嬰兒喂養(yǎng)及早期教育課件

嬰兒喂養(yǎng)及早期教育嬰兒喂養(yǎng)及早期教育兒童分期新生兒期：出生至產(chǎn)后28天的兒童嬰兒期：

出生至滿1周歲以前的時期幼兒期

：1周歲至滿3歲以前的時期學(xué)齡前期：3周歲至滿6周歲以前的時期學(xué)前期

：3周歲至滿6周歲以前的時期嬰兒喂養(yǎng)及早期教育嬰兒期出生至滿1周歲以前的時期稱嬰兒期，是體格發(fā)育快速時期，也是智力和個性形成的關(guān)鍵時期。嬰兒在1年內(nèi)長高25

cm，體重增長6

kg。嬰兒從會抬頭，到翻身，從坐到站，從爬到邁出人生第一步；嬰兒從只會開始抓握動作，到拇指與食指拾物；從只會哭泣或身體語言表示需要，到咿呀學(xué)語、說出單詞。嬰兒喂養(yǎng)及早期教育嬰兒期保健重點(diǎn)科學(xué)喂養(yǎng)預(yù)防接種早期教育定期體檢嬰兒喂養(yǎng)及早期教育嬰兒喂養(yǎng)的四條基本原則

忙于哺育孩子的母親常常把一切的注意力放在孩子的具體喂養(yǎng)上，這好比忙著趕路的人，只顧著低頭走路，而忘了抬頭看方向。這里介紹的喂養(yǎng)基本原則，父母時刻要記住，這些都是喂養(yǎng)中的原則問題，方向問題。做對了對孩子一生有利，做不對，對孩子目前和將來都有不利影響。嬰兒喂養(yǎng)及早期教育

一、及時原則——

掌握合適添加時機(jī)

所謂及時原則就是當(dāng)純母乳或配方奶所提供的能量及營養(yǎng)素不能滿足嬰兒生長發(fā)育所需時要及時添加輔食。輔食添加是一個過程，因此在母乳喂養(yǎng)，或人工或混合喂養(yǎng)的同時，需要增其他一些食物及液體，以滿足孩子熱能及營養(yǎng)需求。輔食不應(yīng)理解為換乳食品或離乳食品。開始添加輔食要把握好時機(jī)，不能過早或過晚添加，要把握住合適的時機(jī)。純母乳嬰兒一般在滿4—6個月后開始添加，同時繼續(xù)母乳喂養(yǎng)，持續(xù)母乳喂養(yǎng)直至一歲或更大年齡。純母乳喂養(yǎng)到4—6月齡才開始添加其他食物的好處是排除了任何潛在的危險，尤其對孩子的腸胃道感染具有保護(hù)作用，及對母親健康有利。人工或混合喂養(yǎng)嬰兒則在滿4個月后開始添加輔食。要根據(jù)不同月齡及時調(diào)整輔食的質(zhì)和量。嬰兒喂養(yǎng)及早期教育二．充足原則——能量與營養(yǎng)素要充足

應(yīng)向嬰兒提供充足的能量、三大營養(yǎng)素，維生素，礦物質(zhì)和微量營養(yǎng)素，以滿足發(fā)育兒童的營養(yǎng)所需。要注意幾個方面：奶量，鈣的供應(yīng)，鐵的供應(yīng)，輔食添加等問題，保證在嬰幼期提供充足的營養(yǎng)。嬰兒喂養(yǎng)及早期教育三．恰當(dāng)原則—喂養(yǎng)人的行動指南與食品安全

恰當(dāng)原則包括兩個方面：按照嬰兒的食欲和吃飽信號提供。進(jìn)餐次數(shù)和喂養(yǎng)方法符合嬰兒的月齡。積極鼓勵嬰兒甚至在患病期間用手指、匙子或自己進(jìn)食充足的食品。采用人性化喂養(yǎng)，讓孩子愉快進(jìn)餐。注意嬰幼兒食品的安全性，應(yīng)以清潔衛(wèi)生的方式制備輔食，并用清潔的雙手將貯存在清潔碗具中的輔食給嬰兒喂食。嬰兒喂養(yǎng)及早期教育

四．個體化原則——

嬰兒具有個體特征

每一個嬰兒都是具有個體特征的孩子。要針對不同的嬰兒，采取與之相應(yīng)的方式喂養(yǎng)，并對嬰兒的個體體質(zhì)及其具體營養(yǎng)狀況做出相應(yīng)調(diào)整。一些特殊嬰兒，如足月小樣兒、早產(chǎn)兒、巨大兒及雙胞胎要采取相應(yīng)的喂養(yǎng)方法。嬰兒喂養(yǎng)及早期教育輔食的添加

