心理咨詢師輔導(dǎo)習(xí)題集：三級心理測驗技能習(xí)題

注：在計算機(jī)上做題之前請先將答案隱去，隱藏答案方法附在本章習(xí)題最后。第三章心理測驗技能習(xí)題一、單項選擇題1．WAIS－RC適用于〔〕歲以上的被試者。A．15 B．16C．17 D．182．韋氏智力量表的分量表主要包括〔〕。A．城市量表和農(nóng)村量表 B．言語量表和操作量表C．成人量表和兒童量表 D．個體量表和團(tuán)體量表3．中國修訂的韋氏成人智力量表共計包括〔〕個分測驗。A．10 B．11C．12 D．134．韋氏成人智力量表的言語局部共計包括〔〕個分測驗。A．4 B．5C．6 D．75．韋氏成人智力量表的操作局部共計包括〔〕個分測驗。A．4 B．5C．6 D．76．在以下分測驗中，〔〕測驗并不是WAIS－RC的言語分測驗。A．相似性 B．算術(shù)C．?dāng)?shù)字符號 D．?dāng)?shù)字廣度7．在以下分測驗中，不屬于WAIS－RC操作分測驗的是〔〕。A．?dāng)?shù)字廣度 B．圖形拼湊C．圖片排列 D．?dāng)?shù)字符號8．在進(jìn)行WAIS－RC的知識測驗時，如果〔〕題均失敗那么回頭做l－4項。A．5、6 B．5、6、7C．6、7 D．6、7、89．在進(jìn)行WAIS－RC的領(lǐng)悟測驗時，如果〔〕項中任何一項失敗，便回頭做1、2項。A．3、4 B．3、4、5C．4、5 D．4、5、610．在進(jìn)行WAIS－RC的詞匯測驗時，如果〔〕題均有一個失敗那么回頭做l－3項。A．4～5 B．4～6C．4～7 D．4～811．在實施WAIS－RC的數(shù)字符號分測驗時，不正確的選項是〔〕。A．完成樣本測試后應(yīng)據(jù)記憶完成B．做完第一排再做第二排C．填寫時從左到右，不得跳格D．正式測試限時90秒12．關(guān)于WAIS－RC的圖片排列測驗，不正確的施測方法是〔〕。A．工程1告之是“鳥巢”的故事，要被試者擺B．如果工程二錯了，便示范一次，洗亂后再讓被試者擺一次C．從第3項開始，便不告之是何故事D．第1、2項演示后均失敗便停止該分測驗13．在實施WAIS－RC的圖形拼湊分測驗時，不正確的選項是〔〕。A．每一接點記一分 B．應(yīng)完成全部測驗工程C．在規(guī)定時間內(nèi)完成者可得1分 D．提前完成者可加分14．在WAIS－RC的實施中，〔〕測驗是按反響的質(zhì)量給予不同分?jǐn)?shù)的。A．?dāng)?shù)字符號 B．圖片排列C．圖形拼湊 D．?dāng)?shù)字廣度15．在韋氏智力量表中，各分測驗粗分換算標(biāo)準(zhǔn)分時使用的記分方法是〔〕。A．標(biāo)準(zhǔn)九 B．標(biāo)準(zhǔn)十C．標(biāo)準(zhǔn)二十 D．T分?jǐn)?shù)16．WAIS－RC各分測驗的量表分的平均數(shù)為10，標(biāo)準(zhǔn)差為〔〕。A．1.5 B．2C．3 D．517．關(guān)于離差智商，以下描述中正確的選項是〔〕。A.心理年齡除以實足年齡所得的商數(shù)B．實足年齡除以心理年齡所得的商數(shù)C．被試者成績與平均數(shù)之差除以標(biāo)準(zhǔn)差所得的商數(shù)D．被試者成績除以標(biāo)準(zhǔn)差所得的商數(shù)18．以下表示智力成績的指標(biāo)中，依據(jù)測驗分?jǐn)?shù)的常態(tài)分布來確定的是〔〕。A．智力年齡 B．心理年齡C．比率智商 D．離差智商19．在韋氏智力量表中，離差智商的計算公式為〔〕。A．100＋16〔X－M〕／S B．100±16〔X－M〕／SC．100＋15〔X－M〕／S D．100±15〔X－M〕/S20．“100＋15〔X－M〕／S”是〔〕的計算公式。A．智力年齡 B．心理年齡C．比率智商 D．離差智商21．按照韋氏智商分級標(biāo)準(zhǔn)，IQ在90～110之間的人約占全體人群的〔〕。A．40％ B．50％C．60％ D．70％22．按照韋氏智商分級標(biāo)準(zhǔn)，邊界狀態(tài)的智商范圍在〔〕。A．80～89之間 B．90～99之間C．70～79之間 D．7O以下23．按照韋氏智商分級標(biāo)準(zhǔn)，智力平常指的是IQ在〔〕。A．80～120之間 B．85～115之間C．90～110之間 D．70～130之間24．按照韋氏智商分級標(biāo)準(zhǔn)，中度智力低下的智商范圍在〔〕。A．50～69之間 B．35～49之間C．20～34之間 D．20以下25．按照韋氏智商分級標(biāo)準(zhǔn)，智商在20～34之間屬于〔〕智力低下。A．輕度 B．中度C．重度 D．極重度26．在韋氏智力量表中，操作智商的英文縮寫為〔〕。A．VIQ B．PIQC．FIQ D．IQ27．在韋氏智力量表中，VIQ是〔〕的英文縮寫。A．操作智商 B．言語智商C．總智商 D．智商28．中國修訂的韋氏智力量表并不包括〔〕。A．WAIS—RC B．WISC—CRC．WAIS—R D．C—WYCSI29．WAIS－RC是〔〕的英文縮寫。A．中國修訂的韋氏學(xué)齡前及幼兒智力量表B．中國修訂的韋氏兒童智力量表C．中國修訂的韋氏成人智力量表D．中國修訂的韋氏智力量表30．