新人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)十幾減教案范文

第第頁(yè)新人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)十幾減教案范文新人教版一班級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)十幾減教案最新范文1

預(yù)習(xí)要求：

看課本第8—9頁(yè)，然后試著算一算：6+9=7+4=6+8=

15-9=13-9=12-9=14-9=16-9=

教學(xué)內(nèi)容：第8—10頁(yè)的內(nèi)容(十幾減9的減法)

教學(xué)目標(biāo)：

A：知識(shí)技能性目標(biāo)：

1、通過(guò)對(duì)問(wèn)題情境的探究，使同學(xué)在已有閱歷基礎(chǔ)上自己得出計(jì)算十幾減9的各種方法;通過(guò)比較，使同學(xué)體驗(yàn)比較簡(jiǎn)便的計(jì)算方法。

2、使同學(xué)理解十幾減9的退位減法的思維過(guò)程，并能正確進(jìn)行十幾減9的計(jì)算。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、經(jīng)受探討計(jì)算方法的過(guò)程

2、能正確地、比較嫻熟地進(jìn)行十幾減9的計(jì)算

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1.口算。

9十39十79十49十6

9十99十29十59十8

2.在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。

9十()=129十()=13

9十()=149十()=15

9十()=169十()=17

二、新授

1.出示教科書P10的圖。

(1)引導(dǎo)同學(xué)看圖，提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這幅圖的意思?(有15個(gè)氣球，買了9個(gè)，還有幾個(gè)?)

(2)想一想，用什么方法計(jì)算?該怎樣列式?同學(xué)思索回答后，老師板書：15—9

(3)提問(wèn)：假如沒(méi)有圖，要算15減9等于幾，該怎樣想?

(同學(xué)以四人為一小組，相互商量。老師可提示同學(xué)聯(lián)系舊知識(shí)進(jìn)行計(jì)算。)

(4)同學(xué)匯報(bào)爭(zhēng)論結(jié)果，可能有以下幾種狀況：

(1)9加6得15，15減9等于65

(2)15可以分成9和6，15減9等于6;

(3)10減9等于1，l加5等于6;

(4)15減5等于10，再減4等于6。

(5)老師對(duì)同學(xué)的不同想法，應(yīng)實(shí)時(shí)予以表?yè)P(yáng)，鼓舞同學(xué)多動(dòng)腦筋多思索。進(jìn)一步提問(wèn)：這么多的想法都是對(duì)的，那么你覺(jué)得哪一種方法又快又好呢?(鼓舞同學(xué)用想加算減的方法：想9加幾得15，15減9得6)同時(shí)板書得數(shù)“6”。

2.小伙伴玩套圈游戲，投了14個(gè)圈，有9個(gè)沒(méi)套中，套中了幾個(gè)?

提問(wèn)：

(1)要求套中了幾個(gè)，該怎樣列式?(同學(xué)回答后，老師板書：14—9=)

(2)得多少?怎樣想的?老師板書得數(shù)“5”。

3.小結(jié)：今日我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容?(十幾減9)老師板書課題。

該怎樣計(jì)算這些題目呢?老師指題，引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)出想加算減的方法，同時(shí)也鼓舞同學(xué)可選擇自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。

三、鞏固練習(xí)

1.完成教科書P10“做一做”第1題。

讓同學(xué)在桌子上用小棒擺一擺，邊操作邊小聲地說(shuō)想的過(guò)程。然后指名說(shuō)，再在方框里填上數(shù)。

2.完成教科書P10“做一做”第2題。

同學(xué)獨(dú)立完成，再集體訂正。

3.完成教科書P10“做一做”第3題。

同學(xué)先獨(dú)立完成，再任指幾題，讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)最喜愛(ài)用什么方法計(jì)算。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)：

l.完成教科書P11練習(xí)二第1、2題。

板書：十幾減9.

15-9=616-9=713-9=414-9=5

11-9=218-9=917-9=812-9=3

新人教版一班級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)十幾減教案最新范文2

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、通過(guò)練習(xí)，使同學(xué)在已有閱歷基礎(chǔ)上自己得出計(jì)算十幾減9的各種方法;通過(guò)比較，使同學(xué)體驗(yàn)比較簡(jiǎn)便的計(jì)算方法。

2、使同學(xué)進(jìn)一步理解十幾減9的退位減法的思維過(guò)程，并能正確進(jìn)行十幾減9的計(jì)算。

復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：十幾減9的思維過(guò)程。

一、基礎(chǔ)練習(xí)

二、老師指導(dǎo)，同學(xué)完成。

三、小結(jié)練習(xí)中涌現(xiàn)的問(wèn)題。

第三課時(shí)：十幾減9練習(xí)課(2)

教學(xué)要求：

1、要求通過(guò)練習(xí)，同學(xué)能夠嫻熟掌控十幾減9的計(jì)算方法，能夠運(yùn)用自己喜愛(ài)的方法正確、快速地進(jìn)行計(jì)算。

2、培育同學(xué)的數(shù)感及與他人合作、溝通的優(yōu)良品質(zhì)。

3、通過(guò)練習(xí)，讓每一個(gè)同學(xué)都能用幾種不同的方法來(lái)進(jìn)行計(jì)算，同時(shí)滲透用多種方法解決問(wèn)題的技能。

教學(xué)重點(diǎn)：能夠用不同的方法來(lái)進(jìn)行計(jì)算

教學(xué)難點(diǎn)：培育同學(xué)用不同的方法解決問(wèn)題的技能。

教學(xué)預(yù)備：電腦課件一套口算卡片多張

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

填數(shù)計(jì)算，并講一講上下兩行有什么聯(lián)系?