原則：由少→多，由稀→稠，由細(xì)→粗，一種→多種，要在嬰兒健康，消化功能正常時逐步添加。嬰兒喂養(yǎng)及早期教育輔食的添加

順序

月齡添加的輔食

1－3個月魚肝油制劑每天1粒

4－6個月米糊、乳兒糕、爛粥,蛋黃、鮮果汁、青菜水魚泥、豆腐、動物血,菜泥、水果泥

7－9個月爛面、烤饅頭片、餅干,魚、蛋、肝泥

10－12個月稠粥、軟飯、掛面、饅頭、面包,

碎菜、碎肉、油、豆制品

嬰兒喂養(yǎng)及早期教育寶寶葷菜、蔬菜怎么吃法？從泥糊狀→碎末狀→碎塊清蒸、水煮（不煎、炒、炸）6個月以內(nèi)不吃鹽，1歲以內(nèi)不吃含添加劑食品易缺乏先補(bǔ)：生后20天左右即補(bǔ)維生素D5-6個月即補(bǔ)含鐵的輔食、肝、動物血、魚泥

7個月左右開始添加富含鈣的豆制品海帶、紫菜和蝦皮注意蔬菜品種及量，以防1歲以后不吃蔬菜每加一新品種從少量開始5-7天觀察是否適應(yīng)嬰兒喂養(yǎng)及早期教育嬰兒喂養(yǎng)添加輔食10點(diǎn)注意(1)輔食要一種一種地添加。添加某種輔食，如果嬰兒表現(xiàn)出不適，如嘔吐、腹脹、腹瀉、消化不良、不愛吃等等，就要暫時停止添加，也不要添加另一種新的輔食，但可繼續(xù)添加已經(jīng)適應(yīng)的輔食。1周后，再重新添加那種輔食，但量要減少。

(2)即使嬰兒特別愛吃輔食，也不能斷牛奶，這個月寶寶仍應(yīng)以奶類為主要食物。

嬰兒喂養(yǎng)及早期教育嬰兒喂養(yǎng)添加輔食10點(diǎn)注意(3)如果嬰兒總是把喂進(jìn)去的輔食吐出來，或用舌尖把輔食頂出來，就暫時停止這種輔食的添加，改其他種類，或等1周后再重新添加。

(4)不要因為寶寶不愛吃輔食就不給奶吃，不能懲罰寶寶。

(5)不要因為寶寶不愛吃輔食就認(rèn)為寶寶厭食，給寶寶吃藥。

(6)不要因為給寶寶做輔食，就減少和寶寶玩，帶寶寶戶外活動的時間。

嬰兒喂養(yǎng)及早期教育嬰兒喂養(yǎng)添加輔食10點(diǎn)注意(7)混合喂養(yǎng)寶寶的媽媽，不要因為要工作而斷母乳。

(8)不要只給寶寶吃商店出售的代乳食品。

(9)不要因為寶寶不吃輔食，就填鴨式地喂寶寶，把寶寶逼成厭食嬰兒。

(10)對輔食商品說明書上標(biāo)注的喂養(yǎng)量，不可機(jī)械照辦。寶寶食量是有差異的，應(yīng)該靈活地對待說明書上的推薦量。如果寶寶吃不了推薦的量，媽媽不顧寶寶的反嬰兒喂養(yǎng)及早期教育0—1歲智能發(fā)育嬰兒喂養(yǎng)及早期教育兒童的智力訓(xùn)練兒童的智力在他的手指尖上?！疤K聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基嬰兒喂養(yǎng)及早期教育0—1歲智能發(fā)育基本規(guī)律月齡感覺運(yùn)動言語思維應(yīng)物和應(yīng)人新生兒對特殊的刺激不產(chǎn)生特殊的反應(yīng)，唇舌和面頰部的觸覺高度發(fā)育，對壓力、冷、熱有反應(yīng)，對亮光和黑暗有反應(yīng)，眼球的運(yùn)動不協(xié)調(diào)，在視線范圍內(nèi)能注視物體，下列反射存在Moro.巴賓斯基征不對稱、頸緊張反射、伸舌、吸吮、吞咽、咳嗽、呵欠、噴嚏、眨眼。所有的活動都是全身的，哭時整個身體都動，肢體活動，聽見聲音時，增加活動并凝神。對苦味和酸味表示拒絕。當(dāng)不舒服時哭，但無眼淚。哭吵的特征隨環(huán)境而變，喉部發(fā)出聲音。當(dāng)看見人的面部時活動減少，孩子講話或抱著時表現(xiàn)安靜，當(dāng)抱著時（如緊緊地蜷曲像一只小貓）孩子表現(xiàn)獨(dú)特的姿勢，對視覺和聽覺刺激有反應(yīng)，尋找愉快并立即表示滿意，1天睡20小時，大約有3小時是深睡不醒的。嬰兒喂養(yǎng)及早期教育

