內蒙古巴彥淖爾市2023-2024學年高一上學期期末考試語文試題（含答案解析）

巴彥淖爾市2023—2024學年上學期高一期末考試語文考生注意：1.本試卷共150分，考試時間150分鐘。2.講將各題答案填寫在答題卡上。3.本試卷主要考試內容：部端版必修上冊。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀1（本題共5小題。19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。科學的追求及其動機（節(jié)選）正如每個科學家的嗜好、氣質以及對科學的態(tài)度是千差萬別的一樣，每個科學家追求科學的動機和涉及的范圍也是千差萬別的。所以，“科學的追求及其動機”是個很難討論的題目。除此之外，在科學家的一生中，他們的動機很容易發(fā)生巨大的變化，的確很難找到一個共同的街量標準。當談論到促使人們追求科學的動機時，最好的例子莫過于開普勒。開普勒的獨特之處在于他處在一個科學發(fā)生了巨大變化的偉大時期，這時科學正在擺脫籠罩在它身上的教條，為日后牛頓的發(fā)現(xiàn)鋪平了道路。開普勒不迷信前人的成就，提出了一些包括哥白尼在內的一些偉人所沒有提出的問題。盡管開普勒解決行星運動等問題的方法，完全不同于在他之前的任何人，但他的工作方法仍然是對觀察結果進行仔細分析后得出一般結論的方法，而且是這種方法的一個杰出的例子。他的分析過程漫長并且極其艱辛：他在20多年的時間里，堅持不懈地進行工作，從來沒有放棄他的目標。如果用嘔心瀝血這個詞來形容他的努力，也是絲毫不過分的。開普勒追求科學的最顯著特點是專注于他自己的探求。用雪萊的話來說：“他是一個極為獨特的人物?！钡?，如果別人也像開普勒那樣始終如一、專心致志地追求，他們能否也像開普勒那樣成功呢？首先，以邁克耳孫為例。在他的的一生中，他主要是追求一種測量光速的更準確的方法。他的這種興趣幾乎是出自偶然。當他在美國海軍科學院任講師時，科學院的一位負責人要他準備幾篇有關光速的演講稿。這是1878年的事，它致使1880年邁克耳孫第一次測定了光速。50年后的1931年5月7日，也就是他臨死前兩天，他著手口述一篇有關他最后觀察結果的論文，這篇論文于他死后發(fā)表了。由于邁克耳孫的工作，人們對光速的精度從3×103提高到3×10～^，也就是說提高了10倍。人們應該注意到在邁克耳孫漫長的工作生涯中，他的許多發(fā)明都與他熱衷于研究“光波及其應用”有關。第二個例子是愛丁頓。在他的后半生中，他花了16年多的時間來完善他的“基本理論”。他本人對他耗費如此巨大的精力有什么看法呢？在他去世的前一年，他曾說道：“過去的16年中，我從來沒有懷疑過我的理論的正確性?！彪m然他自己這么說，但他的工作對此后的發(fā)展，沒有留下任何印跡。單一的對象和唯一的目標，是科學追求的明智之舉嗎？開普勒的成功事例有力地說明，堅持不懈的努力能造就偉大的且具有開創(chuàng)性的發(fā)現(xiàn)。與此同時，很多事例表明許多了不起的想法幾乎是自發(fā)地產(chǎn)生的。例如，狄拉克曾經(jīng)寫道：“有關泊松括號與電子的相對論性波動方程的研究工作，有些想法突然閃現(xiàn)于我腦海中，我不能夠很明確地說清楚這種想法到底是如何出現(xiàn)的，但我感到這種工作是一種‘太容易獲得的成功’?！边@一事實，即狄拉克認為他的泊松括號與電子的相對論性波動方程的潛意識的想法是偶然產(chǎn)生的，說明那些有過重大發(fā)現(xiàn)的人似乎都想回憶起并珍惜他們取得成就的特殊時刻。狄拉克并非唯一的例子。愛因斯坦就曾這樣寫道：“1907年，當時我正在寫一篇有關狹義相對論綜合性論文……突然，我的一生中最得意的想法閃現(xiàn)出來了……即‘對于一個從屋頂自由下落的觀測者’（至少在他周圍很近的地方）存在著一個非引力場?！边@種“得意的想法”，我們都知道，后來隱含在他的等效原理之中，這個原理也是他后來的廣義相對論的基礎。湯川秀樹在50多歲時寫了一本自傳《漫游者》。在這本書中，湯川秀樹提出了一個偉大發(fā)現(xiàn)對它的發(fā)現(xiàn)者所產(chǎn)生影響的另一側面。人們習慣于這樣想：至少從表面上看來，一個很富有而且成果累累的人，以他的一生為素材的自傳《漫游者》，應該是對他整個一生的敘述。但是“漫游”只講到他偉大發(fā)現(xiàn)的論文的發(fā)表為止。他以憂郁的筆調寫到他那偉大的發(fā)現(xiàn)：“我再也不想寫除此之外的東西了。因為，對我來說，我不懈學習的那些日子是值得留戀的；另一方面，當我想到我的學習時間逐漸被其他事情占據(jù)了時，我感到傷心。”盡管我們所有的人都能夠分享科學巨匠發(fā)現(xiàn)的喜悅，但我們可能對很多很多不太敏銳、運氣不佳的人所珍愛和認為值得回憶的東西感到困惑。他們是否像貝克特的劇作中的人物符拉基米爾和埃斯特拉岡一樣，在等待著戈多呢？也許他們會用彌爾頓的“就是站著等也是值得的”這句話來自我安慰？讓我最后再講講另一側面。哈代在結束《一個數(shù)學家的自白》這篇文章時，用了這樣一段話：我一生的經(jīng)歷，或者說與我有相同經(jīng)歷的任何數(shù)學家的一生經(jīng)歷是，我給知識增添了一些東西，同時又幫助他人給知識增添了更多的東西；這些東西的價值與偉大數(shù)學家們的創(chuàng)造性價值相比，或者與那些在身后留下了某種紀念的或大或小的藝術家們的創(chuàng)造性價值相比，只有程度上的不同，沒有性質上的不同。哈代的敘述是針對數(shù)學家而言的，但它同樣適用于所有的科學家。