一年級班主任班級期末工作總結三篇

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一班級班主任的工作不好做——煩、雜。由于一班級同學年齡小，自控力差，習慣差?；仡欉@一學期的班主任以及語文老師的工作，點點滴滴盡在眼前：

一.緊抓常規(guī)，重培育習慣

由于剛從幼兒班升上來，孩子們各方面的習慣都尚未養(yǎng)成，所以一班級孩子的特點就是好動、好玩?；貞浧痖_學第一個月時，孩子們的行為習慣讓我費了一番精力，我常跟同事說孩子們太淘氣了!想要他們養(yǎng)成一個好習慣，真得花點時間和精力。大到排隊、掃地，小到上課時的坐、站、舉手發(fā)言等，從紀律、學習、衛(wèi)生、平安等方面對同學進行規(guī)范化教育，這都需要我手把手、大花時間和精力的去教。使他們明白該做哪些事情，不該做哪些事情。每次利用周一升旗時、早上出操時的晨間訓話等機會讓全班同學知道該怎么做。協(xié)作校大隊部開展的“校內之星”評比活動，在班內先開展“奪星”活動，每周定時評比，長期堅持，關心同學初步養(yǎng)成良好的學習、生活習慣。不過活雖苦，但有回報。時間一長，同學的行為規(guī)范大有進步，已基本上適應了學校生活。一個星期之后，同學慢慢地知道了每天上課時該干什么，不該干什么了。同事們都說孩子們的進步真大啊：上課鈴響能立刻寧靜下來等待老師來上課了、課后活動時從未發(fā)生打*件、班級衛(wèi)生越掃越好……

二.重在激勵，多表揚孩子

現在孩子的自尊心都很強，你是罵重點都不行，要不就哭哭啼啼，要不就破罐子破摔。所以，在平常的學習中，我就特殊注意對孩子的評價語言，以此來激勵孩子們更好的學習。像孩子們那天把地掃得特殊潔凈，一走進教室，我就會伸出大拇指大聲地說：“真是群好孩子，你瞧把我們的老師打掃得多潔凈啊!”并給每個孩子嘉獎一顆“衛(wèi)生之星”，孩子們興致特高，每次打掃衛(wèi)生時就會特殊賣力，同時也就也別留意愛護環(huán)境了!你看，多好啊!

課堂學習中，我也不忘常常用多樣性的評價語言來鼓舞孩子努力學習：“真是個愛思索的孩子!”、“你太棒了!老師真為你感到興奮!”……孩子們在我表揚他們之后，他們也會說上一句“感謝老師，我會連續(xù)努力的!”你看，孩子們的學習愛好被調動起來了，同時也學會了用激勵性的語言去幫其他孩子了!

三.加強聯系，重視家校共同教育

我總跟家長說，一個孩子有個好的進展，這和學校、和家長的共同協(xié)作是分不開的。一個人的成長離不開家庭的影響。老師對孩子的影響再大，假如得不到家庭的響應與合作，必定是勢單力薄的。所以我常常通過家長接送孩子的時候，通過每月發(fā)放給家長的一封信，來表達自己對教育孩子的看法以及孩子近期在校的表現和提出一些建議等等，到目前為止，已經發(fā)放了《請你肯定跟上來》、《與你同行》、《遲到的溝通》和期末結束發(fā)放的《共享豐收果》這四封主題信，家長們都覺得這種方式特殊好，對孩子們的了解更深一層了，所以好多孩子的進步特殊大!下學期，我還會連續(xù)與家長保持聯系，共同教育好孩子。

四.警鐘長鳴，平安始終放第一

家長把孩子放到學校，我們就得為孩子們的平安著想。對一班級這些年齡小的孩子，我們的平安工作更為重大。半年里，我每天都要提示孩子們留意平安，學習簡潔的平安常識。通過實例讓孩子更深一部體會到平安的重要性。孩子們很聽話，把我的話語記在心間，所以這半年里，孩子們從未發(fā)生過一起平安事故。但這并不能就這樣放松警惕了，無論何時、無論何地，平安還是要始終擺在第一位的!

