幼兒教師資格：職業(yè)理念試題

幼兒教師資格：職業(yè)理念試題1、問答?如今的幼兒很小就接受了各種各樣的新生事物，腦子里千奇百怪的東西很多，他們總會提出各種各樣稀奇古怪的問題，比如，“老師，什么叫‘酷斃了”“‘老師，怎樣才能當上還珠格格”，等等（江南博哥）。這樣的問題真是讓老師無言以對。問題：面對這樣的問題，你會怎么做?正確答案：作為教師，幼兒問一些稀奇古怪的問題時，應該為他們感到高興，這是幼兒思維活躍的標志。但同時，對于回答不出來的問題，教師應該加強自身的學習，養(yǎng)成終身學習的習慣。在當今社會，教師必須具有終身學習的意識，具有不斷吸收新經(jīng)驗、新知識的能力，只有這樣，才能培養(yǎng)自己現(xiàn)代化的教師素質。教師素質的現(xiàn)代化包括：教育思想觀念的現(xiàn)代化、職業(yè)道德素質的現(xiàn)代化、能力素質的現(xiàn)代化?？傊?，教師素質的現(xiàn)代化是現(xiàn)代社會對現(xiàn)代人的總體要求在教師職業(yè)上的特殊反映。2、單選

培養(yǎng)幼兒的愛好和（），是促進幼兒個性發(fā)展的重要方面。A．愛心B．素質C．特長D．能力正確答案：C參考解析：教師要培養(yǎng)幼兒的愛好和特長，這是促進幼兒個性發(fā)展的重要方面，但不是個性發(fā)展的全部內容。3、單選

