一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案(全冊(cè)第二版)

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)課時(shí)教案本單元的教學(xué)內(nèi)容是第2——5頁的內(nèi)容，第2、3頁是一幅美麗的畫面，新教材豐富的教學(xué)資源，不僅將數(shù)擴(kuò)展到20,而且畫面中，每個(gè)數(shù)量出現(xiàn)了多【教學(xué)內(nèi)容】:教科書2至5頁：數(shù)一數(shù)1、教科書第2至3頁是一幅“美麗的校園”圖。為的是給數(shù)數(shù)提供盡可能2、教科書第4至5頁各集合圈中的人或事都是從“美麗的校園”中抽取出人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)課時(shí)教案教材第2-3頁的教學(xué)掛圖(或多媒體課件);1-10數(shù)學(xué)卡片。問：圖上畫的是什么地方?都有什么景物?問：圖的左上方有什么?左下方呢?問：右圖的中間畫的是什么?下面呢?人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)課時(shí)教案問：數(shù)量是1的有什么?數(shù)量是2的、3的呢?小鳥有幾只?松樹呢?……1.出示圖片“分類(一)”問：圖上有什么?它們各有什么用途?你認(rèn)為可以把那些物體分成一類?老師板書，把大球和小球圈起來.2.出示圖片“分類(二Y’學(xué)生試做，然后討論：怎么分?為什么這樣分?師手指第1幅圖問：圖上畫的是什么?有幾只?用幾來表示?學(xué)生看圖敘述.教師分別出示數(shù)字卡片1—10,學(xué)生認(rèn)讀.人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)課時(shí)教案2.分類：將自己的學(xué)習(xí)用品按不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類.看邊引導(dǎo)學(xué)生：你們都看到了什么?(校牌場(chǎng)上還有老師和同學(xué)……)數(shù)一數(shù)有多少棵樹?師：通過今天的學(xué)習(xí)，你知道了什么?(看圖數(shù)數(shù)、分類、數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)字)【教學(xué)內(nèi)容】:教科書第6至13頁：比多少、比長(zhǎng)短、比高矮:共3課時(shí)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)課時(shí)教案比長(zhǎng)短…………1課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】:教科書第6-7頁，練習(xí)一第2、4題。將第6-7頁的主題圖做成動(dòng)畫課件；學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具卡片。1.請(qǐng)1名同學(xué)從1數(shù)到10。2.老師出示4個(gè)正方形、7個(gè)三角形、10個(gè)圓，同時(shí)用線分別圈起來。請(qǐng)(1)教師講解《三個(gè)豬兄弟》的故事，并提問：三個(gè)豬兄弟為什么幫小兔蓋房子?圖上有幾只小兔?(4只)每只小兔搬多少塊磚?(1塊)(2)教師向?qū)W生示范用——對(duì)應(yīng)的方法貼上小兔頭圖片和磚頭圖片。然后這樣接著說)(6)提問：圖上還有哪些物體同樣多呢?人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)課時(shí)教案(1)老師貼出2個(gè)o。同樣多，誰能擺?”(2)請(qǐng)一名同學(xué)到前邊擺，其他同學(xué)在下邊動(dòng)手?jǐn)[。3.及時(shí)練習(xí)：做練習(xí)一第2題。(1)老師貼出2只小雞的集合圖，又在右邊貼出1只小鴨的集合圖。小鴨和小雞都對(duì)上了嗎?有多余的小鴨嗎?”(2)老師貼出2個(gè)蘋果的集合圖與3個(gè)桃的集合圖。(3)全班同學(xué)動(dòng)手操作。②第一行擺3個(gè)圓，在圓下面擺△,△要比0多1個(gè)。③第一行擺4個(gè)圓，在圓下面擺△,△要比0少2個(gè)。做練習(xí)一的第1-4題。人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)課時(shí)教案(2)小組交流。(4)引導(dǎo)學(xué)生說出：物體有長(zhǎng)、有短。人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)課時(shí)教案1、師：今天在學(xué)習(xí)中，你比較了哪些物體?比的結(jié)果怎樣?(1)觀察比較教師和小朋友的高矮。①教師站立。問：“我是高還是矮?”高誰矮?你從哪看出來的?”(兩人并排比較，誰高出一部分，他的個(gè)子就高。)(一)直接比高矮，(二)作記號(hào)比高矮。(間接)(1)請(qǐng)兩個(gè)身高差不多的同學(xué)到前面分開站著，師問：能不能一眼看出誰高誰矮?怎么辦呢?(2)師演示作記號(hào)比的方法，再請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)上臺(tái)自己比。(三)總結(jié)方法；直接比或作記號(hào)比等方法。1.3人一組說說誰最高誰最矮。判斷并說明方法。2、第12頁第7題。(1)說出動(dòng)物名。(2)比較高和矮。人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)課時(shí)教案(1)表演：兩生上臺(tái)，對(duì)一生說悄悄話：踮腳尖比高矮。(2)判斷思考：誰高，問題出在哪兒?六、評(píng)價(jià)總結(jié)：比較高矮要注意什么?(放在同一個(gè)平面上)第三單元1～5的認(rèn)識(shí)和加減法:1—5的認(rèn)識(shí)和加減法(第.14頁一第31頁)以內(nèi)數(shù)的加法和減法。本單元的安排是：先教學(xué)1~1、使學(xué)生能認(rèn)、讀、寫5以內(nèi)各數(shù)，并注意書寫工整。會(huì)用5以內(nèi)各數(shù)3、使學(xué)生認(rèn)識(shí)符號(hào)“>”“<”“=”的含義，知道用詞語(大于、小于、等于)來描述5以內(nèi)數(shù)的大小。人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)課時(shí)教案4、數(shù)的認(rèn)識(shí)，比較大小，加減法的認(rèn)識(shí)過程中，要以分類為基礎(chǔ)，也就是在分類的基礎(chǔ)上提煉出數(shù)，而進(jìn)行大小的比較和加減1、1—5的認(rèn)識(shí)3、0的認(rèn)識(shí)和有關(guān)的加減法……………2課時(shí)第一課時(shí)課題：1～5的認(rèn)識(shí)【教學(xué)內(nèi)容】:教科書第14～16頁的內(nèi)容及練習(xí)二的部分習(xí)題。1、使學(xué)生會(huì)用1~5各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)，知道1～5的數(shù)序，能認(rèn)讀1~5各數(shù)，建立初步的數(shù)感。2、會(huì)正確書寫1～5各數(shù)。重點(diǎn)：知道1～5各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、認(rèn)和寫各數(shù)。教師準(zhǔn)備1～5的數(shù)字卡片、點(diǎn)子圖；學(xué)生準(zhǔn)備1～5的數(shù)字卡片、5個(gè)小圓片、5根小棒。一、從現(xiàn)實(shí)中抽象出數(shù)：1.師：小朋友們，你去過動(dòng)物園嗎?你們瞧，(課件演示)在一個(gè)天氣晴朗的早晨，老師和同學(xué)們來到了野生動(dòng)物園。(課件出示14～15頁主題圖),這里有這么多可愛的小動(dòng)物!跟你的小伙伴講一講，你看到了什么?分別有幾個(gè)?—11—張家界天門小學(xué)數(shù)學(xué)組編人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)課時(shí)教案3.老師根據(jù)匯報(bào)情況適時(shí)把卡片1～5貼在黑板上進(jìn)行認(rèn)讀示嗎?2.談話：老師拿出3個(gè)蘋果，你能用自己喜歡的方式表示和老師同樣多的1、逐次感知1～5的順序。課件演示，學(xué)生跟著擺。學(xué)生先擺1個(gè)圓片，再擺1個(gè)是幾?這個(gè)2是怎么得來的?再擺1個(gè)得到幾個(gè)?……依次感知3、4、5的來源。c.讓學(xué)生從1數(shù)到5,再倒著數(shù)一遍。談話：在日常生活中有哪些事物能用1～5表示?用你自己的話來告訴你周c.教師小結(jié)：在我們的生活中有很多數(shù)量為1、2、3、4、5的物體，看來提問：a.這個(gè)數(shù)在2的后面，可能是幾?還可能是幾?b.這個(gè)數(shù)在4的前面，有可能是幾?c.這個(gè)數(shù)在3的后面而且在5的前面,可能是幾?還有可能是其它數(shù)字嗎?人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)課時(shí)教案伴說說你擺的是什么?用什么擺的?用了幾個(gè)?1、認(rèn)一認(rèn)，讀一讀，說說每個(gè)數(shù)字像什么?(1像小棒、2像小鴨子、3錄音機(jī)；投影儀；主題圖；圖片：9只小猴、4個(gè)(一)認(rèn)讀I~5各數(shù)。(二)排序：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)課時(shí)教案2、4、2、5、1、3,請(qǐng)學(xué)生把以上幾個(gè)數(shù)(一)觀察主題圖，回答問題。教師播放配音故事“小猴吃水果”(同時(shí)出示主題圖):有一天，猴兄弟在提問：1.圖上有哪些水果?分別是多少?2.圖上有幾只猴子?如果每只猴子吃1個(gè)梨、1個(gè)桃、1根香蕉，夠不夠?(二)引導(dǎo)學(xué)生操作學(xué)具，學(xué)習(xí)“>”“<”和“=”1.教學(xué)“=”(猴和桃比)。(1)指導(dǎo)學(xué)生操作學(xué)具，用——對(duì)應(yīng)的方法豎排出來，說出誰多誰少。教(2)教師說明：當(dāng)桃和猴誰也不多，誰也不少時(shí)，我們就說3只猴和3個(gè)桃相等。(板書：“=”),等于號(hào)是兩條一樣長(zhǎng)的線，請(qǐng)學(xué)生跟讀“3等于3”。2.教學(xué)“>”(猴和香蕉比)。(1)學(xué)生操作學(xué)具，得出猴比香蕉多，也就是3>2(板書3>2)。