人教部編2020年九年級(jí)上學(xué)期語文第二單元第9課《精神的三間小屋》 同步練習(xí)

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人教部編版2020年九年級(jí)上學(xué)期語文第二單元第9課《精神的三間小屋》同步練習(xí)

一、積累與運(yùn)用（31分）

1．填上空。

（1）《精神的三間小屋》的是畢淑敏,代女作家。著有處女作《》、散文集《素面朝天》和長篇小說《》等。

（2）議論性散文，就是用“散文”的筆法“”，具有抒情性、性和哲理性的特點(diǎn)。本文是一篇富有的議論性散文。

2．品讀課內(nèi)語段,回答下面小題。

面對(duì)那句“人的心靈應(yīng)該比大地、海洋和天空都更為博大”的名言,人們往往會(huì)自慚形穢。我們難以擁有那樣雄渾的襟懷。不知累積至那種廣袤,需如何積zǎn()每一粒泥土、每一朵浪花、每一朵云ní()

甚至那句恨不能人人皆知的中國古話（）宰相肚里能撐船,也讓我們?cè)诰囱鲋嗖恢?。也許因?yàn)槲覀儾贿^是小小的草民,即便懷有效仿的渴望,也總是可望而不可既,便以位卑寬宥了自己。

（1）根據(jù)拼音寫漢字,給加點(diǎn)的字注音。

襟懷積zǎn云ní寬宥

（2）語段中有錯(cuò)別字的詞語是“”,正確寫法是“”。

（3）文段中“自慚形穢”的意思是。

（4）文中劃線句子主要運(yùn)用了修辭手法。第2段的括號(hào)里標(biāo)點(diǎn)符號(hào)應(yīng)該是

（5）用“也許因?yàn)?即便,也總是,便。”關(guān)聯(lián)詞寫一句句意明確的話。

3．對(duì)下列句中加點(diǎn)詞語理解有誤的一項(xiàng)是（）

A．假如恨比愛多，小屋就凄風(fēng)苦雨，愁云慘霧，你會(huì)精神悲戚壓抑，形銷骨立。（形容身體極其消瘦）

B．否則，鳩占鵲巢，李代桃僵，那屋內(nèi)必是雞飛狗跳，不得安寧。（比喻強(qiáng)占他人的房屋、土地、產(chǎn)業(yè)等）

C．規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，使事業(yè)和人生呈現(xiàn)繽紛和諧、相得益彰的局面。（相互得到表彰）

D．這些復(fù)雜對(duì)立的情感，林林總總，會(huì)將這間小屋擠得滿滿的，間不容發(fā)。（形容雜亂眾多）

4．下列加點(diǎn)成語使用不正確的一項(xiàng)是()

A．小王的男中音和老張的手風(fēng)琴的伴奏相得益彰，極富藝術(shù)感染力。

B．他們兩人的關(guān)系一直親如兄弟，難怪人們說他們兩人間不容發(fā)。

C．幾個(gè)少先隊(duì)員不約而同地站了起來，給抱小孩的阿姨讓座。

D．這件事發(fā)生得非常蹊蹺，他決心要把真實(shí)情況弄個(gè)水落石出。

5．請(qǐng)將備選的三個(gè)短語分別填入下面的語段中的括號(hào)內(nèi),使其表述連貫。(只填序號(hào))

青年一代、、，國家就有前途,民族就有希望。

①有擔(dān)當(dāng)②有本領(lǐng)③有理想

6．下列句子排序正確的一項(xiàng)是()

①失去了希望,生命就會(huì)枯萎。

②黃金象征著財(cái)富,卻不是人類最寶貴的財(cái)富。

③人可以失去一切,唯獨(dú)不能失去希望。

④人類最寶貴的財(cái)富是希望,它是生命的源泉。

A．①②③④B．②④③①C．③②①④D．①③②④

7．下列選項(xiàng)中的句子填入橫線處與前后銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

中國自古以來就有重視家風(fēng)家訓(xùn)的傳統(tǒng)。通過家風(fēng)家訓(xùn)建設(shè)改善村風(fēng)民風(fēng)，我市在這方面做了很多探索。我們深有感觸的是，家風(fēng)家訓(xùn)的確立要切合實(shí)際，________________；________________，要做好打持久戰(zhàn)的思想準(zhǔn)備。

A．要大力宣傳本地優(yōu)秀的家風(fēng)家訓(xùn)也要借鑒外地經(jīng)驗(yàn)

B．要大力宣傳本地優(yōu)秀的家風(fēng)家訓(xùn)也要做好經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

C．避免千篇一律，流于形式還要認(rèn)識(shí)到社會(huì)風(fēng)氣的改變不可能一蹴而就

D．避免說一套，做一套還要認(rèn)識(shí)到社會(huì)風(fēng)氣的改變是一個(gè)潤物細(xì)無聲的過程

8．綜合性學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)本文后，某班開展了以“人應(yīng)該怎樣活著”的主題班會(huì)，請(qǐng)你參與并幫他們解決一些問題。

（1）人的一生不可能一帆風(fēng)順，面對(duì)挫折，我們應(yīng)該怎么辦？女排精神給了我們解析。請(qǐng)閱讀下面的材料，回答問題。

光明日?qǐng)?bào)8月20日電在當(dāng)?shù)貢r(shí)間20日晚結(jié)束的里約奧運(yùn)會(huì)女子排球決賽中，中國女排以3比1戰(zhàn)勝塞爾維亞隊(duì)，時(shí)隔12年再次捧得奧運(yùn)會(huì)冠軍。拼字當(dāng)頭，方得萬千風(fēng)流。中國女排靠著“一分一分地咬”“一分一分地拼”的精神和韌勁，奮勇出擊，硬是咬下了一場(chǎng)場(chǎng)硬仗，贏得了最后的勝利，寫下了新的傳奇。

①請(qǐng)給上面的新聞擬寫標(biāo)題。(不超過15個(gè)字)

②請(qǐng)結(jié)合上面新聞，根據(jù)上聯(lián)對(duì)出下聯(lián)，贊揚(yáng)為國爭光的女排英雄們。

上聯(lián)：鏗鏘玫瑰沉著應(yīng)戰(zhàn)大賽終折桂

下聯(lián)：

（2）同學(xué)們圍繞“人應(yīng)該怎樣活著”展開了激烈的討論。下面一段話是小明的見解，但是有兩個(gè)問題請(qǐng)你幫他修改。

我覺得人應(yīng)該有目標(biāo)地活著。王國維先生曾說人生有三種境界：第一境界是“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路”。（A）這里景蕭索，人孤獨(dú)，但是卻給人一種廣遠(yuǎn)寥廓的無限感覺。第二境界是“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”。這里表面看似抑郁、愁悶、糾結(jié)，實(shí)則給人一種目標(biāo)感，且無怨無悔。第三境界是“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”。（B）這里滿是歡喜，因?yàn)樵诮?jīng)過自己的努力與付出后，目標(biāo)已不知不覺得以實(shí)現(xiàn)的原因。

①（A）處劃線句語序不當(dāng)，“”應(yīng)放到“”之后。

②（B）處劃線句句式雜糅,應(yīng)刪去“”。

二、閱讀理解（19分）

9．閱讀理解。

《精神的三間小屋》（節(jié)選）

①有一顆大心，才盛得下喜怒，輸?shù)贸隽α俊Ｓ谑?，宜選月冷風(fēng)清、竹木蕭蕭之處，為自己的精神修建三間小屋。

②第一間，盛著我們的愛和恨。①對(duì)父母的尊愛，對(duì)伴侶的情愛，對(duì)子女的疼愛，對(duì)朋友的關(guān)愛，對(duì)萬物的慈愛，對(duì)生命的珍愛……對(duì)丑惡的仇恨，對(duì)污濁的厭煩，對(duì)虛偽的憎惡，對(duì)卑劣的蔑視……這些復(fù)雜對(duì)立的情感，林林總總，會(huì)將這間小屋擠得滿滿的，間不容發(fā)。你的一生，經(jīng)歷過的所有悲歡離合、喜怒哀樂，仿佛以木石制作的古老樂器，鋪陳在精神小屋的幾案上，一任歲月飄逝，在某一個(gè)金戈鐵馬之夜，它們會(huì)無師自通，與天地呼應(yīng)，錚錚作響。②假若愛比恨多，小屋就光明溫暖，像一座金色池塘，有紅色的鯉魚游弋，那是你的大福氣。假如恨比愛多，小屋就凄風(fēng)苦雨，愁云慘霧，你會(huì)精神悲戚壓抑，形銷骨立。如果想重溫祥和，就得凈手焚香，灑掃庭院。銷毀你的精神垃圾，重塑你的精神天花板，讓一束圣潔的陽光，從天窗灑入。

