2015年人教版pep小學(xué)五年級英語下冊教案全冊

年級:五學(xué)科：英語主備人:

課題：Myfavoriteseason課時：1授課時間：備注

1.能聽懂對話，能夠用正確的語音、語調(diào)并按意群朗讀對話，并能進

學(xué)習(xí)行角色扮演。

目標2.能夠在情景中運用句型Whichseasondoyoulikebest?Winter.詢問并

回答對季節(jié)的喜好，并說明原因，如：Ilikesnow.It'spretty.

1.重點：在情景中運用句型Whichseasondoyoulikebest?Winter.詢問

重點

并回答對季節(jié)的喜好。

難點2.難點：在情景中運用句型Whichseasondoyoulikebest?Winter.詢問

并回答對季節(jié)的喜好，并說出原因。

Step1:Warm-up

1.師生相互問候。

2.師生運用句型Whatdoyoudoontheweekend?I

預(yù)習(xí)often/always/sometimes...ontheweekend.進行簡單對話。

Step2：Presentation

或課

2.呈現(xiàn)重點句型

堂自(1)呈現(xiàn)Doyoulikethemusic?Yes,Ido.

①教師用課件出示代表不同季節(jié)的圖片教師播放《四季》的音樂，請

學(xué)

學(xué)生聽，并提問：Doyoulikethemusic?學(xué)生自由回答，表達喜好。

教師引導(dǎo)學(xué)生提問:Whatisit?教師出示答案:TheFourSeasons.結(jié)合

圖片教學(xué)單詞season

1.Role-play.

師生分角色朗讀課文；學(xué)生三人一組，分角色朗讀對話；教師

可挑學(xué)生上臺表演對話。

小組

2.Askandanswer.

探究(1)學(xué)生在四人小組內(nèi)調(diào)查各自最喜歡的季節(jié)，并將結(jié)果填入

表格中。

課堂

展示小組上臺表演對話

（小組

發(fā)言）

課堂

反饋

根據(jù)中文完成下面的句子

課1.你最喜歡什么季節(jié)？

isyour

堂favourite?

2.春天的天氣如何？

檢What'sthelikein?

3.你最喜歡哪個季節(jié)？

測doyoulikebest?

課

后完成活動手冊配套練習(xí)

作

業(yè)

課后

反思

年級:五學(xué)科：英語備人:

課題：Myfavoriteseason課時：2授課時間：備注

1.能夠聽、說、讀、寫五個有關(guān)季節(jié)的單詞：spring,summer,autumn,

學(xué)習(xí)

winter,seasono

目標2.能夠在句型Whichseasondoyoulikebest?….中運用以上五個單詞。

1.重點：能聽、說、讀、寫單詞：spring,summer,autumn,winter,season

重點

2.難點：spring中的爆破音/sp/較難；winter發(fā)音較難。(此難點為預(yù)

難點設(shè)難點，教師可根據(jù)班里實際情況調(diào)整)

Step1:Warm-up

1.師生相互問候。

Step2：Presentation

1.呈現(xiàn)新單詞。

預(yù)習(xí)

(1)教師播放歌曲TTzeybwrseasons引出新單詞season；教師播放錄音，

或課學(xué)生跟讀。(2)教師通過詢問現(xiàn)在是什么季節(jié)，引出spring；

堂自教師在課件上出示圖片，播放錄音，學(xué)生跟讀。(3)教師通過出示圖片，

引出summer；教師播放錄音，學(xué)生跟讀。

學(xué)

(4)用同樣的方法引出autumn和winter-

⑸教師激勵學(xué)生仔細觀察單詞特點，巧記、速記單詞，比如summer

和winter的結(jié)尾都是er等，引導(dǎo)學(xué)生在記憶單詞時要學(xué)會動腦筋，想

辦法。

小組學(xué)生同桌合作，仿照例句，根據(jù)實際情況進行對話

探究

課堂

展示

（小組派出代表發(fā)言

發(fā)言）

課堂

反饋

連詞成句

課1.you,like,do,season,which,best(?)

堂2.is,the,weather,like,in,spring,what,(?)

檢

測

課1.在四線三格中正確抄寫spring,summer,autumn,winter,

season5遍。

后

2.寫一篇作文：我最喜歡的季節(jié)。要求：寫出自己最喜歡的季

作節(jié)及理由。不少于5句話。

業(yè)

課后

反思

年級:五學(xué)科：英語備人:

課題：Myfavoriteseason課時：3授課時間：備注

1.能夠通過聽例詞發(fā)音，觀察例詞中共有的特征，學(xué)習(xí)br和gr在單詞

學(xué)習(xí)中的發(fā)音規(guī)則；能夠跟著錄音說唱歌謠，強化記憶br和gr的發(fā)音規(guī)則。

目標2.能夠根據(jù)br和gr的發(fā)音規(guī)則讀出生詞；能夠通過完成聽寫活動，強

化br和gr的音形對應(yīng)關(guān)系

1.重點：字母組合br和gr在單詞中的發(fā)音：獨立拼讀單詞。

重點

2.難點：r在單詞中的發(fā)音較難。（此難點為預(yù)設(shè)難點，教師可根據(jù)班

難點

里實際情況調(diào)整）

tep1:Warm-up

2.教師播放歌曲What'syourfavouriteseason?學(xué)生跟唱，活躍氣氛。

Step2：Presentation

Read,listenandchant.

