2024年秋季小學(xué)語(yǔ)文試卷五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文部編版第二單元復(fù)習(xí)《單元測(cè)試》01

部編版五年級(jí)上語(yǔ)文第二單元測(cè)試班級(jí)姓名___________一、看拼音，寫詞語(yǔ)。（6分）lǎnduòpínɡhénɡyǔnnuò（）（）（）dǎnqièzhàojíyǐnbì（）（）（）二、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音打“√”。（3分）間隔（jiànjiān）冠軍（ɡuānɡuàn）劃歸（huàhuá）強(qiáng)逼（qiǎnɡqiánɡ）噴氣（pènpēn）削弱（xuēxiāo）三、選擇題。（16分）1.給下列加點(diǎn)字選擇相應(yīng)的解釋，并將序號(hào)填寫在括號(hào)里。協(xié)A.和諧。B.幫助；輔佐。C.共同。（1）每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序?。ǎ?）從此以后，他們倆成了好朋友，同心協(xié)力保衛(wèi)趙國(guó)。（）（3）對(duì)于你們的大力協(xié)助，我很感激?。ǎ?.下列成語(yǔ)與相關(guān)人物對(duì)應(yīng)有誤的一項(xiàng)是（）A.負(fù)荊請(qǐng)罪（廉頗）鞠躬盡瘁（諸葛亮）賠了夫人又折兵（周瑜）B.完璧歸趙（藺相如）望梅止渴（曹操）四面楚歌（項(xiàng)羽）C.胸有成竹（文與可）圍魏救趙（孫臏）三顧茅廬（孫權(quán)）3.與“司馬遷——《史記》”關(guān)系一致的一項(xiàng)是（）A.吳承恩——《西游記》B.武松——《水滸傳》C.諸葛亮——《三國(guó)演義》4.下面句子中的引號(hào)表示（）。家鄉(xiāng)有一句“緊走搭石慢過(guò)橋”的俗語(yǔ)。A.特定稱謂B.特殊含義C.引用5.“火箭的最大速度能達(dá)到4萬(wàn)千米每小時(shí)，是聲速的30多倍?！边@句話運(yùn)用的說(shuō)明方法是（）A.列數(shù)字、打比方B.列數(shù)字、作比較C.打比方、作比較6.下列關(guān)于提高閱讀速度的方法，說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A.集中注意力，盡量連詞成句地讀。B.帶著問(wèn)題讀，遇到不懂的詞語(yǔ)，在不影響理解課文內(nèi)容的情況下先不管它。C.不管寫的什么內(nèi)容，都一目十行地跳讀。四、按要求完成下面的句子練習(xí)。（6分）1.秦王也沒(méi)占到便宜，不敢拿趙王怎么樣，只好讓趙王回去。（改為雙重否定句）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.一排排搭石聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。（照樣子，仿寫句子）一條條公路聯(lián)結(jié)著____________，也聯(lián)結(jié)著____________。3.滔滔不絕（用具體情景把成語(yǔ)的意思表現(xiàn)出來(lái)）：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________五、日積月累。（5分）1.東晉葛洪的名句“不飽食以終日，______________”告訴我們要珍惜時(shí)間，我還能寫出一句這樣的名句：______________，______________。2.老師經(jīng)常用岳飛的“________，____________，________”這句名言教育我們要珍惜美好的光陰，努力學(xué)習(xí)。3.正所謂“____________，一日難再晨”，所以我們應(yīng)該趁著年少，抓緊分分秒秒努力學(xué)習(xí)。4.毛主席用“一萬(wàn)年太久，__________”教導(dǎo)我們要珍惜時(shí)間。我還能寫出兩個(gè)與橫線上所填內(nèi)容意思相同的成語(yǔ)：__________、__________。六、觀察漫畫，完成習(xí)題。（8分）1.