…………

③第二間小屋，盛放我們的事業(yè)。

…………

④適合你的事業(yè)，不靠天賜，主要靠自我尋找。這不但因?yàn)橄嘁说氖聵I(yè)，并非像雨后的菌子一樣俯拾即是，而且因?yàn)槲覀儗?duì)自身的認(rèn)識(shí)，也如抽絲剝繭，需要水落石出的流程。你很難預(yù)知，將在18歲還是40歲甚至更滄桑的時(shí)分，才真正觸摸到傾心的愛好。當(dāng)我們太年輕的時(shí)候，因?yàn)樯袩o法真正獨(dú)立，受種種條件的制約，那附著在事業(yè)外殼上的金錢、地位，或是其他顯赫的光環(huán)，也許會(huì)晃了我們的眼。當(dāng)我們有了足夠的定力，將事業(yè)之外的贅生物一一剝除，露出它單純可愛的本質(zhì)時(shí)，可能已耗費(fèi)半生。然費(fèi)時(shí)彌久，精神的小屋也定須住進(jìn)你所愛好的事業(yè)。否則，鳩占鵲巢，李代桃僵，那屋內(nèi)必是雞飛狗跳，不得安寧。

⑤我們的事業(yè)，是我們的田野。我們背負(fù)著它，播種著，耕耘著，收獲著，欣喜地走向生命的遠(yuǎn)方。規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，使事業(yè)和人生呈現(xiàn)繽紛和諧、相得益彰的局面，是第二間精神小屋堅(jiān)固優(yōu)雅的要訣。

⑥第三間，安放我們自身。

⑦這好像是一個(gè)怪異的說法。我們自己的精神住所，不住著自己，又住著誰呢？

⑧可它又確是我們常常犯下的重大失誤——在我們的小屋里，住著所有我們認(rèn)識(shí)的人，唯獨(dú)沒有我們自己。我們把自己的頭腦變成他人思想汽車馳騁的高速公路，卻不給自己的思維留下一條細(xì)細(xì)的羊腸小道；我們把自己的頭腦變成搜羅最新信息和網(wǎng)絡(luò)八面來風(fēng)的集裝箱，卻不給自己的發(fā)現(xiàn)留下一個(gè)小小的儲(chǔ)藏盒。我們說出的話，無論聲音多么嘹亮，都是別的喉嚨嘟囔過的；我們發(fā)表的意見，無論多么周全，都是別的手指圈畫過的。我們把世界萬物保管得好好的，偏偏弄丟了開啟自己的鑰匙，在自己獨(dú)居的房屋里，找不到自己曾經(jīng)生存的證據(jù)。

…………

⑨三間小屋，說大不大，說小不小。非常世界，建立精神的棲息地，是智慧生靈的義務(wù)，每人都有如此的權(quán)利。我們可以不美麗，但我們健康。我們可以不偉大，但我們莊嚴(yán)。我們可以不完滿，但我們努力。我們可以不永恒，但我們真誠。

⑩當(dāng)我們把自己的精神小屋建筑得美觀結(jié)實(shí)、儲(chǔ)物豐富之后，不妨擴(kuò)大疆域，增修新舍，矗立我們的精神大廈，開拓我們的精神曠野。因?yàn)?，精神的宇宙是如此的遼闊啊。

（1）針對(duì)第②段，選出表述有誤的一項(xiàng)()

A．畫線句①是并列復(fù)句。

B．語段中的第一個(gè)省略號(hào)表示語意的轉(zhuǎn)折，第二個(gè)省略號(hào)表示列舉的省略。

C．畫線句②是假設(shè)復(fù)句。

D．加點(diǎn)詞語“喜怒哀樂”和“鯉魚游弋”的結(jié)構(gòu)不一致。

（2）為什么人們會(huì)認(rèn)為建造“安放我們自身”好像一個(gè)怪異的說法？

（3）憑什么推斷“在我們的小屋里，住著所有我們認(rèn)識(shí)的人，惟獨(dú)沒有我們自己”？

（4）結(jié)合全文，說說“精神的三間小屋”之間有什么內(nèi)在聯(lián)系。

10．閱讀下文，回答問題。

涵養(yǎng)幾分靜氣

①一則故事，讀來耐人尋味。父親丟了一塊表，抱怨著四處尋找，可怎么也找不到；等他出去后，兒子悄悄進(jìn)屋，不一會(huì)兒就找到了。父親很好奇，兒子則回答：我就安靜地坐著，聽到嘀嗒嘀嗒的聲音，表就找到了。

②這就是“心靜”的力量?！办o而后能安，安而后能慮，慮而后能得?！币皇庐?dāng)前，苦惱抱怨無濟(jì)于事，煩躁驚慌也于事無補(bǔ)，唯有穩(wěn)住陣腳、靜下心來、凝神細(xì)思，方能尋覓解決之道。諸葛亮在《誡子書》中一語道破“靜”的重要性：“靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)?！眻?jiān)守內(nèi)心的寧靜，保持清醒的頭腦，才能鑒天地之精微，察萬物之規(guī)律。那么，“靜心功夫”從何處得來

③涵養(yǎng)靜心功夫，離不開嚴(yán)格的自律。毛澤東同志在湖南一師求學(xué)時(shí)，特意到最喧鬧的地方讀書，目的就是鍛煉意志，讓自己能夠胸懷靜氣，心緒不為外界所擾。為了讓自己安靜下來，有人給自己定下“靜坐”的“日課”，堅(jiān)持每天獨(dú)坐兩小時(shí)，終于改掉了身上浮躁的毛病。嚴(yán)格的自律，助人逐漸養(yǎng)成寧靜、專一的心態(tài)，讓人雖得意而不忘形、處困頓而不沉淪、臨誘惑而不搖擺，也因靜而明志，因靜而生慧。

④有人說，每臨大事有靜氣。大事當(dāng)前的靜心功夫，往往得益于艱難困苦的歷練。蘇軾《書舟中作字》記載，一次乘船途中，灘險(xiǎn)舟危，舟中士子面無人色，唯獨(dú)他“作字不少衰”。這份從容蓋因其“更變亦多矣”，所以能臨事不懼，處變不驚。可見，不憚?dòng)谠陔y事、煩事、急事、苦事上多磨煉，就能將內(nèi)心打磨得成熟豁達(dá)，沉穩(wěn)有定力，不再拘泥于一時(shí)一事的得失；多經(jīng)歷幾番雨疏風(fēng)驟的洗禮，耐得幾回興衰榮辱的打磨，就能在大事來臨之時(shí)，氣定神閑、沉著冷靜，抵達(dá)“不以物喜，不以己悲”的境界。

⑤讀書以養(yǎng)性，書畫以養(yǎng)心?！办o心功夫”，還可從讀書中來。寂寞憂愁時(shí)讀一闋《定風(fēng)波》，心會(huì)變得豁達(dá)敞亮；委屈不平時(shí)讀一卷《寬容的哲學(xué)》，能收獲“既忍且耐”的智慧。身處低谷之時(shí)，從書中汲取前行的力量，縱使“山重水復(fù)”也終將迎來“柳暗花明”；得意之時(shí)，時(shí)常讀書以自省，也才能“不忘初心，方得始終”。端起沉甸甸的書本，走進(jìn)書中的世界，浮躁之氣便能蕩滌一空，久而久之，自然能尋得“此心安處”。

⑥古人云：“人心多從動(dòng)處失真。若一念不生，澄然靜坐，云興而悠然共逝，雨滴而泠然俱清，鳥啼而欣然有思，花落而蕭然自得。何地非真境何物無真機(jī)”涵養(yǎng)幾分靜氣，絕非暮氣沉沉，而是多一些沉潛、少一些浮躁，多一些從容不迫、少一些進(jìn)退失據(jù)。“靜心”的功夫，助人眼界開闊，胸襟豁達(dá)，挺過風(fēng)雨，包容萬千氣象，尋得生命真諦。

(文/宋威，選自《人民日?qǐng)?bào)》2018年1月16日，有刪改)

（1）閱讀全文，請(qǐng)談?wù)勅绾尾拍茏龅健昂B(yǎng)靜氣”。

（2）文章首段在全文中有什么作用

（3）第③段畫線句子運(yùn)用了什么論證方法，有什么作用

（4）請(qǐng)聯(lián)系自己的生活實(shí)際，再寫出一個(gè)“涵養(yǎng)靜氣”的方法。

解析解答部分

1．（1）當(dāng)代；昆侖殤；紅處方

（2）發(fā)議論；形象性；哲理

作家作品

（1）畢淑敏，山東文登人。當(dāng)代女作家，1987年發(fā)表處女作《昆侖殤》,著有《畢淑敏文集》八卷，長篇小說《紅處方》、《血玲瓏》、《拯救乳房》。

（2）議論性散文，就是用"散文"的筆法"發(fā)議論"，或者說是以闡述某個(gè)觀點(diǎn)為中心的"散文"。從"議論"角度看，它是“議論文”，是要闡明一個(gè)論點(diǎn)；從"筆法"角度看，它是"散文"，它不像一般議論文注重理性和邏輯，它側(cè)重的是形象的描繪和情感的抒發(fā)。具有抒情性、形象性和哲理性的特點(diǎn)，它給讀者一種富于理性的形象和情感，從而提供一個(gè)廣闊的思索和聯(lián)想的空間。《精神的三間小屋》是一篇富有哲理的議論性散文。

故解析為：（1）當(dāng)代《昆侖殤》《紅處方》等

（2）發(fā)議論形象性哲理

（1）此題考查文學(xué)常識(shí)的積累。文學(xué)常識(shí)正誤的判斷點(diǎn)是：名、稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等。回顧所讀文章的相關(guān)情節(jié)，根據(jù)問題選擇作答即可。

