一年級老師感悟

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁一年級老師感悟一班級的孩子們，剛剛從幼兒園升入學(xué)校，還沒適應(yīng)學(xué)校課程的新模式，這就需要老師們的正確引導(dǎo)了。下面是我為大家收集整理的一班級老師感悟，歡迎大家閱讀。

一班級老師感悟篇1由于沒能找到保持穩(wěn)定練習(xí)的中學(xué)校老師進(jìn)行溝通，所以第一個(gè)月的與老師溝通感悟博客不知道如何去寫，自己在網(wǎng)上就搜集了一些有關(guān)學(xué)校一班級老師的教學(xué)感悟進(jìn)行總結(jié)了一下。

首先學(xué)校一班級是同學(xué)步入義務(wù)教育的第一年，做好基礎(chǔ)工作是特別必要的，至于一班級數(shù)學(xué)來說，要想培育同學(xué)良好的愛好就必需采納適當(dāng)?shù)姆椒▉硗瓿伞Ｏ旅媸且恍├蠋熆偨Y(jié)的一些教學(xué)閱歷，這里與大家共享一下。

對于學(xué)校一班級數(shù)學(xué)教學(xué)，“量身定制”是適合低齡兒童的方法，無論在課堂上還是生活中，讓同學(xué)對數(shù)學(xué)布滿足夠的奇怪???心、樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，才能讓同學(xué)產(chǎn)生深厚愛好并逐步引導(dǎo)他們學(xué)好數(shù)學(xué)。

數(shù)學(xué)被稱為“百科之父”，當(dāng)孩子會說話時(shí)大人們便教孩子數(shù)數(shù)，從這個(gè)現(xiàn)象我們足以看出數(shù)學(xué)學(xué)問的重要性。目前的一班級數(shù)學(xué)課本從形式上也較以前有了很大的變化，每一課學(xué)習(xí)內(nèi)容、每一道練習(xí)題都可以用一個(gè)小故事把它表達(dá)出來，并把學(xué)問融入到同學(xué)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，與同學(xué)的實(shí)際生活聯(lián)系緊密。在課堂教學(xué)中，老師有更廣泛的發(fā)揮空間，應(yīng)當(dāng)注意吸引同學(xué)的留意力，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)愛好，能用數(shù)學(xué)的方法去解決同學(xué)日常生活中所遇到的一些問題，也要兼顧同學(xué)獨(dú)立性、互動性和制造性等方面的培育。那么怎樣才能使同學(xué)情愿學(xué)并學(xué)好數(shù)學(xué)呢?

一、培育同學(xué)主動學(xué)習(xí)的意識

培育同學(xué)主動學(xué)習(xí)的意識，讓原來枯燥的數(shù)學(xué)變得更好玩，只有對數(shù)學(xué)產(chǎn)生愛好，才是學(xué)好數(shù)學(xué)的根本。對于剛升入學(xué)校一班級的孩子，大部分已經(jīng)接受到了學(xué)前教育，所以說，他們對數(shù)學(xué)并不是一無所知。因此，在上第一節(jié)數(shù)學(xué)課《數(shù)一數(shù)》時(shí)，我先讓同學(xué)觀看教室，讓他們查找教室中能看到的數(shù)，例如數(shù)人數(shù)、桌子等，又領(lǐng)同學(xué)到校內(nèi)進(jìn)行參觀，查找校內(nèi)中都有哪些數(shù)。還讓同學(xué)說出那些和自己有關(guān)的數(shù)字，看誰說得多、說得好，讓同學(xué)感覺到數(shù)同學(xué)永久在自己的身邊、自己的生活中布滿著數(shù)學(xué)，增加學(xué)數(shù)學(xué)的愛好。

二、創(chuàng)設(shè)深厚的學(xué)習(xí)氛圍和生動好玩的學(xué)習(xí)情境

創(chuàng)設(shè)深厚的學(xué)習(xí)氛圍和生動好玩的學(xué)習(xí)情境，是學(xué)好數(shù)學(xué)的保障。愛玩是孩子的天性，即使是孩子在玩兒，也能不斷地接受新的學(xué)問、新奇的事物，怎樣才能讓孩子在玩兒中獲得學(xué)問呢?針對每課不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，我編排設(shè)計(jì)了許多不同的嬉戲、故事。例如，在上《熟悉鐘表》一課時(shí)，我給孩子拿來鐘表，以嬉戲的形式演示：1號起床的時(shí)間是7：00，2號將時(shí)針和分針撥到該時(shí)位置，讓同學(xué)變換著來演示。這樣，同學(xué)既能精確?????熟悉了時(shí)間，又能學(xué)會思索，還能親自動手。動起手的孩子們顯得非常樂觀，也逐步地培育了他們的動手力量。

