網(wǎng)絡(luò)編輯實(shí)務(wù)

《網(wǎng)絡(luò)編輯實(shí)務(wù)》課程標(biāo)準(zhǔn)課程編碼學(xué)時(shí)72學(xué)分6課程類型課程歸屬新聞教研室適用專業(yè)新聞采編與制作專業(yè)系部審核教務(wù)處審核制定時(shí)間第一部分課程定位課程性質(zhì)《網(wǎng)頁(yè)編輯實(shí)務(wù)》是一門面向新聞專業(yè)學(xué)生的專業(yè)必修課，該課程是一門學(xué)習(xí)和研究網(wǎng)絡(luò)編輯工作的原理和方法的課程，是一門理論與實(shí)踐相結(jié)合的課程，操作性很強(qiáng)，要求在完成基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力的培養(yǎng)。課程作用通過(guò)對(duì)本門課程的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)編輯工作的一般規(guī)律，掌握網(wǎng)絡(luò)信息編輯的綜合技能，以便將來(lái)能夠勝任各類網(wǎng)站的網(wǎng)絡(luò)編輯工作。前導(dǎo)、后續(xù)課程《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作》前導(dǎo)、后續(xù)課程如表：課程關(guān)系課程名稱所屬類別為本課程支撐的知識(shí)和能力前導(dǎo)課程新聞編輯與評(píng)論網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作本課程本課程是在前期課程的基礎(chǔ)上更進(jìn)一步的專業(yè)學(xué)習(xí)，是后續(xù)課程的基礎(chǔ)和依傍。后續(xù)課程網(wǎng)絡(luò)編輯綜合實(shí)訓(xùn)課程設(shè)計(jì)的理念和思路課程設(shè)計(jì)理念本課程設(shè)計(jì)注重課程與職業(yè)崗位所需的知識(shí)、能力和素質(zhì)相結(jié)合，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，體現(xiàn)職業(yè)性、實(shí)踐性和開(kāi)放性。根據(jù)職業(yè)行動(dòng)領(lǐng)域選擇課程內(nèi)容，基于工作過(guò)程整合知識(shí)模塊、序化學(xué)習(xí)內(nèi)容，注重與實(shí)際工作的銜接，注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)綜合能力和職業(yè)素養(yǎng)，體現(xiàn)課程的職業(yè)性。以職業(yè)活動(dòng)為導(dǎo)向，突出對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，充分利用校內(nèi)教學(xué)資源和校外實(shí)訓(xùn)基地，通過(guò)各種教學(xué)方法和手段的靈活運(yùn)用，以及課堂教學(xué)和課外教學(xué)的緊密結(jié)合，將“教學(xué)做”融為一體，體現(xiàn)課程的實(shí)踐性。校企合作共同開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)課程，校企共建教學(xué)資源，及時(shí)補(bǔ)充新技術(shù)，不斷完善學(xué)習(xí)材料，充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，滿足學(xué)生課內(nèi)課外自主學(xué)習(xí)的需要，滿足社會(huì)服務(wù)的需要，體現(xiàn)課程的開(kāi)放性。課程設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)依據(jù)網(wǎng)絡(luò)編輯的實(shí)際的工作過(guò)程，構(gòu)建學(xué)習(xí)情境，通過(guò)分析實(shí)際工作過(guò)程、提煉典型工作任務(wù)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)型任務(wù)。以學(xué)生為主體，以能力培養(yǎng)為核心，工學(xué)交替，設(shè)計(jì)實(shí)施方案。學(xué)生為教學(xué)的中心，教師為教學(xué)中的引導(dǎo)者，采用多種教學(xué)方法和手段，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和職業(yè)實(shí)踐能力的提升。在每個(gè)學(xué)習(xí)情境中，按照計(jì)劃、決策、實(shí)施、檢查、評(píng)價(jià)完整行動(dòng)模式來(lái)組織學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，利用實(shí)訓(xùn)室和網(wǎng)站平臺(tái)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)“教學(xué)做”合一；充分利用合作企業(yè)設(shè)備和人才資源優(yōu)勢(shì)，在本課程建設(shè)和實(shí)施的過(guò)程中，校企雙方共同推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、師資隊(duì)伍、實(shí)訓(xùn)條件、課程實(shí)施方案等建設(shè)工作。第二部分課程目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：能夠掌握稿件的價(jià)值判斷和歸類的基本知識(shí)；掌握稿件修改、標(biāo)題制作、內(nèi)容提要制作、超鏈接設(shè)置的基本內(nèi)容；掌握新聞寫作、新聞采訪、視聽(tīng)語(yǔ)言基本知識(shí)；掌握受眾調(diào)查、論壇管理基本知識(shí)；掌握發(fā)布系統(tǒng)稿件發(fā)布操作方法。