(2)請(qǐng)學(xué)生觀察“>”,教師及時(shí)板書簡(jiǎn)筆畫，“一條大魚和小魚，大魚3.教學(xué)“<”(猴和梨比)方法同2。“一條小魚和大魚，小魚在前讀小魚?！?1)看看還有誰和誰能比，幾大于幾，幾小于幾?(2)同學(xué)們，你們知道小猴在分水果時(shí)出了什么問題嗎?你們說說怎樣分人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)課時(shí)教案(一)教科書第18頁“做一做”第1題。教師讀題，請(qǐng)學(xué)生聽清題意。(二)做教科書第21頁練習(xí)二第5題。幾小于幾?(三)游戲：看誰找得快1.教師出示數(shù)字2和4,問：中間用什么符號(hào)連接?請(qǐng)學(xué)生快速在學(xué)具盒3.填第22頁第6題，相互評(píng)價(jià)。(1)請(qǐng)同學(xué)們說一說，這節(jié)課你學(xué)到了什么?(2)教師引導(dǎo)概括：比較兩個(gè)數(shù)的大小時(shí)，可以用關(guān)系符號(hào)“>”“<”【教學(xué)內(nèi)容】:教科書第18頁和練習(xí)二的部分習(xí)題人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)課時(shí)教案了不耽誤爸爸、媽媽的工作，聰聰決定一個(gè)人從鄉(xiāng)下乘車回家，不讓大人接送，共有多少個(gè)?如果以紅衣服排第一,再說一說誰排第二,小聰聰后面的解放軍叔叔排第幾，最后一位叔叔排第幾?d.師：看到聰聰一個(gè)人排隊(duì)買票的情境，同學(xué)們除了知道一共有5個(gè)人在排隊(duì)買票，以及每個(gè)人所處的位置外，你還看到了什么,想到了什么?a.教師提問：“這時(shí)有幾個(gè)有在買票?誰排第一?小聰聰排第幾?聰聰后面的兩位叔叔呢?”讓學(xué)生再一次在具體環(huán)境中區(qū)分“幾個(gè)”和“第幾個(gè)”,同樣1.多媒體演示：全家福照片(教材第18頁“做一做”),學(xué)生根據(jù)要求1.學(xué)生拿出4個(gè)正方形學(xué)具片和1個(gè)圓片，先獨(dú)立擺一擺，把擺的結(jié)果在小組內(nèi)與同學(xué)說一說，看看圓片可以放在哪些位置上?a.讓學(xué)生試試把圓片放在第2的位置上，可以怎樣放?c.對(duì)學(xué)生的以下兩種擺法，提出討論：為什么把·放在第2位會(huì)產(chǎn)生兩種不同擺法?張家界天門小學(xué)數(shù)學(xué)組編人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)課時(shí)教案:教科書第19-20頁1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠掌握4和5的有關(guān)組成，并有效地滲透有序的重點(diǎn)：掌握4和5的組成(2)如果再增加一顆珠，這時(shí)又是幾顆珠?又可以用數(shù)字幾表示?指名說，(3)如果再增加一顆珠，這時(shí)又是幾顆珠?又可以用數(shù)字幾表示?指名說，(4)請(qǐng)你比一比：4和3誰大，誰小?請(qǐng)你用符號(hào)連接。(一):主動(dòng)探索：4的組成1、請(qǐng)你拿出4個(gè)小棒，擺一擺，可以擺成一個(gè)什么圖形?2、你能把這4根小棒分成兩堆嗎?請(qǐng)你試一試。(學(xué)生自由活動(dòng)，老師巡視)434、讀4的組成(1)先領(lǐng)讀：4可以分成1和3,1和3組成4………(先分成1和幾，再分成2和幾，再分成3和幾……)根小棒了?請(qǐng)你趕快行動(dòng)吧!把5分成兩堆嗎?并請(qǐng)你把分的情況像老師一樣寫出來，可以嗎?請(qǐng)你們小組據(jù)學(xué)生回答，老師板書)3好不好?(1)小老師帶讀(2)小組開展競(jìng)賽讀(3)師生對(duì)口令(4)同桌對(duì)口令(5)試著背一背5、觀察：請(qǐng)你認(rèn)真觀察上面的4個(gè)數(shù)的組成，看看你發(fā)現(xiàn)了什么?(先人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)課時(shí)教案學(xué)認(rèn)真聽)6、你們自己組說得怎么樣，你認(rèn)為哪個(gè)組說得最好?,還有什么不足的地方?(學(xué)生互相進(jìn)行評(píng)價(jià))6、第19頁的思考題7、完成第20頁的做一做：先擺一擺，然后再連線。集體評(píng)價(jià)。第21頁的第5題：集體評(píng)價(jià)第22頁的第6題：這是一題判斷題，是學(xué)生第一次遇到，教師可以先教第8、10題放在自由時(shí)間完成?！窘虒W(xué)內(nèi)容】:教科書第23～24頁和練習(xí)三的部分習(xí)題1.引導(dǎo)學(xué)生從1數(shù)到5,再?gòu)?數(shù)到1。(1)經(jīng)過電腦反復(fù)演示，讓學(xué)生感知到：1名同學(xué)與2名同學(xué)走到一起，把1只紅紙鶴與2只藍(lán)紙鶴放到一塊兒。(2)學(xué)生之間交流感受與體會(huì)。-19.張家界天門小學(xué)數(shù)學(xué)組編人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)課時(shí)教案(3)教師說明：1名同學(xué)與2名同學(xué)走到一起，把1只紅紙鶴和2只藍(lán)紙(1)由人或紙鶴的數(shù)量抽象出數(shù)字1和2。(2)教師說明：把1和2合起來，在數(shù)學(xué)上我們用符號(hào)“+”來表示，教(3)引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)合在一起是多少?用數(shù)字幾表示?在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師板書“=”,并在等號(hào)后面寫上3。(4)教師進(jìn)一步說明：把1和2合起來，用加法計(jì)算。(板書：加法)(1)教師引導(dǎo)、啟發(fā)，使學(xué)生說出生活中其它能用1+2=3來表示的加法(2)(再指紙鶴圖)問：這幅圖還以用怎樣的加法算式表示?①有2只藍(lán)紙鶴，有1只紅紙鶴，合起來是3只紙鶴，2+1=3。②有2個(gè)小朋友，又來了1個(gè)小朋友，合起來是3個(gè)小朋友，2+1=3。③有2個(gè)男同學(xué)，1個(gè)女同學(xué)，一共有3個(gè)同學(xué)，2+1=3。④有1個(gè)女同學(xué)，2個(gè)男同學(xué),一共有3個(gè)同學(xué)，1+2=3。…(1)做一做的左圖(2)做一做的右圖：學(xué)生獨(dú)立看圖操作，表述含義。(3)獨(dú)立操作，邊擺邊說③匯報(bào)交流：4+1、1+4、3+2、2+3、1+3、3+1……打開教科書23頁，認(rèn)真觀察氣球圖，啟發(fā)學(xué)生說明圖意，并用加法算式表人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)課時(shí)教案板書設(shè)計(jì)：加號(hào)等號(hào)1、出示蝴蝶圖：指名說出圖的意思：原來鮮花上落著1只蝴蝶，又飛來3只?，F(xiàn)在有多少只?2、出示蜻蜓圖：指名說出圖的意思：原來有3只蜻蜓，又飛來2只，現(xiàn)在有多少只?3、出示小孩圖：指名說圖意，并列出算式：2+1=34、出示小狗圖，并列出算式：2+2=433【教學(xué)內(nèi)容】:教科書第25～26頁和練習(xí)三的部分習(xí)題生：5個(gè)圓片、5根小棒等。2、聽算式，說得數(shù)(或?qū)懙脭?shù))3、昨天我們學(xué)習(xí)了加法，還有誰記得，加法表示什么?(把兩部分合起來)(桌子上放著3只紙鶴，有一個(gè)小朋友拿走了一只)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)課時(shí)教案問：3只紙鶴可以用數(shù)字幾表示?板書：3拿走一只可以用數(shù)字幾表示?板書：1板書：3-1=想法?請(qǐng)你說一說。(然后全班齊讀算式)1、電腦演示第25頁的第2幅圖和第26頁上面的一幅圖，分別讓學(xué)生認(rèn)真(1)請(qǐng)多個(gè)同學(xué)說圖意(2)根據(jù)圖意列算式2、先畫一畫，再說算式(第25頁最下面的做一做)A:教師先分步驟講解第1幅圖(1)先畫三朵花，問學(xué)生：這是幾朵花，可以用數(shù)字幾來表示?板書：3(2)再用虛線圈2朵花，問：誰知道是什么意思?請(qǐng)你猜一猜。(3)用虛線圈表示去掉的意思。那么,去掉了要用什么方法計(jì)算?(4)去掉的2朵是從幾朵里面去掉的?去掉的2朵可以用數(shù)字幾表示?(5)誰能夠根據(jù)圖意列出算式?板書：3—2=1嗎?試一試。(4人小組合作完成)(1)指名說圖意(2)指名說算式，并說一說你是怎么想的?還有不同的想法嗎?1、P27頁的第5題(2)說完圖意后，再每個(gè)小朋友獨(dú)立寫出算式第1幅圖：圖意為：原來有3只小豬，跑了2只，還剩幾只?3-2=1第2幅圖“原來荷葉上有4只青蛙，跳進(jìn)水里1只，還剩幾只?4-1=32、P27:6每個(gè)小朋友拿出5朵小花，根據(jù)題目擺一擺。減號(hào)(1)按數(shù)的順序填數(shù)(學(xué)生口答)(2)數(shù)的組成3)3)321人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)課時(shí)教案1、P28頁的第8題1)4人小組的同學(xué)之間互相說圖意，再指名說圖意(一共有4條黃瓜，奶奶3)全班集體評(píng)價(jià)2、P28頁第9題3、請(qǐng)你用5-3和2+3各編一個(gè)小故事2)評(píng)一評(píng)：誰編的最好?有什么優(yōu)點(diǎn)?有什么不足的地方?第28頁的第10題。全班進(jìn)行評(píng)價(jià)。每個(gè)同學(xué)發(fā)一個(gè)數(shù)學(xué)小卡片，在黑板上貼上數(shù)字1、2、3、4、5,每個(gè)同(全班集體訂正，對(duì)做得全對(duì)的同學(xué)給予鼓勵(lì)):教科書第29頁：0的認(rèn)識(shí)2、規(guī)范0的寫法，使學(xué)生能規(guī)范整潔的書寫0。人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)課時(shí)教案1、三只小猴圖片，2只桃子、1只桃子和沒有桃子的圖片。理怎么說都可以)出示2個(gè)桃子，問：用幾表示?(小猴看到2個(gè)桃樂呵呵)學(xué)生舉起數(shù)字卡片2。出示1個(gè)桃，問：用幾表示?(小猴吃了1個(gè)桃，嘴巴鼓鼓的)學(xué)生舉起數(shù)字卡片1。出示空盤子，問：用哪張卡片表示?有嗎?板書：0的認(rèn)識(shí)板書0并領(lǐng)讀“0”1)老師豎起2根手指問學(xué)生讀幾。