高中岳麓版歷史必修一課堂檢測1-3古代政治制度的成熟

課堂檢測·素養(yǎng)達(dá)標(biāo)1.(2020·安陽高一檢測)“此制度變乾綱獨(dú)斷為集體議政，且其形成的決策、監(jiān)督、執(zhí)行的權(quán)力運(yùn)行機(jī)制，也使得我國古代的政治架構(gòu)逐漸去除了原始的粗糙，內(nèi)部的穩(wěn)定性大大加強(qiáng)。”材料所指制度應(yīng)指 ()A.世卿世祿制 B.三公九卿制C.三省六部制 D.內(nèi)閣六部制【解析】選C。根據(jù)“集體議政”“形成的決策、監(jiān)督、執(zhí)行的權(quán)力運(yùn)行機(jī)制”，聯(lián)系所學(xué)，唐朝實(shí)行三省六部制，中書省、門下省、尚書省集體議政，決策、審核、執(zhí)行分權(quán)運(yùn)行，故C正確；世卿世祿制指古代官吏可以父死子繼，世襲此職，世代享有該職俸祿，與材料信息無關(guān)，排除A；三公九卿制指秦朝統(tǒng)一六國后，實(shí)行的中央集權(quán)的決策體制，三公指丞相、太尉、御史大夫，總管政治、軍事、監(jiān)察等事務(wù)，不符合“形成的決策、監(jiān)督、執(zhí)行的權(quán)力運(yùn)行機(jī)制”，排除B；內(nèi)閣六部制，明成祖成立內(nèi)閣以后，把原來宰相擁有的決策權(quán)牢牢把持在自己手中，議政權(quán)分給內(nèi)閣，行政權(quán)分給六部，無法體現(xiàn)“形成的決策、監(jiān)督、執(zhí)行的權(quán)力運(yùn)行機(jī)制”，排除D?！狙a(bǔ)償訓(xùn)練】“它排除了丞相個人專斷、相權(quán)過大威脅皇權(quán)而出現(xiàn)的政治危機(jī)，而且增強(qiáng)了決策施政的程序性和合理性，提高了行政效率。”材料中的“它”是指 ()A.西漢的尚書臺B.唐朝的三省六部制C.宋朝的參知政事D.元朝的行省制【解析】選B。材料所述屬于解決相權(quán)問題的內(nèi)容，排除D；另一方面，從這一制度具有程序性、合理性和效率高等特點(diǎn)，可以考慮有分工合作的特點(diǎn)，由此判斷B正確。2.(2019·福州高一檢測)唐代宗時官員王鍔通過賄賂企圖兼任宰相。皇帝同意了王鍔的請求，并下詔“鍔可兼宰相”。時任給事中的李藩行使職權(quán)，駁回詔書。由此推斷，給事中隸屬于 ()A.門下省 B.中書省 C.御史臺 D.尚書省【解析】選A。由材料“時任給事中的李藩行使職權(quán)，駁回詔書”可知具有審議權(quán)，故選A；中書省負(fù)責(zé)決策，草擬詔書，排除B；御史臺負(fù)責(zé)監(jiān)察，排除C；尚書省負(fù)責(zé)執(zhí)行，排除D。3.唐高祖李淵時期，國家要對大運(yùn)河一些淤塞的河段進(jìn)行疏通，按制度規(guī)定其運(yùn)行程序是 ()A.尚書省→中書省→門下省→工部B.中書省→門下省→尚書省→工部C.門下省→中書省→尚書省→工部D.尚書省→門下省→中書省→工部【解析】選B。唐朝中央的三省——中書省、門下省和尚書省，分別負(fù)責(zé)決策、審議和執(zhí)行。尚書省下設(shè)吏、戶、禮、兵、刑、工六部。故選B；其余三項(xiàng)均不符合題意。4.《朱子語類》云：“唐制：每事先經(jīng)由中書省，中書做定將上，得旨，再下中書，中書以付門下?；蛴形串?dāng)，則門下繳駁……若可行，門下又下尚書省，尚書但主書撰奉行而已?！睂Υ死斫庹_的是 ()A.削弱皇權(quán)，加強(qiáng)相權(quán) B.體現(xiàn)三權(quán)分立的原則C.提高行政效率 D.加強(qiáng)中央集權(quán)【解析】選C。