“周長(zhǎng)”教案實(shí)戰(zhàn)演練：用題目讓學(xué)生快速掌握周長(zhǎng)算法

周長(zhǎng)是一個(gè)重要的數(shù)學(xué)概念，它是圍繞物體邊緣一周的長(zhǎng)度。在數(shù)學(xué)中，計(jì)算周長(zhǎng)是非常重要的，因?yàn)楹芏鄦栴}都需要用到周長(zhǎng)來解決。在教學(xué)中，教師應(yīng)該把周長(zhǎng)的概念介紹給學(xué)生，并讓他們?cè)趯?shí)際計(jì)算中體會(huì)到周長(zhǎng)算法的應(yīng)用。本篇文章將介紹一份實(shí)際的“周長(zhǎng)”教案實(shí)戰(zhàn)演練，通過此次活動(dòng)可以幫助學(xué)生快速掌握周長(zhǎng)算法，達(dá)到提高學(xué)習(xí)興趣、提高成績(jī)的目的。一、教學(xué)目的了解周長(zhǎng)的概念及計(jì)算方法；掌握周長(zhǎng)應(yīng)用的一些實(shí)際問題；能熟練地運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)進(jìn)行計(jì)算；培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力及運(yùn)算技巧。二、教學(xué)重難點(diǎn)掌握周長(zhǎng)計(jì)算的方法；能夠?qū)⒅荛L(zhǎng)的計(jì)算應(yīng)用到實(shí)際問題中。三、教學(xué)過程引入環(huán)節(jié)教師在進(jìn)入本節(jié)課程前，首先應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活周圍的一些物體，并要求學(xué)生觀察和思考一下，如：二維圖形、常見物體及其底面形狀，它們有哪些共性、不同點(diǎn)，以及它們的周長(zhǎng)是多少等等。講解周長(zhǎng)公式教師引導(dǎo)學(xué)生回想周長(zhǎng)的概念，進(jìn)而引入周長(zhǎng)的計(jì)算方法。在講解周長(zhǎng)公式時(shí)，教師可以利用PPT或黑板進(jìn)行講解。假如學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了矩形周長(zhǎng)的計(jì)算，教師可以先以矩形為例進(jìn)行講解，解釋周長(zhǎng)與邊長(zhǎng)的關(guān)系，讓學(xué)生能夠理解周長(zhǎng)計(jì)算的具體方法。周長(zhǎng)公式：周長(zhǎng)=（長(zhǎng)+寬）×2應(yīng)用演習(xí)（1）練習(xí)一教師首先介紹矩形的概念及其周長(zhǎng)計(jì)算方法，然后分發(fā)PPT或黑板上呈現(xiàn)一道題目：“一個(gè)長(zhǎng)為10米、寬為5米的長(zhǎng)方形，求它的周長(zhǎng)?！币髮W(xué)生自行進(jìn)行計(jì)算，同時(shí)，要求一位學(xué)生上講臺(tái)解答。（2）練習(xí)二教師在PPT或黑板上呈現(xiàn)另一道題目：“一個(gè)圓的直徑為20cm，請(qǐng)問它的周長(zhǎng)是多少？”，學(xué)生進(jìn)行思考和計(jì)算后，進(jìn)行小組討論，對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行分析并進(jìn)行講解。（3）練習(xí)三教師讓學(xué)生自己尋找小組討論的題目，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考和解答。思考與反思講解后，教師組織學(xué)生進(jìn)行思考與反思，學(xué)生可以就剛才的題目進(jìn)行分析、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)并討論，歸納出一些疑問并交換意見。五、教學(xué)方法講解法通過講解法把周長(zhǎng)的概念、計(jì)算方法傳達(dá)給學(xué)生。提示法通過提示法引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)。練習(xí)法通過練習(xí)法培養(yǎng)學(xué)生的解題能力。交流法通過交流法拓展學(xué)生的思路，考慮問題的多元性。六、教學(xué)時(shí)機(jī)本教案適用于七年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)，如果學(xué)生學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，可適量增加難度。七、教學(xué)效果評(píng)估在教學(xué)中，教師不僅需要讓學(xué)生掌握周長(zhǎng)的基本概念及計(jì)算方法，還要讓學(xué)生在實(shí)際中能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題。教師可以通過小測(cè)試或調(diào)查問卷的方式來檢查學(xué)生是否掌握了周長(zhǎng)相關(guān)知識(shí)及其應(yīng)用技能。八、總結(jié)教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，引導(dǎo)他們主動(dòng)探索、思考，從而更好地理解一些算法的應(yīng)用并培養(yǎng)其數(shù)學(xué)