道可以用幾表示?3)請(qǐng)說一說有關(guān)0的物體。師：表示什么也沒有時(shí)用0,直尺上也有0,看看0在哪兒?在幾的前面。人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)課時(shí)教案(直尺上從0開始越往后數(shù)就越大，反過來，數(shù)越大，離0就越遠(yuǎn))利用這個(gè)原理可以用直尺量東西，這時(shí)0就表示起點(diǎn)。要用0對(duì)齊物體的強(qiáng)調(diào)：尺子的0起點(diǎn)要對(duì)齊跳遠(yuǎn)起跳的0起點(diǎn)。想：生活中還有什么用0表示起點(diǎn)?1、學(xué)生說說怎樣寫好0?應(yīng)該注意什么?3、學(xué)生寫0:在書中第29頁描紅，另請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)寫，寫完后，全班評(píng)1、投影出示第30頁的第1題。1)學(xué)生依次數(shù)出每個(gè)魚缸里各有幾條魚，2)在書上填寫，注意書寫。要求：1)學(xué)生分組活動(dòng)按順序排列0—5的數(shù)字卡片。2)排好順序的派代表上臺(tái)演示。3)鼓勵(lì)不同的排法。4)按要求把4、3、1、0、5、2從小到大排一排。第十課時(shí)課題：有關(guān)0的加減法【教學(xué)內(nèi)容】:教科書第29頁：有關(guān)0的減法及部分習(xí)題張家界天門小學(xué)數(shù)學(xué)組編人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)課時(shí)教案2、會(huì)計(jì)算有關(guān)0的加、減法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】:理解0的含義和0的加減法。師：昨天，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)0的知識(shí)，有誰還記得，0表示什么?還有不同的說法嗎?1)你從圖中看到了什么?(有三只小鳥正在鳥窩里聊天)問：你又看到了什么?這時(shí)鳥窩里還剩下幾只小鳥?飛走的3只小鳥是從幾只小鳥里面飛走的?3)你能夠把這個(gè)圖的意思完整的說給大家聽嗎?(先同桌互說，然后指名說，并比一比，看誰說的最好)4)要還剩下幾只小鳥有誰能列出算式?板書：3-3=05)誰知道：算式里面的每個(gè)數(shù)字表示什么意思?1)你從圖中看到了什么?(有4只小青蛙正在荷葉上休息)2)點(diǎn)擊出現(xiàn)第二張荷葉問：這張荷葉上有幾只青蛙?可以用數(shù)字幾表示?3)你能夠把這個(gè)圖的意思完整的說給大家聽嗎?(先同桌互說，然后指名說，并比一比，看誰說4)這兩張荷葉上一共有幾只青蛙?誰能列出算式?板書：4+0=45)誰知道：算式里面的每個(gè)數(shù)字表示什么意思?3、觀察上面的兩個(gè)算式：3-3=04+0=4師：你發(fā)現(xiàn)了什么?(各小組討論，然后指名回答)張家界天門小學(xué)數(shù)學(xué)組編人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)課時(shí)教案1、老師左手拿5支粉筆，右手一支也沒有，兩手一共有多少支粉筆?(學(xué)生口答算式)2、完成第29頁的做一做(全班集體評(píng)價(jià))。3、第30頁的第3、4題。第1幅圖：原來有3個(gè)蘋果，摘下1個(gè)，還有幾個(gè)?3-1=2第2幅圖：原來有3個(gè)蘋果，摘下2個(gè)，還有幾個(gè)?3-2=1第3幅圖：原來有3個(gè)蘋果，摘下3個(gè)，還有幾個(gè)?3-3=01、P31頁的第6題，比一比，看誰做的又對(duì)又快。2、第31頁的第7題3、自己獨(dú)立完成第8、9題，然后訂正。:認(rèn)識(shí)物體和圖形(第32頁一第37頁)本單元的教學(xué)內(nèi)容包括兩個(gè)部分：立體圖形(長(zhǎng)方體、正方體圓柱和球)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)課時(shí)教案1、認(rèn)識(shí)立體圖形1課時(shí):認(rèn)識(shí)立體圖形(第32頁)完成相應(yīng)的“做一做”及第36頁的第2題人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)課時(shí)教案1)師：同學(xué)們，瞧誰來了?(出示課件：帶音樂的機(jī)器人)2)師：對(duì)!機(jī)器人想和我們共同學(xué)習(xí)，還給每個(gè)小組的小朋友帶來了一籃禮物，想知道有什么禮物嗎?趕快打開看看，你什么,每個(gè)人都說說。3)匯報(bào)：哪個(gè)勇敢的小朋友能大聲說說你們的禮物?其他小朋友仔細(xì)聽，看看你們有不同的嗎?A:分一提示概念2)匯報(bào)：哪個(gè)聰明的小朋友說一說你是怎么分的?3)揭示概念4)活動(dòng)依次出現(xiàn)：圓柱、正方體、長(zhǎng)方體(長(zhǎng)方體不放回籃中)B:摸一感知長(zhǎng)方體(2)匯報(bào)：到的?(學(xué)生口答)張家界天門小學(xué)數(shù)學(xué)組編人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)課時(shí)教案1、數(shù)一數(shù)(出示)(1)活動(dòng)：看看你們組的學(xué)具，說說準(zhǔn)備搭個(gè)什么?然后再分工，由誰來吧!(學(xué)生分組活動(dòng)，教師巡視)(2)各小組匯報(bào)：認(rèn)識(shí)物體和圖形(立體圖形):認(rèn)識(shí)平面圖形(第34頁)完成相應(yīng)的“做一做”及P36頁的第1、3、4、5題人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)課時(shí)教案2、學(xué)生每5人一組，每人備有3支水彩筆、1把尺子、1塊釘子板等。師：(媒體播放)春天來了，大自然多美呀!小白兔想在這美麗的大森林里搭一座小木屋，怎么搭呢?小朋友，你能幫它設(shè)計(jì)一下嗎?(學(xué)生小組合作，用臺(tái)上的積木設(shè)計(jì)一座漂亮的小木屋)(學(xué)生操作，教師巡視)2、問：誰知道圓柱的這個(gè)面是什么樣子的?(這一個(gè)面是圓圓的，平平的)3、師：請(qǐng)你用給你們準(zhǔn)備的工具(白紙、印泥、橡皮泥等),在小組里說一4、你們覺得哪個(gè)組的方法最多，請(qǐng)他們來介紹一下方法，好不好?(指名學(xué)生演示、操作)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)課時(shí)教案人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)課時(shí)教案【教學(xué)內(nèi)容】:教科書第38頁的內(nèi)容：分類(單一標(biāo)準(zhǔn))和完成相應(yīng)的做一做及第40頁的第1------3題:電腦課件學(xué)具袋(6份不同的物品)觀察，問：你看到了什么?發(fā)現(xiàn)了什么?(1)電腦出示：商場(chǎng)物品近鏡頭(文具柜臺(tái)第一層是文具盒；第二層是練問：你看到了什么?發(fā)現(xiàn)了什么?(2)猜一猜-35.張家界天門小學(xué)數(shù)學(xué)組編人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)課時(shí)教案2、完成“做一做”(1)以小組為單位進(jìn)行分類活動(dòng)。(2)小組活動(dòng)，組內(nèi)互相交流是怎樣分的，體驗(yàn)分類的方法，通過分一分(3)匯報(bào)交流分類的方法：第2種可以安顏色分。第3種可以按形狀分。三角形、圓形和正方形。3、完成練習(xí)六的第1-------3題(1)第1題，啟發(fā)學(xué)生在書上圈一圈，并說一說是怎樣圈的，為什么這樣圈?原因：生活用品是一類。水果是一類。(2)第2題，指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成。評(píng)價(jià)時(shí)，將學(xué)生的用品展示出來。啟發(fā)說出：4輛車是同一類的。第3組：第2個(gè)是立體圖形，其他是平面圖形。:分類(不同的標(biāo)準(zhǔn))人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)課時(shí)教案(課前準(zhǔn)備):學(xué)生每6---7個(gè)人一組圍坐在一起，并在中間亂七八糟地堆些東西?(2)這些東西這樣放在教室里，好不好?為什么?你有什么好的建議嗎?板書：小管家(學(xué)生齊讀課題)1、整理教室(復(fù)習(xí)單一分類)來分，好不好?請(qǐng)你們討論一下我們6個(gè)小組如何分工才好?(每個(gè)組選擇一種物品)師問：(1)我們?nèi)嘁缓宥蟻硎帐皷|西會(huì)有什么樣的后果?(2)我們?cè)鯓硬拍鼙苊膺@種不安全的現(xiàn)象呢?(學(xué)生有序的來撿走本組選中的物品)(3)現(xiàn)在和剛才比，你們覺得有什么不同?你喜歡什么樣的教室?2、整理桌面的東西(不同的標(biāo)準(zhǔn)分類)師：(1)一大堆雜物經(jīng)過大家的努力，已經(jīng)分類放在了每組的桌面上(2)你們能把它們收拾得更整齊、更合理，更便于我們?cè)谏钪惺褂盟鼈儐?(學(xué)生操作，學(xué)習(xí)小組匯報(bào))-37.張家界天門小學(xué)數(shù)學(xué)組編人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)課時(shí)教案(3)你們小組是怎么收拾的?(4)這樣收拾有什么好處?的組是否接受這個(gè)建議?)(5)老師想請(qǐng)一位能干的同學(xué)們幫助他們，誰來?(學(xué)生操作，教師指導(dǎo))問：(1)你們是按什么樣的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類?(2)還有哪一組也是這樣分的?(3)你們?cè)谏钪幸娺^這樣分的嗎?問：(1)今天，你門學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)?(2)平時(shí)，在什么地方看過、接觸過分類?