心理培訓測試題

1、青春期孩子最重要的人際關(guān)系是：〔1分〕

A、師生關(guān)系

B、親子關(guān)系

C、同伴關(guān)系2、青春期心理開展的特點是：〔1分〕

A、自我中心

B、情感穩(wěn)定

C、心理開展水平超過生理開展水平3、以下不屬于馬斯洛需要層次理論的是：〔1分〕

A、飲食需要

B、平安需要

C、歸屬與愛的需要4、愛情三要素理論是誰提出來的：〔1分〕

A、斯滕伯格

B、馬斯洛

C、斯金納5、面對學生早戀最適宜的做法是：〔1分〕

A、處分

B、通報批評

C、適當引導6、“心理危機”的本質(zhì)是指：〔1分〕

A、危機事件本身

B、危機場景

C、是人們對事件的知覺及反響7、危機干預者的根本素養(yǎng)是：〔1分〕

A、會聽、會說、交流。

B、傾聽、能說、交流。

C、共情、接納、支持。8、危機干預六步法實施的根本原那么是：〔1分〕

A、先傾聽后行動

B、開始時注意檢查評估

C、強調(diào)干預帶來人格的完善9、自殺線索主要表達在如下方面：〔1分〕

A、保持沉默

B、言語/行為/狀況/綜合癥線索

C、有心理疾病10、自殺的心理過程包括：〔1分〕

A、自殺意念、自殺彷徨、自殺決定和自殺實施四個過程

B、自殺意圖與自殺決定

C、自殺彷徨與自殺實施11、心理教師能設(shè)身處地的理解學生，能感受到學生的情感，這種人格特質(zhì)是：〔1分〕

A、真誠

B、共情

C、關(guān)注

D、善良12、心理健康教育課上的根本技巧是：〔1分〕

A、引導

B、同感

C、微笑

D、傾聽13、團體互動的主要形式是：〔1分〕

A、游戲

B、故事

C、討論

D、音樂14、心理健康教育課程的根本成分不包括：〔1分〕

A、輔導內(nèi)容

B、輔導目標

C、輔導對象

D、輔導方式15、心理健康教育課程的特點不包括：〔1分〕

A、以互助、自助為機制

B、強調(diào)體驗和感悟

C、是學生進行自我探索的過程

D、符合學生的開展需要16、個體的認識能力不包括：〔1分〕

A、思維力

B、記憶力

C、觀察力

D、注意力17、個體的意志品質(zhì)不包括：〔1分〕

A、自覺性

B、堅韌性

C、主動性

D、果斷性18、校園心理劇的功能不包括：〔1分〕

A、輔導功能

B、教育功能

C、治療功能

D、審美功能19、校園心理劇的根本要素不包括：〔1分〕

A、舞臺

B、主演

C、觀眾

D、學生20、主題班會的組織者是：〔1分〕

A、班長

B、心理教師

C、班主任21、以下屬于校園心理劇常用技術(shù)的有：[多項選擇題]〔1.5分〕

A、角色互換

B、鏡像技術(shù)

C、空椅技術(shù)