在WAIS－RC的分測驗中，〔〕測驗主要測量人的注意力和短時記憶的能力。A．?dāng)?shù)字廣度 B．算術(shù)C．?dāng)?shù)字符號 D．圖形拼湊31．在WAIS－RC中，主要用來測量邏輯思維能力、抽象思維能力與概括能力的分測驗是〔〕測驗。A．領(lǐng)悟 B．相似性C．圖片排列 D．圖畫填充32．在WAIS－RC中，主要用來測量處理局部與整體關(guān)系的能力、概括思維能力、知覺組織能力以及區(qū)分能力的分測驗是〔〕測驗。A．?dāng)?shù)字符號 B．圖畫填充C．圖片排列 D．圖形拼湊33．在WAIS－RC中，圖畫填充測驗的主要功能是〔〕。A．測量人的視覺識別能力，以及視覺記憶與視覺理解能力B．測量處理局部與整體關(guān)系的能力、概括思維能力、知覺組織能力以及區(qū)分能力C．測量邏輯思維能力、抽象思維能力與概括能力D．測量人的注意力和短時記憶的能力34．在心理測驗的開展史上首先使用離差智商的測驗是〔〕。A．比內(nèi)一西蒙量表 B．斯坦福一比內(nèi)量表C．韋氏智力量表 D．陸軍甲種與乙種測驗35．龔耀先教授開展的簡式量表選用的言語分測驗并不包括〔〕。A．知識 B．領(lǐng)悟C．相似性 D．詞匯36．在WAIS－RC的施測過程中，主試者應(yīng)努力取得被試者的合作，但不能說〔〕。A．好，這不花你許多時間吧 B．這里還有另一些不同方式的C．我想你一定會感興趣的 D．對，不錯37．在WAIS－RC的操作中，有些工程無時限，但一般來說〔〕之內(nèi)可以考慮好答復(fù)。A．5秒或10秒 B．10秒或15秒C．15秒或20秒 D．20秒或25秒38．我國修訂的聯(lián)合型瑞文測驗是〔〕的合并本。A．標(biāo)準(zhǔn)型與彩色型 B．標(biāo)準(zhǔn)型與高級型C．彩色型與高級型 D．城市版與農(nóng)村版39．CRT是瑞文測驗〔〕的英文縮寫。A．標(biāo)準(zhǔn)型 B．彩色型C．高級型 D．聯(lián)合型40．CRT適用的年齡范圍是〔〕的被試者。A．三年級以上至65歲以下 B．5歲～75歲C．兒童 D．成人41．按照CRT的施測標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)測驗進(jìn)行到〔〕分鐘時各報一次時間。A．20及40 B．30及40C．15及30 D．20及3042．瑞文測驗采用的是〔〕級評分方法。A．2 B．3C．5 D．443．CRT的IQ分?jǐn)?shù)是先將被試者的原始分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成〔〕而后得來的。A．標(biāo)準(zhǔn)分 B．百分位數(shù)C．百分等級 D．Z分?jǐn)?shù)44．適用于對兒童及智力落后成人施測的瑞文測驗的型式是〔〕。A．兒童型 B．彩色型C．標(biāo)準(zhǔn)型 D．高級型45．SPM是瑞文測驗〔〕的英文縮寫。A．彩色型 B．標(biāo)準(zhǔn)型C．高級型 D．聯(lián)合型46．按照對智力的理解，他所編制的瑞文測驗主要測量的是〔〕。A．再生性能力 B．推斷性能力C．流體智力 D．晶體智力47．曾同〔〕工作，并受到其的影響。A．C.Spearman B．L.ThurstoneC．T.Guilford D．ondike48．在施測CRT的過程中，主試者與主試助理在被試者進(jìn)行前〔〕題時，應(yīng)進(jìn)行巡視，對不能理解解題方式者應(yīng)單獨重復(fù)指導(dǎo)語。A．2 B．3C．4 D．549．在CRT的實施過程中，如果被試人數(shù)超過30人時，除主試者外應(yīng)增加主試助理〔〕。A．3人～4人 B．4人～5人C．1人～2人 D．2人～3人50．CRT團(tuán)體施測時，其被試人數(shù)不得超過〔〕人。A．30 B．40C．25 D．5051．1982年完成的《中國比內(nèi)測驗》的修訂者為〔〕。A．龔耀先 B．張厚粲C．陸志韋 D．吳天敏52．施測中國比內(nèi)測驗時；應(yīng)根據(jù)被試者的〔〕從測驗指導(dǎo)書的附表中查到開始的試題。A．實際年齡 B．年齡是否大于16歲C．所受教育程度 D．父母的職業(yè)53．按照中國比內(nèi)測驗的施測要求，連續(xù)有〔〕題不通過即停止測驗。A．3 B．4C．5 D．654．中國比內(nèi)測驗的智商的平均數(shù)為100，標(biāo)準(zhǔn)差為〔〕。A．15 B．16C．17 D．1855．中國比內(nèi)測驗的智商是根據(jù)〔〕從測驗指導(dǎo)書的智商表中查到的。A．總分 B．實足年齡C．總分和實足年齡 D．每題答題質(zhì)量56．在以下描述中，不屬于1908年比內(nèi)一西蒙量表創(chuàng)新點的是〔〕。A．使用智力年齡表示測驗成績 B．將測驗題目按照年齡分組C．建立了常模 D．用離差智商代替比率智商57．在〔〕中，首次采用智力年齡表示測驗成績并建立了測驗常模。A．1905年版比內(nèi)一西蒙量表 B．1908年版比內(nèi)一西蒙量表C．1916年版斯坦福一比內(nèi)量表 D．1960年版斯坦福一比內(nèi)量表58．1916年版斯坦福一比內(nèi)量表的主要創(chuàng)新點是〔〕。A．使測驗題目總數(shù)到達(dá)59個 B．