小班數(shù)學(xué)活動《過生日》教案-聚焦幼兒發(fā)展的心理需求

小班數(shù)學(xué)活動《過生日》教案—聚焦幼兒發(fā)展的心理需求隨著教育觀念的不斷升級，對于幼兒教育的需求也愈發(fā)重視。在小班數(shù)學(xué)課程中，教師的任務(wù)不僅僅是教授基本數(shù)學(xué)知識，更要關(guān)注幼兒的心理需求，滿足幼兒情感、智能、行為和社會性的綜合發(fā)展。教師要充分發(fā)揮數(shù)學(xué)教育的功能，通過各種形式的數(shù)學(xué)活動，為幼兒提供一個(gè)全面、豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境。本文以小班數(shù)學(xué)活動《過生日》教案為例，從幼兒發(fā)展的心理需求角度出發(fā)，揭示如何通過數(shù)學(xué)活動滿足幼兒的需求，提升幼兒數(shù)學(xué)發(fā)展的質(zhì)量。一、小班數(shù)學(xué)活動《過生日》教案活動主題過生日活動目標(biāo)（1）認(rèn)識數(shù)值的大小、順序，體驗(yàn)數(shù)學(xué)操作的樂趣；（2）鞏固幼兒對數(shù)的認(rèn)識、理解及數(shù)的數(shù)量意義；（3）激發(fā)幼兒對數(shù)字、圖形和空間的感性認(rèn)識；（4）培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作精神、觀察能力和創(chuàng)新精神。實(shí)施步驟（1）教師先介紹“今天是小班幾月幾號”，然后問幼兒今天是哪位小朋友的生日；（2）幼兒通過手中的數(shù)字牌進(jìn)行排列，形成生日蠟燭，每一個(gè)數(shù)字代表一個(gè)蠟燭；（3）教師引導(dǎo)幼兒用數(shù)字牌根據(jù)小朋友的年齡進(jìn)行排列，然后將數(shù)字牌擺放在生日蠟燭上；（4）教師引導(dǎo)幼兒對數(shù)字、圖形和空間進(jìn)行感性認(rèn)識，并介紹各種基本幾何圖形；（5）教師將幼兒分成若干個(gè)小組，組內(nèi)進(jìn)行生日蛋糕制作。每個(gè)小組用不同的顏色和形狀的圖形拼裝生日蛋糕，然后在生日蠟燭上放上蛋糕。二、聚焦幼兒發(fā)展的心理需求情感需求幼兒是一個(gè)情感豐富、渴求關(guān)愛的群體。在小班數(shù)學(xué)活動《過生日》中，教師引導(dǎo)幼兒通過手中的數(shù)字牌進(jìn)行排列，形成生日蠟燭，并多次問起幼兒友好的詢問。這種友好的交流方式會激發(fā)幼兒積極性和探索欲望，增加幼兒對教師的依賴和信任感，增強(qiáng)幼兒的情感體驗(yàn)和情感表達(dá)能力。智能需求幼兒是一個(gè)能力層面正在成長的群體。在小班數(shù)學(xué)活動《過生日》中，教師引導(dǎo)幼兒對數(shù)字、圖形和空間進(jìn)行感性認(rèn)識，并介紹各種基本幾何圖形，有利于提升幼兒觀察能力、感知能力和空間認(rèn)知能力，拓寬幼兒思維潛力，培養(yǎng)幼兒的邏輯思維和創(chuàng)新能力。行為需求幼兒是一個(gè)行為表現(xiàn)求知的群體。在小班數(shù)學(xué)活動《過生日》中，教師將幼兒分成若干個(gè)小組，組內(nèi)進(jìn)行生日蛋糕制作。讓幼兒克服控制情況的挑戰(zhàn)，積極探索、嘗試，從比較、反思中得到求知的滿足，鍛煉幼兒團(tuán)隊(duì)合作精神和學(xué)習(xí)行為。社會性需求幼兒是一個(gè)社會的群體。在小班數(shù)學(xué)活動《過生日》中，教師將幼兒分組，引導(dǎo)幼兒團(tuán)隊(duì)內(nèi)進(jìn)行生日蛋糕制作。在活動中，幼兒要在小組內(nèi)相互支持、協(xié)作，完成任務(wù)，學(xué)習(xí)相互幫助的意義和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的藝術(shù)，從中培養(yǎng)幼兒的社交能力和合作精神。三、數(shù)學(xué)活動實(shí)施中的經(jīng)驗(yàn)與方法注重幼兒情感體驗(yàn)在實(shí)施小班數(shù)學(xué)活動《過生日》中，教師應(yīng)充分關(guān)注幼兒的情感需求，通過親和的交流方式，激發(fā)幼兒的積極性和探索欲望，讓幼兒體驗(yàn)到數(shù)學(xué)操作的樂趣和成就感。提倡多層次的數(shù)學(xué)教育在實(shí)施小班數(shù)學(xué)活動《過生日》中，教師應(yīng)采用多層次的教學(xué)方法，逐漸引導(dǎo)幼兒認(rèn)知數(shù)值的大小、順序、數(shù)量意義、圖形和空間形態(tài)等不同層次的知識，推動幼兒數(shù)學(xué)思維的高效學(xué)習(xí)。培養(yǎng)幼兒團(tuán)隊(duì)合作精神在實(shí)施小班數(shù)學(xué)活動《過生日》中，教師應(yīng)將幼兒分成若干個(gè)小組，鼓勵幼兒相互支持、協(xié)同合作，完成任務(wù)，從而培養(yǎng)幼兒團(tuán)隊(duì)合作精神和社會性發(fā)展。激發(fā)幼兒創(chuàng)新精神在實(shí)施小班數(shù)學(xué)活動《過生日》中，教師應(yīng)提供創(chuàng)造性活動環(huán)境，激發(fā)幼兒創(chuàng)新精神，從不同角度解決數(shù)學(xué)問題，不斷拓寬幼兒思維的邊界。四、總結(jié)數(shù)學(xué)作為一種基本學(xué)科，在幼兒教育中扮演著重要角色。幼兒數(shù)學(xué)教育需要關(guān)注幼兒發(fā)展的心理需求，從幼兒情感、智能、行為和社會性四個(gè)方面出發(fā)，為幼兒提供豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境和情境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情，從而滿足幼兒身心發(fā)展的需要，提升幼兒數(shù)學(xué)發(fā)展的質(zhì)量與