幼兒是發(fā)展的人包含三層含義，下列選項中錯誤的是（）。A．幼兒的身心發(fā)展是有規(guī)律的B．幼兒自身是一張白紙C．幼兒具有巨大的發(fā)展?jié)撃蹹．幼兒是處于發(fā)展過程中的人正確答案：B參考解析：幼兒是發(fā)展的人的含義是：首先，幼兒的身心發(fā)展是有規(guī)律的；其次，幼兒具有巨大的發(fā)展?jié)撃埽蛔詈?，幼兒是處于發(fā)展過程中的人。4、問答?有調查顯示，有81％的兒童對考試感到“非常”憂慮；63％的孩子擔心會受到老師懲罰；44％的學生曾經(jīng)有過被體罰的經(jīng)歷，并且男生比例比女生高；73％的兒童曾被家長體罰。此外，絕大多數(shù)的學生都對沉重的家庭作業(yè)怨聲載道。而壓力過大最終造成：超過1／3的學生每周至少有一次頭疼或者腹痛，最嚴重者一周有4次身體疼痛或不適。專家稱，一味講求競爭和有錯必罰的教育理念帶來的就是學生精神過于緊張，對其心理健康造成影響，而減輕不必要的壓力則是勢在必行。問題：針對上述材料對目前的教育現(xiàn)象進行分析。正確答案：現(xiàn)代社會，考試成績、升學率成為學校教學的指揮棒。繁重的作業(yè)、補課以及由此產(chǎn)生的體罰等行為都給學生帶來了心理壓力。要改變這種情形，首先，學校應該為學生創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境，不能片面地追求升學率。其次，教師應該以身作則，熱愛自己的學生，只有這樣才有可能成為一個稱職的教師。教師對學生的體罰的原因之一是教師對學生的熱愛不夠。面對學生的種種不良習慣，教師要做的不是盲目地體罰，而是去關心他們并且?guī)椭麄兏牡暨@些壞習慣，讓他們沒有心理負擔，快樂地學習。最后，家長也不應該體罰孩子，而是要從問題的根源著手，幫助他們了解和解決問題。5、問答?一位教師在進行語文課文《螢火蟲》教學時有這樣一個片段：教師問學生，螢火蟲燃燒了自己，怎么了?有的孩子回答說，螢火蟲燃燒了自己，它就死了；也有孩子說，螢火蟲燃燒了自己，它沒有怎么，只是一種生理現(xiàn)象；還有一部分孩子有一些其他理解。這時，教師無法對這些理解給予肯定，因為書上不是這樣說的，書上的正確答案是，螢火蟲燃燒了自己，照亮了人間。所以，老師不斷運用教學技巧和教學機智，想辦法一步步地“啟發(fā)”孩子得出“正確”的認識，要求同學們再想一想，再看一看，看什么呢?當然是看書，看課文，最后，孩子們終于在老師的不斷引導下，“看”出一個“共同”的認識——螢火蟲燃燒了自己，照亮了人間!問題：試從教師的教學觀、教材觀以及學生觀出發(fā)，對上述課堂教學材料進行評價分析。正確答案：材料中這位教師犯了“唯教材”中心的傾向。教師只關注教案的完成，沒有體現(xiàn)以學生發(fā)展為本的教學觀。在教學內容處理上，沒有從學生實際出發(fā)，反映了教學中的形式主義傾向。從學生方面來講，教師沒有充分肯定學生回答的合理性，壓抑了學生的獨立性和創(chuàng)造性。6、問答?某幼兒園給幼兒布置了獨具特色的寒假作業(yè)——環(huán)保作業(yè)：讓家長帶領幼兒到公園街頭撿拾垃圾；民俗作業(yè)：讓幼兒真正認識傳統(tǒng)佳節(jié)；體育作業(yè)：長跑、跳繩天天練，告別肥胖、近視眼等。這種“變了臉”的寒假作業(yè)，受到了幼兒及家長的普遍好評。問題：請運用素質教育理念分析這一材料。正確答案：通過這些別開生面、富有情趣的寒假作業(yè)，幼兒產(chǎn)生了環(huán)保意識，自立意識得到增強，對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認知與認同感加深，鍛煉了幼兒的實踐、交往能力，自覺鍛煉身體的習慣也得到了培養(yǎng)。此類“寒假作業(yè)”是素質教育的生動實踐。素質教育是在全面發(fā)展教育的基礎上提出的。以全面發(fā)展教育思想為指導的我國現(xiàn)階段的“全面發(fā)展教育”，是素質教育的實踐基礎，這兩種教育所要達到的教育目的和人才培養(yǎng)的目標在本質上是一致的。素質教育強調培養(yǎng)學生在德、智、體、美、勞等方面的全面發(fā)展，要求受教育者成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義的建設者和接班人。