預(yù)習(xí)

1.教師在課件上依次出示本部分的圖片，引出單詞。

或課2.教師播放錄音，學(xué)生跟讀。

堂自3.請學(xué)生觀察兩組單詞，看學(xué)生能發(fā)現(xiàn)什么共同點。師生一起總結(jié)：

第一組單詞中包含字母組合br,第二組單詞中都包含字母組合gr。

學(xué)

4.播放本部分的教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀，提醒學(xué)生在跟讀時

要注意模仿錄音中的發(fā)音，盡量做到讀準音，尤其要注意發(fā)好輔音字母

組合br和gr的音。

（提醒學(xué)生：讀雙輔音br和gr時，只要將輔音字母依次讀出來即可。）

小組學(xué)生同桌之間互讀、正音，教師巡視課堂，幫助發(fā)音有困難或

發(fā)音不準確的學(xué)生。

探究

課堂

展示

（小組派出代表發(fā)言

發(fā)言）

課堂

反饋

填寫卜列單詞

課

1.br_____n

2.1_br___ry

堂

3.br_th___

4.gr_______n

檢

測

課

1.正確拼讀課本第16頁的單詞。

后

2.登陸優(yōu)教同步學(xué)習(xí)網(wǎng)，在“同步學(xué)習(xí)”下預(yù)習(xí)BLet'stalk。

作

業(yè)

課后

反思

年級:五學(xué)科：英語主備人:

課題：Myfavoriteseason課時：4授課時間：備注

1,能夠在情景中運用句型Why?BecauseI…詢問并回答喜歡某個季節(jié)

學(xué)習(xí)的理由。

目標2,能夠在語境中理解生詞vacation,because,goodjob的意思，并能正確

發(fā)音。

1.重點：在情景中運用句型Why?BecauseI...詢問并回答喜歡某個

重點

季節(jié)的理由。

難點

2.難點：能詢問喜歡某個季節(jié)的原因并用Because…回答。

Step1:Warm-up

教師播放歌曲What'syourfavouriteseason?學(xué)生跟唱，活躍氣氛

Step2：Presentation

預(yù)習(xí)2.呈現(xiàn)重點句型

(1)教師出示夏季圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片。教師指著圖片說：Ilike

或課

summer.BecauseIlikesummervacation.教師呈現(xiàn)暑假生活圖片,比如：

堂自

游泳、在海灘玩耍、吃冰激凌、旅行等，引導(dǎo)學(xué)生在語境中理解summer

學(xué)vacation的意義。教學(xué)單詞vacation,同時組成詞組summer/winter

vacationo

(2)教師運用句型Whichseasondoyoulikebest?詢問學(xué)生最喜歡的季

節(jié)。教師繼續(xù)提問：Why?引導(dǎo)學(xué)生運用句型Because….陳述理由

1.師生分角色朗讀課文；同桌分角色朗讀對話；教師可挑學(xué)

小組生上臺表演對話。

2,教師請兩位學(xué)生戴上人物頭飾，分角色讀對話。

探究

課堂

展示

（小組派出代表發(fā)言

發(fā)言）

課堂

反饋

描述四季

課

1,It's.Thetrees

are.

堂

Thereare________________everywhere.

2.It's.

檢

It's.

Icanwithmydad.Ican

測

icecream

1.登陸優(yōu)教同步學(xué)習(xí)網(wǎng)，觀看課文動畫，按照正確的語音、語

課

調(diào)朗讀課文對話。2.運用句型Whichseasondoyoulikebest?I

like...best.Why?Because....和朋友進行問答，了解彼此最喜歡

后

的季節(jié)及理由，并寫出你們之間的對話。

作

業(yè)

課后

反思

年級:五學(xué)科：英語備人:

課題：Myfavoriteseason課時：5授課時間：備注

1.能夠聽、說、讀、寫六個月份單詞：July,August,September,October,

學(xué)習(xí)

November,Decembero

目標2.能夠在語境中正確運用這六個月份單詞。

1.重點：能聽、說、讀、寫四會單詞：July,August,September,October,

重點

November,December及其縮寫。

難點

2.難點：October,November,December發(fā)音較難；

Step1:Warm-up.Review

(1)通過游戲“大轉(zhuǎn)盤”復(fù)習(xí)月份單詞

Step2：Presentation

1.學(xué)習(xí)新單詞⑴教學(xué)July,August①師生進行簡單對話,引出July,

預(yù)習(xí)AugustT:Ilikesummerbest.Doyouknowwhy?②教師在課件上呈現(xiàn)

June,July,August,并播放錄音,學(xué)生跟讀、自讀。教師在July和August

或課

下面標注：summervacationo(教師可適當擴展，詢問學(xué)生：Whatdoyou

堂自

usuallydoinsummervacation?)

