三年級科學(xué)教案2：探索滑梯不同形態(tài)對滑行速度的影響

三年級科學(xué)教案2：探索滑梯不同形態(tài)對滑行速度的影響一、教學(xué)目標(biāo)1、了解滑梯的不同形態(tài)；2、探索滑梯不同形態(tài)對滑行速度的影響；3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記錄和分析問題能力；4、培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和動手能力；5、在活動中提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。二、教學(xué)準(zhǔn)備1、滑梯；2、計(jì)時(shí)器；3、計(jì)量工具：尺子、卷尺、量杯等；4、教具：卡片、圖表等。三、教學(xué)過程1、引入在課堂上，老師向?qū)W生展示幾張不同形態(tài)的滑梯圖片，讓學(xué)生看一看，了解滑梯的基本形態(tài)。然后老師詢問學(xué)生：滑梯的形態(tài)有哪些？學(xué)生可以結(jié)合這幾張圖片進(jìn)行回答。之后，老師就本次實(shí)驗(yàn)的主題進(jìn)行講解：我們要探索一下滑梯不同形態(tài)對滑行速度的影響。需要大家一起動手，進(jìn)行合作實(shí)驗(yàn)。2、實(shí)驗(yàn)過程2.1實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)老師組織學(xué)生分組，在每組中指定一個(gè)組長，其他學(xué)生根據(jù)老師的指示進(jìn)行分組。每個(gè)小組擁有一張介紹卡片和一個(gè)計(jì)時(shí)器。卡片上介紹了兩種不同形態(tài)的滑梯：直滑梯（圖1）和曲滑梯（圖2）。其中，曲滑梯的彎曲程度不同，分別為A、B、C三種類型。每個(gè)小組負(fù)責(zé)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目為選用不同類型的滑梯進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，同時(shí)每個(gè)小組進(jìn)行三次實(shí)驗(yàn)，計(jì)算出平均時(shí)間。2.2實(shí)驗(yàn)步驟每個(gè)小組根據(jù)指定的形態(tài)、計(jì)量工具以及計(jì)時(shí)器等進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。步驟如下：①利用測量工具測量選用滑梯的距離和高度。②把計(jì)時(shí)器設(shè)定為0，放置在滑梯上方（頂部）。③在計(jì)時(shí)器啟動后，組長放手將物體沿著滑梯從頂部往下滑，當(dāng)物體到達(dá)滑梯底部后，計(jì)時(shí)器自動停止計(jì)時(shí)。④重復(fù)以上步驟，對同一個(gè)滑梯進(jìn)行三次實(shí)驗(yàn)并計(jì)算平均時(shí)間。⑤把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在圖表中，完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。2.3數(shù)據(jù)整理每個(gè)小組完成實(shí)驗(yàn)后，把數(shù)據(jù)整理到圖表中，制成直方圖，展示給其他小組和整個(gè)班級，及時(shí)交流并發(fā)現(xiàn)問題。三、總結(jié)在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，老師組織學(xué)生進(jìn)行總結(jié)。首先讓學(xué)生報(bào)告自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，再收集其他小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，對數(shù)據(jù)進(jìn)行比較分析。接著，讓學(xué)生討論不同滑梯形態(tài)的滑行速度差異原因以及可能存在的實(shí)驗(yàn)誤差等問題。老師簡要地介紹一下實(shí)驗(yàn)結(jié)果該如何用科學(xué)的語言進(jìn)行表述，學(xué)生也可以自己嘗試表述。四、拓展為了更好地鞏固學(xué)生對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的認(rèn)識，老師可視情況引領(lǐng)學(xué)生拓展學(xué)習(xí)：進(jìn)行實(shí)地觀察、嘗試更多實(shí)驗(yàn)，甚至了解更復(fù)雜的滑梯形態(tài)對下坡時(shí)速度的影響等。五、評價(jià)本次實(shí)驗(yàn)，學(xué)生通過動手實(shí)踐、觀察記錄、數(shù)據(jù)整理和分析，不僅發(fā)掘出各種形態(tài)滑梯的特點(diǎn)，更讓學(xué)生充分利用數(shù)學(xué)工具，