語文Ⅱ蘇教第二專題塊一《一個人的遭遇》分層精練

學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精語文必修Ⅱ蘇教版第二專題版塊一《一個人的遭遇》分層精練夯基達(dá)標(biāo)1.下列加點字的讀音不完全正確的一組是()A。和睦（mù）挨（ái）打俘虜(nǔ）彈坑（kēng)B.狙(jū）擊奔喪（sāng)嗜(shì)好腮(sāi）幫C。粘（zhān）住狼吞虎咽（yàn)一撮（cuō)耽(dān)擱D。胡謅(zhōu）前襟（jīn)吝（lìn）嗇泥濘（nìng）解析：“俘虜”的“虜"應(yīng)該念“l(fā)ǔ”。答案：A2.下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是（）A。劃漿障礙眺望惟妙惟肖B.賢慧復(fù)員斑斕百無聊賴C。寂寞耽擱顛波無濟于事D.祈禱端詳臉譜無計可施解析：A漿-槳B慧—惠C波—簸答案：D3.依次填入下列句子空缺處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ俣炖镂覀円恢辈煌５剡M(jìn)行反攻，彼此就沒____________常常寫信。②也許正因為如此,所以我的心痛得那么____________吧。③這些，老兄,倒沒什么，我跟他____________怎樣總可以過下去的，____________我的心震蕩得厲害,得換一個活塞了。A.功夫厲害盡管/但是B。功夫利害不論/只是C.工夫利害盡管/但是D。工夫厲害不論/只是解析：①②③根據(jù)語境可以選出答案:D4。下列各句中標(biāo)點符號運用不正確的一項是()A?！罢麄€城市燒成一片火海,燈火管制還有什么用!”那個陌生的聲音喊道，“我問你們，到底有沒有死人？”B。兩扇門上都掛著搪瓷小牌,寫著“一年級甲班”和“一年級乙班”.C.我不禁再往左邊看去，又看見了門上的小牌子:“九年級甲班”“九年級乙班”.D.他用衰老的聲音輕輕地說：“喝吧！兄弟?！苯馕?“喝吧”后應(yīng)用逗號，一句話中的停頓不能用嘆號。答案：D5。下列各句中加點的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?A。女主人給他在盤子里倒了菜湯,看他那樣狼吞虎咽地吃著，看得掉下眼淚來.B.他在敦煌學(xué)研究上造詣極深,所以才能見仁見智，寫出極有價值的論文來。C。這塊石頭簡直就是個天造地設(shè)的瞭望臺，在這里安個崗哨是再合適沒有了.D.APEC會議期間，一位三年前曾到過上海的外國游客感慨地說：“今天的上海真令人刮目相看?！苯馕觯築?！耙娙室娭恰敝笇τ谕粋€問題各人有各人的見解，與該句語境不符合。答案：B6。下列各句中沒有語病的一句是（）A.本來是為社會捕捉熱點、剖析焦點的大眾傳媒，由于競相改革，竟成為社會關(guān)注的熱點和焦點。B.王鵬除被責(zé)令作出檢討外，還給予他留用查看半年扣發(fā)當(dāng)月獎金的處分。C。要從根本上改變語文教學(xué)內(nèi)容多而雜的狀況，就必須切實轉(zhuǎn)變思想觀念，沖出應(yīng)試教育的誤區(qū)不可.D.我區(qū)作為國家基礎(chǔ)教育課程首批改革38個試驗區(qū)，從年起進(jìn)行課改實驗。解析:B句中“還給予他留用查看半年扣發(fā)當(dāng)月獎金的處分”也應(yīng)使用被動句“還被給予留用查看半年扣發(fā)當(dāng)月獎金的處分”；C句中“不可”屬贅余；D句中“試驗區(qū)”后應(yīng)加“之一”。答案：A閱讀下面的文字，完成7—8題。高等教育（小說)強和弟弟都接到了名牌大學(xué)的錄取通知書。強用借來的錢送走了弟弟,就隨本家哥去沿海的一個港口城市打工.那城市很美,強的眼睛就不夠用了.本家哥說,不賴吧?強說，不賴。本家哥說，不賴是不賴，可總歸不是自個兒的家,人家瞧不起咱。