實施素質教育，必須把德育、智育、體育、美育等有機地統(tǒng)一在教育活動的各個環(huán)節(jié)中。學校教育不僅要抓好智育，更要重視德育，還要加強體育、美育、勞動技術教育和社會實踐，使諸方面的教育相互滲透、協(xié)調發(fā)展，促進學生的全面發(fā)展和健康成長。7、問答?東東是大班的孩子，平時成績不太好，但上課總愛舉手回答問題。有時候，老師的問題還沒有說完，他便把手高高地舉了起來，讓他站起來回答問題時，他又答不出來。老師找到東東，問他是什么原因。東東說：“別的小朋友都說我學習不好，說我笨，我想回答問題，他們就不會總是說我了。”老師了解了原委后，并沒有批評東東，而是和他定下君子協(xié)議：“以后老師提問時，如果不會，就舉右手一一一就是你拿筆寫字的那只小手，如果會，你就舉左手——就是不拿筆寫字的另一只手?！痹谝院蟮恼n上，老師抓住東東舉左手的機會，讓他回答問題，并經(jīng)常表揚他。從那以后，東東在學習上很有起色，其他幼兒都很喜歡他。問題：對材料中教師的教學行為進行評析。正確答案：材料中這位教師的做法是值得肯定、值得學習的。教師要關注幼兒的具體情況，注意不同幼兒間的差異，讓每一位幼兒都有機會表現(xiàn)自己、展示自己。這位教師的做法尊重了幼兒，給幼兒在班上表現(xiàn)的機會，既保護了幼兒的自尊心，又提高了幼兒的學習興趣和自信心。8、問答?十六大報告在論述全面建設小康社會目標中明確指出：全民族的思想道德素質、科學文化素質和健康素質明顯提高，形成比較完善的現(xiàn)代國民教育體系、科技和文化創(chuàng)新體系、全民健身和醫(yī)療衛(wèi)生體系。人民享有接受良好教育的機會，基本普及高中階段的教育，消除文盲。形成全民學習、終身學習的學習型社會，促進人的全面發(fā)展。問題：結合教育教學實際，談談你對終身學習的認識。正確答案：終身學習要求教師：(1)學會學習。在當今社會，學會獲取知識的方法比獲取知識本身更為重要。作為教師，更應該學會學習、養(yǎng)成良好的學習習慣、使學習成為自己的一種生活方式。(2)通曉自己所教的學科。教師要深入了解自己所教科目的知識以及前沿的新發(fā)展，成為學科專家。(3)學習有關教育的學問。教師也要進行科研，教師必須是一個教育專家，必須在學習專業(yè)學科的同時掌握其他有關教育的學問，如心理學、教育哲學、教育技術、管理學等。(4)學習信息技術。教育信息化主要強調將現(xiàn)代化信息技術轉化為現(xiàn)代教學手段。它包括兩類：一是視聽技術，如廣播、電影、影視、錄像等；另一類指信息處理技術，主要是計算機和微型電腦的操作技術。9、問答?有些人認為：幼兒教師所教的都是一些淺顯的知識，所以只要具備粗淺的學科知識就可以勝任。問題：請用所學的教育學理論分析上述觀點，并論述勝任幼兒教師的職業(yè)條件。正確答案：材料中的說法是錯誤的。幼兒教師不僅要具備深入扎實的學科知識素養(yǎng)、廣泛的文化素養(yǎng)，還要具備良好的教育專業(yè)素養(yǎng)，只有粗淺的學科知識是不夠的。幼兒教師是履行幼兒教育教學工作職責的專業(yè)人員，需要經(jīng)過嚴格的培養(yǎng)與培訓，具有良好的職業(yè)道德，掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識和專業(yè)技能，只有這樣才能勝任幼兒教師。10、問答?放學后，魏老師在整理玩具的時候，發(fā)現(xiàn)一個小的芭比娃娃不見了，她想起白天只有晨晨玩過，猜測可能是她拿走了。第二天，魏老師注意觀察晨晨，果然發(fā)現(xiàn)她的小書包里有娃娃的頭發(fā)掉了出來。但是魏老師并沒有批評她，而是將這件事以故事的形式講給了孩子們，之后又特意提問晨晨：“你覺得故事中的小朋友做得對嗎?”晨晨說：“不對。”魏老師問：“如果是你，你會怎么做?”晨晨說：“我會把娃娃放回玩具角?！焙髞?，魏老師發(fā)現(xiàn)芭比娃娃果然又回到了玩具角。問題：請你分析材料中教師的做法。正確答案：《幼兒園工作指導綱要》中提出：“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。”在幼兒犯了錯誤之后，這名教師沒有直接介入，而是采取間接的方式，選用了先講故事，再個別交談的策略進行引導、交流。這樣做，不僅避免了幼兒被別人知曉后的尷尬，減輕了她的心理壓力，同時對全體幼兒也進行了一次教育。11、單選

