人教版八年級物理下冊11.1功 教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版八年級物理下冊11.1功教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.物理觀念：（1）知道力學(xué)中做功的含義。能說出做功包含的兩個必要因素，并能判斷出力是否對物體做功。（2）確計(jì)算功的大小的表達(dá)式，以及表達(dá)式中每個物理量的物理意義和單位2.科學(xué)思維通過參與科學(xué)探究活動，初步認(rèn)識科學(xué)研究方法的重要性3.科學(xué)探究通過實(shí)驗(yàn)探究，學(xué)生能從生活、生產(chǎn)中的實(shí)例說明機(jī)械功率的含義4.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任（1）能保持對自然界的好奇，初步領(lǐng)略自然現(xiàn)象中的美妙與和諧，對大自然有親近、熱愛、和諧相處的情感。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：力學(xué)中功的含義及計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：判斷力是否對物體做功。三、學(xué)情分析緊緊圍繞“功的兩個必要因素”這一核心，以體驗(yàn)和學(xué)生交流為主線，對“感受功”、“分析功”、“計(jì)算功”和“深化功”四個主題活動進(jìn)行設(shè)計(jì)。引導(dǎo)學(xué)生通過親身參與活動的體驗(yàn)和對生活實(shí)例的辨析加深對功的初步認(rèn)識，利用三個不做功的實(shí)例組織學(xué)生分析討論，幫助學(xué)生經(jīng)歷描述做功的兩個必要因素的過程，學(xué)會判斷力是否對物體做功的方法。引導(dǎo)學(xué)生通過對實(shí)際問題的解決，深化對功的認(rèn)識，享受“成功”的喜悅。本節(jié)內(nèi)容由“力學(xué)中的功”和“功的計(jì)算”兩部分構(gòu)成。其中，“力學(xué)中的功”通過研究工作是否有成效使學(xué)生認(rèn)識到做功包含的兩個因素，為功的計(jì)算打好基礎(chǔ)?！肮Φ挠?jì)算”明確了功的的計(jì)算方法，從定量的角度研究功。功的概念比較復(fù)雜、抽象，學(xué)生常常容易會把生活中的“工作”“做工”與物理學(xué)中的功相混淆，分不清有沒有做功，是哪個力在做功，因此本節(jié)內(nèi)容是初中物理學(xué)習(xí)過程中的一個“難”點(diǎn)。四、教學(xué)過程（一）新課導(dǎo)入大華同學(xué)是一個品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。在完成了規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)后經(jīng)常干一些力所能及的家務(wù)。一個星期天，大華上午買了30斤大米，吃好中午飯以后又幫助媽媽收拾碗筷，接著又去井邊幫爸爸把已打好的一大桶水提回家，累得滿頭大汗。大華的爸爸是個物理老師。他幫大華擦了擦汗說：“孩子，好樣的！”，接著又話鋒一轉(zhuǎn)，“但從力學(xué)的角度來看，基本上沒有做功”。大華百思不得其解。設(shè)計(jì)意圖：講述故事，引出做功與做工的沖突，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的好奇心，引起學(xué)生的興趣，產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，使學(xué)生帶著求知的欲望走進(jìn)課堂。同時滲透本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，為進(jìn)行“功的必要因素”中討論作必要的鋪墊。（二）新課講授自主合作，探究交流（1）感受“功”認(rèn)真觀察以下兩個實(shí)例，仿照動畫，利用桌上的器材，親自體驗(yàn)，在體驗(yàn)中思考、交流，尋找兩個活動的共同點(diǎn)。（2）描述“功”組織學(xué)生進(jìn)一步交流分析，歸納總結(jié)，尋找關(guān)鍵詞，使學(xué)生明確力學(xué)中功的含義：如果一個力作用在物體上，物體在這個力的方向上前進(jìn)了一段距離，這個力就有了“成效”，力學(xué)中就說力對物體做了功?！景鍟?.力學(xué)中的功——“成效”的意思設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生親身經(jīng)歷做功的過程，親自體驗(yàn)到力的“成效”，為進(jìn)一步理解功的含義并分析功的兩個必要因素創(chuàng)造條件。（3）分析“功”組織學(xué)生通過分析三個不做功的實(shí)例和類舉生活中常見的實(shí)例，歸納做功的兩個必要因素，學(xué)會判斷力是否做功的方法。【板書】（1）作用在物體上的力（2）物體在力的方向上前進(jìn)的距離設(shè)計(jì)意圖判斷力是對物體否做功是本節(jié)內(nèi)容一大難點(diǎn)，通過組織學(xué)生分析生活中身邊的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生交流展示，歸納總結(jié)。這樣既加深了學(xué)生對力學(xué)中功的含義的認(rèn)識，