（2）本題考查文學(xué)常識(shí)的積累。文學(xué)常識(shí)知識(shí)量大，頭緒繁多，包括各種常見文體、史書體例、作家作品等。學(xué)生要按照一定的線索多看多記。解題時(shí)需細(xì)心對(duì)比，防止張冠李戴，時(shí)代混淆等。

2．（1）jīn；攢；霓；yòu

（2）既；及

（3）因?yàn)樽约翰蝗鐒e人而感到慚愧。

（4）排比；破折號(hào)

（5）我往昔比較頑皮；我這幾天表現(xiàn)非常好；得不到別人的諒解；只好聽之任之了

常用字字音；同音字字形辨析；破折號(hào)；詞語在語境下的含義；詞語的使用（搭配）；排比

⑴注意“霓”容易寫錯(cuò)，“宥”容易讀錯(cuò)。

⑵可望而不可及：指只可仰望而不可接近。

⑶形穢：形態(tài)丑陋，引伸為缺點(diǎn)。因?yàn)樽约翰蝗鐒e人而感到慚愧。

⑷“每一粒泥土、每一朵浪花、每一朵云霓”屬于排比；“宰相肚里能撐船”是對(duì)前面內(nèi)容的解釋說明，故應(yīng)使用破折號(hào)。

⑸只要用上這幾個(gè)詞語，語義明確、連貫即可。如：也許因?yàn)槲彝舯容^頑皮，即便我這幾天表現(xiàn)非常好，也得不到別人的諒解，便只好聽之任之了。

故解析為：⑴jīn；攢；霓；yòu

⑵既；及

⑶因?yàn)樽约翰蝗鐒e人而感到慚愧。

⑷排比破折號(hào)

⑸也許因?yàn)槲彝舯容^頑皮，即便我這幾天表現(xiàn)非常好，也得不到別人的諒解，便只好聽之任之了。

⑴本題考查字音、字形和漢字書寫，也是對(duì)詞語積累的考查。做這樣的題必須要做到：①能正確的拼讀拼寫，牢固掌握字音字形，不寫錯(cuò)字別字，尤其要注意多音字、同音字、形近字等；②能根據(jù)具體的語言環(huán)境來選擇正確的漢字；③不但要求書寫正確，還要在正確的基礎(chǔ)上達(dá)到工整、規(guī)范的要求。

⑵本題考查辨析并修改字形的能力。做這樣的題，要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中寫好每個(gè)漢字，注意形聲字、形近字、音近字等，還要注意根據(jù)語言環(huán)境選擇合適的字。

⑶本題考查理解詞義的能力。學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，一定要多積累、運(yùn)用詞語，提高自己理解詞語的能力。做題時(shí)，一定要結(jié)合語言環(huán)境理解詞義。

⑷①本題考查辨析常用修辭手法的能力。學(xué)生要掌握常用修辭手法的種類及各種修辭手法的特點(diǎn)，常用修辭方法有：比喻、擬人、排比、夸張、設(shè)問、反問、對(duì)偶、對(duì)比、反語等，答題時(shí)要結(jié)合語言環(huán)境判斷使用的修辭手法是否正確。②本題考查正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。做這樣的題，要求學(xué)生熟練掌握常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及其用法。

⑸本題考查正確運(yùn)用詞語的能力。正確運(yùn)用詞語要注意以下幾個(gè)方面：①準(zhǔn)確理解詞語的意思，切忌望文生義；②辨清詞語的感彩；③注意詞語運(yùn)用的范圍；④注意避免意思重復(fù)和矛盾；⑤注意區(qū)分近義義詞語；⑥注意某些詞語只能用于肯定句或否定句中。答題時(shí)，還要根據(jù)語言環(huán)境判斷詞語使用是否恰當(dāng)。

3．C

解釋

ABD理解正確。C相行：互相配合、映襯；益：更加；彰：顯著。指兩個(gè)人或兩件事物互相配合，雙方的能力和作用更能顯示出來。

故解析為：C

本題考查理解詞義的能力。詞義的理解方法有：查字典據(jù)詞定義；;分解詞素；以舊帶新法；詞義引申法；想象描述法；看圖（畫圖、實(shí)物））理解法；聯(lián)系上下文解詞；聯(lián)系生活實(shí)際解詞法；找反義詞比較理解法；做動(dòng)作理解法；換詞（找近義詞）解詞法；運(yùn)用解詞法。

4．B

近義成語適用范圍對(duì)象辨析

A相得益彰：指兩個(gè)人或兩件事物互相配合，雙方的能力和作用更能顯示出來。使用正確。

B間不容發(fā)：空隙中容不下一根頭發(fā)。比喻與災(zāi)禍相距極近或情勢(shì)危急到極點(diǎn)。使用不和語境。

C不約而同：約：相約。事先沒有約定而相互一致。使用正確。

D水落石出：水落下去，水底的石頭就露出來。比喻事情的真相完全顯露出來。使用正確。

故解析為：B

本題考查正確運(yùn)用成語的能力。正確運(yùn)用成語要注意以下幾個(gè)方面：①準(zhǔn)確理解成語的意思，切忌望文生義；②辨清成語的感彩；③注意成語運(yùn)用的范圍；④注意避免意思重復(fù)和矛盾；⑤注意區(qū)分同義成語；⑥注意某些成語只能用于肯定句或否定句中。

5．③；②；①

根據(jù)語境補(bǔ)寫句子

首先必須有為國為民的理想，然后在理想的激勵(lì)下學(xué)習(xí)各種本領(lǐng)，然后才能擔(dān)當(dāng)起為國為民的責(zé)任。據(jù)此答題即可。

故解析為：③②①

本題主要考查連貫句子的能力。要在理解文段內(nèi)容的基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文選擇合適的句子。注意一定要分析出前后內(nèi)容之間的邏輯關(guān)系。

6．B

句子排序

第④句“人類最寶貴的財(cái)富是希望”承接第②句“人類最寶貴的財(cái)富”。第③句解釋“不能失去希望”原因，第①句寫失去希望的結(jié)果。

故解析為：B

本題考查排序能力。句子排列能力的考查，目的是通過語段結(jié)構(gòu)關(guān)系的客觀規(guī)定性考查考生語言理解能力、語言組合能力和語言表述能力，也同時(shí)考查考生的思維判斷能力。語段內(nèi)部的句子排列次序是句子根據(jù)語意的需要進(jìn)行的正確組合，這種組合具有不可隨意更改的邏輯性，所以句序安排也有一定的規(guī)律：或以空間先后為序；從上到下，從左到右，從外到內(nèi)；或以時(shí)間先后為序；或以事物發(fā)展前后、正反為序；或以人們的認(rèn)識(shí)規(guī)律為序，由表及里、由淺入深，由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)；或以主次輕重為序。

7．C

語言連貫

A項(xiàng)的“要大力宣傳本地優(yōu)秀的家風(fēng)家訓(xùn)”與“家風(fēng)家訓(xùn)的確立要切合實(shí)際”語意沒有連慣性。故A錯(cuò)誤；

B項(xiàng)的“要大力宣傳本地優(yōu)秀的家風(fēng)家訓(xùn)”與“家風(fēng)家訓(xùn)的確立要切合實(shí)際”語意沒有連慣性。故B錯(cuò)誤；

D項(xiàng)“避免說一套，做一套”是言行不一的意思，與前文“家風(fēng)家訓(xùn)的確立要切合實(shí)際”內(nèi)容不相關(guān)聯(lián)，故D錯(cuò)誤。

故解析為：C

解答時(shí)，要認(rèn)真看劃線句的上下文，根據(jù)具體的語境選擇恰當(dāng)?shù)木渥?，使整段文句完整連貫，表意正確，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。同時(shí)還要注意各項(xiàng)解析的比較，仔細(xì)辨別它們之間的細(xì)微差別，選出更符合語段意思的解析。最后還應(yīng)該把所選解析帶入語段再默讀一遍，從語感上再次判斷解析的正確與否。

8．（1）示例①：女排再次捧得奧運(yùn)會(huì)冠軍；示例②：女排里約奧運(yùn)寫下新傳奇

（2）無限；廣遠(yuǎn)寥廓；的原因

新聞概括；補(bǔ)寫對(duì)聯(lián)；語序不當(dāng)；句式雜糅

（1）①新聞的標(biāo)題一般從導(dǎo)語中概括，在概括時(shí)一定要抓住重點(diǎn)詞語，這則新聞的導(dǎo)語是：在當(dāng)?shù)貢r(shí)間20日晚結(jié)束的里約奧運(yùn)會(huì)女子排球決賽中，中國女排以3比1戰(zhàn)勝塞爾維亞隊(duì)，時(shí)隔12年再次捧得奧運(yùn)會(huì)冠軍。其中人物是：女排，核心事件是：捧得奧運(yùn)會(huì)冠。然后用人+事的形式擬寫新聞標(biāo)題即可。

②“鏗鏘玫瑰”，意為積極向上、有激情的、擁有毅力的女性。中國女排可以用“巾幗英雄”來形容；“沉著應(yīng)戰(zhàn)”偏正短語，“大賽”是名詞，“終折桂”是偏正短語。這個(gè)新聞講的是中國女排再次捧得奧運(yùn)會(huì)冠軍。據(jù)此擬寫下聯(lián)。

