歌的第一段

這首詩(shī)的結(jié)構(gòu)方式古稱“一頭兩腳體"。全詩(shī)共三段：第一段（即“頭”）共6句(按樂(lè)句計(jì)算,下同),一韻到底;第二、三段(即“兩腳”）各14句，并四次換韻。從整體看，節(jié)奏整齊而又略有變化。

1、詩(shī)歌開篇就呈現(xiàn)出悲慘的送別場(chǎng)面,它是如何描寫出來(lái)的？

明確：一個(gè)普通“走”字寫出眾多“行人”被抓,急促出征，更寫出了家人不忍親人離去，惟恐一去成永別的心情.

2、說(shuō)說(shuō)“牽衣頓足攔道哭，哭聲直上干云霄”這兩句話表達(dá)了怎樣的內(nèi)容？在整首詩(shī)中有什么作用？

明確:表面上寫的是生離死別之情，實(shí)際上是寫人民的怨憤，也表達(dá)了反對(duì)“開邊”政策的情緒。兼有提挈全詩(shī)和設(shè)置懸念的作用，因?yàn)榈诙蝺?nèi)容都極深刻地說(shuō)明了這震天哭聲的由來(lái)。

3、試對(duì)“牽衣頓足攔道哭，哭聲直上干云霄”進(jìn)行一定的評(píng)析。

明確：連續(xù)的四個(gè)動(dòng)作,把送行者那種眷戀、悲愴、憤恨、絕望的動(dòng)作神態(tài)表現(xiàn)的細(xì)膩入微，詩(shī)人筆下，灰塵彌漫,車馬人流,令人目眩;哭聲遍野,直沖云天，震耳欲聾！集中展現(xiàn)了上萬(wàn)家庭妻離子散的悲劇，也表現(xiàn)了對(duì)人民悲慘遭遇的同情,對(duì)人民命運(yùn)的關(guān)切。

（二）、分析詩(shī)歌的第二三段

1、朗讀詩(shī)歌的第二段，回答下列問(wèn)題

（1）詩(shī)人在第二段中怎樣具體陳述“點(diǎn)行頻"這一詩(shī)眼？詩(shī)中從“邊庭流血成海水”寫到“漢家山東二百州”。這里的寫法與上面敘寫的一個(gè)十五歲出征、四十歲還在戍邊的“行人"方法有什么不同？對(duì)表現(xiàn)主題有什么好處？

明確：以一個(gè)十五歲出征,四十歲仍守邊的“行人”為例以及描寫華山以東田園荒蕪的景象證明這一事實(shí)。

由點(diǎn)到面。從更為廣闊的社會(huì)背景來(lái)揭露“開邊未已"給勞動(dòng)人民所造成的苦難.

（2）“邊庭流血成海水，武皇開邊意未已"，又表達(dá)了作者怎樣的感情?

明確：對(duì)最高統(tǒng)治者的強(qiáng)烈抗議，表達(dá)自己的悲憤之情。

2、朗讀詩(shī)歌的第三段,回答下列問(wèn)題

（1）“未休關(guān)西卒”的原因是什么？請(qǐng)用原詩(shī)回答?！白舛悘暮纬?"與哪一詩(shī)句照應(yīng)？詩(shī)中這樣前后照應(yīng)，層層推進(jìn)，其作用是什么?

明確：“未休關(guān)西卒”的原因是“武皇開邊意未已"。

“租稅從何出?"

與前面的“千村萬(wàn)落生荊杞”相照應(yīng)。這樣前后照應(yīng)可以深刻批判封建統(tǒng)治者長(zhǎng)期以來(lái)的窮兵黷武，連年征戰(zhàn)，給人民造成了巨大的災(zāi)難。

（2）詩(shī)人在詩(shī)中說(shuō)：如今是生男不如生女好。重男輕女,是封建社會(huì)制度下普遍存在的社會(huì)心理,這里反映出來(lái)的是一種不正常的社會(huì)心態(tài)。詩(shī)人描寫這種不正常的社會(huì)心態(tài)的目的是什么？

明確：這種反常觀念是戰(zhàn)禍未已、征兵不斷的后果，而不是封建意識(shí)的真正改過(guò)。

（3)文章結(jié)尾寫到蒼蒼的白骨、冤鬼的哭訴對(duì)全文有何作用？這里采用什么表現(xiàn)手法？

明確：哀怨的鬼哭與悲慘的人哭形成鮮明強(qiáng)烈的對(duì)照,也呼應(yīng)開篇，詩(shī)人飽滿的激情得到充分發(fā)揮，唐王朝的罪惡被揭露得淋漓盡致。

3、第二三段是課文的主體部分，請(qǐng)劃分主體部分的層次,歸納各層大意，并指出其中的過(guò)渡句和前后照應(yīng).