分為L型和M型兩個等值量表C．首次使用智力年齡表示測驗成績 D．首次引入智力商數(shù)的概念59．1916年版“斯坦福一比內(nèi)量表”首次使用了〔〕的概念。A．智力水平 B．智力年齡C．比率智商 D．離差智商60．1960年版斯坦福一比內(nèi)量表采用〔〕表示測驗成績。A．智力年齡 B．比率智商C．離差智商 D．智力商數(shù)61．1960年修訂的斯坦福一比內(nèi)量表也使用了離差智商，但其平均數(shù)為100，標(biāo)準(zhǔn)差為〔〕。A．15 B．16C．17 D．1862．《中國比內(nèi)測驗》的創(chuàng)新點并不包括〔〕。A．將年齡擴(kuò)大為2歲～18歲 B．采用離差智商表示測驗結(jié)果C．編制了《中國比內(nèi)測驗簡編》 D．使用范圍擴(kuò)大到北方63．在施測中國比內(nèi)測驗時，對于被試者有關(guān)試題的探索性問題，一般應(yīng)該對他說〔〕。A．對了 B．錯了C．你自己想一想 D．我也不知道64．在施測中國比內(nèi)測驗時，主試者與被試者的位置關(guān)系應(yīng)是〔〕。A．并排而坐 B．面對面C．被試者自己選擇座位 D．90度角65．以下關(guān)于MMPI適用范圍的描述，不正確的選項是〔〕。A．年滿16歲B．能讀懂測驗表上每個問題的13歲～16歲少年C．中學(xué)以上文化程度D．沒有影響測驗結(jié)果的生理缺陷66．MMPI的施測形式之一“卡片式”適合于〔〕施測。A．團(tuán)體 B．個別C．團(tuán)體和個別 D．面對面67．關(guān)于MMPI的實施，最準(zhǔn)確的描述應(yīng)該是〔〕。A．卡片式可團(tuán)體施測B．手冊式只用于個別施測C．手冊式既可團(tuán)體施測，又可個別施測D．卡片式既可團(tuán)體施測，又可個別施測68．在MMPI的399題版本中Q量表原始得分超過〔〕分，就說明答卷無效。A．30 B．8C．22 D．1069．以下描述中，不屬于MMPI記分步驟的是〔〕。A．計算原始分 B．檢查Q量表得分C．將原始分轉(zhuǎn)換成T分?jǐn)?shù) D．解釋各分量表的得分70．在以下MMPI的各分量表中，原始分不需加K值的量表為〔〕。A．Hs B．SiC．Pt D．Sc71．按照中國常模標(biāo)準(zhǔn)，可將MMP的I正常與異常的劃界分確定為〔〕分。A．60 B．65C．70 D．7572．按照美國常模標(biāo)準(zhǔn)，MMPI的T分?jǐn)?shù)在〔〕分以上便可視為有病理性異常表現(xiàn)。A．55 B．60C．65 D．7073．但凡平均數(shù)為50、標(biāo)準(zhǔn)差為10的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)，一般我們都稱為〔〕。A．T分?jǐn)?shù) B．Z分?jǐn)?shù)C．離差智商 D．標(biāo)準(zhǔn)二十74．在各類標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)中，T分?jǐn)?shù)指的是〔〕的分?jǐn)?shù)。A．平均數(shù)為10，標(biāo)準(zhǔn)差為3 B．平均數(shù)為5，標(biāo)準(zhǔn)差為1．5C．平均數(shù)為50，標(biāo)準(zhǔn)差為10 D．平均數(shù)為100，標(biāo)準(zhǔn)差為1575．在MMPI的臨床量表中，英文縮寫〔〕代表輕躁狂量表。A．D B．HsC．Ma D．Sc76．在MMPI的10個臨床量表中，英文縮寫Pd指的是〔〕量表。A．精神衰弱 B．精神分裂癥C．病態(tài)人格 D．輕躁狂77．MMPI一共有566個條目，其中包括10個臨床量表和〔〕個效度量表。A．3 B．4C．5 D．678．MMPI共有14個量表，其中〔〕不是效度量表。A．D B．QC．L D．F79．在MMPI的記分中，如果L量表的原始分超過〔〕分，就不能信任MMPI的結(jié)果。A．5 B．8C．10 D．1580．MMPI是采用〔〕編制的客觀化測驗。A．因素分析法 B．經(jīng)驗法C．總加評定法 D．理論推演法81．以下人格測驗中，采用經(jīng)驗法編制的是〔〕。A．愛德華個人偏好量表 B．明尼蘇達(dá)多項人風(fēng)格查表C．卡特爾16種人格因素測驗 D．杰克遜人格問卷82．在所有MMPI的簡式量表中，似乎〔〕更優(yōu)于標(biāo)準(zhǔn)版本。A．MMPI—94 B．MMPI1C．MMPI—168 D．MMPI—20083．在施測MMPI測驗時，如被試者報告有些想法現(xiàn)在沒有了，主試者應(yīng)當(dāng)告之他〔〕。A．以從前情況為準(zhǔn) B．以現(xiàn)在情況為準(zhǔn)C．根據(jù)具體情況選擇 D．以從前或現(xiàn)在情況為準(zhǔn)都可以84．卡特爾16種人格因素測驗是采用〔〕編制的。A．邏輯分析法 B．因素分析法C．經(jīng)驗法 D．綜合法85．16PF適用的年齡范圍并不包括〔〕。A．少年 B．青年C．壯年 D．老年86．關(guān)于16PF的實施方法，最準(zhǔn)確的描述應(yīng)該是〔〕。A．只用于團(tuán)體施測的量表 B．