2023學(xué)年完整公開課版9《海倫凱勒》

海倫.凱勒少年時(shí)期的海倫﹒凱勒中年時(shí)期的海倫﹒凱勒老年時(shí)期的海倫﹒凱勒快速默讀課文，說說你理解了怎樣的海倫·凱勒。不屈不撓不屈不撓〖拼音〗:bùqūbùnáo〖解釋〗屈：屈服；撓：彎曲。比喻在壓力和困難面前不屈服，表現(xiàn)十分頑強(qiáng)。

她不分晝夜，像一塊干燥的海綿吮吸著知識(shí)的甘霖。她拼命摸讀盲文，不停地書寫單詞和句子。她是這樣地如饑似渴，以至小小的手指頭都摸出了血。

她不分晝夜，像一塊干燥的海綿吮吸著知識(shí)的甘霖。她拼命摸讀盲文，不停地書寫單詞和句子。她是這樣地如饑似渴，以至小小的手指頭都摸出了血。

文中比喻句把“她”比作（），讀后讓人感覺到（）。我們還可以用（文中的一個(gè)成語(yǔ))(）來形容她的這種學(xué)習(xí)勁頭。一塊干燥的海綿她對(duì)知識(shí)的渴求如饑似渴理解“如饑似渴”就像非常饑餓的人看見（）：就像在極度干渴的人看見（）食物水少年時(shí)期的海倫﹒凱勒

她不分晝夜，像一塊干燥的海綿吮吸著知識(shí)的甘霖。她拼命摸讀盲文，不停地書寫單詞和句子。她是這樣地如饑似渴，以至小小的手指頭都摸出了血。師生對(duì)話

沙利文老師心疼地給小海倫的手指頭包扎，她問小海倫：“手都摸出血了，疼嗎？”小海倫說：“__________.”

沙利文老師心疼地把她的書推到一邊，想讓小海倫休息一下。小海倫摸不到書，她非常地著急，雙手不停地摸索，摸索。她在沙利文老師的手里寫道：_______________.不是真正意義上的說話，而是用手指拼寫。表示特殊含義。就這樣，海倫學(xué)會(huì)了閱讀、書寫和算術(shù)，學(xué)會(huì)了用手指“說話”。

這里的“說話”為什么要加引號(hào)呢?

理解引號(hào)的作用①海倫學(xué)會(huì)了拼寫“泥土”“種子”等單詞。

→告訴人們海倫學(xué)會(huì)拼寫了哪些詞語(yǔ)，表強(qiáng)調(diào)。

②海倫很快學(xué)會(huì)了用手指“說話”。

→表特殊意義，不是真正說話，而是指海倫學(xué)會(huì)了摸讀盲文并能用盲文與人交流。③她描繪著她心中“看”到的世界。

→表特殊意義，不是真正用眼看到了什么，而是指海倫對(duì)外部世界的感受和想象。

理解引號(hào)的作用引號(hào)的一般作用①直接引用；②著重強(qiáng)調(diào)的對(duì)象；③特殊含義①她不能喊一聲“媽媽”，也不能傾訴心中的希望和要求（）

②海倫很快學(xué)會(huì)了用手指“說話”。

（）

③有一首歌這樣唱道：“太湖美，太湖美，美就美在太湖水……..”（）④“虛心使人進(jìn)步”這句話給我的啟發(fā)很大：（）②③①①海倫是怎樣學(xué)會(huì)說話的？

交流體會(huì)：為使我的伙伴——即使是最親密的伙伴——能聽懂我的話，我夜以繼日地努力，反復(fù)高聲朗讀某些詞語(yǔ)或句子，有時(shí)甚至要讀幾個(gè)小時(shí)，直到自己覺得讀對(duì)了為止。我每天堅(jiān)持著練習(xí)，練習(xí)，練習(xí)……為使我的伙伴——即使是最親密的伙伴——能聽懂我的話，我夜以繼日地努力，反復(fù)高聲朗讀某些詞語(yǔ)或句子，有時(shí)甚至要讀幾個(gè)小時(shí)，直到自己覺得讀對(duì)了為止。我每天堅(jiān)持著練習(xí)，練習(xí)，練習(xí)……海倫努力的結(jié)果是什么？自讀第七自然段理解。（1）她說話的能力和一般人沒什么兩樣了。（2）海倫回到家里，大聲喊道：“爸爸媽媽，我回來了！”剎那間，爸爸和媽媽緊緊地抱住海倫，流下了興奮的眼淚。同學(xué)們有感情地讀讀這部分。交流體會(huì)：

當(dāng)夏天來臨時(shí)，海倫在盲啞學(xué)校的課程正好告一段落，她說話的能力也和一般人沒什么兩樣了。海倫回到家里，大聲喊道：“爸爸，媽媽，我回來了！”剎那間，爸爸和媽媽緊緊地抱住了海倫，流下了興奮的淚水。正是靠著這種不屈不撓的精神，_________________;正是靠著這種不屈不撓的精神，_________________;正是靠著這種不屈不撓的精神，_________________;正是靠著這種不屈不撓的精神，_________________;海倫學(xué)會(huì)了算術(shù)，寫字，學(xué)會(huì)了“說話”海倫又回到了有聲有色的世界海倫考上了哈佛大學(xué)海倫將自己全部的愛傾注在殘疾人身上只要朝著陽(yáng)光，便不會(huì)看見