我希望你們特別注意他所指的給后人留下一些紀念，正是后人能夠據(jù)以做出判斷的東西。那么，后人的判斷——科學家本人永遠也不會知道的東西——在多大程度上也是科學家追求科學的一種有意識的動機呢？（摘編自S。錢德拉塞卡《真理與美》1.下列對原文相關內容的理解和分析，正確的一項是（）A.因為科學家的嗜好、氣質以及對科學的態(tài)度有著千差萬別，所以每個科學家追求科學的動機和涉及的范圍也是各式各樣的。B.科學發(fā)生巨變，其自身的“教條”正在被擺脫；時代給開普勒追求科學創(chuàng)造了有利條件，讓他指出了哥白尼等人的錯誤。C.泊松括號與電子的相對論性波動方程是狄拉克的重大發(fā)現(xiàn)，他牢記那一時刻，但對那些想法突然出現(xiàn)的起因也說得不夠清楚。D.哈代指出，科學家和數(shù)學家是一樣的，會給后人留下值得紀念的東西，盡管他們可能永遠不會了解后人判斷的依據(jù)。2.根據(jù)原文內容，下列說法不正確的一項是（）A.不僅科學的追求及其動機難以探討，而且科學家的動機也并非一成不變，想找到共同的衡兒標準極不容易。B.霄萊對開普勒給予很高的評價，認為他“極為獨特”，這里的“獨特”是贊美他追求科學時專注于自己的探求。C.愛因斯坦的“得意的想法”幾乎是自發(fā)地產(chǎn)生的，如果沒有這一“想法”，他的廣義相對論也就沒有了基礎。D.因為留戀自己不懈學習的時光，所以湯川秀樹的自傳僅寫到他偉大發(fā)現(xiàn)的論文發(fā)表的事情后就不再繼續(xù)。3.下列選項，最不適合作為論據(jù)來支撐本文觀點的一項是（）A.點集合和無窮階等現(xiàn)代理論的創(chuàng)始人喬治·康托，因為他的老師利奧波德·克羅內克痛恨并敵視他以及他的理論，結果康托精神失常。B.費米回憶自己發(fā)現(xiàn)慢中子引起放射性的那一刻：自己來到實驗室，突然有一種想法，應該檢驗檢驗在入射中子前放一塊鉛所引起的結果。C.在第谷看來，開普勒全心全意致力于實驗工作、完全不理會嘰嘰喳喳的諂言的寧靜心態(tài)，幾乎是一種超人的品質，令人敬畏。D.玻恩說：“我一開始就覺得研究工作是很大的樂事，直到今天，仍然是一種享受。它比在其他職業(yè)方面做創(chuàng)造性的工作更有樂趣。”4.作者通過開普勒的成功事例得出了哪些結論？請分條概括。5.文章最后兩段是怎樣體現(xiàn)論證的嚴謹性的？請結合材料內容簡要分析?！敬鸢浮?.C2.D3.A4.①能夠證明什么是促使人們追求科學的動機。②科學追求要始終如一、堅持不懈、專心致志。③單一的對象和唯一的目標，未必是科學追求的明智之舉。④偉大的且具有開創(chuàng)性的發(fā)現(xiàn)需要堅持不懈的努力。5.①引用文獻規(guī)范。引用著名數(shù)學家哈代的文章《一個數(shù)學家的自白》的結束語，來源清晰可靠，能夠確保論證的可信度和學術水平。②事例準確典型。數(shù)學家創(chuàng)造性價值在程度和性質上的異同是哈代對人生經(jīng)歷的總結，結論可信度高。③論證思路邏輯性強。先引用哈代關于數(shù)學家的觀點，接著指出這種觀點對所有科學家是適用的，最后再得出結論：后人的判斷也是科學家追求科學的動機之一?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學生理解文章內容，篩選并整合文中信息的能力。A.“因為……所以……”錯誤。由原文“正如每個科學家的嗜好、氣質以及對科學的態(tài)度是千差萬別的一樣，每個科學家追求科學的動機和涉及的范圍也是千差萬別的”可知，原文只是將兩種情況進行了類比，并不存在因果關系，所以選項強加了因果。B.“他指出了哥白尼等人的錯誤”錯誤。由原文“開普勒不迷信前人的成就，提出了一些包括哥白尼在內的一些偉人所沒有提出的問題”可知，開普勒只是提出了一些包括哥白尼在內的一些偉人所沒有提出的問題，選項曲解了文意。D.“哈代指出”錯誤。由原文“我希望你們特別注意他所指的給后人留下一些紀念，正是后人能夠據(jù)以做出判斷的東西。那么，后人的判斷——科學家本人永遠也不會知道的東西——在多大程度上也是科學家追求科學的一種有意識的動機呢？”可知，科學家和數(shù)學家是一樣的，會給后人留下值得紀念的東西，盡管他們可能永遠不會了解后人判斷的依據(jù)是作者的觀點。故選C。【2題詳解】本題考查學生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。D.“因為留戀自己不懈學習的時光”概括不全。由原文“但是‘漫游’只講到他偉大發(fā)現(xiàn)的論文的發(fā)表為止。他以憂郁的筆調寫到他那偉大的發(fā)現(xiàn)：‘我再也不想寫除此之外的東西了。因為，對我來說，我不懈學習的那些日子是值得留戀的；另一方面，當我想到我的學習時間逐漸被其他事情占據(jù)了時，我感到傷心?！笨芍瑥牟牧峡矗辉賹懙脑蛴袃牲c，一是留戀不懈學習的日子，二是想到自己的學習時間逐漸被其他事情占據(jù)了時感到傷心。故選D?！?題詳解】本題考查學生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。A.說的是批評、批判對科學家追求的負面作用。故選A。【4題詳解】本題考查學生理解文章內容，篩選并整合文中信息的能力。由原文“當談論到促使人們追求科學的動機時，最好的例子莫過于開普勒”可知，開普勒的成功事例能夠證明什么是促使人們追求科學的動機。由原文“開普勒追求科學的最顯著特點是專注于他自己的探求。用雪萊的話來說：‘他是一個極為獨特的人物?！?