幼兒教科研課題：交互白板在幼兒園美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究的開題報告

幼教課題申報\幼兒美術(shù)課題申報交互白板在幼兒園美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究的開題報告交互白板在幼兒園美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究的開題報告一、問題的提出《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“支持、引導(dǎo)幼兒初步感受美并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美，喜歡參加藝術(shù)活動并能夠大膽表現(xiàn)自己的情緒情感體驗(yàn)，能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)是幼兒藝術(shù)領(lǐng)域教育追求的價值?！泵佬g(shù)活動是藝術(shù)領(lǐng)域中幼兒內(nèi)心體驗(yàn)的符號化反應(yīng)的典型活動。圖片、視頻等直觀性元素教具的使用,對幼兒美術(shù)表現(xiàn)興趣、能力的激發(fā)起著非常重要的作用。我園是美術(shù)特色幼兒園，激發(fā)幼兒美術(shù)創(chuàng)作興趣是教師們非常重視的環(huán)節(jié)，在以往的美術(shù)活動中，教師會因啟發(fā)幼兒想象、豐富幼兒感知經(jīng)驗(yàn)而準(zhǔn)備大量圖片、資料或調(diào)查場地，多維度的帶領(lǐng)幼兒觀察，啟發(fā)想象，花費(fèi)了很多的時間和精力，而材料的不可再運(yùn)用性，導(dǎo)致了一定的浪費(fèi)。當(dāng)多媒體設(shè)備引入幼兒園，教師們感受到多媒體設(shè)備帶給幼兒教育的便捷。以媒體為教學(xué)藍(lán)本的互動式、游戲式的學(xué)習(xí)，教師、幼兒、教材和環(huán)境間的相互對話，能更有效地提升學(xué)習(xí)活動的效果。而SMART電子白板硬件以及與它相配套的Notebook軟件相結(jié)合的運(yùn)用，白板系統(tǒng)內(nèi)資源庫的靈活運(yùn)用為我們搭建了實(shí)踐的平臺，能夠?qū)崿F(xiàn)豐富多樣的教育資源的整合，為進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)模式提供了豐富的教材。利用電子白板只需用Notebook軟件花較少的時間就能完成課件(教具)制作，制作的課件既方便保存，又可循環(huán)使用。電子白板的運(yùn)用幫助教師從繁瑣的重復(fù)工作中成功解放出來，起到了事半功倍的效果。對幼兒教育的改革起到了推動的作用。通過查閱文獻(xiàn)，我們發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，交互式電子白板融合了大屏幕投影技術(shù)、精確定位等技術(shù)，是一種先進(jìn)的人機(jī)交互設(shè)備，符合幼兒的直現(xiàn)形象思維和動手動腦的特點(diǎn)，非常適合在幼兒園教學(xué)中運(yùn)用，為我們提供了更加先進(jìn)、更加豐富的實(shí)踐和研究平臺。具有許多傳統(tǒng)手段不可比及的優(yōu)越性，它將聲音、圖像、文字集于一體，更能有效的為幼兒創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，充分調(diào)動幼兒多種感官，使幼兒產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)興趣，同時也使教學(xué)工作產(chǎn)生意想不到的教學(xué)效果。教學(xué)中運(yùn)用白板，課件進(jìn)行演示，把知識轉(zhuǎn)化為動態(tài)的、形象的，將抽象的思維過程形象化，幼兒較容易接受并掌握，適應(yīng)了幼兒以具體形象思維為主的特點(diǎn)，從而大大提高教育質(zhì)量。同時，其各種功能和工具通俗易懂、操作性強(qiáng)與Office辦公軟件無縫集成，所有圖庫資源可以共享;素材性資源庫陣容強(qiáng)大，分類明確，使用便捷。多種優(yōu)勢，使其在教學(xué)中凸現(xiàn)了交互功能，不僅解放了教師的教，也提升了幼兒的學(xué)?，F(xiàn)在許多幼兒園教師已經(jīng)有了一些交互式電子白板應(yīng)用的經(jīng)驗(yàn)，或者對其功能也有所了解。通過典型的案例向我們展示了電子白板的實(shí)用性、常用性，但是，對于其軟件功能及應(yīng)用還比較生疏，有時還沒有充分的意識去挖掘其多種交互性、兼容性的功能，從而導(dǎo)致電子白板交互功能設(shè)計的缺失與有效運(yùn)用。同時，還缺乏相關(guān)的理論指導(dǎo)，使之能與教學(xué)有效的結(jié)合。因此，在實(shí)踐中需要我們舉一反三，深入挖掘白板的多種功能，讓交互式電子白板發(fā)揮其強(qiáng)大的作用，“真正”地為幼兒園教學(xué)服務(wù)。我園在開發(fā)與運(yùn)用交互式電子白板進(jìn)行教學(xué)上還處于起步階段，202X年7月，我園引進(jìn)了2臺交互式電子白板，這一優(yōu)勢教學(xué)資源的引入，以及對其的了解，引起了教師們強(qiáng)烈的興趣和濃厚的探索欲望。