(1)9+()=15(2)9+()=18

15-9=()18-9=()

(3)9+()=14(4)9+()=17

14-9=()17-9=()

二、課堂練習(xí)

1.完成P11頁(yè)練習(xí)一的第4題。

(1)出示畫面，讓同學(xué)理解題意。

(2)讓同學(xué)獨(dú)立口算出每一個(gè)算式的答案，并將他們對(duì)號(hào)入座。

(3)老師任意選擇一題讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的。

2.完成P11頁(yè)練習(xí)一的第3題。

老師將l0、14、13、17……寫在黑板上，然后老師一手拿著9的卡片在黑板上移動(dòng)(不必按順次)，卡片對(duì)著十幾就算十幾減9。

老師還可以任意在黑板上指題，全班每一個(gè)同學(xué)舉數(shù)字卡片表示得數(shù)，這樣能激發(fā)同學(xué)做題的愛(ài)好，有利于提高學(xué)習(xí)的效果。

3.完成P12頁(yè)練習(xí)一的第6題。

(1)出示題目讓同學(xué)理解題意，口頭表達(dá)畫面內(nèi)容。

(2)提問(wèn)：這道題告知我們什么條件，要我們求什么?

(3)請(qǐng)同學(xué)列式，并復(fù)述口算過(guò)程。

4.完成P12頁(yè)練習(xí)一的第8題。

(1)讓同學(xué)獨(dú)立理解題意，表達(dá)畫面內(nèi)容。

(2)讓同學(xué)通過(guò)畫面內(nèi)容想一想：這道題可以提什么問(wèn)題?

(3)同學(xué)任意選擇獨(dú)立完成。

三、作業(yè)設(shè)計(jì)

1.完成P11頁(yè)練習(xí)一的第5題。

2.完成P12頁(yè)練習(xí)一的第7題。

同學(xué)獨(dú)立完成，集體訂正。

四、小結(jié)。

新人教版一班級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)十幾減教案最新范文3

十幾減8

預(yù)習(xí)要求：

看課本第13頁(yè)，在課堂練習(xí)本試做“做一做”的習(xí)題。

教學(xué)內(nèi)容：十幾減8(第13頁(yè)例2)

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解“十幾減幾”的算理，學(xué)會(huì)“十幾減幾”的口算方法，正確計(jì)算“十幾減幾”的題目。

2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系和探究學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：掌控十幾減幾的口算方法，正確地計(jì)算十幾減幾的題目。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠運(yùn)用多種方法進(jìn)行口算并且正確率高

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1、口算。

8+3=9+5=7+6=8+5=

7+4=9+2=9+8=8+7=

2.看卡片，說(shuō)出()里應(yīng)填多少。

9十()=168十()=13

9十()=158十()=17

3.12—9=3，說(shuō)一說(shuō)想的過(guò)程。

二、新授

1.出例如2。

(1)觀測(cè)畫面，理解圖意，復(fù)述畫面內(nèi)容。

(2)怎么解決這個(gè)問(wèn)題?(同學(xué)分組爭(zhēng)論，說(shuō)一說(shuō)自己的想法)

(3)同學(xué)匯報(bào)爭(zhēng)論結(jié)果，列出算式。

12—8=4談一談你是怎樣想的：

(4)小結(jié)：剛才大家動(dòng)腦筋想出了四種不同的思索方法，這幾種方法都很好。其中第一種方法比較快，它采納的是“想加算減”的思索方法。在今后的學(xué)習(xí)中我們也可以采納這種思索方法。

2.補(bǔ)充練習(xí)：擺一擺，算一算。

讓同學(xué)在書桌上擺出8個(gè)紅圓片，再擺出5個(gè)黃圓片，然后再擺上大圓圈。

提問(wèn)：

(1)這種擺法表示什么意思?(8個(gè)紅圓片，5個(gè)黃圓片，一共有13個(gè)圓片。)

(2)再用虛線套住7個(gè)紅圓片，這種擺法又表示什么意思?該怎樣列式?(13—8=5或13—5=8)計(jì)算時(shí)你是怎樣想的?(讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)思索過(guò)程。)

三、鞏固練習(xí)

1.完成P13頁(yè)的“做一做”第1題。

讓同學(xué)口算，全班集體訂正，個(gè)別題目讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)思索過(guò)程。

2.完成P15頁(yè)“做一做”的第二題。計(jì)算并說(shuō)出上下兩行之間的關(guān)系?