1個月精細(xì)動作發(fā)育寶寶的雙手是捏拳的，如果輕輕地碰他的手掌，他會把拳頭握得更緊。訓(xùn)練方法

建議您不要給寶寶帶手套，讓他能自由地?fù)]動拳頭，看自己的手，玩手。

嬰兒喂養(yǎng)及早期教育注意點(diǎn)嬰兒一個月后頭部可逐漸抬起，家長可用一些帶響的或色彩鮮艷的玩具在前逗引，讓嬰兒聯(lián)系自己抬頭。抬頭動作從抬起45度到90度，逐漸穩(wěn)定。嬰兒喂養(yǎng)及早期教育0—1歲智能發(fā)育基本規(guī)律月齡感覺運(yùn)動言語思維應(yīng)物和應(yīng)人2月手握拳姿勢逐漸松開。兩眼短暫的自旁邊向中線隨物移動，握住物體片刻，當(dāng)物體掉落時不能尋找。俯臥時，稍能抬頭及挺胸，仰臥拉坐時，頭不完全后仰。從哭吵聲中區(qū)別各種原因，當(dāng)取喂養(yǎng)姿勢時，開始吸吮動作。給刺激時微笑，發(fā)出“咕咕”聲，對講話的聲音有反應(yīng)，睡眠間隔時間較前延長。嬰兒喂養(yǎng)及早期教育2個月精細(xì)動作發(fā)育兩手握拳的緊張度逐漸降低，有時會主動把手伸進(jìn)口中，這是寶寶精細(xì)動作開始發(fā)展的重要標(biāo)志之一。

訓(xùn)練：經(jīng)常刺激寶寶手心，促進(jìn)抓握反射；讓寶寶觸摸一些不同質(zhì)地的玩具，幫助寶寶玩手，促進(jìn)寶寶感知覺發(fā)展。

嬰兒喂養(yǎng)及早期教育2個月精細(xì)動作能力訓(xùn)練

○手的被動抓握：經(jīng)常撫摩小兒雙手，促進(jìn)抓握反射，將嘩鈴棒的小棒放入嬰兒的手心，嬰兒會馬上抓住小棒，大人用手握住嬰兒的小手，幫助他堅持握緊的動作，也可以讓嬰兒學(xué)習(xí)抓住父母的手指?！鹱ノ眨嚎梢园奄|(zhì)地不同的舊手套洗凈，塞入泡沫塑料，用松緊帶吊在嬰兒床上方其小手能夠得著處，父母幫助嬰兒夠握吊起的手套，讓小手抓握毛線、橡皮或皮手套，還可使嬰兒觸摸不同質(zhì)地的玩具，以促進(jìn)感知覺的發(fā)育。此時嬰兒喜歡手甚至勝過有聲有色的玩具，看到自己的小手亦倍感親切?！鹂葱∈郑簝蓚€月的嬰兒特別喜歡看自己的手、玩自己的手、吸吮自己的手，這是嬰兒心理發(fā)展的必然階段，不僅不能干涉，而且還應(yīng)當(dāng)提供條件協(xié)助寶寶玩手，比如，手上拴個紅布，戴個嘩啦作響的手鐲等。嬰兒喂養(yǎng)及早期教育注意點(diǎn)2個月的嬰兒一般能抬到45度，個別嬰兒可達(dá)90度。這種俯臥抬頭的聯(lián)系不僅鍛煉了嬰兒頸部、背部的肌肉力量，而且有助于增加嬰兒的肺活量。嬰兒喂養(yǎng)及早期教育0—1歲智能發(fā)育基本規(guī)律月齡感覺運(yùn)動言語思維應(yīng)物和應(yīng)人3月有目的的抓物來取代握持反射，頭眼協(xié)調(diào)較好，水平方向可隨物移動180度。對稱性姿勢占優(yōu)勢，頭位于中線，頸緊張反射減弱，當(dāng)俯臥位時，下頜及兩肩高開桌面，體重由兩前臂支撐，抬頭更穩(wěn)，當(dāng)支撐坐位時，背屈兩膝彎曲。在面前兩手握住，并凝神兩手，玩弄手和手指，發(fā)出響亮的笑聲，輕笑聲，尖叫聲，能尋找物體，但找不到，愿意時，將手和物體放入嘴里，手進(jìn)一步放松，兩眼能隨物體從一邊轉(zhuǎn)到另一邊迅速地看見物體，兩眼視物協(xié)調(diào)，喂食物能張開嘴。能忍受短時間喂奶的停頓，看見母親的臉會笑，對發(fā)出的聲音表示愉快，哭的時間減少，能拉扯衣服。嬰兒喂養(yǎng)及早期教育3個月精細(xì)動作發(fā)育雙手可以在胸前互握玩耍，能被動地抓住像波浪鼓等玩具大約30秒鐘。這個時期，寶寶的抓握還沒有目的性，整個手都是彎曲的，什么東西都是一把抓，拇指與其他四個指頭的彎曲方向一致。

