教師資格考試中學(xué)教育學(xué)及教育心理學(xué)(習(xí)題卷5)

試卷科目：教師資格考試中學(xué)教育學(xué)及教育心理學(xué)教師資格考試中學(xué)教育學(xué)及教育心理學(xué)(習(xí)題卷5)PAGE"pagenumber"pagenumber/SECTIONPAGES"numberofpages"numberofpages教師資格考試中學(xué)教育學(xué)及教育心理學(xué)第1部分：單項選擇題，共131題，每題只有一個正確答案,多選或少選均不得分。[單選題]1.艾賓浩斯遺忘曲線顯示，遺忘是有規(guī)律的，其規(guī)律是（）A)先快后慢B)逐步減慢C)先慢后快D)逐步加快答案:A解析:[單選題]2.首先提倡普及教育的思想，并詳細(xì)論證班級授課制的教育著作是（）。A)昆體良的《雄辯術(shù)原理》B)夸美紐斯的《大教學(xué)論》C)赫爾巴特的《普通教育學(xué)》D)杜威的《民主主義與教育》答案:B解析:首先提出普及教育的思想，并詳細(xì)論證了班級授課制的教育著作是夸美紐斯的《大教學(xué)論》。[單選題]3.對教師的概念做了全面、科學(xué)的界定的是（）A)《中華人民共和國教育法》B)《中華人民共和國教師法》C)《中華人民共和國義務(wù)教育法》D)《中華人民共和國憲法》答案:B解析:[單選題]4.創(chuàng)新意識??這樣的問題屬于（）的問題。A)有結(jié)構(gòu)B)無結(jié)構(gòu)C)一般性D)認(rèn)知性答案:B解析:已知條件和要達(dá)到的目標(biāo)都比較含糊，問題情境不明確，條件影響因素不確立，不易找出解答線索,這是無結(jié)構(gòu)的問題。[單選題]5.最早的有關(guān)學(xué)習(xí)遷移的一種代表性理論是（）。A)形式訓(xùn)練說B)共同要素說C)經(jīng)驗類化說D)關(guān)系轉(zhuǎn)換說答案:A解析:形式訓(xùn)練說是最早對遷移進行研究的遷移理論。[單選題]6.?白板說?理論屬于哪個教育家的觀點（）A)盧梭B)洛克C)杜威D)斯賓塞答案:B解析:[單選題]7.吹拉彈唱屬于（）A)識記技能B)心智技能C)動作技能D)認(rèn)知技能答案:C解析:[單選題]8.我國社會主義教育目的的理論基礎(chǔ)是（）A)馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說B)人的多方面發(fā)展的和諧發(fā)展學(xué)說C)空想社會主義關(guān)于人的全面發(fā)展理論D)關(guān)于人的發(fā)展的理想答案:A解析:[單選題]9.布魯納認(rèn)為，學(xué)習(xí)的結(jié)果是（）A)增加知識B)形成能力C)形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)D)提高生活質(zhì)量答案:C解析:[單選題]10.制定教學(xué)計劃的首要問題是（）。A)課程設(shè)置B)學(xué)科順序C)課時分配D)學(xué)年編制答案:A解析:制定教學(xué)計劃的首要問題是課程設(shè)置問題。[單選題]11.全民教育思想的正式提出，始于（）A)1995年B)1996年C)1999年D)1990年答案:D解析:全民教育思想的正式提出，始于1990年3月在泰國宗迪恩召開的?世界全民教育大會?。[單選題]12.操作性條件反射的核心是（）。A)無關(guān)刺激B)中性刺激C)無條件刺激D)強化答案:D解析:操作性條件反射的核心是強化。強化是操作性條件反射中最重要、最基礎(chǔ)的部分。[單選題]13.個人主體自我對客體自我的看法就是（）A)自我概念B)自尊C)自卑D)意識答案:A解析:[單選題]14.班主任與學(xué)生共同確定班級總體目標(biāo)，然后轉(zhuǎn)化為小組目標(biāo)和個人目標(biāo)，形成目標(biāo)體系，以此推動班級管理活動的管理方法是（）。A)常規(guī)管理B)平行管理C)民主管理D)目標(biāo)管理答案:D解析:題干是目標(biāo)管理的名詞解釋。[單選題]15.專家型教師將練習(xí)看作檢査學(xué)生學(xué)習(xí)的（）。A)過程B)工具C)目的D)手段答案:D解析:專家型教師把練習(xí)看作檢查學(xué)生學(xué)習(xí)、提供教學(xué)反饋的手段。[單選題]16.主張把學(xué)生變成教學(xué)的中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性的流派是（）A)傳統(tǒng)教育派B)現(xiàn)代教育派C)形勢教育論D)實質(zhì)教育論答案:B解析:[單選題]17.提出?不憤不啟，不悱不發(fā)?，重視啟發(fā)教學(xué)的教育家是我國的（）。A)孔子B)孟子C)荀子D)朱熹答案:A解析:[單選題]18.在師生互動過程中，教師和學(xué)生每一方都包含著的兩個側(cè)面是認(rèn)知和（）A)感知B)意識C)反省D)行為答案:D解析:[單選題]19.下列選項中不屬于教師權(quán)利的是（）。A)進行教育教學(xué)活動，開展教育教育改革和實驗B)從事科研、參加學(xué)術(shù)團隊C)按時獲得工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇及寒暑假的帶薪休假D)遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表答案:D解析:[單選題]20.是信息的載體或媒介，即信息通過什么方式、用什么工具從信息源把信息傳遞給接受者。（）A)信息源B)信息C)信息渠道D)接受者答案:C解析:[單選題]21.西方最早比較系統(tǒng)地研究自我概念的心理學(xué)家是（）A)詹姆斯B)桑代克C)皮亞杰D)赫爾答案:A解析:[單選題]22.教育活動要遵循__________身心發(fā)展規(guī)律。（）A)教育者B)受教育者C)教育D)教學(xué)答案:B解析:[單選題]23.是現(xiàn)代師生關(guān)系的基礎(chǔ)。（）A)教與學(xué)B)相互尊重C)愛與被愛D)服務(wù)與被服務(wù)答案:B解析:[單選題]24.是教師職業(yè)道德的核心。（）A)熱愛學(xué)生B)熱愛教育事業(yè)C)團結(jié)協(xié)作D)提升自身修養(yǎng)答案:A解析:[單選題]25.________是教師職業(yè)的基本要求（）A)關(guān)愛學(xué)生B)為人師表C)愛崗敬業(yè)D)愛國守法答案:D解析:[單選題]26.發(fā)散項目的范圍和維度是指發(fā)散思維中的哪項特征？（）A)變通性B)流暢性C)獨創(chuàng)性D)獨立性答案:A解析:發(fā)散性思維有下列三項特征：（1)變通性。指發(fā)散項目的范圍或維度。（2)獨創(chuàng)性。指發(fā)散的項目不為一般人所具有。（3)流暢性。指單位時間內(nèi)發(fā)散項目的數(shù)量。[單選題]27.在學(xué)校教育中起關(guān)鍵作用的是（）。A)學(xué)生B)教師C)教學(xué)內(nèi)容D)教學(xué)方法答案:B解析:學(xué)生是學(xué)習(xí)過程的主體，教師對學(xué)生具有指導(dǎo)作用，所以教師在教育中起著關(guān)鍵的作用。[單選題]28.教學(xué)目標(biāo)側(cè)重于過程或探索知識經(jīng)驗，則宜選擇（）。A)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)B)接受學(xué)習(xí)C)合作學(xué)習(xí)D)掌握學(xué)習(xí)答案:A解析:側(cè)重于過程或探索知識的經(jīng)驗的教學(xué)目標(biāo)，要求學(xué)生必須積極主動的去研究，因此宜選擇發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。[單選題]29.以飲食文化為例，美國人吃牡蠣而不吃蝸牛，猶太人吃魚而不吃豬肉等，體現(xiàn)了文化的（）A)差異性B)多樣性C)共同性D)具體性答案:B解析:[單選題]30.教科書中的練習(xí)題多屬于（）的問題。A)創(chuàng)造性B)認(rèn)知性C)有結(jié)構(gòu)D)無結(jié)構(gòu)答案:C解析:已知條件和要達(dá)到的目標(biāo)都很明確,個體按一定的思維方式即可獲得答案，這就是有結(jié)構(gòu)的問題。[單選題]31.?課程?一詞最早出現(xiàn)在（）A)春秋孔子《論語》B)戰(zhàn)國樂正克《學(xué)記》C)唐朝孔穎達(dá)《五經(jīng)正義》D)宋朝朱熹《朱子全書?論學(xué)》答案:C解析:[單選題]32.參與小組討論的人數(shù)一般以（）A)2?3人為宜B)5?8人為宜C)10人以上為宜D)20人以上為宜答案:B解析:在教學(xué)中，一般較為常見的是小組討論，有研究表明，討論一般以5?8人最為理想，超過這個數(shù)目，平均每個人的發(fā)言次數(shù)和內(nèi)容就會相對減少，進I而降低組員的參與感和滿足感。[單選題]33.