（2）①語序不當(dāng)，“無限”應(yīng)放在“無限廣遠(yuǎn)寥廓”前面。②句式雜糅，應(yīng)刪去“的原因”。

故解析為：（1）①示例：女排再次捧得奧運(yùn)會(huì)冠軍；女排里約奧運(yùn)寫下新傳奇；②示例：巾幗英雄奮勇出擊奧運(yùn)寫傳奇

（2）①無限；廣遠(yuǎn)寥廓②的原因

⑴①本題考查提煉新聞標(biāo)題的能力。新聞標(biāo)題的提煉主要方法是：第一，只保留事實(shí)核心部分，省略其他部分；第二，只保留事情發(fā)展結(jié)果，省略不必要的過程與細(xì)節(jié)；第三，省略消息來源；第四，省略不必要的議論；第五，省略不必要的事實(shí)成分，如時(shí)間、地點(diǎn)、具體名稱等。

②本題考查對(duì)對(duì)聯(lián)的能力。對(duì)對(duì)聯(lián)要注意：①上下句字?jǐn)?shù)相等；②上下句意思相近或相反，有時(shí)上下句意思上具有承接、遞進(jìn)、因果、假設(shè)、條件等關(guān)系；③上下句對(duì)應(yīng)位置的字眼詞性相對(duì)、結(jié)構(gòu)相同、不重復(fù)用字．按照新聞內(nèi)容來對(duì)寫即可。

⑵此題考查辨析及修改病句的能力。明確病句的原因有：成分殘缺、成分贅余、搭配不當(dāng)、用詞不當(dāng)、語序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂等。學(xué)生平時(shí)只要多交流，多做題，就會(huì)掌握其中的規(guī)律。

9．（1）B

（2）因?yàn)槲覀兂３７赶碌闹卮笫д`——在我們的小屋里，住著所有我們認(rèn)識(shí)的人，唯獨(dú)沒有我們自己。

（3）因?yàn)樵诋?dāng)今世界里，我們?cè)诒皇朗聽恐亲幼叩臅r(shí)候，往往會(huì)丟失了自己，把自己的頭腦變成別人思想的跑馬場(chǎng)。

（4）三間小屋是一個(gè)整體，其中盛放我們自身是根本，是心靈大廈的基礎(chǔ)，我們只有擁有自己的主見，才能明確自己所愛和所憎惡的，才懂得什么樣的事業(yè)才能帶給們真正的快樂。

并列復(fù)句；假設(shè)復(fù)句；省略號(hào)；主謂短語；概括文章主要內(nèi)容；理解文章關(guān)鍵語句意思

⑴ACD表述正確。B兩個(gè)省略號(hào)都表示列舉的省略。

⑵根據(jù)語境“第三間，安放我們自身。這好像是一個(gè)怪異的說法。我們自己的精神住所，不住著自己，又住著誰呢？可它又確是我們常常犯下的重大失誤——在我們的小屋里，住著所有我們認(rèn)識(shí)的人，唯獨(dú)沒有我們自己。”可知這個(gè)說法之所以怪異就是因?yàn)椋核执_是我們常常犯下的重大失誤——在我們的小屋里，住著所有我們認(rèn)識(shí)的人，唯獨(dú)沒有我們自己。

⑶根據(jù)語境“我們把自己的頭腦變成他人思想汽車馳騁的高速公路，卻不給自己的思維留下一條細(xì)細(xì)的羊腸小道；我們把自己的頭腦變成搜羅最新信息和網(wǎng)絡(luò)八面來風(fēng)的集裝箱，卻不給自己的發(fā)現(xiàn)留下一個(gè)小小的儲(chǔ)藏盒。我們說出的話，無論聲音多么嘹亮，都是別的喉嚨嘟囔過的；我們發(fā)表的意見，無論多么周全，都是別的手指圈畫過的。我們把世界萬物保管得好好的，偏偏弄丟了開啟自己的鑰匙，在自己獨(dú)居的房屋里，找不到自己曾經(jīng)生存的證據(jù)”可以概括為：因?yàn)樵诋?dāng)今世界里，我們?cè)诒皇朗聽恐亲幼叩臅r(shí)候，往往會(huì)丟失了自己，把自己的頭腦變成別人思想的跑馬場(chǎng)。

⑷“精神的三間小屋”，第一間，盛著我們的愛和恨；第二間小屋；盛放我們的事業(yè)；第三間，安放我們自身。而其中最根本的是第三間小屋，因?yàn)橹挥芯哂辛司竦臈⒌?，凡事都能有自己的主見，才能表述自己的愛憎，才能更好地?guī)劃自己的職業(yè)生涯，使事業(yè)和人生呈現(xiàn)繽紛和諧、相得益彰的局面。意對(duì)即可。因此這三間小屋是不可分割的一個(gè)整體。

故解析為：⑴B

⑵因?yàn)槲覀兂３７赶碌闹卮笫д`——在我們的小屋里，住著所有我們認(rèn)識(shí)的人，唯獨(dú)沒有我們自己。

⑶因?yàn)樵诋?dāng)今世界里，我們?cè)诒皇朗聽恐亲幼叩臅r(shí)候，往往會(huì)丟失了自己，把自己的頭腦變成別人思想的跑馬場(chǎng)。

⑷三間小屋是一個(gè)整體，其中盛放我們自身是根本，是心靈大廈的基礎(chǔ)，我們只有擁有自己的主見，才能明確自己所愛和所憎惡的，才懂得什么樣的事業(yè)才能帶給們真正的快樂。

⑴本題考查對(duì)文章的理解和分析能力。本題考查對(duì)文章總體把握能力，考查閱讀散文多方面的能力。解答此題，一是要了解文章內(nèi)容和主旨，二是要理解重點(diǎn)語句表述的意思，三是要分析文章語言特點(diǎn)，四是要文章文章的表現(xiàn)手法。答題時(shí)，要把題目中各個(gè)選項(xiàng)與文章進(jìn)行仔細(xì)比對(duì)，選出符合題目要求的解析。

⑵本題主要考查體會(huì)重要語句的含義的能力。理解文章語句的含義，一要結(jié)合具體的語境，二要聯(lián)系上下文，三要緊扣文章的中心主題，并能從文章的信息中找出依據(jù)和理由。

⑶本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解及提取關(guān)鍵性信息的能力。解答此類題，首先要閱讀文章內(nèi)容，理解大意，然后一定要注意審題，根據(jù)題干中的問題，抓住關(guān)鍵性信息，最后在文章中找出原句，也可提取合并，將復(fù)雜的文字材料進(jìn)行篩選，分清主次，確定重點(diǎn)信息，該舍則舍，該留則留，再組合成連貫的語言。

⑷本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解概括能力。解答此類題型，需要熟悉文章內(nèi)容，根據(jù)題干中的問題，然后從文中找到相關(guān)的信息，也可用自己的語言概括回答，只要意思對(duì)即可。

10．（1）遇到事情，不去苦惱抱怨，不去煩躁驚慌，而應(yīng)該穩(wěn)住陣腳、靜下心來、凝神細(xì)思，尋覓解決之道。同時(shí)也應(yīng)嚴(yán)格自律，經(jīng)歷艱難困苦的歷練，以及從讀書中蕩滌浮躁之氣。

（2）通過父與子不同心境下尋找手表的故事，引出文章遇事需要涵養(yǎng)靜氣而非苦惱抱怨的中心論點(diǎn)，同時(shí)激發(fā)讀者的閱讀興趣，將抽象的道理具體化，便于讀者理解。

（3）運(yùn)用舉例論證的論證方法，舉出毛澤東為鍛煉意志到喧網(wǎng)的地方讀書、某人為戒除浮躁而每日靜坐兩個(gè)例子，具體清晰地論證了涵養(yǎng)靜心功夫離不開嚴(yán)格的自律的論點(diǎn)。

（4）示例：每當(dāng)我遇到煩惱、心緒浮躁的時(shí)候，我會(huì)選擇出門跑步聽歌，讓自己出一身汗，回來之后我就會(huì)身心舒暢，解除煩惱，能夠重新樂觀積極地面對(duì)問題。

文章開頭及其作用；篩選并整合文中信息；啟發(fā)、思考、感悟等開放類型；舉例論證

⑴閱讀短文，從文中篩選出“涵養(yǎng)靜氣”方法的句子然后概括答題即可。如第②段“一事當(dāng)前，苦惱抱怨無濟(jì)于事，煩躁驚慌也于事無補(bǔ)，唯有穩(wěn)住陣腳、靜下心來、凝神細(xì)思，方能尋覓解決之道”，第③段“涵養(yǎng)靜心功夫，離不開嚴(yán)格的自律”，第④段“不憚?dòng)谠陔y事、煩事、急事、苦事上多磨煉，就能將內(nèi)心打磨得成熟豁達(dá)，沉穩(wěn)有定力，不再拘泥于一時(shí)一事的得失；多經(jīng)歷幾番雨疏風(fēng)驟的洗禮，耐得幾回興衰榮辱的打磨，就能在大事來臨之時(shí)，氣定神閑、沉著冷靜，抵達(dá)‘不以物喜，不以己悲’的境界”據(jù)此概括答題即可。