學(xué)(2)教學(xué)September,October,November

①師生進行簡單對話，引出September,October,November②教師用

相同的方式依次引出并教授October和November兩個單詞。

(3)教學(xué)December

學(xué)生同桌合作，仿照例句，用本部分的月份及月份下面的節(jié)日

小組或活動做替換練習(xí)。

探究

課堂

展示

（小組派出代表發(fā)言

發(fā)言）

課堂

反饋

課

堂

檢

測

課

后

作

業(yè)

課后

反思

年級:五學(xué)科：英語備人:

課題：Myschoolcalendar課時：1授課時間：備注

1.能夠在情景中運用句型Whenis…？It，sin…詢問并回答某

學(xué)習(xí)個活動在哪個月舉行。

目標2.能夠在語境中理解生詞及詞組afew,thing,sportsmeet,

Easter,trip的意思，并能正確發(fā)音。

重點在情景中運用句型Whenis...?It'sin...詢問并回答某個活動在哪個月

舉行

難點

Step1:Warm-up

教師播放五年級下冊Unit2歌曲What'syourfavouriteseason?學(xué)生跟

唱，活躍氣氛。

Step2：Presentation

預(yù)習(xí)

2.呈現(xiàn)重點句型

或課(1)教師播放ALet'stalk課文動畫，學(xué)生觀看后，回答問題：

堂自①Whoarethey?

②Whatdotheytalkabout?

學(xué)

教師在學(xué)生回答后，在課件上出示Easterparty和schooltrip的圖片，

引出新詞Easter和schooltrip。

(2)教師播放ALet'stalk課文錄音，學(xué)生聽錄音，回答問題：

WhatdoesMikehaveafterthesportsmeet?

1.Role-play.

(1)師生分角色朗讀課文；

小組(2)學(xué)生兩人一組，分角色朗讀對話；

探究

課堂

展示

（小組教師可挑學(xué)生上臺表演對話。

發(fā)言）

課堂

反饋

寫出各月份的完整形式或者縮寫形式

課

,JanuaryFeb.

Mar.April

堂

June____________Sept.__________

檢

測

課1.登陸優(yōu)教同步學(xué)習(xí)網(wǎng)，觀看課文動畫，按照正確的語音、語

調(diào)朗讀課文對話。

后

2.運用句型Whenis…？It，sin…編寫兩組對話。（并詢問一個

作朋友的生日是在幾月，記錄下來）

業(yè)

課后

反思

年級:五學(xué)科：英語主備人:

課題：Myschoolcalendar課時：2授課時間：備注

1.能夠聽、說、讀、寫六個月份單詞：January,February,March,April,

學(xué)習(xí)

May,Juneo

目標

2.能夠在語境中正確運用這六個單詞。

1.重點：能聽、說、讀、寫單詞：January,February,March,April,

重點

May,June及其縮寫。

難點

2.難點:January,February發(fā)音較難

Step1:Warm-up

師生用上節(jié)課所學(xué)重點句型Whenis…？It'sin….進行簡單的對話;同

桌之間用以上句型對話。

預(yù)習(xí)Step2：Presentation

1.學(xué)習(xí)新單詞。

或課

(1)教師在課件上出示ALet'slearn部分節(jié)日圖片，讓學(xué)生在六人小組

堂自

內(nèi)談?wù)摳鱾€節(jié)日在哪個季節(jié)。

學(xué)師生運用句型“Whenis+節(jié)日？It，sin+季節(jié)類單詞進行簡單對話。

(2)教師通過詢問“Whenis+節(jié)日？”引出六個月份單詞;

教師播放錄音，學(xué)生跟讀、自讀、“開火車讀”。

活動：你的生日在幾月？

(1)師生、同桌間運用句型“Whenisyourbirthday?It'sin+月份進行

小組簡單問答。

(2)根據(jù)在家問到的一位朋友的生日，同桌之間運用“Whenisyour

探究friend'sbirthday?It'sin+月份進行簡單問答

課堂

展示

（小組派出代表發(fā)言

發(fā)言）

課堂

反饋

按順序?qū)懗鲈路輪卧~

課

堂

檢

測

課

后

在四線三格中正確抄寫January,February,March,April,May,

作June5遍。

業(yè)

課后

反思

年級:五學(xué)科：英語備人:

課題：Myschoolcalendar課時：3授課時間：備注

學(xué)習(xí)

目標

重點

難點

預(yù)習(xí)

或課

堂自

學(xué)

小組

探究

課堂

展示

（小組派出代表發(fā)言

發(fā)言）

課堂

反饋

一、選擇，并將序號寫在括號里。（20分）

課()1.Mybirthdayis_____March.