(學(xué)生自由發(fā)言)結(jié)果一致結(jié)果不同第六單元6-10的認(rèn)識(shí)和加減法人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)課時(shí)教案:6-10的認(rèn)識(shí)和加減法(P42—P83)容不僅在日常生活中有著非常廣泛的應(yīng)用，而且也是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)20以內(nèi)數(shù)操作的活動(dòng)過程，讓他們?cè)诨顒?dòng)中建立起6-10的數(shù)概念和加減法計(jì)算的知識(shí)1、使學(xué)生熟練地?cái)?shù)出6-10各數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫這些數(shù)，并會(huì)用這些數(shù)表4、使學(xué)生比較熟練地口算10以內(nèi)的加、減法。6、使學(xué)生用10以內(nèi)的加減法解決生活中的簡(jiǎn)單問題，初步感受數(shù)學(xué)與日7、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然、保護(hù)環(huán)境、講衛(wèi)生等方【單元教學(xué)重點(diǎn)】:6—10的各數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法。2、6—10的加減法1、6、7的認(rèn)識(shí)和加減法2、8、9的認(rèn)識(shí)和加減法3、10的認(rèn)識(shí)和有關(guān)10的加減法5課時(shí)5課時(shí)4課時(shí)4課時(shí)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)課時(shí)教案5、整理和復(fù)習(xí)1課時(shí)1課時(shí):教科書第42～43頁：6和7的認(rèn)識(shí)1.使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出數(shù)量是6和7的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫數(shù)字6和7。2.使學(xué)生知道7以內(nèi)數(shù)的數(shù)序，會(huì)比較7以內(nèi)數(shù)的大小。師：我們以前學(xué)習(xí)了哪些數(shù)字?生：0、1、2、3、4、5(學(xué)生齊數(shù))。師：你想知道更多的數(shù)字嗎?你想知道它們?cè)谌粘Ｉ钪械淖饔脝?猜一猜我們今天學(xué)習(xí)什么?(板書：6、7的認(rèn)識(shí))(一)教學(xué)數(shù)數(shù)師：(出示主題圖)圖上有些什么?生：先數(shù)教室里面打掃衛(wèi)生的同學(xué)和老師，5添上1是6。再數(shù)從外面走進(jìn)來的師：還可以怎樣數(shù)?生：先數(shù)學(xué)生6人，再數(shù)一位老師，是7人。師：數(shù)一數(shù)幾張桌子和幾把椅子?你們是怎樣數(shù)出椅子的數(shù)量的?人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)課時(shí)教案生：先數(shù)已放好的6把椅子，再數(shù)又搬來的1把。6個(gè)再添1是7。師：誰會(huì)從1數(shù)到7,從7數(shù)到1?(指名回答)到嗎?我們剛才按順序數(shù)數(shù)的。在數(shù)數(shù)中我們發(fā)現(xiàn)：數(shù)5以后再數(shù)1個(gè)就是6個(gè)，接著6再數(shù)1個(gè)就是7,7比6多1,6比5多1。(二)教學(xué)認(rèn)數(shù)教學(xué)活動(dòng)：貼出數(shù)字卡片6和7。師：仔細(xì)觀察一下數(shù)字6和7的形狀分別像什么?(指名回答)師：請(qǐng)你分別數(shù)出6根和7根小棒。識(shí)。](三)教學(xué)數(shù)序教師活動(dòng)：(用計(jì)數(shù)器)先撥1個(gè)珠子。師：5個(gè)珠子再添1顆是幾?生：5添1是6(齊讀)。師：6個(gè)珠子再添1顆是幾?生：6添上1是7(齊讀)。師：(用直尺圖)只寫出0、1、2、3、4、5、()、(),你知道填什么?6和7應(yīng)該寫在什么地方?生：填6和7,6寫在5的后面，7寫在6的后面。師：誰能從1正數(shù)到7,從7例數(shù)到1?師：5的后面是誰?6的后面是誰?7的前面是誰?人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)課時(shí)教案(四)比較大小的教學(xué)師：你會(huì)比較它們的大小嗎?比比看，誰比誰小?生：5比6小，6比7小。教師活動(dòng)：板書：506607。教師活動(dòng)：板書：5<66<7。生：6比5大，7比6大。教師活動(dòng)：板書：605706。師：它們用什么符號(hào)表示?教師活動(dòng)：板書：6>57>6。(五)教學(xué)序數(shù)師：從左數(shù)6個(gè)同學(xué)指的是誰?從右數(shù)第6個(gè)同學(xué)是誰?(指名回答)(六)指導(dǎo)書寫的，要略帶一點(diǎn)傾斜(板書6和7)。教師活動(dòng)：小刺猬送給小朋友7個(gè)蘋果，每個(gè)蘋果中都有一個(gè)問題，讓學(xué)生任選②號(hào)506607;④號(hào)5添上1是幾?6添上1是幾?人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)課時(shí)教案③號(hào)數(shù)一數(shù)有幾朵花?3、2;①號(hào)從左數(shù)第6朵是什么顏色的?:教科書第44頁：6、7的組成1、認(rèn)識(shí)6和7的組成?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】:掌握6、7的組成師：昨天我們學(xué)習(xí)了6和7,說一說你觀察到身邊有哪些事物可以用6或7法嗎?3、7的組成剛才老師拿掉了一個(gè)蘋果，應(yīng)該是7個(gè)，7個(gè)蘋果怎請(qǐng)拿出7個(gè)學(xué)具來分分看，有幾種分法?7可以分成1和6,可以分成6和17可以分成2和5,可以分成5和2。7可以分成3和4,可以分成4和3。3、拍巴掌，學(xué)小貓叫等游戲組成6和71、學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)七48頁第1題。5問：請(qǐng)你仔細(xì)觀察，括號(hào)里的數(shù)填幾呢?你是怎樣想的?要求學(xué)生把右邊的6只大熊貓圈在一起。把左數(shù)第7只熊貓的上面畫1個(gè):教科書第45～46頁：6和7的加減法1、使學(xué)生較熟練地口算10以內(nèi)加減法，進(jìn)行10以內(nèi)加減計(jì)算。出示5顆星星你怎么知道的?根據(jù)學(xué)生說板書算式：5+1=6生說1+5=6人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)課時(shí)教案老師這里有7朵小紅花，發(fā)給同學(xué)們，(師板書虛線，虛線表示從中去掉，你能看圖寫出減法算式嗎?)3、課后練習(xí)45頁看圖寫出算式1、在田字格里寫算式：6+1=76-2=42、46頁做一做。3、學(xué)生獨(dú)立完成4.9頁的第5、6、7題，老師巡視訂正。四、語言練習(xí)說出生活中你見過哪些數(shù)字?例如：我今年7歲了。我家有5口人。我在一年級(jí)5班。我家住在302?！窘虒W(xué)內(nèi)容】:教科書第47頁：關(guān)于6、7加法的應(yīng)用。2、熟練口算10以內(nèi)加法，能正確解答生活中的簡(jiǎn)單問題。人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)課時(shí)教案熟練口算10以內(nèi)加法，能正確解答生活中的簡(jiǎn)單問題。課件出示左邊5只，數(shù)一數(shù)有幾只蝴蝶?再出示2只，現(xiàn)在呢?課件分步出示：1、左邊4人2、右邊2人3、大括號(hào)和問號(hào)，小組里互相說一說圖意分組說圖意，有4人小朋友在捕蝴蝶有2人在捉蛐蛐，一共有多少人?先出示顆葵花，再演示農(nóng)民摘了3顆，再出示大括號(hào)和7個(gè)最后出示問號(hào)。問：你能說出圖意嗎?想一想：用什么方法計(jì)算?1、師出示圖(1):將學(xué)生捉蝴蝶的圖改變?yōu)椋嚎梢郧笫裁?怎樣列式?2、出示：練習(xí)三的第5題的兩個(gè)圖指名學(xué)生說出圖意：列式為：4+3=73+4=7說出為什么?每個(gè)數(shù)表示的意思?3、獨(dú)立完成練習(xí)三的第6題，304567五、小結(jié)師：今天我們學(xué)習(xí)了什么?你知道了大括號(hào)所標(biāo)示的意思了嗎?第五課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】:教科書第51頁的內(nèi)容1、通過練習(xí)讓學(xué)生切實(shí)感受到6、7的加減法解決問題的過程。2、熟練地掌握7以內(nèi)數(shù)的口算。3、恰當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)動(dòng)物，保護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】:感受到6、7的加減法解決問題的能力2、老師出示點(diǎn)子圖：?jiǎn)枺耗膬蓮埧ㄆ宵c(diǎn)子的數(shù)相加得6?那兩張卡片上點(diǎn)子的數(shù)相加的7?學(xué)生先觀察，然后到黑板前面取下符合條件的兩張卡片并說出算式：如：4+2=62+4=6二、看圖列式：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)課時(shí)教案問：圖上都畫著什么?(天鵝、青蛙、小魚)2、你喜歡哪幅圖呀?你能試著說說圖的意思嗎?第一幅圖：一共有7只天鵝，飛走3只，還剩幾只?列式：7-3=4第二幅圖：一共有6只青蛙，跳進(jìn)水里2只，荷葉上還剩下幾只?列式：6-2=4第三幅圖：原來有6條魚，又游來1條，現(xiàn)在一共有多少條?列式：6+1=7●學(xué)生獨(dú)立完成第52頁的第14題。全體訂正。●第15題：:教科書第53~54頁：8和9的認(rèn)識(shí)1、熟練數(shù)出8和9,會(huì)正確讀寫，并能用這些數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的:正確讀寫8和9人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)課時(shí)教案小組互相說說?然后派代表匯報(bào)圖上有哪些東西是8個(gè)?有哪些東西可以用9來表示?今天我們就來認(rèn)識(shí)8和9板書課題：8和9的認(rèn)識(shí)這幅圖上的點(diǎn)子表示8你能拿出表示8的學(xué)具嗎?請(qǐng)自己擺一個(gè)喜歡的圖形，你知道8是怎樣來的嗎?那8個(gè)再撥上1個(gè)是幾?師出示計(jì)數(shù)器演示7加1等于8請(qǐng)你拿出表示9的學(xué)具并擺一個(gè)圖形師出示點(diǎn)子圖98在誰的后面?7的前面是幾?9的前面是幾?7的后面是幾?