明確：開頭兩句有承上啟下的作用，其中“點(diǎn)行頻”為下面敘事的總綱.以下分成五層：(1）第二段的前六句為第一層,敘的是服役時(shí)間過(guò)長(zhǎng),占去人的大半生,死于邊庭者極多。(2）第二段的中間四句為第二層，極言戰(zhàn)爭(zhēng)造成農(nóng)村缺乏勞動(dòng)力，生產(chǎn)凋敝，對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)造成的危害。（3）第二段的最后兩句用“況復(fù)”轉(zhuǎn)而單敘“關(guān)西卒”之苦。（4）第三段的前半段寫秦兵家庭的困難，和“不重生男重生女”這種社會(huì)心理的變化。（5）最后四句道盡戰(zhàn)場(chǎng)的慘景，也集中地表達(dá)了“行人”和詩(shī)人的怨憤。

明確：前后呼應(yīng)的地方(1)第一段以“牽衣頓足攔道哭”寫戰(zhàn)士家屬，頗有生離死別之意，下面就用“邊庭流血成海水”“生男埋沒隨百草"來(lái)證明“行人"此去決難生還；（2）第二段以“千村萬(wàn)落生荊杞"“禾生隴畝無(wú)東西”寫農(nóng)村生產(chǎn)凋敝，第三段再說(shuō)“縣官急索租，租稅從何出”也就顯得順理成章了.

4、提問(wèn)：這首詩(shī)的基本結(jié)構(gòu)是,以送別出征戰(zhàn)士的場(chǎng)面描寫開頭,以行人答問(wèn)為主體?；卮鹣旅娴膯?wèn)題,體會(huì)詩(shī)的結(jié)構(gòu)藝術(shù)。詩(shī)人用怎樣的方式將行人答問(wèn)的內(nèi)容從個(gè)人痛苦經(jīng)歷擴(kuò)展到全社會(huì)？這樣寫有什么好處?

提示：“君不聞”以下四句的基本內(nèi)容是什么，跟上文有什么聯(lián)系，把“君不聞”和“君不見”這兩幅畫面合在一起說(shuō)明了什么問(wèn)題？

明確：第一問(wèn)：用“君不聞”“君不見"開頭翻出一層新意。第二問(wèn)：直接訴諸聽者(讀者)的良知，既表示了說(shuō)話人(詩(shī)人)感情的急遽上升，又有驚醒聽者(讀者)的作用。

前人曾認(rèn)為這首詩(shī)是詩(shī)人“托為征夫自(同‘訴’)之詞”,用以譏切時(shí)政。此說(shuō)有理。既是“托為"，則所訴也就不限于征夫的個(gè)人痛苦經(jīng)歷?！熬宦?和“君不見”先后所領(lǐng)起的數(shù)句可以視為詩(shī)人的心聲——他要以此來(lái)訴諸人們的良知,使人們充分認(rèn)識(shí)“開邊”政策給全國(guó)人民帶來(lái)了何等嚴(yán)重的災(zāi)難.

5、前人說(shuō):“立片言而居要，乃一篇之警策?！币滥憧矗@首詩(shī)中的警策應(yīng)是哪兩句?并說(shuō)說(shuō)理由。

明確：“邊庭流血成海水，武皇開邊意未已"兩句,既揭露了戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來(lái)的巨大苦難，又指出了苦難的根源，可以概括本詩(shī)主旨;且鋒芒直指最高統(tǒng)治者，顯示了詩(shī)人的勇氣，應(yīng)視為詩(shī)中警策。再補(bǔ)充一點(diǎn):這首詩(shī)以描繪出征場(chǎng)面開篇，以勾畫古戰(zhàn)場(chǎng)慘景作結(jié)，二者遙相呼應(yīng)，是一種特殊的藝術(shù)概括方式，如將警策放在其中任何一處，皆非所宜;而這兩句上應(yīng)“點(diǎn)行頻”三字，下啟關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)危害一段敘述,亦可謂之“居要”.

提示:讀古代長(zhǎng)詩(shī)應(yīng)注意的問(wèn)題。例如開頭往往要用一兩個(gè)詩(shī)句提挈全文或設(shè)置懸念；中間按一定的層次敘述;又往往出現(xiàn)可以概括全詩(shī)主旨的警句(又稱“警策”）等等。