學(xué)生們自發(fā)組織的文藝活動小組屬于非正式組織的（）A)娛樂型B)消極型?C)積極型D)破壞型答案:C解析:學(xué)生的非正式組織有四種類型：（1)積極型；（2)娛樂型；（3)消極型；（4)破壞型。學(xué)生們自發(fā)組織的文藝活動小組就屬于積極型的。[單選題]34.孔子的教育思想集中地反映在()中。A)《學(xué)記》B)《大學(xué)》C)《論語》D)《中庸》答案:C解析:《論語》是孔子的言論集，匯集了孔子的政治、哲學(xué)、倫理等思想，也包括了他的教育思想。[單選題]35.教師的指導(dǎo)屬于影響學(xué)習(xí)遷移的（）A)主體因素B)客體因素C)無關(guān)因素D)主導(dǎo)因素答案:B解析:[單選題]36.針對個別學(xué)生的評價，且大多數(shù)資料是采用非正式方式收集的評價是（）。A)形成性評價B)總結(jié)性評價C)正式評價D)非正式評價答案:D解析:題干是對非正式評價的名詞解釋。[單選題]37.主張?教師在教育過程處于絕對的主宰地位，學(xué)生只是被動的、受支配的客體?這一觀點的代表人物是（）A)杜威B)斯滕豪斯C)赫爾巴特D)夸美紐斯答案:C解析:[單選題]38.造成個體認(rèn)知過程方面差異的主要原因是不同的（）。A)思維方式和智力水平B)認(rèn)知方式和認(rèn)知途徑C)認(rèn)知方式和認(rèn)知能力D)智力水平和認(rèn)知水平答案:C解析:不同的認(rèn)知方式和認(rèn)知能力是造成個體認(rèn)知過程方面差異的主要原因。[單選題]39.抑郁癥是由（）造成的。A)學(xué)校原因B)家庭原因C)心理原因D)社會原因答案:C解析:任何一種心理癥狀的產(chǎn)生有外在原因，但更重要的是內(nèi)在的原因。[單選題]40.對一個過分害怕貓的學(xué)生，為讓他不怕貓，可以讓他選看貓的照片、談?wù)撠?、遠(yuǎn)遠(yuǎn)觀看關(guān)在籠中的貓；讓他靠近籠中的貓；最后讓他摸貓、抱起貓，消除對貓的懼怕反應(yīng)。這是一種（）行為改變法。A)代幣獎勵法B)行為塑造法C)系統(tǒng)脫敏法D)肯定性訓(xùn)練答案:C解析:系統(tǒng)脫敏法,是當(dāng)某些人對某事物、某環(huán)境產(chǎn)生敏感反應(yīng)時，我們可以在當(dāng)事人身上發(fā)展起一種不相容的反應(yīng)，使對本來可引起敏感反應(yīng)的事物，不再發(fā)生敏感反應(yīng)。[單選題]41.對我國教師的權(quán)利和義務(wù)做出明確規(guī)定的是（）。A)《中華人民共和國教育法》B)《中華人民共和國義務(wù)教育法》C)《中華人民共和國教師法》D)《中華人民共和國憲法》答案:C解析:《中華人民共和國教師法》對我國教師的權(quán)利和義務(wù)做出了明確規(guī)定。[單選題]42.教育現(xiàn)代化最重要的標(biāo)志就是受教育者的（）A)階段性B)個性C)階級性D)廣泛性和平等性答案:D解析:略[單選題]43.有的學(xué)生在文學(xué)、藝術(shù)方面有才能，有的學(xué)生在科學(xué)技術(shù)方面有才能，有的則在體育運動、組織工作方面顯示才能，說明了人的身心發(fā)展具有（）A)互補性B)可變性C)個別差異性D)不平衡性答案:C解析:[單選題]44.短時時記憶的容量有限，為（）。A)5±2B)7±2C)6±2D)8±2答案:B解析:[單選題]45.目的是避免單一的演講式教學(xué)和呆板的時間安排，允許學(xué)生按自己的速度前進，同時保證對教材的掌握水準(zhǔn)屬于（）A)掌握學(xué)習(xí)B)個別指示教學(xué)C)計算機輔助教學(xué)D)個人化教學(xué)系統(tǒng)答案:D解析:[單選題]46.在我國教育史上，最早把小學(xué)教育規(guī)定為義務(wù)教育的年代是（）。A)1904年B)1922年C)1949年D)1986年答案:A解析:1904年，清政府頒布《奏定初等小學(xué)堂章程》，規(guī)定設(shè)初等小學(xué)堂，招收7歲兒童入學(xué)，修業(yè)年限為5年，并規(guī)定初等小學(xué)教育為義務(wù)教育。[單選題]47.以兒童主體性活動的經(jīng)驗為中心組織的課程，是（）A)分科課程B)學(xué)科課程C)經(jīng)驗課程D)綜合課程答案:C解析:[單選題]48.提出?什么樣的鋼筆才理想??的問題的方法屬于創(chuàng)造力訓(xùn)練的（）A)缺點列舉訓(xùn)練B)希望點列舉訓(xùn)練C)想象D)聯(lián)想答案:B解析:[單選題]49.絕對感覺閾限與絕對感受性的大小關(guān)系是（）A)成正比關(guān)系B)成正相關(guān)關(guān)系C)無關(guān)D)反比例關(guān)系答案:D解析:[單選題]50.提出認(rèn)知發(fā)現(xiàn)理論，提倡發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的教育學(xué)家和心理學(xué)家是()。A)布魯納B)苛勒C)奧蘇貝爾D)班杜拉答案:A解析:布魯納首先提出了發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。[單選題]51.班集體建設(shè)中最關(guān)鍵的因素是（）。A)班主任B)目標(biāo)和規(guī)范C)學(xué)生人數(shù)D)班干部答案:B解析:目標(biāo)和規(guī)范是班級建設(shè)中最關(guān)鍵的因素。[單選題]52.超越了單純的記憶，代表最低水平理解的是（）。A)知識B)領(lǐng)會C)應(yīng)用D)分析答案:B解析:領(lǐng)會這一目標(biāo)雖超越了單純的記憶,但也只是對所學(xué)材料意義的把握。[單選題]53.記憶包括三個基本過程，它們是__________、保持和再認(rèn)。（）A)編碼B)識記C)遺忘D)回憶答案:B解析:[單選題]54.最常用的技能學(xué)習(xí)評價方法是（）A)書面測驗B)作品表現(xiàn)法C)表演評價法D)觀察法答案:D解析:對技能學(xué)習(xí)的評價一般多采用觀察法、作品表現(xiàn)法、表演評價法等，其中觀察法是最常用的方法之一。[單選題]55.教師的個人效能感隨教師教齡的增長呈現(xiàn)出（）。A)上升趨勢B)下降趨勢C)先升后降趨勢D)先降后升趨勢答案:A解析:教師的個人效能感隨教師教齡的增長呈現(xiàn)出上升趨勢，因為隨著教師經(jīng)驗的不斷豐富，教師的自信心也在不斷增強。[單選題]56.一定社會條件下，決定教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的社會因素是（）。A)政治經(jīng)濟制度B)社會生產(chǎn)力水平C)社會文明程度D)學(xué)校教育制度答案:A解析:社會的政治經(jīng)濟制度決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。[單選題]57.馬克思主義認(rèn)為，造就全面發(fā)展的人的唯一途徑和方法是（）。A)教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合B)加強現(xiàn)代科學(xué)教育C)開展網(wǎng)絡(luò)教育D)高等學(xué)校擴招答案:A解析:馬克思主義認(rèn)為，造就全面發(fā)展的人的唯一途徑和方法是教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合。[單選題]58.以個人好惡、興趣、愛好為聯(lián)系紐帶，具有強烈情感色彩的群體是()。A)聯(lián)合群體B)松散群體C)正式群體D)非正式群體答案:D解析:題干是非正式群體的名詞解釋。[單選題]59.愛國主義情感屬于哪一范疇（）A)道德意識B)道德行為C)道德意志D)道德情感答案:D解析:[單選題]60.生成性學(xué)習(xí)就是要求學(xué)生對所閱讀或聽講的內(nèi)容產(chǎn)生一個（）。A)新理解B)新認(rèn)知C)類比或圖像D)不同認(rèn)知答案:C解析:由生成性學(xué)習(xí)的概念可知答案。[單選題]61.下列哪項屬于真正的創(chuàng)造？（）A)魯班發(fā)明鋸子B)高斯少年時做數(shù)字1~100的連加C)找到遠(yuǎn)古時期的化石D)陶淵明發(fā)現(xiàn)桃花源答案:A解析:真正的創(chuàng)造是指產(chǎn)生了具有人類歷史首創(chuàng)性成品的活動。[單選題]62.看完文章時，以金字塔的形式把要點呈現(xiàn)出來這種編碼策略叫做（）A)作關(guān)系圖B)列提綱C)運用理論模式D)利用表格答案:A解析:以金字塔的形式呈現(xiàn)要點屬于作關(guān)系圖策略。[單選題]63.將兒童個體的直接經(jīng)驗加以規(guī)范化和具體化為課程，并且付諸實踐的教育家是（）。A)布盧姆B)布魯納C)杜威D)桑代克答案:C解析:杜威是最自覺、清醒地論證了直接經(jīng)驗在個人成長中的意義，并將兒童個體的直接經(jīng)驗加以規(guī)范和具體化為課程并付諸實踐的教育家。