幼兒園指導(dǎo)建議綱要課件

幼兒園指導(dǎo)建議綱要課件幼兒園指導(dǎo)建議綱要課件第1頁(yè)《綱要》特點(diǎn)1、《綱要》所貫穿指導(dǎo)思想含有時(shí)代性、優(yōu)異性、科學(xué)性、指導(dǎo)性。2、《綱要》內(nèi)容含有全方面性、實(shí)踐性。3、《綱要》文本結(jié)構(gòu)比較完整、清楚。4、《綱要》充滿人文色彩。幼兒園指導(dǎo)建議綱要課件第2頁(yè)《綱要》宗旨指導(dǎo)幼稚園實(shí)施素質(zhì)教育,是實(shí)施素質(zhì)教育綱領(lǐng)性文件。四處表現(xiàn)以兒童為本,以兒童發(fā)展需要為本。幼兒園指導(dǎo)建議綱要課件第3頁(yè)《綱要》內(nèi)容框架總則教育內(nèi)容與要求組織實(shí)施教育評(píng)價(jià)幼兒園指導(dǎo)建議綱要課件第4頁(yè)第一部分總則《幼稚園教育指導(dǎo)綱要》依據(jù)與目《幼稚園教育指導(dǎo)綱要》強(qiáng)調(diào)思想幼兒園指導(dǎo)建議綱要課件第5頁(yè)《綱要》制訂依據(jù)依據(jù):《中國(guó)教育法》《幼稚園管理?xiàng)l理》《幼稚園工作規(guī)程》為依據(jù)制訂目:用以指導(dǎo)幼稚園教育工作。幼兒園指導(dǎo)建議綱要課件第6頁(yè)《綱要》強(qiáng)調(diào)思想幼兒教育是基礎(chǔ)教育有機(jī)組成部分,是學(xué)校教育制度和終生教育奠基階段。幼稚園教育應(yīng)為每一個(gè)幼兒近期和終生發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)。幼稚園應(yīng)與家庭、社會(huì)親密配合,共同為幼兒發(fā)明一個(gè)良好成長(zhǎng)環(huán)境。幼稚園是幼兒生活和學(xué)習(xí)關(guān)鍵場(chǎng)所。幼稚園教育應(yīng)豐富幼兒生活,滿足她們身心發(fā)展需要,幫助她們度過(guò)愉快而有意義童年。幼稚園教育應(yīng)充足尊重幼兒作為學(xué)習(xí)主體經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),尊重她們身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),以游戲?yàn)榛A(chǔ)活動(dòng),引導(dǎo)她們?cè)谂c環(huán)境主動(dòng)相互作用中得到發(fā)展。幼稚園教育應(yīng)充足照料幼兒個(gè)體差異,為每一個(gè)幼兒提供發(fā)揮潛能機(jī)會(huì),促進(jìn)她們?cè)谝呀?jīng)有水平上得到應(yīng)有發(fā)展。幼兒園指導(dǎo)建議綱要課件第7頁(yè)第二部分教育內(nèi)容與要求健康語(yǔ)言社會(huì)科學(xué)藝術(shù)目標(biāo)內(nèi)容與要求指導(dǎo)關(guān)鍵點(diǎn)幼兒園指導(dǎo)建議綱要課件第8頁(yè)幼稚園教育應(yīng)該落實(shí)國(guó)家教育方針,堅(jiān)持保育與教育相結(jié)合標(biāo)準(zhǔn),對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面全方面發(fā)展教育,全方面落實(shí)《幼稚園工作規(guī)程》所提出保育教育目標(biāo)。幼稚園教育內(nèi)容是廣泛、啟蒙性,可根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)范圍相對(duì)劃分為健康、社會(huì)、科學(xué)、語(yǔ)言、藝術(shù)等五個(gè)方面,也能夠按其它方法劃分。各方面內(nèi)容都應(yīng)包含知識(shí)技能、情感態(tài)度、活動(dòng)方法方法等多方面學(xué)習(xí)。