那么如何讓教師盡快熟悉交互式電子白板的功能？如何有效地將這一信息技術(shù)融合到教育教學(xué)活動中？如何利用交互式電子白板直觀、具體形象，以及活動掛圖資源庫、注釋庫、超聯(lián)結(jié)庫、動畫庫等公用或?qū)Ｓ么翱诘墓δ?，拓展幼兒的?chuàng)作思維、培養(yǎng)幼兒活動興趣，激發(fā)幼兒想象力、欣賞美的情趣、表現(xiàn)美的能力？憑借其強(qiáng)大的技術(shù)優(yōu)勢重構(gòu)教學(xué)過程，達(dá)到教學(xué)效果最優(yōu)化？基于以上原因，我園立項了“交互白板在幼兒園美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究”的課題。二、課題研究的目的與內(nèi)容（一）本課題的研究目的：1、挖掘交互式白板在美術(shù)教學(xué)活動中的運(yùn)用價值。激發(fā)幼兒美術(shù)活動興趣和欣賞美的情趣，培養(yǎng)幼兒大膽富有個性的表現(xiàn)生活中美好事物的能力。啟發(fā)幼兒的創(chuàng)作思維，營造快樂、大膽的繪畫氛圍和游戲化的教學(xué)情境，促進(jìn)幼兒想象力、表現(xiàn)力的提高，實(shí)現(xiàn)教育的最優(yōu)化，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。2、掌握交互白板的功能，提高教師運(yùn)用白板進(jìn)行教學(xué)的能力。3、通過系統(tǒng)深入的研究，豐富幼兒園美術(shù)教學(xué)資源，建立白板教學(xué)資源庫，積累優(yōu)秀活動案例、錄像課和相應(yīng)的教學(xué)課件，推廣白板在美術(shù)教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用。（二）本課題的研究內(nèi)容：探索與實(shí)踐交互式白板在幼兒園美術(shù)教學(xué)活動中的應(yīng)用。導(dǎo)入過程中運(yùn)用白板的哪些功能創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)幼兒美術(shù)活動興趣，營造快樂的活動氛圍;活動過程中運(yùn)用白板的哪些功能提升幼兒創(chuàng)作的技能，解決幼兒創(chuàng)作技能中的困惑，保持幼兒的積極自主的創(chuàng)作愿望;評價欣賞中，運(yùn)用白板的哪些功能體驗(yàn)活動的快樂。三、課題研究時間、對象和方法研究時間：202X年4月——202X年6月研究對象：北京市大興區(qū)第四幼兒園小、中、大班幼兒。研究方法：（一）行動研究法對交互式白板在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用，進(jìn)行細(xì)致深入的分析，探索交互式白板在美術(shù)教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用效果;探討交互式白板在美術(shù)教學(xué)應(yīng)用中的適宜方式;推廣交互白板各種功能在美術(shù)教學(xué)中的廣泛使用;優(yōu)化美術(shù)教學(xué)效果。積累優(yōu)秀活動設(shè)計、錄像課和案例集。（二）經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法課題組及時梳理、總結(jié)交互式電子白板服務(wù)幼兒園美術(shù)教學(xué)方面的已有經(jīng)驗(yàn)，不斷反思、總結(jié)和提升，注意積累成功課例并將研究成果以文字材料的形式進(jìn)行歸納整理、交流推廣。四、課題實(shí)施步驟（一）選題論證階段：202X年3月202X年3月主要完成課題的選題工作，組建課題組，填寫課題研究申請書，擬定開題報告，組織教師參加交互白板的應(yīng)用培訓(xùn)，使教師了解交互白板的基本構(gòu)造和功能，對交互白板形成初步的感性認(rèn)識。同時，課題組成員進(jìn)行文獻(xiàn)資料的收集和學(xué)習(xí)，了解目前國內(nèi)外相關(guān)研究的現(xiàn)狀，制定課題研究方案等工作。（二）組織實(shí)施階段：202X年4月——202X年6月1.基礎(chǔ)培訓(xùn)階段：202X年4月1）實(shí)際操作培訓(xùn)。參加由區(qū)信息中心組織的培訓(xùn)活動。參加培訓(xùn)的老師為全體教師進(jìn)行二級培訓(xùn)。初步了解掌握交互式白板的功能與操作要領(lǐng)。2）邀請信息中心老師來園為教師做理論與技術(shù)培訓(xùn)，為教師提供有關(guān)幼兒園使用白板教學(xué)的參考案例，以案例形式進(jìn)行白板使用的技術(shù)講解。為教師實(shí)踐教學(xué)提供技術(shù)支持。使教師初步了解本課題研究的目的與意義。2.具體操作應(yīng)用階段202X年4月——202X年12月實(shí)驗(yàn)教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)及美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，開展交互式白板的課堂教學(xué)應(yīng)用嘗試，初步熟悉白板的各項功能，摸索白板輔助教學(xué)的基本方法。