淺談多媒體在幼兒園美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用

淺談多媒體在幼兒園美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用目前，在幼兒教育中已形成了以多媒體課件為主導(dǎo)的教育形式，運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)既是教學(xué)發(fā)展趨勢(shì)，也是課堂教學(xué)中的一種重要的教學(xué)手段?？梢哉f(shuō)，多媒體教學(xué)課件以它特有的直觀、生動(dòng)、形象、感染力強(qiáng)的特點(diǎn)，極大的激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，使課堂教學(xué)效率得到了較大的提高，有效的提高幼兒的認(rèn)知、技能、情感、理解能力。在幼兒園美術(shù)教學(xué)中運(yùn)用電腦多媒體教學(xué)，有利于激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)的興趣，陶冶幼兒情操，培養(yǎng)幼兒感受美和表現(xiàn)美的能力，更有利于提高幼兒園美術(shù)教育的質(zhì)量。

一、運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行幼兒園美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)

（一）、活躍課堂氛圍，激發(fā)孩子興趣

“興趣是最好的老師”，運(yùn)用多媒體教學(xué)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)獲取，使他們思維積極，想象豐富，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)興趣，從而促使他們?nèi)婧椭C發(fā)展。

傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)模式，教師出示范例-講解范例-幼兒模仿-教師講評(píng)，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，枯燥的形式缺少審美的感知，幼兒的作品往往千篇一律，依樣畫葫蘆，而多媒體聲色并茂、動(dòng)靜結(jié)合、高度智能化等強(qiáng)大的技術(shù)，使傳統(tǒng)教學(xué)中無(wú)法或難以表達(dá)的內(nèi)容，形象直觀地展現(xiàn)在幼兒的面前，幼兒在其中按照自己的意愿和興趣來(lái)表達(dá)自己的體驗(yàn)和情感，獲得滿足，激發(fā)表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣。如在繪畫活動(dòng)《熊貓》中，我們首先在電腦上搜集熊貓的各種造型，然后再讓小朋友們進(jìn)行觀看、欣賞，了解熊貓的外形、顏色、還可以看到熊貓的動(dòng)態(tài)，在視覺(jué)上給幼兒以全新的感受，激發(fā)了幼兒強(qiáng)烈的創(chuàng)作欲望和畫熊貓的興趣。多媒體的教學(xué)中優(yōu)美的音樂(lè)、色彩豐富的畫面都將以最大限度調(diào)動(dòng)起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使幼兒真正投入到美術(shù)活動(dòng)中。另外，利用計(jì)算機(jī)特有的模擬功能和動(dòng)態(tài)演示功能還可使美術(shù)抽象理論變得直觀、具體、形象，從而增強(qiáng)幼兒對(duì)概念的理解及方法的運(yùn)用。

（二）、發(fā)散性思維，培養(yǎng)創(chuàng)造力。

當(dāng)今的社會(huì)日新月異，對(duì)人提出了更高的要求，只會(huì)模仿，不懂創(chuàng)新的人要被淘汰，多媒體教學(xué)在幼兒創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)中有著無(wú)可比擬的優(yōu)勢(shì)。利用多媒體能突破時(shí)間和空間的限制這一特征，制作一個(gè)動(dòng)畫課件，通過(guò)聲音的感受和圖象的清晰，為幼兒提供創(chuàng)設(shè)了形象、直觀的和諧情境，使幼兒思路開(kāi)闊，想象豐富了，創(chuàng)造力也隨之調(diào)動(dòng)了。比如在線條畫《線條寶寶來(lái)跳舞》活動(dòng)時(shí)，我首先用相機(jī)拍攝了我們附近的建筑上的直線、花圃的紋路、毛線等，讓幼兒感受到線存在著我們的身邊。然后再通過(guò)邊聽(tīng)音樂(lè)邊看電腦上的音樂(lè)線條，讓小朋友們感受到線條不僅能看到，還能聽(tīng)到，這時(shí)再讓小朋友們說(shuō)說(shuō)你如何”讓線條自由地跳舞？”孩子們都踴躍地發(fā)言發(fā)表自己的發(fā)現(xiàn)和想法，最后他們?cè)诩埳嫌卯嫻P畫出如何讓線條來(lái)跳舞的，豐富了孩子們的想象力和創(chuàng)造力。