把左邊的8只蝴蝶涂上藍(lán)色，給從左數(shù)第9只蝴蝶涂上紅色。1、P591數(shù)一數(shù)小兔在第幾車廂?小豬呢?第3車廂是誰?2、P592按從1到9的順序連線說明：寫8的時(shí)候要注意寫半格，空半格，8像什么?上面的圓要寫小點(diǎn)，下面寫大點(diǎn)寫9,先寫圓再豎。人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)課時(shí)教案:教科書第55頁：8和9的組成1、使學(xué)生掌握8、9的組成:掌握8和9的組成會(huì)怎樣分呢?匯報(bào)，說一說你分了幾種?你是怎樣分的?看到8可以分成7和1,你能想到什么?如果是9顆星星，又可以怎樣分呢?2、讀一讀：學(xué)生互相讀8、9的分組成3、做游戲(1、猜數(shù)；2、拍巴掌；3、小猴跳)2、P603456(34小黑板出示)(6完成找朋友的游戲):教科書第56~57頁：8和9的加減法1、會(huì)熟練口算10以內(nèi)加減法，能正確解答。2、能用10以內(nèi)加減法解決生活中簡(jiǎn)單問題，初步感知數(shù)學(xué)與日常生活的一、復(fù)習(xí)：二、新課引入：教師談話：前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了7以內(nèi)的加減法，今天繼續(xù)學(xué)習(xí)8、9的加(1)出示課本的插圖，師：根據(jù)這幅圖你能列出幾個(gè)算式?你怎么想的?(2)學(xué)生匯報(bào)、交流自己所寫的加法算式，教師配合學(xué)生的發(fā)言板書：師：這四個(gè)算式是怎么來，誰來說?(3)先讓學(xué)生計(jì)算6+2=2+6=的得數(shù),然后說一說自己計(jì)算的方法。(4)引導(dǎo)學(xué)生比較8-2=68-6=2師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，這兩個(gè)算式什么相同，什么不同?2、學(xué)習(xí)第57頁的“擺一擺”師：圖上畫了些什么,說明什么?(2)動(dòng)手“擺一擺”,擺完交流自己擺的過程結(jié)果，著重說一說四道題的得(3)“想一想”1、第61頁的7、8、9題人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)課時(shí)教案2、卡片游戲。第10題【教學(xué)內(nèi)容】:教科書第58頁：用數(shù)學(xué)1、會(huì)熟練口算10以內(nèi)加減法，能正確解答2、能用10以內(nèi)加減法解決生活中簡(jiǎn)單問題，初步感知數(shù)學(xué)與日常生活的二、合作探究(課件出示)左圖有5只猴，右有2只猴，分步出示。你能獨(dú)立列出算式嗎?評(píng)價(jià)，你們認(rèn)為誰說的好?人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)課時(shí)教案編題：小鹿圖：一共有9只小鹿，跑了3只，還剩幾只?(9-3=6)蘑菇圖：左邊有6個(gè)蘑菇，右邊有2個(gè)，一共有多少個(gè)?(6+2=8)第14題解答：9-3=67+2=9或2+7=9第13題解答：6+2=89-4=51、會(huì)熟練口算10以內(nèi)加減法，能正確解答2、能用10以內(nèi)加減法解決生活中簡(jiǎn)單問題，初步感知數(shù)學(xué)與日常生活的出示花果山和孫悟空，小朋友，今天我?guī)銈兊交ü饺ビ^光好嗎?二、探究知識(shí)1、8的加減法A獨(dú)立思考你們看，咱們的山上景色不錯(cuò)吧，看小猴子們都下山來歡迎呢，出示課件。聰明的小朋友，你能算一算嗎?說出你的算式，你用什么方法計(jì)算?寫加法的理由是什么?學(xué)生說出加法的意思，樹上有6只猴，樹下有2只，一共有幾只?B評(píng)價(jià)，你認(rèn)為誰寫的好?理由呢?C小結(jié)：同樣一幅圖，我們可以看作加法，也可以看成減法，2、9的加減法張家界天門小學(xué)數(shù)學(xué)組編1、動(dòng)畫演示，小男孩踢足球，最后定格為踢進(jìn)2個(gè)，網(wǎng)外7個(gè)，看圖，你能寫出幾個(gè)算式?說說你是怎樣列式的?2、學(xué)生分組拿出數(shù)字卡片，同組兩人互相拿出相加得8,相加得9的兩個(gè):教科書第64～65頁：10的認(rèn)識(shí)1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷10認(rèn)識(shí)的過程，初步建立10的數(shù)感2、學(xué)會(huì)10的數(shù)數(shù)、認(rèn)讀，比較大小和組成及10的寫法，對(duì)10的數(shù)概念:掌握10的組成1、猜謎引出已認(rèn)識(shí)的數(shù)0—9。0和6之間有哪些我們認(rèn)識(shí)的數(shù)?(伸出5指)它添上2是誰?7的相鄰數(shù)是誰?8再添上1是幾?2、9再添上1是幾?3、今天我們就來學(xué)習(xí)10的認(rèn)識(shí)(板書課題)1、10的含義及10以內(nèi)數(shù)的順序。(1)生活中和10有關(guān)的事情很多，你能用一句話說說嗎?(2)請(qǐng)小朋友們數(shù)數(shù)第一排有幾個(gè)人?(8人)想讓第一排有10個(gè)人，誰有辦法?數(shù)一數(shù)現(xiàn)在有幾個(gè)人?誰是第10個(gè)人?你是從哪邊數(shù)的?還有誰也可以是第10個(gè)人?怎樣數(shù)?(3)同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中經(jīng)常用到尺子，請(qǐng)小朋友觀察(實(shí)物投影)9有8的后面，10在哪里，為什么?引導(dǎo)學(xué)生回答，9再添上1就是10,10在9的后面，10比0—9都大。(4)剛才我們猜了謎底0—9的謎語，你能編謎底是10的謎語嗎?先在4(1)10和一個(gè)數(shù)比大小，誰能說一說。除了這種，還可以填什么?10o□(2)90□,誰來說說。(3)完成書本第65頁比大小的填空3、10的寫法。(1)10的寫法和0-9這些數(shù)的寫法有什么不同?(2)誰能說說10怎樣寫?(學(xué)生先嘗試說說，教師再小結(jié))(3)在書本第65頁的田字格里練習(xí)寫10。(4)寫完了同桌互相欣賞一下。4、10的組成小聰可能會(huì)怎樣裝這10瓶飲料呢?(1)請(qǐng)你拿出10根小棒代替10瓶飲料，擺一擺，分一分，看看你有多少種方法?誰能想辦法，分得又快又好。(2)在四人小組里交流一下你的方法。(3)請(qǐng)一個(gè)小組匯報(bào)你們組的方法(實(shí)物投影展示)(4)匯報(bào)板書10的組成(5)討論10的組成的記憶方法。引導(dǎo)同學(xué)回答，看一個(gè)記兩個(gè)，看到10可以分成9和1,就想到1和9組人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)課時(shí)教案(6)獨(dú)立完成第65頁10的組成的填空三、游戲(10的組成練習(xí))1、練習(xí)九第1題2、練習(xí)九第2題(1)學(xué)生模仿指揮員發(fā)布“發(fā)射”命令，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)(2)學(xué)生說說生活中還有哪些類似這樣的情景。3、獨(dú)立完成第3題今天我們學(xué)到了什么知識(shí)?你能說說嗎?給能組成10的相連方格涂上相同的顏色。6408875521931507:教科書第66頁：10的加減法(出示題)3.如果不看圖，怎樣想這道題的得數(shù)呢?4.通過剛才的學(xué)習(xí)，你覺得哪組同學(xué)說得比較好?好在哪里?人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)課時(shí)教案5.觀察圖，請(qǐng)同學(xué)說出加法算式有什么特點(diǎn)?減法算式又有什么特點(diǎn)?師：這些算式，就是我們今天學(xué)習(xí)的新知識(shí)--IO的加減法(板書)。6.如果請(qǐng)你計(jì)算8+2怎樣想呢?(學(xué)生回答)10-6,4+6,10-3呢?相加得10,并且每個(gè)同學(xué)列一個(gè)算式。3.練習(xí)九第6題(孔雀圖做成課件)。讓學(xué)生用10依次減去每一個(gè)數(shù)，說出得數(shù)。4.口算：5.練習(xí)九第4題(請(qǐng)學(xué)生觀察圖，并列出算式)。(每組一個(gè)學(xué)具袋，內(nèi)有4張卡片)每人分得一張卡片，誰的卡片上的數(shù)字和老師的數(shù)字相加得10,誰就和老師交個(gè)朋友。7.練習(xí)九第11題(做成課件),請(qǐng)學(xué)生觀察圖，圖中哪些可以用7+3師：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么知識(shí)?【教學(xué)重難點(diǎn)】:熟練計(jì)算10以內(nèi)加減法算式人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)課時(shí)教案1、課件出示松鼠：看，松鼠媽媽有6顆松子，小松鼠有4顆，你能提出什么問題?那你能算出來嗎?圓形比三角形多3個(gè)三角形比圓形少3個(gè)5、P687看鄰居小白兔在忙啥呢?圖1:一共有10個(gè)紅蘿卜，小白兔拿走了3個(gè)，籃子里還剩下幾個(gè)?列式：10-3=7圖2:籃子里有8個(gè)梨，又拿來2個(gè)，一共有多少個(gè)?列式：8+2=10第.68面的第9、11題看松鼠來到了學(xué)校，你看圖中哪些可用7+3=10小鳥：原來電線桿上停著3只小鳥，又飛來7只。一共有多少只?喇叭花：上面有7朵，下面有3朵，一共有多少朵?學(xué)生圖：有7名女生，有3名男生，一共有多少人?【教學(xué)內(nèi)容】:教科書第70頁：填括號(hào)□老師手里拿了5個(gè)☆,左手要拿幾個(gè)才能組成10個(gè)?你是怎么知道的?7+()=10你是怎么想的?已經(jīng)擺了6面，還要擺幾面才是8面?課件出示1那這個(gè)盒子里還差幾個(gè)?誰能列出算式?2看圖片，還要畫幾個(gè)呢?五、作業(yè)P71練習(xí)十1-3還要畫幾個(gè)?先畫o再填空。人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)課時(shí)教案【教學(xué)內(nèi)容】:教科書第72頁：連加連減小明家也養(yǎng)了小雞，咱們到他家去看看吧?(出示課件)看圖上畫有什么?幫著喂小雞。你瞧，(課件出示5只小雞，引導(dǎo)學(xué)生說出：小明喂了5只小雞)課件動(dòng)畫播放：又來了2只，現(xiàn)在呢?誰能說出圖意?板書算式：8-2-2小組討論后匯報(bào)解法。