[單選題]64.根據(jù)課外活動的機能可將課外活動分為接受性活動、創(chuàng)造性活動和（）。A)探究性活動B)發(fā)現(xiàn)性活動C)訓(xùn)練性活動D)社會性活動答案:C解析:根據(jù)課外活動的機能，可將課外活動分為接受性活動、創(chuàng)造性活動和訓(xùn)練性活動。[單選題]65.采用?兩難故事法?研究道德發(fā)展階段的心理學(xué)家是（）。A)華生B)加涅C)柯爾伯格D)皮亞杰答案:C解析:美國心理學(xué)家柯爾伯格系統(tǒng)擴展了皮亞杰的理論和方法，首倡?兩難故事法?研究道德發(fā)展階段。[單選題]66.在下列認(rèn)知風(fēng)格中，容易給學(xué)習(xí)帶來不利影響的認(rèn)知風(fēng)格是（）。A)場獨立型B)場依存型C)沖動型D)沉思型答案:C解析:沖動型認(rèn)知方式傾向于很快地檢驗假設(shè)，且常常出錯。[單選題]67.目的在于對已學(xué)過的知識進行鞏固和加深，了解學(xué)生接受情況，加強新舊知識的聯(lián)系的教學(xué)環(huán)節(jié)是（）。A)組織教學(xué)B)檢查復(fù)習(xí)C)講授新教材D)布置課外作業(yè)答案:B解析:通過檢査復(fù)習(xí)既可幫助學(xué)生對所學(xué)知識鞏固加深，又可督促學(xué)生加強新舊知識的聯(lián)系。[單選題]68.道德觀念、道德信念的形成有賴于（）。A)道德認(rèn)識B)道德情感C)道德意志D)道德行為答案:A解析:當(dāng)個體對某一道德準(zhǔn)則有了較系統(tǒng)的認(rèn)識，感到確實是這樣時，就形成有關(guān)的道德觀念。當(dāng)認(rèn)識繼續(xù)深人，達(dá)到堅信不移的程度，并能指導(dǎo)自己的行動時，就形成了道德信念。[單選題]69.在心智活動的研究上，最早進行心智活動系統(tǒng)研究的是（）。A)蘭達(dá)B)赫欽斯C)加里培林D)庫思答案:C解析:加里培林最早進行心智活動的系統(tǒng)研究。[單選題]70.熱愛學(xué)生是現(xiàn)代教師必備的（）。A)思想政治素質(zhì)B)教育理論素質(zhì)C)職業(yè)道德素質(zhì)D)職業(yè)技能素質(zhì)答案:C解析:熱愛學(xué)生是教師必備的職業(yè)道德素質(zhì)。[單選題]71.短時記憶的容量為（）個組塊。A)7±2B)5±2C)8±2D)9±2答案:A解析:短時記憶的容量一般為5個或9個組塊。[單選題]72.制約課程改革的三大因素是（）。A)政治、經(jīng)濟、文化B)社會制度、生產(chǎn)力發(fā)展水平、課程理論C)社會、知識、兒童D)教育目的、教育理念、課程理論答案:C解析:社會、知識JL童是制約課程改革的三大因素。[單選題]73.?狼孩?的故事體現(xiàn)了什么因素對人的發(fā)展影響（）A)遺傳B)環(huán)境C)教育D)個體主觀能動性答案:B解析:[單選題]74.個體對學(xué)習(xí)活動所要達(dá)到的目標(biāo)的主觀估計是（）。A)學(xué)習(xí)需要B)學(xué)習(xí)動機C)學(xué)習(xí)遷移D)學(xué)習(xí)期待答案:D解析:題干是對學(xué)習(xí)期待的解釋。[單選題]75.老師在教授課文時采用列提綱的形式來板書，老師使用的學(xué)習(xí)策略是()。A)精細(xì)加工策略B)組織策略C)元認(rèn)知策略D)閱讀理解策略答案:B解析:列提綱屬于組織策略。[單選題]76.睡覺前喝了咖啡、茶或者可樂之類的飲料，常常導(dǎo)致興奮，出現(xiàn)失眠現(xiàn)象。這種失眠屬于（）。A)假性失眠B)情境失眠C)失律性失眠D)藥物失眠答案:D解析:因為喝咖啡、茶或是可樂之類的飲料而失眠，這屬于藥物性失眠。[單選題]77.現(xiàn)代認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論的提出者是（）。A)布魯納B)維納C)加涅D)奧蘇伯爾答案:D解析:美國教育心理學(xué)家奧蘇伯爾曾提出認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論。[單選題]78.功能固著對解決問題具有（）A)積極作用B)消極作用C)既有積極作用又有消極作用D)啟發(fā)作用答案:B解析:[單選題]79.班集體形成的重要標(biāo)志是（）。A)組織了多樣的教育活動B)確立了班集體的奮斗目標(biāo)C)形成了正確的集體輿論D)選擇培養(yǎng)了班干部答案:C解析:[單選題]80.教師的一般教育效能感出現(xiàn)的趨勢是，隨教齡增加而（）A)下降B)上升C)不變D)浮動答案:A解析:[單選題]81.當(dāng)代中國教育的導(dǎo)向思想是（）。A)應(yīng)試教育B)素質(zhì)教育C)特長教育D)繼續(xù)教育答案:B解析:全面推進素質(zhì)教育是當(dāng)代中國教育的導(dǎo)向。[單選題]82.在近代教育史上，提出?泛智教育?的教育家是（）。A)盧梭B)裴斯泰洛齊C)洛克D)夸美紐斯答案:D解析:夸美紐斯在其年輕時提出了?泛智教育?的思想。[單選題]83.人類最早的學(xué)校出現(xiàn)在（）A)公元前1000年左右B)公元前1500年左右C)公元前2000年左右D)公元前2500年左右答案:D解析:人類最早的學(xué)校出現(xiàn)在公元前2500年左右的埃及,我國的學(xué)校產(chǎn)生于公元前1000多年前的商代。[單選題]84.加涅于1969年與其同事一起第一次正式提出下列哪一選項的概念（）A)教育心理學(xué)B)教學(xué)心理學(xué)C)認(rèn)知心理學(xué)D)聯(lián)結(jié)心理學(xué)答案:B解析:[單選題]85.?勞心者治人，勞力者治于人，治于人者食人，治人者食于人。?反映了古代教育的（）。A)嚴(yán)格的等級性B)教育與生產(chǎn)實踐的分離和對立C)教育目標(biāo)明確D)鮮明階級性答案:B解析:?勞心者治人，勞力者治于人，治于人者食人，治人者食于人。?反映了古代教育與生產(chǎn)實踐相分離和對立的特點。@jin[單選題]86.由特定團體的相對標(biāo)準(zhǔn)決定最終成績的測驗是()。A)標(biāo)準(zhǔn)參照測驗B)常模參照測驗C)描述性測驗D)團體測驗答案:B解析:常模參照測驗是通過測量團隊的平均值，按照個體在團隊中所處的位置來最終決定成績的。[單選題]87.（）水平?jīng)Q定教育的規(guī)模和速度。A)政治經(jīng)濟制度B)科學(xué)技術(shù)C)生產(chǎn)力D)文化發(fā)展答案:C解析:教育要擴大規(guī)模和加快速度，必須有足夠的人、財、物的投入，而這些只有在生產(chǎn)力水平得到提髙后才能實現(xiàn)。[單選題]88.教育為政治經(jīng)濟制度服務(wù)，主要是通過（）表現(xiàn)出來的。A)培養(yǎng)人B)參與政治活動C)傳播文化與科學(xué)知識D)參與經(jīng)濟活動答案:A解析:[單選題]89.教育心理學(xué)作為一門獨立的學(xué)科，從20世紀(jì)60年代到70年代末為（）。A)初創(chuàng)時期B)發(fā)展時期C)成熟時期D)完善時期答案:C解析:20世紀(jì)60年代到70年代末這段時間為教育心理學(xué)的成熟時期。[單選題]90.?近朱者赤，近墨者黑?這句話反映了下列哪種因素對人發(fā)展的影響?（）A)環(huán)境B)遺傳C)教育D)社會活動答案:A解析:[單選題]91.因材施教就是承認(rèn)差別，設(shè)法在（）基礎(chǔ)上對學(xué)生實施幫助。A)一對一B)一對少C)一對多D)少對多答案:A解析:[單選題]92.認(rèn)為教育起源于原始社會中兒童對成人行為的?無意識模仿?的是（A)教育的神話起源說B)教育的生物起源說C)教育的心理起源說D)教育的勞動起源說答案:C解析:略[單選題]93.一個測驗或測量工具能夠正確測量所要測量的屬性或特征的程度被稱為（）。A)效度B)信度C)區(qū)分度D)難度答案:A解析:一個測驗或測量工具能夠正確測量所要測量的屬性或特征的程度被稱為測量的效度；測量的信度是指測量的一致性；測量的難度是指測驗項目的難易程度；區(qū)分度是指對所測量的個體相應(yīng)的屬性或品質(zhì)進行有效區(qū)分的程度。[單選題]94.由于反映活動的形式不同，知識可以分為陳述性知識與（）。A)程序性知識B)實用的知識C)直觀的知識D)可應(yīng)用的知識答案:A解析:依據(jù)反映活動的形式不同，知識可分為陳述性知識和程序性知識。[單選題]95.注意力分散是哪一類兒童的心理與行為特征（）A)營養(yǎng)不良兒童B)學(xué)習(xí)困難兒童C)情緒與行為問題兒童D)身材矮小兒童答案:B解析:[單選題]96.一般人們認(rèn)為標(biāo)準(zhǔn)化成熟測驗與學(xué)校課程之間關(guān)系（）。A)比較密切B)缺乏學(xué)業(yè)效度C)很不協(xié)調(diào)D)基本協(xié)調(diào)答案:C解析:研究表明標(biāo)準(zhǔn)化成就測驗與學(xué)校課程很不協(xié)調(diào)。