本文層層遞進(jìn),這在“行人"答話里表現(xiàn)極為鮮明。這篇答話由“點(diǎn)行頻”三字領(lǐng)出,接著用“十五北防河"“四十西營(yíng)田”為例加以證明，又以“武皇開邊意未已”說(shuō)明頻繁征兵的原因，揭示了事情的本質(zhì),使意境加深一層。循此繼進(jìn),先以“君不聞”翻出一層新意,揭露“開邊”戰(zhàn)爭(zhēng)給農(nóng)業(yè)生產(chǎn)造成極大危害,土地?zé)o人耕種，荊杞遍野；后說(shuō)本地區(qū)人民無(wú)以為生而朝廷依舊催索租稅，意境又深。再順勢(shì)說(shuō)到戰(zhàn)爭(zhēng)怎樣改變了傳統(tǒng)的社會(huì)心理，以半寬慰半哀嘆的方式將怨憤之情暫時(shí)隱藏起來(lái)。經(jīng)過(guò)如此層層蓄勢(shì)，最后更以“君不見”翻出又一層新意，描繪了古戰(zhàn)場(chǎng)的陰森景象，將滿腔的怨憤一齊宣泄出來(lái)，也表達(dá)了人民強(qiáng)烈的反戰(zhàn)愿望。

6、名句賞析

（1）“去時(shí)里正與裹頭，歸來(lái)頭白還戍邊。"

這是對(duì)前兩句“或從十五北防河，便至四十西營(yíng)田”所作的形象說(shuō)明，讀罷使人心酸不已。古代孩子留長(zhǎng)發(fā),15歲開始用頭巾束發(fā)。如今，一個(gè)剛到束發(fā)年齡還不怎么會(huì)束發(fā)的孩子就被征入伍，而且要到遠(yuǎn)離父母的北方去“防河”，這是何等可憐??！所以，連里正也動(dòng)了心，替他束發(fā)。人過(guò)40，頭發(fā)漸白，又剛從前線回來(lái)，理當(dāng)休息了，不料又被派到前線去。從這兩件事可以看出統(tǒng)治者的殘酷簡(jiǎn)直到了無(wú)以復(fù)加的地步.

(2）“生女猶得嫁比鄰，生男埋沒隨百草.”

這兩句寫社會(huì)心理的變化。在封建社會(huì)里，人們重男輕女，生男則喜,生女則悲;可是現(xiàn)在不同了，反以生男為“惡”，生女為“好"。這種變化是由繁重的兵役負(fù)擔(dān)和士兵大量死亡的事實(shí)造成的，反映了人們心靈受傷害之深。這兩句主賓分明：上句是自我寬慰之辭，為“賓"；下句是哀嘆之辭,為“主"。以自我寬慰烘托哀嘆,更顯出哀嘆之深。這樣的心理變化也是對(duì)統(tǒng)治者窮兵黷武政策的有力控訴。

六、藝術(shù)特點(diǎn)分析

提問(wèn)：文章還有哪些特點(diǎn)?

明確：①生動(dòng)的場(chǎng)景描寫。詩(shī)的開頭寫士兵家屬前來(lái)送別的場(chǎng)面.前兩句為“賓”，寫出征士兵.“轔轔”“蕭蕭"是聽覺形象,令人有人馬雜沓之感,可以想見出征士兵之多；“弓箭各在腰”是視覺形象，表明一切準(zhǔn)備就緒,只待一聲令下就要出發(fā)。后四句為“主”，寫士兵家屬，突出地描寫了他們的動(dòng)作細(xì)節(jié)?！白摺保砻鬟@些人聞?dòng)嵑罅⒓磁芰藖?lái)，心情萬(wàn)分急切.他們料定,很可能這是生離死別，所以一見面就“牽衣”而泣，“頓足”而呼;待到隊(duì)伍出發(fā)了,他們攔在道上，不讓自己的子弟離去，而且哭得更厲害了,千萬(wàn)人的哭聲匯成了震天巨響，仿佛吞沒了一切……詩(shī)人用這些細(xì)節(jié)給這個(gè)場(chǎng)面渲染了極其凄慘的氣氛，借此表達(dá)了人民對(duì)無(wú)休止的“開邊”戰(zhàn)爭(zhēng)的怨憤,使這首詩(shī)具有明顯的傾向性.

結(jié)尾寫青海戰(zhàn)場(chǎng)的景象,好像是用攝影機(jī)拍下的一個(gè)全景鏡頭：漫山遍野，白骨縱橫，在陰沉的天色和蒙蒙細(xì)雨中，不時(shí)地閃出磷火，傳來(lái)凄厲的鬼哭聲.如此陰森的景象，真叫人不寒而栗!詩(shī)人這樣來(lái)描繪古戰(zhàn)場(chǎng)，其意仍在諷今——揭露“開邊"政策的罪惡,頗能發(fā)人深思。

②巧妙構(gòu)思。詩(shī)人通過(guò)設(shè)問(wèn)的方法，引出征夫的滿腔悲切和哀怨的傾訴。前文的凄慘場(chǎng)面

是詩(shī)人親眼所見,下面的悲切自訴是詩(shī)人親耳所聞，增強(qiáng)了詩(shī)的真實(shí)感?！包c(diǎn)行頻”是全詩(shī)