下列哪項不是教育為了幼兒的發(fā)展所應該做的?（）A．傳授知識B．培養(yǎng)能力C．學習評價D．陶冶品德正確答案：C參考解析：所謂幼兒發(fā)展，就要兼顧教育對幼兒的傳授知識、培養(yǎng)能力、陶冶品德的功能。12、單選

教師職業(yè)與其他職業(yè)不同的本質特征是（）。A．為人師表B．獻身教育C．教書育人D．公而忘私正確答案：C參考解析：教書育人是指教師關心愛護學生，在傳授專業(yè)知識的同時，以自身的道德行為和魅力，言傳身教，引導學生尋找自己生命的意義，實現(xiàn)人生應有的價值追求，塑造自身完美的人格。教書育人是教師的根本任務。13、單選

現(xiàn)代教育的兒童觀堅持（）。A．育人為本B．以教材為本C．以課堂教學為本D．以教師為本正確答案：A參考解析：育人為本是教育的生命和靈活，是教育的本質要求和價值訴求，是現(xiàn)代教育的兒童觀。14、問答?京京今年上大班，老師對他印象一直不好，其實他的學習成績還不錯，也沒犯過什么大錯，就是平時有點頑皮，不太自覺，上課有時候愛講話。但老師對他很有偏見，京京的家長也側面和老師溝通過，提了些意見，最終非但沒改變什么，反而發(fā)展到老師經(jīng)常要故意挑京京錯的程度。問題：根據(jù)材料，請你分析教師應該樹立怎樣的兒童觀。正確答案：材料中的教師沒有樹立正確的兒童觀，沒有做到熱愛幼兒、尊重幼兒，沒有建立良好的師幼關系。教師要樹立正確的兒童觀，要求做到：(1)建立平等的師幼關系。教師往往受傳統(tǒng)的師道尊嚴的影響，容易形成盲目自尊、無視幼兒的人格、不容許幼兒有絲毫挑戰(zhàn)的心理。突出的表現(xiàn)是師幼關系不平等，幼兒常常要看著老師的臉色說話做事，稍有不慎，就會招致老師的不滿和處罰，因此，教師必須尊重幼兒的人格，才能建立一種平等的師幼關系。(2)理解和寬容幼兒。幼兒是成長中的人，不像大人那樣成熟，在他們身上會有這樣或那樣的缺點和錯誤，需要教師引導、幫助、教育。教師一定要理解和寬容幼兒，給予他們更多的關注。(3)公平對待每一個幼兒，因材施教。多元智能理論認為，每個幼兒都有自己的優(yōu)勢智力領域，有自己的學習類型和方法，都是可造就的人才。教師的職責就是公平地對待每一個幼兒，使他們都能得到重視。另外，正是由于幼兒具有各自的特點、個性等，教師還要根據(jù)其差異因材施教。15、問答?小剛在幼兒園的時候，就顯示出對天文的興趣，每次向家長和教師提出的問題都與天文有關，家長認為孩子滿腦子奇思異想，對他們認為的主科下工夫太少，會影響他將來的學習、升學與就業(yè)，多次橫加阻攔。幼兒園的李老師則認為小剛有學習天文的潛質，便與家長溝通，讓他們支持小剛的興趣，并經(jīng)常帶他去天文館。后來，小剛對天文的興趣一直沒有減弱，直到考上了北京師范大學，幾年后碩士畢業(yè)，分配在北京天文館工作。問題：材料中，李老師有著什么樣的兒童觀?請結合新課程改革的實際，談談如何突出這一兒童觀。正確答案：材料中李老師的做法突出了“育人為本”的兒童觀。教師要樹立“育人為本”的兒童觀，就要堅持：建立平等的師幼關系；理解和寬容幼兒；公平對待每一個幼兒，因材施教。在“育人為本”的新形勢下，在素質教育中，幼兒是完整的個體，教師應該對幼兒毫不猶豫地堅持全面發(fā)展的教育；幼兒是學習的主體，教師要樹立以幼兒為主體的新的兒童觀，充分調動幼兒的主觀能動性，使幼兒積極主動地參與到學習中；幼兒需要尊重，只有這樣，教師才能贏得幼兒的尊重和支持，師幼之間才能建立和諧的師生關系，用新的兒童觀來指導教育工作，培養(yǎng)社會主義發(fā)展需求的高素質人才。16、單選

幼兒具有發(fā)展的可能性與（）。A．現(xiàn)實性B．潛在性C．可塑性D．普遍性正確答案：C參考解析：對于幼兒來說，他們身心各個方面都潛藏著極大的發(fā)展可能性，他們在身心發(fā)展過程中所展現(xiàn)出的各種特征都還處在變化之中，具有極大的可塑性。17、單選

下列哪項不是把幼兒看成是獨特的人的基本含義?（）A．幼兒是完整的人B．每個幼兒都有自身的獨特性C．幼兒與成人之間存在著巨大的差異D．幼兒與幼兒之間沒有什么差異正確答案：D參考解析：把幼兒看成是獨特的人，包含的基本含義是：第一，幼兒是完整的人；第二，每個幼兒都有自身的獨特性；第三，幼兒與成人之間存在著巨大的差異。18、單選