訓(xùn)練方法拿一些顏色鮮艷、有悅耳聲音的玩具給寶寶看，激起他產(chǎn)生抓握玩耍玩具的興趣；把玩具放到寶寶手里，帶寶寶去抓握。

嬰兒喂養(yǎng)及早期教育3個月精細(xì)動作能力訓(xùn)練

○夠物抓握：這個月寶寶雙手能在胸前互握玩耍，要給孩子更多夠物抓握的機(jī)會，可以在他看得見的地方懸吊帶響玩具，扶著他的手去夠取、抓握、拍打。懸吊玩具可以是小氣球、吹氣娃娃、小動物、小燈籠、彩色手套、襪子等，質(zhì)地應(yīng)多樣化，利于手部觸覺訓(xùn)練。每日數(shù)次，每次3～5分鐘。嬰兒喂養(yǎng)及早期教育注意點(diǎn)嬰兒有無抬頭動作，以及能否轉(zhuǎn)動頭180度尋找物體。能否抓東西，能否做母指對掌動作。嬰兒喂養(yǎng)及早期教育0—1歲智能發(fā)育基本規(guī)律月齡感覺運(yùn)動言語思維應(yīng)物和應(yīng)人4月姿勢對稱，如果保持直立姿勢，用腳推開，頭能轉(zhuǎn)向聲源（定向反應(yīng)），能區(qū)別好聞和難聞的氣味。當(dāng)維持坐位時，頭豎直穩(wěn)，俯臥位時，能抬頭和肩胛成直角，并向周圍看，能從背后轉(zhuǎn)到一側(cè)，握物時，大拇指參與對指，扶立時，能支撐自己身體部分的重量。大聲笑，捧腹大笑，兩眼長時間地注視物體及移動的物體，伸出兩手，能抓住玩具，喜歡將頭依于一側(cè)，將兩手放在一起，并互相玩弄，當(dāng)看見一件玩具時表示高興，眼及身體的動作協(xié)調(diào)，當(dāng)和他講話時，發(fā)出“咕咕”及“咯咯”聲，將手放入嘴里。對周圍的事物感興趣，立即表示微笑，開始與別人玩，注意人的聲音，能認(rèn)出母親和熟悉的東西。嬰兒喂養(yǎng)及早期教育4個月精細(xì)動作發(fā)育寶寶已經(jīng)能嘗試主動去抓桌上放置的玩具。但是，由于這個階段寶寶的視覺發(fā)展還不是很完善，手眼還不協(xié)調(diào)，對看到或感覺到的東西，常常抓不準(zhǔn)。訓(xùn)練方法擺幾種能吸引寶寶的玩具，如玩具娃娃、波浪鼓，讓他練習(xí)主動抓握。玩具可以從大到小，反復(fù)練習(xí)。如果寶寶抓不準(zhǔn)，可以幫他把玩具移到準(zhǔn)確的方位；一人抱著寶寶，另一人拿玩具放在約1米遠(yuǎn)處逗他，看寶寶是否會伸手去拿，如果寶寶不伸手，則引導(dǎo)他去觸摸、擺弄這些玩具，為以后的伸手抓握訓(xùn)練打下基礎(chǔ)。

嬰兒喂養(yǎng)及早期教育4個月精細(xì)動作能力訓(xùn)練

○夠取懸吊的玩具：夠取眼前用繩子系著的晃動的玩具，要經(jīng)過許多步驟。先用手摸，玩具被推得更遠(yuǎn)。寶寶再伸手，玩具又晃動起來。經(jīng)過多次努力，寶寶終于用兩只手一前一后將它抱住，“啊，我抓住了，真開心”，寶寶興奮得咯咯大笑。大概要到5個月時寶寶才能用單手準(zhǔn)確夠取?！饻?zhǔn)確抓握：把寶寶抱至桌前，桌上放幾種不同的玩具，讓其練習(xí)抓握。每次放3—5分鐘，經(jīng)常變換，可以從大到小，反復(fù)練習(xí)，并記錄能準(zhǔn)確抓握的次數(shù)?！鹨娢锷焓植⒊矬w接近：一人抱著孩子，另一人在離孩子1米處用玩具逗引他，觀察他是否注意。與玩具接近，漸澆縮短距離，讓孩子一伸手即可觸到玩具。如果孩子不會主動伸手朝玩具接近，可引導(dǎo)孩子用手去抓握玩具，去觸摸、擺弄玩具。嬰兒喂養(yǎng)及早期教育5～8個月精細(xì)動作發(fā)育

這個階段是寶寶建立手眼協(xié)調(diào)的時期。手眼協(xié)調(diào)的建立有利于嬰兒精細(xì)動作的發(fā)展，其發(fā)展分為三個階段：

嬰兒能看清物體，準(zhǔn)確分辯物體的空間位置，這是手眼協(xié)調(diào)的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)手的動作，兩手反復(fù)張開合攏。