幼兒實(shí)際學(xué)習(xí)是綜合、整體,幼稚園教育內(nèi)容范圍劃分是相對(duì),教育過(guò)程中應(yīng)依據(jù)幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行整合處理,以使幼兒經(jīng)過(guò)真實(shí)而有意義活動(dòng)生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí),取得完整經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)身心全方面友好發(fā)展。幼兒園指導(dǎo)建議綱要課件第9頁(yè)健康——增強(qiáng)幼兒體質(zhì),培養(yǎng)健康生活態(tài)度和行為習(xí)慣幼兒園指導(dǎo)建議綱要課件第10頁(yè)（一）目標(biāo)1．適應(yīng)幼稚園生活,情緒穩(wěn)定;2．生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好,有基礎(chǔ)生活能力;3．有初步安全和健康知識(shí),知道關(guān)心和保護(hù)自己;4．喜愛參與體育活動(dòng)。幼兒園指導(dǎo)建議綱要課件第11頁(yè)（二）教育要求建立良好師生、同伴關(guān)系,讓幼兒體驗(yàn)幼稚園生活愉快,形成安全感、信賴感。2.幫助幼兒養(yǎng)成良好飲食、睡眠等個(gè)人生活習(xí)慣和珍惜公共衛(wèi)生習(xí)慣。3.指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我服務(wù)技能,培養(yǎng)基礎(chǔ)生活自理能力。4.以多個(gè)有趣體育活動(dòng),培養(yǎng)幼兒主動(dòng)參與體育鍛煉主動(dòng)性,并提升其對(duì)環(huán)境適應(yīng)能力。5.親密結(jié)合幼兒生活進(jìn)行安全等方面教育,以提升幼兒自我保護(hù)能力。6.在走、跑、跳等體育活動(dòng)中,發(fā)展幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)性、靈活性。幼兒園指導(dǎo)建議綱要課件第12頁(yè)（三）指導(dǎo)關(guān)鍵點(diǎn)1．身體健康和心理健康是親密相連,要高度重視良好人際環(huán)境對(duì)促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)關(guān)鍵性。2．老師應(yīng)該把保護(hù)幼兒生命和促進(jìn)幼兒健康放在頭等關(guān)鍵位置。3．幼兒不是被動(dòng)“被保護(hù)者”。老師要尊重幼兒不停增加獨(dú)立需要,在保育幼兒同時(shí),幫助她們逐步學(xué)會(huì)生活自理,增強(qiáng)自我保護(hù)能力。4．體育活動(dòng)要尊重幼兒身體發(fā)育規(guī)律和年紀(jì)特征,注意不要進(jìn)行不適合幼兒專門體能訓(xùn)練。幼兒園指導(dǎo)建議綱要課件第13頁(yè)科學(xué)——激發(fā)幼兒好奇心和探究欲望,發(fā)展認(rèn)識(shí)能力幼兒園指導(dǎo)建議綱要課件第14頁(yè)（一）目標(biāo)1．有好奇心,能發(fā)覺周圍環(huán)境中有趣事情;2．喜愛觀察、動(dòng)手操作和試驗(yàn),主動(dòng)尋求答案;3．初步了解事物數(shù)量關(guān)系,能用比較、分類、測(cè)量等簡(jiǎn)單方法探究事物;4．愿意與同伴共同探究、相互交流、分享各自發(fā)覺;5．喜愛動(dòng)植物,親近大自然,關(guān)心周圍生活環(huán)境。幼兒園指導(dǎo)建議綱要課件第15頁(yè)（二）教育要求1．引導(dǎo)幼兒接觸自然環(huán)境,感受自然界美,激發(fā)幼兒好奇心和認(rèn)識(shí)愛好2．結(jié)合利用生活經(jīng)驗(yàn),幫助幼兒認(rèn)識(shí)自然環(huán)境,初步了解自然與生活關(guān)系3．