下面哪項不屬于師幼關系的功能?（）A．教育功能B．激勵功能C．評價功能D．調控功能正確答案：C參考解析：師幼關系的功能具體表現(xiàn)在四個方面：教育功能、激勵功能、調控功能和社會功能。評價功能不屬于師幼關系的功能。19、問答?某幼兒園的兩位教師在辦公室閑談，甲老師說：“我們班的××特別聰明，懂得很多知識，真不愧是工程師的兒子?！币依蠋熣f：“我班的××什么都不會，怎么教都學不好，沒辦法，父母都是小學文化?！奔桌蠋熣f：“龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會打洞嘛，就是這個理兒。”問題：請你運用教師職業(yè)理念對這兩名教師的行為進行評析。正確答案：材料中，教師的言論是錯誤的。作為教師，應該樹立“所有的學生都能成才”的觀點，面向全體幼兒，把每一名幼兒都作為平等的個體來看待。如果教師能以一視同仁、平等相待的態(tài)度對待所有的幼兒，班級的氣氛會更加融洽，更有利于幼兒之間的團結，也能更有效地提高教師的工作效率，增添教師從事教育教學工作的信心，更有熱情地投入教學工作中，更好地建立和培養(yǎng)師幼的感情。20、問答?在全面實施素質教育的要求下，怎樣評價學生的優(yōu)、良、中、差呢?為此，我制定了這樣的標準：一是在大綱規(guī)定的基礎科60分以上，并能發(fā)現(xiàn)自己的特長且有所發(fā)展的，視為及格；二是基礎科及格或良好，特長科明顯超過同年級學生的，視為良好；三是基礎科良好，特長科大大超過同年級學生或有所發(fā)明創(chuàng)造的，視為優(yōu)秀；四是僅基礎科及格或僅特長科有所發(fā)展的，均視為不及格；五是僅基礎科良好，或特長科單方獨進的，視為畸形發(fā)展，作降格評價。這一評價標準的實施，使絕大部分差生都抬起頭來走路，找到了自己成才的優(yōu)勢與途徑，也使文化課考試分數(shù)好的學生不再自我感覺良好。從而找到了良性互補、和諧發(fā)展的新路子。通過一個學期的實踐，學生的學習積極性明顯高漲，各科學習成績有了大幅度的提高，各科總分由原來年級的倒數(shù)第二上升到年級的第二名。問題：請你針對材料中制定的評價標準，談談自己的看法。正確答案：素質教育是指依據(jù)人的發(fā)展和社會發(fā)展的實際需要，以全面提高全體學生的基本素質為根本目的，以尊重學生主體性和主動精神，注重開發(fā)人的智慧潛能，注重形成人的健全個性為根本特征的教育。素質教育要求我們把學生培養(yǎng)成全面發(fā)展且具有個人特長的有用人才，就是說通過合格的基礎學科加特長的標準和策略培養(yǎng)人才。因此，教師應調動學生的積極性，注意在學生的身心特性確立發(fā)展方向時，特長的發(fā)展與基礎學科的發(fā)展和諧并進。和諧發(fā)展是指對學生整體來說，應把全人類的知識、技能和優(yōu)良品質都繼承下來；對學生個體來說，要以特長帶動相關方面的發(fā)展，成為基礎相對寬厚而特色鮮明的人才。21、問答?“雪化了變成什么?”一個孩子回答：“變成了春天!”這個回答是多么富有想象力，又是多么富有藝術性，可居然被判為零分?！皹渖嫌形逯圾B，被人用槍打死了一只之后，樹上還剩下幾只鳥?”一個孩子回答：“還有三只。”老師愕然：“怎么可能?”孩子解釋：“爸爸被打死了，媽媽嚇跑了，剩下三個孩子不會飛。”這是一個充滿情感的回答，又是一個極現(xiàn)實的回答?？墒牵蠋熞矓嗳徽J為不對。問題：為什么會經(jīng)常出現(xiàn)類似上述的情況?老師應怎樣對學生進行正確的評價?正確答案：傳統(tǒng)教學中教師只關注標準答案，只重視書本上的知識，卻遠離生活，將教育與生活割裂開來；只重視理性知識的價值，忽視學生自身的經(jīng)驗。新課程改革要求以學生為本，促進學生的學習。新課程評價要求評價為學生的學習服務，提高學生的學習效果，尊重個體差異，既要注重結果又要注重過程。22、問答?開學不久，陳老師發(fā)現(xiàn)小浩同學有許多毛病。陳老師心想，像小浩這樣的同學缺少的不是批評而是肯定和鼓勵。一次，陳老師找他談話說：“你有缺點。但你也有不少優(yōu)點，可能你自己還沒有發(fā)現(xiàn)。這樣吧，我限你在兩天內找到自己的一些長處，不然我可要批評你了?！钡谌欤『坪懿缓靡馑嫉卣业疥惱蠋?，滿臉通紅地說：“我心腸好，力氣大，畢業(yè)后想當兵。”陳老師聽了說：“這就是了不起的長處。心腸好，樂于助人，到哪里都需要這種人。你力氣大，想當兵，保家衛(wèi)國，是很光榮的事，你的理想很實在。不過當兵同樣需要科學文化知識，需要有真才實學?！甭犃死蠋煹脑?，小浩高興極了，臉上露出了微笑。問題：結合新的教師觀，談談你對陳老師的看法。正確答案：材料中陳老師的做法值得肯定。陳老師的方法用得恰到好處，樹立了學生的信心，鼓勵學生努力學習，挽救了一個后進生。作為教師，要幫助學生反思自我，幫助學生發(fā)現(xiàn)他們所學東西的個人意義和社會價值，幫助學生營造和維持學習過程中積極的心理氛圍，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的潛能。23、單選

