急救護理技術課程標準

《急救護理技術》課程標準課程名稱：急救護理技術適用專業(yè)：護理開課學期：第四學期1.課程設置概述1.1課程性質《急救護理技術》是護理專業(yè)的一門臨床護理課程，其主要任務是培養(yǎng)學生對常見急、危、重癥的識別、觀察和救護能力，以到達挽救病人生命、提高搶救成功率、促進病人康復、減少傷殘率和提高生命質量為目的。該課程具有?？菩?、綜合性和實踐性等特點，在整個護理專業(yè)課程體系中起非常重要的作用，是《解剖學》、《生理學》、《病理學》、《藥理學》等專業(yè)根底課的后續(xù)課程，與《內科護理學》、《外科護理學》《婦產(chǎn)科護理學》、《兒科護理學》等專業(yè)課一起構成培養(yǎng)臨床護理能力的核心課程，并為后期的臨床實習打下良好的根底。通過本課程的學習，使學生掌握院內、外常見急診的救護知識、救護技能，體驗急診救護工作中的良好工作態(tài)度。1.2課程設計思路和學時安排〔主要包括工作過程系統(tǒng)化課程設計的總體思路、該門課程設置的依據(jù)、工作任務的結構模式、課程內容確定的依據(jù)、活動設計的目的、課時安排說明〕急救護理是護理專業(yè)的核心課程,要求護生通過學習該課程具備一定的綜合分析能力和實踐動手能力。以理論學習為重點、以單項技能訓練為軸心的傳統(tǒng)教學方法已不能滿足臨床對護生能力和素質的要求,特別是不能適應護生在實習期間對急救和危重癥監(jiān)護技能應用的需求。因此,我們對中職護生急救護理課程的教學改革進行了探索,改革課程體系和教學內容,改革教學方法和手段,融“教、學、做”為一體，采用任務驅動的教學模式進行急救護理學教學。教材選用人民軍醫(yī)出版社的《急救護理技術》,30學時,其中理論課16學時,實驗課14學時。教學內容分為四大模塊。模塊一為院外救護,涵蓋了5個工作任務,即緊急救護、現(xiàn)場評估、心肺腦復蘇、現(xiàn)場救護〔止血、包扎、固定、搬運〕、平安轉運與途中監(jiān)護；模塊二為院內急診室救護,涵蓋了3個工作任務,即接收急診病人、預檢分診、急診處理；模塊三為重癥監(jiān)護,涵蓋了3個工作任務,即ICU患者的接診、ICU監(jiān)護、ICU生命支持；模塊四為綜合急救護理技能，即中毒患者的救護；中暑及凍僵患者的救護；淹溺及觸電患者的救護。這項教學結構的改革，除包含急診醫(yī)療效勞體系(EMSS)的三環(huán)節(jié),即院前急救--院內急診科救護--ICU監(jiān)護外,更重要的是表達患者經(jīng)發(fā)病現(xiàn)場的急救處理后,送入醫(yī)院急診科的救護,然后轉入ICU病房進行監(jiān)護,是一個完整的救護過程,護生在思想上易于接受。EMSS的三環(huán)節(jié)即三大教學情境(4個模塊),引出急救護理中最常見的14個工作任務,用具體的工作任務導入要完成該急救任務所需的知識、技能的學習,在培養(yǎng)護生職業(yè)能力過程中滲透相關的急救理念,必要時拓展一些前沿知識。課時分配序號模塊任務理論學時實踐或實習學時1院外救護2222222醫(yī)院急診急救23醫(yī)院重癥監(jiān)護〔ICU〕3.1ICU患者的急診23.2ICU監(jiān)護43.3ICU生命支持44綜合急救護理技能24.2中暑、凍僵病人的救護24.3淹溺、觸電病人的救護2小計1614教學實習2周認證培訓2周2.課程目標〔知識、技能、素質目標〕根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標和崗位需求，課程組經(jīng)屢次討論，并廣泛征求外校、外院護理專家的意見和建議，認真分析護理崗位應具備的職業(yè)能力和本課程特點，確定了本課程的知識、能力、素質目標?！?〕知識目標