強說自個兒瞧得起自個兒就行。強和本家哥在碼頭的一個倉庫給人家縫補篷布。強很能干，做的活精細(xì)，看到丟棄的線頭碎布也給拾起來留作備用。那夜暴風(fēng)雨驟起，強從床上爬起來，沖到雨簾中。本家哥勸不住他，罵他是個憨蛋。在露天倉垛里，強察看了一垛又一垛，加固被掀動的篷布.待老板駕車趕過來,他已成了個水人兒.老板見所儲物資絲毫無損,當(dāng)場要給他加薪,他就說不啦,我只是看我修補的篷布牢不牢。老板見他如此誠實，就想把另一個公司交給他，讓他當(dāng)經(jīng)理。強說我不行，讓文化高的人干吧。老板說我看你行——比文化高的是人身上的那種東西！強就當(dāng)了經(jīng)理。公司剛開張，需要招聘幾個大專以上文化程度的年輕人當(dāng)業(yè)務(wù)員，就在報紙上做了廣告。本家哥聞訊趕來,說給我弄個美差干干.強說,你不行。本家哥說，看大門也不行嗎？強說,不行，你不會把這里當(dāng)自個兒的家.本家哥臉漲得紫紅，罵道，你真沒良心.強說，把自個兒的事干好才算有良心。公司進(jìn)了幾個有文憑的年輕人，業(yè)務(wù)紅紅火火地開展起來。過了些日子，那幾個受過高等教育的年輕人知道了他的底細(xì)，心里就起毛說，就憑我們的學(xué)歷，怎么窩在他手下？強知道了并不惱，說,我們既然在一塊兒共事,就把事辦好吧,我這個經(jīng)理的帽誰都可以戴，可有價值的并不在這頂帽上……那幾個大學(xué)生面面相覷，就不吭聲了。一外商聽說這個公司很有發(fā)展前途,想洽淡一項合作項目。強的助手說，這可是條大魚哪,自然得好好接待。強說，對頭。外商來了,是位美籍華人，還帶著翻譯、秘書一行。強用英語問，先生，會漢語嗎?那外商一愣，說，會的。強就說我們用母語談好嗎？外商就道了一聲“OK”。談完了，強說，我們共進(jìn)晚餐怎么樣？外商遲疑地點了點頭。晚餐很簡單，但有特色,所有的盤子都盡了，只剩下兩個小籠包子，強對服務(wù)小姐說，請把這兩個包子裝進(jìn)食品袋里，我?guī)ё?。雖說這話很自然，他的助手卻緊張起來，不住地看那外商。那外商站起來，抓住強的手緊緊握著，說,OK，明天我們就簽合同！事成之后，老板設(shè)宴款待外商，強和他的助手都去了.席間，外商輕聲問強，你受過什么教育?為什么能做得這么好？強說,我家很窮，父母不識字?？伤麄儗ξ液偷艿艿慕逃菑囊涣Ｃ?、一根線開始的.后來我父親去世，母親辛辛苦苦地供我們上學(xué)。她說俺不指望你們高人一等，能做好自個兒的事就中……在一旁的老板眼里滲出亮亮的液體，他端起一杯酒說，我提議敬她老人家一杯-—你受過人生最好的教育——把母親接來吧!（選自《微型小說三百篇》,有改動）7。請分析“強”這個人物形象和“外商”的心理變化。①“強”的形象__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________②“外商"的心理變化____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________8.本文在表現(xiàn)形式上有何特點？產(chǎn)生了怎樣的效果?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________7.①解析：本題主要考察對人物形象的分析，可從文中人物的語言、行動去分析，從“暴風(fēng)雨之夜搶救倉垛”“不徇私用人"“與外商談判”等事件中可以分析強的那種誠實自尊自強的精神?？砂辞楣?jié)展開的順序分條概括，要有自己的評價。答案：“強”是一個靠自己的勤勞、智慧、人格走向成功的打工仔。他疼愛弟弟，敬重母親。喜愛城市的美麗，卻不自輕身賤，他沒認(rèn)為縫篷布低賤，認(rèn)真能干。把公司當(dāng)成自個兒的家，不圖加薪，用人不講私情。也不為當(dāng)了經(jīng)理而輕狂，他知道自己文化不高，但更知道什么比文憑更重要.