A.inB.onC.at

堂()2.Whenyourbirthday?

A.isB.amC.are

檢()3.isChildren，sDay?

A.WhenB.WhatC.WhichD.

測Why

課

后

作

業(yè)

課后

反思

年級:五學(xué)科：英語備人:

課題：Myschoolcalendar課時：4授課時間：備注

學(xué)習(xí)

目標

重點

難點

預(yù)習(xí)

或課

堂自

學(xué)

小組

探究

課堂

展示

（小組派出代表發(fā)言

發(fā)言）

課堂

反饋

課

堂

檢

測

課

后

作

業(yè)

課后

反思

年級:五學(xué)科：英語備人:

課題：Myschoolcalendar課時：5授課時間：備注

1.能夠聽、說、讀、寫六個月份單詞：July,August,September,October,

學(xué)習(xí)

November,Decembero

目標2.能夠在語境中正確運用這六個月份單詞。

1.重點：能聽、說、讀、寫四會單詞：July,August,September,October,

重點

November,December及其縮寫。

難點

2.難點：October,November,December發(fā)音較難；

Step1:Warm-up.Review

(1)通過游戲“大轉(zhuǎn)盤”復(fù)習(xí)月份單詞

Step2：Presentation

1.學(xué)習(xí)新單詞⑴教學(xué)July,August①師生進行簡單對話,引出July,

預(yù)習(xí)AugustT:Ilikesummerbest.Doyouknowwhy?②教師在課件上呈現(xiàn)

June,July,August,并播放錄音,學(xué)生跟讀、自讀。教師在July和August

或課

下面標注：summervacationo(教師可適當擴展，詢問學(xué)生：Whatdoyou

堂自

usuallydoinsummervacation?)

學(xué)(2)教學(xué)September,October,November

①師生進行簡單對話，引出September,October,November②教師用

相同的方式依次引出并教授October和November兩個單詞。

(3)教學(xué)December

學(xué)生同桌合作，仿照例句，用本部分的月份及月份下面的節(jié)日

小組或活動做替換練習(xí)。

探究

課堂

展示

（小組派出代表發(fā)言

發(fā)言）

課堂

反饋

一、單選

1.一WhenisTreePlantingDay?一It's___________March.

課A.atB.inC.onD.of

2.isthefirstmonthofayear.

A.FebruaryB.DecemberC.OctoberD.January

3.isChildren'sDay?

堂A.WhenB.WhatC.WhichD.Why

4.----Whenisyourbirthday?----It'sin.

A.thirdB.JanuaryC.20thD.8:30

5.Whenyourbirthday?

檢A.amB.isC.areD.be

測

課1.在四線三格中正確抄寫July,August,September,October,November,

December5遍。

后

2.制作自己的日歷：在卡片上寫上1-12月的英文表達，然后把自己知

道的節(jié)假日寫在卡片上，最后把自己家人的生日寫在相應(yīng)的卡片上

作

業(yè)

課后

反思

年級:五學(xué)科：英語備人:

課題：Myfavouriteseason課時：6授課時間：備注

1.能夠讀懂對四季的描述以及機器人Robin對四季喜好和理由的表達；能夠解決

學(xué)習(xí)讀后問題。(Readandwrite)

目標2.檢測部分要求學(xué)生能夠熟練地聽、說、讀、寫本單元對話板塊的核心句型；能

聽、說、讀、寫詞匯板塊的所有單詞及詞組。

重點1.重點：能熟練地運用本單元所學(xué)詞匯、句型進行交流。

2.難點：讀懂故事并表演故事。

難點

Step1:Warm-up

教師播放歌曲What,syourfavouriteseason?學(xué)生跟唱，活躍氣氛。Step2：

Presentation!.Rcview(l)出示本課ALet'slcam/BLet'slearn情景圖片，復(fù)習(xí)單詞(重

點復(fù)習(xí)黑體部分的單詞)。(2)教師出示主情境圖，復(fù)習(xí)本單元重點句型。2.Read

預(yù)習(xí)andwrite

(1)教師在課件上出示Robin圖片,教師提問：WhichseasondoesRobinlike?教師

或課

播放課文錄音，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題聽錄音。

堂自

⑵學(xué)生回答后,教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié):Robinlikesspring,summer,autumnandwinter.

學(xué)Robinlikesallthefourseasons.