三、引導(dǎo)同學(xué)從不同角度觀看、思索、解決問題

引導(dǎo)同學(xué)從不同角度去觀看、思索、解決問題是同學(xué)學(xué)好數(shù)學(xué)的重要途徑?，F(xiàn)在的數(shù)學(xué)教材中有許多的練習(xí)題具有不唯一性的特點(diǎn)，這就需要我們抓住時(shí)機(jī)，鼓舞同學(xué)養(yǎng)成多動腦、勤思索的好習(xí)慣，調(diào)動同學(xué)的樂觀性。剛開頭，當(dāng)我提到還有不同的答案，誰能回答時(shí)，許多同學(xué)的表情都很茫然，此時(shí)教室里鴉雀無聲，我漸漸提示著，鼓舞大家，樂觀思索的同學(xué)立即舉起手，有的能答對，有的有點(diǎn)偏離，但明顯看出大家都想樂觀表現(xiàn)自己，都在努力去思索。我認(rèn)為表揚(yáng)大家的效果比不上表揚(yáng)個(gè)人的效果好，尤其表揚(yáng)成果差的同學(xué)時(shí)，大家的樂觀性會更高。這樣會使孩子以后敢于發(fā)言，敢于提出不同的見解，問題對于不同分析者來說，都會存在不同的結(jié)論，培育同學(xué)表達(dá)自己分析問題結(jié)果的力量，當(dāng)然說錯(cuò)的老師也要賜予訂正。從而讓同學(xué)學(xué)會以不同的角度觀看問題、以不同的方式去思索問題、用不同的手段來解決問題，充分讓同學(xué)意識到解決同一問題方法的多樣性。

四、培育孩子的生活實(shí)踐力量

讓同學(xué)懂得學(xué)以致用，都說“學(xué)問就是力氣”，只有實(shí)踐才能發(fā)揮學(xué)問的作用。很多同學(xué)在學(xué)校成果優(yōu)秀，然而在實(shí)際操作中卻有許多同學(xué)不能獨(dú)立地完成。也就是說，學(xué)了卻不知道怎樣應(yīng)用，數(shù)學(xué)假如不能與生活有效地聯(lián)系起來，那就失去了它本身的意義。所以，在數(shù)學(xué)教學(xué)中培育同學(xué)的生活實(shí)踐力量也是至關(guān)重要的。每上一節(jié)課，老師首先應(yīng)給同學(xué)提出一些實(shí)踐性的問題，老師教的過程就是引導(dǎo)的過程，然后讓同學(xué)將剛學(xué)到的學(xué)問利用上。這樣，同學(xué)親身體會、練習(xí)，能提高同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的力量。例如，學(xué)習(xí)了“位置”這一課，讓同學(xué)說出自己在教室的位置，認(rèn)清前后左右的相對性。熟悉錢這一方面的學(xué)問時(shí)，進(jìn)行嬉戲表演，讓同學(xué)用自己的零用錢買“本”、或買“筆”等，讓同學(xué)知道自己花了多少錢、剩余多少，買了多少東西等實(shí)踐性的問題。這樣，使同學(xué)在實(shí)踐中得到了熬煉，把數(shù)學(xué)真正融入到了他們現(xiàn)實(shí)生活之中。

總之，數(shù)學(xué)來源于生活，是人們生產(chǎn)實(shí)踐閱歷的總結(jié)，老師要讓同學(xué)知道數(shù)學(xué)學(xué)問是生活實(shí)踐中必不行缺少的，是改造自然必要的武器之一，要教育同學(xué)學(xué)好數(shù)學(xué)是為了將來更便利的應(yīng)用，以獲得更好的生活。

以上就是有閱歷的老師有關(guān)數(shù)學(xué)教學(xué)方面的一些閱歷，與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系特別緊密，對于老師都可以參考一下。

一班級老師感悟篇2關(guān)于孩子初入學(xué)校，他們從幼兒園相對自由玩耍的階段進(jìn)入到學(xué)校主課1小時(shí)，輔課45分鐘一節(jié)課，課間10-20分鐘的學(xué)習(xí)節(jié)奏，從幼兒園班上2-3位固定在班老師到學(xué)校階段更多的老師如主課老師、英語老師、音樂、園藝、體育等，孩子需要適應(yīng)與不同課任老師的磨合，需要適合與班上20位不同性格，不同愛好的同學(xué)磨合，需要熟識新環(huán)境，也需要適應(yīng)新規(guī)章。這是需要時(shí)間的。