他不崇洋媚外，在“外商”面前不卑不亢，自然地表現(xiàn)了中華民族的自尊。保持了中華民族勤儉的美德.②解析：對外商的描寫，主要是三點：a。來談判時“帶著翻譯，秘書一行”。b.強要求用漢語交談時“一愣”，強要求共進(jìn)晚餐時“遲疑地點了點頭”。c.看到強要把吃剩的東西打包帶走時，“抓住強的手緊緊握著”?？筛鶕?jù)外商的身份，從這三點分析其心理變化。答案：“外商”帶著翻譯、秘書擺出一副外國的人氣派，是認(rèn)為中國人崇洋媚外（或自認(rèn)為洋人的身份高級)?！皬?提出“共進(jìn)晚餐”后他的“遲疑",是擔(dān)心那種大吃大喝、大手大腳的作風(fēng),對合作產(chǎn)生了猶豫.“強”表現(xiàn)出的中國人的不卑不亢及勤儉美德征服了他，使他做出了合作的決定。8。解析：小說刻畫人物有種種描寫方法解答此題，要仔細(xì)推敲這篇小說在人物刻畫上有什么特點,進(jìn)而分析其表達(dá)效果。答案：如運用細(xì)節(jié)使人物形象豐滿，語言樸實符合人物性格的需要;沒有肖像、心理描寫，使內(nèi)容緊湊簡潔、人物豐滿，人物語言簡潔，對話不用引號，行文明快緊湊……走近高考一、閱讀理解(2006浙江高考）閱讀下面的文字,完成9-12題。平面的生活（法）米·圖尼埃眼科商放下檢驗鏡,一邊說話，一邊帶著明顯的好奇表情，窺伺著他的話將在我身上產(chǎn)生的效果：“哦，好的.事情很簡單，您是獨眼龍?！薄蔼氀埤?？我？但我有兩只眼睛，并且是用兩只眼睛來看世界的啊!”“或許您是用兩只眼睛來看的，但絕不是同時用兩只眼睛。您的右眼近視,而左眼遠(yuǎn)視,這兩個缺陷恰好使得您的雙眼可以交替工作。我們假設(shè)您面前二十厘米處放著一個物體，”說著他從桌上拿起一張寫有字母的卡片，“您當(dāng)然看得見這張卡片，但只是用您的右眼。對您的左眼來說，這個物體太近了,因此它此時處于休息狀態(tài)?，F(xiàn)在卡片距您五十厘米，您的右眼開始感覺不適。但您的左眼，也就是遠(yuǎn)視眼，卻蘇醒過來。再遠(yuǎn)十厘米，行了.您的右眼放棄了，并將接力棒傳給了自己的鄰居左眼忠誠的接替了左眼，而您什么也沒注意到。"“太奇妙了!我是多么完美啊！我的眼睛是多么聰明啊！確實如此，既然人們長著兩只眼睛，為何不讓它們各有專玫，分工協(xié)作呢？”“請您不要太過得意”眼科商說，“因為,只要您不在乎能否感覺到物體的凹凸起伏，一切都會相安無事?！薄耙驗槲腋杏X不到物體的凹凸起伏嗎？”“您當(dāng)然感覺不到.要感覺到物體的凹凸起伏，必須同時用兩只眼睛進(jìn)行觀察.兩幅相似但不相同的圖像之間的微小差距產(chǎn)生立體感."“因此我是生活在一個只有二維的世界中了？”“是的，您看到的是一個平面世界。對您來說,有左有右，有高有低，至于深度，則根本沒有,這便是獨眼龍的視覺。”“您揭示的情況多么令人震驚??！那么我該做些什么呢？"“我要給您配副眼鏡，有了它，您就可以同時用兩只眼睛來看世界了?！毖坨R商許諾說.三天后，戴著這副應(yīng)該會給我的雙眼有益輔助的眼鏡，我再次走出眼鏡店，我便立刻不得不閃身讓一位夫人進(jìn)門。一位夫人？應(yīng)該說是一只鼻子，一只后面跟著一位夫人的鼻子.因為我一生中從沒見過這樣的鼻子，碩大，無邊，尖利，如同一只鶴嘴向我直刺過來。接著便到了馬路上。馬路?毋寧說是蜂擁直撞，地獄一般:鉤子遍布，軍刀揮舞，長矛林立，憤怒的公牛一般的人群奔突擁擠。汽車如同發(fā)瘋的獵狗向我狂奔而來，行人跳向我又在最后一刻準(zhǔn)確無誤的避開，各種物體好像眼鏡蛇似的，直沖我的臉跳將過來.我成了一種普遍的、明顯的和仇恨的對象。最終,我得救了，折疊起來的眼鏡消失在衣兜里.哦，多么柔和！哦，春天！行人和汽車毫無起伏地滑行而過,好似反映在簾幕上的影子.建筑物構(gòu)成了畫在同一平面上的一幅無害的背景.婦女們又重新變得溫柔可人，好似在時尚雜志的頁面上一般變換著位置。