2022中考物理知識(shí)點(diǎn)大全

2022中考備戰(zhàn)物理知識(shí)點(diǎn)大全

目錄

備戰(zhàn)中考的6點(diǎn)感悟

中考物理必考的知識(shí)點(diǎn)

如何晉升中考物理成績(jī)

備戰(zhàn)中考的6點(diǎn)感悟

一、復(fù)習(xí)要注重三基，做到靈活運(yùn)用

這里所說的三個(gè)基本是我們?cè)谖锢碇锌紡?fù)習(xí)中要十分側(cè)重的三

個(gè)方面，其一是基本概念要清楚，其二是基本規(guī)律要熟悉，其三是基

本方法要熟練。

1.關(guān)于基本概念。我們以實(shí)例加以說明，如速率，它的意義含

有兩個(gè)方面，一方面是表示速度的大小，另一方面是指在勻速圓周運(yùn)

動(dòng)中表示路與時(shí)間的比值，在勻速直線運(yùn)動(dòng)中表示位移與時(shí)間的比值。

在不同的地方，速率的含義是不相同的。

2.關(guān)于基本規(guī)律。我們也舉例說明，如V=st、V=(vo+vt)2這

兩個(gè)經(jīng)常用到的計(jì)算平均速度的公式，前者在任何情況下都適用，是

定義式；而后者則僅能在做勻速直線運(yùn)動(dòng)的情況下才適用，屬于導(dǎo)出

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式。我們?cè)谶\(yùn)用時(shí)一定要具體情況具體分析。

3.關(guān)于基本方法。物理的基本方法有很多，最常見的有積累法、

實(shí)驗(yàn)法、建模法、觀察法、等效替代法、控制變量法、比較法、逆向

思維法、放大法、比較法、轉(zhuǎn)換法、類比法、科學(xué)推理法、歸納法等。

這些方法浸透于物理教材的各個(gè)章節(jié)中，我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)一，一定要注意

深刻領(lǐng)會(huì)和運(yùn)用。

二、復(fù)習(xí)要立足教材，側(cè)重知識(shí)整合

物理新課教學(xué)，一定要吻合教材"先現(xiàn)象后實(shí)質(zhì)〃"先宏觀后微

觀”"先部分后整體""先特殊后一般"的結(jié)構(gòu)順序，這個(gè)順序符合學(xué)生的

認(rèn)知能力和心理特征。而總復(fù)習(xí)則不能完全遵照這樣的順序去簡(jiǎn)單地

反復(fù)，它要求從知識(shí)的整體性、系統(tǒng)性來進(jìn)行考慮，做到在教師的指

導(dǎo)下，重新歸納和整理分散在相關(guān)章節(jié)中的零散的、孤立的知識(shí)點(diǎn),

把“力、熱、聲、光、電磁”五大部分已經(jīng)學(xué)過的概念、定理、公式等

有機(jī)地結(jié)合起來,采用分類列表與框圖的形式，將其串成線、連成網(wǎng)。

我們通過這樣的整合，從而形成完整的知識(shí)體系，構(gòu)成有機(jī)的知識(shí)網(wǎng)

絡(luò)。這樣，學(xué)生就能從現(xiàn)象到實(shí)質(zhì)地對(duì)其有一較為完整的認(rèn)識(shí)，極大

地方便學(xué)生弄清知識(shí)的來龍去脈及知識(shí)間的相互聯(lián)系與區(qū)別，對(duì)學(xué)生

系統(tǒng)地理解掌握知識(shí)大有裨益。

三、復(fù)習(xí)要強(qiáng)調(diào)探究，提升實(shí)驗(yàn)技能。

縱觀近幾年的中考物理試題，相關(guān)科學(xué)探究及實(shí)驗(yàn)題的數(shù)量與

分值呈現(xiàn)上升的趨勢(shì)。因此，強(qiáng)化科學(xué)探究和實(shí)驗(yàn)操作并掌握題型及

要求，就成了解答科學(xué)探究及實(shí)驗(yàn)題型的的關(guān)鍵。科學(xué)探究及實(shí)驗(yàn)題

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主要考察這五個(gè)方面的內(nèi)容：1.對(duì)實(shí)驗(yàn)過程的感悟。2.在科學(xué)探究實(shí)

驗(yàn)中各種儀器的作用。3.在科學(xué)探究中對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理。4.學(xué)生能

夠運(yùn)用一定的物理方法進(jìn)行科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)。5.學(xué)生能夠熟練地完成自

主設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。在復(fù)習(xí)中強(qiáng)化科學(xué)探究和實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生必須掌握一