學(xué)生根據(jù)自己的實際情況完成書上的填空題，并在四人小組內(nèi)相互介紹自己喜歡的

季節(jié)及原因教師出示一首特殊疑問詞歌謠。w,w真神奇，問出許多大問題。what,

what,問"什么"，when,when,問"時間”，where,where,問“哪里"，which,which,

“哪一個"，why,why,"為什么"。

教師播放課文錄音，學(xué)生跟讀。(提醒學(xué)生模仿錄音中語音、

小組

語調(diào))

探究學(xué)生在三人小組內(nèi)分角色表演故事。教師可挑兩組學(xué)生上臺表

演。

課堂

展示

（小組派出代表發(fā)言

發(fā)言）

課堂

反饋

課

堂

檢

測

課1.登陸優(yōu)教同步學(xué)習(xí)網(wǎng)，觀看故事動畫，能按照正確的語音、

語調(diào)朗讀表演故事。2.登陸優(yōu)教同步學(xué)習(xí)網(wǎng)，在“同步學(xué)習(xí)”下

，口

預(yù)習(xí)Unit3ALefstaiko

作

業(yè)

課后

反思

年級:五學(xué)科：英語備人:

課題：Whosedogisit?課時：1授課時間：備注

1.能夠在情景中運用句型：The...ismine.Aretheseallours?Whoseis

學(xué)習(xí)

this?It's...詢問并回答某物屬于某人。

目標

2.能夠在語境中理解生詞his,mine,ours的意思，并能正確發(fā)音。

1.重點：在情景中運用句型The...ismine.Aretheseallours?Whoseis

重點

this?It's...詢問并回答某物屬于某人。

難點

2.難點：靈活使用名詞性物主代詞談?wù)撐矬w的歸屬問題。

Step1:Warm-up

1.教師播放五年級下冊Unil4歌曲“Whenisyourbirthday?”,學(xué)生齊唱.

Step2：Presentation

2.呈現(xiàn)重點句型

預(yù)習(xí)(1)Whoseisit?It's…的呈現(xiàn)與操練

①教師在課件上呈現(xiàn)課前向?qū)W生收集來的寶寶照圖片，請學(xué)生運用句型1think

或課

ifs...'sbabyphoto.猜測這是哪位同學(xué)的寶寶照圖片。教師根據(jù)猜測做出相應(yīng)的回

堂自應(yīng)，如:No,itisn't.Yes,ifshis/hcrs.并教學(xué)：It's…'s.It'shis/hcrs.

學(xué)②教師最后呈現(xiàn)自己的嬰兒照，詢問學(xué)生：Whoseisit?學(xué)生猜了幾次以后，教師

引導(dǎo)學(xué)生用Whoseisit?提問猜測，教師用耳語的形式告訴猜測的學(xué)生。

(2)Thepictureismine.Aretheseallours?的呈現(xiàn)與操練

①教師最后呈現(xiàn)答案：Look!Thispictureismine.教師在課件上呈現(xiàn)并教學(xué)句型：

Thepictureismine.

1.Role-play

(1)師生分角色朗讀課文；

小組(2)學(xué)生兩人一組，分角色朗讀對話；

(3)教師可挑學(xué)生上臺表演對話。

探究

課堂

展示

（小組派出代表發(fā)言

發(fā)言）

課堂

反饋

課

堂

檢

測

課

1.登陸優(yōu)教同步學(xué)習(xí)網(wǎng)，觀看課文動畫，按照正確的語音、語

后調(diào)朗讀課文對話。

2.登陸優(yōu)教同步學(xué)習(xí)網(wǎng)，在“同步學(xué)習(xí)”下預(yù)習(xí)ALet'slearn中

作

的單詞。

業(yè)

課后

反思

年級:五學(xué)科：英語主備人:

課題：Whosedogisit?課時：2授課時間：備注

1.能夠聽、說、讀、寫六個名詞性物主代詞：mine,yours,his,hers,theirs,

學(xué)習(xí)

ours.,

目標

2.能夠在語境中正確運用這六個單詞詢問并回答某物屬于某人。

重點1.重點：聽、說、讀、Wmine,yours,his,hers,theirs,ourso

2.難點：mine中的i發(fā)音要飽滿；theirs中的th發(fā)音較難。

難點

Step1:Warm-up

1.把不同學(xué)生的書、筆、文具盒等混合在一起，讓學(xué)生拿著這些東西去尋找物體

的主人。

Step2：Presentation

預(yù)習(xí)1.學(xué)習(xí)新單詞。

(1)教師就“寵物”的話題與學(xué)生進行簡單對話。如：

或課

T:What'syourfavouriteanimal?

