二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)識(shí)字三教案范文

第第頁(yè)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)識(shí)字三教案范文2022二班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)識(shí)字三教案范文1

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解小帕斯卡是怎樣發(fā)覺(jué)聲學(xué)的震驚原理的，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)帕斯卡認(rèn)真觀(guān)測(cè)、好動(dòng)腦筋的良好品質(zhì)和習(xí)慣。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字，學(xué)習(xí)偏旁部首

教學(xué)難重點(diǎn)：

1、了解聲音的奧秘的發(fā)覺(jué)過(guò)程。

2、了解聲學(xué)的震驚原理。

3、學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)10個(gè)生字。

教學(xué)預(yù)備：

聲學(xué)原理示意圖。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)流程：

一、讀書(shū)指導(dǎo)。

1、初讀課文，正音識(shí)字。

2、自讀課文，訂正讀音、停頓、語(yǔ)氣等問(wèn)題。

3、識(shí)字教學(xué)：

出示生字，以開(kāi)火車(chē)形勢(shì)練讀。

同學(xué)組詞并用詞說(shuō)話(huà)。

二、讀課文，深入理解

1、朗讀展示，指名讀課文，檢查同學(xué)讀課文的狀況。

2、集體溝通，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。

3、圍繞重點(diǎn)問(wèn)題，分組爭(zhēng)論。

(各式各樣)的聲音

()的音樂(lè)

()的奧秘

()的噪音

問(wèn)：聲音到底有什么樣的奧秘呢?

三、小組選派代表，匯報(bào)爭(zhēng)論結(jié)果。

1、小組活動(dòng)探究，體會(huì)帕斯卡擅長(zhǎng)觀(guān)測(cè)、勇于時(shí)間。

2、積累內(nèi)化，自選詞語(yǔ)由同學(xué)獨(dú)立完成。

四、作業(yè)：讀課文。

第二課時(shí)

教學(xué)流程：

一、指名讀課文，要求讀熟，讀出感情。

二、認(rèn)識(shí)文中9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。

1、同學(xué)自己試著認(rèn)。

2、師領(lǐng)讀。

3、生領(lǐng)讀。

三、會(huì)認(rèn)，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。

1、先觀(guān)測(cè)10個(gè)生字。

2、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。

3、指導(dǎo)寫(xiě)10個(gè)生字。

4、反復(fù)認(rèn)、寫(xiě)、組詞、說(shuō)話(huà)等。

5、練習(xí)：選詞填空。

關(guān)懷、關(guān)懷、愛(ài)惜

(1)黨對(duì)我們的()，我們永記心間。

(2)少先隊(duì)員要()公共財(cái)產(chǎn)。

(3)老師向媽媽一樣()我們的健康成長(zhǎng)。

6、獨(dú)立完成課后52頁(yè)練習(xí)。

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教材簡(jiǎn)析：

這篇童話(huà)故事講的是狼和小羊之間發(fā)生的事。它告誡我們：狼的本性是不會(huì)轉(zhuǎn)變的，不能對(duì)狼抱有任何幻想，應(yīng)當(dāng)勇猛地同它進(jìn)行斗爭(zhēng)。

教學(xué)目的：

1、理解課文內(nèi)容，了解狼的以強(qiáng)欺弱、沒(méi)理狡三分的霸道作風(fēng)，懂得狼的本性是不會(huì)轉(zhuǎn)變的。

2、學(xué)會(huì)本課生字詞，認(rèn)識(shí)“碴、逼、嚷”三個(gè)字。

3、分角色朗讀課文。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、引入課文。

二、初步了解課文大意。

三、學(xué)習(xí)本文的生字詞。

四、鞏固練習(xí)。

五、課小結(jié)。

第二課時(shí)

一、學(xué)習(xí)第一段課文。

同學(xué)集體讀課文，理解誰(shuí)在哪兒干什么。

二、學(xué)習(xí)第二、三段課文。

1、分小組朗讀課文，理解狼想干什么?于是怎樣做?小羊的說(shuō)話(huà)有沒(méi)有道理?