從倫理學的角度看，教師要公正地對待幼兒，首先是要真正（）。A．給幼兒權利B．教幼兒知識C．尊重和信賴幼兒D．尊重幼兒家長正確答案：C參考解析：教師要公平對待幼兒首先就要真正地尊重和信賴幼兒。24、單選

下列哪種幼兒最需要教師的尊重?（）A．智力發(fā)育遲緩的幼兒B．學業(yè)成績中等的幼兒C．學習成績優(yōu)異的幼兒D．活潑開朗的幼兒正確答案：A參考解析：教師要尊重全體幼兒，其中，智力發(fā)育遲緩的幼兒、被孤立和拒絕的幼兒、有過錯的幼兒、有嚴重缺點和缺陷的幼兒等心理比較敏感，最需要教師的尊重。25、問答?一教師在班上發(fā)起評選最壞學生的活動，要評出全班最壞的3個學生。6歲的童童被評為第3個最壞學生，同學們給他列出了16條罪狀。那天放學回家，媽媽發(fā)現(xiàn)童童無精打采，一問才知真相。媽媽很憤怒，但她還是冷靜地要求教師收回這次評選結果。教師卻說，這是全班同學的共同呼聲，他本來就是最差學生。從此以后，童童就不太想去上學了，總是想方設法找借口逃學，最后，媽媽不得不為他轉了學。問題：請你用當代兒童觀和教師觀來評價這一材料。正確答案：這名教師沒有樹立正確的“育人為本”的兒童觀。幼兒是具有主觀能動性的人；幼兒是有思想感情的人，幼兒需要尊重；幼兒是具有個性特征的人；幼兒是身心發(fā)展最迅速的人，具有發(fā)展的潛在可能性與可塑性，要以發(fā)展的眼光看學生；幼兒是完整的人。26、單選

一般來說，幼兒教師扮演的職業(yè)角色不包括（）。A．幼兒生活的服務者B．幼兒的榜樣和示范者C．幼兒生活中“母親”的角色D．幼兒學習活動的合作者正確答案：A參考解析：教師扮演的職業(yè)角色包括幼兒學習生活的合作者、指導者，幼兒的榜樣和示范者，幼兒生活中“母親”的角色，學習者和研究者等，不包括幼兒生活的服務者。27、單選

現(xiàn)在體育界運動員在國際比賽中取得了金牌，獎勵一直追溯到運動員的啟蒙教練，這說明教師的勞動具有（）。A．未來性B．滯后性C．連續(xù)性D．廣延性正確答案：B參考解析：運動員得到金牌，要獎勵啟蒙教練，這說明運動員的成績和啟蒙教練的辛苦勞動密切相關，教師的勞動不是立時就見成效的，而是具有滯后性。28、單選