初步養(yǎng)成系統(tǒng)的急救意識和急救思維；形成和建立生命第一、時效為先的急救理念；掌握急、危、重癥病人的評估要點、護理診斷、護理措施。〔2〕能力目標

①具有敏銳的觀察能力和靈活的應變能力，能及時識別常見急、危、重癥，并對病情做出判斷。

②具有急救護理工作所需的常用救護技術操作能力，如心肺復蘇術、機械通氣術、氣管插管術、電除顫術以及止血、包扎、固定、搬運技術等。

③具備對急癥患者進行護理評估、瞬間判斷、初步應急處理以及配合醫(yī)生搶救的能力。

〔3〕素質目標

①具有認真負責的工作態(tài)度和不怕臟、不怕苦、不怕累的獻身精神。

②開朗穩(wěn)重，樂觀自信，具有臨危不懼、臨危不亂、處事不驚、沉著應對的心理素質。

③團結協(xié)作，善于溝通，具備團隊精神。3.課程內容標準及要求《急救護理技術》課程標準總體方案模塊任務教學內容學習標準教學方法教學條件建議學時項目一院外救護項目一院外救護1.1

緊急

呼救2知識目標：1.說出院外急救效勞系統(tǒng)的設置與組織管理

2.描述“生存鏈”的含義

3.能描述呼救網(wǎng)絡系統(tǒng)的運作技能目標：遇有危急傷病員時能立即正確呼救，快速啟動緊急醫(yī)療救援系統(tǒng)；宣傳緊急呼救技巧情感目標：培養(yǎng)急救意識、社會責任感、團隊協(xié)作、溝通能力任務驅動法、情境教學法、角色扮演法、教師講授法、模擬監(jiān)護系統(tǒng)教學法課件、圖片、題庫、模擬重癥監(jiān)護系統(tǒng)、儀器設備、學習情境設計方案、網(wǎng)絡資源121.2

現(xiàn)場

評估知識目標：1.能描述現(xiàn)場環(huán)境評估的重要性

2.說出檢傷分類的重要意義

3.說出檢傷分類標準與要求技能目標：具備危急傷病情況的現(xiàn)場評估能力情感目標：培養(yǎng)吃苦耐勞、愛崗敬業(yè)、富有愛心的職業(yè)精神心肺腦復蘇1.心臟驟停的病因、類型2、心臟驟停的病情評估3、心肺腦復蘇技術4、復蘇后的監(jiān)測與護理知識目標：1.說出心臟驟停的表現(xiàn)

2.能說出心臟驟停的病因和類型3.描述心肺腦復蘇中進一步生命支持和持續(xù)生命支持的方法及復蘇后的監(jiān)測與護理

技能目標：能進行正確的心肺腦復蘇操作技術情感目標：培養(yǎng)臨危不亂、沉著應對的心理素質。1.4

現(xiàn)場救護(止血、包扎、固定、搬運、心肺復蘇、除顫)1.急救技術的應用〔止血、包扎、固定、搬運〕

2.急救用品的配備

3.院外救護要點

知識目標：說出止血、包扎、固定和搬運的常用方法及考前須知技能目標：情感目標：培養(yǎng)高尚的職業(yè)道德，熱保護理專業(yè)，要有高度的責任心，嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L，無私奉獻的精神。任務驅動法、情境教學法、角色扮演法、教師講授法、模擬監(jiān)護系統(tǒng)教學法課件、圖片、題庫、模擬重癥監(jiān)護系統(tǒng)、儀器設備、學習情境設計方案、網(wǎng)絡資源1.5

平安轉運與途中監(jiān)護不同轉運工具轉送特點與途中護理知識目標：1.能說出不同轉運工具的特點以更好地開展途中救護工作

2.描述轉運途中的監(jiān)測與護理要點技能目標：具備平安轉運和途中監(jiān)護及搶救配合能力情感目標：要有整潔的儀表、大方的舉止，待人禮貌，言語輕柔，真正成為病人心目中的白衣天使。項目二醫(yī)院急診救護2.1