2、結(jié)合課文理解“有意”、“找碴兒”、“溫順”詞語(yǔ)大意。

3、指導(dǎo)同學(xué)看課文第一幅插圖，援助理解課文。

4、指導(dǎo)同學(xué)練習(xí)用“是……不是……”句式說(shuō)話(huà)。

三、學(xué)習(xí)第四、五段課文。

1、指導(dǎo)同學(xué)讀第四、五段課文，理解狼聽(tīng)了小羊的話(huà)后怎樣。

2、指導(dǎo)同學(xué)分四人小組爭(zhēng)論理解“氣沖沖”、“就算這樣吧”、“喊”等詞語(yǔ)大意。

四、學(xué)習(xí)第六段課文。

1、小組朗讀第六段。

2、指導(dǎo)同學(xué)看課文第二幅插圖理解課文內(nèi)容。

3、引導(dǎo)同學(xué)理解課文“狼不想再爭(zhēng)論了”、“齜牙”、“迫近”、“嚷”、“撲”等詞語(yǔ)。

五、總結(jié)課文。

1、這篇課文告知我們什么?

(1)狼是兇狠、不講道理的。

(2)對(duì)狼應(yīng)當(dāng)進(jìn)行斗爭(zhēng)，不能對(duì)狼抱有幻想。

2、狼撲向小羊，可能有幾種結(jié)果?

(1)狼吃掉了小羊。

(2)小羊認(rèn)清了狼的本性起來(lái)抵抗，在別的動(dòng)物的援助下，趕跑了狼。

(3)獵人來(lái)，逮住了狼。

六、鞏固練習(xí)。

1、分角色朗讀課文。

2、同學(xué)按課文內(nèi)容分角色表演。

3、同學(xué)自由結(jié)合分組爭(zhēng)論故事結(jié)尾的幾種結(jié)果。

4、各小組派代表說(shuō)出爭(zhēng)論結(jié)果。

5、同學(xué)每人寫(xiě)一種狼撲向小羊的結(jié)果。(可課后完成

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教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：讀懂課文內(nèi)容，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，能分角色朗讀課文。

2、過(guò)程與方法：通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，培育合作學(xué)習(xí)技能。借助多讀，有感情地朗讀，培育同學(xué)語(yǔ)感。

3、情感立場(chǎng)與價(jià)值觀(guān)：培育同學(xué)認(rèn)真觀(guān)測(cè)生活，認(rèn)識(shí)事物的技能。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解課文內(nèi)容，有感情朗讀對(duì)話(huà)，知道公雞、麻雀、大白鵝、大黃狗這四種動(dòng)物爪子的作用各不相同。懂得看問(wèn)題、做事情要從自身特點(diǎn)出發(fā)，不能盲目學(xué)樣。

教學(xué)難點(diǎn)：

讀懂貓媽媽所說(shuō)的話(huà)，知道小貓咪再也不想穿鞋子的緣由。

教學(xué)用具：

頭飾

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1、同學(xué)們，你們還記得《小貓釣魚(yú)》的故事嗎?

2、能不能說(shuō)說(shuō)小貓給你留下怎樣的印象?

3、今日小貓咪又鬧出了一個(gè)笑話(huà)，它竟然穿上了人的鞋子。同學(xué)們想不想知道是怎么回事啊?這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第5課《小貓咪穿鞋子》

二、初讀課文，整體感知

1、小貓穿鞋子，到底是怎么回事呢?請(qǐng)同學(xué)們自讀課文。要讀準(zhǔn)字音不認(rèn)識(shí)的字可以看拼音，讀時(shí)不加字，不丟字。

2、同桌相互讀課文，要讀通順，讀連貫，并畫(huà)出自然段。

3、指名讀課文。要求其他同學(xué)留意聽(tīng)，聽(tīng)讀得是否正確、流利，讀后溝通知道了什么。

三、精讀品嘗，入情入境

1、讀課文第一自然段，讀后小組溝通“小貓咪為什么要穿鞋子?”引導(dǎo)同學(xué)理解“傾慕”和“新奇”兩個(gè)詞語(yǔ)，并試著用傾慕和新奇的語(yǔ)氣讀文。

2、繼續(xù)讀文，看一看小貓咪穿上鞋子以后都遇到了誰(shuí)?練習(xí)朗讀他們的對(duì)話(huà)。

3、分角色朗讀，集體評(píng)價(jià)。

4、說(shuō)說(shuō)公雞、麻雀、大白鵝、大黃狗為什么不能穿鞋子?引導(dǎo)同學(xué)歸納出它們爪子的用處。

5、聽(tīng)了其他小動(dòng)物的話(huà)，小貓咪心情怎樣?

