重難點10 整體把握新高考文言文閱讀-2023年高考語文【熱點·重點·難點】專練（新高考）（解析版）

重難點10整體把握新高考文言文閱讀試題如何應對新高考文言文？一、讀懂文本1.留意出場人名（弄清人物關系）2.理清文章層次（弄清規(guī)律關系）3.把握文言詞匯（重點是實詞的記憶）4.培育文言語感（重點是語境推斷力量）二、知曉命題特點以及考查力量的要求：多品讀文言名篇，生疏古代文化常識，真正提高文言文閱讀理解力量。三、滿分策略：1.多讀——多大聲朗讀；2.多思——借助語言文字的理解，走進文本內容；3.多練——多做經典習題。題

型（三道選擇題，一道翻譯，一道簡答，共五道小題）考查力量點10.

下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是文言文斷句的力量（理解，語感）11.

下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的項是了解并把握古代文化學問的力量12.

下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是歸納內容要點，概括中心愿思的力量13.

把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語理解并翻譯文中的句子的力量14.

簡答題。篩選并整合文中信息的力量一、【江蘇省徐州市中國礦業(yè)高校附中2021-2022學年高三8月月考】閱讀下面的文言文，完成下面小題。王羲之，字逸少，司徒導之從子也。羲之幼訥于言，人未之奇。年十三嘗謁周顗顗察而異之時重牛心炙坐客未啖顗先割啖羲之于是始知名及長辯贍以骨鯁稱尤善隸書，為古今之冠。論者稱其筆勢，以為飄若浮云，矯若驚龍，深為從伯敦、導所器重。時陳留阮裕有重名，為敦主簿。敦嘗謂羲之曰：“汝是吾家佳子弟，當不減阮主簿。”羲之既少有美譽，朝廷公卿皆愛其才器，頻召為吏部尚書，皆不就。復授護軍將軍，又推遷不拜。揚州刺史殷浩素雅重之，勸使應命，乃遺羲之書。羲之既拜護軍，又苦求宣城郡，不許，乃以為右軍將軍。時殷浩與桓溫不協(xié)，羲之以國家之安在于內外和，因以與浩書以戒之，浩不從。及浩將北伐，羲之以為必敗，以書止之，言甚切至。浩遂行果為姚襄所敗。時東土饑荒，羲之輒開倉振貸。然朝廷賦役繁重，吳會尤甚，羲之每上疏爭之，事多見從。羲之雅好服食養(yǎng)性，不樂在京師，初渡浙江，便有終焉之志。會稽有佳山水，名士多居之，謝安未仕時亦居焉。孫綽、李充、許詢、支遁等皆以文義冠世，并筑室東土，與羲之同好。嘗與同志宴集于會稽山陰之蘭亭，羲之自為之序以申其志，曰：“固知一死生為虛誕，齊彭殤為妄作。后之視今，亦猶今之視昔，悲夫！”或以潘岳《金谷詩序》方其文，羲之比于石崇，聞而甚喜。嘗詣門生家，見棐幾滑凈，因書之，真草相半。后為其父誤刮去之，門生驚懊者累日。又嘗在蕺山見一老姥，持六角竹扇賣之。羲之書其扇，各為五字。姥初有慍色。因謂姥曰：“但言是王右軍書，以求百錢邪。”姥如其言，人競買之。他日，姥又持扇來，羲之笑而不答。其書為世所重，皆此類也。年五十九卒，贈金紫光祿大夫。（節(jié)選自《晉書·王羲之傳》）10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（

）A．年十三嘗謁周顗／顗察而異之時／重牛心炙／坐客未啖／顗先割啖羲之／于是始知名／及長辯贍／以骨鯁稱B．年十三嘗謁周顗／顗察而異之／時重牛心炙／坐客未啖／顗先割啖／羲之于是始知名／及長／辯贍以骨鯁稱C．年十三嘗謁周顗／顗察而異之／時重牛心炙／坐客未啖／顗先割啖羲之／于是始知／名及長／辯贍／以骨鯁稱D．年十三嘗謁周顗／顗察而異之／時重牛心炙／坐客未啖／顗先割啖羲之／于是始知名／及長／辯贍／以骨鯁稱11．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（

）A．從，即堂房親屬，次于至親。王羲之與司徒王導是侄子與堂叔伯的關系。B．吏部尚書，古代官名。掌管人事任免權，因其重要性成為六部尚書之首。C．王右軍，以官職作稱謂，多用于自謙。如杜甫被稱為杜工部、杜拾遺等。D．贈，指對死者追封爵位。大臣死后，朝廷會依據其功績贈予官職或爵位。12．下列對原文有關內容的概括和分析，不恰當的一項是（

）A．王羲之富有才華，不重功名。他年少有美譽，因富有才器屢被征召，卻不愿接受任命。B．王羲之頗有遠見，預判精準。他從殷浩與桓溫的不和推斷北伐會失敗，結果如他所料。C．王羲之關懷百姓，救濟民生。東部鬧饑荒，他開倉賑濟百姓，多次上書懇求減輕賦稅徭役。D．王羲之書法絕倫，為世所重。順手給門生和蕺山老姥寫的字都極值錢，引得人們爭相購買。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）揚州刺史殷浩素雅重之，勸使應命，乃遺羲之書。（2）固知一死生為虛誕，齊彭殤為妄作。14．王羲之為什么初到浙江，便有“終焉之志”？請簡要說明?！敬鸢浮?0．D

11．C

12．D

13．（1）揚州刺史殷浩始終很看重王羲之，勸他應召從命，于是給他送去一封信。（2）（我）原來知道把生死等同的說法是不真實的，把長壽和短命等同起來的說法是妄造（或“荒謬”）的。