接收急診病人知識目標：1.說出急診科的主要制度、任務、設置

2.說出急診科的工作制度和護理工作流程

3.描述護患溝通特點，并在搶救工作中關心撫慰病人，保護病人隱私技能目標：1.正確進行急診預檢分診能力2．正確進行急診護理處理的能力情感目標：在急診救護中能關心撫慰病人，并保護病人隱私。任務驅動法、情境教學法、角色扮演法、教師講授法課件、圖片、題庫儀器設備、學習情境設計方案、網(wǎng)絡資源22.2

預檢分診預檢分診制度2.3

急診處理1.急診搶救制度

2.出診搶救制度

工程三醫(yī)院重癥監(jiān)護|ICU3.1ICU患者的接診知識目標：1.描述ICU的概念含義

2.描述ICU的設置

3.能描述ICU病房的管理制度技能目標：熟悉ICU的設置，并能進行有效的管理ICU情感目標：在急診救護中能關心撫慰病人，并保護病人隱私。任務驅動法、情境教學法、角色扮演法、病案教學教師講授法、模擬監(jiān)護系統(tǒng)教學法課件、圖片、題庫儀器設備、學習情境設計方案、網(wǎng)絡資源103.2

ICU監(jiān)護知識目標：1.說出體溫監(jiān)測的方法和內容

2.說出心血管功能常用的監(jiān)測方法和內容

3.說出呼吸功能監(jiān)測的方法和內容

4.描述腦功能監(jiān)測的方法和內容

5.描述腎功能監(jiān)測的方法和內容技能目標：能熟練進行常用重癥監(jiān)護技術情感目標：在急診救護中能關心撫慰病人，并保護病人隱私。3.3

ICU生命支持知識目標：1.說出氣管插管的方法及考前須知

2.描述氣管插管術的適應證、禁忌證

3.描述電除顫的定義、適應證

5.說出除顫器使用的護理考前須知。技能目標：情感目標：具有認真負責的工作態(tài)度及不怕吃苦、樂于奉獻的精神。工程四綜合急救護理技能4.1

中毒知識目標：1.說出急性中毒的病因

2.說出急性中毒的急救原那么

3.描述急性中毒的護理常規(guī)

4.描述有機磷農(nóng)藥中毒的護理常規(guī)技能目標：情感目標：具有認真負責的工作態(tài)度和不怕臟、不怕苦、不怕累的獻身精神。任務驅動法、情境教學法、角色扮演法、病案討論教學、教師講授法課件、圖片、題庫儀器設備、學習情境設計方案、網(wǎng)絡資源6中暑凍僵

1.中暑的病因、發(fā)病機制病情評估及救治護理要點2.凍僵的病因、發(fā)病機制病情評估及救治護理要點知識目標：1.說出中暑、凍僵的救治原那么與護理措施2.描述中暑、凍僵的護理評估3.描述中暑、凍僵的病因及發(fā)病機制情感目標：具有正確運用急救原那么對病人實施救護的能力技能目標：開朗穩(wěn)重，樂觀自信，具有臨危不懼、臨危不亂、處事不驚、沉著應對的心理素質。淹溺觸電

1.淹溺的現(xiàn)場評估和救護要點2．觸電的現(xiàn)場救護原那么和院內救護要點知識目標：1.學會淹溺、觸電病人的病情評估

2.說出觸電的方式、影響觸電損傷程度的因素

3.描述淹溺、觸電的現(xiàn)場救護和護理要點情感目標：具有正確運用急救原那么對病人實施救護的能力技能目標：團結協(xié)作，善于溝通，具備團隊精神模塊一院外救護《急救護理技術》課程標準具體方案任務一緊急呼救教學時間2學時教學內容學習標準【知識目標】1.說出院外急救效勞系統(tǒng)的設置與組織管理