四、小結(jié)：

這節(jié)課你學(xué)了什么

新人教版一班級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)十幾減教案最新范文4

十幾減7、6

預(yù)習(xí)要求：

看一看課本第14頁(yè)圖中的內(nèi)容，與小伙伴說(shuō)一說(shuō)看懂了什么，試練習(xí)做一做的1、2題。

教學(xué)目標(biāo)

1、同學(xué)初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減7、6

2、使同學(xué)通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步理解計(jì)算退位減法的思索方法。

教學(xué)重點(diǎn)：十幾減7、6的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：正確嫻熟地計(jì)算十幾減7、6。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)

1、口算。

11-814-913-815-9

11-917-912-816-8

2.看卡片，說(shuō)出()里應(yīng)填多少。

6十()=128十()=13

5十()=117十()=14

9十()=166十()=13

3.12—8=4，說(shuō)一說(shuō)想的過(guò)程。

二、新授

1.出例如3。

(1)觀測(cè)畫面，理解圖意，用自己的語(yǔ)言表達(dá)畫面內(nèi)容。

(2)出示魚缸畫面，請(qǐng)同學(xué)數(shù)一數(shù)，魚缸里有多少條金魚?(13條)(移動(dòng)畫面，黑金魚隱蔽到水草后)再讓同學(xué)猜一猜隱蔽到水草后的紅金魚有幾條?(同學(xué)分組爭(zhēng)論，說(shuō)一說(shuō)自己的想法)

(3)同學(xué)匯報(bào)爭(zhēng)論結(jié)果，列出算式。13—7=6

談一談你是怎樣想的：

(4)小結(jié)：剛才大家動(dòng)腦筋想出了四種不同的思索方法，這幾種方法都很好。

(5)轉(zhuǎn)變題意：一共有13條金魚，6條黑金魚，紅金魚有多少條?

(6)同學(xué)獨(dú)立列式，并說(shuō)一說(shuō)思索的過(guò)程。

l3—6=7

三、鞏固練習(xí)

1.完成P14頁(yè)的“做一做”第1題。

讓同學(xué)口算，全班集體訂正，個(gè)別題目讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)思索過(guò)程。

2.做一做第2題。

3、完成P14頁(yè)“做一做”的第3題。

同學(xué)獨(dú)立完成，集體訂正。提問(wèn)上下兩個(gè)□間的關(guān)系。

四、布置作業(yè)。

新人教版一班級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)十幾減教案最新范文5

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)受從實(shí)際情景里提出并解決問(wèn)題的過(guò)程，理解8、7加幾的計(jì)算方法，能比較嫻熟地計(jì)算8、7加幾。

2、在觀測(cè)、操作中逐步進(jìn)展探究、思索的意識(shí)和思維的敏捷性。

3、能應(yīng)用知識(shí)解決生活中相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用。

教學(xué)重點(diǎn)：能比較嫻熟地計(jì)算8、7加幾。

教學(xué)難點(diǎn)：理解8、7加幾的計(jì)算方法。

教學(xué)媒體：電腦課件，學(xué)具。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題。

同學(xué)們，上一節(jié)課我們已經(jīng)參觀了小猴子的水果店，現(xiàn)在老師又帶你們?nèi)⒂^茄子老師家開(kāi)的樂(lè)器店好不好?(課件出示圖)你們能看圖提出哪些要解決的問(wèn)題呢?

同學(xué)相互說(shuō)圖意。

全班溝通，提出：一共有多少把的問(wèn)題。

應(yīng)怎樣計(jì)算呢?

依據(jù)回答板書：8+7=□

二、自主探究，領(lǐng)悟算法。

1、實(shí)物操作。

用小棒代替喇叭，你應(yīng)當(dāng)怎樣擺、怎樣算?(同學(xué)擺學(xué)具)

2、請(qǐng)大家先獨(dú)立思索，再四人一組相互爭(zhēng)論算法。

3、小組匯報(bào)：你是怎樣算的?

4、結(jié)合同學(xué)的回答板書：8+7=15

25

10

還可以怎樣算?

板書：8+7=15

53

10

小結(jié)：這些都是“湊十法”，不肯定都拆較小的數(shù)，有時(shí)也可以拆較大的數(shù)。

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這兩道題是怎樣湊十的?(溝通算法)

5、試一試。

書上P84“試一試”中為你們預(yù)備了兩道題，你能依據(jù)提示來(lái)計(jì)算嗎?

提示：先用小棒擺擺再填得數(shù)。

同學(xué)做完后，小組內(nèi)相互檢查，統(tǒng)計(jì)做對(duì)的人數(shù)，指導(dǎo)做錯(cuò)的同學(xué)更正。

三、鞏固應(yīng)用，深化拓展。

1、做“想想做做”第1題。

(1)同學(xué)擺學(xué)具，獨(dú)立完成后同伴溝通。

(2)指名板演。

(3)讓一生評(píng)價(jià)。

(4)引導(dǎo)加深理解“湊十法”。

2、做“想想做做”第2題。

師：這里有一些白菜和蘋果，你們假如能很快地圈出各10個(gè)再正確地算出得數(shù)的話，那么這些白