[單選題]97.下列選項中，屬于問題解決的是（）。A)無目的地幻想B)穿衣等自動化操作C)比較D)發(fā)明創(chuàng)造答案:D解析:問題解決是指在具有明確目標(biāo)的情況下，卻不明確達(dá)到目標(biāo)的途徑和方法，為此而運用的一系列有指向的認(rèn)知操作過程。[單選題]98.文化發(fā)展和教學(xué)內(nèi)容的變化的關(guān)系是（）。A)文化發(fā)展在前，教學(xué)內(nèi)容變化在后B)同步進行C)二者沒有直接的關(guān)系D)教學(xué)內(nèi)容變化在前，文化發(fā)展在后答案:A解析:文化發(fā)展對教育的發(fā)展具有一定的制約作用，文化發(fā)展在先，教育內(nèi)容隨后才發(fā)生變化。[單選題]99.我國中學(xué)教學(xué)的特殊組織形式是（）A)個別教學(xué)B)班級授課制C)分組教學(xué)D)復(fù)式教學(xué)答案:D解析:[單選題]100.能改變教育者觀念的因素是（）。A)政治經(jīng)濟制度B)科學(xué)技術(shù)C)生產(chǎn)力D)文化答案:B解析:科技發(fā)展水平?jīng)Q定了教育者的知識水平和知識結(jié)構(gòu)，必然會引起他們的教育價值觀念的改變。[單選題]101.課堂紀(jì)律較差，學(xué)生注意力分散，屬于課堂氣氛中的哪一類型（）A)積極的B)消極的C)反抗的D)叛逆的答案:B解析:[單選題]102.以下內(nèi)容中不能發(fā)生遷移的是（）。A)性格B)氣質(zhì)C)能力D)情感和態(tài)度答案:B解析:幾乎所有習(xí)得經(jīng)驗都可以以各種方式發(fā)生遷移。在此四項中氣質(zhì)不是習(xí)得經(jīng)驗，所以不能發(fā)生遷移。[單選題]103.在西方最早提出?課程?一詞的是教育家是（）A)赫爾巴特B)杜威C)盧梭D)斯賓塞答案:D解析:[單選題]104.目的在于使學(xué)生做好上課前的各種準(zhǔn)備的教學(xué)環(huán)節(jié)是()。A)檢查復(fù)習(xí)B)組織教學(xué)C)講授新教材D)布置課外作業(yè)答案:B解析:上課開始時為使學(xué)生做好各種準(zhǔn)備而進行的工作就是組織教學(xué)。[單選題]105.推動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力是（）。A)學(xué)習(xí)動機B)學(xué)習(xí)興趣C)學(xué)習(xí)目的D)學(xué)習(xí)內(nèi)容答案:A解析:學(xué)習(xí)興趣、求知欲和責(zé)任感等的有機結(jié)合形成了學(xué)習(xí)動機，它是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力。[單選題]106.將符號所代表的新知識與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的適當(dāng)觀念建立起非人為的和實質(zhì)的聯(lián)系是（）A)接受學(xué)習(xí)B)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C)意義學(xué)習(xí)D)機械學(xué)習(xí)答案:C解析:[單選題]107.為人的身心發(fā)展提供前提的因素是（）。A)成熟B)環(huán)境C)遺傳素質(zhì)D)教育答案:C解析:遺傳為人的身心發(fā)展提供物質(zhì)基礎(chǔ)。[單選題]108.教師職業(yè)開始出現(xiàn)于（）。A)原始社會末期B)奴隸社會初期C)封建社會初期D)資本主義社會初期答案:B解析:奴隸社會由于剩余產(chǎn)品的出現(xiàn)，產(chǎn)生了學(xué)生，也開始有了教師。[單選題]109.基礎(chǔ)型課程注重學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)力的培養(yǎng)，即培養(yǎng)學(xué)生作為一個公民所必需的?三基?為中心的基礎(chǔ)教養(yǎng)。?三基?指的是（）。A)讀、寫、算B)讀、寫、畫C)讀、畫、算D)寫、畫、算答案:A解析:讀、寫、算是公民最基本的能力。[單選題]110.班級里學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生和?后進生?有問題行為，優(yōu)秀學(xué)生（）。A)也全都是有問題行為B)沒有問題行為C)只有問題行為萌芽D)也有問題行為答案:D解析:問題行為是學(xué)生長期缺乏社會導(dǎo)向能力而適應(yīng)了不良情境，或者屈從于外部誘因，或是由于內(nèi)部沖動的結(jié)果。它不是學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生的?專利?，成績好壞和問題行為無太大的關(guān)聯(lián)。[單選題]111.后學(xué)習(xí)的材料對保持和回憶先學(xué)習(xí)材料的干擾作用叫（）A)前攝抑制B)倒攝抑制C)正遷移D)負(fù)遷移答案:B解析:[單選題]112.柯爾伯格道德判斷發(fā)展的最高階段是（）。A)懲罰和服從定向B)權(quán)威和維護社會秩序定向C)社會契約定向D)良心或原則定向答案:D解析:根據(jù)柯爾伯格的道德發(fā)展階段理論，道德判斷發(fā)展的最高階段是后習(xí)俗水平中的良心或原則定向。[單選題]113.平行管理的理論源于著名教育家（）的?平行影響?的教育思想。A)赫爾巴特B)馬卡連柯C)巴班斯基D)烏申斯基答案:B解析:[單選題]114.一個人把對某人的感情轉(zhuǎn)移到另一個人身上的心理現(xiàn)象，叫（）A)認(rèn)同B)移植C)投射D)回歸答案:C解析:見?投射?定義。[單選題]115.著名的實用主義教育家及代表作是（）。A)布魯納《教育過程》B)杜威《民主主義與教育》C)贊科夫《教學(xué)與發(fā)展》D)凱洛夫《教育學(xué)》答案:B解析:[單選題]116.根據(jù)布魯姆的分類法，認(rèn)知教學(xué)目標(biāo)有（）A)六項B)四項C)五項D)十項答案:A解析:根據(jù)布魯姆的分類法，認(rèn)知教學(xué)目標(biāo)有六項,即知識、理解、應(yīng)用、分析、綜合和評審。[單選題]117.教師往往被譽為?人類靈魂的工程師?，主要是由于教師扮演了（）。A)知識傳授者B)學(xué)生楷模C)學(xué)生家長代理人D)嚴(yán)格管理者答案:B解析:教師由于扮演學(xué)生的楷模而被譽為?人類靈魂的工程師?。[單選題]118.性格根據(jù)知、情、意在性格中的表現(xiàn)程度可以分為理智型、情緒型和（）A)獨立型B)經(jīng)濟型C)外傾型D)意志型答案:D解析:[單選題]119.個體身心發(fā)展的順序性要求教育要（）A)因材施教B)及時施教C)循序漸進D)抓關(guān)鍵期答案:C解析:[單選題]120.情感領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)根據(jù)價值內(nèi)化的程度分為（）等級。A)二個B)五個C)三個D)四個答案:B解析:可分為接受、反應(yīng)、形成價值觀念、組織價值觀念系統(tǒng)、價值體系個性化五個等級。[單選題]121.心智技能的對象具有()。A)外顯性B)客觀性C)展開性D)觀念性答案:D解析:心智活動的對象是客體在人腦中的主觀映象，是客觀事物的主觀表征，是知識和信息。[單選題]122.根據(jù)人的高級神經(jīng)活動中兩種信號系統(tǒng)誰占相對優(yōu)勢而劃分的智力類型是（）A)視覺型B)聽覺型C)藝術(shù)型D)運動覺型答案:C解析:[單選題]123.依據(jù)需要的起源可將其劃分為與社會性需要。（）A)生理性需要B)生物性需要C)心理上需要D)情感上需要答案:B解析:[單選題]124.在各類學(xué)習(xí)評定中，一般是在教和學(xué)的過程中進行的，目的在于了解教學(xué)結(jié)果，探究教學(xué)中所存在的問題和缺陷，以便對教學(xué)工作進行調(diào)整的是（）A)配置性評定B)形成性評定C)總結(jié)性評定D)綜合性評定答案:B解析:[單選題]125.俄國教育家烏申斯基認(rèn)為復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)之母，這體現(xiàn)的教學(xué)原則是（）A)循序漸進原則B)鞏固性原則C)因材施教原則D)啟發(fā)性原則答案:B解析:[單選題]126.教師通過展示實物、進行示范性實驗等手段指導(dǎo)學(xué)生獲得知識或鞏固知識的方法是（）A)演示法B)實驗法C)練習(xí)法D)講授法答案:A解析:[單選題]127.定勢在問題解決中具有（）A)積極作用B)消極作用C)既有積極作用也有消極作用D)啟發(fā)作用答案:C解析:[單選題]128.分配學(xué)生的座位時，作為一位合格的教師最值得關(guān)心的是（）。