⑵結(jié)合這段話的內(nèi)容及全文論證的中心分析，這段話講了一個(gè)小故事：父與子不同心境下尋找手表，結(jié)果急躁的父親沒有找到手表，心靜的兒子卻找到了。從而引出本文的中心論點(diǎn)：遇事需要涵養(yǎng)靜氣。而這個(gè)故事本身能激發(fā)讀者的閱讀興趣。而且能作為事實(shí)證據(jù)證明本文的論點(diǎn)。據(jù)此答題即可。

⑶結(jié)合這段話的論證內(nèi)容分析，這段話首先提出一個(gè)觀點(diǎn)：涵養(yǎng)靜心功夫，離不開嚴(yán)格的自律。劃線句舉出毛澤東為鍛煉意志到喧鬧的地方讀書和某人為戒除浮躁而每日靜坐兩個(gè)例子，因此運(yùn)用了舉例論證的方法，從而有力地證明了本段開頭提出的論點(diǎn)。

⑷本題為開放性試題，要在理解本文論點(diǎn)的基礎(chǔ)上再結(jié)合自身實(shí)際寫出一個(gè)“涵養(yǎng)靜氣”的方法即可。如：每當(dāng)我遇到煩惱、心緒浮躁的時(shí)候，我會(huì)選擇出門跑步聽歌，讓自己出一身汗，回來之后我就會(huì)身心舒暢，解除煩惱，能夠重新樂觀積極地面對(duì)問題。

故解析為：⑴遇到事情，不去苦惱抱怨，不去煩躁驚慌，而應(yīng)該穩(wěn)住陣腳、靜下心來、凝神細(xì)思，尋覓解決之道。同時(shí)也應(yīng)嚴(yán)格自律，經(jīng)歷艱難困苦的歷練，以及從讀書中蕩滌浮躁之氣。

⑵通過父與子不同心境下尋找手表的故事，引出文章遇事需要涵養(yǎng)靜氣而非苦惱抱怨的中心論點(diǎn)，同時(shí)激發(fā)讀者的閱讀興趣，將抽象的道理具體化，便于讀者理解。

⑶運(yùn)用舉例論證的論證方法，舉出毛澤東為鍛煉意志到喧網(wǎng)的地方讀書、某人為戒除浮躁而每日靜坐兩個(gè)例子，具體清晰地論證了涵養(yǎng)靜心功夫離不開嚴(yán)格的自律的論點(diǎn)。

⑷示例：每當(dāng)我遇到煩惱、心緒浮躁的時(shí)候，我會(huì)選擇出門跑步聽歌，讓自己出一身汗，回來之后我就會(huì)身心舒暢，解除煩惱，能夠重新樂觀積極地面對(duì)問題。

⑴本題考查提取并概括內(nèi)容的能力。這類題目答題技巧：①要根據(jù)題目的指向意義，明確在文中搜索內(nèi)容的范圍；②有些內(nèi)容，直接在提取范圍中摘錄即可獲取，但有的內(nèi)容不是直接傳遞的，而需對(duì)該確定范圍的內(nèi)容進(jìn)行歸納、整合后才能獲得；③將提取的內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化與整合，最后以簡潔、恰當(dāng)?shù)恼Z言加以歸納。

⑵本題考查分析議論文開頭段作用的能力，議論文開頭段的作用是：①激發(fā)讀者閱讀興趣；②引出中心論點(diǎn)或論題；③作為事實(shí)論據(jù)，證明中心論點(diǎn)；④作為道理論據(jù)，證明中心論點(diǎn)；⑤引起讀者的關(guān)注與思考；⑥引出下文論述。答題時(shí)要在理解議論文內(nèi)容和論點(diǎn)的基礎(chǔ)上從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面分析其作用。

⑶本題考查分析論證方法及其作用的能力。議論文中常見的論證方法及其作用有：①舉例論證，通過舉具體的事例加以論證，從而使論證更具體、更有說服力。②道理論證，通過講道理的方式證明論點(diǎn)，使論證更深入。③比喻論證，通過比喻進(jìn)行證明，使論證生動(dòng)形象、淺顯易懂。④對(duì)比論證，對(duì)比論證的作用是突出強(qiáng)調(diào)了論點(diǎn)。

⑷本題考查對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。這是一道開放性試題，解決此類題型，要注意聯(lián)系文章內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)生活談，語言通順、有條理。

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人教部編版2020年九年級(jí)上學(xué)期語文第二單元第9課《精神的三間小屋》同步練習(xí)

一、積累與運(yùn)用（31分）

1．填上空。

（1）《精神的三間小屋》的是畢淑敏,代女作家。著有處女作《》、散文集《素面朝天》和長篇小說《》等。

（2）議論性散文，就是用“散文”的筆法“”，具有抒情性、性和哲理性的特點(diǎn)。本文是一篇富有的議論性散文。

（1）當(dāng)代；昆侖殤；紅處方

（2）發(fā)議論；形象性；哲理

作家作品

（1）畢淑敏，山東文登人。當(dāng)代女作家，1987年發(fā)表處女作《昆侖殤》,著有《畢淑敏文集》八卷，長篇小說《紅處方》、《血玲瓏》、《拯救乳房》。

（2）議論性散文，就是用"散文"的筆法"發(fā)議論"，或者說是以闡述某個(gè)觀點(diǎn)為中心的"散文"。從"議論"角度看，它是“議論文”，是要闡明一個(gè)論點(diǎn)；從"筆法"角度看，它是"散文"，它不像一般議論文注重理性和邏輯，它側(cè)重的是形象的描繪和情感的抒發(fā)。具有抒情性、形象性和哲理性的特點(diǎn)，它給讀者一種富于理性的形象和情感，從而提供一個(gè)廣闊的思索和聯(lián)想的空間。《精神的三間小屋》是一篇富有哲理的議論性散文。

故解析為：（1）當(dāng)代《昆侖殤》《紅處方》等

（2）發(fā)議論形象性哲理

（1）此題考查文學(xué)常識(shí)的積累。文學(xué)常識(shí)正誤的判斷點(diǎn)是：名、稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等?；仡櫵x文章的相關(guān)情節(jié)，根據(jù)問題選擇作答即可。

（2）本題考查文學(xué)常識(shí)的積累。文學(xué)常識(shí)知識(shí)量大，頭緒繁多，包括各種常見文體、史書體例、作家作品等。學(xué)生要按照一定的線索多看多記。解題時(shí)需細(xì)心對(duì)比，防止張冠李戴，時(shí)代混淆等。

2．品讀課內(nèi)語段,回答下面小題。

面對(duì)那句“人的心靈應(yīng)該比大地、海洋和天空都更為博大”的名言,人們往往會(huì)自慚形穢。我們難以擁有那樣雄渾的襟懷。不知累積至那種廣袤,需如何積zǎn()每一粒泥土、每一朵浪花、每一朵云ní()

甚至那句恨不能人人皆知的中國古話（）宰相肚里能撐船,也讓我們?cè)诰囱鲋嗖恢搿Ｒ苍S因?yàn)槲覀儾贿^是小小的草民,即便懷有效仿的渴望,也總是可望而不可既,便以位卑寬宥了自己。

（1）根據(jù)拼音寫漢字,給加點(diǎn)的字注音。

襟懷積zǎn云ní寬宥

（2）語段中有錯(cuò)別字的詞語是“”,正確寫法是“”。

（3）文段中“自慚形穢”的意思是。

（4）文中劃線句子主要運(yùn)用了修辭手法。第2段的括號(hào)里標(biāo)點(diǎn)符號(hào)應(yīng)該是

（5）用“也許因?yàn)?即便,也總是,便。”關(guān)聯(lián)詞寫一句句意明確的話。

（1）jīn；攢；霓；yòu

（2）既；及

（3）因?yàn)樽约翰蝗鐒e人而感到慚愧。

（4）排比；破折號(hào)

（5）我往昔比較頑皮；我這幾天表現(xiàn)非常好；得不到別人的諒解；只好聽之任之了

常用字字音；同音字字形辨析；破折號(hào)；詞語在語境下的含義；詞語的使用（搭配）；排比

⑴注意“霓”容易寫錯(cuò)，“宥”容易讀錯(cuò)。

⑵可望而不可及：指只可仰望而不可接近。

⑶形穢：形態(tài)丑陋，引伸為缺點(diǎn)。因?yàn)樽约翰蝗鐒e人而感到慚愧。

⑷“每一粒泥土、每一朵浪花、每一朵云霓”屬于排比；“宰相肚里能撐船”是對(duì)前面內(nèi)容的解釋說明，故應(yīng)使用破折號(hào)。

⑸只要用上這幾個(gè)詞語，語義明確、連貫即可。如：也許因?yàn)槲彝舯容^頑皮，即便我這幾天表現(xiàn)非常好，也得不到別人的諒解，便只好聽之任之了。

故解析為：⑴jīn；攢；霓；yòu

⑵既；及

⑶因?yàn)樽约翰蝗鐒e人而感到慚愧。

⑷排比破折號(hào)