堂自

Ss:…(2)教師簡單介紹Let、learn重點內(nèi)容，引出本部分話題。

學(xué)(3)教師出示Mike和他的小狗的合影，向?qū)W生介紹：ThisisMike^dog.Thedogis

his.引出單詞his.(4)教師在課件上呈現(xiàn)如下內(nèi)容，幫助學(xué)生簡單了解“名詞性物

主代詞=形容詞性物主代詞+名詞北

his=hisdoghers=herdogtheirs=theirdoZoom's=Zoom's

dogmine=mydogours=ourdogs

1.Look,sayandcomplete.

(i)學(xué)生同桌合作，完成表格。

WhoWritetwosentences

小組

AmyIt'sherbook.Thebookishers.

探究

JohnIt'shisbook.Thebookishis.

JohnandAmyIt'stheirbook.Thebookistheirs.

yournameIt'smybook.Thebookismine.

課堂

展示

（小組派出代表

發(fā)言）

課堂

反饋

一、聽錄音，填單詞。（10分）

課

Therearebooksonthedesk.The

oneis.

堂

The___________is___________.Theredone

is__________._________isLiMing?

檢

Heis__________and__________in

the______________.

測

課i.登陸優(yōu)教同步學(xué)習(xí)網(wǎng)，觀看課文動畫，按照正確的語音、語調(diào)朗讀課文對話。

2.在四線三格中正確抄寫mine,yours,his,hers,theirs,ours五遍。

后

.登陸優(yōu)教同步學(xué)習(xí)網(wǎng)，在“同步學(xué)習(xí)”下預(yù)習(xí)“拼拼讀讀''中的單詞。

作

業(yè)

課后

反思

年級:五學(xué)科：英語備人:

課題：Whosedogisit?課時：3授課時間：備注

1.能夠通過聽例詞發(fā)音，觀察例詞中共有的特征，學(xué)習(xí)ng與nk在單

學(xué)習(xí)詞中的發(fā)音規(guī)則；能夠在錄音的幫助下，強化記憶ng與nk的發(fā)音規(guī)則。

目標2.能夠根據(jù)ng與nk的發(fā)音規(guī)則讀出新單詞；能夠通過聽錄音圈單詞

的活動強化ng與nk的音形對應(yīng)關(guān)系

重點

字母組合ng,nk在單詞中的發(fā)音；獨立拼讀單詞。

難點

Step1:Warm-up

.教師說形容詞性物主代詞，學(xué)生說出相應(yīng)的名詞性物主代詞：

my-mineyour-yourshis-his

her-herstheir-theirsour-ours

預(yù)習(xí)

Step2：Presentation

或課教2.請學(xué)生觀察兩組單詞，看學(xué)生能發(fā)現(xiàn)什么共同點。教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：第一

堂自組單詞中都包含字母組合ng,發(fā)句/音；第二組單詞中都包含字母組合nk,發(fā)/冰/。

師在課件上呈現(xiàn)本部分的8個單詞及其錄音，學(xué)生跟讀。4.教師講解發(fā)音方法：

學(xué)

ng在long,sing,ring和yong中發(fā)?音:句/是濁輔音,發(fā)音時聲帶振動。舌后部高

高抬起，抵住下垂軟腭，讓氣流經(jīng)過鼻腔，從鼻孔泄出。發(fā)音時雙唇始終微微張開。

比/n/音有更濃重的鼻音。

nk在think,ink,trunk和pink中發(fā)Ajk/音：/"是濁輔音，發(fā)音時聲帶振動。

學(xué)生先自主讀本部分的單詞，然后同桌讀一讀，相互教師任意讀課本上

小組表格中的單詞，如果哪位學(xué)生發(fā)現(xiàn)單詞組成一個橫行、豎行或斜行，那

么該學(xué)生就舉起自己的手，并說：“Bingo!”，則該學(xué)生所在小組可加一

探究

分。

正音。

課堂

展示

（小組派出代表發(fā)言

發(fā)言）

課堂

反饋

課

堂

檢

測

課

1.正確拼讀課本第50頁的單詞。

后

2.登陸優(yōu)教同步學(xué)習(xí)網(wǎng)，在“同步學(xué)習(xí)”下預(yù)習(xí)BLet'stalk。

作

業(yè)

課后

反思

年級:五學(xué)科：英語備人:

課題：Whosedogisit?課時：4授課時間：備注

1.能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意。能夠按照正確的語音、語調(diào)及意群朗

學(xué)習(xí)讀對話，并能進行角色表演。

目標2.能夠在情景中運用句型Ishe...?No,heisn't.He's...詢問并回答某人正在做某

事。

在情景中運用句型Ishe...?No,heisn't.He's...詢問并回答某

重點

人正在做某事。

難點

Step1:Warm-up

2.教師播放歌曲Animals,animalsareeverywhere,學(xué)生跟唱。

Step2：Presentation

1.Lefstry.(l)教師在課件上出示本部分的三幅圖片，學(xué)生說說圖中的

預(yù)習(xí)

