傳統(tǒng)文化-剪紙活動的實踐-

傳統(tǒng)文化——剪紙活動的實踐

剪紙是我國的傳統(tǒng)文化之一，剪紙在我國歷史悠久，具有濃郁的民族特色。剪紙匯集了幾代人的智慧，是需要我們繼續(xù)傳承下去的文化瑰寶，教育從娃娃做起，并且剪紙可以使孩子專心致志地做事；還可以充分鍛煉孩子的小肌肉發(fā)展，而手部肌肉群的訓練有利于大腦的開發(fā)。因此設立了此次活動方案，歡迎閱讀。

活動目標

1.欣賞不同的剪紙，初步學會用折疊、設計圖案等步驟來剪紙。

2.結合環(huán)創(chuàng)主題，嘗試剪窗花、雪花。3.能大膽設計自己喜歡圖案，進行創(chuàng)造?；顒訙蕚?/p>

大一班幼兒人數(shù)34人、卡紙、PPT、剪刀、剪紙作品等

方案背景剪紙在我國歷史悠久，具有濃郁的民族特色。一張彩色的紙，經過設計修剪，就可以剪成栩栩如生的人物、頑皮可愛的動物、形態(tài)各異的花草、千變萬化的圖案......這種神奇的變幻實在叫人驚喜和癡迷，更是令小朋友興趣盎然！剪紙可以使孩子專心致志地做事；還可以充分鍛煉孩子的小肌肉發(fā)展，而手部肌肉群的訓練有利于大腦的開發(fā)。因此，在我踏上工作第二年就在班里設立了一個剪紙?zhí)厣?。通過兩年多的實踐探索，逐步總結了一些經驗，現(xiàn)在和大家分享。

具體活動方案及流程流程（一）活動內容、過程和步驟活動內容：區(qū)域剪紙活動的開展《剪紙-小雪花、小窗花》活動過程：（一）綜合活動過程剪紙是一項需要長期的實踐的活動，我來到班級上的第二年，我發(fā)現(xiàn)班級（大班）的孩子有了更強的動手和操作能力。他們對生活當中見到的各種剪紙作品都非常的感興趣。因此，我嘗試在班級開展了為期一年的剪紙教育教學活動。下面是我在這一年的教學活動中的一些經驗和感悟，和大家進行一個過程性的分享。1.創(chuàng)設良好的剪紙環(huán)境剪紙作為一種民間藝術，對于現(xiàn)代的孩子來說平時接觸的很少，所以作為老師首先就要給孩子創(chuàng)設一個良好的剪紙環(huán)境，使幼兒能夠更好的在活動中得到充分的發(fā)展。比如教室里頂上布置各種剪紙畫，在窗上有著各種各樣的窗花。平時，我還經常有意識的帶領幼兒觀看一些剪紙藝人的作品，感受剪紙藝術的魅力，并加以現(xiàn)場點評。

2.激發(fā)幼兒的剪紙興趣

孩子在生活中接觸最多的剪紙就是在嫁娶時看到的各種各樣的“窗花”，有圓形的，方形的，心狀的，他們也特別感興趣。因此我收集了這些“喜”字，并展示給幼兒看。幼兒看后，都要求我能夠教他們剪這些“窗花”，我便讓他們跟我學習了一種最簡單的窗花剪法?；顒雍?，每個幼兒都拿著他們的作品，臉上洋溢著愉悅的笑容。從這開始，他們便對剪紙產生了濃厚的興趣。常常在區(qū)域角剪各種各樣的窗花、雪花。

3.引導幼兒學會觀察

當幼兒在創(chuàng)作剪紙時，他首先就需要有豐富的生活經驗，這就需要幼兒在平時生活中學做一個有心人，要學會觀察，善于觀察。在我第一次創(chuàng)作剪紙的教學中，我要求幼兒來畫一種窗花，這看似簡單的活動，卻引發(fā)了許多問題。這也就充分說明孩子在平時生活中缺乏觀察。

因此我留有了一個星期的時間給孩子，讓他們在生活周圍找一種窗花進行觀察，然后再來進行創(chuàng)作。第二次，孩子們的作品著實有了很大的改觀，盡管線條上還不夠流暢，在平時的生活中我經常的發(fā)現(xiàn)，孩子們每到一處都特別留心觀察。

4.從易到難、循序漸進在剪紙的教學中，我先教幼兒剪直線和曲線，練習最基本的線條。等有了一定的基礎，我讓他們學習剪簡單的圖形，從圓形開始。在剪的過程中，我逐漸教授一些技巧。例如在剪圓的時候可以將正方形的紙對折，然后剪出半圓，打開后即成為一個圓形。整個教學進程的難度逐漸增加，十分適合幼兒的發(fā)展水平。通過一段時間下來，幼兒已經能夠在已有的基礎上自己進行創(chuàng)作出各種有趣的作品了。

5.多種教育滲透與剪紙教學中

任何一種教育方法都不是孤立的，都有其內在的聯(lián)系。在每次剪紙前，我都要求他們先想好自己需要剪什么，用什么方法剪比較合適，可以添加一些什么？這樣做有利于培養(yǎng)幼兒的思維建構能力，語言表達能力，并且學會在做任何事情前都有一個目的性。當他們在剪的過程中，有時也往往會出現(xiàn)敗筆，剪出的形象沒有達到他所期望的，這是我會讓他來想象此時剪出的形狀像什么，從而再來根據(jù)這個已有的成品進行創(chuàng)作，完成另一幅作品。這樣既沒有造成幼兒的失敗感，還有助于激發(fā)幼兒的活動興趣。在完成一幅作品后，我請所有的幼兒都來做小老師，一起來評價他們的作品，從而來提高他們的審美能力。每到環(huán)創(chuàng)主題，我們會嘗試剪一些符合主題的作品，加深幼兒對主題活動的認識。

（二）活動步驟1.開展了集體教學活動《學習折紙》，學會了不同形式對折1次、2次、3次、4次的折紙。并在區(qū)域活動中，個別指導，舉一反三的增加孩子的折紙經驗。2.開展了集體教學活動《設計圖案》，學會了用圓形、三角形、橢圓形、水滴形、愛心形等來裝飾設計剪紙。并在區(qū)域活動中，個別指導，舉一反三