誰(shuí)能讀一讀小貓咪的這段對(duì)話(huà)?讀成什么樣的語(yǔ)氣好呢?(老師指導(dǎo)朗讀)

6、分析小貓咪聽(tīng)了媽媽的話(huà)

①小貓咪穿上鞋子很興奮，為什么又不想穿鞋子了呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文的最末兩自然段，再在小組內(nèi)溝通，看那一組能找到答案。

②分組匯報(bào)。老師課件演示“聽(tīng)診器”介紹“聽(tīng)診器”的功能。隨后老師引導(dǎo)同學(xué)做一個(gè)小試驗(yàn)：同學(xué)一手敲打桌面，一手掌心向下貼住桌面感覺(jué)動(dòng)靜。體會(huì)小貓咪爪子的作用。

媽媽的話(huà)應(yīng)當(dāng)怎樣讀?(同學(xué)感悟)

7、帶頭飾分角色表演

四、自主歸納，總結(jié)升華

請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位溝通，學(xué)習(xí)了本篇課文你有什么收獲并匯報(bào)。

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教學(xué)目標(biāo)：

1、能有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字，掌控“偏僻、牽強(qiáng)……”等詞語(yǔ);理解“才”在本課幾個(gè)句子中的意思。

3、復(fù)習(xí)鞏固把意思相近的段落歸并在一起的方法給課文分段。

4、了解童第周青年時(shí)期發(fā)奮學(xué)習(xí)、勇攀科學(xué)高峰的事跡，滲透愛(ài)國(guó)熱忱。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

課前預(yù)習(xí)：收集有關(guān)童第周的資料。

浙江地圖

必查詞語(yǔ)：偏僻牽強(qiáng)發(fā)奮

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確流暢地朗讀課文。

2、理解“偏僻牽強(qiáng)發(fā)憤”等詞語(yǔ)的意思。

3、默讀課文，思索課后問(wèn)題1。

4、體會(huì)童第周發(fā)憤學(xué)習(xí)的精神。(詳細(xì)表現(xiàn))

5、正確抄寫(xiě)詞語(yǔ)、生字。

教學(xué)過(guò)程：

一、析題

肯定要爭(zhēng)氣

二、檢查預(yù)習(xí)

詞語(yǔ)(可以隨課文處理)讀準(zhǔn)“鄞”“牽強(qiáng)”

課文

三、學(xué)習(xí)課文

簡(jiǎn)約說(shuō)說(shuō)自己對(duì)童第周的了解。結(jié)合推舉有關(guān)書(shū)籍。

學(xué)習(xí)課文第一段。說(shuō)說(shuō)自己讀后的感受。

理解“一面……一面……”意思并區(qū)分“一邊……一邊……”

口頭造句。

四、默讀課文思索：

課文寫(xiě)了童第周那兩個(gè)時(shí)期的事?那幾個(gè)自然段是寫(xiě)同一件事的?進(jìn)一步學(xué)習(xí)鞏固自然段歸并法給課文分段。

深入討論課文第三自然段。

1、質(zhì)疑

2、這一段是圍繞那一句開(kāi)展的?令你最感動(dòng)的是什么地方?理解體會(huì)——朗讀

說(shuō)一說(shuō)對(duì)這句話(huà)的理解：肯定要爭(zhēng)氣。我并不比別人笨。別人能辦到的事，我經(jīng)過(guò)努力，肯定也能辦到。

有感情的朗讀。

摘錄句子。

深入討論第三、四段。

讀一讀，說(shuō)說(shuō)自己印象最深的地方。(刻苦鉆研、反復(fù)實(shí)踐)

利用網(wǎng)上資源介紹童第周。

說(shuō)一說(shuō)對(duì)這句話(huà)的理解：肯定要爭(zhēng)氣。中國(guó)人并不比外國(guó)人笨。外國(guó)人認(rèn)犯難辦的事，我們經(jīng)過(guò)努力，也能辦到。

有感情的朗讀這一句話(huà)。

摘錄句子。

四、小結(jié)并作業(yè)。

第二課時(shí)

目標(biāo)：

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，體會(huì)童第周的愛(ài)國(guó)熱忱。

2、在句子中體會(huì)“才”字的用法。

3、默寫(xiě)童第周前后兩此想的“肯定要爭(zhēng)氣”的兩段話(huà)。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。

聽(tīng)寫(xiě)或依據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)。

二、學(xué)習(xí)第一節(jié)課留下的一部分。

(略)

三、找課文中帶有“才”的句子，并體會(huì)用處。

1、童第周17歲才進(jìn)中學(xué)。(與家境貧困、偏僻相呼應(yīng))

2、童第周文化基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)很吃力，第一學(xué)期期末考試，平均成果才45分。(成果、基礎(chǔ)差)

