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文檔簡介
學(xué)習(xí)景物描寫
送別學(xué)習(xí)目標(biāo)展示1.探討景物描寫的方法。2.學(xué)會抓住景物特征描寫景物。3.學(xué)會準(zhǔn)確運用詞語和修辭,對景物進(jìn)行多角度的描寫。4.體會情景交融的感染力,嘗試描寫景物時恰當(dāng)?shù)娜谌肭楦?,使景物鮮活起來。
桃樹、杏樹、梨樹,你不讓我,我不讓你,都開滿了花趕趟兒。紅的像火,粉的像霞,白的像雪。花里帶著甜味兒;閉了眼,樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?;ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著,大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是:雜樣兒,有名字的,沒名字的,散在草叢里像眼睛,像星星,還眨呀眨的。名篇賞析技巧探究1.抓住景物特征2.寫景的順序。3.多種感官相結(jié)合。4.善用修辭5.恰當(dāng)?shù)厥褂脤懽魇址?。(動靜結(jié)合、虛實結(jié)合……)6.融入作者的感受。運用修辭,描繪景物如何進(jìn)行景物描寫呢?多種感官,繪形繪色借景抒情情景交融
賞析句子分析表達(dá)效果
1.春雨是最尋常的,一下就是三兩天。細(xì)密而又綿長。
2.雨是最尋常的,一下就是三兩天??蓜e惱,看,像牛毛,像花針,像細(xì)絲,密密地斜織著,人家屋頂上全籠著一層薄煙?!熳郧濉洞骸愤\用修辭,描繪景物賞析句子分析表達(dá)效果1.花朵兒一串挨著一串,一朵接著一朵,茂盛而又繁密。2.花朵兒一串挨著一串,一朵接著一朵,彼此推著擠著,好不活潑熱鬧!"我在開花!"它們在笑。"我在開花!"它們?nèi)氯??!阼薄蹲咸偬}瀑布》運用修辭,描繪景物直白平淡—生動形象
晶瑩的露珠在綠得發(fā)亮的葉子上滾動,像一顆顆璀璨的鉆石在葉間閃爍著耀眼的光芒,他們有的眨巴著大眼睛好奇地互相打量著;有的嬉笑著,追逐著,打鬧著。
露珠在葉子上1._______露珠在葉子上。2.______露珠在______葉子上。3._________露珠在______________葉子上_________________。寫作實踐:展開合理想象,通過加修飾語,運用修辭的方法,細(xì)致描繪例句中的景物。50字左右。名家經(jīng)典“吹面不寒楊柳風(fēng)”,不錯的,像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息,混著青草味,還有各種花的香,都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中,高興起來了,呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨,唱出宛轉(zhuǎn)的曲子,跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛,這時候也成天嘹亮地響著。觸嗅視聽多種感官繪形繪色
結(jié)合下面所提供的關(guān)鍵詞,假設(shè)你處于下面設(shè)置的情境之中,展開合理的聯(lián)想、想象,要求運用多種感官(五覺法)完成100字左右小短文。
春天田野牧童風(fēng)鳥
寫作實踐情境模擬
悄悄的,山綠了,水綠了。田野也像換上輕便的春裝。我獨自走在這田野的小路上,深吸一口這田間清新的空氣,神清氣爽。張開手指,風(fēng)從指尖劃過,暖暖地又撫在臉上。小牧童騎著牛兒哼著山歌,鳥兒在枝頭高唱。我俯下身去,一股泥土的芳香夾著風(fēng)卷入鼻腔,這鄉(xiāng)間田野上的景色,真讓人舒適。
學(xué)生習(xí)作展示
天凈沙·秋思
元馬致遠(yuǎn)枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家,古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下,斷腸人在天涯。名作賞析借景抒情情景交融利用“星星、風(fēng)兒、螢火蟲”,寫一個描寫夏天夜晚的片段,渲染夏夜寧靜的氣氛。50字以上。寫作實踐寫作實踐——獨立寫作
請以小組為單位,仔細(xì)觀察圖片,結(jié)合自己在校內(nèi)小花園實際經(jīng)歷與感受,每位組員分別從下列景物中挑選一種景物進(jìn)行描寫,100字左右。(要求使用修辭,五官法,融情于景,同組所寫景物不得重復(fù)))四人組:1.小花園全景2.蘋果樹3.玫瑰花4.櫻桃樹六人組:1.小花園全景2.蘋果樹3.丁香樹4.櫻桃樹5.玫瑰花6.金葉女貞寫作實踐——合作寫作
組長組織小組成員按照一定的寫景順序?qū)⒔M內(nèi)作文連綴成文。作文題目為《校園一角》1.關(guān)注寫作順序整體到局部從上到下或從上到下。2.注意段與段之間的銜接。3.成果展示要求:(1)組長朗讀文章
(2)組長介紹本組所運用的寫作方法。
寫景順序是:
運用到寫景方法是:目標(biāo)歸結(jié)
思考:通過今天的學(xué)習(xí)你
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