引導(dǎo)幼兒注意身邊科學(xué)現(xiàn)象,感受科學(xué)帶來(lái)便利,萌發(fā)科學(xué)愛好4．為幼兒提供觀察、操作、試驗(yàn)機(jī)會(huì),支持激勵(lì)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦大膽探索5．幫助幼兒認(rèn)識(shí)和了解事物形狀和數(shù)量關(guān)系,形成初步數(shù)概念6．引導(dǎo)幼兒利用身邊物品材料開展活動(dòng),發(fā)覺物品材料多個(gè)特征和功效7．激勵(lì)幼兒用語(yǔ)言和非語(yǔ)言等多個(gè)方法來(lái)反應(yīng)自己探索過(guò)程和結(jié)果,表示發(fā)覺愉快并與她人交流、分享。幼兒園指導(dǎo)建議綱要課件第16頁(yè)（三）指導(dǎo)關(guān)鍵點(diǎn)1．幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)愛好、探究欲望,幫助幼兒學(xué)習(xí)利用觀察、比較、分析、推論等方法進(jìn)行探索活動(dòng)。2．學(xué)習(xí)科學(xué)過(guò)程應(yīng)該是幼兒主動(dòng)探索過(guò)程。老師要讓幼兒親自動(dòng)手、動(dòng)腦去發(fā)覺問(wèn)題、處理問(wèn)題,激勵(lì)幼兒之間合作,并主動(dòng)參與幼兒探索活動(dòng)。3．幼兒科學(xué)活動(dòng)應(yīng)親密聯(lián)絡(luò)幼兒實(shí)際生活,老師應(yīng)充足利用幼兒身邊事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索對(duì)象。幼兒園指導(dǎo)建議綱要課件第17頁(yè)社會(huì)——增強(qiáng)自信,培養(yǎng)幼兒樂群、友好態(tài)度和行為幼兒園指導(dǎo)建議綱要課件第18頁(yè)（一）目標(biāo)1．喜愛參與游戲和多種有益活動(dòng)2．愿意與人交往,禮貌、大方,對(duì)人友好3．知道對(duì)錯(cuò),不做明知不對(duì)事4．樂于接收任務(wù),努力做好力所能及事5．愛父母、愛同伴、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)幼兒園指導(dǎo)建議綱要課件第19頁(yè)（二）教育要求1．引導(dǎo)幼兒參與游戲和多種活動(dòng),體驗(yàn)和同伴共處樂趣;2．培養(yǎng)幼兒對(duì)人親近友愛態(tài)度,教給必需交往技能,學(xué)會(huì)和睦相處3．為每個(gè)幼兒提供表現(xiàn)自己優(yōu)點(diǎn)和取得成功感機(jī)會(huì),增強(qiáng)自尊心和自信心4．提供自由活動(dòng)機(jī)會(huì),支持幼兒自主地選擇和計(jì)劃活動(dòng),激勵(lì)她們認(rèn)真完成5．在共同生活和活動(dòng)中,幫助幼兒了解行為規(guī)則必需性,學(xué)習(xí)自覺遵守規(guī)則6．教育幼兒珍惜玩具和其它物品,用完收拾7．引導(dǎo)幼兒接觸常見職業(yè)人,了解她們勞動(dòng)及其與自己生活關(guān)系8．?dāng)U展幼兒對(duì)社會(huì)生活環(huán)境認(rèn)識(shí),激發(fā)愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)情感。幼兒園指導(dǎo)建議綱要課件第20頁(yè)（三）指導(dǎo)關(guān)鍵點(diǎn)1．社會(huì)學(xué)習(xí)是一個(gè)跨越不一樣領(lǐng)域綜合學(xué)習(xí)。《社會(huì)》不是一個(gè)獨(dú)立科目,而是一個(gè)綜合學(xué)習(xí)領(lǐng)域。社會(huì)學(xué)習(xí)往往融合在多種學(xué)習(xí)活動(dòng)中,并滲透于幼兒一日生活各個(gè)步驟。