定的物理研究方法，尤其在要求控制變量法的基礎(chǔ)之上，對(duì)每一個(gè)實(shí)

驗(yàn)及相關(guān)的內(nèi)容做全面的、系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，然后再帶著疑問走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室

進(jìn)行科學(xué)探究，通過重復(fù)的操作練習(xí)，細(xì)心地觀察現(xiàn)象，認(rèn)真地分析

結(jié)果，如此，便能大大提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能，徹底彌補(bǔ)知識(shí)的不足。

四、復(fù)習(xí)要聯(lián)系實(shí)際，在理解的基礎(chǔ)上運(yùn)用知識(shí)

調(diào)查顯示，全國各地的中學(xué)生較為普遍的存在著一種現(xiàn)象，就

是應(yīng)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題或者解決綜合問題的能力十分薄弱，他

們?cè)诿鎸?duì)某單一的知識(shí)考查時(shí)，也許能較為順利地通過。但是，面對(duì)

多個(gè)知識(shí)點(diǎn)的綜合考查，而且結(jié)合生產(chǎn)生活中的物理情景時(shí)，就會(huì)一

籌莫展，表現(xiàn)得束手無策。這種現(xiàn)象就提醒我們，在物理復(fù)習(xí)中，一

定要對(duì)物理情景的教學(xué)加以高度重視，要密切聯(lián)系實(shí)際，在理論和實(shí)

際的結(jié)合中讓學(xué)生理解和應(yīng)用知識(shí)。尤其應(yīng)該注意要聯(lián)系當(dāng)前普遍關(guān)

心的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)問題，譬如能源、環(huán)境等。堅(jiān)決杜絕從概念到概念、

從規(guī)律到規(guī)律、從練習(xí)到練習(xí)的方法，努力做到物理知識(shí)情景化，物

理情景理性化。讓學(xué)生頭腦中的知識(shí)，不再是枯燥的公式、單調(diào)的概

念、呆板的規(guī)律，而是隨時(shí)能夠?qū)?fù)雜的問題簡(jiǎn)單化、簡(jiǎn)單的問題情

景化、情景問題理性化，進(jìn)而大踏步地提升他們解決實(shí)際問題、綜合

問題的能力。

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五、復(fù)習(xí)要重視畫圖，更要讓學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)圖

圖形是作為一種語言存在于物理學(xué)科中的，學(xué)習(xí)物理就不能離

開圖形。不論是運(yùn)用力學(xué)知識(shí)的機(jī)械設(shè)計(jì)，還是運(yùn)用電磁學(xué)知識(shí)的復(fù)

雜電路設(shè)計(jì)，其表述手段依靠的都是圖形語言。因此，對(duì)于物理學(xué)習(xí)

來說，遵照科學(xué)的方法動(dòng)手畫圖，不失為一種重要而又有效的方法，

并且它對(duì)日后進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)有著極不尋常的意義。在物理

教材中，《大綱》要求的畫圖主要分為兩部分：一部分畫圖諸如"作光

路圖、作力的圖示、作力臂圖以及畫電路圖〃等，屬于作圖類題型；

另一部分是結(jié)合題目所給的條件，分析現(xiàn)成的圖形，屬于識(shí)圖。有時(shí)

識(shí)圖比作圖還難，它要求學(xué)生不但要能把復(fù)雜的圖形看簡(jiǎn)單，還要能

在比較復(fù)雜的圖形中看出基本圖形。比如，在計(jì)算有關(guān)電路的習(xí)題時(shí)，

學(xué)生往往很難分析出已給的電路圖是并聯(lián)、串聯(lián)，還是混聯(lián)，如果能

熟練地運(yùn)用等效替代法，將所給的電路圖畫成等效電路圖，那么，電

路的連接點(diǎn)就能比較容易地被識(shí)別出來，從而使相關(guān)的問題迎刃而解。

六、復(fù)習(xí)要關(guān)注熱點(diǎn)，把握考試動(dòng)態(tài)

談起熱點(diǎn)問題，這幾年物理中考常出現(xiàn)的有五大類，其一是估

計(jì)、估算題。這類題型多波及所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活直接相關(guān)的實(shí)際事

例。其二是動(dòng)態(tài)故障分析題。例如，分析電路故障的原因。其三是科

學(xué)方法題。這類題主要考查物理概念和規(guī)律形成中的思想方法。其四

是情景信息題。這類試題是在考題中提供大量的數(shù)據(jù)信息，讓學(xué)生根

據(jù)題目所提出的要求，從中篩選出有用的相關(guān)信息，再加以分析，去

解決相應(yīng)的問題。其五是開放性試題。這類試題中的開放是指結(jié)果開

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放、條件開放、過程開放等，它要求學(xué)生可以多角度、多方面地進(jìn)行