，如果別人也像開普勒那樣始終如一、專心致志地追求，他們能否也像開普勒那樣成功呢？”可知，開普勒的成功事例能夠證明科學追求要始終如一、堅持不懈、專心致志。由原文“如果別人也像開普勒那樣始終如一、專心致志地追求，他們能否也像開普勒那樣成功呢？”“單一的對象和唯一的目標，是科學追求的明智之舉嗎？”可知，開普勒的成功事例能夠證明單一的對象和唯一的目標，未必是科學追求的明智之舉。由原文“開普勒的成功事例有力地說明，堅持不懈的努力能造就偉大的且具有開創(chuàng)性的發(fā)現(xiàn)”可知，開普勒的成功事例能夠證明偉大的且具有開創(chuàng)性的發(fā)現(xiàn)需要堅持不懈的努力?！?題詳解】本題考查學生對論證的嚴謹性的把握能力。論證的嚴謹體現(xiàn)在論據(jù)的典型性，有說服力，論證思路的嚴謹?shù)确矫?。由原文“哈代在結束《一個數(shù)學家的自白》這篇文章時，用了這樣一段話：我一生的經(jīng)歷，或者說與我有相同經(jīng)歷的任何數(shù)學家的一生經(jīng)歷是，我給知識增添了一些東西，同時又幫助他人給知識增添了更多的東西；這些東西的價值與偉大數(shù)學家們的創(chuàng)造性價值相比，或者與那些在身后留下了某種紀念的或大或小的藝術家們的創(chuàng)造性價值相比，只有程度上的不同，沒有性質上的不同”可知，引用著名數(shù)學家哈代的文章《一個數(shù)學家的自白》的結束語，來源清晰可靠，能夠確保論證的可信度和學術水平。由原文“哈代在結束《一個數(shù)學家的自白》這篇文章時，用了這樣一段話：我一生的經(jīng)歷，或者說與我有相同經(jīng)歷的任何數(shù)學家的一生經(jīng)歷是，我給知識增添了一些東西，同時又幫助他人給知識增添了更多的東西；這些東西的價值與偉大數(shù)學家們的創(chuàng)造性價值相比，或者與那些在身后留下了某種紀念的或大或小的藝術家們的創(chuàng)造性價值相比，只有程度上的不同，沒有性質上的不同”可知，事例準確典型，數(shù)學家創(chuàng)造性價值在程度和性質上的異同是哈代對人生經(jīng)歷的總結，結論可信度高。由原文“哈代在結束《一個數(shù)學家自白》這篇文章時，用了這樣一段話：我一生的經(jīng)歷，或者說與我有相同經(jīng)歷的任何數(shù)學家的一生經(jīng)歷是，我給知識增添了一些東西，同時又幫助他人給知識增添了更多的東西；這些東西的價值與偉大數(shù)學家們的創(chuàng)造性價值相比，或者與那些在身后留下了某種紀念的或大或小的藝術家們的創(chuàng)造性價值相比，只有程度上的不同，沒有性質上的不同”可知最后兩段首先引用哈代關于數(shù)學家的觀點。由原文“哈代的敘述是針對數(shù)學家而言的，但它同樣適用于所有的科學家”可知，將哈代對于數(shù)學總結出來的觀點是對所有科學家是適用的。由原文“我希望你們特別注意他所指的給后人留下一些紀念，正是后人能夠據(jù)以做出判斷的東西。那么，后人的判斷——科學家本人永遠也不會知道的東西——在多大程度上也是科學家追求科學的一種有意識的動機呢？”可知，得出結論：后人的判斷也是科學家追求科學的動機之一。所以，論證思路邏輯性強。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題。16分）閱讀下面的文字，完成小題。平凡的世界（節(jié)選）路遙從外面矗起的腳手架看，這是一座五層樓，現(xiàn)在正蓋第四層。少安磕磕絆絆從一堆一摞的建筑材料中穿過，進了那座樓的門洞。整個樓內像炸彈炸過一般零亂，到處是固定和拆卸下的木模和鋼模。樓道的水泥還沒有干，勉強能下腳。里面沒有電燈，只能借助外面投進來的模糊燈光，摸索著爬上了二樓。二樓的樓道也和下面一樣亂。所有的房間只有四堵墻的框架，沒門沒窗，沒水沒電。少安在樓道里愣住了：這地方怎么可能住人呢？是不是那些工匠在捉弄他？正在納悶之時，他發(fā)現(xiàn)樓道盡頭的一間“房子”里，似乎透出一線光亮。少安很快摸索著走了過去，來到門口，不由地呆住了。孫少平【注】正背對著他，趴在麥秸稈上的一堆破爛被褥里，在一粒豆大的燭光下聚精會神地看書。那件骯臟的紅線衣一直卷到肩頭，暴露出了令人觸目驚心的脊背——青紫黑癜，傷痕累累！大概完全憑第六感覺，孫少平猛地回過頭來。他在驚訝之中，下意識地將線衣扯下來，遮住了自己的脊背。他跳起來，喊了一聲“哥”，就趕忙迎到門口，“你怎到這兒來了？是不是家里出了什么事？”少安的眼圈已經(jīng)紅了，他聲音有些哽咽地說：“沒想到你……”少平看出了他的心思。他知道，少安在為他的處境而難過。他自己心里也有點難過。他難過的倒不是自己的處境，而是自己的處境被哥哥看見了。他已經(jīng)過慣了這種日子，覺得也沒有什么；但哥哥顯然為他的窘?jīng)r而難過——還有什么能比得上親近的人悲憫你而更使你自己難過呢？他只好掩飾著這種心境，說：“我都好著哩！本來下面有住處，我為了找個安靜地方看書，才搬到這里來住的……咱家里沒什么事吧？”他再一次問哥哥?！皼]什么事……”少安說著，又向麥草中弟弟的那堆爛被褥瞥了一眼。這使他想起了歇息在破廟中的叫花子。“你住下了沒？”少平問少安?！白∠铝?，在黃原賓館?！钡苄謧z來到黃原賓館少安包下的房間。他們都是第一次住這么高級的地方，不免又感嘆地議論了一番。兩個人商量著先洗澡——晚上掏十八塊房費，不洗個澡簡直對不起這錢！少安先躺進澡盆的熱水里，舒服得嘴里呻吟著。少平光身子穿個褲頭，為哥哥搓背。他們一邊洗澡，一邊拉談家里和村里的各種事。