⑸也許因?yàn)槲彝舯容^頑皮，即便我這幾天表現(xiàn)非常好，也得不到別人的諒解，便只好聽之任之了。

⑴本題考查字音、字形和漢字書寫，也是對(duì)詞語積累的考查。做這樣的題必須要做到：①能正確的拼讀拼寫，牢固掌握字音字形，不寫錯(cuò)字別字，尤其要注意多音字、同音字、形近字等；②能根據(jù)具體的語言環(huán)境來選擇正確的漢字；③不但要求書寫正確，還要在正確的基礎(chǔ)上達(dá)到工整、規(guī)范的要求。

⑵本題考查辨析并修改字形的能力。做這樣的題，要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中寫好每個(gè)漢字，注意形聲字、形近字、音近字等，還要注意根據(jù)語言環(huán)境選擇合適的字。

⑶本題考查理解詞義的能力。學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，一定要多積累、運(yùn)用詞語，提高自己理解詞語的能力。做題時(shí)，一定要結(jié)合語言環(huán)境理解詞義。

⑷①本題考查辨析常用修辭手法的能力。學(xué)生要掌握常用修辭手法的種類及各種修辭手法的特點(diǎn)，常用修辭方法有：比喻、擬人、排比、夸張、設(shè)問、反問、對(duì)偶、對(duì)比、反語等，答題時(shí)要結(jié)合語言環(huán)境判斷使用的修辭手法是否正確。②本題考查正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。做這樣的題，要求學(xué)生熟練掌握常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及其用法。

⑸本題考查正確運(yùn)用詞語的能力。正確運(yùn)用詞語要注意以下幾個(gè)方面：①準(zhǔn)確理解詞語的意思，切忌望文生義；②辨清詞語的感彩；③注意詞語運(yùn)用的范圍；④注意避免意思重復(fù)和矛盾；⑤注意區(qū)分近義義詞語；⑥注意某些詞語只能用于肯定句或否定句中。答題時(shí)，還要根據(jù)語言環(huán)境判斷詞語使用是否恰當(dāng)。

3．對(duì)下列句中加點(diǎn)詞語理解有誤的一項(xiàng)是（）

A．假如恨比愛多，小屋就凄風(fēng)苦雨，愁云慘霧，你會(huì)精神悲戚壓抑，形銷骨立。（形容身體極其消瘦）

B．否則，鳩占鵲巢，李代桃僵，那屋內(nèi)必是雞飛狗跳，不得安寧。（比喻強(qiáng)占他人的房屋、土地、產(chǎn)業(yè)等）

C．規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，使事業(yè)和人生呈現(xiàn)繽紛和諧、相得益彰的局面。（相互得到表彰）

D．這些復(fù)雜對(duì)立的情感，林林總總，會(huì)將這間小屋擠得滿滿的，間不容發(fā)。（形容雜亂眾多）

C

解釋

ABD理解正確。C相行：互相配合、映襯；益：更加；彰：顯著。指兩個(gè)人或兩件事物互相配合，雙方的能力和作用更能顯示出來。

故解析為：C

本題考查理解詞義的能力。詞義的理解方法有：查字典據(jù)詞定義；;分解詞素；以舊帶新法；詞義引申法；想象描述法；看圖（畫圖、實(shí)物））理解法；聯(lián)系上下文解詞；聯(lián)系生活實(shí)際解詞法；找反義詞比較理解法；做動(dòng)作理解法；換詞（找近義詞）解詞法；運(yùn)用解詞法。

4．下列加點(diǎn)成語使用不正確的一項(xiàng)是()

A．小王的男中音和老張的手風(fēng)琴的伴奏相得益彰，極富藝術(shù)感染力。

B．他們兩人的關(guān)系一直親如兄弟，難怪人們說他們兩人間不容發(fā)。

C．幾個(gè)少先隊(duì)員不約而同地站了起來，給抱小孩的阿姨讓座。

D．這件事發(fā)生得非常蹊蹺，他決心要把真實(shí)情況弄個(gè)水落石出。

B

近義成語適用范圍對(duì)象辨析

A相得益彰：指兩個(gè)人或兩件事物互相配合，雙方的能力和作用更能顯示出來。使用正確。

B間不容發(fā)：空隙中容不下一根頭發(fā)。比喻與災(zāi)禍相距極近或情勢(shì)危急到極點(diǎn)。使用不和語境。

C不約而同：約：相約。事先沒有約定而相互一致。使用正確。

D水落石出：水落下去，水底的石頭就露出來。比喻事情的真相完全顯露出來。使用正確。

故解析為：B

本題考查正確運(yùn)用成語的能力。正確運(yùn)用成語要注意以下幾個(gè)方面：①準(zhǔn)確理解成語的意思，切忌望文生義；②辨清成語的感彩；③注意成語運(yùn)用的范圍；④注意避免意思重復(fù)和矛盾；⑤注意區(qū)分同義成語；⑥注意某些成語只能用于肯定句或否定句中。

5．請(qǐng)將備選的三個(gè)短語分別填入下面的語段中的括號(hào)內(nèi),使其表述連貫。(只填序號(hào))

青年一代、、，國家就有前途,民族就有希望。

①有擔(dān)當(dāng)②有本領(lǐng)③有理想

③；②；①

根據(jù)語境補(bǔ)寫句子

首先必須有為國為民的理想，然后在理想的激勵(lì)下學(xué)習(xí)各種本領(lǐng)，然后才能擔(dān)當(dāng)起為國為民的責(zé)任。據(jù)此答題即可。

故解析為：③②①

本題主要考查連貫句子的能力。要在理解文段內(nèi)容的基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文選擇合適的句子。注意一定要分析出前后內(nèi)容之間的邏輯關(guān)系。

6．下列句子排序正確的一項(xiàng)是()

①失去了希望,生命就會(huì)枯萎。

②黃金象征著財(cái)富,卻不是人類最寶貴的財(cái)富。

③人可以失去一切,唯獨(dú)不能失去希望。

④人類最寶貴的財(cái)富是希望,它是生命的源泉。

A．①②③④B．②④③①C．③②①④D．①③②④

B

句子排序

第④句“人類最寶貴的財(cái)富是希望”承接第②句“人類最寶貴的財(cái)富”。第③句解釋“不能失去希望”原因，第①句寫失去希望的結(jié)果。

故解析為：B

本題考查排序能力。句子排列能力的考查，目的是通過語段結(jié)構(gòu)關(guān)系的客觀規(guī)定性考查考生語言理解能力、語言組合能力和語言表述能力，也同時(shí)考查考生的思維判斷能力。語段內(nèi)部的句子排列次序是句子根據(jù)語意的需要進(jìn)行的正確組合，這種組合具有不可隨意更改的邏輯性，所以句序安排也有一定的規(guī)律：或以空間先后為序；從上到下，從左到右，從外到內(nèi)；或以時(shí)間先后為序；或以事物發(fā)展前后、正反為序；或以人們的認(rèn)識(shí)規(guī)律為序，由表及里、由淺入深，由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)；或以主次輕重為序。

7．下列選項(xiàng)中的句子填入橫線處與前后銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

中國自古以來就有重視家風(fēng)家訓(xùn)的傳統(tǒng)。通過家風(fēng)家訓(xùn)建設(shè)改善村風(fēng)民風(fēng)，我市在這方面做了很多探索。我們深有感觸的是，家風(fēng)家訓(xùn)的確立要切合實(shí)際，________________；________________，要做好打持久戰(zhàn)的思想準(zhǔn)備。

A．要大力宣傳本地優(yōu)秀的家風(fēng)家訓(xùn)也要借鑒外地經(jīng)驗(yàn)

B．要大力宣傳本地優(yōu)秀的家風(fēng)家訓(xùn)也要做好經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

C．避免千篇一律，流于形式還要認(rèn)識(shí)到社會(huì)風(fēng)氣的改變不可能一蹴而就

D．避免說一套，做一套還要認(rèn)識(shí)到社會(huì)風(fēng)氣的改變是一個(gè)潤物細(xì)無聲的過程

C

語言連貫

A項(xiàng)的“要大力宣傳本地優(yōu)秀的家風(fēng)家訓(xùn)”與“家風(fēng)家訓(xùn)的確立要切合實(shí)際”語意沒有連慣性。故A錯(cuò)誤；

B項(xiàng)的“要大力宣傳本地優(yōu)秀的家風(fēng)家訓(xùn)”與“家風(fēng)家訓(xùn)的確立要切合實(shí)際”語意沒有連慣性。故B錯(cuò)誤；

D項(xiàng)“避免說一套，做一套”是言行不一的意思，與前文“家風(fēng)家訓(xùn)的確立要切合實(shí)際”內(nèi)容不相關(guān)聯(lián)，故D錯(cuò)誤。

故解析為：C

解答時(shí)，要認(rèn)真看劃線句的上下文，根據(jù)具體的語境選擇恰當(dāng)?shù)木渥?，使整段文句完整連貫，表意正確，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。同時(shí)還要注意各項(xiàng)解析的比較，仔細(xì)辨別它們之間的細(xì)微差別，選出更符合語段意思的解析。最后還應(yīng)該把所選解析帶入語段再默讀一遍，從語感上再次判斷解析的正確與否。

8．綜合性學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)本文后，某班開展了以“人應(yīng)該怎樣活著”的主題班會(huì)，請(qǐng)你參與并幫他們解決一些問題。