14．①羲之始終寵愛服食養(yǎng)性，不寵愛在京師；②會稽有秀麗的山水；③會稽有很多志同道合的名士。【解析】10．本題考查同學文言文斷句的力量。本題中，“顗察而異之”，“之”指代王羲之，是“異”的賓語，“之”后斷開，排解A；“顗先割啖羲之”，“羲之”是“啖”的對象，不行斷開，排解B；“及長”，主語（王羲之）省略，，其前應斷開，排解C。本句譯為：十三歲時，曾去訪問周顗，周顗認真端詳他，深感他非同尋常。當時，酒席上烤牛心這道菜最為貴重，客人們還未品嘗，周顗先割下一塊遞給王羲之，從今開頭顯名于世。長大后，能言善辯，以耿直剛正著稱。故選D。11．本題考查同學理解古代文化常識的力量。C.“以官職作稱謂，多用于自謙”錯誤。在古代官名用以人的稱謂格外普遍，非自謙之詞。故選C。12．本題考查同學對原文有關內容的概括和分析力量。D.“順手給門生和蕺山老姥寫的字都極值錢，引得人們爭相購買”錯誤。王羲之給門生寫的字被門生的父親刮去，并沒有被人購買。故選D。13．本題考查同學理解并翻譯文言文句子的力量。得分點：（1）“素”，始終；“雅”，很；“書”，信；（2）“一”，把……看作一樣；“虛誕”，虛妄荒誕；“齊”，把……等同起來；“妄作”，荒謬。14．本題考查同學篩選文中信息、歸納內容要點的力量。由“羲之雅好服食養(yǎng)性，不樂在京師”可知，羲之始終寵愛服食養(yǎng)性，不寵愛在京師；由“會稽有佳山水”可知，會稽有秀麗的山水；由“名士多居之，謝安未仕時亦居焉。孫綽、李充、許詢、支遁等皆以文義冠世，并筑室東土，與羲之同好”可知，會稽有很多志同道合的名士。參考譯文：王羲之，字逸少，是司徒王導的侄子。王羲之年幼時說話有點口吃，人們并不覺得他有什么超出常人之處。十三歲時，曾去訪問周顗，周顗認真端詳他，深感他非同尋常。當時，酒席上烤牛心這道菜最為貴重，客人們還未品嘗，周顗先割下一塊遞給王羲之，從今開頭顯名于世。長大后，能言善辯，以耿直剛正著稱。尤其擅長隸書，達到前無古人的地步。人們評價其筆勢，認為飄逸若浮云，強健若驚龍，很受伯父王敦、王導器重。當時陳留人阮裕負有盛名，做王敦的主簿。王敦曾對王羲之說：“你是我們王家最有出息的子弟，應當不比阮主簿差?！蓖豸酥儇撁烂?，朝廷公卿都寵愛他的才氣，多次召他做吏部尚書，都推辭不去任職。又授予護軍將軍之職，又推辭不愿接受。揚州刺史殷浩始終很看重王羲之，勸他應召從命，于是給他送去一封信。王羲之被封為護軍將軍后，（殷浩）又極力懇求他擔當宣城郡太守之職，（王羲之）不答應，于是任命他為右軍將軍。那時殷浩與桓溫不和，王羲之認為國家的安定在于內外團結和諧，因而寫信告誡殷浩，殷浩不聽。等到殷浩興兵北伐，王羲之認為必敗無疑，寫信阻擋殷浩，言語格外懇切。后來殷浩率兵北伐，果真被姚襄戰(zhàn)勝。那時，東部地區(qū)遭到饑荒，王羲之經常開倉賑濟災民。但朝廷賦稅徭役繁重，吳越之地特殊嚴峻，王羲之經常上書朝廷，懇求減免賦役，多被朝廷接受。王羲之酷好服食丹藥保養(yǎng)身性，不樂意住在京城，初到浙江，便打算長住以終老死。會稽山清水秀，名士多居此地，謝安未做官時也隱居在此。孫綽、李充、許詢、支遁等人都以文章著稱于世，他們一同在會稽山水間筑屋安居，與王羲之志趣相投。王羲之曾與志同道合者在會稽山陰的蘭亭聚會飲酒，王羲之作《蘭亭集序》以闡述自己的志趣：“（我）原來知道把生死等同的說法是不真實的，把長壽和短命等同起來的說法是妄造的。后代人看今日人，正像今日人看古代人一樣，可悲可嘆?。　庇腥藢⑴嗽赖摹督鸸仍娦颉放c這篇序相比，將王羲之與石崇相比，王羲之聽說后格外興奮。曾經有一次到門生家，觀察侍從家的榧樹桌子表面格外光滑，便在上面揮筆書寫，字體真、草各半。后來字跡被門生的父親誤刮掉了，門生懊惱痛惜了好多天。又曾經在蕺山觀察一位老婦，手持六角扇叫賣。王羲之在每把扇上寫了五個字。老婦起初有些不快。王羲之便對老婦說:“你只要說是王右軍所寫，就可以每把賣得百錢?！崩蠇D照此話去做，果真人們爭相購買。過了一些時候，老婦人又拿著扇子來求寫，王羲之笑著不作回答。其書法被世人看重，由此可見。王羲之五十九歲去世，朝廷贈封金紫光祿大夫。二、【遼寧省沈陽市郊聯(lián)體2021-2022學年高三12月月考】閱讀下面的文言文完成下面小題。英宗治平四年閏三月癸卯，以王安石知江寧府。終英宗之世，安石被召未嘗起，韓維、呂公著兄弟更稱揚之。神宗在潁邸，維為記室。每講說見稱，輒曰：“此非維之說、維友王安石之說也?！本S遷庶子，又薦安石自代，帝由是想見其人。及即位，召之，安石不至。帝謂輔臣曰安石歷先帝朝召不赴或以為不恭令又不至果病邪有所要邪曾公亮曰：“安石真輔相材，必不欺罔。”吳奎曰：“臣嘗與安石同領群牧，見其護短自用，所為迂闊，萬一用之，必紊綱紀。”帝不聽，乃有江寧之命。眾謂安石必辭，及詔至，即起視事。九月，以王安石為翰林學士。時宰相韓琦執(zhí)政三朝，或言其專。曾公亮因力薦王安石，覬以間琦。琦求去益力，帝不得已從之，以司徒兼侍中。入對，帝泣曰：“侍中必欲去，今日已降制矣。然卿去誰可屬國者？王安石何如？”琦對曰：“安石為翰林學士則有余，處輔弼之地則不行。”帝不答。神宗熙寧元年夏四月乙巳，王安石始至京師，時受翰林學士之命已七越月矣，詔安石越次入對。帝問為治所先，安石對曰：“擇術為先?！钡墼唬骸疤铺诤稳?？”曰：“陛下當法堯、舜，何以太宗為哉！堯、舜之道至簡而不煩，至要而不遷，至易而不難，但末世學者不能乃知，以為高不行及耳?！钡墼唬骸扒淇芍^責難于君，恐無以副卿此意?？上ひ廨o朕，庶同躋此道?！倍辉拢?。執(zhí)政以河朔旱傷，國用不足，乞南郊勿賜金帛。詔學士議司馬光曰：“救災節(jié)用，當自貴近始，可聽也?！蓖醢彩唬骸皣貌蛔阏?，以未得善理財者故也。”光曰：“善理財者，不過頭會箕斂爾。”安石曰：“不然，善理財者，不加賦而國用足。”光曰：“天下安有此理？天地所生財貨百物，不在民，則在官，彼設法奪民，其害乃甚于加賦?！睜幾h不已。帝曰：“朕意與光同，然姑以不允答之。”（節(jié)選自《宋史紀事本末·王安石變法》）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.帝謂輔臣曰/安石歷先帝朝/召不赴/或以為不恭/今又不至果/病邪/有所要邪/B.帝謂輔臣曰/安石歷先帝/朝召不赴/或以為不恭/今又不至/果病邪/有所要邪/C.帝謂輔臣曰/安石歷先帝朝/召不赴/或以為不恭/今又不至/果病邪/有所要邪/D.帝謂輔臣曰/安石歷先帝/朝召不赴/或以為不恭/今又不至/果病邪/所要邪/11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（）A.閏月，農歷逢閨年加一個月，閏某月指加在某月之前的那個月。B.邸，戰(zhàn)國時諸侯或朝見皇帝時在京城的住宅。文中指神宗居住的處所。C.郊，文中指祭祀。古代帝王在郊外祭祀天地，對隨行官員多有賞賜。D.學士，官名，歷代具體職能各有不同，唐宋時主要為文學侍從之臣。12.下列對原文有關內容的概述不正確的一項是（）A.英宗在位時，韓維、呂公著兄弟三人就常對人稱道王安石，韓維升任太子庶子時，還向神宗推舉王安石代替自己任記室之職。B.吳奎曾與王安石共事，他反對神宗任用王安石，認為王安石受重用，必定紊亂朝綱，他的說法得到了帝的贊同與支持。C.曾公亮認為王安石的確是輔相之才，向朝廷大力舉薦王安石，期望借機讓皇帝疏遠已經執(zhí)政三朝的宰相韓琦。D.宰相等人由于黃河北部連遭旱災，國家用度不足，懇求南郊祭天后別再按例賞賜金錢絹帛了，司馬光認為朝廷可以接受這一提議。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）眾謂安石必辭，及詔至，即起視事。（2）但末世學者不能通知，以為高不行及耳。14.請概括說明司馬光與王安石在國用不足上有何分歧?！敬鸢浮?0.C11.A12.B13.（1）眾人認王安石必定推辭，等到詔書下來，王安石馬上起身上任。