2.說出“生存鏈”的含義

3.學會呼救網(wǎng)絡系統(tǒng)的運作【能力目標】遇有危急傷病員時能立即正確呼救，快速啟動緊急醫(yī)療救援系統(tǒng)；宣傳緊急呼救技巧【素質目標】培養(yǎng)急救意識、社會責任感、團隊協(xié)作、溝通能力教學方法任務驅動法、情境教學法、角色扮演法、教師講授法、模擬監(jiān)護系統(tǒng)教學法教學條件課件、圖片、題庫、模擬重癥監(jiān)護系統(tǒng)、儀器設備、學習情境設計方案、網(wǎng)絡資源。考核評價包括過程考核與結果考核相結合；

過程考核方法包括：課堂提問、階段測驗、作業(yè)等學生的知識和能力要求具有醫(yī)學護理技術的根本知識和技能，接受過職業(yè)根底教育，具有一定的職業(yè)道德素質；具有人文、溝通、應變知識；具有一定的文獻收集能力，具備一定的自學能力。教師的知識和能力要求具有本科以上學歷并有高校教師資格，具有較強的專業(yè)能力，具有一定醫(yī)院工作經(jīng)歷，獲得過護士或醫(yī)師職業(yè)證書，掌握各種急救護理技術，能運用多種教學方法和教學手段組織教學，能指導學生進行正確的操作，并能對學生的操作過程與結果進行評價，能指導學生查閱資料，了解有關方面的最新進展。任務二現(xiàn)場評估教學時間2學時教學內容學習標準【知識目標】【能力目標】具備危急傷病情況的現(xiàn)場評估能力【素質目標】培養(yǎng)吃苦耐勞、愛崗敬業(yè)、富有愛心的職業(yè)精神教學方法任務驅動法、情境教學法、角色扮演法、教師講授法、模擬監(jiān)護系統(tǒng)教學法教學條件課件、圖片、題庫、模擬重癥監(jiān)護系統(tǒng)、儀器設備、學習情境設計方案、網(wǎng)絡資源?？己嗽u價包括過程考核與結果考核相結合；

過程考核方法包括：課堂提問、階段測驗、作業(yè)等學生的知識和能力要求具有醫(yī)學護理技術的根本知識和技能，接受過職業(yè)根底教育，具有一定的職業(yè)道德素質；具有人文、溝通、應變知識；具有一定的文獻收集能力，具備一定的自學能力。教師的知識和能力要求具有本科以上學歷并有高校教師資格，具有較強的專業(yè)能力，具有一定醫(yī)院工作經(jīng)歷，獲得過護士或醫(yī)師職業(yè)證書，掌握各種急救護理技術，能運用多種教學方法和教學手段組織教學，能指導學生進行正確的操作，并能對學生的操作過程與結果進行評價，能指導學生查閱資料，了解有關方面的最新進展。任務三心肺腦復蘇教學時間4學時教學內容1.心臟驟停的病因、類型2、心臟驟停的病情評估3、心肺腦復蘇技術4、復蘇后的監(jiān)測與護理學習標準【知識目標】3.描述心肺腦復蘇中進一步生命支持和持續(xù)生命支持的方法及復蘇后的監(jiān)測與護理

【能力目標】能進行正確的心肺腦復蘇操作技術【素質目標】培養(yǎng)臨危不亂、沉著應對的心理素質。教學方法任務驅動法、情境教學法、角色扮演法、教師講授法、模擬監(jiān)護系統(tǒng)教學法教學條件課件、圖片、題庫、模擬重癥監(jiān)護系統(tǒng)、儀器設備、學習情境設計方案、網(wǎng)絡資源?？己嗽u價包括過程考核與結果考核相結合；

