《蝙蝠和雷達(dá)》教學(xué)設(shè)計

《蝙蝠和雷達(dá)》教學(xué)設(shè)計【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.學(xué)會生字新詞。2.把握課文內(nèi)容，了解科學(xué)家三次試驗的過程及揭示的秘密。3.理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路的聯(lián)系。4.激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、樂于觀察與探究的興趣?！緦W(xué)習(xí)重點】把握課文內(nèi)容，了解科學(xué)家三次試驗的過程及揭示的秘密?！緦W(xué)習(xí)難點】理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路的聯(lián)系。

[媒體運(yùn)用]1.硬件媒體：計算機(jī)

投影儀2.軟件媒體：文字

畫面[教學(xué)時間]40分鐘[教學(xué)過程預(yù)設(shè)]（一）談話導(dǎo)入，了解蝙蝠和雷達(dá)。(出示蝙蝠圖片)同學(xué)們，認(rèn)識它嗎?關(guān)于它，你們知道些什么?(出示雷達(dá)圖片)同學(xué)們，這是什么?知道雷達(dá)有什么作用嗎?同學(xué)們，蝙蝠是一種動物，而雷達(dá)則是人類發(fā)明的一種探測儀器。這兩種截然不同的事物，課題中為什么用“和”把它們連起來，它們之間究竟有什么聯(lián)系呢?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《蝙蝠和雷達(dá)》。（二）熟讀課文，掃清障礙。1.朗讀全文。2.認(rèn)讀生字詞。3.指導(dǎo)書寫生字。（1）指導(dǎo)書寫，關(guān)注“蠅”“揭”的寫法。（2）學(xué)生書寫。（三）概括內(nèi)容，質(zhì)疑問難。1.抓住要點，概括內(nèi)容。請同學(xué)們默讀課文，看看文中哪幾句話直接寫出了蝙蝠和雷達(dá)之間的關(guān)系，用“——”畫出來。學(xué)生交流，并用連關(guān)鍵句的方法概括課文的主要內(nèi)容。2.針對內(nèi)容質(zhì)疑問難。同學(xué)們自己讀讀主要內(nèi)容，你還想知道些什么？學(xué)生可能從以下方面提問題：（1）蝙蝠夜間是怎樣飛行的?（2）蝙蝠是怎樣探路的?（3）為什么裝上雷達(dá)飛機(jī)就能安全飛行了呢?（四）依據(jù)問題，順學(xué)而導(dǎo)。感悟蝙蝠夜間飛行的特點。1.師范讀課文。2.同學(xué)們交流感受。探究蝙蝠探路方法。1.請同學(xué)們默讀4——6自然段，并完成下面的表格。試驗順序 試驗方式 試驗結(jié)果第一次

第二次

第三次

2.學(xué)生交流。3.體會詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?.明確蝙蝠的探路方法。請同學(xué)們自己讀課文的第七自然段，用“——”畫出相關(guān)語句。（1）試著用自己的話說說蝙蝠是如何探路的呢？（2）邊交流，邊演示。（3）知識拓展。（蝙蝠的嘴巴和耳朵的作用）（4）比較下面的句子，看哪種說法好？為什么？科學(xué)家經(jīng)過研究，揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密?？茖W(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。理解飛機(jī)夜行與蝙蝠探路的關(guān)系。請同學(xué)們自己讀讀第八自然段，思考雷達(dá)究竟是怎樣工作的，它與蝙蝠之間又有哪些相似之處呢?1、試著用自己的話說說雷達(dá)是怎樣工作的呢？（1）邊交流，邊演示。（2）通過比較，理解飛機(jī)夜行與蝙蝠探路的關(guān)系。然后完成課后的填空。（五）總結(jié)全文，學(xué)習(xí)方法。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者由現(xiàn)象提出問題——然后分析問題——最后解決問題的方法。（六）拓展延伸，激發(fā)興趣。1.了解仿生學(xué)。2.交流人們從生物身上受到的啟示。3.好書推薦——《神奇的仿生學(xué)》。[課后練習(xí)]1.抄寫自己喜歡的句子。2.閱讀《神奇的仿生學(xué)》。教學(xué)反思：《蝙蝠和雷達(dá)》是一篇淺顯易懂的科普課文，課文層次清楚，大致可以分為三部分：提出飛機(jī)為何在夜間飛行這一問題；三次特殊的實驗；受蝙蝠的啟示制造出了雷達(dá)。在設(shè)計教學(xué)時，我注重了以下幾個方面：首先突出“把握文章的主要內(nèi)容”這一訓(xùn)練重點。其次，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)與獨(dú)立閱讀能力的培養(yǎng)。再次，適度進(jìn)行拓展，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。反思我的教學(xué)過程，有以下幾點感受：一、成功之處：

1.創(chuàng)設(shè)情境，巧設(shè)疑問，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣?！芭d趣是學(xué)習(xí)之母”，沒有興趣是學(xué)不好語文的，我利用電教手段，找準(zhǔn)教學(xué)的切入點，誘發(fā)學(xué)生的求知欲。一上課，就播放在晴朗夜空里，一只蝙蝠在愉快地飛行，一架飛機(jī)穿梭夜空，平穩(wěn)的飛行，把學(xué)生的注意力集中在一起，然后設(shè)問：一個是動物，一個是現(xiàn)代交通工具，它們之間有怎樣的聯(lián)系呢？一下子學(xué)生的的學(xué)習(xí)情緒被調(diào)動起來，將學(xué)生的學(xué)習(xí)思維置于一定的情景中，學(xué)生樂于參與興趣濃厚。

2.多層次、多回合、大面積的語言訓(xùn)練，積累和運(yùn)用課文語言。在本課教學(xué)中，我讓學(xué)生大面積的練說，如三次試驗的過程，我讓學(xué)生在默讀的基礎(chǔ)上，完成表格里的內(nèi)容，在小組里交流，然后對照屏幕進(jìn)行復(fù)述，使每一個學(xué)生都有說的機(jī)會，都能說充分。既注重了面向全體學(xué)生，又注意了說的層次性，幫助學(xué)生積累課文語言。

3.利用板書，突破重難點。蝙蝠探路的方法和雷達(dá)的工作原理之間的聯(lián)系是課文的重點，也是課文的難點所在。為了突破這一重難點，我采用了簡單示意圖，直觀地顯現(xiàn)蝙蝠夜間飛行的特點，然后指導(dǎo)學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上，畫出雷達(dá)的工作示意圖，再借助這兩份示意圖，找出它們之間的相似之處，化難為易。

二、存在不足及改進(jìn)之處：

1.在學(xué)習(xí)科學(xué)家三次實驗的經(jīng)過，填寫表格這一學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)沒有處理好。學(xué)生在復(fù)述這部分內(nèi)容時，沒有很好地運(yùn)用到課文中的語言，只是用自己的話來組織語言，沒有達(dá)到復(fù)述課文的真正目的。復(fù)述完后，如能帶領(lǐng)學(xué)生再回到課文中讀一讀，回味課文語言，感悟課文語言