在這2周與孩子們相處的日子，甚多的感受：它們很小很小卻構(gòu)成了我生活中教育的許很多多的細(xì)節(jié)與機(jī)會!愿與伴侶共享如下：

初小體驗(yàn)!學(xué)校一班級生活教育感悟與共享

1、下午放學(xué)前，老師帶孩子唱再見歌《太陽下山了》，并公布當(dāng)天5位輪值生。當(dāng)唱完歌曲時(shí)，有3-5個(gè)孩子會跑上來問我：老師，是我今日值日嗎?有我名字嗎?我上周期做了。我此刻的任務(wù)是與孩子一個(gè)個(gè)確認(rèn)，是否有他的名字、值日是周期輪值等等。

主課及其它藝術(shù)課，孩子會用到蠟塊或蠟筆，對于一班級的孩子我要求使用三原色，即紅黃藍(lán)三色。每次使用前我再次提示孩子：用這三種顏色呵!剛講完有孩子問：老師是這個(gè)色嗎、老師我沒帶來、老師他用綠色畫。

共享：孩子是需要被確認(rèn)的。特殊對于一些視覺學(xué)習(xí)型、運(yùn)動學(xué)習(xí)型的孩子來說。同時(shí)建議：周一至周五，家長能抽出時(shí)間助孩子確認(rèn)書包內(nèi)物品是否帶齊。

2、每天輪值的5位孩子中有3位左右的孩子會問：鄭方老師，掃把在哪里、老師沒有掃把了、老師擦布在哪里?。其實(shí)從第一周起，掃把，擦布包括卷筒紙的擺放位置等已告之孩子，并放在穩(wěn)定而固定的地方。

下課了，常有孩子問：“老師，我可以上廁所了嗎?”始終以來，我有明確告知孩子，下課可以自由活動了包括上廁所等。

共享：孩子是需要重復(fù)的。重復(fù)能給孩子足夠的平安感。

3、孩子掃完地跑過來說：老師我掃完了。此時(shí)我們需要去檢查地面，并告之孩子哪里需要留意打掃，如桌腳，放睡墊四周、柜子腳等地方。

孩子擦完桌子或拖完地問：老師擦布放在哪里?我們需要清楚地告之孩子：“擦布擦完要拿去洗，洗潔凈后再掛到外面竹柵上。”并隨之要確認(rèn)孩子是否已做到，并準(zhǔn)時(shí)給以確定。

共享：孩子是需要成人監(jiān)護(hù)及幫助檢查的，以與之確認(rèn)工作標(biāo)準(zhǔn)及效果的。只有這樣，孩子才會清晰每項(xiàng)工作的標(biāo)準(zhǔn)從而關(guān)心他們以后生活學(xué)習(xí)中實(shí)踐自我檢查。

4、午休孩子開頭查找自己的墊子鋪墊子了，有孩子問：“老師我睡哪”?“睡回你昨天的位置就好了”?！翱墒抢蠋?，那里沒有位置了?！?，的確，有些孩子常鋪到別人位置上去。

共享：孩子是需要穩(wěn)定的，并需要成人關(guān)心他們定位，這定位不僅僅是我們在這里講到的表面上的鋪墊子。

5、課堂有20位孩子，每位孩子完成作業(yè)的速度及狀況是不一樣的，“用你的手來告知老師，我需要關(guān)心?！边@是我每節(jié)課需要與孩子再次確認(rèn)的規(guī)章。假如每位孩子需要的輔導(dǎo)時(shí)間是1分鐘來計(jì)算的話，那么最終的那位孩子需要等待20分鐘，或許更少或許更多。

共享：孩子是需要學(xué)習(xí)等待或一種等待的方式的。老師管理課堂規(guī)章需要公正公正。但我們無法做到肯定公正公正，由于實(shí)踐過程中常存在小小意想不到的事情發(fā)生，特殊工作在孩子世界上來說。等待對于我們成人世界同樣存在，在這長大的過程中我們是如何學(xué)習(xí)了等待的?在這過程中，有生氣嗎?有放棄?有尋求另外的方法途徑?同樣，孩子現(xiàn)正在經(jīng)受著這一切。感恩同行!