主要是少平詢問，少安給敘述。對于他們來說，親愛的雙水村一切都永遠那么令人感興趣，有說不完的話題。通過少安的描述，少平才知道，在他離開的短短時間里，村子里又有了許多新變化。哥哥說到村里某個人或某件事，少平完全如同身臨其境一般。他們在一片蒸氣籠罩之中邊說邊笑，心情格外愉快。當然，他們更興奮的是，想不到生活使他們在這樣一個地方相會！當說到他們的老祖母時，少安對少平敘述了劉麻子為奶奶捉“白狗精”的故事，弟兄倆同時為這出有趣的鬧劇大笑了一番。少安從澡盆里出來后，那一盆水竟變得像墨汁一般黑，上面還漂浮著一層污垢，如同發(fā)洪水時的河柴沫子。少平拿蛇一般柔軟的金屬管噴頭給哥哥沖洗凈身子，又把盆中的黑湯換成了清水，自己隨即泡了進去。就在他身子入熱水的一剎那間，像被刀子捅了似的喊叫了一聲。那是水刺激了他脊背上的創(chuàng)傷。少安心一沉，那種愉快的情緒頓時消失了。他記起了他此次來黃原的使命——等弟弟洗完澡再說吧！少平洗完澡后，弟兄倆像抽了筋似的，軟綿綿地分別坐在了沙發(fā)上。少安心想：現(xiàn)在應該談那件事了。他想了一下，便直截了當?shù)卣f：“我這次來是尋你回家的，回去咱們一塊辦磚廠！”“我已經(jīng)習慣外面的這種生活……”少平說。“這外面有個什么好處？受死受活，你能賺幾個錢？回去咱們合伙辦磚廠，用不了幾年，要什么有什么！”“錢當然很重要，這我不是不知道；我一天何嘗不為錢而受熬苦！可是，我又覺得，人活這一輩子，還應該有些另外的什么才對……”“另外的什么？”“我也一時說不清楚……”“我不愿意看著你在外面過這種流浪漢日子……”“不知為什么，我又情愿這樣……”一陣長時間的沉默。弟兄倆各想各的心事，也想對方的心事。生活使他們相聚在一塊，但他們又說不到一塊，兩個人現(xiàn)在挨得這么近，想法卻又相距十萬八千里……“那說來說去，你是不準備回去了？”“我真的不想回去……”“唉……”孫少安看來很難再說服孫少平了。兄弟倆于是又沉默起來。后來，他們只好轉了話題，開始討論了許多家庭的實際問題。一直快到天明的時候，兩個人的情緒才又激昂起來。雖然少安沒能說服弟弟回家和他一塊辦磚廠，但他們兄弟倆興奮地談論了這兩年家庭發(fā)生的變化，互相還鼓了好多勁，這使他十分高興。通過實際觀察，少安感覺弟弟的確成了大人，看來完全可以獨立在外面闖蕩——他現(xiàn)在對這點倒可以放心了。臨走前，他硬給少平留下一百元錢。他讓弟弟給原西城的妹妹寄上五十元，讓她買身換季的夏衣；另外的五十元，讓少平把他的被褥換一下?！耙欢ò驯蝗鞊Q了！你盡管攬工，可終究是出門人??！”他囑咐弟弟說。少平懷著無限溫暖的感情，把哥哥給他的錢裝在貼胸的衣袋里。他一直把哥哥送上了開往米家鎮(zhèn)的長途公共汽車。當汽車走遠了的時候，他眼里忍不住涌上了兩團熱乎乎的淚水……（有刪改）[注]此時的孫少平只身一人走出了雙水村，來到了完全陌生的黃原，開始了靠體力攬工的生計。6.下列對小說相關內容的理解，不正確的一項是（）A.孫少平過慣了艱苦的日子，哥哥卻為他的處境而難受，這種親人間的悲憫讓少平感到有點難過。B.孫少安不能說服弟弟同他一起回家去辦磚廠賺錢，是因為孫少平有自己的追求，不安于現(xiàn)狀。C.兄弟倆雖然挨得近，各人的想法卻相距十萬八千里，但這也并不妨礙兩人之間深厚的感情，D.文中畫橫線的句子，“淚水”含有孫少平對哥哥的感激之情，更多的是對自己處境艱難的感傷。7.下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.小說結構嚴謹，開頭少安朝爛被褥瞥了一眼，與結尾交代弟弟換新被褥相照應。B.小說采用第三人稱敘述故事，不受時間和空間的限制，反映現(xiàn)實比較靈活自由。C.小說對孫少平的形象刻畫運用了襯托的手法，以少安的形象來襯托弟弟的堅韌。D.小說運用質樸的語言描繪了至善至美的人間親情，洋溢著動人心魄的人情美。8.小說兄弟間血濃于水的骨肉親情是如何表現(xiàn)出來的？請結合文中相關部分簡要分析。9.《平凡的世界》一書體現(xiàn)了平凡人身上的不平凡。文中孫少平身上的不平凡之處體現(xiàn)在哪里？請結合文本簡要分析。【答案】6.D7.C8.主要通過人物的語言、動作、神態(tài)、心理等描寫表現(xiàn)出來。①語言描寫。少安對弟弟生活上的關心、讓弟弟回家一起辦磚廠等語言描寫，表現(xiàn)了哥哥對弟弟的關心與體貼。②動作描寫。兄弟倆在賓館的交談以及洗澡的情節(jié)，表現(xiàn)了兄弟間的相親相愛。③神態(tài)描寫。少安在樓道里愣住、眼圈紅了等神態(tài)描寫，表現(xiàn)了哥哥對弟弟的疼愛。④心理描寫。通過對兄弟倆的心理描寫，如“少安在為他的處境而難過”“少安心一沉，那種愉快的情緒頓時消失了”“少平懷著無限溫暖的感情”等語句，表現(xiàn)了兄弟間的骨肉親情。9.①在“攬工”辛苦的勞動之后，忍著身上的傷痛堅持讀書，堅韌頑強，對知識有著強烈的渴求。②為了有安靜的環(huán)境讀書，寧可住在沒有水電、被褥的簡陋樓房中，安貧樂道。③本可以和哥哥一起回家辦磚廠賺錢，卻選擇留在城里做工，對精神層面的追求大于物質追求。【解析】【6題詳解】本題考查學生對小說相關內容的理解與分析的能力。D.“更多是對自己處境艱難的感傷”錯誤，結合原文“臨走前，他硬給少平留下一百元錢。他讓弟弟給原西城的妹妹寄上五十元，讓她買身換季的夏衣；另外的五十元，讓少平把他的被褥換一下?！欢ò驯蝗鞊Q了！你盡管攬工，可終究是出門人??！’他囑咐弟弟說。少平懷著無限溫暖的感情，把哥哥給他的錢裝在貼胸的衣袋里。他一直把哥哥送上了開往米家鎮(zhèn)的長途公共汽車”可知，“淚水”飽含了孫少平對哥哥的感激之情，“更多的是對自己處境艱難的感傷”無中生有。