3、校長(zhǎng)要童第周退學(xué)或降級(jí)，經(jīng)他再三懇求，才牽強(qiáng)同意讓他再跟辦試讀一個(gè)學(xué)期。(好不簡(jiǎn)單)

四、作業(yè)質(zhì)疑

完成有關(guān)作業(yè)。

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教學(xué)目標(biāo)：

★思想教育目標(biāo)

通過(guò)學(xué)習(xí)課文，進(jìn)一步了解人與自然怎樣進(jìn)一步親睦相處，加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

★知識(shí)要求

學(xué)會(huì)本課要求會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)的字，能用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法自覺(jué)識(shí)字。會(huì)區(qū)分“昨”與“作”的不同，會(huì)正確、規(guī)范的書(shū)寫(xiě)生字。

★技能要求

1、培育同學(xué)認(rèn)字和寫(xiě)字技能。

2、培育同學(xué)有感情朗讀課文的技能。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：認(rèn)字和寫(xiě)字是本課的教學(xué)重點(diǎn)。

難點(diǎn)：通過(guò)讀文體會(huì)真實(shí)的情感，有感情朗讀課文。

教具預(yù)備：

生字卡片多媒體

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)境引思，目標(biāo)定向

1、老師：小伙伴，從這節(jié)課開(kāi)始，我們一起學(xué)習(xí)以“愛(ài)惜”為主題的單元。(板書(shū)：愛(ài)惜)

2、齊讀單元課題，師“愛(ài)惜是什么意思?”(喜愛(ài);不弄壞;愛(ài)護(hù)，不破壞。)

3、師：說(shuō)得特別好!你們知道哪些東西需要愛(ài)惜?(學(xué)校、小動(dòng)物、花草樹(shù)木……)

4、引入課題：小伙伴說(shuō)得真好!生活中值得愛(ài)惜的事物許多許多，怎樣去愛(ài)惜，這就值得思索了。老師今日介紹一篇好課文給大家，大家肯定會(huì)明白許多許多……板書(shū)：非常的作業(yè)

二、鼓舞質(zhì)疑，引發(fā)愛(ài)好

1、老師：看到課題，你想知道一些什么問(wèn)題呢?

2、同學(xué)回答：

A、特別是什么意思?

B、“特別的作業(yè)”是誰(shuí)做的?

C、“特別的作業(yè)”指的是什么?……

3、小結(jié)：小伙伴想知道的可真不少。那我們到課文里去找答案吧!

三、自主探究，互動(dòng)感知

1、自由試讀

師：開(kāi)書(shū)34頁(yè)，自己試著讀一遍課文，假如遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?(問(wèn)小伙伴和老師、查生字表、聯(lián)系上下文猜一猜……)

2、小組學(xué)習(xí)。

3、多媒體出示生字、詞語(yǔ)，同學(xué)匯報(bào)識(shí)字狀況。(你認(rèn)識(shí)了哪些字?你是怎樣記住它們的?)

4、同學(xué)識(shí)字。

5、師：細(xì)心的小伙伴，你發(fā)覺(jué)了什么?

“帶”“代”的讀音相同，怎么組詞，怎么區(qū)分?

“昨”“作”兩個(gè)字的樣子、讀音相象。昨天——與時(shí)間有關(guān)，所以是日字旁;作業(yè)——人來(lái)做作業(yè)，所以是單人旁。

6、檢測(cè)識(shí)字：春姑娘看到你們學(xué)得這么仔細(xì)，送來(lái)了許多禮物?？础R(shí)字卡片。(卡片在黑板上組成一幅漂亮的春天的圖畫(huà)。)

7、師：小伙伴在識(shí)字時(shí)最喜愛(ài)作什么游戲?(開(kāi)火車(chē)、猜字)

(猜字游戲：一個(gè)同學(xué)指字，一個(gè)同學(xué)猜字是“作”字嗎?不是“作”字。是“業(yè)”字嗎?對(duì)、對(duì)、對(duì)，你猜對(duì)了。)

四、溝通體驗(yàn)，探究感受

1、老師：小伙伴很快樂(lè)。猜字游戲加深了對(duì)生字的認(rèn)識(shí)。生字寶寶回到課文里，我相信小伙伴還會(huì)認(rèn)識(shí)的。再讀課文：這一次要讀得流利、有感情，喜愛(ài)用什么方式讀就怎么讀。讀后告知大家你讀懂了什么?

(小組讀、個(gè)人讀、分角色讀、同桌讀……)

2、用不同的形式