材料所述是唐朝三省六部制的三省職能，根據(jù)所學(xué)知識可知，三省長官都是宰相，這樣相權(quán)一分為三，相權(quán)削弱，皇權(quán)加強(qiáng)，故A、B、D說法錯誤；三省各司其職，分工明確，具有提高行政效率的作用。C正確。5.下面是古代中國某朝代中樞機(jī)構(gòu)示意圖(局部)，這一朝代應(yīng)該是 ()A.秦朝 B.西漢 C.唐朝 D.宋朝【解析】選D。北宋時期中書門下為最高行政機(jī)構(gòu)，最高長官行使宰相職權(quán)，增設(shè)參知政事、樞密使和三司使，分割宰相的行政權(quán)、軍權(quán)和財權(quán)。另有御史臺為最高監(jiān)察機(jī)關(guān)。因此上圖為北宋時期中樞機(jī)構(gòu)示意圖，故答案為D。秦朝中樞機(jī)構(gòu)為三公九卿，西漢形成內(nèi)外朝制度，唐朝實(shí)行三省六部制，均不符合圖示，排除A、B、C?！旧罨c(diǎn)撥】自唐宋以來政治制度的變化，清晰地表現(xiàn)出皇權(quán)不斷強(qiáng)化、相權(quán)不斷遭到壓制的歷史特點(diǎn)；專制皇權(quán)的不斷強(qiáng)化是傳統(tǒng)官僚體制發(fā)展的產(chǎn)物，雖有提高決策效率的可能，但卻導(dǎo)致了一人獨(dú)尊，將國家的命運(yùn)系于一人之手，最終成為社會發(fā)展的桎梏。6.(2020·廣東學(xué)業(yè)考)“秦漢以后，公族雖更而世族尚不全革，九品中正之弊，至于上品無寒門，下品無勢族?！睘榱私鉀Q這一問題，隋朝推行 ()A.世卿世祿制 B.察舉制C.三省六部制 D.科舉制【解析】選D。隋朝時期隋文帝廢除九品中正制，逐步形成科舉制，故D正確；夏商周實(shí)行世卿世祿制，故排除A；漢朝實(shí)行察舉制，故排除B；隋唐時期形成三省六部制的中央官制，但不是針對九品中正制而采取的選官制度，故排除C?！狙a(bǔ)償訓(xùn)練】“此法實(shí)我先民千年前之一大發(fā)明也。自此法行，而我國貴族、寒門之階級永消滅；自此法行，我國民不待勸而競于學(xué)?！薄按朔ā睉?yīng)為 ()A.世官制 B.察舉制C.九品中正制 D.科舉制【解析】選D。世官制下政權(quán)被貴族壟斷，與材料“貴族、寒門之階級永消滅”不符，故A錯誤；察舉制的主要標(biāo)準(zhǔn)是孝廉，并不會導(dǎo)致“不待勸而競于學(xué)”的情況，故B錯誤；九品中正制下世家大族壟斷了官職，與材料不符，故C錯誤；科舉制將讀書、考試與做官緊密聯(lián)系起來，有利于打破壟斷特權(quán)，促成了普遍持久的讀書風(fēng)尚，促進(jìn)社會階層的流動，故D正確。7.(2019·四川學(xué)業(yè)考)科舉制作為具有鮮明中國特色的選官方式，其選官標(biāo)準(zhǔn)主要是 ()A.門第 B.軍功C.才學(xué) D.聲望【解析】選C?？婆e制是考試選官制度，它突出個人的才能、學(xué)識，故本題選C?！狙a(bǔ)償訓(xùn)練】下圖是清朝江南貢院的一副對聯(lián)。該對聯(lián)反映的選官制度是 ()A.世官制 B.察舉制C.九品中正制 D.科舉制【解析】選D。本題抓住題干的關(guān)鍵詞：“清朝”及圖片中“唯才是舉”，隋唐至明清時期實(shí)行科舉制，它是通過嚴(yán)格的考試，以才學(xué)為主要標(biāo)準(zhǔn)的選官制度，故D與題意相符?！旧罨c(diǎn)撥】封建政府實(shí)行科舉制的根本目的是用考試這種方式把大批讀書人籠絡(luò)到封建政府中來，擴(kuò)大地主階級的統(tǒng)治基礎(chǔ)，加強(qiáng)封建君主專制統(tǒng)治。8.范文瀾先生曾考證，漢武帝時期的刺史制度有一條不成文的規(guī)定：考察封國國王，有罪狀便奏聞。不法的國王因此受到懲罰。據(jù)此推知，漢武帝設(shè)置刺史 ()A.旨在削弱國王勢力B.有利于加強(qiáng)中央集權(quán)C.