能力目標(biāo)掌握網(wǎng)絡(luò)編輯員的基本操作技能；能夠正確對(duì)信息進(jìn)行篩選；能夠?qū)π畔?nèi)容進(jìn)行加工；能夠根據(jù)欄目?jī)?nèi)容進(jìn)行內(nèi)容原創(chuàng)；能夠進(jìn)行受眾調(diào)查和論壇管理；能夠利用發(fā)布系統(tǒng)進(jìn)行內(nèi)容發(fā)布；能夠利用相關(guān)軟件進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)制作。素質(zhì)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生敏銳的辨別力；富于創(chuàng)新的想象力；深厚的知識(shí)儲(chǔ)備；精通的新聞理論和業(yè)務(wù)能力；較強(qiáng)的語(yǔ)言文字功底和社會(huì)活動(dòng)能力；較強(qiáng)的調(diào)查研究功底。證書目標(biāo)國(guó)家助理網(wǎng)絡(luò)編輯師三級(jí)證書第三部分課程內(nèi)容序號(hào)學(xué)習(xí)情境子學(xué)習(xí)情境(具體任務(wù)；項(xiàng)目)建議學(xué)時(shí)1網(wǎng)絡(luò)編輯概述網(wǎng)絡(luò)媒體的含義；網(wǎng)絡(luò)編輯工作的特點(diǎn)；網(wǎng)絡(luò)編輯剛給你做的四個(gè)層面；網(wǎng)絡(luò)編輯的職業(yè)要求；網(wǎng)絡(luò)編輯的發(fā)展趨勢(shì)22網(wǎng)站策劃結(jié)構(gòu)規(guī)劃；導(dǎo)讀頁(yè)版式設(shè)計(jì)；頻道欄目策劃；各頻道欄目版式設(shè)計(jì)163網(wǎng)絡(luò)新聞的選擇影響新聞采集的政策法規(guī)；新聞稿件的價(jià)值判斷44網(wǎng)絡(luò)新聞的加工文字稿件的修改、標(biāo)題制作、超鏈接運(yùn)用；新聞圖片的篩選與加工；新聞圖表的制作；音頻新聞的選擇與加工；視頻新聞的選擇與加工165網(wǎng)絡(luò)新聞?wù)搲墓芾硇侣務(wù)搲某Ｒ?guī)管理；新聞?wù)搲c新聞報(bào)道的互動(dòng)106網(wǎng)絡(luò)受眾調(diào)查的實(shí)施網(wǎng)絡(luò)受眾調(diào)查的意義；網(wǎng)絡(luò)受眾調(diào)查的類型與方式；網(wǎng)絡(luò)受眾調(diào)查的策劃、問(wèn)卷設(shè)計(jì)、實(shí)施、數(shù)據(jù)處理與分析、結(jié)果運(yùn)用。147網(wǎng)絡(luò)新聞的整合網(wǎng)絡(luò)新聞專題的選題策劃、角度策劃、內(nèi)容策劃；新聞專題的版面設(shè)計(jì)和技術(shù)設(shè)計(jì)；新聞專題的信息選擇和加工。10合計(jì)72第四部分課程實(shí)施教學(xué)組織以學(xué)生為主體、以技能訓(xùn)練為核心構(gòu)建教學(xué)單元，將崗位能力融入課程中，在實(shí)訓(xùn)中心實(shí)施教學(xué)，實(shí)現(xiàn)“教學(xué)做”合一。具體采用的組織形式是：集中授課、理實(shí)一體：在每一情景的學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師通過(guò)實(shí)際案例的講解和操作，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生完成相應(yīng)的工作任務(wù)。學(xué)做合一：給每個(gè)學(xué)生布置任務(wù)，實(shí)施訓(xùn)練，學(xué)生完成任務(wù)，老師給予必要的指導(dǎo)。實(shí)施條件師資要求：每教學(xué)班應(yīng)配備專任教師和實(shí)訓(xùn)員各1名，專任教師必須是雙師型教師。（二）設(shè)備要求網(wǎng)絡(luò)編輯實(shí)訓(xùn)中心：計(jì)算機(jī)的數(shù)量應(yīng)滿足分組教學(xué)的需求，保證每名學(xué)生有一臺(tái)實(shí)訓(xùn)計(jì)算機(jī)。并且計(jì)算機(jī)能聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行發(fā)布操作，實(shí)訓(xùn)基地由行業(yè)企業(yè)與學(xué)校共同參與建設(shè)，能夠滿足課程生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)或仿真實(shí)訓(xùn)的需要，設(shè)備、設(shè)施利用率高。第五部分課程考核1. 課程考核為過(guò)程型考核、結(jié)果考核與水平考核相結(jié)合，過(guò)程性考核占考評(píng)成績(jī)的60%，水平考核占40%。(1)過(guò)程性考核：貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程，根據(jù)每個(gè)學(xué)習(xí)情境中學(xué)習(xí)任務(wù)完成過(guò)程中出現(xiàn)的情況，首先在學(xué)生自評(píng)與互評(píng)的基礎(chǔ)上，再由教師根據(jù)學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)、工作過(guò)程進(jìn)行考評(píng)。(2)水平性考核：期末進(jìn)行命題作品的任務(wù)布置，作為考核形式。水平性考核側(cè)重于規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)情況的考核，同時(shí)設(shè)置問(wèn)答環(huán)節(jié)，兼顧到理論知識(shí)、社會(huì)職業(yè)規(guī)范等的考核。2. 過(guò)程性考核與水平考核所占權(quán)重如下：考評(píng)方式過(guò)程性考核（60%）水平性考核（40%）學(xué)生自評(píng)10%學(xué)生互評(píng)20%教師評(píng)價(jià)30%職業(yè)操守與態(tài)度10%實(shí)訓(xùn)操作10%成果考評(píng)10%理論知識(shí)水平10%第六部分課程資源的開(kāi)發(fā)與利用本課程資源要求與開(kāi)發(fā)利用現(xiàn)狀如表所示：序號(hào)名稱要求拓展途徑1多媒體課件能直觀展示網(wǎng)絡(luò)編輯工作過(guò)程，便于學(xué)生學(xué)習(xí)校企合編2電子教案教