(若有生說先算2+2就把8-(2+2)的算式寫出張家界天門小學(xué)數(shù)學(xué)組編一、復(fù)習(xí)第3題的答案：第6題的答案：三、填上數(shù)，使橫行、豎行的三個(gè)數(shù)相加都得9?2+3+(4)=9過程：9-2-3=41+3+(5)=9過程：9-1-3=5(1)出示圖：?jiǎn)枺核麄冊(cè)诟墒裁?(在操場(chǎng)上玩游戲)(2)一個(gè)學(xué)生根據(jù)圖，列出了三個(gè)算式：出示算式：2+3=()5+4=()2+3+4=()(3)問：你能說說每個(gè)算式表示的是圖中的哪部分嗎?說出圖的意思嗎?反饋：2+3=5圖意：輪繩子的有2個(gè)學(xué)生，跳繩的有3個(gè)學(xué)生，一共有5共有9名學(xué)生。圖意：有2名學(xué)生穿短褲，有3名學(xué)生穿裙子，有4名學(xué)生人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)課時(shí)教案圖意：停車場(chǎng)上有8輛汽車，先開走4輛，又開走2輛，還剩幾輛?列式：8-4-2=2圖意：豬八戒愛吃西瓜，它一共有10塊西瓜，先吃了3塊，又吃了1塊，還剩幾塊?列式：10-3-1=6計(jì)算后先讓學(xué)生說一說計(jì)算5+3+2和10-5-3兩題時(shí)分別先算什么、再算什么,然后讓他們著重說一說在5+3+2的計(jì)算中第二步是哪兩個(gè)數(shù)相加，在1.學(xué)習(xí)例1。(1)在屏幕上出現(xiàn)湖里有4只天鵝，又飛來3只天鵝的場(chǎng)面。教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：4+3(2)屏幕上出現(xiàn)湖里7只天鵝飛走2只的場(chǎng)面.教師：為什么要在4加3的后面減去2?的4只和又飛來的3只這兩部分合起來的總數(shù)里減去飛走的2只，才是剩下的只(或結(jié)合教材例1的插圖)說一說算式4+3-2所表示的意義。(4)學(xué)習(xí)4+3-2的計(jì)算順序。算式“4+3-2”中標(biāo)明計(jì)算順序并依次閃動(dòng)“4+3”和“-2”兩部分。(1)在屏幕上出現(xiàn)反映“湖里有4只天鵝，飛走2只后，又飛來3只”連續(xù)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)課時(shí)教案引導(dǎo)學(xué)生理解：因?yàn)橹挥杏脺p法先算出4只天鵝飛走2只湖里還剩下幾只天鵝配合學(xué)生的回答在算式中的前面一個(gè)方框里填上"2",并在屏幕上閃動(dòng)(2)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)加減混合計(jì)算的運(yùn)算順序。(2)讓學(xué)生根據(jù)擺小棒的過程把算式7-o+□=□填寫完整，并在最后的方框里(3)讓學(xué)生結(jié)合擺小棒的過程說一說算式7-3+4=8所表示的意義和計(jì)算順2.完成練習(xí)十二第2題。3.完成練習(xí)十二第3題。第十八課時(shí)一輛車上坐了4人，先上了3個(gè)人，又上了2人，現(xiàn)在有幾人?圖片出示P77右圖看看下來了幾個(gè)人?是從哪里下來的?又上了幾個(gè)人?第1圖：橫行：2+1+5=8豎行：3+1+4=8第2圖：橫行：1+6+3=10豎行：1+4+3=8出示紙牌，3人一組，各出一張牌，或加或減算出得數(shù)為14,即贏?？凑l人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)課時(shí)教案要拿出8角錢，有幾種拿法?第十九課時(shí)(整理復(fù)習(xí))出示從左數(shù)，第5個(gè)是(),☆排第()接下去怎么畫?4、小猴小兔必須沿1-10的路線回家該怎么辦?張家界天門小學(xué)數(shù)學(xué)組編人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)課時(shí)教案整理與復(fù)習(xí)l第二十課時(shí)10以內(nèi)加減法整理復(fù)習(xí)一、基本練習(xí)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)課時(shí)教案A出示10以內(nèi)加法題這是我們學(xué)過的10以內(nèi)加法題，它們按一定的規(guī)律排成這個(gè)樣子，你能看你能說出圖意嗎?大括號(hào)里表示什么意思?5、連續(xù)加2這節(jié)課我們整理了10以內(nèi)的加、減法，這是一種學(xué)習(xí)方法，學(xué)了一部分知【教學(xué)內(nèi)容】:82-83頁1、加深對(duì)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步鞏固10以內(nèi)的加、減法，充分感受數(shù)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)課時(shí)教案師：同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎?今天老師想和你們一塊兒去“數(shù)學(xué)樂園”做游戲，你們想不想?yún)⒓?(一)走迷宮游戲1、復(fù)習(xí)0～10各數(shù)的認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)，可離不開數(shù)字。通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，你們認(rèn)識(shí)了哪些數(shù)字呢?(師物園里有1只熊貓，3只小山羊，5只猴子，它們都可愛極了。”須按照從1—9的順序走。(二)對(duì)口令(三)送信游戲(四)起立游戲(五)投擲游戲人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)課時(shí)教案誰投進(jìn)了幾個(gè)球?有幾個(gè)沒投進(jìn)?誰比誰多投幾個(gè)?誰比誰少投幾個(gè)?就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中很多的數(shù)學(xué)知識(shí)，你們想不想學(xué)習(xí)更多的數(shù)學(xué)本領(lǐng)呢?老師相第七單元11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí):第七單元(第84頁一第90頁)本單元主要是先教學(xué)數(shù)11到20各數(shù)然后教學(xué)1到20各數(shù)的讀數(shù)的順序(一)知識(shí)技能目標(biāo)：(1)使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出數(shù)量在11到20的物體個(gè)數(shù),知道這些數(shù)的組成，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。地讀寫11到20各數(shù)。(3)使學(xué)生能夠熟練地口算10加幾和相應(yīng)的減法。(2)通過擺小棒，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。(二)過程性目標(biāo)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)課時(shí)教案3、熟練口算10加幾和相應(yīng)的減法。:教科書第84～85頁：11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)1、會(huì)準(zhǔn)確地讀出和數(shù)出11——20各數(shù)，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序及大小。2、初步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“-”和“+”,直觀地了解11——20各數(shù)都是由一從1數(shù)到10,再?gòu)?0數(shù)到1。我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了10以內(nèi)的數(shù)，今天，我們來學(xué)習(xí)比10大一些的數(shù)。(出示課題：11——20各數(shù)的認(rèn)識(shí))人?讓我們接著10的后面繼續(xù)數(shù)，看一看這幅圖上一共有多少人?再添上一個(gè)是多少人?多少添上1是20?圖上除了人還畫了些什么?(樹、汽車、自行車。)大家再數(shù)一數(shù)有多少課樹?多少輛汽車?多少輛自行車?2.教學(xué)例1。問：如果10根分一堆，這20根小棒可以分幾堆?(兩堆)把每一堆捆成一捆，這20根小棒可以捆成幾捆?每一捆就是一個(gè)十，捆成2捆，就是幾個(gè)十?一捆里有幾根小棒?(10根)。10根就捆一捆，說明一捆就是一個(gè)十，一捆里有10根小棒。一個(gè)十就是10各一，10個(gè)一就是一個(gè)十。3.教學(xué)例2(1)手?jǐn)[小棒。每個(gè)學(xué)生擺出10根小棒，再把10根捆成一捆，最后再擺出1根。問：1捆小棒表示什么?1根呢?現(xiàn)在桌上小棒有幾個(gè)十和幾個(gè)一?你知道桌上一共是多少根小棒嗎?Rh教師：1個(gè)十和1個(gè)一合起來是11,全班齊讀：“11”。11里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一?1個(gè)十和1個(gè)一合起來是多少?13是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的?2捆小棒表示幾個(gè)幾?2個(gè)十是多少?教師：2個(gè)十是20,左邊的“2”表示2個(gè)十，右邊一個(gè)1也沒有，就寫0,(3)拍手歌。1個(gè)十，1個(gè)一，合起來是11;1個(gè)十，2個(gè)一，合起來是12;1個(gè)十，3個(gè)一，合起來是13;1個(gè)十，4個(gè)一，合起來是14;1個(gè)十，5個(gè)一，合起來是15;……2個(gè)十，0個(gè)一，合起來是20。提問：14是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的?4.教學(xué)例3。人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)課時(shí)教案10后面的一個(gè)數(shù)是多少?15前面的一個(gè)數(shù)是多少?13比15大還是小?14和16中間的一個(gè)數(shù)是幾?比10大又比15小的數(shù)是哪幾個(gè)?1.完成教科書P85做一做的第1題。全班齊讀，然后再個(gè)別讀。讀完后，再讓學(xué)生從20倒數(shù)到7。2.出示數(shù)字卡片，讓學(xué)生讀書(完成教科書P85做一做的第2題。)