一班級老師感悟篇3或許教過一班級的老師都有這樣的感受，開學(xué)的第一個(gè)月里，嗓子是最最受傷的。再看看身邊的幾個(gè)同事，沒有幾個(gè)還有那樣的悅耳嗓子了。而現(xiàn)在，我也遇到了這樣的感受。每天早上嗓子還行，但上了早讀課和第一課后，喉嚨就模糊地疼。到晚上放學(xué)了，基本就不想講話了。但回家總要和家人說說話，和女兒聊談天呀，所以嗓子總很吃力。

許多時(shí)候，有人問我，你今年教什么呀?我告知他們，教一班級，于是，我便會聽到這樣的話，哦，一班級呀，騙小孩的，很簡單的。呵呵，聽到這樣的話，我只能苦笑，是啊，一班級，多簡單呀，那么一點(diǎn)點(diǎn)大的孩子，每天反復(fù)讀呀讀，不會也念會了?？墒?，有誰知道我們一班級老師的苦。小孩子總是很聒噪的，有時(shí)覺得教室里像剛捅了一下的馬蜂窩，亂哄哄的。要想自己的聲音壓過他們的聲音，就得舍命提高自己的聲音，就會覺得自己的聲音像飄在空中的云朵，就那么高高掛著，下不來。很苦痛!

就像今日教了ao、ou、iu，讓同學(xué)們復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)歌，背誦的時(shí)候一個(gè)個(gè)搖頭晃腦，但請幾個(gè)“老大難”上黑板給學(xué)過的6個(gè)復(fù)韻母加四聲時(shí)，始終不能讓我滿足。

不僅是嗓子的苦痛，還有這群孩子帶來的苦和憂。小朱是班上的多動分子，每時(shí)每刻他都在動著，他能做出各種坐的姿態(tài)，趴的姿態(tài)也一樣豐富。我有時(shí)覺得他不做演員都是一件很惋惜的事情，由于他面部表情和身體語言都是那么豐富。

班上有幾個(gè)人作業(yè)總不能準(zhǔn)時(shí)交。別的小伴侶是作業(yè)做好了抓緊交，然后玩去了。但他們沒有寫完作業(yè)就出去玩了，有的作業(yè)即使寫好了卻放在抽屜里不交給我看，這就需要我老向他們討要作業(yè)。

比如小章，下課的時(shí)候我在教室里看著他拿著一個(gè)飲料瓶子興高采烈地走，我心頭的那個(gè)火就蹭蹭蹭往上冒。他觀察我來了，立刻轉(zhuǎn)身往座位里走，就跟動畫片《貓和老鼠》一樣。

到了座位，問他作業(yè)好了沒有，他就抬頭看我，一臉無辜的樣子。我怎么可能時(shí)時(shí)盯住他呢，我就讓他到我的講臺上寫，可是，他寫一個(gè)擦一個(gè)，問他為什么擦，他說寫得不好，怕老師罵，我真是苦笑不得，就這樣，寫一個(gè)擦一個(gè)，一節(jié)課過去，就寫了一行，哎，我真是服了他!

終于盼到了“五.一”長假，我也可以靜下來休息一下，愛護(hù)一下我那可憐的嗓子

一班級老師感悟篇4由于沒能找到保持穩(wěn)定練習(xí)的中學(xué)校老師進(jìn)行溝通，所以第一個(gè)月的與老師溝通感悟博客不知道如何去寫，自己在網(wǎng)上就搜集了一些有關(guān)學(xué)校一班級老師的教學(xué)感悟進(jìn)行總結(jié)了一下。

首先學(xué)校一班級是同學(xué)步入義務(wù)教育的第一年，做好基礎(chǔ)工作是特別必要的，至于一班級數(shù)學(xué)來說，要想培育同學(xué)良好的愛好就必需采納適當(dāng)?shù)姆椒▉硗瓿?。下面是一些老師總結(jié)的一些教學(xué)閱歷，這里與大家共享一下。

對于學(xué)校一班級數(shù)學(xué)教學(xué)，“量身定制”是適合低齡兒童的方法，無論在課堂上還是生活中，讓同學(xué)對數(shù)學(xué)布滿足夠的奇怪???心、樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，才能讓同學(xué)產(chǎn)生深厚愛好并逐步引導(dǎo)他們學(xué)好數(shù)學(xué)。