屬于團(tuán)體實施的量表C．只用于個別施測的量表 D．屬于個別實施的量表87．與MMPI和EPQ不同，16PF的每個試題有〔〕個可供被試者選擇的答案。A．3 B．4C．5 D．288．有關(guān)16PF，以下說法中不正確的選項是〔〕。A．有三個可供被試者選擇的答案 B．每一測題只能選擇一個答案C．盡量不選擇中性的答案 D．測驗有時間限制89．在實施16PF測驗時，應(yīng)確保被試者每一測題只選擇一個答案，沒有遺漏任何測題，并盡量不選擇〔〕答案。A．A B．BC．C D．D90．除聰明性因素外，16PF的其他因素都是按〔〕記分的。A．0、1 B．l、2、3C．l、2 D．0、l、291．一般將16PF測驗結(jié)果得到的原始分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成〔〕。A．標(biāo)準(zhǔn)九分 B．標(biāo)準(zhǔn)十分C．標(biāo)準(zhǔn)二十分 D．T分?jǐn)?shù)92．但凡平均數(shù)為5、標(biāo)準(zhǔn)差為1.5的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)，一般我們都稱為〔〕。A．標(biāo)準(zhǔn)九分 B．T分?jǐn)?shù)C．標(biāo)準(zhǔn)十分 D．標(biāo)準(zhǔn)二十93．16PF英文原版共有5種版本，其中C、D為〔〕。A．全版本 B．實驗本C．縮減本 D．修訂本94．在卡特爾的16種根源特質(zhì)中，有的起源于體質(zhì)因素，他稱之為〔〕。A．素質(zhì)特質(zhì) B．動力特質(zhì)C．能力特質(zhì) D．氣質(zhì)特質(zhì)95．16PF測驗的根本人格因素并不包括〔〕。A．適應(yīng)與焦慮性 B．支配與順從性C．機(jī)靈與現(xiàn)實性 D．激進(jìn)與保守性96．在16PF測驗中，環(huán)性情感或高情感是〔〕因素的高分特征。A．樂群性 B．穩(wěn)定性C．敢為性 D．恃強(qiáng)性97．在16PF測驗中，樂群性因素的低分特征是〔〕。A．嚴(yán)肅、審慎、冷靜 B．緘默、孤獨、冷淡C．固執(zhí)、獨立、積極 D．外向、熱情、樂群98．聰明、富有才識、善于抽象思維是16PF測驗中〔〕因素的高分特征。A．樂群性 B．聰明性C．穩(wěn)定性 D．有恒性99．思想遲鈍、學(xué)識淺薄、抽象思維能力弱是16PF測驗中〔〕因素的低分特征。A．樂群性 B．有恒性C．穩(wěn)定性 D．聰明性100．在16PF測驗中，〔〕因素的高分特征為好強(qiáng)、固執(zhí)、獨立、積極。A．樂群性 B．穩(wěn)定性C．敢為性 D．恃強(qiáng)性101．在16PF測驗中，恃強(qiáng)性因素的低分特征也稱〔〕。A．敢為性 B．疑心性C．順從性 D．緊張性102．在16PF測驗中，保守，尊重傳統(tǒng)觀念與道德準(zhǔn)那么是〔〕因素的低分特征。A．樂群性 B．穩(wěn)定性C．敢為性 D．實驗性103．在16PF測驗中，實驗性因素的高分特征也稱〔〕。A．敢為性 B．疑心性C．激進(jìn)性 D．緊張性104．在16PF次元人格特征中，人云亦云、優(yōu)柔寡斷是〔〕的低分特征。A．適應(yīng)與焦慮性 B．內(nèi)向與外向性C．感情用事與安詳機(jī)敏性 D．怯懦與果斷性105．艾森克人格問卷是采用〔〕編制的。A．邏輯分析法 B．因素分析法C．經(jīng)驗法 D．綜合法106．既可用于成人也可用于兒童的人格測驗方法是〔〕。A．MMPI B．16PFC．EPPS D．EPQ107．在以下英文縮寫中，不屬于EPQ分量表的是〔〕量表。A．E B．PC．D D．N108．艾森克兒童人格問卷適用的年齡范圍是〔〕的兒童。A．6歲～16歲 B．7歲～16歲C．6歲～15歲 D．7歲～15歲109．EPQ的記分步驟并不包括〔〕。A．?dāng)?shù)出Q量表的原始分?jǐn)?shù) B．獲得各量表的粗分C．按年齡和性別常模換算標(biāo)準(zhǔn)T分?jǐn)?shù) D．作EPQ量表剖面圖110．一位被試者在EPQ的E量表上的T得分為30分，那么其個性傾向為〔〕。A．典型外向 B．典型內(nèi)向C．傾向外向 D．傾向內(nèi)向111．一位被試者在EPQ的N量表上的T得分為60分，那么其情緒特點為〔〕。A．典型情緒穩(wěn)定 B．典型情緒不穩(wěn)定C．傾向情緒穩(wěn)定 D．傾向情緒不穩(wěn)定112．在EPQ測驗的剖析圖上，T分?jǐn)?shù)的劃界范圍并不包括〔〕。A．典型型 B．傾向型C．其他型 D．中間型113．如果一個被試者在EPQ的E量表上的T得分為70分，在N量表上的T得分為35分，那么他具有〔〕氣質(zhì)。A．多血質(zhì) B．膽汁質(zhì)C．黏液質(zhì) D．抑郁質(zhì)114．在EPQ的E和N關(guān)系圖中，外向、情緒不穩(wěn)定型性格對應(yīng)的氣質(zhì)類型為〔〕。A．多血質(zhì) B．膽汁質(zhì)C．黏液質(zhì) D．抑郁質(zhì)115．EPQ共有4個人格量表，其中英文縮寫E指的是〔〕量表。A．神經(jīng)質(zhì) B．