A)后進生的感受B)對學(xué)生群體人際關(guān)系的影響C)對課堂紀(jì)律的影響D)學(xué)生聽課的效果答案:B解析:從學(xué)生的人格發(fā)展考慮，教師在分配座位時最應(yīng)關(guān)心的是分配座位的方式和結(jié)果對學(xué)生群體人際關(guān)系的影響。[單選題]129.近代第一個提出把教學(xué)理論的研究建立在心理學(xué)上的人是（）A)夸美紐斯B)赫爾巴特C)桑代克D)裴斯泰洛齊答案:B解析:[單選題]130.下列屬于元認(rèn)知計劃策略的是（）。A)產(chǎn)生待回答的問題B)閱讀時對注意加以跟蹤C)對材料進行自我提問D)考試時監(jiān)視自己的速度和時間答案:A解析:BCD屬元認(rèn)知監(jiān)視策略的內(nèi)容。[單選題]131.心理學(xué)上的?水下?lián)舭?實驗所支持的遷移理論是（）A)形式訓(xùn)練說B)共同要素說C)概括說D)關(guān)系轉(zhuǎn)換說答案:C解析:第2部分：多項選擇題，共57題，每題至少兩個正確答案,多選或少選均不得分。[多選題]132.訓(xùn)練發(fā)散思維的一般方法有（）。A)用途擴散B)過程擴散C)結(jié)構(gòu)擴散D)方法擴散E)形態(tài)擴散答案:ACDE解析:過程擴散不是訓(xùn)練發(fā)散思維的方法。[多選題]133.中學(xué)生的觀察力具體表現(xiàn)為（）A)目的性強B)準(zhǔn)確迅速C)長期堅持D)認(rèn)真刻菩E)正確理解答案:ABCE解析:[多選題]134.體育的基本任務(wù)包括（）A)使學(xué)生掌握思想道德的基本知識B)指導(dǎo)學(xué)生鍛煉身體C)培養(yǎng)良好的體育道德品質(zhì)D)使學(xué)生掌握衛(wèi)生保健知識E)為國家發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)體育人才答案:BCD解析:體育的基本任務(wù)包括：指導(dǎo)學(xué)生身體鍛煉，促進身體的正常發(fā)育和技能發(fā)展，增強學(xué)生體質(zhì)，提高健康水平；使學(xué)生掌握身體運動鍛煉的科學(xué)知識和基本技能，掌握運動鍛煉的方法，增強身體運動能力；使學(xué)生掌握身心衛(wèi)生保健知識，養(yǎng)成良好的身心衛(wèi)生保健習(xí)慣；發(fā)展學(xué)生良好的品德，養(yǎng)成學(xué)生文明的習(xí)慣。[多選題]135.中學(xué)教學(xué)過程的基本階段包括（）A)引發(fā)學(xué)習(xí)動機B)感知和理解課程內(nèi)容C)鞏固知識和技能課D)應(yīng)用知識和技能E)對學(xué)生掌握課程內(nèi)容情況的檢查和評定答案:ABCDE解析:[多選題]136.小班教學(xué)體現(xiàn)教育公平，保證教學(xué)質(zhì)量，在實施中應(yīng)注意（）。A)教師包班而不分科任教B)因材施教C)學(xué)生機會均等D)責(zé)任明確E)分層管理答案:AC解析:小班教學(xué)在實施中要求教師包班,但不分科任教，每個學(xué)生都有均等的發(fā)展機會。[多選題]137.人格有__________特性。（）A)獨特性B)整體性C)穩(wěn)定性D)功能性E)自然性和社會性的統(tǒng)一答案:ABCDE解析:[多選題]138.以下屬于教育家杜威的觀點是（）A)普及義務(wù)教育B)教育即生長C)教育即生活D)教育性教學(xué)原則E)?做中學(xué)?答案:BCE解析:[多選題]139.學(xué)校文化最終要表達(dá)的內(nèi)容包括（）。A)對人性的理解B)對集體的看法C)對學(xué)習(xí)、工作的態(tài)度D)對學(xué)校功能及社會責(zé)任的理解E)教育的理想與追求答案:ABCDE解析:以上五項都是學(xué)校文化最終要表達(dá)的內(nèi)容。[多選題]140.中樞神經(jīng)系統(tǒng)包括（）A)腦垂體B)腦C)面神經(jīng)D)脊髓E)脊神經(jīng)答案:BD解析:[多選題]141.知識的應(yīng)用主要經(jīng)歷的基本環(huán)節(jié)有（）A)審題B)理解C)聯(lián)想D)解析E)類化答案:ACDE解析:[多選題]142.我國憲法和法律規(guī)定少年兒童享有的合法權(quán)利有（）。A)人身自由權(quán)B)人格尊嚴(yán)權(quán)C)身心健康權(quán)D)隱私權(quán)E)受教育權(quán)答案:ABCDE解析:我閏憲法和法律規(guī)定，少年兒童享有人身權(quán)和受教育權(quán)，人身權(quán)除一般保護外，還有對人身自由、人格尊嚴(yán)、身心健康、隱私等權(quán)利的特殊保護。[多選題]143.德育目標(biāo)的具備的特征是（）A)階級性B)歷史性C)社會性D)價值性E)教育性答案:BCD解析:[多選題]144.指導(dǎo)教學(xué)模式由（）環(huán)節(jié)構(gòu)成。A)激發(fā)B)講演C)練習(xí)D)反饋E)遷移答案:ABCDE解析:此五項是構(gòu)成指導(dǎo)教學(xué)模式的基本環(huán)節(jié)。[多選題]145.人腦對客觀事物進行直接反映的心理現(xiàn)象是（）A)感覺B)知覺C)注意D)思維E)意識答案:ABCE解析:[多選題]146.人本主義心理學(xué)是20世紀(jì)中葉在美國產(chǎn)生和發(fā)展起來的，其代表人物是（）A)弗洛伊德B)華生C)馬斯洛D)羅杰斯E)詹姆斯答案:CD解析:[多選題]147.綜合有關(guān)研究，可以將問題解決的過程分為（）四個階段。綜合有關(guān)研究，可以將問題解決的過程分為（）四個階段。A)發(fā)現(xiàn)問題B)理解問題C)提出假設(shè)D)構(gòu)建問題E)檢驗假設(shè)答案:ABCE解析:D不屬于問題解決過程。[多選題]148.構(gòu)成教學(xué)過程的基本要素有（）A)教師B)學(xué)生C)教學(xué)內(nèi)容D)教學(xué)手段E)教學(xué)目標(biāo)答案:ABCD解析:[多選題]149.認(rèn)知心理學(xué)把人的記憶系統(tǒng)分為（）。A)瞬時記憶B)形象記憶C)短時記憶D)邏輯記憶E)長時記憶答案:ACE解析:BD是根據(jù)記憶內(nèi)容的不同劃分的。[多選題]150.對技能分類，較典型的觀點是將技能分為（）。A)言語技能B)操作技能C)記憶技能D)心智技能E)體育技能答案:BD解析:言語技能與體育技能隸屬于操作技能，記憶技能屬于心智技能。[多選題]151.學(xué)校教育在影響人的發(fā)展上的獨特功能主要表現(xiàn)在()。A)有效控制影響人發(fā)展的各種因素B)加速個體發(fā)展C)對個體發(fā)展的影響具有即時和延時的價值D)開發(fā)個體特殊才能和發(fā)展個性E)對個體發(fā)展做出社會性規(guī)范答案:BCDE解析:【解折】學(xué)校教育在影響人的發(fā)展上的獨特功能，主要表現(xiàn)在以下四個方面：（1)學(xué)校教育對個,體發(fā)展做出社會性規(guī)范。（2)學(xué)校教育具有加速個體發(fā)展的特殊功能。（3)學(xué)校教育對個體發(fā)展的影響是即時和延時的價值。（4)學(xué)校具有開發(fā)個體特殊才能和發(fā)展個性的功能。[多選題]152.教育心理學(xué)研究的基本原則有（）。A)道德性原則B)系統(tǒng)性原則C)教育性原則D)客觀性原則E)主觀性原則答案:ABCD解析:教育心理學(xué)研究的基本原則有道德性原則、系統(tǒng)性原則、教育性原則和客觀性原則。[多選題]153.睡眠的功能有（）A)保護功能B)選擇功能C)恢復(fù)身體功能D)促進生長功能E)維持功能答案:ACD解析:[多選題]154.下列學(xué)習(xí)中屬于符號學(xué)習(xí)的有（）。A)漢字學(xué)習(xí)B)英語單詞學(xué)習(xí)C)圖像、圖表、圖形學(xué)習(xí)D)歷史事件學(xué)習(xí)E)-般柱體體積計算公式的學(xué)習(xí)答案:ABCD解析:E項為命題學(xué)習(xí)的內(nèi)容。[多選題]155.從機能范圍看，利他行為可分為（）A)緊急型利他行為B)親屬性利他行為C)互惠性利他行為D)平衡性利他行為E)自我利他行為答案:BCD解析:[多選題]156.教師個體的專業(yè)發(fā)展的具體內(nèi)容是（）A)專業(yè)理想的建立B)專業(yè)知識的拓展C)專業(yè)能力的發(fā)展D)專業(yè)自我的形成E)專業(yè)地位的提高答案:ABCD解析:教師個體的專業(yè)發(fā)展是教師作為專業(yè)人員，從專業(yè)思想到專業(yè)知識、專業(yè)能力、專業(yè)心理品質(zhì)等方面由不成熟到比較成熟的發(fā)展過程，即由一個專業(yè)新手發(fā)展成為專家型教師或教育家型教師的過程。其具體內(nèi)容是：（1)專業(yè)理想的建立；（2)專業(yè)知識的拓展；（3)專業(yè)能力的發(fā)展；（4)專業(yè)自我的形成。[多選題]157.下面屬于無條件反射的是（）A)膝跳B)眨眼C)排尿D)望梅止渴E)吮乳答案:ABCE解析:[多選題]158.