（2）但是后世求學的人不能通曉，因此認為高不行及。14.王安石認為國用不足是由于沒有找到擅長理財的人；司馬光認為國用不足與理財無關，所謂理財就是設法奪民而已?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查同學文言文斷句的力量。“安石歷先帝朝”是主謂句，“先帝朝”是“歷”的賓語，中間不能斷開，可以排解B和D項；“今又不至”與之前的“召不赴”照應，其后要斷開，可以排解A項。此句的完整翻譯是“神宗對左右大臣說：‘王安石是先帝的大臣，先帝請不來，有人認為他不恭順，現在又請不來，是真的病了嗎？還是有什么條件呢？’”。故選C?！?1題詳解】本題考查同學理解古代文化常識的力量。A.“閏某月指加在某月之前的那個月”錯誤，閏某月指加在某月之后的那個月。故選A?！?2題詳解】本題考查同學理解文章內容的力量。B.“他的說法得到了皇帝的贊同與支持”說法錯誤，原文為“帝不聽，乃有江寧之命”。故選B?！?3題詳解】本題考查同學理解并翻譯文言文句子的力量。第一句中，“謂”，認為；“及”，等到；“即”，馬上，馬上；“視事”，上任。其次句中，“末世”，后世；“學者”，求學的人；“通知”，通曉；“以為”，認為?！?4題詳解】本題考查同學理解文章內容，篩選并整合文中信息的力量。從“王安石曰：‘國用不足者，以未得善理財者故也?！笨芍?，王安石認為國用不足是由于沒有找到擅長理財的人；從“光曰：‘善理財者，不過頭會箕斂爾。’”“光曰：‘天下安有此理？天地所生財貨百物，不在民，則在官，彼設法奪民，其害乃甚于加賦。’”可知，司馬光認為國用不足與理財無關，所謂理財就是設法奪民而已。參考譯文：宋英宗治平四年閏三月二十五日，任命王安石當江寧知府。在英宗繼位后的整個期間內，王安石雖經宣召卻始終不曾就職，韓維、呂公著兄弟三人于是更加對人稱道王安石。神宗在潁王府時，韓維任記室。每當他的談話得到神宗贊揚時，就說：“這不是我的說法，是我伴侶王安石說的?！碑斔翁邮訒r，又推舉王安石代替自己任記室之職，神宗因此很想見到王安石。等到神宗即位當皇帝，召見王安石，王安石不來。神宗對左右大臣說：“王安石是先帝的大臣，先帝請不來，有人認為他不恭順，現在又請不來，是真的病了嗎？還是有什么條件呢？”曾公亮說：“王安石的確是輔相之才，確定不會哄騙皇帝您的?！眳强f：“我曾與王安石共事，此人有錯不認，剛愎自用，其主見也很迂闊，萬一受重用，必定紊亂朝綱?！被实鄄宦牐谑敲醢彩谓瓕幹?。眾人認為王安石必定推辭，等到詔書下來，王安石馬上起身上任。九月，召王安石入朝廷任翰林學士。當時宰相韓琦執(zhí)政三朝，有人說韓琦專權。曾公亮于是大力舉薦王安石，期望借機讓皇帝疏遠韓琦。韓琦更加大力懇求離開朝廷，皇帝不得已聽從了韓琦，讓他以司徒身份兼任侍中。韓琦入朝答對，皇帝哭泣說：“您肯定要離去，今日已經下詔書同意了。然而您離去后，誰可接替您呢？王安石怎么樣？”韓琦回答說：“王安石任翰林學士是綽綽有余，處在宰相的位置則不行以?！被实蹧]有答復。神宗熙寧元年夏四月乙巳，王安石才首次來到京師，這時接到翰林學士的任命已經超過七個月了，下詔讓王安石越級入朝答對。神宗問治理國家應當首先做什么事，他回答說：“首先要選擇推行政策的方法?！鄙褡趩柕溃骸疤铺谠趺礃?？”他答道：“陛下應當效法堯、舜，何必要效法唐太宗！堯、舜之道，極其簡明而不繁雜，扼要而不迂闊，簡潔而不繁難，但是后世求學的人不能通曉，因此認為高不行及。”神宗說：“你這可說是以難為之事要求我了，生怕無法與你的這番好意相稱。你可以盡心盡意地幫助我，期望共同成就這一目標。”冬季十一月，朝廷進行祭祀天地的大禮。宰相等人由于黃河北部連遭旱災，國家用度不足，懇求南郊祭天后別再按例賞賜金錢絹帛了。詔命眾學士爭辯。司馬光說：“賑濟災荒，節(jié)省開支，應當從中樞部門做起，可以接受這種提議。”王安石說：“國家用度不足，是由于沒有找到擅長理財的人?！彼抉R光說：“所謂擅長理財的人，不過是按人頭計數征稅，用畚箕斂取谷物罷了?！蓖醢彩f：“不對，擅長理財的人，不增加賦稅也能使國家用度充分?！彼抉R光說：“天下哪有這種道理？天地所出產的財貨物品，不在百姓手中，就在官府手中，擅長理財的人設法掠奪百姓，由此造成的危害比增加賦稅還嚴峻。”雙方爭辯不休。宋神宗表態(tài)說：“我的看法和司馬光相同，但姑且用不批準這樣做來答復宰相等人?！比ⅰ疚錆h市第一中學2022年10月下旬月考高三語文試卷】閱讀下面的文言文，完成下列小題。貞觀元年，太宗謂房玄齡等曰：“致治之本，惟在于審。量才授職，務省官員。若得其善者，雖少亦足矣；其不善者，縱多亦奚為？使官員得各當所任，則無為而治矣?！毙g等由是置文武總六百四十員。太宗從之，因謂玄齡曰：“自此倘有樂工雜類術逾儕輩者，只可特賜錢帛，必不行超授官爵，與夫朝賢君子比肩而立，同坐而食，令諸衣冠以為恥?！必懹^二年，太宗謂右仆射封德彝曰致安之本惟在得人比來命卿舉賢未嘗有所推舉天下事重卿宜分朕憂勞卿既不言朕將安寄對曰：“臣愚，豈敢不盡情，但今未見有奇才異能。”太宗曰：“前代明王使人如器，皆取士于當時，不借才于異代。豈得待夢傅說，逢呂尚，然后為政乎？且何代無賢，但患遺而不知耳！”德彝慚赧而退。貞觀三年，太宗謂吏部尚書杜如晦曰：“比見吏部擇人，惟取其言詞刀筆，不悉其景行。數年之后，惡跡始彰，雖加刑戮，而百姓已受其弊。如何可獲善人？”如晦對曰：“兩漢取人，皆行著鄉(xiāng)閭，州郡貢之，然后入用，故當時號為多士。今每年選集，向數千人，厚貌飾詞，不行知悉，選司但配其階品而已。銓簡之理，實所未精，所以不能得才?！碧谀藢⒁罎h時法令，本州辟召，會功臣等將行世封事，遂止。貞觀十一年，著作佐郎鄧隆表請編次太宗文章為集。太宗謂曰：“朕若制事出令，有益于人者，史則書之，足為不朽。若事不師古，亂政害物，雖有詞藻，終貽后代笑，非所須也。只如梁武帝父子及陳后主、隋煬帝，亦大有文集，而所為多不法，宗社皆須臾傾覆。凡人主惟在德行，何必要事文章耶？”竟不許。貞觀十三年，太宗謂侍臣曰：“朕聞太平后必有大亂，大亂后必有太平。大亂之后，即是太平之運也。能安天下者，惟在用得賢才。公等既不知賢，朕又不行遍識，日復一日，無得人之理。今欲令人自舉，于事何如？”魏征對曰：“知人者智，自知者明。知人既以犯難，自知誠亦不易。且愚暗之人，皆矜能伐善，恐長澆競之風，不行令其自舉?！保ㄟx自《貞觀政要》，有改動）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.太宗謂右仆射封德彝曰/致安之本/惟在得人/比來命卿舉/賢未嘗有所推舉/天下事重/卿宜分朕憂勞/卿既不言朕/將安寄/B.太宗謂右仆射封德彝曰/致安之本/惟在得人/比來命卿舉賢/未嘗有所推舉/天下事重/卿宜分朕憂勞/卿既不言/朕將安寄/C.太宗謂右仆射封德彝曰/致安之本/惟在得人/比來命卿舉賢/未嘗有所推舉/天下事重/卿宜分朕憂勞/卿既不言朕/將安寄/D.太宗謂右仆射封德彝曰/致安之本/惟在得人/比來命卿舉/賢未嘗有所推舉/天下事重/卿宜分朕憂勞/卿既不言/朕將安寄/11.下列對文中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）A.貞觀，是唐太宗李世民的年號。年號是君主時代帝王紀元所立的名號，由漢武帝首創(chuàng)。B.衣冠，衣和冠。古代士以上戴冠，因此用“衣冠”指士以上的服裝，文中指士大夫。C.吏部，為古代六部之一，掌管文官任免、考核、升降、調動等，長官為吏部尚書。D.辟召，亦稱“辟”，“辟”是指由皇帝下詔征聘或由公府、州郡長官等向朝廷推舉。12.下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（）A.唐太宗認為假如官員們能“各當所任”，國家可以實現“無為而治”；在音樂雜藝方面才華突出者，不行越級授予他們官職爵位。B.