過程考核方法包括：課堂提問、階段測驗、作業(yè)等學生的知識和能力要求具有醫(yī)學護理技術的根本知識和技能，接受過職業(yè)根底教育，具有一定的職業(yè)道德素質；具有人文、溝通、應變知識；具有一定的文獻收集能力，具備一定的自學能力。教師的知識和能力要求具有本科以上學歷并有高校教師資格，具有較強的專業(yè)能力，具有一定醫(yī)院工作經(jīng)歷，獲得過護士或醫(yī)師職業(yè)證書，掌握各種急救護理技術，能運用多種教學方法和教學手段組織教學，能指導學生進行正確的操作，并能對學生的操作過程與結果進行評價，能指導學生查閱資料，了解有關方面的最新進展。任務四現(xiàn)場救護(止血、包扎、固定、搬運、心肺復蘇、除顫)教學時間2學時教學內容學習標準【知識目標】說出止血、包扎、固定和搬運的常用方法及考前須知【能力目標】【素質目標】培養(yǎng)高尚的職業(yè)道德，熱保護理專業(yè)，要有高度的責任心，嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L，無私奉獻的精神。教學方法任務驅動法、情境教學法、角色扮演法、教師講授法、模擬監(jiān)護系統(tǒng)教學法教學條件課件、圖片、題庫、模擬重癥監(jiān)護系統(tǒng)、儀器設備、學習情境設計方案、網(wǎng)絡資源。考核評價包括過程考核與結果考核相結合；

過程考核方法包括：課堂提問、階段測驗、作業(yè)等學生的知識和能力要求具有醫(yī)學護理技術的根本知識和技能，接受過職業(yè)根底教育，具有一定的職業(yè)道德素質；具有人文、溝通、應變知識；具有一定的文獻收集能力，具備一定的自學能力。教師的知識和能力要求具有本科以上學歷并有高校教師資格，具有較強的專業(yè)能力，具有一定醫(yī)院工作經(jīng)歷，獲得過護士或醫(yī)師職業(yè)證書，掌握各種急救護理技術，能運用多種教學方法和教學手段組織教學，能指導學生進行正確的操作，并能對學生的操作過程與結果進行評價，能指導學生查閱資料，了解有關方面的最新進展。任務五平安轉運與途中監(jiān)護教學時間2學時教學內容不同轉運工具轉送特點與途中護理學習標準【知識目標】1.能說出不同轉運工具的特點以更好地開展途中救護工作

2.描述轉運途中的監(jiān)測與護理要點【能力目標】具備平安轉運和途中監(jiān)護及搶救配合能力【素質目標】要有整潔的儀表、大方的舉止，待人禮貌，言語輕柔，真正成為病人心目中的白衣天使。教學方法任務驅動法、情境教學法、角色扮演法、教師講授法、模擬監(jiān)護系統(tǒng)教學法教學條件課件、圖片、題庫、模擬重癥監(jiān)護系統(tǒng)、儀器設備、學習情境設計方案、網(wǎng)絡資源?？己嗽u價包括過程考核與結果考核相結合；

過程考核方法包括：課堂提問、階段測驗、作業(yè)等學生的知識和能力要求具有醫(yī)學護理技術的根本知識和技能，接受過職業(yè)根底教育，具有一定的職業(yè)道德素質；具有人文、溝通、應變知識；具有一定的文獻收集能力，具備一定的自學能力。教師的知識和能力要求具有本科以上學歷并有高校教師資格，具有較強的專業(yè)能力，具有一定醫(yī)院工作經(jīng)歷，獲得過護士或醫(yī)師職業(yè)證書，掌握各種急救護理技術，能運用多種教學方法和教學手段組織教學，能指導學生進行正確的操作，并能對學生的操作過程與結果進行評價，能指導學生查閱資料，了解有關方面的最新進展。模塊二醫(yī)院急診救護任務一、二、三

一、接收急診病人二、預檢分診三、急診處理教學時間2學時教學內容4.預檢分診制度學習標準【知識目標】1.說出急診科的主要制度、任務、設置

2.說出急診科的工作制度和護理工作流程

3.描述護患溝通特點，并在搶救工作中關心撫慰病人，保護病人隱私【能力目標】2．正確進行急診護理處理的能力【素質目標】在急診救護中能關心撫慰病人，并保護病人隱私。教學方法教師講授法、舉例說明法、小組討論法教學條件課件、圖片、題庫、模擬急診科、儀器設備、學習情境設計方案、網(wǎng)絡資源?？己嗽u價包括過程考核與結果考核相結合；

