搭配不當(dāng)2019上課

辨析病句——搭配不當(dāng)教學(xué)目標(biāo)

一、了解病句的六種類型。二、明了搭配不當(dāng)?shù)姆N類。三、掌握解題的方法。(語(yǔ)感、劃分成分、找標(biāo)志、積累經(jīng)典題型）

《考試說(shuō)明》規(guī)定的病句類型為以下六項(xiàng)：語(yǔ)序不當(dāng)搭配不當(dāng)成分殘缺或贅余結(jié)構(gòu)混亂表意不明不合邏輯考點(diǎn)分析：

搭配不當(dāng)是指句中詞或短語(yǔ)違反了語(yǔ)言的使用習(xí)慣或語(yǔ)法規(guī)律而造成搭配問(wèn)題的一種語(yǔ)病，是高考病句測(cè)試的重點(diǎn)之一。高考全國(guó)卷的病句考查題，大多涉及到了搭配不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)病，同學(xué)們應(yīng)重視。

例題引路（2007年全國(guó)1卷）近年來(lái)，我國(guó)專利申請(qǐng)一年比一年多，專利申請(qǐng)的持續(xù)快速增長(zhǎng)，表明國(guó)內(nèi)研究開(kāi)發(fā)水平和社會(huì)公眾專利意識(shí)在不斷提高?！窘馕觥俊吧鐣?huì)公眾專利意識(shí)”與“不斷提高”不能搭配。（2010全國(guó)卷Ⅱ）那個(gè)年代的手抄本很難得，書中的故事對(duì)我產(chǎn)生了潛移默化的影響，愛(ài)國(guó)心、人生觀、事業(yè)心、愛(ài)情觀以及手抄本那漂亮的字跡也讓我非常喜歡?！窘馕觥俊皭?ài)國(guó)心、人生觀、事業(yè)心、愛(ài)情觀”不能“讓我非常喜歡”。重要提醒：句中出現(xiàn)并列主語(yǔ)或并列謂語(yǔ)，逐一檢查搭配是否恰當(dāng)。一、主謂搭配不當(dāng)例題引路（2005湖北卷）三妹拉著葛姐的手說(shuō)，她老家在偏遠(yuǎn)的山區(qū)，因?yàn)楹图依镔€氣才跑到北京打工的，接著她又哭泣起自己的遭遇來(lái)。【解析】“哭泣”“遭遇”搭配不當(dāng)。（2011全國(guó)卷1）為了更好地提高服務(wù)質(zhì)量，我們必須堅(jiān)持以人為本，最大限度地為旅客創(chuàng)造和諧的候車環(huán)境、快樂(lè)的人性化服務(wù)。【解析】“創(chuàng)造”和“服務(wù)”搭配不當(dāng)。重要提醒：句中出現(xiàn)并列謂語(yǔ)動(dòng)詞或并列賓語(yǔ)，逐一檢查搭配是否恰當(dāng)。二、動(dòng)賓搭配不當(dāng)例題引路（2004天津卷）孩子的教育問(wèn)題，是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，它遠(yuǎn)不是一兩句話就能奏效的?！窘馕觥俊敖逃龁?wèn)題”是“過(guò)程”，搭配錯(cuò)誤。（2011山東卷）隨著大運(yùn)會(huì)的日益臨近，深圳隨處可見(jiàn)志愿者忙碌的身影，迎接大運(yùn)會(huì)已成為展現(xiàn)志愿者風(fēng)采的廣闊舞臺(tái)。【解析】“迎接大運(yùn)會(huì)”“成為舞臺(tái)”，搭配錯(cuò)誤。提示：通過(guò)語(yǔ)感審讀，分析結(jié)構(gòu)可發(fā)現(xiàn)句中主謂賓的搭配問(wèn)題。三、主賓搭配不當(dāng)例題引路（2007北京卷）在翻閱中國(guó)話劇100周年紀(jì)念活動(dòng)資料時(shí)，他萌生了創(chuàng)作一臺(tái)尋找中國(guó)話劇源頭的劇本的意念?！窘馕觥俊耙慌_(tái)”“劇本”，定語(yǔ)和中心語(yǔ)搭配不當(dāng)。人們都以親切的目光注視和傾聽(tīng)著?！窘馕觥俊耙杂H切的目光”“傾聽(tīng)”，狀語(yǔ)和中心語(yǔ)搭配不當(dāng)。同學(xué)們把教室打掃得干干凈凈、整整齊齊。【解析】“打掃得整整齊齊”，補(bǔ)語(yǔ)和中心語(yǔ)搭配不當(dāng)。重要提醒：句中出現(xiàn)多個(gè)并列修飾語(yǔ)或中心語(yǔ)時(shí)，逐一檢查搭配是否恰當(dāng)。四、修飾語(yǔ)（定、狀、補(bǔ)）與中心語(yǔ)搭配不當(dāng)例題引路（2007山東卷）說(shuō)實(shí)話，當(dāng)時(shí)對(duì)自己的稿子能否被刊用，沒(méi)抱太大的希望，因?yàn)槟菚r(shí)經(jīng)常在該報(bào)發(fā)表文章的都是一些大家。【解析】“能否被刊用”與“沒(méi)抱太大的希望”兩面對(duì)一面。（2011江西卷）領(lǐng)導(dǎo)班子是否廉明，能否堅(jiān)持以人為本的執(zhí)政理念，是推動(dòng)一個(gè)地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展的前提。【解析】“是否廉明”“能否堅(jiān)持”與“推動(dòng)經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展”兩面對(duì)一面。提示：注意表示兩面的詞語(yǔ)。五、一面與兩面搭配不當(dāng)例題引路(2006湖南卷)