用一句簡(jiǎn)單的話概括漫畫的內(nèi)容。（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.說(shuō)說(shuō)這幅漫畫揭露了社會(huì)上存在的哪些問(wèn)題。（4分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________七、非連續(xù)性文本閱讀。（13分）【材料一】中央電視臺(tái)文化情感類節(jié)目《朗讀者》播出后好評(píng)不斷，如一陣清風(fēng)喚醒了大眾對(duì)朗讀的情感?！独首x者》節(jié)目每一期都有一個(gè)主題詞，如節(jié)目第一期的主題詞是“遇見(jiàn)”，其中一段開(kāi)場(chǎng)白是這樣的：“其實(shí)，世間一切，都是遇見(jiàn)。就像冷遇見(jiàn)暖，就有了雨；春遇見(jiàn)冬，有了歲月；天遇見(jiàn)地，有了永恒；而人遇見(jiàn)人，就有了生命?！薄静牧隙慨?dāng)我們被另一檔熱播的文化情感類節(jié)目《見(jiàn)字如面》中的信件感動(dòng)得眼角濕潤(rùn)時(shí)，有沒(méi)有想過(guò)，在信息化時(shí)代，我們習(xí)慣了在鍵盤上“敲字如飛”，還能不能寫出幾個(gè)像樣的字代表我們的“面”呢？現(xiàn)在，我們也許已懶得動(dòng)筆寫字了；也許提起筆來(lái)，不是忘了字就是寫了錯(cuò)別字；也許即便寫出來(lái)，字體也實(shí)在有礙觀瞻?！静牧先恐逃矣阡衾蠋熣f(shuō)過(guò)：“學(xué)語(yǔ)文就是學(xué)寫字?！蔽覀兛偨Y(jié)說(shuō)“字如其人”“見(jiàn)字如面”，寫得一手好字會(huì)給你帶來(lái)不一樣的機(jī)遇。練字如修面，可以增強(qiáng)一個(gè)人的內(nèi)在氣質(zhì)。1.材料三中畫線句子有語(yǔ)病，請(qǐng)修改在下面的橫線上。（2分）_________________________________________________________________________2.如果《朗讀者》下一期的主題詞是“母愛(ài)”，下列哪些詩(shī)句不可以作為場(chǎng)景宣傳語(yǔ)？（）（3分）A.誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。B.少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。C.慈母手中線，游子身上衣。D.慈母倚門情，游子行路苦。3.閱讀以上三則材料，判斷下列說(shuō)法的對(duì)錯(cuò)，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。（6分）（1）《朗讀者》的播出喚醒了大眾對(duì)朗讀的情感。（）（2）“字如其人”，所以說(shuō)學(xué)習(xí)語(yǔ)文主要就是為了學(xué)寫字。（）（3）材料二告訴我們?cè)谛畔⒒瘯r(shí)代，我們只需要在鍵盤上打字，不需要練習(xí)寫字。（）4.綜合以上三則材料，用一句話提取主要信息。（2分）_________________________________________________________________________八、課外閱讀。（13分）母親橋那年初春的一個(gè)早晨，當(dāng)我起床時(shí)，已經(jīng)來(lái)不及從從容容地走大路去上學(xué)，我氣急敗壞地抄近路趕往學(xué)校。河上的冰看上去還沒(méi)融化，我三步并作兩步?jīng)_上冰面。剛剛走到河中央，“撲哧”一聲，一處冰面塌落了，我的兩條腿踏進(jìn)了冷徹骨髓的河水里。教室供暖不足，平常就十分陰冷，我穿著濕透的棉褲坐在椅子上，全身仿佛都麻木了，我沉默地挺著，臉和唇都變成了青紫色。中午回到家，母親很驚訝，卻什么也沒(méi)問(wèn)，只是讓我圍著被褥坐在燒得熱熱的炕頭上暖和，她站在火爐前為我烘烤棉褲。爐火灼灼，不時(shí)爆出響聲來(lái)，而母親卻始終一言不發(fā)。當(dāng)母親把烘干的棉褲交給我時(shí)，眼圈有些紅腫，不知是被爐火烘的還是剛剛哭過(guò)。