精神質(zhì)C．內(nèi)外向 D．掩飾性116．在艾森克人格問卷中，N為〔〕的英文縮寫。A．精神質(zhì) B．神經(jīng)質(zhì)C．內(nèi)外向 D．掩飾性117．按照EPQ中國常模標(biāo)準(zhǔn)，屬于典型內(nèi)向的E量表劃界分的范圍為〔〕分。A．≥61．5 B．56.7～61.5C．38.5～43.3 D．≤38.5118．Hospkins病癥清單與以下〔〕指的是同一工具。A．MMPI B．SDSC．SAS D．SCL—90119．SCL－90并不適用于〔〕。A．在精神科和心理咨詢門診中了解就診者或受咨詢者的心理衛(wèi)生問題B．診斷心理疾病C．了解軀體疾病患者的精神病癥D．調(diào)查不同職業(yè)群體的心理衛(wèi)生問題120．關(guān)于SCL－90，以下說法中不正確的選項是〔〕。A．采用5級評分B．包括10個因子C．共有90個工程 D．屬于他評量表121．在SCL－90的評定中，如果被試者自覺有病癥，并對其有相當(dāng)程度的影響，那么應(yīng)評為〔〕。A．1 B．2C．3 D．4122．SCL－90共有90個工程，它的每個工程采用的均是〔〕級評分制。A．4 B．5C．3 D．2123．SCL－90的統(tǒng)計指標(biāo)主要有兩項，即總分和〔〕。A．陽性工程數(shù) B.陰性工程數(shù)C．陽性工程均分 D．因子分124．在SCL－90的評分中，所謂陽性工程數(shù)指的是單項分〔〕的工程數(shù)。A．＝1 B．≥1C．＝2 D．≥2125．假設(shè)某求助者在SCL－90上所得的分為140分，陽性工程數(shù)為50項，那么其陽性病癥均分為〔〕分。A．2.5 B．l.5C．2.O D．3.0126．按照中國常模結(jié)果，SCL－90總分超過〔〕分，或陽性工程數(shù)超過43項，或任何一因子超過2分，就可考慮篩選陽性。A．100 B．120C．140 D．160127．在SCL－90中，精神病性因子與MMPI中的〔〕量表相類似。A．精神衰弱 B．精神分裂癥C．精神病態(tài) D．輕躁狂128．SCL－90有兩種評分方法，如果是0～4的5級評分，那么總分超過〔〕分，就可考慮篩選陽性。A．70 B．90C．160 D．250129．抑郁自評量表的英文縮寫是〔〕。A．SDS B．SASC．SCL—90 D．TAT130．SDS共包括20個工程，每個工程按病癥的〔〕。A．強(qiáng)度分為四級評分 B．頻度分為四級評分C．強(qiáng)度分為五級評分 D．頻度分為五級評分131．關(guān)于SDS的施測步驟，以下說法中不正確的選項是〔〕。A．根據(jù)您最近一周的實際感覺，在適當(dāng)?shù)臄?shù)字上劃“√”表示B．不能理解或看不懂SDS問題的內(nèi)容的被試者不適用C．應(yīng)讓自評者理解反向評分的各題D．應(yīng)提醒自評者不要漏評某一工程，也不要在相同的一個工程上重復(fù)評定132．在完成SDS評定時，要求被試者仔細(xì)閱讀每一條，然后根據(jù)最近〔〕的實際感覺，在適當(dāng)?shù)臄?shù)字上劃“√”表示。A．一周 B．二周C．一個月 D．一年133．完成SDS評定后首先得到總粗分，然后乘以〔〕以后取整數(shù)局部就得到標(biāo)準(zhǔn)分。A．1.25 B．1.50C．1.75 D．2.25134．對于SDS的正向評分題，假設(shè)求助者自評為“少局部時間”有病癥那么應(yīng)給〔〕分。A．1 B．2C．3 D．4135．按照中國常模結(jié)果，SDS標(biāo)準(zhǔn)分的分界值為〔〕分。A．42 B．40C．50 D．53136．按照中國常模結(jié)果，SDS標(biāo)準(zhǔn)分在〔〕為中度抑郁。A．53分～62分 B．63分～72分C．73分～82分 D．82分以上137．在SDS量表中，能力減退和不安兩個條目反映抑郁狀態(tài)的〔〕。A．精神運(yùn)動性障礙 B．精神性一情感病癥C．軀體性障礙 D．心理障礙138．關(guān)于SDS，以下描述中不正確的選項是〔〕。A．用于反映病人的焦慮的主觀感受B．用于具有抑郁病癥的成年人C．對心理咨詢門診及精神科門診或住院精神病人均可使用D．對嚴(yán)重阻滯病癥的抑郁病人，評定有困難139．SAS是〔〕自評量表的英文縮寫。A．抑郁 B．焦慮C．病癥 D．恐怖140．關(guān)于SAS，以下說法中不正確的選項是〔〕。A．由Zung編制 B．用于反映病人的焦慮的主觀感受C．屬于他評量表 D．可用于門診病人的情緒狀態(tài)評定141．關(guān)于SAS的計分方法，以下表述中正確的選項是〔〕。A．各項均采用正向記分法 B．各項均采用反向記分法C．各項分?jǐn)?shù)相加得到總粗分 D．查常模表將總粗分轉(zhuǎn)換成T分142．對于SAS的反向評分題，假設(shè)求助者自評為“少局部時間”有病癥那么應(yīng)給〔〕分。A．1 B．2C．3 D．4143．按照中國常模結(jié)果，SAS標(biāo)準(zhǔn)分的正常上限為〔〕分。A．30 B．40C．50 D．60144．按照中國常模結(jié)果，SAS標(biāo)準(zhǔn)分在60分～69分之間者可能為〔〕。A．正常 B．輕度焦慮C．中度焦慮 D．重度焦慮145．