唐太宗批判封德彝關于未發(fā)覺特殊優(yōu)秀人才的推脫，認為古代明君都是取當世之才而治天下，沒有到其他朝代借用人才的道理。C.唐太宗預備接受杜如晦的意見，在當朝推行漢代州郡推舉官員的方法，但由于正逢功臣上書反對這種做法，這件事就停止了。D.唐太宗不愿把自己的文章結集。他認為君主“不朽”要靠益于百姓的政事，梁武帝陳后主等人雖有文集傳世卻多為不法而亡國。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）致治之本，惟在于審。量才授職，務省官員。（2）且愚暗之人，皆矜能伐善，恐長澆競之風，不行令其自舉。14.唐太宗和杜如晦認為吏部選拔官員的弊端在哪？請簡要說明?！敬鸢浮?0.B11.D12.C13.（1）使國家得到治理的根本在于審慎。衡量人的才能凹凸授給相應的官職，務必削減職官的定員。（2）況且愚昧糊涂的人，都夸耀自己的功勞和特長，生怕會助長追名逐利的浮薄風氣，不能夠讓他們自我推舉。14.①唐太宗認為吏部選擇官員只看重言辭文章，不去了解德行，導致這些官員幾年后劣跡敗露，損害百姓。②杜如晦則認為是由于所選人才太多，不行能全面了解他們，且選補官員的規(guī)章制度不夠完善?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查同學文言文斷句的力量。句意：唐太宗對右仆射封德彝說：“天下太平的根本，在于得到合適的人才。近來我讓你向我推舉人才，卻不見你有所行動。天下的事情如此繁重，你應當為我分擔憂慮，你不向我推舉賢才，那我又能向誰詢問呢？”“比來命卿舉賢”，“賢”此處是指賢才、人才，為“舉”的賓語，中間不行斷開，排解AD；“朕將安寄”，“朕”為“寄”的主語，應在“朕”前斷開，排解C。故選B?！?1題詳解】本題考查同學了解并把握常見的文化常識的力量。D.“‘辟’是指由皇帝下詔征聘”錯誤，皇帝下詔征聘稱為“征”，各級高官選拔的人才叫“辟”。故選D?！?2題詳解】本題考查同學理解文章內容的力量。C.“但由于正逢功臣上書反對這種做法”錯，文中“會功臣等將行世封事”意為“正碰上對功臣實行世襲封官授爵制”。故選C。【13題詳解】本題考查同學理解并翻譯文言文句子的力量。（1）“審”，審慎，慎重；“量才”，衡量才能；“省”，削減。（2）“愚暗”，愚昧糊涂；“矜”“伐”，自我夸耀；“舉”，推舉；“澆競之風”，追名逐利的浮薄風氣?！?4題詳解】本題考查同學篩選并整合文中信息的力量。依據“比見吏部擇人，惟取其言詞刀筆，不悉其景行。數年之后，惡跡始彰，雖加刑戮，而百姓已受其弊。如何可獲善人？”可知，唐太宗認為吏部選擇官員只看重言辭文章，不去了解德行，導致這些官員幾年后劣跡敗露，損害百姓。依據“今每年選集，向數千人，厚貌飾詞，不行知悉，選司但配其階品而已。銓簡之理，實所未精，所以不能得才”可知，杜如晦則認為是由于所選人才太多，不行能全面了解他們，且選補官員的規(guī)章制度不夠完善。參考譯文：貞觀元年，唐太宗對房玄齡等人說：“使國家得到治理的根本在于審慎。衡量人的才能凹凸授給相應的官職，務必削減職官的定員。假如任用了好官，盡管人數不多也可以讓天下得到治理；用了不好的官，人數再多又有什么用呢？讓官員都能夠發(fā)揮各自的作用，那么國家就可以無為而治了。”房玄齡等人于是擬定出文武官員共六百四十人，唐太宗接受了這個數額，并對房玄齡說：“從今以后，假如誰有音樂、雜藝等一技之長，超過一般人的，只可以賞賜給他們錢財絲帛，肯定不行獎賞過度，授予他們官職，讓他們和朝廷的棟梁之才并肩而站，同桌而食，讓士大夫引以為恥。”貞觀二年，唐太宗對右仆射封德彝說：“天下太平的根本，在于得到合適的人才。近來我讓你向我推舉人才，卻不見你有所行動。天下的事情如此繁重，你應當為我分擔憂慮，你不向我推舉賢才，那我又能向誰詢問呢？”封德彝回答說：“下臣雖然不才，怎么敢不盡心盡力呢？只是現在我還沒有發(fā)覺出類拔萃的俊杰?！碧铺谡f：“過去圣明的君主很擅長使用人才，從眾多的人才中選拔杰出者加以重用，不一味地依靠前朝的遺老遺少。哪里像商代的國君武丁在夢中見到了他以后的丞相傅說，周文王占卜找到了將要輔佐他的姜太公，然后才開頭治理國家呢？況且哪一個朝代沒有賢才，生怕是被遺漏不被發(fā)覺罷了?！狈獾乱吐牶螅瑧M愧地退了下去。貞觀三年，唐太宗對吏部尚書杜如晦說：“我近來發(fā)覺吏部選擇官員，只看中他言辭文章，而不去了解他高尚的德行。幾年之后，這些人的劣跡漸漸敗露，雖然對他們進行了懲罰，但是對老百姓已經造成了損害。那么，如何才能夠選拔到優(yōu)秀的官員呢？”杜如晦說：“西漢和東漢選擇的官員，他們的美德有名鄉(xiāng)里，州郡推舉他們，這樣以后他們才被任用，所以兩漢以選拔人才出眾而著稱?，F在每年所選的人才，多達數千人，這些人外表謹慎忠厚、言語巧加掩飾，不行能很全面地了解他們。吏部只能做到授予他們品級和職位而已。選補官員的規(guī)章制度，實在不夠完善，所以不能得到真正的人才?！碧谟谑谴蛩阋勒諆蓾h時的法令，改由各州郡推舉人才，但由于功臣等人將實行世襲封官授爵制，這件事就停止了。貞觀十一年，著作佐郎鄧隆上書懇求把唐太宗的文章編成文集。唐太宗說：“我的詔書和命令，假如有益于百姓的，史書都已經記載了，足以流傳千古了。假如我的命令不遵循古訓，擾亂了政務，即使辭藻華麗，也終將貽笑后人，這不是我所需要的。像梁武帝父子、陳后主、隋煬帝，他們都有文集傳世，可是他們的行為大都不行取，最終，社稷江山統(tǒng)統(tǒng)斷送在他們手中。君主圣明與否，關鍵在于他的品性和行為，何必肯定要有文章流傳后世呢？”太宗最終不許編文集。貞觀十三年，唐太宗對侍臣說：“我聽說，太平之后必定天下大亂，大亂之后，必定又復歸太平。大亂之后，即是太平之運。要想使國泰民安，只有任用賢才。你們既然不知道賢才，我又不行能一一加以考察，這樣下去是永久得不到賢才的?，F在我下令讓人才自我推舉，你們看怎么樣呢？”魏征回答說：“了解別人的人聰慧，了解自己的人明智。了解別人很不簡潔，了解自己就更為困難。況且愚昧糊涂的人，都夸耀自己的功勞和特長，生怕會助長追名逐利的浮薄風氣，不能夠讓他們自我推舉?！彼?、【湖南省長沙市湖南師大附中2023屆高三上其次次月考】閱讀下面的文言文，完成小題。高宗建炎元年五月甲午，召李綱為尚書右仆射兼中書侍郎。六月己未朔，李綱至行在，奏曰：“金人不道專以詐謀取勝中國不悟一切墮其計中賴天命未改陛下總師于外為天下臣民所推戴還二圣撫萬邦責在陛下?！奔鬃?，以李綱兼御營使。綱入對，言曰：“今國力不逮靖康間遠甚，至于所當急而先者，則在于料理河北、河東。料理稍就，然后中原可保，而東南可安?！钡凵破溲?，問誰可任者，綱薦張所、傅亮。時帝手詔擇日巡幸東南，綱言：“車駕巡幸之所，關中為上，襄陽次之，建康為下。陛下縱未能行上策，猶當且適襄、鄧，示不忘故都，以系天下之心。”帝乃諭兩京以還都之意。已而帝意復變，綱又極言其不行，且曰：“自古中興之主，起于西北則足以據中原而有東南，起于東南則不能復中原而有西北，蓋天下精兵健馬皆在西北。若委中原而棄之，豈惟金人將乘間以擾內陸，盜賊亦將蜂起為亂，跨州連邑，陛下雖欲還闕，不行得矣，況欲治兵勝敵，以歸二圣哉！況嘗降詔，許留中原，人心悅服，奈何詔墨未干，遽失大信？”帝然之。而汪伯彥、黃潛善陰主揚州之議?；蛑^綱曰：“外論洶洶，咸謂東幸已決。”綱曰：“國之存亡，于是焉分，吾當以去就爭之！”乙亥，召河東經制副使傅亮還行在。綱言“圣意必欲罷亮，乞付黃潛善施行，臣得乞身歸田里?！逼o而退。或曰：“公決于進退，于義得矣，如讒者何？”綱曰“吾知盡事君之道，不行則全進退之節(jié)，禍害非所恤也?！睍逃窂埧［谰V以私意殺宋齊愈，且論其招軍買馬之非，潛善、伯彥等復力排綱，請帝去之，遂罷綱為觀文殿高校士?？Ｕ摼V不已，乃落職提舉洞霄宮。凡在相位七十七日。(節(jié)選自《宋史紀事本末·李綱輔政》)10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（