師生關(guān)系主要表現(xiàn)在（）A)尊重與被尊重的人際關(guān)系B)愛與被愛的朋友關(guān)系C)服務(wù)與被服務(wù)的工作關(guān)系D)領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)的管理關(guān)系E)指導(dǎo)與被指導(dǎo)的教育關(guān)系答案:ABE解析:[多選題]159.雖然身體的各個部分同時發(fā)育，但其速度各異，因此，從總的方面可以分為（）A)身體總發(fā)育B)生殖系統(tǒng)的發(fā)育C)運動系統(tǒng)的發(fā)育D)神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育E)消化系統(tǒng)的發(fā)育答案:ABD解析:[多選題]160.生物性需要通常包括（）A)進食需要B)交往需要C)飲水需要D)睡眠與覺醒的需要E)性需要答案:ACDE解析:[多選題]161.聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為（）。A.一切學(xué)習(xí)都是通過條件作用R在刺激與反應(yīng)之間建立聯(lián)結(jié)C.強化在其中起著重要作用D.認(rèn)知結(jié)構(gòu)是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)E.習(xí)慣是反復(fù)練習(xí)與強化的結(jié)果A)AB)BC)CD)DE)E答案:ABCE解析:D項是認(rèn)知學(xué)習(xí)理論的觀點。[多選題]162.我國中學(xué)課程設(shè)計主要以__________的方式表現(xiàn)。（）A)課程計劃B)課程目標(biāo)C)課程標(biāo)準(zhǔn)D)教科書E)教學(xué)目標(biāo)答案:ACD解析:[多選題]163.學(xué)生理解知識的標(biāo)志是（）A)知道?是什么?B)知道?為什么?C)能舉例復(fù)述D)融會貫通E)觸類旁通答案:ABCD解析:[多選題]164.我國中小學(xué)教學(xué)的輔助形式有（）A)個別指導(dǎo)B)開放教學(xué)C)現(xiàn)場教學(xué)D)小隊教學(xué)E)復(fù)式教學(xué)答案:AC解析:[多選題]165.影響遺忘的因素有（）A)識記材料的性質(zhì)與數(shù)量B)識記材料的系列位置C)身體狀況D)學(xué)習(xí)的程度E)情緒體驗答案:ABDE解析:[多選題]166.學(xué)生身心發(fā)展的一般規(guī)律主要有（）A)順序性和階段性B)穩(wěn)定性和可變性C)整體性D)不均衡性E)個別差異性答案:ABCDE解析:略[多選題]167.心理健康教育的內(nèi)容主要有（）。A.習(xí)慣的養(yǎng)成R學(xué)習(xí)輔導(dǎo)C.生活輔導(dǎo)D.擇業(yè)指導(dǎo)E.衛(wèi)生引導(dǎo)A)AB)BC)CD)DE)E答案:BCD解析:心理健康教育的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、生活輔導(dǎo)和擇業(yè)指導(dǎo)三個方面。[多選題]168.布魯納認(rèn)為發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)方法的優(yōu)點主要表現(xiàn)在哪些方面（）A)提高學(xué)生的智慧潛能B)培養(yǎng)學(xué)生的直覺思維C)有助于培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)在動機D)有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)的技巧E)有利于知識的記憶保持和提取答案:ABCDE解析:[多選題]169.以下關(guān)于環(huán)境對個體發(fā)展的影響，正確的說法是（）A)環(huán)境對個體發(fā)展的影響可能是消極的B)人接受環(huán)境的影響不是消極被動的C)人的發(fā)展完全由環(huán)境決定D)環(huán)境為個體發(fā)展提供外在條件E)環(huán)境對人的發(fā)展沒有影響答案:ABD解析:環(huán)境對人的發(fā)展有影響，但不能夸大為環(huán)境決定論。[多選題]170.影響個體心理發(fā)展的因素有（）A)遺傳B)自然環(huán)境C)家庭環(huán)境D)社會文化E)學(xué)校教育答案:ABD解析:[多選題]171.道德情感從表現(xiàn)形式上看，主要包括（）。A)直覺的道德情感B)自發(fā)的道德情感C)想像的道德情感D)灌輸?shù)牡赖虑楦蠩)倫理的道德情感答案:ACE解析:道德情感從表現(xiàn)形式上看，主要包括三種，一是直覺的道德情感；二是想像的道德情感；三是倫理的道德情感。[多選題]172.建立以學(xué)生為本的班級管理機制應(yīng)做到（）。A)以滿足學(xué)生的發(fā)展需要為目的B)建立班級管理制度C)確立學(xué)生在班級中的主體地位D)加強班主任對班級的管理E)訓(xùn)練學(xué)生自我管理班級的能力答案:ACE解析:BD兩項與題意無關(guān)。[多選題]173.《中華人民共和國未成人保護法》提出保護未成人的工作應(yīng)遵循的原則是（）A)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)B)適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的規(guī)律和特點C)教育與保護相結(jié)合D)因材施教E)嚴(yán)禁體罰未成年人答案:ABC解析:[多選題]174.教學(xué)監(jiān)控能力是教師為了保證教學(xué)達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，在教學(xué)的全過程中將教學(xué)活動本身作為意識對象，不斷對其進行主動積極（）的能力。A)計劃B)檢查C)評價D)反饋E)控制和調(diào)節(jié)答案:ABCDE解析:教學(xué)監(jiān)控能力有計劃、檢查、評價、反饋、控制和調(diào)節(jié)能力。[多選題]175.為了取得良好的教學(xué)效果，教師上課應(yīng)符合的要求有（）。A)目標(biāo)明確B)內(nèi)容正確C)方法恰當(dāng)D)表達(dá)清晰E)氣氛熱烈答案:ABCDE解析:這五項是衡量一節(jié)課是否成功的主要標(biāo)準(zhǔn)。[多選題]176.青少年身心發(fā)展的規(guī)律有（）A)統(tǒng)一性和相互聯(lián)系性B)順序性C)不平衡性D)個別差異性E)互補性答案:ABCDE解析:[多選題]177.常見的興奮劑有（）A)苯丙胺類B)咖啡因C)搖頭丸D)尼古丁E)可卡因答案:ABCDE解析:[多選題]178.具有代表性的課程理論主要有（）A)學(xué)科課程B)校本課程C)經(jīng)驗課程D)國家課程E)綜合課程答案:ACE解析:[多選題]179.《中華人民共和國教師法》的立法依據(jù)可分為（）A)憲法依據(jù)B)客觀依據(jù)C)政策依據(jù)D)理論依據(jù)E)事實依據(jù)答案:ABC解析:[多選題]180.瀏世紀(jì)40年代，弗洛伊德的理論廣為流傳，有關(guān)（）問題也進入了教育心理學(xué)領(lǐng)域。A)教學(xué)測量B)兒童的個性C)兒童的社會適應(yīng)性D)教學(xué)評估E)生理衛(wèi)生答案:BCE解析:這些都是弗洛伊德理論的重要組成部分。[多選題]181.斯金納將人和動物的行為分為兩類，即（）。A)應(yīng)答性行為B)習(xí)得性行為C)操作性行為D)強化行為E)消退行為答案:AC解析:斯金納將有機體的行為分為應(yīng)答性行為與操作性行為兩大類。[多選題]182.壓力源包括（）A)軀體性壓力源B)心理性壓力源C)社會性壓力源D)家庭性壓力源E)文化性壓力源答案:ABCE解析:[多選題]183.學(xué)校事故作為一種侵權(quán)行為具有的特征有（）。A)學(xué)?；蚪處熐趾α藢W(xué)生合法權(quán)益B)侵害了學(xué)生的人身權(quán)和物權(quán)C)學(xué)?；蚪處熁谶^錯而實施的行為D)按過錯責(zé)任追究E)受害人過錯承擔(dān)與加害人的責(zé)任共同分擔(dān)答案:ABC解析:學(xué)校事故作為一種侵權(quán)行為具有的特征有：學(xué)?；蚪處熐趾α藢W(xué)生合法權(quán)益，侵害了學(xué)生的人身權(quán)和物權(quán)，學(xué)?；蚪處熁谶^錯而實施的行為。[多選題]184.教育的社會屬性包括（）A)歷史性B)永恒性C)復(fù)雜性D)階級性E)相對獨立性答案:ABE解析:[多選題]185.奧蘇伯爾根據(jù)學(xué)習(xí)材料與學(xué)習(xí)者原有知識結(jié)構(gòu)的關(guān)系，將學(xué)習(xí)分為（）A)意義學(xué)習(xí)B)機械學(xué)習(xí)C)接受學(xué)習(xí)D)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)E)知識學(xué)習(xí)答案:AB解析:[多選題]186.