過程考核方法包括：課堂提問、階段測驗、作業(yè)等學生的知識和能力要求具有醫(yī)院急診救護的根本知識和技能，接受過職業(yè)根底教育，具有一定的職業(yè)道德素質，具有一定的文獻收集能力，具備一定的自學能力。教師的知識和能力要求具有本科以上學歷并有高校教師資格，具有較強的專業(yè)能力，具有一定醫(yī)院工作經(jīng)歷，獲得過護士或醫(yī)師職業(yè)證書，掌握各種急救護理技術，能運用多種教學方法和教學手段組織教學，能指導學生進行正確的操作，并能對學生的操作過程與結果進行評價，能指導學生查閱資料，了解有關方面的最新進展。模塊三醫(yī)院重癥監(jiān)護〔ICU〕任務一ICU患者的接診教學時間2學時教學內容學習標準【知識目標】1.描述ICU的概念含義

2.描述ICU的設置

3.能描述ICU病房的管理制度【能力目標】熟悉ICU的設置，并能進行有效的管理ICU【素質目標】在急診救護中能關心撫慰病人，并保護病人隱私。教學方法情境教學、案例教學、講解分析、操作演示、循序漸進技能訓練、分組討論。教學條件模擬ICU病房及監(jiān)護儀器設備、多媒體、網(wǎng)絡資源、課件。考核評價包括過程考核與結果考核相結合；

過程考核方法包括：課堂提問、階段測驗、作業(yè)等學生的知識和能力要求熟悉各?？瞥Ｒ娂蔽Ｖ匕Y病的理論知識、搶救原那么、護理要點，具有正確使用各種監(jiān)護儀器，掌握各項監(jiān)護參數(shù)與圖像變化的臨床意義和監(jiān)護記錄方法。教師的知識和能力要求具有本科以上學歷并有高校教師資格，具有較強的專業(yè)能力，具有一定醫(yī)院工作經(jīng)歷，獲得過護士或醫(yī)師職業(yè)證書，掌握各種ICU的監(jiān)護技術能力，能運用多種教學方法和教學手段組織教學，能指導學生進行正確的操作，并能對學生的操作過程與結果進行評價，能指導學生查閱資料，了解有關方面的最新進展。任務二ICU監(jiān)護教學時間4學時教學內容學習標準【知識目標】【能力目標】能熟練進行常用重癥監(jiān)護技術【素質目標】在急診救護中能關心撫慰病人，并保護病人隱私。教學方法情境教學、案例教學、講解分析、操作演示、循序漸進技能訓練、分組討論。教學條件模擬ICU病房及監(jiān)護儀器設備、多媒體、網(wǎng)絡資源、課件?？己嗽u價包括過程考核與結果考核相結合；

過程考核方法包括：課堂提問、階段測驗、作業(yè)等學生的知識和能力要求熟悉各?？瞥Ｒ娂蔽Ｖ匕Y病的理論知識、搶救原那么、護理要點，具有正確使用各種監(jiān)護儀器，掌握各項監(jiān)護參數(shù)與圖像變化的臨床意義和監(jiān)護記錄方法。教師的知識和能力要求具有本科以上學歷并有高校教師資格，具有較強的專業(yè)能力，具有一定醫(yī)院工作經(jīng)歷，獲得過護士或醫(yī)師職業(yè)證書，掌握各種ICU的監(jiān)護技術能力，能運用多種教學方法和教學手段組織教學，能指導學生進行正確的操作，并能對學生的操作過程與結果進行評價，能指導學生查閱資料，了解有關方面的最新進展。任務三ICU生命支持教學時間4學時教學內容學習標準【知識目標】1.說出氣管插管的方法及考前須知

2.描述氣管插管術的適應證、禁忌證

3.描述電除顫的定義、適應證

5.說出除顫器使用的護理考前須知?！灸芰δ繕恕俊舅刭|目標】具有認真負責的工作態(tài)度及不怕吃苦、樂于奉獻的精神。教學方法情境教學、案例教學、講解分析、操作演示、循序漸進技能訓練、分組討論。教學條件模擬ICU病房及監(jiān)護儀器設備、多媒體、網(wǎng)絡資源、課件?？己嗽u價包括過程考核與結果考核相結合；