）A．金人不道專/以詐謀取勝中國/不悟一切/墮其計中/賴天命未改/陛下總師于外/為天下臣民所推戴/還二圣/撫萬邦/責在陛下B．金人不道/專以詐謀取勝/中國不悟/一切墮其計中/賴天命未改/陛下總師于外/為天下臣民所推戴/還二圣/撫萬邦/責在陛下C．金人不道專/以詐謀取勝/中國不悟/一切墮其計中/賴天命未改陛下/總師于外/為天下臣民所推戴/還二圣/撫萬邦/責在陛下D．金人不道/專以詐謀取勝中國/不悟一切/墮其計中/賴天命未改陛下/總師于外/為天下臣民所推戴/還二圣/撫萬邦/責在陛下11．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（

）A．朔，農歷每月的第一天，“朔氣傳金柝”中的“朔”與文中的“朔”同義。B．行在，一是指天子所在的地方，二是專指天子巡行所到之地。文中指后者。C．車駕，本指馬駕的車.也指帝王所乘之車，因用為帝王代稱，文中指高宗。D．兩京，兩個京城的合稱。有多種說法，文中指宋東京開封府和西京河南府。12．下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（

）A．李綱直言進諫，認為國力不如靖康期間，當務之急要任用如張所、傅亮等有力量的人管理好.河北、河東，才能保住中原。B．李綱心懷天下，認為高宗即使不能選擇上策去關中，也應當到襄、鄧二州，以示不忘故都，來維系天下人的心念。C．李綱忠君愛國，不計個人得失，當皇帝還都之意發(fā)生變化時，李綱據理力爭，當皇帝想罷免傅亮，李綱不惜以辭職來進諫。D．李綱嫉惡如仇，因與黃潛善、汪伯彥的政見不合，就將不停地彈劾自己殺宋齊愈和招兵買馬的張浚降職為提舉洞霄宮。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。①國之存亡，于是焉分，吾當以去就爭之。②吾知盡事君之道，不行則全進退之節(jié)，禍害非所恤也。14．請結合文本，概括李綱極力反對遷都東南的理由。【答案】10．B