故選D?！?題詳解】本題考查學生對小說藝術特色的分析鑒賞的能力。C.“運用了襯托的手法”錯誤，結合原文“你怎到這兒來了？是不是家里出了什么事？”“我都好著哩！本來下面有住處，我為了找個安靜地方看書，才搬到這里來住的……咱家里沒什么事吧？”“我已經(jīng)習慣外面的這種生活……”“錢當然很重要，這我不是不知道；我一天何嘗不為錢而受熬苦！可是，我又覺得，人活這一輩子，還應該有些另外的什么才對……”等可知，對孫少平的形象塑造方法分析不當，文中沒有運用襯托手法，主要是語言描寫。故選C?！?題詳解】本題考查學生分析鑒賞作品中人物描寫的方法的能力。分析小說兄弟間血濃于水的骨肉親情如何體現(xiàn)，我們可以從人物的外在特征和內在特征去把握。外在特征是指人物的外貌、職業(yè)、生活習慣等，內在特征是指人物的心理狀態(tài)、精神品質等。因此，考生要重視小說中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)和氣質等，因為它們直接決定著人物的言行，影響著人物的性格；同時結合小說對人物語言、外貌、行動和心理的直接描寫，以及對環(huán)境、與他人的關系等的間接描寫把握人物的思想感情。結合原文“沒想到你……”“我這次來是尋你回家的，回去咱們一塊辦磚廠！”“這外面有個什么好處？受死受活，你能賺幾個錢？回去咱們合伙辦磚廠，用不了幾年，要什么有什么！”可知，少安對弟弟生活上的關心、讓弟弟回家一起辦磚廠等語言描寫，表現(xiàn)了哥哥對弟弟的關心與體貼。結合原文“弟兄倆來到黃原賓館少安包下的房間。他們都是第一次住這么高級的地方，不免又感嘆地議論了一番。兩個人商量著先洗澡——晚上掏十八塊房費，不洗個澡簡直對不起這錢！少安先躺進澡盆的熱水里，舒服得嘴里呻吟著。少平光身子穿個褲頭，為哥哥搓背。他們一邊洗澡，一邊拉談家里和村里的各種事。主要是少平詢問，少安給敘述。對于他們來說，親愛的雙水村一切都永遠那么令人感興趣，有說不完的話題”“少安從澡盆里出來后，那一盆水竟變得像墨汁一般黑，上面還漂浮著一層污垢，如同發(fā)洪水時的河柴沫子。少平拿蛇一般柔軟的金屬管噴頭給哥哥沖洗凈身子，又把盆中的黑湯換成了清水，自己隨即泡了進去”可知，兄弟倆在賓館的交談以及洗澡的情節(jié)，屬于動作描寫，表現(xiàn)了兄弟間的相親相愛。結合原文“少安在樓道里愣住了：這地方怎么可能住人呢？是不是那些工匠在捉弄他？”“少安很快摸索著走了過去，來到門口，不由地呆住了”“少安的眼圈已經(jīng)紅了，他聲音有些哽咽地說：‘沒想到你……’”可知，少安在樓道里愣住、眼圈紅了等神態(tài)描寫，表現(xiàn)了哥哥對弟弟的疼愛。結合原文“少平看出了他的心思。他知道，少安在為他的處境而難過”“少安心一沉，那種愉快的情緒頓時消失了”“少平懷著無限溫暖的感情，把哥哥給他的錢裝在貼胸的衣袋里”可知，通過對兄弟倆的心理描寫，表現(xiàn)了兄弟間的骨肉親情?！?題詳解】本題考查學生賞析人物形象，多角度探究文本意蘊的能力。文中孫少平身上的不平凡之處體現(xiàn)在哪里，是一種基于文本內容的分析，分析的內容多是小說所變現(xiàn)的豐富意蘊或深刻內涵，需要考生立足文本，在文本內尋找多角度，可從具體情節(jié)來探究人物的不平凡。結合原文“孫少平正背對著他，趴在麥秸稈上的一堆破爛被褥里，在一粒豆大的燭光下聚精會神地看書。那件骯臟的紅線衣一直卷到肩頭，暴露出了令人觸目驚心的脊背——青紫黑癜，傷痕累累！”可知，在“攬工”辛苦的勞動之后，忍著身上的傷痛堅持讀書，堅韌頑強，對知識有著強烈的渴求。結合原文“孫少平正背對著他，趴在麥秸稈上的一堆破爛被褥里，在一粒豆大的燭光下聚精會神地看書”“我都好著哩！本來下面有住處，我為了找個安靜地方看書，才搬到這里來住的……”“少安說著，又向麥草中弟弟的那堆爛被褥瞥了一眼”可知，為了有安靜的環(huán)境讀書，寧可住在沒有水電、被褥的簡陋樓房中，安貧樂道。結合原文“這外面有個什么好處？受死受活，你能賺幾個錢？回去咱們合伙辦磚廠，用不了幾年，要什么有什么！”“錢當然很重要，這我不是不知道；我一天何嘗不為錢而受熬苦！可是，我又覺得，人活這一輩子，還應該有些另外的什么才對……”“不知為什么，我又情愿這樣……”“我真的不想回去……”可知，本可以和哥哥一起回家辦磚廠賺錢，卻選擇留在城里做工，對精神層面的追求大于物質追求。二、古代詩文閱讀（37分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成小題。范景仁墓志銘蘇軾公姓范氏，諱鎮(zhèn)，字景仁。四歲而孤，從二兄為學。薛奎守蜀，公時年十八，奎與語奇之，還朝與公俱。舉進士，為禮部第一，釋褐為斷安主簿。宰相龐籍言公有異材，恬于進取，特除直秘閣，擢起居舍人。仁宗性寬容，言事者務訐以為名，或誣人陰私。公獨引大體，略細故。時陳執(zhí)中為相，公嘗論其無學術，非宰相器、及執(zhí)中嬖妾笞殺婢，御史劾奏，欲逐去之。公言：“今陰陽不和，財匱民困，盜賊滋熾，執(zhí)中當任其咎。閨門之私，非所以責宰相?！弊R者韙之。仁宗即位三十五年，未有繼嗣。嘉祐初得疾，中外危恐，不知所為。公獨奮曰：“天下事尚有大于此者乎？”即上疏曰：“太祖舍其子而立太宗，此天下之大公也。愿陛下?lián)褡谑屹t者，異其禮物，而試之政事，以系天下心?！闭吕凵希粓?，因闔門請罪。執(zhí)政謂公：“上之不豫大臣嘗建此策矣今間言已入為之甚難?！惫珡鸵茣鴪?zhí)政曰：“事當論其是非，不當問其難易。這則濟，緩則不及，此圣賢所以貴機會也。