過程考核方法包括：課堂提問、階段測驗、作業(yè)等學生的知識和能力要求熟悉各專科常見急危重癥病的理論知識、搶救原那么、護理要點，具有正確使用各種監(jiān)護儀器，掌握各項監(jiān)護參數(shù)與圖像變化的臨床意義和監(jiān)護記錄方法。教師的知識和能力要求具有本科以上學歷并有高校教師資格，具有較強的專業(yè)能力，具有一定醫(yī)院工作經(jīng)歷，獲得過護士或醫(yī)師職業(yè)證書，掌握各種ICU的監(jiān)護技術能力，能運用多種教學方法和教學手段組織教學，能指導學生進行正確的操作，并能對學生的操作過程與結果進行評價，能指導學生查閱資料，了解有關方面的最新進展。模塊四綜合急救護理技能任務一中毒教學時間2學時教學內容學習標準【知識目標】【能力目標】【素質目標】具有認真負責的工作態(tài)度和不怕臟、不怕苦、不怕累的獻身精神。教學方法任務驅動法、情境教學法、角色扮演法、教師講授法、舉例說明法、小組討論法。教學條件課件、圖片、題庫、模擬重癥監(jiān)護系統(tǒng)、儀器設備、學習情境設計方案、網(wǎng)絡資源?？己嗽u價包括過程考核與結果考核相結合；

過程考核方法包括：課堂提問、階段測驗、作業(yè)等學生的知識和能力要求具有醫(yī)院急診救護的根本知識和技能，接受過職業(yè)根底教育，具有一定的職業(yè)道德素質，具有一定的文獻收集能力，具備一定的自學能力。教師的知識和能力要求具有本科以上學歷并有高校教師資格，具有較強的專業(yè)能力，具有一定醫(yī)院工作經(jīng)歷，獲得過護士或醫(yī)師職業(yè)證書，掌握各種急救護理技術，能運用多種教學方法和教學手段組織教學，能指導學生進行正確的操作，并能對學生的操作過程與結果進行評價，能指導學生查閱資料，了解有關方面的最新進展。任務二中暑、凍僵教學時間2學時教學內容1.中暑的病因、發(fā)病機制病情評估及救治護理要點2.凍僵的病因、發(fā)病機制病情評估及救治護理要點學習標準【知識目標】1.說出中暑、凍僵的救治原那么與護理措施2.描述中暑、凍僵的護理評估3.描述中暑、凍僵的病因及發(fā)病機制【能力目標】具有正確運用急救原那么對病人實施救護的能力【素質目標】開朗穩(wěn)重，樂觀自信，具有臨危不懼、臨危不亂、處事不驚、沉著應對的心理素質。教學方法任務驅動法、情境教學法、角色扮演法、教師講授法、舉例說明法、小組討論法。教學條件課件、圖片、題庫、模擬重癥監(jiān)護系統(tǒng)、儀器設備、學習情境設計方案、網(wǎng)絡資源?？己嗽u價包括過程考核與結果考核相結合；

過程考核方法包括：課堂提問、階段測驗、作業(yè)等學生的知識和能力要求具有醫(yī)院急診救護的根本知識和技能，接受過職業(yè)根底教育，具有一定的職業(yè)道德素質，具有一定的文獻收集能力，具備一定的自學能力。教師的知識和能力要求具有本科以上學歷并有高校教師資格，具有較強的專業(yè)能力，具有一定醫(yī)院工作經(jīng)歷，獲得過護士或醫(yī)師職業(yè)證書，掌握各種急救護理技術，能運用多種教學方法和教學手段組織教學，能指導學生進行正確的操作，并能對學生的操作過程與結果進行評價，能指導學生查閱資料，了解有關方面的最新進展。任務三淹溺、觸電教學時間2學時教學內容1.淹溺的現(xiàn)場評估和救護要點2．觸電的現(xiàn)場救護原那么和院內救護要點學習標準【知識目標】1.學會淹溺、觸電病人的病情評估