11．A

12．D

13．①國家的保存和滅亡，在此可見分曉，我當用辭去官職去力爭這件事。②我只知竭盡全力侍奉君主的方法與道理，不被任用時要保全進退的節(jié)操，至于禍害并非是我所顧慮的事情。

14．①精兵健馬盡在西北，起于西北則足以占據中原而領有東南，反之則不行；②若放棄中原，則內憂外患，東南也不得清靜；③曾經降詔，應許留在中原，遷都東南則失信于天下?！窘馕觥?0．本題考查同學文言文斷句的力量。句意：金人不講道義，專用詐謀來取勝，我們不省悟，一切都落入他們的計策之中，幸虧天命沒有轉變，陛下統(tǒng)帥大軍在外，受到全國臣民的擁護愛戴，迎接徽、欽二帝回朝，安撫周邊各國，這個大任就由陛下?lián)斄恕！皩！币鉃椤疤氐亍?，和“以詐謀”一起修飾“取勝”，作狀語，中間不行斷開，而其與前面的“道”連接則語意不通，故排解AC；“不悟”的主語是中國，如“中國”與前句相連則“不悟”就缺少主語，故“中國不悟”不能斷開，排解D。故選B。11．本題考查同學了解并把握常見的文化常識的力量。A．“朔氣傳金柝”中的“朔”應為“北方”之意，與文中的“朔”不同義。故選A。12．本題考查同學理解文章內容的力量。D．“李綱……就將不停地彈劾自己殺宋齊愈和招兵買馬的張浚降職為提舉洞霄宮”說法錯誤。依據原文“……遂罷綱為觀文殿高校士?？Ｕ摼V不已，乃落職提舉洞霄宮”可知，是李綱被降職為提舉洞霄宮。故選D。13．本題考查同學理解并翻譯文言文句子的力量。（1）“于是”，在此；“去就”，離去或留下，擔當或辭去職務，此處偏向“不擔當官職”“離職”“拋棄官職”“辭去官職”；“爭”，力爭，抗爭。（2）“盡”，竭盡全力；“全”，保全；“節(jié)”，節(jié)操；“恤”，考慮，顧慮。14．本題考查同學篩選概括文章信息的力量。由“自古中興之主，起于西北則足以據中原而有東南，起于東南則不能復中原而有西北，蓋天下精兵健馬皆在西北”可知李綱認為自古以來中興的君主，都起兵于西北，這樣完全可以占據中原而把握東南地區(qū)，起兵于東南則不能收復中原而把握西北，由于天下的精兵健馬都在西北。由“若委中原而棄之，豈惟金人將乘間以擾內陸，盜賊亦將蜂起為亂，跨州連邑”可知，李綱認為假如放棄中原，豈只是金人將乘機騷擾內地，盜賊也將紛紛起兵作亂，敵兵和盜賊所占據的地盤將跨州連縣，那么內憂外患，東南也不得清靜。由“況嘗降詔，許留中原，人心悅服，奈何詔墨未干，遽失大信”可知，李綱認為皇帝曾經下詔，答應留駐中原，百姓都格外興奮敬服，為什么詔書的墨跡未干，就馬上失去天大的信用。參考譯文：宋高宗（趙構）建炎元年（1127年）五月甲午日，召李綱任命他為尚書右仆射兼中書侍郎。六月初一日，李綱到達皇帝巡幸所居之地（應天府），上奏說：“金人不講道義，專用詐謀來取勝，我們不省悟，一切都落入他們的計策之中，幸虧天命沒有轉變，陛下統(tǒng)帥大軍在外，受到全國臣民的擁護愛戴，迎接徽、欽二帝回朝，安撫周邊各國，這個大任就由陛下?lián)斄??！奔鬃尤?，以李綱兼任御營使。李綱入對說：“現在的國家形勢遠不如靖康年間，至于當務之急應優(yōu)先去做的，就是管理河北、河東。管理稍有就緒，這樣之后中原可保全，東南可以安定。”高宗認為李綱講得很好，問誰可以出任兩河職務，李綱推舉張所、傅亮。當時高宗親筆詔書選擇日期巡幸東南。李綱說：“陛下巡幸常駐的地方，以關中為最好，其次是襄陽，建康為最不好。陛下即使不能接受上策，也應當暫且到襄、鄧二州，用以表示不忘故都汴京，來維天下人的心念?！备咦诒銓⑦€京的旨意告諭東、西二京（即東京開封府和西京河南府）。不久高宗的旨意又發(fā)生變化，李綱又極力勸告道：“自古以來中興的君主，都起兵于西北，這樣完全可以占據中原而把握東南地區(qū)，起兵于東南則不能收復中原而把握西北，由于天下的精兵健馬都在西北。假如放棄中原，豈只是金人將乘機騷擾內地，盜賊也將紛紛起兵作亂，敵兵和盜賊所占據的地盤將跨州連縣，陛下要想回到京城，也不行能了，況且想治理軍隊戰(zhàn)勝敵人，迎接徽、欽二帝回朝！更何況陛下曾經下詔，答應留駐中原，百姓都格外興奮敬服，為什么詔書的墨跡未干，就馬上失去天大的信用！”高宗認為他說得對。但汪伯彥、黃潛善暗中主見遷都揚州。有人對李綱說：“外面談論紛紛，都說已打算巡幸東南了?！崩罹V說：“國家的保存和滅亡，在此可見分曉，我當用辭去官職去力爭這件事?！币液ト?，召河東經制副使傅亮歸還行在，李綱說：“圣上的意思必定是想罷免傅亮，請交付黃潛善執(zhí)行，我懇求辭職回家種地?！崩罹V落淚告辭離去。有人對李綱說：“先生在出仕和退隱上很果決，（雖然）是得到了道義，（但）如何應付進讒言的人呢？”李綱說：“我只知竭盡全力侍奉君主的方法與道理，不被任用時要保全進退的節(jié)操，至于禍害并非我所顧慮的事情。”適逢侍御史張浚彈劾李綱以個人的意見殺宋齊愈，并且控告他招兵買馬的罪過，黃潛善、汪伯彥又極力排斥李綱，請高宗把他調離朝廷，于是罷免李綱為觀文殿高校士。張浚照舊不停地控告李綱，于是（皇上）將李綱降職為提舉洞霄宮。李綱在相位共七十七日。五、【河北省張家口市一中2022-2023學年高三10月月考】閱讀下面的文言文，完成下面小題。成祖永樂二十二年，上北征，崩于榆木川?；侍印咀ⅰ考椿实畚唬笊馓煜?。上謂蹇義曰：“朕之心，茍可推以利民，雖府庫之儲不吝，況山澤之利哉！”命戶部，被災田土，分遣人馳諭各郡縣，停免催征糧稅。命刑部、都察院、通政司，自今內外官貪贓者，錄其姓名藏于官，以便稽閱。罷給朝覲官孳牧馬。初，兵部尚書李慶言于上曰：“民間牧馬蕃衍，已散之軍伍，尚余數千。請令朝覲官領之，太仆苑馬，歲課其息。有虧，罰與民同。”楊士奇不行，慶忿不納。士奇奏曰：“朝廷求賢任官，今乃使養(yǎng)馬而課，責與民同。且所散不及三千，而朝廷負此名于天下，豈貴賢賤畜之意乎？”上許出內批罷之，已而不聞。明日，士奇又言之，上曰：“偶忘之?！庇许?，上御思善閣，召士奇諭曰內批豈真忘之朕聞李慶等皆忿卿朕念卿孤立恐為眾所傷不欲因卿言而罷今出名矣出示章則陳智言畜馬不便命士奇據此草敕止之士奇頓首言：“陛下知臣，臣不孤矣。”上謂士奇曰：“繼今令有不便，惟密與朕言。李慶輩不識大體，不足語也?！痹t免山東、淮安、徐州夏稅之半。停罷一切官買物料。時有至自南京者，言徐、淮、山東民多乏食，而有司催科方急。上問蹇義，義對亦同。上命楊士奇草詔蠲恤。士奇言：“不行不令戶部、工部與聞。”上曰：“姑徐之，救民如拯溺，不行須臾緩。有司慮國用不足，必持不決?！币蛎泄俳o筆札，士奇就西角門草詔。上覽畢，即遣使赍行，顧士奇曰：“卿今可語部臣，朕悉免之矣。”左右或言宜有分別，庶不濫恩。上曰：“恤民寧過厚。為天下主，可與民較錙銖耶！”（選自《明史紀事本末·仁宣致治》，有刪改）【注】皇太子，明仁宗朱高熾。10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（