（1）人的一生不可能一帆風(fēng)順，面對(duì)挫折，我們應(yīng)該怎么辦？女排精神給了我們解析。請(qǐng)閱讀下面的材料，回答問題。

光明日?qǐng)?bào)8月20日電在當(dāng)?shù)貢r(shí)間20日晚結(jié)束的里約奧運(yùn)會(huì)女子排球決賽中，中國女排以3比1戰(zhàn)勝塞爾維亞隊(duì)，時(shí)隔12年再次捧得奧運(yùn)會(huì)冠軍。拼字當(dāng)頭，方得萬千風(fēng)流。中國女排靠著“一分一分地咬”“一分一分地拼”的精神和韌勁，奮勇出擊，硬是咬下了一場(chǎng)場(chǎng)硬仗，贏得了最后的勝利，寫下了新的傳奇。

①請(qǐng)給上面的新聞擬寫標(biāo)題。(不超過15個(gè)字)

②請(qǐng)結(jié)合上面新聞，根據(jù)上聯(lián)對(duì)出下聯(lián)，贊揚(yáng)為國爭光的女排英雄們。

上聯(lián)：鏗鏘玫瑰沉著應(yīng)戰(zhàn)大賽終折桂

下聯(lián)：

（2）同學(xué)們圍繞“人應(yīng)該怎樣活著”展開了激烈的討論。下面一段話是小明的見解，但是有兩個(gè)問題請(qǐng)你幫他修改。

我覺得人應(yīng)該有目標(biāo)地活著。王國維先生曾說人生有三種境界：第一境界是“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路”。（A）這里景蕭索，人孤獨(dú)，但是卻給人一種廣遠(yuǎn)寥廓的無限感覺。第二境界是“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”。這里表面看似抑郁、愁悶、糾結(jié)，實(shí)則給人一種目標(biāo)感，且無怨無悔。第三境界是“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”。（B）這里滿是歡喜，因?yàn)樵诮?jīng)過自己的努力與付出后，目標(biāo)已不知不覺得以實(shí)現(xiàn)的原因。

①（A）處劃線句語序不當(dāng)，“”應(yīng)放到“”之后。

②（B）處劃線句句式雜糅,應(yīng)刪去“”。

（1）示例①：女排再次捧得奧運(yùn)會(huì)冠軍；示例②：女排里約奧運(yùn)寫下新傳奇

（2）無限；廣遠(yuǎn)寥廓；的原因

新聞概括；補(bǔ)寫對(duì)聯(lián)；語序不當(dāng)；句式雜糅

（1）①新聞的標(biāo)題一般從導(dǎo)語中概括，在概括時(shí)一定要抓住重點(diǎn)詞語，這則新聞的導(dǎo)語是：在當(dāng)?shù)貢r(shí)間20日晚結(jié)束的里約奧運(yùn)會(huì)女子排球決賽中，中國女排以3比1戰(zhàn)勝塞爾維亞隊(duì)，時(shí)隔12年再次捧得奧運(yùn)會(huì)冠軍。其中人物是：女排，核心事件是：捧得奧運(yùn)會(huì)冠。然后用人+事的形式擬寫新聞標(biāo)題即可。

②“鏗鏘玫瑰”，意為積極向上、有激情的、擁有毅力的女性。中國女排可以用“巾幗英雄”來形容；“沉著應(yīng)戰(zhàn)”偏正短語，“大賽”是名詞，“終折桂”是偏正短語。這個(gè)新聞講的是中國女排再次捧得奧運(yùn)會(huì)冠軍。據(jù)此擬寫下聯(lián)。

（2）①語序不當(dāng)，“無限”應(yīng)放在“無限廣遠(yuǎn)寥廓”前面。②句式雜糅，應(yīng)刪去“的原因”。

故解析為：（1）①示例：女排再次捧得奧運(yùn)會(huì)冠軍；女排里約奧運(yùn)寫下新傳奇；②示例：巾幗英雄奮勇出擊奧運(yùn)寫傳奇

（2）①無限；廣遠(yuǎn)寥廓②的原因

⑴①本題考查提煉新聞標(biāo)題的能力。新聞標(biāo)題的提煉主要方法是：第一，只保留事實(shí)核心部分，省略其他部分；第二，只保留事情發(fā)展結(jié)果，省略不必要的過程與細(xì)節(jié)；第三，省略消息來源；第四，省略不必要的議論；第五，省略不必要的事實(shí)成分，如時(shí)間、地點(diǎn)、具體名稱等。

②本題考查對(duì)對(duì)聯(lián)的能力。對(duì)對(duì)聯(lián)要注意：①上下句字?jǐn)?shù)相等；②上下句意思相近或相反，有時(shí)上下句意思上具有承接、遞進(jìn)、因果、假設(shè)、條件等關(guān)系；③上下句對(duì)應(yīng)位置的字眼詞性相對(duì)、結(jié)構(gòu)相同、不重復(fù)用字．按照新聞內(nèi)容來對(duì)寫即可。

⑵此題考查辨析及修改病句的能力。明確病句的原因有：成分殘缺、成分贅余、搭配不當(dāng)、用詞不當(dāng)、語序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂等。學(xué)生平時(shí)只要多交流，多做題，就會(huì)掌握其中的規(guī)律。

二、閱讀理解（19分）

9．閱讀理解。

《精神的三間小屋》（節(jié)選）

①有一顆大心，才盛得下喜怒，輸?shù)贸隽α?。于是，宜選月冷風(fēng)清、竹木蕭蕭之處，為自己的精神修建三間小屋。

②第一間，盛著我們的愛和恨。①對(duì)父母的尊愛，對(duì)伴侶的情愛，對(duì)子女的疼愛，對(duì)朋友的關(guān)愛，對(duì)萬物的慈愛，對(duì)生命的珍愛……對(duì)丑惡的仇恨，對(duì)污濁的厭煩，對(duì)虛偽的憎惡，對(duì)卑劣的蔑視……這些復(fù)雜對(duì)立的情感，林林總總，會(huì)將這間小屋擠得滿滿的，間不容發(fā)。你的一生，經(jīng)歷過的所有悲歡離合、喜怒哀樂，仿佛以木石制作的古老樂器，鋪陳在精神小屋的幾案上，一任歲月飄逝，在某一個(gè)金戈鐵馬之夜，它們會(huì)無師自通，與天地呼應(yīng)，錚錚作響。②假若愛比恨多，小屋就光明溫暖，像一座金色池塘，有紅色的鯉魚游弋，那是你的大福氣。假如恨比愛多，小屋就凄風(fēng)苦雨，愁云慘霧，你會(huì)精神悲戚壓抑，形銷骨立。如果想重溫祥和，就得凈手焚香，灑掃庭院。銷毀你的精神垃圾，重塑你的精神天花板，讓一束圣潔的陽光，從天窗灑入。

…………

③第二間小屋，盛放我們的事業(yè)。

…………

④適合你的事業(yè)，不靠天賜，主要靠自我尋找。這不但因?yàn)橄嘁说氖聵I(yè)，并非像雨后的菌子一樣俯拾即是，而且因?yàn)槲覀儗?duì)自身的認(rèn)識(shí)，也如抽絲剝繭，需要水落石出的流程。你很難預(yù)知，將在18歲還是40歲甚至更滄桑的時(shí)分，才真正觸摸到傾心的愛好。當(dāng)我們太年輕的時(shí)候，因?yàn)樯袩o法真正獨(dú)立，受種種條件的制約，那附著在事業(yè)外殼上的金錢、地位，或是其他顯赫的光環(huán)，也許會(huì)晃了我們的眼。當(dāng)我們有了足夠的定力，將事業(yè)之外的贅生物一一剝除，露出它單純可愛的本質(zhì)時(shí)，可能已耗費(fèi)半生。然費(fèi)時(shí)彌久，精神的小屋也定須住進(jìn)你所愛好的事業(yè)。否則，鳩占鵲巢，李代桃僵，那屋內(nèi)必是雞飛狗跳，不得安寧。

⑤我們的事業(yè)，是我們的田野。我們背負(fù)著它，播種著，耕耘著，收獲著，欣喜地走向生命的遠(yuǎn)方。規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，使事業(yè)和人生呈現(xiàn)繽紛和諧、相得益彰的局面，是第二間精神小屋堅(jiān)固優(yōu)雅的要訣。

⑥第三間，安放我們自身。

⑦這好像是一個(gè)怪異的說法。我們自己的精神住所，不住著自己，又住著誰呢？

⑧可它又確是我們常常犯下的重大失誤——在我們的小屋里，住著所有我們認(rèn)識(shí)的人，唯獨(dú)沒有我們自己。我們把自己的頭腦變成他人思想汽車馳騁的高速公路，卻不給自己的思維留下一條細(xì)細(xì)的羊腸小道；我們把自己的頭腦變成搜羅最新信息和網(wǎng)絡(luò)八面來風(fēng)的集裝箱，卻不給自己的發(fā)現(xiàn)留下一個(gè)小小的儲(chǔ)藏盒。我們說出的話，無論聲音多么嘹亮，都是別的喉嚨嘟囔過的；我們發(fā)表的意見，無論多么周全，都是別的手指圈畫過的。我們把世界萬物保管得好好的，偏偏弄丟了開啟自己的鑰匙，在自己獨(dú)居的房屋里，找不到自己曾經(jīng)生存的證據(jù)。