我還發(fā)現(xiàn)了人類普遍的相互對照的四個動作的秘密.首先,是為了友好的握手而伸出的平展的手與所握成拳頭準(zhǔn)備打人或至少是咒罵的手的對立。但尤其是微笑,這是所有動作中最平面而最適宜二維空間的動作:嘴向兩邊咧開，眼角皺起。這就是平面生命的綻放。孩子深諳此道，為了在做鬼臉時創(chuàng)造出第三維度，他便伸出舌頭，這恰好構(gòu)成了微笑的對立面。弗蘭西斯·培根和拉烏爾·杜飛①。眼鏡把我投入培根過分的、侵略性的、螺旋狀的世界中。摘下眼鏡，我又重新找到了杜飛畫幅中親切的花枝圖案、歌唱的主題和輕快的鳥兒。注：①弗蘭西斯·培根（1909-1992）,英國畫家。拉烏爾·杜飛（1877—1953）,法國畫家和設(shè)計師。9。文章開頭眼鏡商說“我”是“獨眼龍”。請聯(lián)系文中對話部分，分析眼鏡商這樣說的原因。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________10.結(jié)合全文，理解“我還發(fā)現(xiàn)了人類普遍的相互對照的四個動作的秘密”一句的含義，完成下面的題目.(1）四個動作分別指：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)“秘密”是指：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________（3）使用“普遍”一詞的原因是：___________________________________________________________________________________________________________________________________11。文章末尾，作者借用培根和杜飛的畫形象地演繹兩個不同的世界。請你據(jù)此推斷這兩位畫家的藝術(shù)風(fēng)格,并用自己的話分別加以概括。(各不超過12個字)(1）培根的繪畫風(fēng)格：□□□□□□□□□□□□□□(2）杜飛的繪畫風(fēng)格：□□□□□□□□□□□□□□12。下面對這篇散文的賞析，錯誤的兩項是(）A.本文通過單眼和雙眼觀察產(chǎn)生的兩種視覺對比，具體描繪了平面生活和立體生活的不同景象，寫出了獨特的人生感悟,既體現(xiàn)了幽默樂觀的人生態(tài)度，也表現(xiàn)出對現(xiàn)實世界的某種諷喻。B.作者嫻熟地運用象征手法，為讀者對本文的解讀提供了多種可能性?！拔摇闭卵坨R前后所看到的兩個世界充滿矛盾和對立,表明作者對平面生活的適應(yīng)與贊美,對立體世界的厭惡與批判。C。本文不同于一般敘事、抒情散文，它運用寓言的表現(xiàn)形式,借助虛擬的生活場景，多角度地展現(xiàn)了社會生活，在一定程度上突破了散文寫作的一般模式,令人耳目一新。D.本文最后四段通過形象的對比，生動地表達(dá)了兩個世界給人的荒誕恐怖與柔和愉快的不同感受，而引經(jīng)據(jù)典以及比喻、夸張、擬人等修辭手法的運用，則更增添了文章的藝術(shù)感染力。E。本文語言獨特，風(fēng)格鮮明，簡樸中顯靈動,明快中見厚重.開篇的對話貌似漫不經(jīng)心,實則邏輯嚴(yán)密；內(nèi)容略顯奇異怪誕，態(tài)度則一本正經(jīng)，令人忍俊不禁。9.解析：這道題主要考查學(xué)生篩選和整合文中信息的能力。可以整合第3自然段“絕不是同時用兩只眼睛。您的右眼近視，而左眼遠(yuǎn)視”和第8、9自然段“我是生活在一個只有二維的世界中了"“您看到的是一個平面世界。對您來說，有左有右,有高有低，至于深度，則根本沒有”等信息作答。參考答案：①“我"右眼近視，左眼遠(yuǎn)視，雙眼不能同時使用；②“我”看到的是二維的平面世界，看不到三維的立體世界。10。解析：這道題主要考查學(xué)生理解文中重要詞語的含義和句子的含