數(shù)學(xué)被稱為“百科之父”，當(dāng)孩子會說話時(shí)大人們便教孩子數(shù)數(shù)，從這個(gè)現(xiàn)象我們足以看出數(shù)學(xué)學(xué)問的重要性。目前的一班級數(shù)學(xué)課本從形式上也較以前有了很大的變化，每一課學(xué)習(xí)內(nèi)容、每一道練習(xí)題都可以用一個(gè)小故事把它表達(dá)出來，并把學(xué)問融入到同學(xué)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，與同學(xué)的實(shí)際生活聯(lián)系緊密。在課堂教學(xué)中，老師有更廣泛的發(fā)揮空間，應(yīng)當(dāng)注意吸引同學(xué)的留意力，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)愛好，能用數(shù)學(xué)的方法去解決同學(xué)日常生活中所遇到的一些問題，也要兼顧同學(xué)獨(dú)立性、互動性和制造性等方面的培育。那么怎樣才能使同學(xué)情愿學(xué)并學(xué)好數(shù)學(xué)呢?

一、培育同學(xué)主動學(xué)習(xí)的意識

培育同學(xué)主動學(xué)習(xí)的意識，讓原來枯燥的數(shù)學(xué)變得更好玩，只有對數(shù)學(xué)產(chǎn)生愛好，才是學(xué)好數(shù)學(xué)的根本。對于剛升入學(xué)校一班級的孩子，大部分已經(jīng)接受到了學(xué)前教育，所以說，他們對數(shù)學(xué)并不是一無所知。因此，在上第一節(jié)數(shù)學(xué)課《數(shù)一數(shù)》時(shí)，我先讓同學(xué)觀看教室，讓他們查找教室中能看到的數(shù)，例如數(shù)人數(shù)、桌子等，又領(lǐng)同學(xué)到校內(nèi)進(jìn)行參觀，查找校內(nèi)中都有哪些數(shù)。還讓同學(xué)說出那些和自己有關(guān)的數(shù)字，看誰說得多、說得好，讓同學(xué)感覺到數(shù)同學(xué)永久在自己的身邊、自己的生活中布滿著數(shù)學(xué)，增加學(xué)數(shù)學(xué)的愛好。

二、創(chuàng)設(shè)深厚的學(xué)習(xí)氛圍和生動好玩的學(xué)習(xí)情境

創(chuàng)設(shè)深厚的學(xué)習(xí)氛圍和生動好玩的學(xué)習(xí)情境，是學(xué)好數(shù)學(xué)的保障。愛玩是孩子的天性，即使是孩子在玩兒，也能不斷地接受新的學(xué)問、新奇的事物，怎樣才能讓孩子在玩兒中獲得學(xué)問呢?針對每課不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，我編排設(shè)計(jì)了許多不同的嬉戲、故事。例如，在上《熟悉鐘表》一課時(shí)，我給孩子拿來鐘表，以嬉戲的形式演示：1號起床的時(shí)間是7：00，2號將時(shí)針和分針撥到該時(shí)位置，讓同學(xué)變換著來演示。這樣，同學(xué)既能精確?????熟悉了時(shí)間，又能學(xué)會思索，還能親自動手。動起手的孩子們顯得非常樂觀，也逐步地培育了他們的動手力量。

三、引導(dǎo)同學(xué)從不同角度觀看、思索、解決問題

引導(dǎo)同學(xué)從不同角度去觀看、思索、解決問題是同學(xué)學(xué)好數(shù)學(xué)的重要途徑?，F(xiàn)在的數(shù)學(xué)教材中有許多的練習(xí)題具有不唯一性的特點(diǎn)，這就需要我們抓住時(shí)機(jī)，鼓舞同學(xué)養(yǎng)成多動腦、勤思索的好習(xí)慣，調(diào)動同學(xué)的樂觀性。剛開頭，當(dāng)我提到還有不同的答案，誰能回答時(shí)，許多同學(xué)的表情都很茫然，此時(shí)教室里鴉雀無聲，我漸漸提示著，鼓舞大家，樂觀思索的同學(xué)立即舉起手，有的能答對，有的有點(diǎn)偏離，但明顯看出大家都想樂觀表現(xiàn)自己，都在努力去思索。我認(rèn)為表揚(yáng)大家的效果比不上表揚(yáng)個(gè)人的效果好，尤其表揚(yáng)成果差的同學(xué)時(shí)，大家的樂觀性會更高。這樣會使孩子以后敢于發(fā)言，敢于提出不同的見解，問題對于不同分析