諸公言今日難于前日，安知他日不難于今日乎？”凡章十九上，待罪百余日，須發(fā)為白。王安石為政，改常平為青苗法，公上疏曰：“常平之法，始于漢之盛時，視谷貴賤發(fā)斂，以便農(nóng)末，不可改。而青苗行于唐之衰亂，不足法。”疏三上，不報。即上言：“臣言不行，無顏復立于朝，請致仕。”疏五上，最后指言安石以喜怒賞罰事，曰：“陛下有納諫之資，大臣近拒諫之計；陛下有愛民之性，大臣用殘民之術。”安石大怒，自草制，極口詆公。落翰林學士，以本官致仕。公上表謝，其略曰：“雖曰乞身而去，敢忘憂國之心？”公既退居，專以讀書賦詩自娛?？椭粒m置酒盡歡，或勸公稱疾杜門，公曰：“死生禍福，天也。吾其如天何！”軾得罪，下御史臺獄，索公與軾往來書疏文字甚急。公猶上書救軾不已。元祐三年十二月薨，享年八十一，（選自《蘇東坡全集》卷六千一，有刪改）10.文中畫波浪線的部分有三處需要斷句．請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。上之A不豫B大臣C嘗建D此策矣E今間F言G已入H為之甚難11.下列對文中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）A.釋褐，意思是脫下平民所穿的粗布衣服，換上官服，喻始任官職。B.濟，成功，與“直掛云帆濟滄海”（《行路難》）中“濟”意思相同。C.所以，……的原因，與“所以傳道受業(yè)解惑也”（《師說》）中的“所以”意思不同。D.既，已經(jīng)，與“肴核既盡”（《赤壁賦》）中“既”意思相同。12.下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（）A.宰相龐籍說范景仁有特殊才能，生性恬淡不急于進取，破格給他加官為直秘閣，又提拔為起居舍人。B.仁宗性情寬容，奏事的官員?？拷野l(fā)別人來使自己揚名，有的甚至以暴露別人的隱私來抬高自己。C.陳執(zhí)中因其寵妾打死了婢女受到彈劾，范景仁認為不能用此來資備宰相，有見識的人卻不同意他的看法。D.朝廷內外都為繼承人的事感到危急和恐懼時，范景仁前后上了十九次奏章，在家等待獲罪一百多天。13.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）愿陛下?lián)褡谑屹t者，異其禮物，而試之政事，以系天下心。（2）小學而大遺，吾未見其明也。14.范景仁贊不贊同王安石推行的青苗法？為什么？請簡要概括?！敬鸢浮?0.BEH11.B12.C13.（1）希望陛下選擇宗族中賢德的人，給他們不同于常人的禮儀待遇，讓他們學習政事，以此來穩(wěn)定人心。（2）小的方面學習，大的方面卻放棄了，我沒有看出那種人是明智的。14.不贊同。范景仁認為常平法始于漢朝最強盛的時候，依據(jù)谷物價格的貴賤來收購和出售，便利百姓，常平法不能變更。而青苗法實行于唐代衰敗動亂的年頭，不值得效法?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：自從皇上身體不好，大臣們曾經(jīng)提出過這個建議，如今有人先進行挑撥，再做這件事就很難了?！吧现辉ァ保髦^結構，語意完整，中間不斷開，故在B處斷句；“大臣嘗建此策矣”，主謂賓結構，語意完整，“矣”為句末語氣詞，中間不斷開，故在E處斷句；“今間言已入”，主謂結構，語意完整，中間不斷開，故在H處斷句；故在BEH三處斷句。【11題詳解】本題考查學生了解并掌握常見的文學文化常識和理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。A.正確。B.錯誤。成功。/渡河。句意：趕緊辦就能成事。/高高掛起云帆，在滄海中勇往直前。C.正確?！脑?。/用來。句意：這就是圣賢把機會看得很寶貴的緣故啊。/老師，是用來傳授知識、教授學業(yè)、解答疑惑的人。D.正確。均指已經(jīng)。句意：范公退休居家后。/菜肴和果品都被吃完。故選B?！?2題詳解】本題考查學生理解文章內容的能力。C.“有見識的人卻不同意他的看法”錯誤，“韙”是“認為……善”的意思，“識者韙之”應解釋為“有見識的人都贊同他的說法”。故選C。【13題詳解】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“異”，不同；“禮物”，禮儀待遇；“系”，穩(wěn)定。（2）“小學”，小的方面學習；“大遺”，大的方面卻放棄了；“明”，明智。【14題詳解】本題考查學生理解文章內容的能力。結合原文“王安石為政，改常平為青苗法，公上疏曰：‘常平之法，始于漢之盛時，視谷貴賤發(fā)斂，以便農(nóng)末，不可改。而青苗行于唐之衰亂，不足法’”可知，不贊同。范景仁認為常平法始于漢朝最強盛的時候，依據(jù)谷物價格的貴賤來收購和出售，便利百姓，常平法不能變更。而青苗法實行于唐代衰敗動亂的年頭，不值得效法。參考譯文：公姓范，名叫鎮(zhèn)，字景仁。他四歲失去父親，跟隨兩個哥哥學習。薛奎做蜀地太守，范公那時只有十八歲，薛奎和他交談，感到很驚奇，就帶著范公一起回到京城。范公參加進士考試，考中禮部試的第一名，初為官擔任新安縣的主簿。宰相龐籍說他有特殊才能，生性恬淡不急于進取，破格給他加官為直秘閣，又提拔為起居舍人。仁宗性情寬容，奏事的官員?？拷野l(fā)別人來使自己揚名，有的甚至以暴露別人的隱私來抬高自己。唯獨范公只看人的大節(jié)，從不計較行為瑣事。當時陳執(zhí)中擔任宰相，范公曾經(jīng)批評他學問不高，不具備做宰相的才能。