影響問題解決的因素包括（）A)問題情境B)定勢C)功能固著D)知識經(jīng)驗E)動機水平答案:ABCDE解析:影響問題解決的主要因素1.問題情境。2.定勢與功能固著。3.原型啟發(fā)。4.已有的知識經(jīng)驗。5.情緒與動機。此外，個體的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、個性特征以及問題的特點等也會影響問題的解決。[多選題]187.我國學(xué)校德育的主要內(nèi)容有（）。A)政治教育B)思想教育C)道德教育D)知識教育E)心理健康教育答案:ABCE解析:德育內(nèi)容是指實施德育工作的具體材料，是形成受教育者品德的社會思想政治準(zhǔn)則和道德規(guī)范的總和，因此其主要內(nèi)容有政治教育、思想教育、道德教育和心理健康教育。[多選題]188.光環(huán)效應(yīng)又稱（）A)暈輪效應(yīng)B)定勢效應(yīng)C)成見效應(yīng)D)以點概面效應(yīng)E)刻板效應(yīng)答案:ACD解析:第3部分：判斷題，共17題，請判斷題目是否正確。[判斷題]189.教育從產(chǎn)生之日起就具有了階段性。（）A)正確B)錯誤答案:錯解析:人類進人階級社會后，教育才具有階級性。[判斷題]190.班主任的職權(quán)影響力與個性影響力是對立的。（）A)正確B)錯誤答案:錯解析:班主任的職權(quán)影響力和個性影響力是相對獨立又密切相關(guān)的。[判斷題]191.創(chuàng)造性是少數(shù)人的天賦，一般人不可能有。（）A)正確B)錯誤答案:錯解析:創(chuàng)造性是人類普遍存在的一種潛能，人人都有。[判斷題]192.調(diào)査法是通過間接地收集資料以了解和分析現(xiàn)象問題的一種研究方法。（）A)正確B)錯誤答案:對解析:題干是對調(diào)查法的解釋。[判斷題]193.按加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類，學(xué)習(xí)者使用符號與環(huán)境相互作用的能力稱之為言語信息。()A)正確B)錯誤答案:錯解析:題干是對智慧技能學(xué)習(xí)的解釋。[判斷題]194.教育目的是一種理想，因此，從不同的哲學(xué)觀點出發(fā)就有不同的教育目的，所以教育目的是人的主觀意志的產(chǎn)物。（）A)正確B)錯誤答案:錯解析:雖然教育目的是一種理想，反映了人們的哲學(xué)觀點，但它也是對社會歷史條件的反映，是主觀見之于客觀的產(chǎn)物。[判斷題]195.通過綜合歸納獲得意義的學(xué)習(xí)是下位學(xué)習(xí)。（）A)正確B)錯誤答案:錯解析:通過綜合歸納獲得意義的學(xué)習(xí)是上位學(xué)習(xí)。[判斷題]196.個體的好奇心、求知欲越強，知識經(jīng)驗越豐富，活動的積極性越高，則越能發(fā)現(xiàn)常人所發(fā)現(xiàn)不了的問題。（）A)正確B)錯誤答案:對解析:具備這些條件的人思維比常人活躍，因此能發(fā)現(xiàn)常人不易發(fā)現(xiàn)的問題。[判斷題]197.教育目的只對受教育者具有目標(biāo)導(dǎo)向作用。（）A)正確B)錯誤答案:錯解析:教育目的無論對教育者還是受教育者都具有目標(biāo)導(dǎo)向作用。[判斷題]198.中小學(xué)教師應(yīng)當(dāng)具備的知識方面的素養(yǎng)要求就是指對學(xué)科專業(yè)知識的精通。（）A)正確B)錯誤答案:錯解析:教師不僅要精通所教學(xué)科專業(yè)知識，也要有廣博的文化知識和良好的教育理論知識等。[判斷題]199.操作技能熟練階段動作的控制，動覺控制增強，不需要視覺的專門控制和有意識的活動。（）A)正確B)錯誤答案:對解析:操作熟練階段的動作控制特點。[判斷題]200.闡述規(guī)則的時候，新教師往往是簡單明了的。（）A)正確B)錯誤答案:錯解析:闡述規(guī)則時，新教師往往是含糊其辭的。[判斷題]201.新教師將練習(xí)看作檢査學(xué)生學(xué)習(xí)的手段。（）A)正確B)錯誤答案:錯解析:題干所述是專家型教師對練習(xí)的功能的認(rèn)識。[判斷題]202.科學(xué)技術(shù)決定著受教育的權(quán)利。（）A)正確B)錯誤答案:錯解析:受教育的權(quán)利是受政治經(jīng)濟制度制約的。[判斷題]203.教師職業(yè)是普通職業(yè)。（）A)正確B)錯誤答案:錯解析:教師職業(yè)是專門職業(yè)，教師是從事教育教學(xué)工作的專業(yè)人員。[判斷題]204.教育的雙重文化屬性，決定了教育與文化的發(fā)展是完全一致的。（）A)正確B)錯誤答案:錯解析:教育雖然具有雙重文化屬性，但它有不同于文化的特殊的發(fā)展規(guī)律。[判斷題]205.斯金納認(rèn)為，應(yīng)答性行為是由特定刺激所引起的。（）A)正確B)錯誤答案:對解析:饑餓可引起覓食反應(yīng)，食物引起唾液的分泌反應(yīng)，這些反應(yīng)都是由特定的剌激引起的。第4部分：問答題，共55題，請在空白處填寫正確答案。[問答題]206.高中階段或青年初期的品德發(fā)展進入了以__________為主要形式，應(yīng)用__________來調(diào)節(jié)道德行為的成熟時期。答案:自律道德信念解析:[問答題]207.發(fā)現(xiàn)教學(xué)經(jīng)歷哪四個階段？答案:1、創(chuàng)設(shè)問題情境，使學(xué)生在這種情境中產(chǎn)生矛盾，提出要求解決和必須解決的問題。2、促使學(xué)生利用教師所提供的某些材料所提出的問題，提出解答的假設(shè)。3、從理論上或?qū)嵺`上檢驗自己的假設(shè)。4、根據(jù)實驗獲得的一些材料或結(jié)果，在仔細(xì)評價基礎(chǔ)上引出結(jié)論。解析:[問答題]208.簡述國際教育心理學(xué)從20世紀(jì)60年代開始所呈現(xiàn)出的特點。答案:(1)內(nèi)容趨于集中。(2)各派的分歧日趨縮小。(3)注重學(xué)校教育實踐。解析:[問答題]209.教師職業(yè)的最大特點是{pz_填空}。答案:職業(yè)角色的多樣化|解析:[問答題]210.舒爾茨提出的{pz_填空}理論說明了教育對生產(chǎn)力的促進作用。答案:人力資本|解析:[問答題]211.課堂教學(xué)觀摩可分為_（）和_（）。答案:組織化觀摩,非組織化觀摩,解析:[問答題]212.簡述學(xué)生評價理論與實踐的當(dāng)代走向。答案:(1)倡導(dǎo)構(gòu)建?以發(fā)展為本?的學(xué)生評價體系。(2)以質(zhì)性的評價模式取代量化的評價模式。(3)強調(diào)測評的真實性和情境性。(4)鼓勵學(xué)生評價中的合作行為。(5)重視思維過程的評價。解析:[問答題]213.遺傳對人的身心發(fā)展有什么影響?答案:遺傳素質(zhì)在人的身心發(fā)展中的作用有：（1)遺傳素質(zhì)是人的身心發(fā)展的前提，為個體的身心發(fā)展提供了可能性;（2)遺傳素質(zhì)的差異對人的身心發(fā)展有一定的影響作用；（3)遺傳在人的發(fā)展中的作用是不能夸大的。解析:[問答題]214.學(xué)生可以從群體差異來影響學(xué)與教的過程，其中包括年齡差異，年齡差異主要體現(xiàn)在{pz_填空}的差異。答案:思維水平|解析:[問答題]215.（）反映人的需要和動機，是人們一起共同活動的基礎(chǔ)。答案:目的,解析:[問答題]216.開學(xué)第一天，新任班主任楊老師走進初二（5)班教室，發(fā)現(xiàn)黑板上寫著?你也下課吧?五個大字。原來，該班已連續(xù)換了兩任班主任，原因是該班學(xué)生無論是學(xué)習(xí)、班級衛(wèi)生還是日常行為規(guī)范等方面的表現(xiàn)都極差，前兩任班主任就因為在班主任積分上被扣分而失去了當(dāng)班主任的資格。如果你是楊老師，你該怎么辦？答案:我會在知行統(tǒng)一原則和以積極因素克服消極因素原則的指導(dǎo)下，運用陶冶教育法。作為一名教師，不僅要能言傳、言教，還要善于身教、情教。這種不言之教主要是以自己的行為舉止，對學(xué)生深切期望和真誠的愛，以及自己的精神情操來接觸、感化學(xué)生。這種感化由學(xué)生對教師的注目而產(chǎn)生。解析:[問答題]217.專家教師的課時計劃只是突出了課程的__________和__________。答案:主要步驟教學(xué)內(nèi)容解析:[問答題]218.維持功能是指在課堂教學(xué)中持久地維持良好的_（），使學(xué)生的_（）始終保持在課業(yè)上，以保證教學(xué)任務(wù)的順利完成。答案:內(nèi)部環(huán)境,心理活動,解析:[問答題]219.心理評估既可采用__________的方法，也可以采用__________的方法。答案:標(biāo)準(zhǔn)化非標(biāo)準(zhǔn)化解析:[問答題]220.