六年級(jí)-中華誦 國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀-教學(xué)設(shè)計(jì)

PAGEPAGE1《中華誦國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀》六年級(jí)上冊(cè)第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.讀通讀順、熟讀會(huì)背《贈(zèng)花卿》、《贈(zèng)賈島》、《贈(zèng)少年》這三首古詩(shī)。2.對(duì)照譯文初步理解詩(shī)文的大概意思，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美、韻律美、意境美。3.激發(fā)學(xué)生朗讀、背誦的興趣，掌握經(jīng)典誦讀學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)國(guó)學(xué)的能力。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀、背誦《贈(zèng)花卿》、《贈(zèng)賈島》、《贈(zèng)少年》。教學(xué)難點(diǎn)：感受詩(shī)歌美教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)流程：一、激趣導(dǎo)入：1.師：一個(gè)人的修養(yǎng)從讀詩(shī)開(kāi)始。的確，古典詩(shī)詞是我國(guó)經(jīng)典文化中的精品。一首首清麗的小詩(shī)潤(rùn)物無(wú)聲般地陶冶著人們的性情，豐富著我們的精神世界。這節(jié)課我們一起誦讀并學(xué)習(xí)《中華頌國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀》。齊讀課題。2.什么是“贈(zèng)詩(shī)”？3.學(xué)生回顧贈(zèng)詩(shī)，指名誦讀，全班齊誦讀。4.學(xué)習(xí)這本《國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀》時(shí)，課本上的幾個(gè)小老師也跟著來(lái)了，大家來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)他們。出示：注釋、譯文、簡(jiǎn)析、鏈接。師：下面我們就與這幾個(gè)小老師一起學(xué)習(xí)第一單元的三首詩(shī)古詩(shī)。（出示課題，生齊讀）二、學(xué)習(xí)《贈(zèng)花卿》（一）初讀古詩(shī)，讀通讀順。1.回顧杜甫的詩(shī)，指名誦讀。2.生自由讀詩(shī)，借助課文拼音讀準(zhǔn)字音。3.指名個(gè)別讀。（強(qiáng)調(diào)“應(yīng)”的讀音）4.全班齊讀。（二）、品讀古詩(shī)，感受詩(shī)歌美1.學(xué)生借助詩(shī)后注釋、譯文、簡(jiǎn)析自學(xué)理解詩(shī)文。2.師生合作讀詩(shī)歌和譯文。（師一句，生一句，交換讀）（三）背誦積累課件逐步去掉字、句、整首詩(shī)，引導(dǎo)學(xué)生背誦古詩(shī)，背誦采用指名背、小組背、全班背等形式。三、學(xué)習(xí)《贈(zèng)賈島》和《贈(zèng)少年》。（一）初讀古詩(shī)，讀通讀順1.回顧韓愈的詩(shī)，指名誦讀。2.生自由讀詩(shī)，借助課文拼音讀準(zhǔn)字音。3.指名個(gè)別讀。4.全班齊讀。5.出示古詩(shī)（劃節(jié)奏），指導(dǎo)讀。6.學(xué)生借助詩(shī)后注釋、譯文、簡(jiǎn)析自學(xué)理解詩(shī)文。7.師生合作讀詩(shī)歌和譯文。（師一句，生一句，交換讀）（三）背誦積累課件逐步去掉字、句、整首詩(shī)，引導(dǎo)學(xué)生背誦古詩(shī)，背誦采用指名背、小組背、全班背等形式。四、創(chuàng)編歌曲。1.我國(guó)詩(shī)人很了不起，他們寫詩(shī)非常注重押韻，每一首好詩(shī)，都可以譜成一首歌曲。2.學(xué)生自由創(chuàng)編歌曲。3.指名學(xué)生演唱。五、總結(jié)。1.聆聽(tīng)歌曲《贈(zèng)汪倫》，品味詩(shī)歌的意境美。2.今天，我們?cè)谛±蠋煹膸椭孪劝压旁?shī)讀正確，再按節(jié)奏讀出詩(shī)的韻味，然后借助詩(shī)后注釋、譯文等了解詩(shī)意，最后背誦，這就是學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典