另外，這半年里由于甲型H1N1流感的肆虐，學校對同學在這方面的教育也特別重視，每天對教室進行消毒，做好晨午檢，同學身體都很健康，就是體質不是很好，隔三岔五的就有同學請病假，像謝文俊、謝文雅、謝浩遠這三位孩子，每次流感都會把他們傳染傷感。所以，孩子的體質熬煉將會是我下學期的一個重點訓練項目。讓孩子們健健康康、開快樂心地度過每一天。

班主任的工作雖然煩、雜，但看到孩子們的優(yōu)秀表現，即使再辛苦也覺得沒什么了!在今后的工作中我將不斷努力，盡心盡責做好這一項工作。我盼望我?guī)Ыo同學的是一片晴空、綠地、清水，我會更加努力地邁好每一步。

篇二

時間飛逝，轉瞬間一學期的教學工作已接近尾聲，這一學期，我擔當一班級**班的語文教學和班主任工作。我根據學校的德育工作要求，仔細制訂班級工作方案，有重點、有步驟地開展工作，使同學學問技能和道德品質一同形成，全面進展。詳細工作歸納為以下幾點。

一、培育同學的良好習慣

一班級同學由于年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培育同學良好習慣入手，課上進行趣味教學，盡量吸引同學的留意力，組織好同學的紀律。利用班會課組織學習學校生守則和學校生日常行為規(guī)范，提示同學做好上課預備工作，并且在課后留意觀看同學的行為，依據同學的表現在同學中樹立榜樣。在日常學習中，時刻留意調動同學的樂觀性，漸漸養(yǎng)成仔細聽課、仔細作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。

二、擅長表揚孩子

對于一班級的孩子來說，表揚的效果是特別好的。平常，我會在跟他們談天的時候告知他們：“你又進步了”，“你的字越寫越美麗了”;課堂上常常對他們說：“你真棒!”“你學得真快!”“你說的真好!”同時，還預備了很多精致的表揚信，以鼓舞進步的同學……當我和家長溝通時，常常聽他們說起，孩子們回家說老師又表揚他什么了，一臉興奮，在家表現也會特殊好。

三、狠抓班級干部隊伍的組建和培育

一個班的集風光貌如何，很大程度上是由小干部打算的。小干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是"班主任的左右手?！彼?，依據班級同學的實際狀況，很慎重地在班級內選拔出大家信服的，具有較強的號召力和自我管理力量的班干部隊伍。為了培育同學班干部的威信，我常常作以下工作：

(1)在班內大力表揚干部優(yōu)點，宣揚他們的先進事跡，關心小干部樹立威信。

(2)鼓舞干部大膽工作，教導他們工作方法的同時，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，即“以點帶面”。

(3)培育干部團結協(xié)作的精神，能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體,即“以面帶面”。事實證明，本學期我班在學風，班風方面，都有了很大的轉變。

四、加強與家長聯系

平常，我能關懷愛惜班里的每一個同學。對一些表現不太好的同學，更是傾注了更多的心血。當他們有困難的時候，我總是急躁地關心他們。一旦發(fā)覺他們在學習上、身體上、思想上有什么特別狀況，我總是準時、主動地和家長聯系，向他們了解狀況，急躁地做他們的工作，取得家長的理解和協(xié)作，使每一個孩子都能揚長避短，健康地成長。

五、樂觀參與學校的各項活動

學校組織的集體活動，最能培育同學的分散力和集體榮譽感。我?guī)ьI同學樂觀參與學校的各項活動，如運動會、冬游等活動。開展一些跟教學有關的活動，如：寫字、古詩詞朗讀、口算競賽等，展現同學各方面的才能，進展共性，逐步形成一個健康向上、團結協(xié)作的班集體。

六、做好后進生的轉化工作

在我班，后進生在班中的人數較多，因此，轉化后進生是班主任的一項必不行少的基本功。首先要把真誠的愛賜予后進生。要做到思想上不卑視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴，方法上不簡潔。要用自己對差生的一處真誠的愛心，叩響他們心靈之門。其次要擅長發(fā)覺他們的“閃光點”。比如：在課堂上給他們制造條件，鼓舞他們舉手發(fā)言，準時賜予確定、嘉獎。課余多跟他們談心，準時了解他們的思想動態(tài)、困惑等，使同學覺得老師很在乎他們、很看重他們，從而有一種心靈的歸屬感。課外樂觀輔導、跟蹤，多與家長聯系，有利于為他們創(chuàng)設一個健康良好的環(huán)境，也有利于班集體的建設。

七、存在問題

班主任工作千頭萬緒，有時這事未處理完善，那事又接踵而來，由此，本人往往在處事中過急，或許有些言語會使同學難以接受。

教育是一門科學，育人成才是一種精雕細刻的藝術，在工作中只有講究科學、創(chuàng)新、藝術，才能培育出適應社會需要的高素養(yǎng)的人才來。我爭取在今后的班主任工作中，多學習先進閱歷，不斷改進，不斷提高，樂觀探究，擅長總結，留意工作方法，使班主任工作邁上一個新的臺階，取得豐碩的成果。

