閱讀指導課教案

語?閱讀指導課教案設計“教學設計意圖：課外閱讀是個?闊的天地，課外閱讀對于開闊學?視野，發(fā)展學?智?，提?全?素質具有極為重要的意義。升?三年級后，隨著識字量的增加，閱讀范圍的擴?，許多學?還沒有良好的讀書?法，讀書效果不理想，因此，適時地、有計劃地對中年級學?課外閱讀進?指導，使課堂教學與課外閱讀緊密地聯系起來，能夠有效地促進學?智能發(fā)展，對培養(yǎng)學?獨?閱讀能?和良好讀書習慣有很?的好處。我根據學?年齡特點，總結出了“三步閱讀法”，即：略讀、精讀、賞讀。這節(jié)課是在學?學完第五冊第?單元寫景的?章后，進?的補充拓展。在學??量搜集描寫美麗風光的?章后教師進?閱讀?法指導，通過指導，使學?了解“三步閱讀法”，并能針對不同的?章選擇不同的閱讀?法。在閱讀名家名篇中感悟作者豐富的想象?及祖國語??字的優(yōu)美，領略??然的秀美風光，從?培養(yǎng)學?熱愛??然的情感，讀書的興趣，并為寫作打下基礎。教學要求：1、了解略讀、精讀、賞讀“三步閱讀法”并會運?。2、使學?在名家名作閱讀欣賞中領略祖國語??字的魅?，及作者豐富的想象?，對?活的熱愛，激發(fā)學?讀書的興趣。3、通過這節(jié)課教學培養(yǎng)學?熱愛??然的情感。4、體會作者的寫法并將其運?到??的語??字中去。教學重點：學會運?先略讀再精讀最后賞讀的?法閱讀優(yōu)美的寫景?章。教學準備：1.學?搜集有關描寫?然風光的?章及《?學?語?報》等報紙。2.教師?制多媒體課件。教學時間：2課時教學過程：?、從學?已有?活感受??，談話激發(fā)興趣。師：你們喜歡讀書嗎?喜歡讀哪類的書?都是怎么讀的?有什么收獲嗎?學?交流：1、喜歡讀科普讀物?！段覀儛劭茖W》《?萬個為什么》邊看圖邊讀?字，能記住?概內容。2、喜歡讀漫畫類的書。這類書圖畫多，主要通過看圖想象書中的故事情節(jié)。3、喜歡童話類的書。我拿來就看，遇到不認識的字猜著讀，能?概明?故事的內容，有時陶醉其中連飯都顧不上吃，有時?晚上看很多頁。同學們談得真好，有的同學讀書?法還是很不錯，你想讓??讀書收獲更?嗎??師為同學們查找了?些讀書?法?(從學?已有的經驗談話，學?樂于交流，??激發(fā)了學?學習的興趣。)?、教師指導學?學習讀書?法。師：(?)我們拿到?篇?章時往往先粗略地讀，?體了解?章主要講了什么?我們把這種?法就叫“略讀”。你知道它有什么特點嗎?學?交流：1.略讀往往是不出聲讀，讀的速度快，內容多，但對內容了解不深。2.讀書時如果只需了解?章的?概內容，我們就可以?這種?法。3.?般翻閱報刊、讀各類故事、瀏覽新書時，為迅速了解作品?意，獲取??需要的材料和信息等，?般使?這種閱讀?法，會獲得?較好的效果。怎樣略讀呢?教師出?課件：1、“略讀”就是粗略地讀?遍，遇到不懂的字詞要通過查字典、問?問或聯系上下?想?想等?式，?體了解?章主要講了什么?師：請同學們將你課前準備的《?學?語?報》或《?年智?開發(fā)報》，拿出來?這種?法讀?讀。學?讀報紙。誰能說?說你的閱讀體會呢?學?交流：1.我讀的是《語?報》上《?榴樹》??。我知道?章按時間的變化寫了?榴四季的樣?。2.我讀的是《噩夢與王?》我讀懂了?個國王因夢見??會被猛獸吃掉，就不讓??出去，并把猛獸的樣?放在鏡框?，??要把可惡的猛獸圖撕碎，卻被玻璃割傷了?。最后不治?亡。(?)如果?篇?章在你略讀?遍后，覺得它寫得很美，特別吸引你，那你就可以細細地讀，我們把這種?法叫做“精讀”，也叫“細讀”。這種閱讀?法有什么特點呢?學?交流：1.“精讀”?般都是全??地讀，對?章內容理解得?較深，?較透。2.因為邊讀邊想所以閱讀的速度慢，讀的內容少。3.我覺得讀優(yōu)美的?章或讓?感受很深的?章是?般采?這種?法。怎么精讀呢?出?課件：“精讀”也叫“細讀”。就是?字?句地精細地讀，邊讀邊想，還可以圈點批注，體會?章的主要內容，劃出?章的妙詞佳句、優(yōu)美?段。請同學們把報紙上你認為寫得美的?章或印象深刻的?章?這種?法讀?讀。學??由讀報。交流讀報感悟。?：我略讀《語?報》上《雪》??，我覺得?章寫得很美，我就劃出了?章中的我最喜歡的句?，我想給?家讀?段與?家分享雪的美麗?！拔蚁矚g眼前飛舞著的上海的雪，它像是活的?物，像夏天黃昏時成群的蚊蚋，像春天釀蜜時期的蜜蜂，他忙碌地飛翔著，或上或下，或快或慢，或粘著??，或擁?窗隙，仿佛有它??的意志和?的。它靜默?聲，我們似乎聽見了千軍萬馬地呼喚聲，?海洶涌的波濤聲，森林的狂吼聲，有時似乎?聽見了??的竊竊私語，教堂?平靜的晚禱聲，歡樂的鳥叫聲……”作者想象?豐富，運?了?喻排?等修辭，寫出了雪的聲?，語?很美。?：