重在整肅地方吏治D.使監(jiān)察制度趨于完善【解析】選B。材料反映了刺史可以舉報不守法的國王，使其受到相應(yīng)懲罰，這表明中央加強(qiáng)了對地方的管控，故B正確；刺史主要監(jiān)察地方官員和封國官吏，不只是針對王國勢力，A表述絕對化；漢武帝設(shè)置刺史的主要目的是加強(qiáng)中央集權(quán)，C表述片面化；D“趨于完善”之說材料沒有體現(xiàn)。【補(bǔ)償訓(xùn)練】秦朝設(shè)置的御史大夫和西漢設(shè)置的刺史，其相同的職能是 ()A.執(zhí)掌軍政大權(quán) B.負(fù)責(zé)審核政令C.負(fù)責(zé)草擬政令 D.負(fù)責(zé)監(jiān)察事務(wù)【解析】選D。秦朝時設(shè)置的御史大夫，負(fù)責(zé)監(jiān)察百官；西漢武帝時設(shè)置刺史，刺史位卑權(quán)重，代表中央監(jiān)察地方。9.唐朝前期，皇帝是監(jiān)察機(jī)構(gòu)的授權(quán)主體，既可親選御史，也可提名臺院長官。唐朝后期，隨著政事堂的設(shè)立，御史“雖職在抨彈，然進(jìn)退從違，皆出宰相”。這一變化說明唐朝后期 ()A.相權(quán)在一定程度上制約了君權(quán)B.人才選拔權(quán)限上移C.藩鎮(zhèn)割據(jù)嚴(yán)重地削弱中央集權(quán)D.監(jiān)察機(jī)制趨于合理【解析】選A?！疤瞥笃冢S著政事堂的設(shè)立，御史‘雖職在抨彈，然進(jìn)退從違，皆出宰相’”可見相權(quán)對君權(quán)有一定的制約作用，故A正確；“皇帝是監(jiān)察機(jī)構(gòu)的授權(quán)主體，既可親選御史，也可提名臺院長官”與人才選拔無關(guān)，故B錯誤；“唐朝后期，隨著政事堂的設(shè)立”與“藩鎮(zhèn)割據(jù)”無關(guān)，故C錯誤；“雖職在抨彈，然進(jìn)退從違，皆出宰相”不能說明其合理性，故D錯誤?！狙a(bǔ)償訓(xùn)練】漢代御史大夫是副丞相，不僅監(jiān)察中央及地方政府，還監(jiān)察皇宮。唐代設(shè)御史臺，監(jiān)察中央和地方官員，所謂三省六部一臺，御史臺成為獨(dú)立機(jī)構(gòu)。材料表明，唐代 ()A.官僚機(jī)構(gòu)、官員數(shù)量更多B.進(jìn)一步弱化專制C.更加注重分權(quán)、加強(qiáng)皇權(quán)D.國家體制更健全【解析】選C。官僚機(jī)構(gòu)、官員數(shù)量增多，僅是一種表象，故A錯誤；弱化專制與史實(shí)不符，故B錯誤；根據(jù)材料“三省六部一臺，御史臺成為獨(dú)立機(jī)構(gòu)”，三省六部一臺分化了事權(quán)，御史臺獨(dú)立突出了皇權(quán)的監(jiān)管，故C正確；國家體制更加健全，但與材料主題信息不符，故D錯誤。10.閱讀下列材料，回答問題。材料一(漢武帝元光元年)在京師建立太學(xué)……學(xué)成考試合格，可授予官職……但是，如果不為地方所舉，仍不能做官。材料二魏初創(chuàng)九品中正制，起初尚可“蓋以論人才優(yōu)劣，非謂世族高卑”，(后)重家世、輕才學(xué)之歪風(fēng)漸盛?！幾岳钅局蕖犊婆e制興起的深層邏輯》材料三隋文帝由于政治需要，按照國家統(tǒng)一要求，不分身份地位從社會中考評人才，開科舉士。唐代，科舉得以定制。宋代科舉制基本沿襲唐代，進(jìn)一步做出改革完善，為實(shí)現(xiàn)“取士不問家世”的這一原則在選拔人才中發(fā)揮很大的作用?！獥顣稀犊婆e制度評析》(1)據(jù)材料一，指出漢代的主要選官途徑。(2)與材料一、二相比，分析材料三中的選官制度的新變化及其政治影響?！窘馕觥勘绢}考查中國古代選官制度的演變。第(1)題，材料一強(qiáng)調(diào)“如果不為地