小狗分別在哪里。(2)教師簡單介紹聽力任務(wù)：根據(jù)錄音選出正確的答

或課案。(3)教師第一次播放教學(xué)錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容勾出正確圖片。

堂自教師第二次播放教學(xué)錄音，師生一起核對答案。2.Let'stalk.(l)教師在

課件上呈現(xiàn)本部分主情景圖，引導(dǎo)學(xué)生猜測他們在談?wù)撌裁?。教師在課

學(xué)

件上呈現(xiàn)小狗Fido的圖片，引導(dǎo)學(xué)生回答：They'retalkingaboutChen

Jie'sdog.(2)教師播放BLet'stalk教學(xué)錄音，學(xué)生聽錄音，初步感知課

文；教師再次播放教學(xué)錄音，回答問題：教師播放BLet'stalk課文錄

音，學(xué)生逐句仿讀。

Role-play

小組(1)師生分角色朗讀課文；同桌分角色朗讀對話；

(2)教師挑4組學(xué)生表演對話。

探究

課堂

展示

（小組派出代表發(fā)言

發(fā)言）

課堂

反饋

課

堂

檢

測

課1.登陸優(yōu)教同步學(xué)習(xí)網(wǎng)，觀看課文動畫，按照正確的語音、語

調(diào)朗讀課文對話。2.運用句型“1^汨6116飛/1心...”描述你身邊的

后

某人（某物）正在做某事，并寫出來。（不少于3句）

作3.登陸優(yōu)教同步學(xué)習(xí)網(wǎng)，在“同步學(xué)習(xí)”下預(yù)習(xí)BLet'slearn中

業(yè)的單詞。

課后

反思

年級:五學(xué)科：英語備人:

課題：Whosedogisit?課時：5授課時間：備注

1.能夠聽、說、讀、寫六個動詞的-ing形式：climbing,eating,

學(xué)習(xí)

playingjumping,drinking,sleepingo

目標2.能夠運用這六個動詞的-ing形式描述某人或某物正在做什

么。

1.重點：能聽、說、讀、寫六個動詞的-ing形式：climbing,

重點

eating,playing,jumping,drinking,sleepingo

難點

2.難點:climbing中b不發(fā)音。

Step1:Warm-up

教師播放Animals,animalsareeverywhere歌曲動畫，學(xué)生跟唱

歌曲。Step2：Presentation

1.學(xué)習(xí)新單詞

預(yù)習(xí)

(1)教師邊做“爬樹”的動作，邊說："I'mclimbingatree.”并引

或課導(dǎo)學(xué)生做“爬樹”的動作，引出新詞climbingo

堂自教師播放錄音，學(xué)生跟讀、自讀、全班齊讀、男女生比賽讀。

(2)教師用同樣的方法引出其他新單詞：eatingplayingjumping

學(xué)

drinkingsleeping0

4)游戲2：舉一反三

規(guī)則：教師說動詞原形，學(xué)生說動詞ing形式。

1)學(xué)生三人一組，自主動手制作本部分的詞卡。

(2)小組同學(xué)合作，一人抽人名卡，一人抽表示“正在做什么

小組的”詞組卡，另一人抽地點卡，學(xué)生在抽出卡片的同時立刻說

出卡片上的單詞，然后一起說出組成的句子。

探究

課堂

展示

（小組派出代表發(fā)言

發(fā)言）

課堂

反饋

課

堂

檢

測

在四線三格中正確抄寫climbing,eating,playing,jumping,

課

drinking,sleeping5遍

后

作

業(yè)

課后

反思

年級:五學(xué)科：英語備人:

課題：Whosedogisit?課時：6授課時間：備注

1.能夠在圖片的幫助下讀懂短文，并能正確地朗讀。能夠運用核心句型完成句子，

描述動物正在做的動作。(Readandwriie)

學(xué)習(xí)

2.檢測部分要求學(xué)生能夠熟練地聽、說、讀、寫本單元對話板塊的核心句型；能

目標

夠聽、說、讀、寫詞匯板塊的所有單詞及詞組。(Let,scheck)

3.能夠在教師的幫助下總結(jié)名詞性物主代詞的規(guī)律，并完成相應(yīng)練習(xí)。(Let'swrap

重點1.重點：能熟練地運用本單元所學(xué)詞匯、句型進行交流。

2.難點：讀懂故事并表演故事。

難點

Step1:Warm-up

教師播放本單元歌曲動畫Animals,animalsarceverywhere學(xué)生跟唱,活躍氣氛。1.

Review(l)出示本課ALet'sleam/BLet'slearn情景圖片,復(fù)習(xí)單詞(重點復(fù)習(xí)黑體

部分的單詞)。2.Readandwrite。)教學(xué)新單詞。①教師說："Flylikeabird.”然做

預(yù)習(xí)“小鳥飛”的動作;教師說：“Walklikeanelephant.”然后做“大象走”的動作。由此引

出并教授介詞“l(fā)ike”。②教師出示考試獲得滿分、運動會比賽獲得第?名等令人興

或課

奮的場面，引出單詞“excited”，播放錄音，學(xué)生跟讀。學(xué)生同桌合作，相互說一說

堂自

羅賓正在做什么并表演。2.Lefswrapitup.