德育過程中怎樣貫徹導(dǎo)向性原則？答案:貫徹導(dǎo)向性原則的基本要求有：（1)堅定正確的政治方向；（2)德育目標(biāo)必須符合新時期的方針政策和總?cè)蝿?wù)的要求；（3)要把德育的理想性和現(xiàn)實性結(jié)合起來。解析:[問答題]221.學(xué)生小王總是在要考試時才會花很多時間看書，平時幾乎從不花時間來復(fù)習(xí)老師的課堂教學(xué)內(nèi)容。在復(fù)習(xí)時，小王常常是課本上有什么內(nèi)容就看什么內(nèi)容，什么內(nèi)容在前就先看什么內(nèi)容，什么內(nèi)容在后就后看什么內(nèi)容，學(xué)習(xí)成績一直不理想。請根據(jù)學(xué)習(xí)策略和方法的內(nèi)容對小王的學(xué)習(xí)策略加以指導(dǎo)。答案:根據(jù)學(xué)習(xí)策略和方法的內(nèi)容，建議小王改變這種考前突擊復(fù)習(xí)的不良習(xí)慣，應(yīng)該按照以下策略進行學(xué)習(xí)：1.復(fù)習(xí)策略：在遺忘尚未產(chǎn)生前,通過復(fù)習(xí)來避免遺忘。（1）復(fù)習(xí)的時間：應(yīng)及時復(fù)習(xí)和系統(tǒng)復(fù)習(xí)；（2）復(fù)習(xí)的方式：適度過度學(xué)習(xí)；復(fù)習(xí)的方法：要注意選擇有效的復(fù)習(xí)方法，如嘗試背誦法。復(fù)習(xí)策略的主要目的在于信息在頭腦中牢固保持。一系列的研究證明，只有理解的信息才比較容易記憶并長久保持。2.組織策略：根據(jù)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，對學(xué)習(xí)材料進行系統(tǒng)、有序的分類、整理和概括，使之結(jié)構(gòu)合理化，如群集。運用摘錄、畫線、寫標(biāo)題、列提綱、做筆記等學(xué)習(xí)策略概括、抽取學(xué)習(xí)內(nèi)容的要義，構(gòu)建所學(xué)內(nèi)容的組織與結(jié)構(gòu)。解析:[問答題]222.簡述農(nóng)業(yè)社會的教育中古代學(xué)校的共同特征。答案:(1)以文法學(xué)校、修辭學(xué)校等古典學(xué)校為主。(2)學(xué)校的主要目的一方面是培養(yǎng)古代統(tǒng)治階級所需要的人才，如官吏、牧師、騎士、君子等，另一方面是對廣大勞動人民進行宗教、道德或政治的教化。(3)課程內(nèi)容主要是一些古典學(xué)科。(4)教學(xué)方法強調(diào)嚴(yán)格的紀(jì)律和嚴(yán)酷的體罰。(5)教學(xué)組織形式以個別化教學(xué)為主，沒有嚴(yán)格的班級及學(xué)年區(qū)分。(6)師生關(guān)系反映了農(nóng)業(yè)社會的階級關(guān)系、等級關(guān)系。(7)勞動人民基本上被排斥在古代學(xué)校教育體系之外，在日常生活和生產(chǎn)中接受一些樸素的教育，有的也通過師徒制的形式接受一些民間專門技術(shù)教育。解析:[問答題]223.1989年聯(lián)合國大會通過了確保兒童的社會權(quán)利不受侵犯的（）答案:《兒童權(quán)利公約》,解析:[問答題]224.__________歲以前，兒童對道德行為的判斷主要是依據(jù)他人設(shè)定的外在標(biāo)準(zhǔn)稱為他律道德。答案:10解析:[問答題]225.學(xué)校教育進行的科學(xué)知識的再生產(chǎn)，是一種有組織、{pz_填空}、有效率的再生產(chǎn)。答案:有計劃|解析:[問答題]226.當(dāng)代世界幼兒教育的發(fā)展的共同趨向是什么？(P376-377)縱觀當(dāng)代世界幼兒教育的發(fā)展情況，有以下幾個共同趨向：答案:(1)保護兒童權(quán)利，重視兒童的早期教育。(2)學(xué)前教育趨于普及。(3)學(xué)前教育的目標(biāo)和內(nèi)容重視幼兒社會性和個性的培養(yǎng)。解析:[問答題]227.操作技能根據(jù)操作對象的不同可以分為_________操作技能與_________操作技能。答案:徒手型器械型解析:[問答題]228.標(biāo)準(zhǔn)化成就測驗的優(yōu)越性有哪些？答案:(1)客觀性。在大多數(shù)情況下，標(biāo)準(zhǔn)化測驗是一種比教師發(fā)展出的測驗更加客觀的測量工具。(2)計劃性。專家在編制標(biāo)準(zhǔn)化測驗時，已經(jīng)考慮到所需的時間和經(jīng)費，因此標(biāo)準(zhǔn)化測驗更有計劃性。(3)可比性。標(biāo)準(zhǔn)化測驗由于具有統(tǒng)一的參照標(biāo)準(zhǔn)，使得不同考試的分?jǐn)?shù)具有可比性。解析:[問答題]229.自律道德階段的兒童的思維已從__________解脫出來，能站在他人的立場考慮問題。答案:自我中心解析:[問答題]230.從遷移產(chǎn)生的方向看，遷移可分為{pz_填空}和逆向遷移，前者指先前學(xué)習(xí)對后繼學(xué)習(xí)的影響，后者指后繼學(xué)習(xí)對先前學(xué)習(xí)的影響。答案:順向遷移|解析:[問答題]231.身心健康權(quán)包括保護未成年學(xué)生的生命健康、人身安全、（）等內(nèi)容。答案:心理健康,解析:[問答題]232.文化對教育具有{pz_填空}作用，文化發(fā)展促進學(xué)校課程的發(fā)展。答案:價值定向|解析:[問答題]233.影響遷移的因素有哪些?答案:(1)相似性。相似性的大小主要是由兩種任務(wù)中含有的共同成分決定的。較多的共同成分將產(chǎn)生較大的相似性，并導(dǎo)致遷移的產(chǎn)生。(2)原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)。原有的學(xué)習(xí)對后繼學(xué)習(xí)的影響是比較常見的一種遷移方式，原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的特征直接決定遷移的可能性及遷移的程度。原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)對遷移的影響主要表現(xiàn)在以下幾個方面：①學(xué)習(xí)者是否擁有相應(yīng)的背景知識，這是遷移產(chǎn)生的基本前提條件。②原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的概括水平對遷移起至關(guān)重要的作用；③學(xué)習(xí)者是否具有相應(yīng)的認(rèn)知技能或策略以及對認(rèn)知活動進行調(diào)節(jié)、控制的元認(rèn)知策略，也影響著遷移的產(chǎn)生。(3)學(xué)習(xí)者的心向與定勢。心向與定勢常常是指同一種現(xiàn)象，即先于一定的活動而又指向該活動的一種動力準(zhǔn)備狀態(tài)。定勢對遷移的影響表現(xiàn)為兩種：促進和阻礙。此外，諸如年齡、智力、學(xué)習(xí)者的態(tài)度、教學(xué)指導(dǎo)、外界的提示與幫助等都在不同程度上影響著遷移的產(chǎn)生。解析:[問答題]234.心理自我是在{pz_填空}開始發(fā)展和形成的，這一時期是自我意識發(fā)展的第二個飛躍期。答案:青春期|解析:[問答題]235.簡述教師角色的心理特征。答案:（1)熱愛學(xué)生，期望學(xué)生健康成長。（2)意志堅定，善于支配感情。（3)學(xué)習(xí)興趣濃厚，提高自己的愿望強烈。（4)思維靈活，注意客觀分析。（5)觀察敏銳，善于了解學(xué)生。解析:[問答題]236.簡要談?wù)勀銓虒W(xué)過程性質(zhì)的認(rèn)識。答案:(1)教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識過程。(2)教學(xué)過程是一個促進學(xué)生身心發(fā)展的過程。解析:[問答題]237.簡述教育對文化的正向功能。答案:教育對于文化保存與發(fā)展的作用，構(gòu)成了教育的文化正向功能，表現(xiàn)為：(1)教育的文化保存功能。(2)教育的文化選擇功能。(3)教育的文化融合功能。(4)教育的文化創(chuàng)造功能。解析:[問答題]238.科學(xué)技術(shù)對教育的影響，首先表現(xiàn)為對教育發(fā)展的{pz_填空}作用，而且還能為教育的發(fā)展指明方向、預(yù)示結(jié)果。答案:動力|解析:[問答題]239.通過教學(xué)過程中的非正式_（），教師也能夠搜集到大量的關(guān)于學(xué)生學(xué)業(yè)成就的信息。答案:觀察,解析:[問答題]240.依據(jù)一個人獨立或順從的程度，把人的性格分為（）和（）。答案:獨立型,順從型,解析:[問答題]241.教學(xué)任務(wù)是人們追求的（）取向決定的，它指明各教學(xué)階段、各科教學(xué)應(yīng)實現(xiàn)的目標(biāo)、要求。答案:教