3.擺小棒練習(xí)。(完成教科書練習(xí)十四的第1題)4.連一連。(完成教科書練習(xí)十四的第2題)5.找頁數(shù)。(完成教科書練習(xí)十四的第3題):教科書第86頁：11~20各數(shù)的寫法1.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)”十位"和"個(gè)位";認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)器，并能正確地書寫11~20【教學(xué)準(zhǔn)備】:小棒若干根、數(shù)位筒、計(jì)數(shù)器，投影儀(片)從1數(shù)到20,從20數(shù)到1。2.數(shù)一數(shù)下面的小棒有多少根?(1)一根一根數(shù)下去。(2)先把10根圈起來，再看有幾根。3.下面每堆小棒有幾個(gè)十?幾個(gè)一?同學(xué)們，我們已學(xué)會(huì)數(shù)11～20各數(shù)，并知道1個(gè)十和幾個(gè)一合起來就是十人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)課時(shí)教案“1根、2根……9根，再放1根是幾根?”教師：把10根小棒捆成一捆，在左邊的筒里放1根小棒來表示這10根?！坝疫叺?根表示什么?”(4個(gè)一。)“我們把4所在的位置叫做個(gè)位。”“左邊的1根表示什么?”(1個(gè)十。)“我們把1所在的位置叫做十位。”“那么14該怎么寫呢?我們可以借助計(jì)數(shù)器來寫數(shù)。”位呢?讓學(xué)生寫出14,請(qǐng)一名學(xué)生板演。討論：“20”個(gè)位的0該不該寫?為什么?(因?yàn)閭€(gè)位的0起著占位的作用，十六十一十九十四十七二十多十住個(gè)位①十一寫成101②十八寫成81③二十寫成25.做練習(xí)十四的第4～6題。:教科書第88頁：例5例62.運(yùn)用11——20各數(shù)的組成，掌握10加幾和相應(yīng)的減法的計(jì)算方法進(jìn)根據(jù)11——20各數(shù)的組成，正確地計(jì)算10加幾和相應(yīng)的減師：(出示卡片13)這是多少?生：可以列10+3=13。生：可以列3+10=13。生：可以列13-3=10。生：可以列13-10=3。(老師板書)生評(píng)(略)(從字體上評(píng)，從對(duì)錯(cuò)上評(píng)。)生：都是用10去加的。師：這就是10加幾及相應(yīng)的減法。(出示課題)面的數(shù)叫做和。(邊說邊板書)你們認(rèn)識(shí)他們了嗎?誰愿意再來介紹一下?挑戰(zhàn)嗎?第四課時(shí)通過10加幾和相應(yīng)的減法以及從前所學(xué)內(nèi)容的混合練習(xí)，為教學(xué)20以內(nèi)【教學(xué)重難點(diǎn)】:熟練10加幾和相應(yīng)的減法一.復(fù)習(xí)1.數(shù)一數(shù)，從1數(shù)到20,再?gòu)牡?0倒數(shù)到1,2個(gè)2地順數(shù)，5個(gè)5個(gè)2.出示11—20各數(shù)，要求說出數(shù)的組成。(2)6個(gè)一和1個(gè)十組成的數(shù)是。(3)13是由個(gè)十和_個(gè)一組成的。(4)19的個(gè)位上的數(shù)字是,十位上的數(shù)字是。(5)個(gè)位上一個(gè)數(shù)也沒有，十位上有1個(gè)十，這個(gè)數(shù)是_二.指導(dǎo)練習(xí)練習(xí)十五的第3題。1.練習(xí)十五的第4題。2.練習(xí)十五的第5題。觀察：9、10、11懂得了什么?(后一個(gè)數(shù)比前一個(gè)數(shù)多1。)提問：從11到?,?比11多幾?該怎樣列式?人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)課時(shí)教案里該填幾?3.游戲。(可采用競(jìng)賽的方式進(jìn)行)來的是什么?(涂出來的是一只漂亮的活潑可愛的小貓圖案。):認(rèn)識(shí)鐘表(第91頁--第95頁)(一)知識(shí)技能目標(biāo)：(二)過程性目標(biāo)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)課時(shí)教案:2課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】:教科書第91～92頁：認(rèn)識(shí)整時(shí)(2)認(rèn)識(shí)鐘面。①分組觀察鐘面。討論：要求學(xué)生說出鐘面上一共有12個(gè)數(shù)，有兩根(3)認(rèn)識(shí)整時(shí)。②先出示8時(shí)的鐘面，提問：“這是幾時(shí)?你是怎么看出來的?”同時(shí)寫出“8時(shí)”并教讀法；然后出示3時(shí)的鐘面，讓學(xué)生說，教師板書“3時(shí)”;最后出示③引導(dǎo)學(xué)生觀察8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)，這三個(gè)鐘面上的分鐘和時(shí)針分別指向，分組人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)課時(shí)教案小猴看了看鐘表，這時(shí)鐘表的分針指向12,時(shí)針指向10。請(qǐng)你幫小猴想一想：【教學(xué)內(nèi)容】:教科書第93頁：認(rèn)識(shí)半點(diǎn)a.同學(xué)們，勤勞的小蜜蜂想要寫一篇日記，你能幫幫生：勤勞的小蜜蜂早晨6時(shí)就起床了。b.它在什么時(shí)刻發(fā)現(xiàn)了蜜源，跳起了圓圈舞?(8時(shí)半)生：大約8時(shí)多，8時(shí)半。c.它是什么時(shí)刻找小伙伴和采花蜜的?(10時(shí)半和11時(shí)半)生：它10時(shí)半找到小伙伴。二、揭示課題。談話：小蜜蜂8時(shí)半發(fā)現(xiàn)蜜源，10時(shí)半到11時(shí)半和小伙伴一起采花蜜。1.投影儀出示3時(shí)半鐘面。a.師：你能說出這是什么時(shí)刻嗎?(可以請(qǐng)學(xué)生用學(xué)具鐘表，依照?qǐng)D上鐘-83.張家界天門小學(xué)數(shù)學(xué)組編b.師：說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么?(同桌討論)由學(xué)生自主交流匯報(bào)：時(shí)針指向3和4中間，分針指向6,就表示3時(shí)半。2.依次出示8時(shí)半、10時(shí)半。a.師：你們發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生匯報(bào)：發(fā)現(xiàn)了3時(shí)半、8時(shí)半、10時(shí)半鐘面上的分針都是指向6。b.師：半時(shí)與整時(shí)分針指的位置有什么不同?(學(xué)生自由討論)匯報(bào)：前面學(xué)習(xí)的整時(shí)，分針轉(zhuǎn)一圈都指向12,而今天認(rèn)識(shí)的半時(shí)，分針轉(zhuǎn)半圈指向6。a.全班交流，總結(jié)得出：幾時(shí)半的時(shí)候，分針總是指向6,時(shí)針總是指在1.投影課本第93頁"做一做"。b.分組交流，說一說自己一天的生活中，幾時(shí)3.讓學(xué)生任意撥出一個(gè)你最喜歡的時(shí)刻，并說一說這個(gè)時(shí)刻你在干什么?(自由交流)什么?4.a.投影課本第4題連線。人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)課時(shí)教案第九單元20以內(nèi)的進(jìn)位加法:第96頁---第115頁即20以內(nèi)的進(jìn)位加法，二是“用數(shù)學(xué)”,即用加法和減法解決簡(jiǎn)單的問題。20下基礎(chǔ)。本單元計(jì)算部分分三節(jié)，即9加幾，8、7、6加幾，5、4、3、2加幾。(一)知識(shí)技能目標(biāo)：(二)過程性目標(biāo)：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)課時(shí)教案2、通過操作，讓學(xué)生經(jīng)歷多樣化的計(jì)算過程，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立熟練掌握自己喜歡的口算方法，并能夠明確熟練地算20以內(nèi)的進(jìn)位加法的【單元課時(shí)安排】:共11課時(shí)3、5、4、3、2加幾………………3課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】:教科書第96～97頁例1:9加幾和練習(xí)十七第1、2題。使學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算9加幾的題目，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】:掌握9加幾的計(jì)算方法。1.出示卡片"9+()=10",指兩名小學(xué)生口答。二、新課談話：從這節(jié)課開始，我們學(xué)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)行加法。(1)以畫外音"給賽跑同學(xué)送點(diǎn)飲料",把學(xué)生的目光引向畫面左邊。此時(shí)，出示“還有多少盒”的問題(文字、聲音同時(shí)出現(xiàn))。(2)研討解決"還有多少盒"的問題?！?6—張家界天門小學(xué)數(shù)學(xué)組編人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)課時(shí)教案讓學(xué)生思考解決問題的方法，小組內(nèi)交流，互相啟(3)組織交流解決問題的方法。②接著數(shù)，數(shù)出結(jié)果。課件顯示出與點(diǎn)數(shù)的區(qū)別，在說“紙箱里有9盒”之③用“湊十法”算出結(jié)果。課件顯示放進(jìn)紙箱1盒飲料的動(dòng)作，并配有口述“放進(jìn)1盒湊成10,10+3得13”。(4)強(qiáng)化"湊十法"。①教師引導(dǎo)：有的同學(xué)用加法算出還有13盒飲料?；叵胍幌?，怎樣算的?我們來看屏幕。先指出：紙箱內(nèi)有9盒飲料(閃動(dòng)),箱外有4盒飲料(閃動(dòng)),這兩部分合并在一起，就是現(xiàn)在有的飲料。所以要用9+4計(jì)算。(板書：②演示9+4的口算過程。怎樣算出9+4的得數(shù)呢?由教師，也可以由學(xué)生重述湊10的過程：放進(jìn)箱里1盒是10盒，箱外面還有3盒，10盒加上3盒一共是13盒(屏幕上同步顯示過程)。③說明9+4的口算方法。算9+4,怎樣想出得數(shù)呢?