后來陳執(zhí)中的寵妾打死了一個婢女，御史彈劾他，想要把他趕下臺。范公說：“如今天地陰陽不和，國家財政匱乏，人民貧困，盜賊囂張，陳執(zhí)中應當承擔這些責任。但是家庭內部的私事，不是用來責備宰相的理由?！庇幸娮R的人都贊同他的說法。仁宗即位三十五年，沒有繼承人。嘉祐初年，仁宗得了病，朝廷內外都為繼承人的事感到危急和恐懼，不知怎么辦才好。唯獨范公激昂地說：“天下還有比這件事更重要的嗎？”立即上書說：“太祖舍棄自己兒子而立太宗為皇帝，這是天下最大的公心。希望陛下選擇宗族中賢德的人，給他們不同于常人的禮儀待遇，讓他們學習政事，以此來穩(wěn)定人心?！弊嗾露啻纬噬?，沒有回音。于是范公閉門請罪。執(zhí)政大臣對范公說：“自從皇上身體不好，大臣們曾經(jīng)提出過這個建議，如今有人先進行挑撥，再做這件事就很難了?！狈豆謱懶沤o執(zhí)政大臣說：“做事應當看它對與不對，不應當看它好做還是難做。趕緊辦就能成事，再晚就來不及了，這就是圣賢把機會看得很寶貴的緣故啊。你們說今天此事難于以前，怎么知道以后再做不比今天更難呢？”范公前后上了十九次奏章，在家等待獲罪一百多天，胡須頭發(fā)都因此變白了。王安石執(zhí)政后，改過去的常平法為青苗法。范公上疏說：“常平法，始于漢朝最強盛的時候，依據(jù)谷物價格的貴賤來收購和出售，用來便利百姓，常平法不能變更。而青苗法實行于唐代衰敗動亂的年頭，不值得效法?！比紊蠒?，都沒有得到答復。范公上書對皇上說：“我所提出的建議都不能實行，我也沒有臉面接著在朝廷任職，懇求陛下讓我退休?！蔽宕紊蠒?，最終指出王安石憑自己的喜怒而進行賞罰的行為，說：“陛下有接納勸諫的胸懷，大臣卻進獻拒絕納諫的計謀；陛下有喜愛人民的本性，大臣卻制定殘害人民的政策?！蓖醢彩笈?，親自書寫同意范公退休的詔書，并對范公竭力詆毀。免去了范公翰林學士之職，以原來的官階退休。范公向皇上上表謝恩，其中寫道：“雖然說是懇求退休離開朝廷，但怎敢輕拋憂國憂民之心？”范公退休居家后，專以讀書賦詩自娛。有客人來到，就安排酒席盡歡而散。有人勸范公假稱有病關門謝客，范公說：“人的死生禍福，都是天命。我能把上天怎么樣！”我獲罪后，被關押到御史臺獄中，朝廷特別緊急地查找范公和我往來的信件文字。在這種狀況下，范公照舊不斷地上書救助我。范公卒于元祐三年十二月，終年八十一歲。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。朝中措·送劉仲原甫出守維揚歐陽修平山闌檻［注］倚晴空，山色有無中。手種堂前垂柳，別來幾度春風。文章太守，揮毫萬字，一飲千鐘。行樂直須年少，尊前看取衰翁。［注］平山闌檻，即平山堂的欄檻，歐陽修曾于仁宗慶歷八年（1048）知守揚州，任職期間修建了平山堂。15.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）A.好友即將出任遠行，詞人借酬贈之機，追憶起昔日所建的揚州平山堂，表達拳拳之情。B.上片第一句“倚晴空”一詞，實寫平山堂，突出其凌空矗立、拔地倚天、氣勢磅礴的特點。C.下片頭三句運用夸張的修辭手法，塑造了一個風流儒雅、豪放達觀的“文章太守”形象。D.下片最后兩句以情作結，直抒胸臆，傳遞出人生短暫、光陰易逝、要及時行樂的人生觀。16.有評論認為此詞豪邁清曠，突破了唐、五代以來詞作紅香翠軟的風格，請簡要分析?！敬鸢浮?5.B16.①語言用詞宏博、不拘泥。如“揮毫”“一飲”動作簡練而直爽，“直須”“看取”直接明了而不矯揉造作，流露出豪邁清曠的氣象。

②描述物事一氣呵成。上片從平山堂到垂柳，下片從被送者到送者，情感表達暢快直述，豪邁清曠之氣流貫全篇。【解析】【15題詳解】本題考查學生鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧的能力。B.“實寫平山堂”錯誤。詞人回憶自己經(jīng)主持修建的平山堂，應為虛寫。故選B。【16題詳解】本題考查學生賞析詩歌語言風格的能力。語言用詞宏博、不拘泥?！拔恼绿兀瑩]毫萬字，一飲千鐘”寫這位愛好寫文章的太守，下筆就是萬言，一飲千杯很豪爽。如“揮毫”“一飲”動作簡練而直爽，不僅表達了詞人“心服其博”的感情，而且把劉敞的倚馬之才，作了精確的概括。綴以“一飲千鐘”一句，則添上一股豪氣，栩栩如生地刻畫了一個氣度豪邁、才華橫溢的“文章太守”的形象?！靶袠分表毮晟?，尊前看取衰翁”寫趁現(xiàn)在年輕趕快行樂吧，您看那坐在酒樽前的老頭已白發(fā)蒼蒼。餞別筵前，面對知己，一段人生感慨，不禁沖口而出。無可否認，這兩句是抒發(fā)了人生易老、必須及時行樂的消極思想。但是由于豪邁之氣通篇流貫，詞寫到這里，并不令人感到低沉，無形之中卻有一股蒼涼郁勃的情緒奔瀉而出，搏動人的心弦，滌蕩人的心靈?！爸表殹薄翱慈　敝苯用髁硕怀C揉造作，流露出豪邁清曠的氣象。描述物事一氣呵成。這首詞從平山堂“平山闌檻倚晴空，山色有無中”，寫到堂前垂柳“手種堂前垂柳，別來幾度春風”，從被送者“文章太守，揮毫萬字，一飲千鐘”，寫到送者“行樂直須年少，尊前看取衰翁”，層層轉折，一氣呵成，不落一般酬贈之作的窠臼，情感表達暢快直述，豪邁清曠之氣流貫全篇。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，8分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）陶淵明《歸園田居（其一）》中“____________，____________”兩句寫狗吠、雞鳴，與王籍的五言律詩《入若耶溪》中“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽”有異曲同工之妙。