研究，其方法、手段也可以多種多樣，研究的模式和定勢(shì)可以不固定，

研究的結(jié)果也可以不唯一，表達(dá)的形式也可以豐富多彩。比如，它可

以讓學(xué)生根據(jù)一幅圖畫所提供的信息，通過觀察、分析，用所學(xué)的物

理知識(shí)解釋產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因等。

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中考物理必考的知識(shí)點(diǎn)

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牛頓第一定律

1、牛頓第一定律：

團(tuán)牛頓總結(jié)了伽利略等人的研究成果，得出了牛頓第一定律，其

內(nèi)容是：

一切物體在沒有受到力的作用的時(shí)候，總保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速

直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

團(tuán)說明：

A、牛頓第一定律是在大量經(jīng)驗(yàn)事實(shí)的基礎(chǔ)上，通過進(jìn)一步推理

而概括出來的，且禁受住了實(shí)踐的檢驗(yàn)，所以已成為大家公認(rèn)的力學(xué)

基本定律之一。但是我們周圍不受力是不可能的，因此不可能用實(shí)驗(yàn)

來直接證明牛頓第一定律。

B、牛頓第一定律的內(nèi)涵：物體不受力，原來靜止的物體將保持

靜止?fàn)顟B(tài)，原來運(yùn)動(dòng)的物體，不論原來做什么運(yùn)動(dòng)，物體都將做勻速

直線運(yùn)動(dòng).

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c、牛頓第一定律告訴我們：物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)可以不需要力,

即力與運(yùn)動(dòng)狀態(tài)無關(guān)，所以力不是產(chǎn)生或維持運(yùn)動(dòng)的原因。

2、慣性：

團(tuán)定義：物體保持原來運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變的性質(zhì)叫慣性。

國說明：慣性是物體的一種屬性。一切物體在任何情況下都有慣

性，慣性大小只與物體的質(zhì)量有關(guān)，與物體是否受力、受力大小、是

否運(yùn)動(dòng)、運(yùn)動(dòng)速度等皆無關(guān)。

利用慣性：跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)員的助跑;用力可以將石頭甩出很遠(yuǎn);騎自行

車蹬幾下后可以讓它滑行。

防止慣性帶來的危害：小型客車前排乘客要系安全帶;車輛行使

要保持距離。

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二力平衡

1、定義：物體在受到兩個(gè)力的作用時(shí)，如果能保持靜止?fàn)顟B(tài)或

勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)稱二力平衡。

2、二力平衡條件：

二力作用在同一物體上、大小相等、方向相反、兩個(gè)力在一條

直線上

3、物體在不受力或受到平衡力作用下都會(huì)保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速

直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。即平衡狀態(tài)。

4、平衡力與相互作用力比較：

相同點(diǎn)：①大小相等;②方向相反;③作用在一條直線上。

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不同點(diǎn)：平衡力作用在一個(gè)物體上，可以是不同性質(zhì)的力;相互

作用力作用在不同物體上，是相同性質(zhì)的力。

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滑動(dòng)摩擦力

1、定義：兩個(gè)互相接觸的物體，當(dāng)它們做相對(duì)滑動(dòng)時(shí)一，在接觸

面上會(huì)產(chǎn)生一種阻礙相對(duì)運(yùn)動(dòng)的力，這種力叫做滑動(dòng)摩擦力。

2、摩擦力分類：靜摩擦力、滑動(dòng)摩擦力、滾動(dòng)摩擦力。

3、摩擦力的方向：摩擦力的方向與物體相對(duì)運(yùn)動(dòng)的方向相反。

4、在相同條件（壓力、接觸面粗糙程度相同）下，滾動(dòng)摩擦比滑

動(dòng)摩擦小得多。

5、滑動(dòng)摩擦力：

①測(cè)量原理：二力平衡條件

②測(cè)量方法：把木塊放在水平長木板上，用彈簧測(cè)力計(jì)水平拉

木塊，使木塊勻速運(yùn)動(dòng)，讀出這時(shí)的拉力就等于滑動(dòng)摩擦力的大小。

③結(jié)論：接觸面粗糙程度相同時(shí)一，壓力越大，滑動(dòng)摩擦力越大;