LES有多個版本，在教材中所選用的是由〔〕等編制的生活事件量表。A．楊德森 B．張明園C．張瑤 D．劉賢臣146．LES共含有48條我國較常見的生活事件，其中并不包括〔〕等方面的問題。A．家庭生活 B．應(yīng)對方式C．工作學(xué)習(xí) D．社交147．使用LES時，通常根據(jù)調(diào)查者的要求將〔〕內(nèi)的事件記錄下來。A．半年 B．一年C．二年 D．十年148．LES記分時，對于長期性事件影響時間的記分如果在半年內(nèi)應(yīng)記〔〕分。A．1 B．2C．3 D．4149．LES記分時，對于長期性事件發(fā)生次數(shù)的記分不到半年的應(yīng)記〔〕次。A．4 B．3C．2 D．1150．長期性生活事件對人持續(xù)影響時間的劃分并不包括〔〕。A．一月內(nèi) B．三月內(nèi)C．半年內(nèi) D．一年內(nèi)151．某事件刺激量等于該事件影響程度×該事件持續(xù)時間×〔〕。A．正性事件刺激量 B．負(fù)性事件刺激量C．該事件發(fā)生次數(shù) D．生活事件總刺激量152．一般來講，〔〕的正常人一年內(nèi)的LES總分不超過20分。A．100％ B．99％C．95％ D．90％153．一般來說，99％的正常人一年內(nèi)的LES總分不超過〔〕分。A．20 B．22C．28 D．32154．從20世紀(jì)60年代起，人們對各種生活事件的“客觀定量”有了較多的研究興趣，其中最有代表性的人物是美國的〔〕。A．Selye B．HolmesC．Meyer D．Cattell155．楊德森教授編制的生活事件量表的特色并不包括〔〕。A．對正性、負(fù)性生活事件做了區(qū)分B．將百分制改為十分制C．按事件的影響程度、持續(xù)時間和發(fā)生次數(shù)記分D．強(qiáng)調(diào)根據(jù)受試的主觀感受對生活事件做定性和定量評定156．肖水源編制的社會支持量表共有三個維度，其中并不包括〔〕。A．客觀支持 B．主觀支持C．心理支持 D．對社會支持的利用度157．在社會支持量表中第l～4，8～10條每條只選一項，選擇3那么記〔〕分。A．1 B．2C．3 D．4158．在社會支持量表中第6、7條如答復(fù)“無任何來源”那么記0分，答復(fù)“以下來源”者，有4個來源就記〔〕分。A．1 B．2C．3 D．4159．社會支持量表的統(tǒng)計指標(biāo)并不包括〔〕。A．客觀支持分 B．對支持的利用度C．總分 D．T分160．社會支持從性質(zhì)上可以分為兩類，其中主觀的支持是指〔〕。A．物質(zhì)上的直接援助 B．個體在社會中受尊重、被支持、被理解的情感體驗C．社會網(wǎng)絡(luò)、團(tuán)體關(guān)系的存在和參與D．對社會支持的利用度161．由肖方案等編制的應(yīng)對方式問卷共分為6個分量表，但并不包括〔〕。A．解決問題 B．壓抑C．自責(zé) D．退避162．由肖方案等編制的應(yīng)對方式問卷的適用范圍并不包括〔〕。A．14歲以上的青少年 B．成年和老年人C．神經(jīng)癥患者 D．重性精神病患者163．由肖方案等編制的應(yīng)對方式問卷并不適用于〔〕。A．解釋個體或群體的應(yīng)付方式類型和應(yīng)付行為特點B．比擬不同個體或群體的應(yīng)付行為差異C．提供反映人的心理開展成熟程度的指標(biāo)D．比擬正常人和重性精神病患者應(yīng)對方式的差異164．應(yīng)對方式問卷的記分主要采用〔〕。A．總分 B．因子分C．積極應(yīng)對分 D．消極應(yīng)對分165．應(yīng)對方式問卷各分量表因子分的記分為〔〕。A．分量表單項條目分之和 B．分量表單項條目分之和乘以條目數(shù)C．分量表單項條目分之和除以條目數(shù)D．加權(quán)后的分量表單項條目分之和除以條目數(shù)166．在應(yīng)對方式問卷的六個應(yīng)付因子中，與解決問題相關(guān)最高的是〔〕。A．退避 B．自責(zé)C．求助 D．合理化167．在應(yīng)對方式問卷中，如被試者在生活中常以“退避”，“自責(zé)”和“夢想”等應(yīng)付方式應(yīng)付困難和挫折，那么稱為〔〕。A．成熟型 B．不成熟型C．混合型 D．合理化型168．應(yīng)對方式問卷評定的時間范圍是指受檢者近〔〕來的應(yīng)付行為狀況。A．三個月 B．半年C．一年 D．兩年二、多項選擇題169．關(guān)于WAIS－RC，以下描述中正確的選項是〔〕。A．適用于16歲以上的被試者B．分農(nóng)村和城市用兩式C．凡較長期生活、學(xué)習(xí)或工作在縣級市以上的人口采用城市式D．長期生活、學(xué)習(xí)或工作于農(nóng)村的人口采用農(nóng)村式170．在以下分測驗中，屬于WAIS－RC言語分測驗的是〔〕。A．知識 B．領(lǐng)悟C．?dāng)?shù)字廣度 D．?dāng)?shù)字符號171．WAIS－RC施測的根本步驟為〔〕。A．一般按先言語測驗后操作測驗的順序進(jìn)行B．各分測驗必須從起始點開始C．測驗通常都是一次做完D．如遇言語障礙或情緒緊張的被試者，不妨先做一兩個操作測驗172．在進(jìn)行WAIS－RC的算術(shù)測驗時，施測的具體要求是〔〕。A．