2．社會(huì)學(xué)習(xí)含有“潛移默化”特點(diǎn),尤其是社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感學(xué)習(xí),往往不是老師直接“教”結(jié)果,幼兒關(guān)鍵是經(jīng)過(guò)在實(shí)際生活和活動(dòng)中積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)而學(xué)習(xí)。老師要注意經(jīng)過(guò)環(huán)境影響幼兒。3．老師和家長(zhǎng)是幼兒社會(huì)學(xué)習(xí)關(guān)鍵影響源。模仿是幼兒社會(huì)學(xué)習(xí)關(guān)鍵方法,老師和家長(zhǎng)言行舉止直接、間接地影響著幼兒,組成她們學(xué)習(xí)“楷?！?。所以成人要注意自己言行,為兒童提供良好楷模。4．幼兒社會(huì)性培養(yǎng)需要家、園教育保持一致。幼兒園指導(dǎo)建議綱要課件第21頁(yè)語(yǔ)言——提升幼兒利用語(yǔ)言交往主動(dòng)性,發(fā)展語(yǔ)言能力幼兒園指導(dǎo)建議綱要課件第22頁(yè)（一）目標(biāo)喜愛用語(yǔ)言與人交往;2.能清楚地說(shuō)出自己想法、經(jīng)驗(yàn);3.愿意傾聽并能了解他人講話;4.喜愛閱讀畫冊(cè)和圖書。幼兒園指導(dǎo)建議綱要課件第23頁(yè)（二）教育要求1．發(fā)明一個(gè)自由、寬松語(yǔ)言交往環(huán)境,支持、激勵(lì)、吸引幼兒與老師、同伴交談,體驗(yàn)語(yǔ)言交流樂趣2．養(yǎng)成幼兒注意傾聽習(xí)慣,發(fā)展語(yǔ)言了解能力3．激勵(lì)幼兒用清楚語(yǔ)言表示自己思想和感受,發(fā)展語(yǔ)言表示能力4．教育幼兒使用禮貌語(yǔ)言與人交往,養(yǎng)成文明交往習(xí)慣5．引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)異兒童文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言豐富和優(yōu)美6．培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見簡(jiǎn)單標(biāo)識(shí)和文字符號(hào)愛好7．利用圖書和繪畫,引發(fā)幼兒對(duì)閱讀和書寫愛好,培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能8．提供一般話語(yǔ)言環(huán)境,幫助幼兒熟悉、聽懂并學(xué)說(shuō)一般話。幫助少數(shù)民族地域幼兒學(xué)會(huì)本民族語(yǔ)言。幼兒園指導(dǎo)建議綱要課件第24頁(yè)（三）指導(dǎo)關(guān)鍵點(diǎn)1．幼兒語(yǔ)言是在利用過(guò)程中發(fā)展起來(lái),語(yǔ)言教育應(yīng)親密結(jié)合幼兒實(shí)際生活,在多種活動(dòng)中進(jìn)行。2．語(yǔ)言學(xué)習(xí)含有部分化特點(diǎn),老師應(yīng)重視與幼兒部分交流,以及幼兒之間自由交談。3．語(yǔ)言能力是一個(gè)綜合能力,幼兒語(yǔ)言發(fā)展與其情感、思維、社會(huì)參與水平、交流技能、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)等方面發(fā)展是不可分割地聯(lián)絡(luò)在一起,語(yǔ)言教育應(yīng)該是跨領(lǐng)域綜合教育。幼兒園指導(dǎo)建議綱要課件第25頁(yè)藝術(shù)——豐富幼兒情感,培養(yǎng)初步感受美、表現(xiàn)美情趣和能力幼兒園指導(dǎo)建議綱要課件第26頁(yè)（一）目標(biāo)能初步感受環(huán)境、生活和藝術(shù)中美;2.喜愛藝術(shù)活動(dòng),能用自己喜愛方法大膽地表現(xiàn);3.