初中八年級(jí)語(yǔ)文課件-《窗》

課題：窗1、教材的地位和作用2、學(xué)情分析3、教學(xué)重難點(diǎn)4、教學(xué)目標(biāo)說(shuō)課流程你想到了什么？窗泰格特相關(guān)鏈接字詞積累文體知識(shí)課下閱讀走近作者整體感知自學(xué)三問(wèn)知識(shí)樹(shù)俯瞰一泓爭(zhēng)相斗妍氣喘吁吁扣人心弦胳膊肘（kàn）(hóng)(yán)(xū)(zhǒu)(xián)字詞積累小小說(shuō)又稱微型小說(shuō)，是小說(shuō)的一種。特點(diǎn)：人物關(guān)系簡(jiǎn)單，情節(jié)事件單一，篇幅短小，以小見(jiàn)大。小說(shuō)的三要素：環(huán)境、情節(jié)、人物文體知識(shí)何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。

--唐李商隱《夜雨寄北》相關(guān)鏈接第一個(gè)層次：關(guān)于課文，問(wèn)出自己最想問(wèn)的問(wèn)題。第二個(gè)層次：假如你是作者，你會(huì)怎樣回答這個(gè)問(wèn)題？

第三個(gè)層次：我讀完了這篇文章，我能從中學(xué)會(huì)什么？我還有更好的建議嗎？反省過(guò)去，我有哪方面的不足？展望未來(lái)，我能做好什么？

自學(xué)解疑問(wèn)作品、問(wèn)作家、問(wèn)自己1、簡(jiǎn)要復(fù)述小說(shuō)情節(jié)2、同樣的窗口，為什么近窗的病友能夠看到美麗的風(fēng)景，而遠(yuǎn)窗的他看到的只是光禿的一堵墻？3、請(qǐng)從人物與情節(jié)兩方面考慮一下：小說(shuō)以“窗”為標(biāo)題有何作用？

自學(xué)解疑說(shuō)得有理簡(jiǎn)要復(fù)述小說(shuō)情節(jié)開(kāi)端：關(guān)系融洽發(fā)展：從“享受”到“困擾”高潮：見(jiàn)死不救結(jié)局：光禿禿的一堵墻2、同樣的窗口，為什么近窗的病友能夠看到美麗的風(fēng)景，而遠(yuǎn)窗的他看到的只是光禿禿的一堵墻？方法：通過(guò)（詞語(yǔ)、句子），運(yùn)用（描寫(xiě)方法），表現(xiàn)形象或品質(zhì)。析得清楚請(qǐng)從人物與情節(jié)兩方面考慮一下：小說(shuō)以“窗”為標(biāo)題有何作用？

讀得明白拓展延伸：

當(dāng)這位病人看到光禿禿的一堵墻之后，他……”

歐·亨利式結(jié)尾合作釋疑總結(jié)悟疑提示：表現(xiàn)手法語(yǔ)言運(yùn)用結(jié)構(gòu)安排人生啟迪

……

你從中學(xué)會(huì)什么？反省過(guò)去，有哪方面的不足？展望未來(lái)，能做好什么？作業(yè)自助餐1．摘錄文中的詞語(yǔ)，用其中五個(gè)編寫(xiě)一段話,不少于200字。

2．創(chuàng)造情景，假如一個(gè)新的病人進(jìn)了這間房間，這“窗”下又將會(huì)發(fā)生什么故事呢？3．推薦閱讀：歐·亨利《最后一片藤葉》《麥琪的禮物》就文章結(jié)尾，寫(xiě)讀書(shū)筆記300字。謝謝！

①本文的故事情節(jié)圍繞著“窗”來(lái)寫(xiě)

②窗即是病床里實(shí)際的窗，也是二人的心靈之窗，通過(guò)窗看到了人性中的美與丑，善與惡。

近窗病人

遠(yuǎn)窗病人一座美麗的花園一堵光禿禿的墻樂(lè)觀善良熱愛(ài)生活道德高尚自私虛偽冷酷殘忍卑劣丑惡對(duì)比之心靈窗

一扇小小的窗戶，揭示了人性的美與丑，成為我們窺視靈魂、認(rèn)識(shí)人性的了望臺(tái)。讓我們懂得了只有純潔的心靈、高尚的人格才能澆灌出絢麗多彩的生命之花，才能幻化出充滿生機(jī)的、美好、幸福的生活之景。如果一個(gè)人心中沒(méi)有春天，那么他的眼中只能是一片荒漠。一個(gè)道德卑劣的人是不會(huì)找到亦美亦