通過手、嘴和眼來學(xué)習(xí)物體的特征。

嬰兒喂養(yǎng)及早期教育0—1歲智能發(fā)育基本規(guī)律月齡感覺運(yùn)動言語思維應(yīng)物和應(yīng)人5月對食物味道已很敏感。從仰臥翻到俯臥，坐時背能豎直，幫助下能直立，用手一把抓物。伸出一只手，并能抓住玩具，但不夠精確，在手所能及的范圍內(nèi)抓物體，并將物體放入嘴里，在澡盆內(nèi)潑水，能注視掉落的玩具，發(fā)出高興和不高興的聲音，咿呀學(xué)語、自言自語，玩腳趾，撕紙片。從眾人當(dāng)中辯認(rèn)出母親，害怕陌生人。嬰兒喂養(yǎng)及早期教育5～8個月精細(xì)動作發(fā)育

這個階段是寶寶建立手眼協(xié)調(diào)的時期。手眼協(xié)調(diào)的建立有利于嬰兒精細(xì)動作的發(fā)展，其發(fā)展分為三個階段：

嬰兒能看清物體，準(zhǔn)確分辯物體的空間位置，這是手眼協(xié)調(diào)的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)手的動作，兩手反復(fù)張開合攏。

通過手、嘴和眼來學(xué)習(xí)物體的特征。

嬰兒喂養(yǎng)及早期教育5個月精細(xì)動作發(fā)育寶寶能夠每只手各抓住一樣?xùn)|西訓(xùn)練方法在寶寶面前懸掛一些顏色鮮艷的玩具，讓寶寶去抓握。開始放在寶寶一伸手就能抓到的地方，然后慢慢移到遠(yuǎn)一點(diǎn)的地方?？梢詴r常更換不同質(zhì)地的玩具，使寶寶在抓摸過程中接受不同刺激。每次的訓(xùn)練時間不宜過長。嬰兒喂養(yǎng)及早期教育5個月精細(xì)動作能力訓(xùn)練

○伸手抓握：將小兒抱成坐位，面前放一些彩色小氣球等物品，物品可從大到小。開始訓(xùn)練時，物品放置于孩子一伸手即可抓到的地方，慢慢移至遠(yuǎn)一點(diǎn)的地方，讓他伸手抓握，再給第二個讓他抓握，觀察寶寶是否會把物品傳給另一只手?！鹗种傅倪\(yùn)動：把一些帶響的玩具(易于孩子抓握)放在孩子面前，首先讓他發(fā)現(xiàn)，再引導(dǎo)他的手去抓握玩具，并在手中擺弄，然后除繼續(xù)訓(xùn)練其敲和搖的動作外，再訓(xùn)練小孩做推、撿等動作，觀察拇指和其他四指是否在相對的方向。嬰兒喂養(yǎng)及早期教育0—1歲智能發(fā)育基本規(guī)律月齡感覺運(yùn)動言語思維應(yīng)物和應(yīng)人6月當(dāng)放下時能坐一會兒，仰臥時能將腳放入嘴里。可以注視遠(yuǎn)距離的物體，能分辨父母的聲音。當(dāng)俯臥位時，手臂伸直，用手支持身體重量，胸及上腹部能離開床面或桌面。在坐下之前已將頭抬起，除能仰臥翻身外，還能俯臥翻身，扶立時能負(fù)身體大部分重量。如果手中有玩具，當(dāng)給另一個玩具時，會扔掉手中的取另一個玩具，也可以拾起扔下的玩具，開始選擇喜歡的食物，挑逗時會哭，亂打亂弄，用手抓的方式拾起小木塊，用匙羹猛敲桌子，獨(dú)自高興地玩搖物體，咿呀學(xué)語，能講清某些音節(jié)，將手體從一手傳到另一手。當(dāng)人進(jìn)入房間時，能注視，知道陌生人，伸出兩手舉起，開始怕羞，大笑，對一個人單獨(dú)在一處或別人拿起他的小玩具表示反對。嬰兒喂養(yǎng)及早期教育6個月精細(xì)動作發(fā)育寶寶能學(xué)會如何在雙手間交換物體。

訓(xùn)練方法教寶寶撕紙，培養(yǎng)他的手眼協(xié)調(diào)，鍛煉手的精細(xì)動作；有意連續(xù)向某只手傳遞玩具或食物，大人示范將手中的東西從一只手傳到另一只手，讓寶寶反復(fù)練習(xí)，學(xué)會“倒手”；繼續(xù)訓(xùn)練寶寶夠取小物體，物體從大到小，從近到遠(yuǎn)。