先讓學(xué)生結(jié)合屏幕上的演示，想一想怎樣算9+4得幾?在學(xué)生思考的基礎(chǔ)上，教師說明：因?yàn)?+1得10,所以算9+4,先把4分成1和3;9加1得10,再加3得13。然后，在9+4后面板書"=13"。讓學(xué)生齊讀算式。3.解決"踢毽的和跳遠(yuǎn)的一共有多少人"的問題(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，并出示問題：“踢毽的和跳遠(yuǎn)的一共有多少人?”(2)讓學(xué)生從畫面上收集數(shù)據(jù)，找出：踢毽的有9人，跳遠(yuǎn)的有6人(3)教師口述：看踢毽的和跳遠(yuǎn)的一共有多少人，就要把踢毽的9人與跳遠(yuǎn)的6人合并在一起，用加法計(jì)算。算式是(此處稍傾停，等待學(xué)生回答)9+6。(板書出算式)(4)讓學(xué)生講座怎樣算?得數(shù)是幾?張家界天門小學(xué)數(shù)學(xué)組編人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)課時(shí)教案(5)全班交流，完成計(jì)算(允許學(xué)生用不同方法想出得數(shù))今天我們開始學(xué)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法。前面計(jì)算的9+4、9+6兩題的得數(shù)都超過了10,就是進(jìn)位加法。今天這節(jié)課我們具體研究9加幾的計(jì)算方法。(板書課題：9加幾)我們已經(jīng)知道9+4=13、9+6=15,那么9+2、9+3……怎樣算?得數(shù)是多少呢?我們共同研究9加幾的計(jì)算方法。各有多少人?(各組要有專人記錄收集的信息)教師明確提出：各組準(zhǔn)備提出哪些9加幾的計(jì)算問題?(1)從學(xué)生提出的問題中選擇兩個(gè)，讓全班“踢毽的和跳繩的一共有多少人?”(2)讓學(xué)生自己列出算式，算出得數(shù)。(3)全班交流。(1)請(qǐng)學(xué)生評(píng)議一下哪些組觀察仔細(xì)，問題提得好?哪些同學(xué)積極發(fā)表意(2)教師結(jié)合實(shí)際，充分肯定學(xué)生取得的成績(jī)。1.做練習(xí)十七第1題。(1)先讓學(xué)生看圖說題意，再填寫算式。(2)說一說加的過程，集體評(píng)議、訂正。2.做練習(xí)十七第2題。(1)讓學(xué)生獨(dú)立填寫得數(shù)。人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)課時(shí)教案(2)指幾名學(xué)生讀填寫結(jié)果，集體訂正。(3)依次觀察兩組算式，讓學(xué)生說一說發(fā)現(xiàn)了什么?主要讓學(xué)生說出：第一個(gè)加數(shù)是9沒有變，第二個(gè)加數(shù)不同(變化了),得數(shù)也不同(也隨著變化)。1.出示課本99頁的第2題幫助學(xué)生理解題意：這兩道題要我們做什么?怎么算?(請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說一說2.完成課本99頁的第1題。列式?(列式：9+7)并說一說你是怎樣算的?3.完成99頁的第3題。有多少只螞蟻，和一共有多少顆糖果?)4.完成課本100頁的第4題。提問“大括號(hào)”是什么意思?(一共有多少個(gè)布娃娃?)5.完成課本100頁的第5題。計(jì)算的問題。要求學(xué)生根據(jù)圖意，想一想，可以提什么問題?(有多少只蜜蜂?或有多少朵花?)并根據(jù)提的問題列式、計(jì)算，再說出計(jì)算的過程。6.獨(dú)立完成課本100頁的第6題。完成后，全班講評(píng)。7.完成課本100頁的第7題。這一道是10以內(nèi)的加法和9加幾的混合練習(xí)，用這來鞏固知識(shí)，并會(huì)區(qū)1-89.張家界天門小學(xué)數(shù)學(xué)組編人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)課時(shí)教案:教科書第101頁的例3一.復(fù)習(xí)2.9+7,請(qǐng)你說一說你是怎樣算的?3.完成課本102頁的第2題。1.出示課本101頁的例3的主體圖。(1)提問：圖中告訴我門有什么?(樂隊(duì)有5人)又告訴我們什么?(唱歌的有9人)要我門求什么?(一共有多少人?)提問：文道題的第一個(gè)已知條件是什么?第(2)要求一共有多少人，用什么方法計(jì)算?怎樣列式?為什么?列式：9+5題)小結(jié)我們以后做這樣的應(yīng)用題時(shí),都要首先看清楚題中告訴我們已知條件，人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)課時(shí)教案(3)9+5怎樣計(jì)算呢?請(qǐng)同桌的同學(xué)用擺小圓片的方法，討論9+5怎樣計(jì)算。9+5=14(人)教師：在14后面寫有《人)”,這《人)”是單位名稱，應(yīng)用題解答完后2.完成課本101頁的做一做。(原來有9個(gè)，小朋友拿來6個(gè)南瓜。)列式：9+6=15(個(gè))提問9和6分別表示什么?得出15個(gè)，這15個(gè)表示什么?15后面括號(hào)里的“個(gè)”表示什么?1.完成課本102頁的第1題。要求學(xué)生說出題目的已知條件和問題。列式：9+3=12(只)你是怎樣計(jì)算的?2.完成課本102頁的第3題。獨(dú)立完成后，全班講評(píng)。匯報(bào)：相同點(diǎn)：都有2個(gè)已知條件和1個(gè)問題，都是根據(jù)加法的含義列式:教科書第103～104頁：例1例2人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)課時(shí)教案3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識(shí)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】:掌握8、7、6加幾的計(jì)算方法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】:主體圖、小棒一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)求知的欲望(出示主題圖：8個(gè)小朋友去公園買門票,然后,又來了5個(gè)小朋友的情景。)1.教師創(chuàng)設(shè)情境：星期天上午，天氣非常好，小文、小麗、小明等8個(gè)小朋友到公園去玩。他們來到公園門口，正要買門票，又來了他們的5個(gè)同學(xué)。這時(shí)一共有多少個(gè)小朋友?應(yīng)該買多少?gòu)堥T票?他們想請(qǐng)同學(xué)們幫忙算一下。同學(xué)們想幫這個(gè)忙嗎?先在小組里討論如何解決這個(gè)問題，好嗎?教師小結(jié)：同學(xué)們想出的這幾種辦法都不錯(cuò)，這4種方法你最喜歡哪一種方二、動(dòng)手操作，自我感悟，探求新知1.學(xué)生回答后教師指出：如果用計(jì)算的方法，應(yīng)該怎樣列算式呢?學(xué)生回答，教師板書8+5。師：8+5應(yīng)該怎樣計(jì)算呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M里用小棒擺一擺。小組匯報(bào)交流，由于學(xué)生有了9加幾的基礎(chǔ)，所以很容易想到用"湊十法"生：我們小組先擺了8根小棒，又?jǐn)[了5根小棒，然后從5根小棒里拿出2根放入8根小棒里湊成了10根小棒，10根小棒再加上剩下的3根，就等于13教師再請(qǐng)幾個(gè)小組說一下他們是怎么做的。教師根據(jù)幾個(gè)小組匯報(bào)操作的情況，邊板書邊小結(jié)：同學(xué)們真聰明，都想到了從5根小棒中拿出2根，跟8根小棒湊成10根，10根小棒再加上剩下的3根，就等于13根小棒，這種方法其他小組還有不同的計(jì)算方法嗎?由于有了9加幾的基礎(chǔ)，所以其他方法，如數(shù)數(shù)法、接數(shù)法便不再出現(xiàn)或很2.師：剛才我們通過擺小棒，計(jì)算出了8+5=13,現(xiàn)在我們不擺小棒，只人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)課時(shí)教案看算式，你能計(jì)算出8+4、7+6、6+5的結(jié)果嗎?學(xué)生匯報(bào)，因?yàn)橛?jì)算8加5時(shí)，學(xué)生用擺小棒的辦法研6分別湊成10,然后用10再加上剩下的數(shù)，這也就是我們今天共同研究的主要內(nèi)容8、7、6加幾的計(jì)算方法。(教師板書課題)跟我們學(xué)過的9加幾的方法有什么關(guān)系?(一樣)那老師這里有一道題目8+9,看哪個(gè)同學(xué)想到的方法最多?學(xué)生匯報(bào)：1.(課件出示)圈一圈，算一算。2.(課件出示)1路公交車上原來有6個(gè)人，又上來了7個(gè)人，這時(shí)車上有多少人?這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)?還有什么問題嗎?【教學(xué)內(nèi)容】:教科書第105—106頁。2.口算：8+57+69+76+81.完成可課本105頁的第1題。人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)課時(shí)教案2.完成課本105頁的第2題。(1)讓學(xué)生看圖，用自己的話描述畫面內(nèi)容。(2)從畫面上看，題目告訴我們什么條件?(3)根據(jù)兩個(gè)條件，你可以提什么問題?(4)學(xué)生自己列式計(jì)算，全班講評(píng)。3.完成課本105頁的第4題和106頁的第8題?？磮D，題目告訴我們什么條件?要我們求什么?學(xué)生敘述后，列式，計(jì)算。講評(píng)時(shí)，要求學(xué)生說一說問什么這樣列式?4.比賽，看誰算得快。(完成課本106頁得第5題)算得?5.游戲。(完成課本106頁的第6題)6.完成課本106頁的第7題。教科書第107頁例4,練習(xí)二十第1、2題。(如例4圖)。此時(shí)，提出問題：一共有多少只兔?(文字與聲音同步)4～6人一組，每個(gè)學(xué)生都參與討論。教師巡視，及時(shí)和學(xué)生交換看法，給(1)請(qǐng)各組代表發(fā)言。①點(diǎn)數(shù)出小兔的總只數(shù)。1,2,3,…,15;一共15只。②按左、右兩群計(jì)數(shù)，用加法算。列出算式8+7=□(只),然后算出得數(shù)。(2)如果學(xué)生沒有按顏色把小兔分成兩類計(jì)數(shù)，再計(jì)算。引導(dǎo)學(xué)生：看一看圖中有幾種顏色的小兔?想一想還可以怎樣把小兔分成兩部分?使學(xué)生明白：接著，讓學(xué)生數(shù)出白兔的只數(shù)(10只)和灰兔的只數(shù)(5只)