學(xué)(i)教師請學(xué)生在小組內(nèi)朗讀書中的形容詞性物主代詞和名詞性物主代代詞，并討

論兩者之間的區(qū)別。學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識說說形容詞性物主代詞和名詞性物主:代詞的

用法和區(qū)別，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)順口溜：(形代——形容詞性物主代詞，名代一

名詞性物主代詞)形代能力差，自己不當家，要把名詞加。名代能力強，獨來又獨

往。

小組教師請學(xué)生在小組內(nèi)朗讀書中的形容詞性物主代詞和名詞性

物主代代詞，并討論兩者之間的區(qū)別

探究

課堂

展示

（小組派出代表發(fā)言

發(fā)言）

課堂

反饋

課

堂

檢

測

課

1.登陸優(yōu)教同步學(xué)習(xí)網(wǎng)，觀看故事動畫，能按照正確的語音、

后

語調(diào)朗讀表演故事。2.登陸優(yōu)教同步學(xué)習(xí)網(wǎng)，在“同步學(xué)習(xí)''下

預(yù)習(xí)Unit6ALefstalk

作

業(yè)

課后

反思

年級:五學(xué)科：英語備人:

課題：WhenisEaster?課時：5授課時間：備注

1.能夠聽、說、讀、寫五個序數(shù)詞：12th(twelfth),20lh(twentieth),

學(xué)習(xí)

21st(twenty-first),23rd(twenty-third),30th(thirtieth)。

目標

2.能夠在語境中正確運用序數(shù)詞提問和回答有關(guān)生日日期的內(nèi)容。

1.重點：能聽、說、讀、寫五個序數(shù)詞：12th(twelfth),20th(twentieth),

重點21st(twenty-first),23rd(twenty-third),30ththirtieth)。

難點2.難點：12th(twelfth),20th(twentieth),23rd(twenty-third),30th(thirtieth)

中th發(fā)音較難。

Step1:Warm-up1.Review

(1)通過游戲“大轉(zhuǎn)盤''復(fù)習(xí)1-5五個序數(shù)詞：

Step2：Presentation

Lefslearn.1.教師在課件上課件播放電視節(jié)目《爸爸去哪兒》的英文版主題曲的視

預(yù)習(xí)

頻，學(xué)生欣賞、跟唱。2.教師呈現(xiàn)Let'slearn圖片，詢問學(xué)生：Therearesome

或課birthdays.Whosebirthdaysarethey?WhenisWuYifhn's

堂自Dad's/Mum's/Grandpa's/Grandma'sbirthday?WhenisWuYifhn'sbirthday?引導(dǎo)學(xué)生

運用句型Eson…回答。3.教師播放BLet、learn課文動畫，學(xué)生跟讀一遍。

學(xué)

4.教師請學(xué)生合上書本，憑記憶回答：Whenis../sbirthday?學(xué)生回答后，教師在

課件上呈現(xiàn)單詞twelfth。2th),twentieth(20th),twenty-first(21st),twenty-third(23rd),

thirt沁th(30th)及其錄音，學(xué)生跟讀、自讀、Step3：Practice游戲2：Match

規(guī)則：教師在課件上出示所學(xué)序數(shù)詞及其縮寫形式，請學(xué)生對其配對。

同桌運用句型Whenisyourbirthday?Mybirthdayison…詢問

彼此的生日；并運用Whenisyour…'sbirthday?It'son…詢問

小組

彼此的家人的生日

探究

課堂

展示

（小組派出代表發(fā)言

發(fā)言）

課堂

反饋

補全對話，根據(jù)上下文內(nèi)容，選擇正確的句子，使對話完整

課、田L

A.Whatareyoudoing?B.ThisisJohn.C.IamJohn.D.Whendo

youcometoschool?E.Whatdoyoudo?F.Whatdoyoudoafterclass.

GWhat'syourfavouriteclass?

堂A:Hi,______________.CanIaskyousomequestions?

B:Sure.A:

B:Iamwritingonthecomputer.A:________________

檢B:Icometoschoolat7:00.A:________________

B:Math.Ilikemath.A:_________________

B:Idohomework.SometimesIplayping-pong.

測A:Thankyou.

B:You'rewelcome.

課

在四線三格中正確抄寫12th(twelfth),20th(twentieth),

后

21st(twenty-first),23rd(twenty-third),30th(thirtieth)5遍。

作

業(yè)

課后

反思

年級:五學(xué)科：英語主備人:

課題：WhenisEaste