（2）杜甫《登高》中，用落葉和江水抒發(fā)時光易逝、壯志難酬的感傷的兩句是“____________．____________”。（3）《勸學》中舉例論證借助外物的重要性時說，終日殫精竭慮思考，卻“____________”，踮起腳極目遠望，也“____________”。（4）“鹿”幽居山林，生活習性恬淡安靜，文人常借其表達隱逸情懷。如“____________，____________”。【答案】①.狗吠深巷中②.雞鳴桑樹顛③.無邊落木蕭蕭下④.不盡長江滾滾來⑤.不如須臾之所學也⑥.不如登高之博見也⑦.呦呦鹿鳴⑧.食野之蘋（且放白鹿青崖間，須行即騎訪名山/況吾與子漁樵于江渚之上，侶魚蝦而友麋鹿)【解析】【分析】【詳解】本題考查學生默寫常見的名篇名句的能力。易錯字詞：吠、顛、蕭、滾、須臾、呦、樵、麋。三、語言文字運用（18分）（一）語言文字運用1（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成下面小題，中醫(yī)雖歷經(jīng)百年沉浮，但今天，在整個文化生態(tài)中依然迸發(fā)出一股發(fā)自地底的迫切萌動的力量。山川河岳，已有定局。風雨過后，荒原上森林正在成長，榕樹的氣根一根一根地落地，又長出了一株又一株。溪流或急切或潺湲，它們與高飛的鳥雀一起，把蒲公英的種子帶向遠方。獅子在稀樹草原上欣賞月色，鹿群在晨曦沐浴的林子里奔跑。榕樹底下，螞蟻們忙著搬運食糧。蘆葦叢中，小天鵝們不時扇動翅膀?，F(xiàn)在，如果有人問我，中醫(yī)是什么樣的？我只能說，它是一頭大象。這世上，大多數(shù)人都在①，只摸到它的局部，對它充滿了誤解。我像一只蟲子一樣渺小與淺陋，摸到的也極可能是象腿、象鼻子、象耳朵。在旅途之中，我的思想意識一直在發(fā)生激烈的沖蕩和改變。作為一個有著實證主義傾向的西醫(yī)，我對中醫(yī)的每一步的考量都是嚴苛的，這也意味著，每一個改變都可能經(jīng)歷萬水千山。它可能是看起來一個十分微小的關乎身體和健康的理念，關乎疾病的認知，也可能還關乎人生哲學。所幸的是，完成這次旅程之后，這頭大象在我心中呈現(xiàn)了一個隱約的輪廓。說它隱約，是因為②，它的竹篾斷的斷，傷的傷，圖案并不完整?？墒牵毲屏?，斷茬與斷茬是有③的?？梢源_信的是，它一直都在那里，完整的，帶著神秘之光。我采訪過的所有人，包括醫(yī)生、護士、病人、醫(yī)學生、教育者、管理者，是他們的學識、人格、氣息與吐納，把竹篾一根一根搭起來，把斷茬一個一個對接起來。18.根據(jù)提示完成語段中橫線處的填空。（1）根據(jù)上下文在①處填寫一個成語。（2）在②處填入一個表示“經(jīng)歷了長久的時間”的成語。（3）在“照應”和“呼應”中選一個詞填入③處。19.文中畫橫線的部分有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢，可少量增刪詞語，不得改變原意。20.請從修辭和句式兩個方面賞析畫波浪線的句子?！敬鸢浮?8.①盲人摸象②年深日久③呼應19.修改為：它可能是一個看起來十分微小的關乎身體和健康的理念，關乎疾病的認知，也可能關乎人生哲學。20.①運用擬人的手法。獅子欣賞月色，將獅子的舉動擬人化，寫出了獅子和諧自在的情狀，表達出對中醫(yī)發(fā)展前景的展望。②運用駢偶句式。獅子看月，鹿群奔跑；螞蟻搬糧，天鵝振翅。兩兩對稱的句式，強化了內心對中醫(yī)發(fā)展前景的喜悅之情。【解析】【18題詳解】本題考查學生正確使用詞語（包括成語、熟語）的能力。第一空。上文寫道“我只能說，它是一頭大象”，把中醫(yī)比作一頭大象。下文寫“只摸到它的局部，對它充滿了誤解”“摸到的也極可能是象腿、象鼻子、象耳朵”，大多數(shù)人只是摸到了象的一部分，沒有了解它的全部。可知本空是把“我”對中醫(yī)的認識了解比作了盲人“摸大象”。故填寫“盲人摸象”。盲人摸象：用來比喻對事物了解不全面，固執(zhí)一點，亂加揣測。第二空，題干中給的提示為“‘經(jīng)歷了長久的時間’的成語”，可寫“年深日久”。年深日久：形容時間久遠。也作“年深月久”。第三空。呼應：有叫有答，一呼一應，互相聯(lián)系；通常指的是一種回聲或者響應，即兩者之間的互動和聯(lián)系。照應：地指某事物的表現(xiàn)與其背景或環(huán)境的關系，或者是對某種情況的反映和處理。根據(jù)下文寫“它一直都在那里，完整的，帶著神秘之光”“把竹篾一根一根搭起來，把斷茬一個一個對接起來”，即斷茬與斷茬是有相互之間的關聯(lián)的，聯(lián)系的，故選“呼應”?！?9題詳解】本題考查學生辨析并修改病句的能力。原句語病有兩處：一是語序不當。根據(jù)定語的順序“表示領屬或時間、處所的定語＋指名稱或數(shù)量的短語＋動詞或動詞性短語＋形容詞或形容詞性短語＋名詞或名詞性短語”，“一個”為數(shù)量詞，故放在動詞“看起來”前面。二是成分贅余。根據(jù)上文“關乎身體和健康的理念，關乎疾病的認知”與下文“關乎人生哲學”，寫我對中醫(yī)的幾種認識，是并列關系，不能加表示“更進一層”的關聯(lián)詞語“還”。故去掉“還”?！?0題詳解】本題考查學生語言表達之賞析句子表達效果的能力。賞析句子表達效果可以從句式、詞語運用、修辭手法、語言風格、結構安排等方面考慮。本題已經(jīng)給出了思考方向，即修辭與句式。常見修辭手法有比喻、比擬（擬人和擬物）、排比、對偶、反問、設問、夸張等。句