2.說出觸電的方式、影響觸電損傷程度的因素

3.描述淹溺、觸電的現(xiàn)場救護和護理要點【能力目標】具有正確運用急救原那么對病人實施救護的能力【素質目標】團結協(xié)作，善于溝通，具備團隊精神教學方法任務驅動法、情境教學法、角色扮演法、教師講授法、舉例說明法、小組討論法。教學條件課件、圖片、題庫、模擬重癥監(jiān)護系統(tǒng)、儀器設備、學習情境設計方案、網(wǎng)絡資源?？己嗽u價包括過程考核與結果考核相結合；

過程考核方法包括：課堂提問、階段測驗、作業(yè)等學生的知識和能力要求具有醫(yī)院急診救護的根本知識和技能，接受過職業(yè)根底教育，具有一定的職業(yè)道德素質，具有一定的文獻收集能力，具備一定的自學能力。教師的知識和能力要求具有本科以上學歷并有高校教師資格，具有較強的專業(yè)能力，具有一定醫(yī)院工作經(jīng)歷，獲得過護士或醫(yī)師職業(yè)證書，掌握各種急救護理技術，能運用多種教學方法和教學手段組織教學，能指導學生進行正確的操作，并能對學生的操作過程與結果進行評價，能指導學生查閱資料，了解有關方面的最新進展。4.實施建議4.1課程資源開發(fā)與利用教材①《急救護理技術》，人民衛(wèi)生出版社，全國中等衛(wèi)生職業(yè)教育衛(wèi)生部“十一五”規(guī)劃教材。②《急救護理技術》，人民軍醫(yī)出版社，全國中等衛(wèi)生職業(yè)教育規(guī)劃教材。參考資料

①戴紅.臨床護理細節(jié)操作標準.急診科分冊，北京：人民衛(wèi)生出版社，2008

②周秀華.急救護理學.第2版.北京:北京科學技術出版社,2002

③劉淑媛.陳永強.危重癥護理專業(yè)標準化培訓教程，北京：人民軍醫(yī)出版社，2006

④王庸晉.急救護理學.上海:上?？茖W技術出版社,2001

⑤王志紅,周蘭姝.危重癥護理學.北京:人民軍醫(yī)出版社,2003

⑥江觀玉.急診護理學.北京:人民衛(wèi)生出版社,2004

⑦鄒玉蓮.急危重癥護理.北京:科學出版社,2004

⑧譚進.急救護理.北京:高等教育出版社,2005

⑨劉昌權.急救醫(yī)學根底.北京:高等教育出版社,2005

⑩方海云.臨床常見急癥護理程序.廣東:廣東科技出版社,20034.2教學根本條件〔教師執(zhí)教能力、根本實訓條件〕教師執(zhí)教能力專任教師具有本科以上學歷并有中職校教師資格，具有較強的專業(yè)能力，具有一定醫(yī)院工作經(jīng)歷，具有護士或醫(yī)師執(zhí)業(yè)證書，具備各種急救護理技術和ICU監(jiān)護技術能力，能運用多種教學方法和教學手段組織教學，能指導學生進行正確的操作，并能對學生的操作過程與結果進行評價，能指導學生查閱資料，了解有關方面的最新進展。兼職教師應具有護士或醫(yī)師執(zhí)業(yè)證書，并且具有豐富的臨床經(jīng)驗和熟練的專業(yè)技能。

4.2.2.根本實訓條件

具有急救護理技術各項技能訓練所需的醫(yī)護器械設備，具有仿真模擬的急救護理訓練場地，包括仿真急救護理實訓室、仿真模擬ICU病房。要有二甲以上的附屬醫(yī)院及實習醫(yī)院、120急救中心為學生提供急救護理的臨床實習4.3教學方法建議〔要表達各課程在教學方法上的特殊性〕4.3.1以問題為中心的教學法〔PBL〕4.3.2病例討論教學：根據(jù)教學目標選擇不同的病例，使學生進一步理解所學知識