嬰兒喂養(yǎng)及早期教育6個月精細(xì)動作能力訓(xùn)練

○夠取小物體：繼續(xù)讓小兒練習(xí)夠取小物體，物體要從大逐漸到小，從近逐漸到遠(yuǎn)，讓小兒練習(xí)從滿手抓到拇、食指抓取。○扔掉再拿：讓小兒坐著，給他一些能抓住的小玩具，如小積木、小塑料玩具等，先讓小兒兩手均抓住玩具(一件一件地給)，然后再給他玩具，看到他會扔下手中的一個，再拿起另外的一個，猶如“狗熊掰棒子”。○選擇物體：可同時給小兒2—3件種類相同但形狀或顏色不同的玩具，讓小兒進(jìn)行選擇，以此建立“比較”、“分類”的數(shù)概念。嬰兒喂養(yǎng)及早期教育注意點(diǎn)嬰兒能否獨(dú)坐同時兩腿要貼近床面，以防髖關(guān)節(jié)脫位。6個月前要注意盡量不要讓嬰兒站立，避免嬰兒以后不肯坐、不肯爬，腿變型。嬰兒喂養(yǎng)及早期教育0—1歲智能發(fā)育基本規(guī)律月齡感覺運(yùn)動言語思維應(yīng)物和應(yīng)人7月握住杯子相當(dāng)穩(wěn)，會伸出一只手取物。嗅覺更靈敏，喜愛芳香的氣味。轉(zhuǎn)向俯臥位時，用一只手能支撐身體，扶立時，臂和膝關(guān)節(jié)略微彎曲，作蹬跳動作，能咀嚼固體的食物，靠著坐穩(wěn)維持30分鐘。很熟練地將東西從一手傳另一手，用眼睛、嘴及手觀察物體，如抓、感觸、轉(zhuǎn)動、吃、看、拉、接觸、傳遞等，能自己吃小甜餅，給第二塊積木時，不扔掉第一塊，當(dāng)哭叫時，發(fā)出“m,m,m“的聲音，有目的地向前移動身體抓取他要而夠不到的東西。對表演新的游戲或技能時高興，對自己的東西很關(guān)心，能單獨(dú)地玩玩具一段很長時間，輕拍鏡子中的像，并對之微笑，叫孩子的名字有反應(yīng)，對陌生人不太關(guān)注，很容易由哭轉(zhuǎn)笑。嬰兒喂養(yǎng)及早期教育7—8個月精細(xì)動作發(fā)育動作更加靈活，興趣從自身的動作轉(zhuǎn)移到了動作對象的特征。寶寶不再抱著自己的手或腳咬，而對外界的事物感興趣；出現(xiàn)扔?xùn)|西、撕、咬、抓等行為，如撕紙、扔玩具、咬玩具等；還能用拇指和其余四指夾取東西。訓(xùn)練方法

如果寶寶扔玩具，你可以拾起來給他繼續(xù)玩，讓他積極地探索；讓寶寶練習(xí)用拇指配合其他手指抓起積木；訓(xùn)練寶寶用一只手的玩具對擊另一只手的玩具，發(fā)出聲音時，給予獎勵，這樣能促進(jìn)手－眼－耳－腦感知覺能力的發(fā)展。

嬰兒喂養(yǎng)及早期教育7個月精細(xì)動作能力訓(xùn)練

抓握：讓小孩練習(xí)用手抓起小積木。把寶寶熟悉的積木塊放在他面前(放在手能抓到的地方)，訓(xùn)練他能用拇指和其他指配合抓起小積木，每日練習(xí)數(shù)次。對擊玩具：繼續(xù)訓(xùn)練小兒雙手玩玩具，并能夠?qū)?。例如讓寶寶手中拿一只帶柄的塑料玩具，對擊另一只手中拿的積木，敲擊出聲時，家長鼓掌獎勵。選擇各種質(zhì)地的玩具，讓孩子對擊各種聲音，促進(jìn)手-眼-耳-腦感知覺能力的發(fā)展。嬰兒喂養(yǎng)及早期教育0—1歲智能發(fā)育基本規(guī)律月齡感覺運(yùn)動言語思維應(yīng)物和應(yīng)人8月單獨(dú)穩(wěn)坐，兩只手都能握住玩具，手、眼協(xié)調(diào)較完善，能吸嚼固體食物。扶立時兩腳能負(fù)重，用拇指與其他手指取物，手眼協(xié)調(diào)完善，握物的支持熟練，可握物相當(dāng)長的時間，可以開始爬行或站立。模仿別人的聲音，在別人幫助下喂食，能取手不能及的玩具，能尋找掉落的玩具，說出兩個音節(jié)，自己從俯臥位坐起。對”不，不“和不愉快的聲音有反應(yīng)，表現(xiàn)出喜歡家庭成員，對陌生人表現(xiàn)出各種行為，如怕羞，轉(zhuǎn)邊身，大哭，尖叫，拒絕玩或接受玩具，情緒不穩(wěn)定，表現(xiàn)憂慮，對熟悉喜歡他的成人伸出手臂，喜歡玩躲貓貓游戲。嬰兒喂養(yǎng)及早期教育8個月精細(xì)動作能力訓(xùn)練