從那以后，有一兩個(gè)月我沒(méi)抄近路去上學(xué)。日子一天天過(guò)去，高考迫在眉睫。有一夜下了暴雨，清早上學(xué)時(shí)盼望母親能關(guān)照幾句，諸如要走大路、千萬(wàn)別抄近路蹚河之類，可母親不停地忙前忙后，根本不理會(huì)我那跟隨她轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去的目光。于是我賭氣地再一次來(lái)到那條河邊。突然我發(fā)覺(jué)有什么人早在暴漲的河水里放了一些大石頭。那石頭一塊塊緊密地挨著，水深的地方甚至是用好些石塊壘起來(lái)的，石面高出水面數(shù)厘米，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去就像一座簡(jiǎn)陋的石橋。我踏石而過(guò)的時(shí)候，心里淌過(guò)一股莫名的感激。那天晚上回到家，我無(wú)意中看到母親手上纏著白紗布，血透出來(lái)，紅紅的一片，驚問(wèn)她為什么會(huì)受傷，母親淡淡地回答道：“我不小心碰的?！闭驹谝慌缘拿妹脫屩嬖V我：“媽媽的手是搬石頭碰傷的。”“媽搬石頭干什么？”我不解地問(wèn)?！鞍崾^搭橋呀！”那一瞬間，我的心轟響著，久久說(shuō)不出一句話來(lái)。那年9月我踏過(guò)母親橋去遠(yuǎn)方上大學(xué)獨(dú)在異鄉(xiāng)漂泊仍是母親用無(wú)言的關(guān)注幫我度過(guò)每一次的疲憊和寂寞漸漸地，我知道，母親用青春搭起我的生命之橋，還執(zhí)著地用希望和奉獻(xiàn)為我搭起通向成功和幸福的橋。如今，河上的“母親橋”已經(jīng)為風(fēng)雨侵蝕殘舊，而在我成長(zhǎng)的心靈中，“母親橋”卻永遠(yuǎn)踏不斷。1.在文中的“”里加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（3分）2.本文是一篇回憶性記敘文，表示回憶開(kāi)始及回憶結(jié)束的詞語(yǔ)分別是什么？（1分）_________________________________________________________________________3.對(duì)文章題目的深刻含義，理解正確的是（）（多選）（2分）A.母親用石塊搭起過(guò)河的橋。B母親用磚頭、瓦片、石塊搭起過(guò)河的橋。C.母親用青春搭起“我”的生命的橋。D.母親用希望和奉獻(xiàn)為“我”搭起通向成功和幸福的橋。4.文章主要寫了母親的哪幾件具體事例？從中你體會(huì)到這是一位怎樣的母親？（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5.認(rèn)真閱讀全文，體會(huì)文中畫“____”的句子的含義。（3分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________九、習(xí)作。（30分）如果要給一位同學(xué)畫漫畫，你會(huì)選擇誰(shuí)？是愛(ài)搞怪的小明，還是文靜秀氣的小紅？請(qǐng)你把你最喜歡的一位同學(xué)用文字“畫”出來(lái)吧！抓住他（她）的外貌、衣著、性格、喜好等，再選擇一兩件能突出特點(diǎn)的事例來(lái)寫。

第二單元綜合檢測(cè)參考答案一、懶惰平衡允諾膽怯召集隱蔽二、jiàn√ɡuàn√huà√qiǎnɡ√pēn√xuē√三、1.（1）A（2）C（3）B2.C3.A4.C5.B6.C四、1.秦王也沒(méi)占到便宜，不敢拿趙王怎么樣，不得不讓趙王回去。2.我們的友誼我們的祝福3.說(shuō)起童年趣事，爸爸總有說(shuō)不完的話題，從爬樹(shù)看雛鳥(niǎo)到偷摘桃子，從下河捉魚(yú)到捅馬蜂窩……說(shuō)起來(lái)就沒(méi)完沒(méi)了。五、1.不棄功于寸陰一寸光陰一寸金寸金難買寸光陰2.莫等閑白了少年頭空悲切3.盛年不重來(lái)4.只爭(zhēng)朝夕爭(zhēng)分奪秒分秒必爭(zhēng)六、1.老師出了一個(gè)《我第一次學(xué)做飯》的作文題，同學(xué)們都說(shuō)自己從來(lái)沒(méi)做過(guò)飯。2.①父母方面：過(guò)于溺愛(ài)孩子，不讓孩子干家務(wù)