如果3、4題均得0分，便進(jìn)行l(wèi)、2題B．如果3、4、5題均得0分，便進(jìn)行1、2題C．如果l、2題也失敗，便停止此測驗D．如果3、4、5題任何一項得0分，便進(jìn)行l(wèi)、2題173．在進(jìn)行WAIS－RC的數(shù)字廣度測驗時，施測的具體要求是〔〕。A．順背數(shù)和倒背數(shù)兩測驗分別進(jìn)行B．念出數(shù)目的速度均按每一秒鐘一個數(shù)字C．任何一項１試背得正確，便繼續(xù)進(jìn)行下一項D．如果1試有錯誤，便進(jìn)行同項的2試174．在實施WAIS－RC的圖畫填充分測驗時，以下說法中正確的選項是〔〕。A．僅第一圖告之缺少局部 B．第一、二圖均告之缺少局部C．任何圖均不告之缺少局部 D．每圖限時20秒175．在進(jìn)行WAIS－RC木塊圖的第一項測試時，〔〕是正確的做法。A．第一張卡片不給被試者看 B．主試者先演示，再讓被試者擺圖C．如果正確，記4分，并給圖2D．如果失敗，主試者做第二次演示，被試者再擺圖176．在WAIS－RC的實施中，〔〕測驗是以反響的速度和正確性作為評分依據(jù)的。A．算術(shù) B．相似性C．木塊圖 D．詞匯177．在WAIS－RC的實施中，按反響的質(zhì)量給予不同的分?jǐn)?shù)的分測驗包括〔〕。A．知識 B．領(lǐng)悟C．算術(shù) D．詞匯178.在WAIS－RC中，適合于量表分及智商結(jié)果換算的標(biāo)準(zhǔn)差為〔〕。A．1.5 B．3C．10 D．15179．按照WAIS－RC的因素分析結(jié)果，主要測量言語理解能力的分測驗包括〔〕。A．知識 B．領(lǐng)悟C．算術(shù) D．?dāng)?shù)字廣度180．按照WAIS－RC的因素分析結(jié)果，主要測量知覺組織能力的分測驗包括〔〕。A．?dāng)?shù)字符號 B．圖畫填充C．圖片排列 D．圖形拼湊181．按照WAIS－RC的因素分析結(jié)果，主要測量記憶與注意能力的分測驗包括〔〕。A．?dāng)?shù)字符號 B．?dāng)?shù)字廣度C．圖片排列 D．圖形拼湊182．和比內(nèi)量表相比，韋氏智力量表的主要優(yōu)點包括〔〕。A．可同時提供三個智商分?jǐn)?shù)和多個分測驗分?jǐn)?shù)B．用離差智商代替比率智商C．在臨床應(yīng)用方面積累了大量的資料D．首先使用測驗常模1905年版比內(nèi)183．韋氏智力量表的缺點主要包括〔〕。A．三個獨立本的銜接欠佳 B．測驗的起點偏難C．測驗程序復(fù)雜、費時 D．分測驗工程數(shù)量不均衡184．WAIS－RC的測量技術(shù)主要包括提問技術(shù)、鼓勵答復(fù)技巧和〔〕。A．書寫答復(fù)格式 B．記分方法C．對結(jié)果的解釋 D．計算智商的方法185．關(guān)于聯(lián)合型瑞文測驗，以下說法中正確的選項是〔〕。A．材料分為5組B．每組12張圖片C．標(biāo)準(zhǔn)型與高級型的合并本D．前三單元為彩色圖案，后三單元為黑白圖案186．CRT既可個別施測也可團(tuán)體施測，其中個別施測的適宜人群為〔〕。A．幼兒 B．智力低下者C．有言語障礙的患者 D．不能自行書寫的老年人187．關(guān)于瑞文測驗，以下說法中正確的選項是〔〕。A．既可團(tuán)體施測，又可個別施測B．正常三年級以上至65歲以下的被試者可團(tuán)體施測C．當(dāng)被試者完成第一、第二項任務(wù)時應(yīng)告之正確選項D．完成測驗時越快越好188．在施測CRT時，對測驗指導(dǎo)語的正確描述是〔〕。A．40分鐘內(nèi)交卷 B．能做多少即做多少C．做得越快越好 D．測驗不計時189．關(guān)于CRT個別施測時的停止標(biāo)準(zhǔn)，以下說法中正確的選項是〔〕。A．全部六個單元都必須做完B．A、Ab、B三單元不管做對多少都必須做完C．C、D、E三單元如連續(xù)3題不通過，那么該單元不再往下測D．各單元如連續(xù)3題不通過，那么該單元不再往下測190．幼兒及弱智者在進(jìn)行C、D、E三單元時，如果連續(xù)三題不通過，那么應(yīng)〔〕。A．停止該單元 B．繼續(xù)該單元C．停止整個測驗 D．繼續(xù)下一單元191．在CRT的記分系統(tǒng)中，〔〕的結(jié)果表示法是正確的。A．IQ分?jǐn)?shù) B．T分?jǐn)?shù)C．百分等級 D．Z分?jǐn)?shù)192．瑞文測驗的分型主要包括〔〕。A．兒童型 B．彩色型C．標(biāo)準(zhǔn)型 D．高級型193．關(guān)于瑞文測驗，以下說法中正確的選項是〔〕。A．由瑞文設(shè)計 B．可測查智力水平C．可測查人格特點 D．屬于操作測驗194．關(guān)于瑞文測驗操作考前須知，以下說法中正確的選項是〔〕。A．人數(shù)＜50人 B．可單獨重復(fù)指導(dǎo)語C．可根據(jù)具體情況補(bǔ)充指導(dǎo)語 D．可以直接將題答在圖冊上195．在中國比內(nèi)測驗的施測中，以下說法中正確的選項是〔〕。A．主試者要熟讀各題指導(dǎo)語 B．可以替被試者填簡歷C．連續(xù)有五題不通過時，停止測驗 D.開始題目應(yīng)根據(jù)被試者的年齡確定196．