捏?。鹤屝『⒕毩?xí)用手捏取小的物品，如小糖豆、大米花等，開始小兒用拇指、食指扒取，以后逐漸發(fā)展至用拇指和食指相對捏起，每日可訓(xùn)練數(shù)次。母親要陪同孩子玩，以免他將小物品塞進(jìn)口、鼻嗆噎而發(fā)生危險，離開時要將小物品收拾好。會使用拇指、食指捏到小物品，這是人類才具有的高難度動作，標(biāo)志著大腦的發(fā)展水平。食指的技巧：寶寶會用食指深入洞內(nèi)鉤取小物品，如果棉被或睡袋有破縫，寶寶就會鉤出棉花塞入嘴里。用指撥玩具可以讓寶寶的食指發(fā)揮最大的功能，可用食指撥轉(zhuǎn)盤、撥球滾動左右、按鍵等。小藥瓶也有用，但瓶口要大于2厘米，防止手指伸入后拔不出來。嬰兒喂養(yǎng)及早期教育0—1歲智能發(fā)育基本規(guī)律月齡感覺運(yùn)動言語思維應(yīng)物和應(yīng)人9月坐著時身體向前傾斜，以獲得平衡。能短時間看相距3M內(nèi)的人物活動，喜歡鮮艷的顏色。拉住站立，握著家具，也能夠自己坐下，腹部著地爬行或用手和膝爬行，能用拇指，食指拾起小物體。將兩具互相敲擊，喜歡重復(fù)做一個動作和講一個單詞，握住奶瓶，手、嘴動作協(xié)調(diào)，顯示出偏愛用一只手，表示要東西，喜歡將東西放在杯中或盒子里，取出后再重復(fù)。喜歡照鏡子，會揮手再見，玩拍手游戲，當(dāng)從他處拿走東西時，會遭到強(qiáng)烈的反應(yīng)，伸出手臂放在臉的前面，以阻止母親給他洗臉，罵他時會哭。嬰兒喂養(yǎng)及早期教育9個月精細(xì)動作發(fā)育精細(xì)動作進(jìn)一步復(fù)雜化，最大的進(jìn)步是寶寶能用拇指和食指對捏拿起小物品了，如黃豆、花生米等，這種對捏的動作難度很高，標(biāo)志著大腦的發(fā)展水平。

嬰兒喂養(yǎng)及早期教育9個月精細(xì)動作能力訓(xùn)練

放手：和小兒玩多種玩具，訓(xùn)練他有意識地將手中玩具或其他物品放在指定地方，家長可給予示范，讓其模仿，并反復(fù)地用語言示意他“把××放下，放在××上”，由握緊到放手使手的動作受意志控制，手-眼-腦協(xié)調(diào)又進(jìn)了一步。投入：在小兒能有意識將手中的物品放下的基礎(chǔ)上，訓(xùn)練小兒玩一些大小不同的玩具，并教小兒將一小的物體投入到大的容器中，如將積木放入盒子內(nèi)，反復(fù)練習(xí)。滾筒：將圓柱體的滾筒(飲料瓶代替也可)放在地上，讓孩子用兩只手推動它向前滾動，待他熟練后，再讓他用一只手推動滾筒，并把它滾到指定地點(diǎn)。做對了，給予鼓勵。他在戲耍中逐漸建立起圓柱體物體能滾動的概念。嬰兒喂養(yǎng)及早期教育注意點(diǎn)嬰兒此時要能爬，能坐，手抓物體能夠?qū)?。少坐學(xué)步車，防止兒童出現(xiàn)腳尖走路。嬰兒喂養(yǎng)及早期教育0—1歲智能發(fā)育基本規(guī)律月齡感覺運(yùn)動言語思維應(yīng)物和應(yīng)人10月開始將手中握住的東西放掉。兩眼能轉(zhuǎn)向聲源。軀體，手臂，手，下肢和手指的活動變得協(xié)調(diào)，能從坐位到俯臥和從俯位到坐位，用拇指及食指試探中扯拉物體，坐時不失去平衡，能左右擺動和轉(zhuǎn)身，爬上扶綈階。能比較兩物體，有目的說出“媽媽”、“爸爸”，較熟練的自己吃小甜餅，對手指、腳趾及視覺的興趣增加，對物的細(xì)小部分能予以區(qū)別，用食物涂寫，捧住自己的奶瓶，兩手同時拿住物體，能配合穿衣時伸手，穿襪、鞋時伸腳。伸出手將玩具交給別人，但不肯放手，拉母親的衣服，以引起注意，輕拍和搖動布娃娃，在家里和外面對新的交往感興趣，模仿手勢，面部有表情，發(fā)出聲音，喊他的名字時會轉(zhuǎn)頭，能單獨(dú)一個人玩達(dá)1小時，喜愛周圍的人，見到陌生人仍性羞，除睡覺外不喜歡躺下，喜歡重復(fù)的游戲，例如“再見”、玩拍手游戲，躲貓貓。嬰兒喂養(yǎng)及早期教育10個月寶寶拇指、食指的動作已經(jīng)相當(dāng)熟練，學(xué)會了自己松手放下東西，能主動放棄手中現(xiàn)有的東西，選擇其他物品玩。