(引導(dǎo)過程、保持積極自主表現(xiàn)的過程、評價過程)第二階段：反思調(diào)整提升提升階段（202X年1月——6月）根據(jù)第一階段實(shí)踐中出現(xiàn)的問題，教師教學(xué)的實(shí)際需求，調(diào)整課題實(shí)施計劃，以研討與培訓(xùn)相結(jié)合的方式進(jìn)行專業(yè)技術(shù)的提高培訓(xùn)，深入開展交互式白板在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究。第三階段：交流探討、中期總結(jié)與評估階段（202X年7月——8月）交流、分享美術(shù)活動中使用交互式白板對幼兒、對教學(xué)效果所起的實(shí)際作用，對實(shí)驗(yàn)教師在研究過程中出現(xiàn)的各種新問題、新情況、新技術(shù)上的要求，邀請專家給予指導(dǎo)性意見或建議，完成中期總結(jié)報告，課題組成員撰寫經(jīng)驗(yàn)論文。第四階段：綜合應(yīng)用、總結(jié)提升階段（202X年9月——202X年3月）在中期評估、總結(jié)的基礎(chǔ)上，修訂課題研究方案，進(jìn)一步探討與實(shí)踐白板在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用，挖掘白板的功能，更好的為美術(shù)教學(xué)服務(wù)，提升美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。（三）收集整理階段（202X年4——6月）：積累優(yōu)秀的白板教學(xué)活動設(shè)計實(shí)例、案例分析、優(yōu)秀錄像課及相應(yīng)的課件資源，進(jìn)行推廣與延用。提煉經(jīng)驗(yàn)，撰寫課題研究報告，形成最終成果。最終成果形式：研究報告、建立交互白板在本園美術(shù)教學(xué)的資源庫。五、課題的組織管理（一）課題組負(fù)責(zé)人1、組長：周曉燕（園長）課題總負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)課題實(shí)施的指導(dǎo)與監(jiān)管工作，在時間、經(jīng)費(fèi)上提供支持與保障。2、副組長：張秀梅：負(fù)責(zé)研究方案的具體設(shè)計，把握課題的研究方向，協(xié)調(diào)組織研究力量，保證研究活動的順利進(jìn)行。史殿琴、賈曉靜、高璐：負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)技術(shù)培訓(xùn)、理論指導(dǎo)及各種資料的匯總和整理歸檔工作。（二）課題組成員：1、高璐：負(fù)責(zé)組織課題組成員開展“基于交互式白板幼兒美術(shù)教學(xué)活動設(shè)計”的培訓(xùn)工作。2、賈曉靜：負(fù)責(zé)收集整理課題組專題經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、案例集、優(yōu)秀錄像課和教學(xué)課例資源。3、李瑋、姚寶丹、楊紅、李春芝、卜敬、李珊、劉廣會、王明珠、王春靜、李洋、朱海鴿、焦君、王艷杰、翟文雅等教師共同承擔(dān)“基于交互式白板幼兒美術(shù)教學(xué)活動設(shè)計”課題實(shí)驗(yàn)班的教學(xué)研究工作。設(shè)計實(shí)施教學(xué)活動，承擔(dān)觀摩研討，制作或收集整理相應(yīng)教學(xué)資源，撰寫專題經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、論文。六、課題研究的保障1．物質(zhì)保障：我園建有多功能教室，投影儀、打印機(jī)、刻錄機(jī)、移動硬盤等設(shè)備齊全。各班均安裝電腦與網(wǎng)絡(luò)鏈接。為教師制作和使用多媒體課件提供了一個良好的環(huán)境。此外，我園有專門的資料室，網(wǎng)絡(luò)維護(hù)管理員，并且定期添置各種理論書籍，便于教師查閱相關(guān)資料。2．研究人員保障：我園成立了專門的課題領(lǐng)導(dǎo)小組，定期組織教師培訓(xùn)，能夠掌握最新的研究動態(tài)和研究成果，課題組主要成員具有較強(qiáng)的研究能力，其中、姚寶丹、楊紅、卜敬為我園科研室工作人員，王春靜、白雪受過科研骨干班的培訓(xùn)，有較強(qiáng)的研究能力，并且均曾承擔(dān)“十五”、“十三五”國家、市、區(qū)級課題的研究工作。能夠保證課題研究工作正常有序的開展。同時，骨干教師接受過區(qū)級POWERPOINT、FLASH、PHOTOSHOP、繪聲繪影等基本的多媒體課件制作軟件的培訓(xùn)，能較熟練使用。3．經(jīng)費(fèi)保障：課題啟動后，我園將在研究經(jīng)費(fèi)上予以全力支持，保障調(diào)查實(shí)踐、資料收集、會議研討等各項支出按期運(yùn)行。七、課題預(yù)期研究成果：1、課題研究報告及專題經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、經(jīng)驗(yàn)論文。2、收集整理應(yīng)用白板