篇三

作為一班級班主任，多少有些苦，有些累，但我下定決心，不管如何辛苦，我也要將一般而又平凡的班主任工作做好。擔當班主任工作以來，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過勝利的甘甜。經受過這一次次心靈的歷程，我對自己所從事的工作有了更多的信念和熱忱。我愛同學，盡我所能引導他們，讓他們在關愛中健康成長。

一、與同學公平友好的相處，為同學創(chuàng)建輕松的學習環(huán)境。

把微笑送給同學。捷克教育家夸美紐斯曾說過：“孩子們求學的*是由老師激發(fā)出來的，假如他們是溫柔的，是循循善誘的，不用粗魯的方法去使同學疏遠他們，而用慈愛的感情與言語去吸引他們;假如他們和善地對待他們的同學，他們就簡單得到同學的好感，同學就寧愿進學校而不愿停留在家里了?！泵刻旖o同學絢爛的微笑，會讓同學的身心感到開心，智能得到進展。中國有句諺語：“誰也說不清哪塊云彩會下雨?！倍覅s信任我的每塊“云彩”都會“下雨”。由于，我擁有一種特別的教育手段――微笑。

我們班有個同學，開學第一天在教室外怎么也不愿進教室，每天的作業(yè)總是愛拖著不做。怎么辦呢?訓一通吧，不行!我試著查找他的優(yōu)點，結果發(fā)覺他這個人還真有不少優(yōu)點：比如，愛勞動，每次教室里哪位小伴侶的座位上有紙了，他立刻會去撿潔凈。另外他特別懂禮貌，每次見了老師總會笑嘻嘻地打招呼。于是只要一發(fā)覺他做了好事，我便在晨會課上表揚他，然后在課后再靜靜地微笑著問他：“作業(yè)好了嗎?要抓緊一點喲!”他總是邊紅著臉邊搔著頭對我說：“還有一點點了。”我還是笑著對他說：“等一下我可是要來查的?！彼麖奈业哪抗饫镒x到了鼓舞，久而久之，找到了自身的價值，后來還變得在課上敢于發(fā)言，以后的作業(yè)總是能準時地完成。在同學取得勝利時，我會用微笑送去觀賞;在同學感到失落時，我會用微笑送去鼓舞;在同學犯錯時，我會用微笑送去寬容。因此，我用微笑贏得了同學的敬重和愛戴。我想說：微笑，是一把閃閃發(fā)光的金鑰匙，能開啟教育勝利的大門，關心同學們健壯成長。

我報著一顆愛孩子、愛工作的心細心的呵護著我的班級，與孩子們公平相處，做他們的好伴侶，敬重他們、信任他們、理解他們，樂觀主動與他們相處，在課上只有是對同學有好處的，我都會敬重，在課下，與同學共同解決難題，只要不生提出的問題，我總會不厭其煩的回答他們。為了讓同學有個好的學習環(huán)境，開學初就把我們班級裝飾一新。開設了“學習園地”、“成長樹”、“比比誰的紅花多”、“勞動角”、“苗苗角”、“每日一拼”等區(qū)域，不僅豐富了同學的視野。

二、開展形式多樣的活動，調動同學樂觀性，樹立集體意識。

我充分利用班會的時間，創(chuàng)設切合實際而好玩的活動情境，每周開展不同的主題班會，如“我長大了”、“故事林”、“猜謎大賽”等，同時利用孩子在學習、紀律、勞動三方面的競爭來調動他們的爭“笑臉“的樂觀性。

開學初，我利用品德課的機會，樹立同學的集體主義觀念。孩子們對集體看得特殊重。有的孩子到了校門口，發(fā)覺校牌忘了，會督促著家長趕快回去取，并嚷嚷著“要是扣了班里的分數，我們這個星期的小紅旗就拿不到了?！痹诤⒆觽冃闹?，集體的榮譽是高于一切的。本學期進行的運動會接力賽中，我班取得了第一名的好成果。

三、賜予每個孩子參加班級管理的機會。

在班級管理中，我以“讓同學主體參加”的思想創(chuàng)建了新型的班級體自我教育管理體制。通過對同學進行定期變換管理角色的活動，轉變了那些在學習上有困難的同學長期處于被管理的局面，本學期只是利用一種管理任務來進行試點，例如：我買來紅袖章，每天請個