【初中語文】《唐詩三首+賣炭翁》課件+統(tǒng)編版語文八年級下冊

八年級·語文·人教版·下冊24.唐詩三首賣炭翁1.積累文言詞匯,疏通文義,熟讀成誦。2.學(xué)習(xí)通過人物描寫和對比來突出中心的寫法。3.感受詩人對勞動人民的同情和對宮市的憎惡?！蛑攸c(diǎn):體會本詩的諷喻含義,學(xué)習(xí)詩中的人物描寫與對比手法的運(yùn)用。白居易在詩歌上一向主張“文章合為時而著,歌詩合為事而作”,意思是文章應(yīng)該為了反映時代而寫,詩歌應(yīng)該為了反映現(xiàn)實(shí)而作。今天我們就學(xué)習(xí)他的一首“為事”所作的詩歌——《賣炭翁》。這首詩是白居易《新樂府》五十首中的第三十二首,作于元和四年(809年),我們一起來認(rèn)識這一位賣炭老翁,一起感受他那個時代貧苦百姓命運(yùn)的悲苦。·導(dǎo)學(xué)參考·讓學(xué)生課前了解一下當(dāng)時的社會背景,教師引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)白居易所寫詩歌的資料,明確這是一位現(xiàn)實(shí)主義詩人。1.走近作者。白居易,字

,自號香山居士,唐代著名詩人。唐元和年間任左拾遺,因得罪權(quán)貴,被貶為江州司馬,后改任杭州刺史、蘇州刺史,官至刑部尚書。在文學(xué)上,主張“文章合為時而著,歌詩合為事而作”(文章應(yīng)該為了反映時代而寫,詩歌應(yīng)該為了反映現(xiàn)實(shí)而作),是

運(yùn)動的倡導(dǎo)者。白居易留給后人的詩近三千首,著作有《白氏長慶集》。

古代主管音樂的官署稱為“樂府”,后來人們將樂府采集或創(chuàng)作的詩篇稱為“樂府詩”,本文就是一首樂府詩。樂天新樂府背景介紹:《賣炭翁》是白居易《新樂府》組詩中的第三十二首,自注云:“苦宮市也。”“宮市”的“宮”指皇宮,“市”是買的意思?；蕦m所需的物品,本來由官吏采買。中唐時期,宦官專權(quán),橫行無忌,連這種采購權(quán)也抓了過去,常有數(shù)十近百人分布在長安東西兩市及熱鬧街坊,以低價強(qiáng)購貨物,甚至分文不給,還勒索“進(jìn)奉”的“門戶錢”及“腳價錢”。名為“宮市”,實(shí)際是一種公開的掠奪。白居易寫作《新樂府》是在元和(唐憲宗年號,806—820年)初年,這正是宮市為害最深的時候。他對宮市十分了解,對人民有深切的同情,所以才能寫出這一首感人至深的《賣炭翁》。2.解釋下列加點(diǎn)字的意思。(1)伐薪燒炭南山中:

(2)曉駕炭車輾冰轍:

(3)翩翩兩騎來是誰:

(4)手把文書口稱敕:木柴。

指皇帝的命令。

一人一馬的合稱。

同“碾”,軋。

(5)回車叱牛牽向北:

(6)系向牛頭充炭直:吆喝。

同“值”,價錢。

3.疏通詩歌大意。·導(dǎo)學(xué)參考·學(xué)生借助課文注釋疏通詩意,掌握和積累重要文言詞語的意義和用法,尤其注意對重點(diǎn)實(shí)詞的掌握。小組內(nèi)互相交流合作完成。有位賣炭的老翁,整年在南山里砍柴燒炭。他滿臉灰塵,臉上顯出被煙熏火燎過的顏色;兩鬢灰白,十個手指也被炭染得很黑。賣炭得到的錢用來干什么?買身上穿的衣裳和嘴里吃的食物?？蓱z他身上只穿著單薄的衣服,心里卻擔(dān)心炭賣不出去,還希望天再寒冷一點(diǎn)。夜里城外下了一尺厚的大雪,清晨,老翁駕著炭車軋著冰路艱難地前往集市。牛累了,人餓了,但太陽已經(jīng)升得很高了,他就在集市南門外的泥濘中歇息。那得意忘形地騎馬而來的兩人是誰啊?是皇宮內(nèi)的太監(jiān)和太監(jiān)的手下。太監(jiān)手里拿著文書,嘴里說是皇帝的命令,大聲呵斥著牛朝皇宮拉去。一車的炭,一千多斤,太監(jiān)差役們硬是要趕著走,老翁是百般不舍,但又無可奈何。那些人把半匹紅紗和一丈綾,朝牛頭上一掛,就充當(dāng)炭的錢了。1.詩歌主要講述了一個什么故事?全詩圍繞賣炭翁賣炭,寫了哪幾個方面的內(nèi)容?·學(xué)習(xí)小助手·第一問就是要概括人物和事件,第二問就是梳理賣炭翁賣炭前后的事情。整體感知,品析人物。(1)詩歌寫了一個賣炭翁辛苦燒的一車炭,被宮使用半匹紅紗和一丈綾就掠奪一空的故事。(2)寫了賣炭翁燒炭、運(yùn)炭、賣炭(炭被掠奪)這幾個方面的內(nèi)容。2.品讀人物。在詩人筆下,賣炭翁是一個怎樣的老人?詩人是如何描寫、表現(xiàn)老人的這一特點(diǎn)的?試在文中找到相關(guān)語句分析?！W(xué)習(xí)小助手·可以用這樣的句式回答:我眼中的賣炭翁是