）A．召士奇諭曰/內批豈真忘之朕聞/李慶等皆忿卿/朕念卿孤立/恐為眾所傷/不欲因卿言而罷/今出名矣/出示章/則陳智言畜馬不便/命士奇據此草敕止之/B．召士奇諭曰/內批豈真忘之/朕聞李慶等皆忿卿/朕念卿孤立/恐為眾所傷/不欲因卿言而罷/今出名矣/出示章/則陳智言畜馬不便/命士奇據此草敕止之/C．召士奇諭曰/內批豈真忘之朕聞/李慶等皆忿卿/朕念卿孤立/恐為眾所傷/不欲因卿言/而罷今出名矣/出示章/則陳智言畜馬不便/命士奇據此草敕止之/D．召士奇諭曰/內批豈真忘之/朕聞李慶等皆忿卿/朕念卿孤立/恐為眾所傷/不欲因卿言/而罷今出名矣/出示章/則陳智言畜馬不便/命士奇據此草敕止之/11．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（

）A．大赦，文中指皇帝下令對罪犯減輕或免除刑罰。文中大赦的背景是新皇帝登基。B．戶部，文中指官署名，是中心六部之一，一般掌管全國土地、戶籍、賦稅、財政等事務。C．頓首，即以頭叩地而拜，是古代交際禮儀?！邦D首”又經常用于書信、表奏中作為謙辭。D．中官，可以指朝廷內的官，與地方官相對；也指宦官，即在宮內侍奉帝王及其家屬的人。12．下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（

）A．明仁宗繼承皇位，表現出猛烈的治理愿望。他命令戶部派人到患病災禍的各個地方，停止催辦糧稅；他命令刑部等記錄貪官的名字，以便查閱。B．兵部尚書李慶建議把多余的馬匹分給官員養(yǎng)，每年征收利息，假如虧損則懲罰。這個建議遭到楊士奇的反對，楊士奇因此被李慶怨恨。C．楊士奇上奏懇求制止官員養(yǎng)馬一事，皇帝答應了他的懇求，雖然過程有些波折，但事情最終得以解決。這件事拉近了明仁宗與楊士奇的關系。D．明仁宗得知山東等地百姓缺乏食物而催辦租稅正急，打算免除這些地方的租稅，有人建議要區(qū)分對待，不應濫施恩惠，明仁宗聽后醒悟，轉變了辦法。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）朕之心，茍可推以利民，雖府庫之儲不吝，況山澤之利哉?。?）姑徐之，救民如拯溺，不行須臾緩。有司慮國用不足，必持不決。14．楊士奇反對李慶有關養(yǎng)馬的建議的理由是什么？請簡要回答?！敬鸢浮?0．B

11．C

12．D

13．（1）我的心，假如可以推知有利于民眾，即使是倉庫中儲備的東西也不吝惜，何況山林河澤的利益呢?。?）暫且推遲這件事，救百姓就好像救落水的人，不能片刻延緩。有關官員考慮國家的資財不足，肯定放著不能決斷。

14．朝廷求賢人任官，不應當去做養(yǎng)馬的事；讓朝官養(yǎng)馬會損害國家的聲名和人才的尊嚴。【解析】10．本題考查同學文言文斷句的力量。句意：召見楊士奇，告知他：“傳出圣旨的事莫非真的忘了！我聽說李慶等人都怨恨您，我想到您孤立，生怕會被眾人損害，不想由于您的建言而下詔停止養(yǎng)馬的事，現在有說法了?！被实鄢鍪咀嗾拢顷愔钦f養(yǎng)馬不便利，皇帝命令楊士奇依據這個奏章擬寫詔書停止這件事?！袄顟c等皆忿卿”是“朕聞”的具體內容，構成動賓關系，句意完整，中間不能斷開，排解AC。“罷”為動詞，停止之意，一般為不及物動詞，后面不能接賓語，因此應在“罷”后斷開，排解D。故選B。11．本題考查同學了解并把握常見的文化常識的力量。C．“‘頓首’又經常用于書信、表奏中作為謙辭”說法錯誤?！邦D首”應是經常用于書信、表奏中作為敬辭。故選C。12．本題考查同學理解文章內容的力量。D．“明仁宗聽后醒悟，轉變了辦法”說法錯誤，應是明仁宗認為，救濟百姓寧愿過頭，自己作為天下的仆人，不能跟百姓計較微小的利益。故選D。13．本題考查同學理解并翻譯文言文句子的力量。（1）“推”，“推知”；“雖”，“即使”；“吝”，“吝惜”。（2）“徐”，“推遲”；“溺”，“落水的人”；“用”，“資財”。14．本題考查同學理解文章內容，篩選并整合文中信息的力量。對于楊士奇反對李慶有關養(yǎng)馬的建議的理由，從文中“朝廷求賢任官，今乃使養(yǎng)馬而課，責與民同。且所散不及三千，而朝廷負此名于天下，豈貴賢賤畜之意乎？”等內容提取關鍵信息，并進行整合即可得出答案：朝廷求賢人任官，不應當去做養(yǎng)馬的事；讓朝官養(yǎng)馬會損害國家的聲名和人才的尊嚴。參考譯文：明成祖永樂二十二年，皇帝率軍北伐，在榆木川去世。皇太子繼承皇帝位，大赦天下?；实蹖﹀苛x說：“我的心，假如可以推知有利于民眾，即使是倉庫中儲備的東西也不吝惜，何況山林河澤的利益呢！”下令戶部，患病災禍的田地，分別派遣人騎馬告知各個郡縣，停止催辦糧稅。下令刑部、都察院、通政司，從現在朝廷和地方貪贓的官員，登記他的名字放在官府，以便查閱。皇帝下令停止朝覲官繁殖放牧馬匹。當時，兵部尚書李慶對皇帝說：“民間放牧的馬匹滋生繁殖，已經分散到軍中，還剩余幾千匹。請下令朝覲官收領這些馬，讓太仆去管理苑固中的馬，每年征收養(yǎng)馬的利息。假如虧損，跟百姓一樣懲處?！睏钍科娌徽J可，李慶很生氣不接納楊士奇的意見。楊士奇上奏說：“朝廷尋求賢人出來擔當官職，現在竟然讓他們養(yǎng)馬而收稅，懲罰與百姓相同。而且所分的馬匹不到三千匹，但是朝廷要在天下人面前擔當這個聲名，莫非是讓賢人貴重讓牲畜低賤的意旨嗎？”皇帝答應傳出圣旨停止這件事，后來楊士奇沒有聽到皇帝的圣旨。其次天，楊士奇又說了這件事，皇帝說：“偶然遺忘了?！辈痪?，皇帝到思善閣，召見楊士奇，告知他：“傳出圣旨的事莫非真的忘了！我聽說李慶等人都怨恨您，我想到您孤立，生怕會被眾人損害，不想由于您的建言而下詔停止養(yǎng)馬的事，現在有說法了?！被实鄢鍪咀嗾?，是陳智說養(yǎng)馬不便利，皇帝命令楊士奇依據這個奏章擬寫詔書停止這件事。楊士奇叩頭說：“陛下了解我，我不孤立了?！被实蹖钍科嬲f：“今后下命令不便利，只好私下跟我說。李慶這些人不識大體，不值得跟他們說。”皇帝下令免除山東、淮安、徐州的夏稅的一半。停止一切官方購買物料的行為。當時有從南京來的人，說徐州、淮安、山東的百姓大多缺乏食物，而有關官員催收租稅正急?；实蹎栧苛x，賽義的回答跟那個人相同?；实勖顥钍科鏀M寫詔書免除賦役，賑濟饑貧。楊士奇說：“不行不讓戶部、工部知道?！被实壅f：“暫且推遲這件事，救百姓就好像救落水的人，不能片刻延緩。有關官員考慮國家的資財不足，肯定放著不能決斷。”于是命令中官給筆和紙，楊士奇就在西角門擬寫詔書。皇帝看完，馬上派使者帶著錢財上路，回頭對楊士奇說：“您現在可以告知戶部、工部的大臣，我全都免除了。”皇帝身邊有人說應當有所區(qū)分，或許可以避開濫施恩惠?；实壅f：“救濟百姓寧愿過頭。作為天下的仆人，怎么能跟百姓計較微小的利益呢！”六、【海南省瓊海市嘉積三中-2023屆高三下第五次月考】閱讀下面的文言文，完成下面小題。華佗字元化，沛國譙人也。游學徐土，兼通數經。沛相陳珪舉孝廉，太尉黃琬辟，皆不就。曉養(yǎng)性之術，時人以為年且百歲而貌有壯容。又精方藥其療疾合湯不過數種心解分劑不復稱量煮熟便飲語其節(jié)度舍去輒愈。若當灸，不過一兩處，病亦應除。若當針，亦不過一兩處，下針言：“當引某許，若至，語吾?！辈≌哐浴耙训健?，應便拔針，病亦行差。若病結積在內，當須刳割者，便飲其麻沸散，須臾便如醉死，無所知，因破取。病若在腸中，便斷腸湔洗，縫腹膏摩，四五日，差，不痛，一月之間，即平復矣。有一郡守病，佗以為其人盛怒則差，乃多受其貨而不加治，無何棄去，留書罵之?？な毓笈?，令人追捉殺佗，郡守子知之，屬使勿逐，守嗔恚既甚，吐黑血數升而愈。佗之絕技，凡此類也。太祖聞而召佗。太祖苦頭風①，每發(fā)，心亂目眩，佗針鬲，順手而差。然本作士人，以醫(yī)見業(yè)，意常自悔。后太祖親理，得病篤重，使佗專視。佗曰：“此近難濟，恒事攻治，可延歲月?！辟⒕眠h家思歸，因曰：“當得家書，方欲暫還耳?！钡郊?，辭以妻病，數乞期不反。太祖累書呼，猶不上道。太祖大怒，使人往檢。若妻信病，賜小豆四十斛，寬假限日；若其虛詐，便收送之。于是傳付許獄，考驗首服。荀彧請曰：“佗術實工，人命所縣，宜含宥之。”太祖曰：“不憂，天下當無此鼠輩耶？”遂考竟②佗。佗臨死，出一卷書與獄吏，曰：“此可以活人?！崩粑贩ú皇?，佗亦不強，索火燒之。佗死后，太祖頭風未除。太祖曰：“佗能愈此。小人養(yǎng)吾病，欲以自重，然吾不殺此子，亦終當不為我斷此根原耳。”及后愛子曹沖病困，太祖嘆曰：“吾悔殺華佗，令此兒強死也。”（節(jié)選自《三國志?華佗傳》）[注]①頭風：頭痛病。②考竟：拷問，死于獄中。10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A．又精方/藥其療疾/合湯不過/數種心解分劑/不復稱量煮熟便飲/語其節(jié)度/舍去輒愈B．又精方/藥其療疾/合湯不過數種/心解分劑不復/稱量煮熟便飲/語其節(jié)度/舍去輒愈C．又精方藥/其療疾/合湯不過數種/心解分劑/不復稱量/煮熟便飲/語其節(jié)度/舍去輒愈D．又精方藥/其療疾/合湯不過/數種心解分劑/不復稱量/煮熟便飲/語其節(jié)度/舍去輒愈11．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（）A．兼通數經：1.指儒經，即儒家經典著作。2.指道經，即道教經典著作。3.指佛經。文中指的是儒家經典著作。B．沛相陳珪舉孝廉：孝廉是漢代察舉制的科目之一，是西漢選用官員的最主要途徑之一，這是一種自上而下的推選人才為官的制度。孝廉是孝順父母、辦事廉正的意思。C．病亦行差：“差”在文中不是“差錯”的意思，而是通假字，“差”通“瘥”，“病愈”的意思。D．考驗首服：即“首伏”，坦白服罪。首伏，從表象上看，首，頭也；伏，低下；意味著頭低下認罪。12．下列對文章內容的概括與分析，不正確的一項是（）A．華佗不愛做官。原是讀書人，外出求學。當時不止一人要他出來做官，他都不接受，后來他對自己從事醫(yī)業(yè)從來沒有懊悔之情。B．華佗醫(yī)術超群。懂養(yǎng)生之道，特殊擅長針灸、外科。他讓病人飲用麻沸散進行麻醉，然后進行手術，開腹斷腸，病人都沒有感到苦痛。C．華佗善用方法。他有意接受一位郡守很多財物，又不為他醫(yī)治，不久就離開了，還留下一封信辱罵郡守?？な乇患づ?，吐了幾升黑血，病就好了。D．華佗醫(yī)者仁心。華佗在獄中患病拷打，臨死前還是交出救人的方法，只不過獄吏可怕觸犯法律不敢接受，將書燒掉，曹操卻不得而知。13．把文中畫橫線句子翻譯成現代漢語。（1）佗曰：“此近難濟，恒事攻治，可延歲月?！保?）荀彧請曰：“佗術實工，人命所縣，宜含宥之?！辈懿僮罱K為什么要殺華佗？請簡要說明緣由?！敬鸢浮?0．C