二、多媒體教學(xué)在幼兒園美術(shù)教學(xué)中能幫助教師進(jìn)行有效的主題整合

孩子喜歡的美術(shù)教育活動(dòng)，不僅僅是教會(huì)孩子一些技能，更多的是知識(shí)的豐富和積累?，F(xiàn)在課改的理念體現(xiàn)了各學(xué)科的整合，老師可以通過(guò)多媒體課件達(dá)到這一目的。做到知識(shí)的整合，各學(xué)科領(lǐng)域間的整合。

如中班的主題《我愛(ài)我家》的二級(jí)主題中《畫媽媽》這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)是通過(guò)說(shuō)說(shuō)畫畫媽媽，讓孩子感受到媽媽的愛(ài)，關(guān)心媽媽，愛(ài)媽媽?？梢?jiàn)，這個(gè)活動(dòng)不僅僅是讓孩子會(huì)畫媽媽，更多的是愛(ài)的情感的激發(fā)。

現(xiàn)在的美術(shù)活動(dòng)不只是一節(jié)單純的美術(shù)活動(dòng)，滲透了主題目標(biāo)中的許多的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。如：中班主題《在動(dòng)物園里》就要求幼兒畫一畫動(dòng)物。動(dòng)物雖然深受孩子們的喜歡，但是由于動(dòng)物里孩子的生活較疏遠(yuǎn)，如何表現(xiàn)動(dòng)物的肢體動(dòng)作，把動(dòng)物的基本特征表現(xiàn)出來(lái)還是比較困難的。因此在具體活動(dòng)中，多媒體的運(yùn)用是不可缺少的。

如：美術(shù)活動(dòng)《可愛(ài)的熊貓調(diào)皮的猴子》這個(gè)活動(dòng)。

我先收索關(guān)于猴子生活的視頻，包擴(kuò)猴子爬樹(shù)，又是怎么睡覺(jué)的，猴子有什么本領(lǐng)等。先讓孩子看看猴子們?cè)诟墒裁矗亢⒆觽冋f(shuō)：”它們?cè)谂罉?shù)，它們趴著睡覺(jué)，它們蹲著吃香蕉?！碑?dāng)孩子們對(duì)小猴滿懷著熱情時(shí)，我將如何畫小猴利用投影儀掩飾了一下。當(dāng)孩子們看到活潑可愛(ài)的小猴用簡(jiǎn)單的幾筆畫出來(lái)時(shí)，個(gè)個(gè)都很興奮，他們都迫不及待的想試一試了。就這樣神態(tài)各異的小猴在孩子們的筆下誕生了。真是栩栩如生，充滿童趣。多媒體課件就是這樣能使活動(dòng)變的開(kāi)心，有樂(lè)趣。

三、多媒體課件的運(yùn)用使美術(shù)活動(dòng)更具游戲化，生活化。

我們不能把美術(shù)活動(dòng)局限為畫畫，手工制作，剪紙貼畫都是美術(shù)活動(dòng)。孩子把美術(shù)活動(dòng)看成是游戲，那么我們就應(yīng)當(dāng)像游戲那樣去教學(xué)，教他們觀察，啟發(fā)他們想象，鼓勵(lì)他們勇敢地用自己的語(yǔ)言畫出所看、所想、所愛(ài)。

《蔬菜娃娃》是利用各種蔬菜的形狀的特征裝飾成有趣的動(dòng)物。怎樣引導(dǎo)孩子們大膽的想象，充分地施展自己的才能和思想，多媒體的運(yùn)用實(shí)現(xiàn)了這個(gè)想法。

制作好的蔬菜娃娃不能防止太久，否則會(huì)變形，因此必須在活動(dòng)中讓孩子欣賞怎樣制作。但是教師現(xiàn)場(chǎng)制作蔬菜娃娃看我定需要較多的時(shí)間，而且只能欣賞到一種作品的制作過(guò)程我就實(shí)現(xiàn)將制作的過(guò)程拍下來(lái)，剪輯好。并將制作完成的作品制作成幻燈這樣幼兒可以直觀的看到形態(tài)逼真的蔬菜娃娃。

總之，多媒體集形、聲、色、字、動(dòng)、靜為一體，突破時(shí)空限制，可以大大調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，