壓力相同時(shí)一，接觸面越粗糙，滑動(dòng)摩擦力越大。

6、該研究采用了控制變量法。

由前兩結(jié)論可概括為：滑動(dòng)摩擦力的大小與壓力大小和接觸面

的粗糙程度有關(guān)。實(shí)驗(yàn)還可研究滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面大小、運(yùn)

動(dòng)速度大小等無關(guān)。

7、應(yīng)用：

①增大摩擦力的方法有：增大壓力、接觸面變粗糙、變滾動(dòng)摩

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擦為滑動(dòng)摩擦。

②減小摩擦的方法有：減小壓力、使接觸面變光滑、變滑動(dòng)為

滾動(dòng)（滾動(dòng)軸承）、使接觸面彼此分開（加潤滑油、氣墊、磁懸?。?。

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如何晉升中考物理成績(jī)

1.研讀《初中物理升學(xué)考試說明》等文件，了解各知識(shí)點(diǎn)屬于

什么層次，對(duì)"知道"、"理解〃和"會(huì)〃不同要求的知識(shí)要確定復(fù)習(xí)的投

入精力和復(fù)習(xí)時(shí)間;同時(shí)參看近幾年來的中考物理試卷，了解試卷結(jié)

構(gòu)、題型，知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)的方式和頻率。這樣做可以在全面復(fù)習(xí)中有的

放矢，少做無用功。

3.突出重點(diǎn)、觸類旁通。

4.重視實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)化技能。

物理是以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，沒有實(shí)驗(yàn)就不可知"物理〃,

自然實(shí)驗(yàn)是中考的重頭戲。

初中物理實(shí)驗(yàn)有學(xué)生實(shí)驗(yàn)9個(gè)，此外還有若干演示實(shí)驗(yàn)。對(duì)基

本的測(cè)量?jī)x器要會(huì)正確操作，并能正確讀取測(cè)量數(shù)值。對(duì)學(xué)生分組實(shí)

驗(yàn)要能表述實(shí)驗(yàn)原理、主要實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)操作要領(lǐng)以及實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的

處理等。有些物理量的測(cè)量有多種不同的方法，如密度、電阻的測(cè)量，

常常會(huì)被設(shè)計(jì)成開放性試題并與實(shí)際問題結(jié)合。如某市中考就有利用

測(cè)密度原理推算該市地面面積的實(shí)驗(yàn)題。要注意歸納總結(jié)，做到融會(huì)

貫通，并能面對(duì)簡(jiǎn)單的實(shí)際問題設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案來解決問題。對(duì)書本的

所有演示實(shí)驗(yàn)均要涉獵，要了解現(xiàn)象，懂得如何從現(xiàn)象分析歸納出結(jié)

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論。例如：對(duì)冰水混合物加熱，從記錄表中你必須得出"冰（晶體）在熔

化過程中吸熱，但溫度保持不變〃的結(jié)論。"吸熱〃和"溫度保持不變〃

這兩點(diǎn)均不可缺。此外，你還必須具備查表、畫圖的技能。在查表時(shí)，

對(duì)表要有總體的認(rèn)識(shí)，然后能準(zhǔn)確找到數(shù)據(jù)。畫圖時(shí)講求規(guī)范，不可

大大咧咧、主觀隨意。例如畫光路圖時(shí)，平行光束經(jīng)透鏡后的發(fā)散或

會(huì)聚必須交于焦點(diǎn)（或反向延長交于焦點(diǎn)），必須注意光線的虛、實(shí)和

箭頭;又如畫電路圖時(shí)一，導(dǎo)線交叉處要有黑點(diǎn)，實(shí)物接線圖上導(dǎo)線不

能交叉，必須在接線柱上交叉等等。

二.了解自身的學(xué)習(xí)能力、應(yīng)試能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、心理調(diào)節(jié)能

力和身體體能

1.知道自己的強(qiáng)處和弱處。自己哪種能力以及哪部分內(nèi)容學(xué)得,

則可以少費(fèi)點(diǎn)時(shí)間和精力，自己哪部分內(nèi)容掌握得最差，則應(yīng)該多花

點(diǎn)力氣，學(xué)會(huì)自我調(diào)整。

2.知道自己的學(xué)習(xí)行為上的不足，痛下決心，盡早克服，從小

處著力，嚴(yán)格要求。有的學(xué)生總是粗心大意，考不到高分，有的學(xué)生

過分優(yōu)柔，在新題面前不敢嘗試，心中作亂，如此等等，都屬于自身

的問題，要了解自己的弱點(diǎn)，有意識(shí)地去調(diào)整，戰(zhàn)勝自我，完善自我，

則各門功課都將大有長進(jìn)。

三.聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用

教育部中考