…………

⑨三間小屋，說大不大，說小不小。非常世界，建立精神的棲息地，是智慧生靈的義務(wù)，每人都有如此的權(quán)利。我們可以不美麗，但我們健康。我們可以不偉大，但我們莊嚴(yán)。我們可以不完滿，但我們努力。我們可以不永恒，但我們真誠。

⑩當(dāng)我們把自己的精神小屋建筑得美觀結(jié)實(shí)、儲(chǔ)物豐富之后，不妨擴(kuò)大疆域，增修新舍，矗立我們的精神大廈，開拓我們的精神曠野。因?yàn)?，精神的宇宙是如此的遼闊啊。

（1）針對(duì)第②段，選出表述有誤的一項(xiàng)()

A．畫線句①是并列復(fù)句。

B．語段中的第一個(gè)省略號(hào)表示語意的轉(zhuǎn)折，第二個(gè)省略號(hào)表示列舉的省略。

C．畫線句②是假設(shè)復(fù)句。

D．加點(diǎn)詞語“喜怒哀樂”和“鯉魚游弋”的結(jié)構(gòu)不一致。

（2）為什么人們會(huì)認(rèn)為建造“安放我們自身”好像一個(gè)怪異的說法？

（3）憑什么推斷“在我們的小屋里，住著所有我們認(rèn)識(shí)的人，惟獨(dú)沒有我們自己”？

（4）結(jié)合全文，說說“精神的三間小屋”之間有什么內(nèi)在聯(lián)系。

（1）B

（2）因?yàn)槲覀兂３７赶碌闹卮笫д`——在我們的小屋里，住著所有我們認(rèn)識(shí)的人，唯獨(dú)沒有我們自己。

（3）因?yàn)樵诋?dāng)今世界里，我們?cè)诒皇朗聽恐亲幼叩臅r(shí)候，往往會(huì)丟失了自己，把自己的頭腦變成別人思想的跑馬場(chǎng)。

（4）三間小屋是一個(gè)整體，其中盛放我們自身是根本，是心靈大廈的基礎(chǔ)，我們只有擁有自己的主見，才能明確自己所愛和所憎惡的，才懂得什么樣的事業(yè)才能帶給們真正的快樂。

并列復(fù)句；假設(shè)復(fù)句；省略號(hào)；主謂短語；概括文章主要內(nèi)容；理解文章關(guān)鍵語句意思

⑴ACD表述正確。B兩個(gè)省略號(hào)都表示列舉的省略。

⑵根據(jù)語境“第三間，安放我們自身。這好像是一個(gè)怪異的說法。我們自己的精神住所，不住著自己，又住著誰呢？可它又確是我們常常犯下的重大失誤——在我們的小屋里，住著所有我們認(rèn)識(shí)的人，唯獨(dú)沒有我們自己。”可知這個(gè)說法之所以怪異就是因?yàn)椋核执_是我們常常犯下的重大失誤——在我們的小屋里，住著所有我們認(rèn)識(shí)的人，唯獨(dú)沒有我們自己。

⑶根據(jù)語境“我們把自己的頭腦變成他人思想汽車馳騁的高速公路，卻不給自己的思維留下一條細(xì)細(xì)的羊腸小道；我們把自己的頭腦變成搜羅最新信息和網(wǎng)絡(luò)八面來風(fēng)的集裝箱，卻不給自己的發(fā)現(xiàn)留下一個(gè)小小的儲(chǔ)藏盒。我們說出的話，無論聲音多么嘹亮，都是別的喉嚨嘟囔過的；我們發(fā)表的意見，無論多么周全，都是別的手指圈畫過的。我們把世界萬物保管得好好的，偏偏弄丟了開啟自己的鑰匙，在自己獨(dú)居的房屋里，找不到自己曾經(jīng)生存的證據(jù)”可以概括為：因?yàn)樵诋?dāng)今世界里，我們?cè)诒皇朗聽恐亲幼叩臅r(shí)候，往往會(huì)丟失了自己，把自己的頭腦變成別人思想的跑馬場(chǎng)。

⑷“精神的三間小屋”，第一間，盛著我們的愛和恨；第二間小屋；盛放我們的事業(yè)；第三間，安放我們自身。而其中最根本的是第三間小屋，因?yàn)橹挥芯哂辛司竦臈⒌?，凡事都能有自己的主見，才能表述自己的愛憎，才能更好地?guī)劃自己的職業(yè)生涯，使事業(yè)和人生呈現(xiàn)繽紛和諧、相得益彰的局面。意對(duì)即可。因此這三間小屋是不可分割的一個(gè)整體。

故解析為：⑴B

⑵因?yàn)槲覀兂３７赶碌闹卮笫д`——在我們的小屋里，住著所有我們認(rèn)識(shí)的人，唯獨(dú)沒有我們自己。

⑶因?yàn)樵诋?dāng)今世界里，我們?cè)诒皇朗聽恐亲幼叩臅r(shí)候，往往會(huì)丟失了自己，把自己的頭腦變成別人思想的跑馬場(chǎng)。

⑷三間小屋是一個(gè)整體，其中盛放我們自身是根本，是心靈大廈的基礎(chǔ)，我們只有擁有自己的主見，才能明確自己所愛和所憎惡的，才懂得什么樣的事業(yè)才能帶給們真正的快樂。

⑴本題考查對(duì)文章的理解和分析能力。本題考查對(duì)文章總體把握能力，考查閱讀散文多方面的能力。解答此題，一是要了解文章內(nèi)容和主旨，二是要理解重點(diǎn)語句表述的意思，三是要分析文章語言特點(diǎn)，四是要文章文章的表現(xiàn)手法。答題時(shí)，要把題目中各個(gè)選項(xiàng)與文章進(jìn)行仔細(xì)比對(duì)，選出符合題目要求的解析。

⑵本題主要考查體會(huì)重要語句的含義的能力。理解文章語句的含義，一要結(jié)合具體的語境，二要聯(lián)系上下文，三要緊扣文章的中心主題，并能從文章的信息中找出依據(jù)和理由。

⑶本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解及提取關(guān)鍵性信息的能力。解答此類題，首先要閱讀文章內(nèi)容，理解大意，然后一定要注意審題，根據(jù)題干中的問題，抓住關(guān)鍵性信息，最后在文章中找出原句，也可提取合并，將復(fù)雜的文字材料進(jìn)行篩選，分清主次，確定重點(diǎn)信息，該舍則舍，該留則留，再組合成連貫的語言。

⑷本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解概括能力。解答此類題型，需要熟悉文章內(nèi)容，根據(jù)題干中的問題，然后從文中找到相關(guān)的信息，也可用自己的語言概括回答，只要意思對(duì)即可。

10．閱讀下文，回答問題。

涵養(yǎng)幾分靜氣

①一則故事，讀來耐人尋味。父親丟了一塊表，抱怨著四處尋找，可怎么也找不到；等他出去后，兒子悄悄進(jìn)屋，不一會(huì)兒就找到了。父親很好奇，兒子則回答：我就安靜地坐著，聽到嘀嗒嘀嗒的聲音，表就找到了。

②這就是“心靜”的力量?！办o而后能安，安而后能慮，慮而后能得。”一事當(dāng)前，苦惱抱怨無濟(jì)于事，煩躁驚慌也于事無補(bǔ)，唯有穩(wěn)住陣腳、靜下心來、凝神細(xì)思，方能尋覓解決之道。諸葛亮在《誡子書》中一語道破“靜”的重要性：“靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。”堅(jiān)守內(nèi)心的寧靜，保持清醒的頭腦，才能鑒天地之精微，察萬物之規(guī)律。那么，“靜心功夫”從何處得來

③涵養(yǎng)靜心功夫，離不開嚴(yán)格的自律。毛澤東同志在湖南一師求學(xué)時(shí)，特意到最喧鬧的地方讀書，目的就是鍛煉意志，讓自己能夠胸懷靜氣，心緒不為外界所擾。為了讓自己安靜下來，有人給自己定下“靜坐”的“日課”，堅(jiān)持每天獨(dú)坐兩小時(shí)，終于改掉了身上浮躁的毛病。嚴(yán)格的自律，助人逐漸養(yǎng)成寧靜、專一的心態(tài)，讓人雖得意而不忘形、處困頓而不沉淪、臨誘惑而不搖擺，也因靜而明志，因靜而生慧。

④有人說，每臨大事有靜氣。大事當(dāng)前的靜心功夫，往往得益于艱難困苦的歷練。蘇軾《書舟中作字》記載，一次乘船途中，灘險(xiǎn)舟危，舟中士子面無人色，唯獨(dú)他“作字不少衰”。這份從容蓋因其“更變亦多矣”，所以能臨事不懼，處變不驚。可見，不憚?dòng)谠陔y事、煩事、急事、苦事上多磨煉，就能將內(nèi)心打磨得成熟豁達(dá)，沉穩(wěn)有定力，不再拘泥于一時(shí)一事的得失；多經(jīng)歷幾番雨疏風(fēng)