幼兒教師必須時時刻刻注意自己的言行舉止，這體現(xiàn)教師工作具有（）。A．復雜性B．連續(xù)性C．長期性D．示范性正確答案：D參考解析：幼兒教師的示范性是指教師的言行舉止會成為幼兒仿效的對象，因此教師必須時時刻刻注意自己的一言一行。29、問答?資料報道：哈師大附屬中學的應屆畢業(yè)女生常藝凡陸續(xù)收到來自哈佛、耶魯、普林斯頓等8所美國一流大學的錄取通知書，并獲得獎學金。這一消息在學校里引起的轟動效應自不待言，而尤為值得關注的不僅僅是她能在托福與SAT的考試中獲得近滿分，同時，她在12歲時就獲得了小提琴10級．全國高中生生物競賽二等獎，美國AMC數(shù)學競賽優(yōu)勝獎。第六屆北京大學全國中學生模擬聯(lián)合國大會代表獎。另外，她在課余時間堅持打乒乓球6年，有著不錯的球藝和健康的身體素質。問題：這則材料體現(xiàn)了什么樣的教育理念?正確答案：這則材料體現(xiàn)了“堅持全面發(fā)展”的理念。堅持全面發(fā)展，就是堅持馬克思主義關于人的發(fā)展的重要理論，堅持實施素質教育的目標，堅持黨的教育方針?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》明確提出，要“全面加強和改進德育、智育、體育、美育，堅持文化知識學習與思想品德修養(yǎng)的統(tǒng)一、理論學習與社會實踐的統(tǒng)一、全面發(fā)展與個性發(fā)展的統(tǒng)一”，從而提高學生的綜合素質，使學生成為德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。30、單選

幼兒教師勞動的創(chuàng)造性主要體現(xiàn)在（）。A．進行科學發(fā)現(xiàn)B．進行技術的發(fā)明C．創(chuàng)造性地運用教育規(guī)律D．探索未知領域正確答案：C參考解析：教師勞動的創(chuàng)造性主要體現(xiàn)在創(chuàng)造性地運用教育規(guī)律。31、問答?某中班幼兒小超，經(jīng)常遲到、曠課，與其他幼兒打架，學習成績也不好，盡管老師多次和他談話、批評教育，仍不見好轉，雖然偶爾也有進步，但沒過兩天又恢復原樣，以至老師都對他失去了信心。不過，小超也不是一無是處，他的體育很棒，畫畫也特別好。問題：請談談如何對待這樣的學生。正確答案：該材料主要是如何轉化后進生的問題。針對后進生，教師要通過觀察、調查，深人了解后進生的心理特征，善于捕捉后進生身上的積極因素，創(chuàng)造各種條件，促進后進生的轉化，而且要反復抓，抓一點，進步一點，鞏固一點。首先教師要多找小超聊天，關心他的生活，這是做好工作的極為重要的前提和條件。其次，應該多和小超的父母及其他同學談話，了解小超壞習慣形成的原因，有針對性地糾正壞習慣。最后，教師要多發(fā)現(xiàn)小超身上的優(yōu)點，喚起小超積極向上的信心。32、單選

幼兒是生活在一定社會關系中的具有特定的（）屬性的人。A．自然B．社會C．實踐D．現(xiàn)實正確答案：B參考解析：社會屬性是人的本質屬性，幼兒是生活在一定社會關系中的具有特定的社會屬性的人。33、問答?佳佳是個活潑開朗的小班孩子，她愛學習，跟別的小朋友關系特別好，老師也喜歡她。有一次，她感冒了，卻還是堅持來幼兒園。上課了，老師讓她背昨天學過的兒歌，她卻沒有背出來。老師很生氣，說她“笨”。佳佳很傷心，回到家就又哭又鬧，不吃飯，還說再也不去幼兒園了。問題：請你就上述材料進行分析。正確答案：材料中，教師沒有以幼兒為本，沒有尊重幼兒，更沒有了解事實情況，反映了該教師的教育缺乏人性化，造成孩子的厭學。新課程改革提出“一切為了學生的發(fā)展”這個核心理念，使“育人為本”成為新課程改革的主旋律。教育以育人為己任，教