的“詩(shī)眼”，點(diǎn)出了造成百姓妻離子散、征夫犧牲、土地荒蕪的根源。接著，由征夫之口，

從三個(gè)方面控訴了戰(zhàn)爭(zhēng)造成的巨大災(zāi)難。最后，又以哀怨的語(yǔ)調(diào)，描述了古戰(zhàn)場(chǎng)上的悲慘現(xiàn)

實(shí).其情其景與開頭悲愴場(chǎng)面相呼應(yīng),詩(shī)人那飽滿酣暢的激情得到盡情抒發(fā),唐王朝窮兵黷

武的罪惡得以淋漓盡致的揭露。

③善用口語(yǔ)。這首詩(shī)反映的是人民的生活,因而也選用了樂(lè)府體裁，運(yùn)用了俗語(yǔ)口語(yǔ)，加上民歌中常見的頂針修辭格，讀來(lái)清新自然，明白如話，造成回腸蕩氣的藝術(shù)效果。

2、李白杜甫詩(shī)歌風(fēng)格的差異

《兵車行》的創(chuàng)作標(biāo)志著杜甫詩(shī)歌的轉(zhuǎn)變.由此形成并基本上貫穿了杜甫此后一生詩(shī)歌創(chuàng)作在思想內(nèi)容方面的主要特征有四點(diǎn):嚴(yán)肅的寫實(shí)精神；在忠誠(chéng)于唐王朝和君主的前提下，對(duì)統(tǒng)治集團(tuán)中的腐朽現(xiàn)象給予嚴(yán)厲的批判;對(duì)民生疾苦的深厚同情;對(duì)國(guó)家與民族命運(yùn)的深沉憂念。

（1）詩(shī)歌題材--杜甫的詩(shī)歌由于深受儒家忠義用世思想的影響，現(xiàn)實(shí)感很強(qiáng)。他的目光始終關(guān)注著天下蒼生、社會(huì)國(guó)家。不論是“三吏”、“三別”，還是《麗人行》、《兵車行》；也不論是《聞官軍收河南河北》還是《登岳陽(yáng)樓》，杜甫所寫的無(wú)不是那一個(gè)時(shí)代的民情世態(tài),發(fā)的無(wú)不是深沉懇摯的家國(guó)之慨。所以，他被稱為“詩(shī)史”是當(dāng)之無(wú)愧的.李詩(shī)以濃郁的浪漫主義為基本特征，其題材是廣闊的,多變的，甚至是離奇的。天上人間、陸上海底、神話歷史、夢(mèng)幻現(xiàn)實(shí)，莫非其筆觸所及.

（2）抒情手法—-作為“詩(shī)史"，杜詩(shī)的長(zhǎng)于敘事描寫是顯而易見的.杜甫善于將深刻的歷史事件、人生經(jīng)歷用遒健形象的筆墨描寫記錄下來(lái)，主體的情感就滲透在其敘事的字里行間，顯得比較深沉含蓄。如《茅屋為秋風(fēng)所破歌》成功地截取了茅飛、群童抱茅以及夜雨屋漏等幾個(gè)耐人尋味的場(chǎng)景,進(jìn)行細(xì)致藝術(shù)的刻畫表現(xiàn)，最后才發(fā)出一聲長(zhǎng)嘆：“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏!"事顯情發(fā)，嘎然而止.《石壕吏》更是以一個(gè)目擊者的身份娓娓道來(lái).始終未發(fā)一句感嘆，最后只寫道：“天明語(yǔ)聲絕，獨(dú)與老翁別。"無(wú)限悲憤化為一個(gè)凄慘的離別情景，而其藝術(shù)感染力有增無(wú)減。詩(shī)人胸中那股抑郁不平之氣,對(duì)統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部黑暗的強(qiáng)烈不滿,及對(duì)國(guó)家命運(yùn)、蒼生疾苦的滿懷憂慮之情，在詩(shī)人筆下表現(xiàn)得異常深沉婉曲。憂愁郁結(jié)，卻往往欲吐還咽，柔腸百轉(zhuǎn),真正體現(xiàn)其“沉郁頓挫”的獨(dú)特風(fēng)格。

李詩(shī)不同于杜甫的深婉含蓄,李白特別喜歡直抒胸臆。他的情感往往象火山爆發(fā)一樣，直接從筆底傾瀉出來(lái)。如《蜀道難》一開首就是一聲驚嘆：“噫噓嚱，危乎高哉！蜀道之難難于上青天！”猶如平地驚雷，令人頓時(shí)為之精神一振。他的《將進(jìn)酒》《行路難》更是直抒胸臆的典范。

所以杜詩(shī)之精思獨(dú)造，為李白所不及。尤其是在剖析當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)象,以及唐王朝的衰敗原因上,杜詩(shī)更是精深獨(dú)到。