嬰兒喂養(yǎng)及早期教育10個月精細(xì)動作能力訓(xùn)練

“放進(jìn)去，拿出來”：在訓(xùn)練小兒放下、投入的基礎(chǔ)上，你把寶寶的玩具一件一件地放進(jìn)“百寶箱”里，邊做邊說“放進(jìn)去”。然后再一件件地拿出來，讓他模仿。這時你要指定他從一大堆玩具中挑出一個(如讓他把小貓拿出來)，這樣不僅促進(jìn)了手-眼-腦的協(xié)調(diào)發(fā)展，而且增強(qiáng)了認(rèn)知能力。每日練習(xí)1～2次。打開套杯蓋：拿一只帶蓋的塑料茶杯放在孩子面前，向他示范打開蓋，再合上蓋的動作，然后讓他練習(xí)只用大拇指與食指將杯蓋掀起，再蓋上，反復(fù)練習(xí)，做對了稱贊他。用塑料套杯或套碗，讓寶寶模仿大人一個一個套，以促進(jìn)寶寶的空間知覺的發(fā)展。嬰兒喂養(yǎng)及早期教育0—1歲智能發(fā)育基本規(guī)律月齡感覺運(yùn)動言語思維應(yīng)物和應(yīng)人11月對指的動作更精細(xì)。扶立時兩足交替起步，扶著，兩腳能獨(dú)站片刻。吃飯時想拿匙，撥弄食物，把物體從容器中拿出、放進(jìn)，對書中簡單的圖畫感興趣，能理解一些詞句，并說：“不，不”顯示出更大的獨(dú)立性，不喜歡大人攙扶和抱著，故意把東西扔掉又揀想，在游戲中自己拿玩具，并把玩具給別人，重復(fù)別人的笑話的動作，不喜歡單獨(dú)一個留下，特別在床上。嬰兒喂養(yǎng)及早期教育11～12個月精細(xì)動作發(fā)育

寶寶能夠把小球放入盒子中，并能拿筆涂鴉，幾頁幾頁地翻開書本訓(xùn)練方法

嬰兒喂養(yǎng)及早期教育11個月精細(xì)動作能力訓(xùn)練

亂涂亂畫：可給寶寶筆和紙，筆以彩色蠟筆為宜，先訓(xùn)練扶著他的手學(xué)握筆，再在魚眼睛處點(diǎn)上小點(diǎn)，他看到“自己會畫魚眼睛了”，十分興奮，以后他會經(jīng)常練習(xí)“作畫”，實際上是胡亂涂畫。將書打開又合上：聽過用書講故事的孩子，懂得將書打開又再合上。未聽過用書講故事的孩子，不懂得翻開書頁，只會雙手拿書調(diào)來調(diào)去，不會掀開。無論是否聽過故事書，或是否會開合，只要小兒愛玩弄書本，就有教育效果。給寶寶翻的書最好畫面大一些，字大而少，故事有趣。在翻書中培養(yǎng)寶寶的專注、喜歡讀書、愛學(xué)習(xí)的性格，“圣童”的學(xué)員7～8個月就喜歡翻書，喜歡聽講故事了。嬰兒喂養(yǎng)及早期教育0—1歲智能發(fā)育基本規(guī)律月齡感覺運(yùn)動言語思維應(yīng)物和應(yīng)人12月用手指拿東西吃得很好。用匙吃東西時需要幫助。能聽懂自己的名字，開始有空間和時間的知覺。扶著一手能走，不要別人幫助，能從站立的位置坐下，能坐著轉(zhuǎn)身。喜歡有節(jié)奏的音樂，用隱語表達(dá)愿望，在別人幫助下用喝水。能玩簡單的游戲，驚訝時發(fā)笑，以哭引人注意，準(zhǔn)確地表示憤怒、害怕、焦急、同情、倔強(qiáng)，當(dāng)眾炫耀自己，聽從勸阻，按請求給玩具。嬰兒喂養(yǎng)及早期教育12個月精細(xì)動作能力訓(xùn)練

翻書拿專供嬰兒閱讀的大開本彩圖、薄而耐用的書，邊講邊幫助他自己翻著看，最后讓他自己獨(dú)立翻書。家長觀察孩子是否順著看，從頭開始，每次翻一頁還是幾頁。孩子開始時可能不分倒順和次序，要通過認(rèn)識簡單圖形逐漸加以糾正。隨著空間知覺的發(fā)展，孩子自然會調(diào)整過來。手的動作繼續(xù)和小兒玩多種玩具，加強(qiáng)手的動作練習(xí)，如用積木接火車，搭高樓，可達(dá)2～5個。自己用瓶喝水，用勺吃飯，和同伴相互滾球或扔球玩，打開盒蓋或瓶蓋從中取東西等。嬰兒喂養(yǎng)及早期教育促進(jìn)0～1歲寶寶大腦發(fā)育的游戲

0—1歲是寶寶出生后，在生理、心理、社會意識等方面的覺醒期，從混沌走向開明，從無知到探索認(rèn)知，如能及早得到外界的適當(dāng)刺激和激勵，將能最大限度地開發(fā)幼兒的多元智力，而這時期大腦的發(fā)育也是他們一