關(guān)于中國比內(nèi)測驗的記分，以下說法中不正確的選項是〔〕。A．通過一題記2分 B．通過一題記1分C．連續(xù)4題不通過停止測驗 D．連續(xù)10題不通過停止測驗197．1908年版比內(nèi)一西蒙量表的主要創(chuàng)新點是〔〕。A．使測驗題目總數(shù)增加到59個B．首次使用“智力商數(shù)”的概念C．首次使用智力年齡表示測驗成績D．建立了常模198．關(guān)于1916年版“斯坦福一比內(nèi)量表”，以下說法中正確的選項是〔〕。A．由推孟〔L.Terman〕教授主持修訂B．首次提出離差智商的概念C．將L型和M型合并成L—M型D．首次引入智力商數(shù)的概念199．關(guān)于1916年版“斯坦福一比內(nèi)量表”，以下說法中不正確的選項是〔〕。A．由推孟〔L.Terman〕教授主持修訂B．首次提出離差智商的概念C．將L型和M型合并成L—M型D．首次引入智力商數(shù)的概念200．關(guān)于1960年版“斯坦福一比內(nèi)量表”，以下說法中正確的選項是〔〕。A．由推孟和梅里爾主持修訂 B．采用離差智商代替比率智商C．由L型和M型兩個等值量表構(gòu)成D．在1937年版的根底上加以修訂201．《中國比內(nèi)測驗》的創(chuàng)新點主要包括〔〕。A．將年齡擴(kuò)大為2歲～18歲 B．采用離差智商表示測驗結(jié)果C．編制了《中國比內(nèi)測驗簡編》 D．由L型和M型兩個等值量表構(gòu)成202．關(guān)于MMPI，以下說法中正確的選項是〔〕。A．共包括566個自我報告形式的題目B．使用時可分卡片式及手冊式兩種C．為了精神病臨床診斷使用可做前399題D．包括16個為重復(fù)題203．縱觀MMPI的施測歷史，不同的測試方式包括〔〕。A．卡片式 B．手冊式C．人機(jī)對話方式 D．錄音帶方式204．不管是MMPI的中國常模還是美國常模，劃界分〔〕分并不存在。A．70 B．65C．60 D．55205．MMPI的臨床量表包括疑病、抑郁、偏執(zhí)和〔〕等量表。A．精神衰弱 B．輕躁狂C．社會內(nèi)向 D．神經(jīng)質(zhì)206．MMPI效度量表F得分升高的意義可能是〔〕。A．被試者不認(rèn)真或理解錯誤 B．偽裝疾病C．疾病較重 D．防御較強(qiáng)207．與其他人格量表相比，MMPI的主要優(yōu)點是〔〕。A．臨床診斷符合率較高 B．首次將效度量表納入個性量表C．多用于人才選拔 D．可揭示潛意識層次的動機(jī)沖突208．在施測MMPI時，如出現(xiàn)被試者輕率從事或不愿意暴露自己，主試者應(yīng)〔〕。A．憑經(jīng)驗弄清情況 B．詳細(xì)記錄測驗時被試者的表現(xiàn)C．取得被試者的合作 D．不予理睬209．施測MMPI測驗時如被試者遇到不能答復(fù)的問題時，主試者可告之〔〕。A．可以空下來 B．必須選擇C．不要讓空題太多 D．應(yīng)選擇是或否210．關(guān)于MMPI，以下說法中正確的選項是〔〕。A．分為手冊式和卡片式兩種 B．既可以個別施測，也可以團(tuán)體施測C．適用于16歲以上被試者 D．采用T分?jǐn)?shù)記分211．關(guān)于16PF，以下描述中正確的選項是〔〕。A．采用因素分析法編制 B．中文版由宋維真修訂C．包括187個條目 D．16因素即卡特爾的根源特質(zhì)212．在實施16PF測驗時，被試者應(yīng)當(dāng)記住的是〔〕。A．每一測題只能選擇一個答案B．不可漏掉任何測題C．盡量不選擇中性的答案D．對于不太容易答復(fù)的試題，同樣要求被試者做出一種傾向性選擇213．16PF的高分與低分的范圍分別為〔〕分。A．l分～2分 B．l分～3分C．8分～10分 D．9分～10分214．對被試者施測16PF，主要目的是為了〔〕。A．了解心理障礙的個性原因 B．輔助臨床診斷C．治療心理障礙患者 D．用于人才選拔215．關(guān)于卡特爾16種人格因素測驗，以下說法中正確的選項是〔〕。A．屬于客觀化測驗 B．測量的是卡特爾的根源特質(zhì)C．采用經(jīng)驗法編制 D．可用于人才選拔216．按照卡特爾的人格理論，可將人的個性結(jié)構(gòu)分為〔〕。A．個別特質(zhì)與共同特質(zhì) B．外表特質(zhì)與根源特質(zhì)C．素質(zhì)特質(zhì)與環(huán)境鑄模性特質(zhì) D．動力特質(zhì)、能力特質(zhì)與氣質(zhì)特質(zhì)217.16PF測驗的根本人格因素并不包括〔〕。A．適應(yīng)與焦慮性 B．支配與順從性C．怯懦與果斷性 D．激進(jìn)與保守性218．在實施16PF測驗時，需要注意的問題是〔〕。A．先完成答卷紙上的四個例題 B．不得改變?nèi)我粶y題規(guī)定的語句C．必須在規(guī)定時間內(nèi)完成測驗 D．盡量不選擇中性的答案219．在以下測驗中，采用T分?jǐn)?shù)記分的是〔〕。A．MMPI B．16PFC．EPQ D．EPPS220．艾森克人格結(jié)構(gòu)的根本維度主要包括〔〕。A．神經(jīng)質(zhì) B．精神質(zhì)C．內(nèi)外向 D．掩飾性221.關(guān)于SCL－90，以下說法中正確的選項是〔〕。A．共有90個工程B．包括10個因子C．可以測查人際