11．B

12．A

13．（1）華佗說：“這病短時間難以治好，只有經常進行治療，才能延長壽命?！保?）荀彧向曹操求情說：“華佗的醫(yī)術的確超群，與人的生命親密相關，應當包涵寬容他?！?/p>

14．①華佗用妻子有病做托辭，多次請假不回來，哄騙了曹操，后被逮捕押送回來，最終華佗服罪。②荀彧向曹操求情，曹操認為不用擔憂，天下并不缺乏有這種醫(yī)術的人，最終將他拷問致死。③曹操認為華佗不根治自己的病，是想使自己顯得重要，即使不殺他，他也不會斷掉他的病根?！窘馕觥?0．本題考查文言文斷句的力量。首先找出幾個選項之間的不同處，一般有兩三處不同，借助排解法；然后分別說清楚在哪斷開，斷開的理由，比如定語狀語和中心詞之間不行斷開，動詞謂語和賓語之間一般不斷開，合成詞之間不行斷開；名詞代詞主語前需要停頓，一些虛詞前后需要停頓，對稱短語或整齊句式間需要停頓。參考句意來斷句：他又精通處方醫(yī)藥，他給人治病，配制湯藥不過用幾味藥，心里明白藥劑的重量，不用再稱重量，藥煮熟就讓病人飲服，告知病人服藥的留意事項，病人離開后，病就痊愈了。抓獨立句子來斷句：“又精方藥”與“其療疾”都是獨立句子，要斷開，“精”是精通，“方藥”作賓語，“其”指華佗，作下面句子的主語。據以上分析排解AB；“合湯不過數種”，意思表達完整，“數種”作“不過”的賓語，據此排解D；另外“心解分劑，不復稱量，”心里了解藥劑的用量，不用再稱量，“不復”作“稱量”的狀語。故選C。11．本題考查識記古代文化學問和實詞的推斷力量。文化常識的積累有助于解讀文言文，一般包括官職、宗教禮儀、服飾、年齡稱謂、有特殊意義的專出名詞等，學習過程中留意精確?????積累。文言詞語的理解力量，除了在平常學習中多積累之外，我們還要留意結合句子的上下語境，對實詞的意義進行揣測。B項，“這是一種自上而下的推選人才為官的制度”說法錯誤。孝廉是漢代察舉制的科目之一，是西漢選用官員的最主要途徑之一，這是一種自下而上的推選人才為官的制度。補充：“征辟”是西漢選用官員的最主要途徑，這是一種自上而下的推選人才為官的制度。故選B。12．本題考查理解分析文言文內容的力量。解答此類題目，首先要看清題干要求，然后依據人名、地名、官名、時間等提示性信息，快速找出選項對應的語句，再將選項與原文進行比較，做好理解分析，考生需要具備篩選并概括文中信息的力量，找出選項與原文不符合之處。A項，“后來他對自己從事醫(yī)業(yè)從來沒有懊悔之情”，曲解文意。從“以醫(yī)見業(yè)，意常自悔”這句話可以看出華佗還是經常產生懊悔之情的。故選A。13．本題考查理解文章內容翻譯文言句子的力量。解答此類題目，首先拿到句子后，應先回歸文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語，再依據不同的句式進行調、換、刪，再實行對譯法，逐字進行翻譯。（1）“近”，短時間；“濟”，成功、治好；“恒”，經常；“事”，做（治療）、進行；“延歲月”，延長時間或生命。（2）“實”，的確；“工”，超群；“縣”，同“懸”，親密相關；“宜”，應當；“含宥”，包涵寬容。14．本題考查了分析并歸納整理文章內容的力量。解答此類題型，考生要通讀文章，在理解文章大意的基礎上去歸納整理，然后依據題目要求對文本相關內容進行篩選整合。題干為“曹操最終為什么要殺華佗？請簡要說明緣由”，本題依據文章前后內容，可以知道曹操殺華佗的緣由，簡要說明的意思是不僅要有概括的內容，還要結合文本相關詞語句子。曹操殺華佗有直接緣由和間接因素兩類。間接緣由是曹操不信任華佗，以為他有意拖拉不根治，以此要挾他，另外他沒想到華佗的醫(yī)術高深莫測，世上少有；直接緣由是華佗撒謊屢次召見不返回。具體作答時結合文本“佗曰：‘此近難濟，恒事攻治，可延歲月?！⒕眠h家思歸，因曰：“當得家書，方欲暫還耳。’到家，辭以妻病，數乞期不反。太祖累書呼，猶不上道。太祖大怒，使人往檢。若妻信病，賜小豆四十斛，寬假限日；若其虛詐，便收送之。于是傳付許獄，考驗首服。荀彧請曰：‘佗術實工，人命所縣，宜含宥之?！嬖唬骸粦n，天下當無此鼠輩耶？’遂考竟佗”這些信息加以整理即可確定答案所給要點即可。【點睛】課外文言文的閱讀理解題目四步驟：第一步：快速掃瞄題目。課外文言文閱讀試題有個特點：有的題目選項出示了文中某些關鍵字詞的意思，有的題目則提示了文言文的主要內容。掃瞄題目有助于同學們初步了解文言文的大致意思。所以，接到課外文言文閱讀文段，首先應當快速掃瞄文段后的題目。其次步：認真分析標題。一般而言，課外文言文閱讀文段都會給出標題。留意并認真分析文段的標題。由于大部分標題本身就概括了文言文的主要內容。第三步：結合注釋速讀全文。課外文言文閱讀文段，對于一些難懂的文言字詞一般都會給出注釋。這些注釋有助于同學們精確?????理解文言文的主要內容。所以，千萬別忽視這些注釋，而應結合注釋速讀全文。另外需要留意的是，在閱讀全文的過程中，遇到“攔路虎”千萬別停下來苦苦思考，而應連續(xù)閱讀?？傊?，速讀全文，不求完全第四步：“對癥下藥”解答問題不同的題型有不同的解題方法。答題時需要依據具體的題型選擇對應的答題方法，這樣才能事半功倍。參考譯文：華佗字元化，是沛國譙縣人。外出到徐州求學，同時通曉幾種儒家經典。沛國相陳珪推舉他為孝廉，太尉黃琬征召他，他都不去就任。華佗懂得養(yǎng)生的方法，當時的人認為他年齡將近一百歲，可外表還像壯年的容貌。他又精通處方醫(yī)藥，他給人治病，配制湯藥不過用幾味藥，心里明白藥劑的重量，不用再稱重量，藥煮熟就讓病人飲服，告知病人服藥的留意事項，病人離開后，病就痊愈了。假如需要灸療，也不過一兩個穴位，病痛就應手消退。假如需要針療，也不過扎一兩個穴位，下針時對病人說：“針感應當延長到某處，假如到了，告知我?！碑敳∪苏f“已經到了”，應聲便起針，病痛很快就痊愈了。假如病患集結郁積在體內，應須剖開身體割除的，就飲服他的“麻沸散”，一會兒病人便像醉死一樣，沒有什么知覺，于是開刀后取出結積物。病患假如在腸中，就切斷腸子進行清洗，再縫合腹部刀口，抹上藥膏，四五天后，病好了，不再苦痛，一個月之內，就痊愈復原了。有一位郡守生病，華佗認為這人發(fā)一下大怒病就會好。于是多次接受他的財物卻不給他醫(yī)治；沒有多久丟下他走掉了，還留下書信辱罵他?？な毓娲笈扇俗汾s捕殺華佗?？な氐膬鹤又纼惹椋瑖诟廊瞬灰汾s?？な馗裢馍鷼庠购拗螅瑖I吐幾升黑色的血，病就好了。華佗的卓絕醫(yī)技，大都像這些。曹操聽說了，就召喚華佗來。曹操為頭痛病所苦，每當發(fā)作，就心情煩亂，眼睛眩暈。華佗只要針刺鬲這個部位（膈俞穴），病順手就好了。不過華佗原來是讀書人，用行醫(yī)作為自己的職業(yè)，心里經常感到懊悔（封建社會醫(yī)生被視為“賤業(yè)”）。后來曹操親自處理國事，生病很沉重，讓華佗專為他看病。華佗說：“這病短時間難以治好，只有經常進行治療，才能延長壽命?！比A佗長期遠離家鄉(xiāng)，想回去，于是說：“剛收到家信，剛要短期回家一趟呢?！钡郊液螅闷拮佑胁∽鐾修o，多次請假不回來。曹操多次寫信召喚，華佗還是不上路。曹操格外生氣，派人前往查看。假如華佗妻子的確有病，就賜給四十斛小豆，放寬假期時間；假如他虛假哄騙，就逮捕押送他回來。于是用傳車把華佗遞解交付許昌監(jiān)獄，核實證據，本人服罪。荀彧向曹操求情說：“華佗的醫(yī)術的確超群，與人的生命親密相關，應當包涵寬容他?！辈懿僬f：“不用擔憂，天下就沒有這種無能鼠輩嗎？”最終把華佗在獄中拷問致死。華佗臨死前，拿出一卷醫(yī)書給獄吏，說：“這書可以用來救活人?！豹z吏可怕觸犯法律不敢接受，華佗也不牽強，討取火來把書燒掉了。華佗死了以后，曹操頭痛病沒有好。曹操說：“華佗能治好這種病。這小子有意留著我的病，不加根治，想用這方法來使自己顯得重要?？墒俏也粴⒌暨@小子，他也終究不會替我斷掉這病根的?！钡鹊胶髞硭膼圩觽}舒（曹沖的字）病危，曹操才感嘆說：“我懊悔殺了華佗，使這個兒子活活地死去了。”七、【福建省莆田市2022屆高中畢業(yè)班語文其次次教學質量檢測】閱讀下面的文言文，完成各題。初，武帝征伐匈奴，匈奴罷極，常有欲和親意。宣帝五鳳四年，匈奴閏振單于率其眾東擊郅支單于。郅支與戰(zhàn)，殺之，遂進攻呼韓邪。左伊秩訾王為呼韓邪計，勸令稱臣入朝事漢，從漢求助。諸大人相難久之。呼韓邪從其計，遣子入侍。甘露二年冬，匈奴呼韓邪單于款五原塞，愿奉國珍，朝三年正月。詔有司議其儀。太子太傅蕭望之以為：“單于非正朔所加，故稱敵國，宜待以不臣之禮，位在諸侯王上。外夷稽首稱藩，中國讓而不臣，此則羈縻之誼也。如使匈奴后嗣卒有鳥竄鼠伏，闕于朝享，不為畔臣，萬世之長策也?！碧熳硬芍：繇n邪單于來朝，贊謁稱藩臣而不名。置酒建章宮，饗賜單于。二月，遣單于歸國。發(fā)邊郡士馬以數千，助誅不服。又轉邊谷米精，給贍其食。建昭三年，使西域都護甘延壽、副校尉陳湯共誅斬郅支單于于康居。始，郅支單于自以大國，又乘勝驕。漢遣使三輩至康居，郅支困辱使者，不愿奉詔，而因都護上書，言：“居困厄，愿歸計強漢，遣子入侍?！逼潋湅犎绱?。五年，呼韓邪單于聞郅支既誅，且喜且懼。竟寧元年，呼韓邪單于來朝，自言愿婿漢氏以自親。帝以后宮王嬙字昭君賜單于。單于快活，上書：“愿保塞上谷以西至敦煌。請罷邊備塞吏卒，以休天子人民?！崩芍泻顟曔吺乱詾椴恍性S曰如罷戍卒省候望單于自以保塞守御必深德漢懇求無已小失其意則不行測對奏，天子有詔：“勿議罷邊塞事?！笔管囼T將軍許嘉口諭單于曰：“單于鄉(xiāng)慕禮義，所以為民計者甚厚，此長期之策也。中國四方皆有關梁障塞，亦以防中國奸邪放縱，出為寇害。”單于謝曰：“愚不知大計，天子幸使大臣告語，甚厚?！保ü?jié)選自《通鑒紀事本末?匈奴歸漢》）10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A．郎中侯應習邊事/以為不行/許曰/如罷戍卒/省候望/單于自以保塞守御/必深德/漢懇求無已/小失其意/則不行測/B．郎中侯應習邊事/以為不行許/曰/如罷戍卒/省候望/單于自以保塞守御/必深德漢/懇求無已/小失其意/則不行測/C．郎中侯應習邊事/以為不行/許曰/如罷戍卒/省候望/單于自以保塞守御/必深德漢/懇求無已/小失其意/則不行測/D．郎中侯應習邊事/以不行許/曰/如罷戍卒/省候望/單于自以保塞守御/必深德/漢懇求無已/小失其意/則不行測/11．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（）A．和親，是中原王朝與外族或者外國間的政治聯(lián)姻，和親人選須為皇帝之女或宗室之女。B．單于，匈奴的最高首領，西漢后期匈奴內部發(fā)生爭權斗爭，消滅五單于并立的局面。C．中國，古華夏族建國于黃河流域，以為居天下之中，故稱“中國”，文中是漢朝的自稱。D．都護，意即總監(jiān)，漢朝始設西域都護，既理民政，也理軍政，為駐西域地區(qū)的最高長官。12．下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（）A．與漢戰(zhàn)斗使匈奴疲乏不堪，加之內部爭斗激烈，左伊秩訾建議呼韓邪審時度勢，向漢朝借力，但受到大臣們猛烈反對。B．蕭望之認為匈奴不奉漢朝歷法，與漢朝本是敵對國家，不應接受其臣服，如此若其將來不再朝貢，也不算漢朝的叛臣。C．漢朝對呼韓邪單于禮遇有加，不僅在贊謁時不直呼其名以示敬重，還設宴款待，后又在軍事和財物上為其供應支援。D．漢朝慎重對待兩國關系。呼韓邪和親后懇求漢朝撤除邊塞守備，漢帝遣使口諭單于，以防范奸邪侵害西域為由婉拒。