人們認(rèn)為，團(tuán)隊(duì)有效性的關(guān)鍵因素不只是個(gè)體貢獻(xiàn)的簡(jiǎn)單相加，而是能使隊(duì)員行動(dòng)一致、互相配合的團(tuán)隊(duì)協(xié)作技能。

【解析】“不只是”表示遞進(jìn)關(guān)系，不能與“而是”搭配。

不管氣候條件和地理環(huán)境都極端不利，登山隊(duì)員仍然克服了困難，勝利地攀登到頂峰。

【解析】“不管”表示條件關(guān)系，這里前后分句應(yīng)是轉(zhuǎn)折關(guān)系。提示：注意語(yǔ)感審讀，注意關(guān)聯(lián)詞。六、關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)例題引路起初他只是為犯罪分子提供窩點(diǎn)，而后來(lái)則親自上陣，打著推銷保溫材料的名義拐騙婦女?！窘馕觥俊按蛑拿x”搭配不當(dāng)。(2010安徽卷）在生死考驗(yàn)的瞬間，他立即與指揮員報(bào)告。【解析】“與指揮員報(bào)告”搭配不當(dāng)。提示：注意語(yǔ)感審讀，注意介詞及其賓語(yǔ)。

七、介賓搭配不當(dāng)搭配不當(dāng)?shù)念悇e主謂搭配不當(dāng)動(dòng)賓搭配不當(dāng)主賓搭配不當(dāng)修飾成分與中心詞搭配不當(dāng)一面與兩面搭配不當(dāng)關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)介賓搭配不當(dāng)特別提醒：句中有并列詞語(yǔ)充當(dāng)主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)時(shí)一定要逐一檢查搭配。歸納小結(jié)辨析方法語(yǔ)感審讀法結(jié)構(gòu)梳理法審視枝葉法留意兩面詞留意關(guān)聯(lián)詞留意介詞實(shí)戰(zhàn)演練

下列病句錯(cuò)在哪里？1、（2012湖北卷）坐上畫舫游清江，如行畫卷之中，江水清澈，綠樹(shù)蓊郁，自然與人，和諧相依，隨風(fēng)生長(zhǎng)，好一派如詩(shī)如畫的風(fēng)光！【解析】主謂搭配不當(dāng)?！白匀慌c人”“隨風(fēng)生長(zhǎng)”搭配不當(dāng)，將“隨風(fēng)生長(zhǎng)”移至“綠樹(shù)蓊郁”后。

2、（2008四川卷）教育在綜合國(guó)力的形成中處于基礎(chǔ)地位，國(guó)力的強(qiáng)弱越來(lái)越多地取決于勞動(dòng)者素質(zhì)的提高，取決于各類人才培養(yǎng)的質(zhì)量與數(shù)量?！窘馕觥?jī)擅媾c一面搭配不當(dāng)。“國(guó)力強(qiáng)弱”與“取決于勞動(dòng)者素質(zhì)的提高”搭配不當(dāng)。

3、如果說(shuō)他們已真正學(xué)好了理論，可以在培訓(xùn)班畢業(yè)了，不如說(shuō)他們只學(xué)了一些脫離實(shí)際的空洞理論而已?！窘馕觥筷P(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)。改為“與其……不如”。4、（2012北京卷）據(jù)悉，一種新型的袖珍電腦將亮相本屆科博會(huì)，它采用語(yǔ)言輸入、太陽(yáng)能供電等技術(shù)，具有高雅、時(shí)尚、方便、環(huán)保的功能和作用?！窘馕觥慷ㄕZ(yǔ)和中心語(yǔ)搭配不當(dāng)。“高雅、時(shí)尚、方便”不能修飾“功能和作用”。5、（2014全國(guó)新課標(biāo)卷）作為古希臘哲學(xué)家，他在本體論問(wèn)題的論述中充滿著辯證法，因此被譽(yù)為“古代世界的黑格爾”?！窘馕觥縿?dòng)賓搭配不當(dāng)。“充滿”和“辯證法”搭配不當(dāng)，應(yīng)為“運(yùn)用辯證法”。

6、（2012全國(guó)卷1）她的創(chuàng)新設(shè)計(jì)投入生產(chǎn)僅三個(gè)月，就為公司帶來(lái)了豐厚的利潤(rùn)，為這項(xiàng)設(shè)計(jì)付出的所有努力和取得的成績(jī)終于得到了回報(bào)?！窘馕觥恐髻e搭配不當(dāng)?！俺煽?jī)”“得到了回報(bào)”不能搭配。7、文件對(duì)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中的一些問(wèn)題，從理論上和政策上作了詳細(xì)的規(guī)定和深刻的說(shuō)明?！窘馕觥?/p>