D、雕塑技術(shù)22、關(guān)于心理主題班會主題的選擇，應遵循的原那么有：[多項選擇題]〔1.5分〕

A、低年級適宜選擇一些表象的，單一的主題。

B、根據(jù)既定教育目標確定班會主題。

C、高年級適宜選擇理性的，綜合的主題。23、心理健康教育課程的總目標是：[多項選擇題]〔1.5分〕

A、學會調(diào)適

B、學會生活

C、認識自我

D、尋求開展24、心理健康教育課程理念的設(shè)計主要應該把握哪幾個問題：[多項選擇題]〔1.5分〕

A、對輔導主題的理論辨析

B、對學生年齡特征的把握

C、對輔導主題針對性的斟酌

D、對心理健康教育教材的照搬25、根據(jù)心理健康教育課強調(diào)“主體性”的特點，在操作過程中，心理教師要注意哪些問題：[多項選擇題]〔1.5分〕

A、關(guān)注每一個學生

B、教師不要講得太多

C、創(chuàng)設(shè)平安民主的班級氣氛

D、教師不要代替學生做出改變的決定26、心理教師的“角色到位”應該表達在哪幾個方面：[多項選擇題]〔1.5分〕

A、思想觀念到位

B、輔導方法到位

C、師生關(guān)系到位

D、衣著打扮到位27、價值觀辨析的具體方法包括：[多項選擇題]〔1.5分〕

A、兩難問題法

B、腦力激蕩法

C、角色互換法

D、小品表演法28、典范引導的具體方法包括：[多項選擇題]〔1.5分〕

A、強化不相容

B、媒體教學

C、參觀訪問

D、魔術(shù)商店29、參演校園心理劇可以增強學生的：[多項選擇題]〔1.5分〕

A、情緒調(diào)節(jié)能力

B、人際交往能力

C、形象思維能力

D、藝術(shù)審美能力30、設(shè)計心理主題班會的討論題應遵循的原那么有：[多項選擇題]〔1.5分〕

A、緊扣主題

B、要有難度

C、具有探索性31、心理危機通常引發(fā)哪些方面的功能紊亂：[多項選擇題]〔1.5分〕

A、情緒

B、認知

C、行為32、一般說來，危機狀態(tài)的特點有哪些：[多項選擇題]〔1.5分〕

A、應激源、情緒擾亂

B、無助、自限性

C、應激源、交融性、無助、自限性33、危機干預六步法的前三步是：[多項選擇題]〔1.5分〕

A、確定問題

B、保證平安

C、說話、聽話和分析

D、提供支持34、平安島技術(shù)包括哪三步：[多項選擇題]〔1.5分〕

A、準備階段、互動階段、獨立階段

B、準備階段

C、想象放松

D、平安島的想象練習35、緊急事件應激晤談的目標是：[多項選擇題]〔1.5分〕

A、恢復心理平衡

B、公開談論感受

C、支持和撫慰

D、消化創(chuàng)傷體驗36、以下關(guān)于校園心理劇實施過程中不正確的選項是：[多項選擇題]〔1.5分〕

A、校園心理劇的演出一定要有確定的劇本，且演出時不能有任何改變

B、演出不是所有想?yún)⑴c演出的學生都可以參與演出

C、應重視校園心理劇在智商教育中的作用

D、指導學生評估演出者的行為而非扮演者個人37、在把握心理健康標準時，以下那句話表述正確：[多項選擇題]〔1.5分〕

A、應兼顧內(nèi)部協(xié)調(diào)與外部適應

B、健康是過程，也是狀態(tài)

C、社會評價不會影響心理健康38、老師在面對第二類困擾實際解決過程中，行動上的難點包括：[多項選擇題]〔1.5分〕

A、難以呈現(xiàn)自己內(nèi)心所存在較弱的一面

B、孩子可能因“內(nèi)在小父母”長期缺乏經(jīng)驗，而表現(xiàn)不盡如人意

C、老師可能因自身“內(nèi)在兒童”較少表達，而無法有效表達以激發(fā)孩子“內(nèi)在父母”自我狀態(tài)39、激發(fā)“內(nèi)在父母”的解決方式包括：[多項選擇題]〔1.5分〕

A、老師和學生的反轉(zhuǎn)體驗

B、父母和孩子的反轉(zhuǎn)體驗

C、學生之間的反轉(zhuǎn)體驗

D、每天一個關(guān)于“內(nèi)在父母自我狀態(tài)”體驗40、覺察的目的是：[多項選擇題]〔1.5分〕

A、獲得豐富的透視經(jīng)驗

B、增加對自己的了解

C、擾動舊有的習慣應對模式41、“陪伴”屬于愛情三要素之一?！?.5分〕

A、正確

B、錯誤

C、不確定42、馬斯洛需要層次理論的最高層是自我實現(xiàn)的需要。〔0.5分〕

A、正確

B、錯誤

C、不確定43、青春期孩子最重要的人際關(guān)系是師生關(guān)系?！?.5分〕

A、正確

B、錯誤

C、不確定44、青春期男女生處于疏遠期階段?！?.5分〕

A、正確

B、錯誤

C、不確定45、青春期心理開展的特點是自我中心?！?.5分〕

A、正確

B、錯誤

C、不確定46、“心理劇”的最初創(chuàng)立者是莫雷諾。〔0.5分〕

A、正確

B、錯誤

C、不確定47、實施角色扮演的五大要素不包括家長?！?.5分〕

A、正確

B、錯誤

C、不確定48、對傳統(tǒng)的價值觀教育法進行研究分析的根底上提出“價值澄清”的是阿爾伯特·艾里斯?！?.5分〕

A、正確

B、錯誤

C、不確定49、心理主題班會的主題來源于學生的需要?！?.5分〕

A、正確

B、錯誤

C、不確定50、積極引導是心理主題班會過程中較為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)?！?.5分〕

A、正確

B、錯誤

C、不確定51、對教學完全失去熱情，這說明教師碰到了人格缺陷問題?！?.5分〕

A、正確

B、錯誤

C、不確定52、在歸因理論中，運氣屬于外部的、不穩(wěn)定、不可控的因素。〔0.5分〕

A、正確

B、錯誤

C、不確定53、“我必須在每件事上都獲得成功”，這一不合理信念屬于絕對化的要求?！?.5分〕

A、正確

B、錯誤

C、不確定54、經(jīng)常有時間緊迫感、長期處于亢奮狀態(tài)等，更可能屬于A型性格?！?.5分〕

A、正確

B、錯誤

C、不確定55、心理主題班會的理論背景是馬斯洛需要層次理論?！?.5分〕

A、正確

B、錯誤

C、不確定56、生理和心理都健康才是健康?！?.5分〕

A、正確

B、錯誤

C、不確定57、心理健康的標準不包括智