的,從“

”可以看出來。

可憐。示例一:我眼中的賣炭翁是年老體弱、辛勞艱苦的,從“滿面塵灰煙火色,兩鬢蒼蒼十指黑”可以看出來。示例二:我眼中的賣炭翁是為貧苦生活所迫的,從“可憐身上衣正單,心憂炭賤愿天寒”可以看出來。示例三:我眼中的賣炭翁是生活困苦的,從“夜來城外一尺雪,曉駕炭車輾冰轍。牛困人饑日已高,市南門外泥中歇”可以看出來。·導(dǎo)學(xué)參考·對人物性格的分析要以文本為依據(jù),引導(dǎo)學(xué)生有理有據(jù)地回答問題。1.詩人是怎樣表現(xiàn)賣炭翁苦難的形象的?·學(xué)習(xí)小助手·結(jié)合詩歌所寫,從描寫人物的一些方法如外貌描寫、動作描寫、心理描寫等角度分析。感悟?qū)懛?體會情感。詩人通過多角度描寫來表現(xiàn)賣炭翁苦難的形象。首先是外貌描寫,“滿面塵灰煙火色,兩鬢蒼蒼十指黑”,這兩句將一個終日勞作、外表憔悴的老人形象展現(xiàn)了出來;然后是心理描寫,“可憐身上衣正單,心憂炭賤愿天寒”,這兩句將老人矛盾復(fù)雜的心理描摹得十分準(zhǔn)確生動;最后從行動上進(jìn)行描寫,“曉駕炭車輾冰轍”“市南門外泥中歇”,這兩句將賣炭老人辛苦勞作的情形描寫得十分具體?！跋Р坏谩眲t表現(xiàn)了賣炭翁希望破滅后的無奈和悲哀。賣炭翁承受的苦,既來自艱辛的勞作,更來自宮使的掠奪。2.詩歌通過對兩種人物形象的塑造,表達(dá)了作者怎樣的情感?·學(xué)習(xí)小助手·分析人物形象要結(jié)合他們的行為、語言等概括。本詩用賣炭翁艱難謀生但橫遭掠奪的悲慘遭遇,揭露了“宮市”內(nèi)幕,即封建統(tǒng)治階級對百姓的殘酷剝削,表達(dá)了作者對底層勞動人民的深切同情,希望能夠引起統(tǒng)治者的注意。人物描寫及其作用常見的人物描寫方法有外貌描寫、神態(tài)描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫,各自的作用如下:(1)外貌描寫:表現(xiàn)人物的生活和身體狀況。(2)動作描寫:表現(xiàn)人物當(dāng)時的心理情感并塑造人物形象。(3)語言描寫:塑造人物形象,表達(dá)人物的思想情感及表現(xiàn)人物的心理活動。(4)神態(tài)描寫:表現(xiàn)人物當(dāng)時的心理或情感的變化。(5)心理描寫:塑造人物性格特點(diǎn)或精神品質(zhì)和表現(xiàn)人物當(dāng)時的心情變化。1.本文多處運(yùn)用了對比手法,請你找出來并體會其作用。示例:將“一車炭,千余斤”與“半匹紅紗一丈綾”進(jìn)行對比,寫出了宮市掠奪的殘酷。理解對比,暢談感受。①將“牛困人饑”與“翩翩兩騎”進(jìn)行對比,反襯出勞動者與統(tǒng)治者境遇的懸殊。②將“衣正單”與“愿天寒”進(jìn)行對比,寫出了賣炭翁為解生活之困的迫切心情。

2.讀了《賣炭翁》,聯(lián)系現(xiàn)在的幸福生活,你有什么感想?示例:詩中賣炭翁的命運(yùn)是悲慘的,這是由他所處的社會環(huán)境決定的。而我們,坐在這寬敞明亮的教室里學(xué)習(xí),不用擔(dān)心自己的衣食住行,是因?yàn)槲覀冓s上了好時代,生長在新社會,所以,我們要更加珍惜今天來之不易的幸福生活,長大以后為建設(shè)祖國貢獻(xiàn)自己的一份力量,做一個對社會有用的人。從終南山到長安,路途遙遠(yuǎn)難行,當(dāng)賣