樂于與同伴一起娛樂、演出、創(chuàng)作。幼兒園指導(dǎo)建議綱要課件第27頁(yè)（二）教育要求1．引導(dǎo)幼兒接觸生活中美好事物和事件,豐富幼兒感性經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn);2．引導(dǎo)幼兒欣賞藝術(shù)作品,激發(fā)幼兒表現(xiàn)美和發(fā)明美情趣;3．提供自由表現(xiàn)機(jī)會(huì),激勵(lì)幼兒大膽利用不一樣藝術(shù)形式表示自己經(jīng)驗(yàn)、感受和體驗(yàn);4．指導(dǎo)幼兒利用身邊物品和廢舊材料制作多種玩具、工藝裝飾品,體驗(yàn)發(fā)明樂趣;5．為幼兒發(fā)明展示自己作品條件,引導(dǎo)幼兒相互交流、了解和欣賞。幼兒園指導(dǎo)建議綱要課件第28頁(yè)（三）指導(dǎo)關(guān)鍵點(diǎn)1．藝術(shù)是幼兒另一個(gè)表示認(rèn)識(shí)和情感語(yǔ)言。幼兒藝術(shù)教育應(yīng)在引導(dǎo)幼兒接觸生活中美好事物、豐富幼兒感性經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行。2．藝術(shù)活動(dòng)是一個(gè)情感和發(fā)明性活動(dòng)。幼兒在藝術(shù)活動(dòng)過(guò)程應(yīng)有愉悅感和個(gè)性化表現(xiàn)。老師要了解并主動(dòng)激勵(lì)幼兒與眾不一樣表現(xiàn)方法,注意不要把藝術(shù)教育變成機(jī)械技能訓(xùn)練。幼兒園指導(dǎo)建議綱要課件第29頁(yè)第三部分組織與實(shí)施十個(gè)條目貫穿著尊重幼兒權(quán)利,尊重老師發(fā)明,尊重幼兒在學(xué)習(xí)特點(diǎn)、發(fā)展水平、個(gè)性特征等方面差異,尊重教育教學(xué)客觀規(guī)律,突出了幼稚園教育組織與實(shí)施中教育性、互動(dòng)性、開放性、針對(duì)性、靈活性等標(biāo)準(zhǔn)。幼兒園指導(dǎo)建議綱要課件第30頁(yè)一、幼稚園教育目標(biāo),是經(jīng)過(guò)老師有目、有計(jì)劃地組織開展教育活動(dòng),引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與,在活動(dòng)中積累有益于身心全方面友好發(fā)展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)而實(shí)現(xiàn)。幼兒園指導(dǎo)建議綱要課件第31頁(yè)二、幼稚園教育活動(dòng)是多個(gè)內(nèi)容、多個(gè)形式教育過(guò)程。幼稚園一日生活中多種活動(dòng),是向幼兒進(jìn)行體、智、德、美全方面發(fā)展教育基礎(chǔ)路徑。幼兒園指導(dǎo)建議綱要課件第32頁(yè)三、教育組織與實(shí)施過(guò)程是老師發(fā)明性地開展工作過(guò)程。老師要依據(jù)《幼稚園教育指導(dǎo)綱要》和本班幼兒實(shí)際情況,制訂切實(shí)可行、富有彈性工作計(jì)劃,并靈活地實(shí)施。幼兒園指導(dǎo)建議綱要課件第33頁(yè)四、教育活動(dòng)內(nèi)容選擇表現(xiàn)以下辨證標(biāo)準(zhǔn):㈠既符合幼兒愛好和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn),又指向有利于達(dá)成教育目標(biāo)新經(jīng)驗(yàn);㈡既貼近幼兒生活,又考慮未來(lái)發(fā)展需要;㈢既表現(xiàn)內(nèi)容豐富性、時(shí)代性,又重視幼兒學(xué)習(xí)必需性、可能性以及與小學(xué)教育內(nèi)容銜接。幼兒園指導(dǎo)建議綱要課件第34頁(yè)五、教育活動(dòng)組織應(yīng)充足考慮幼兒學(xué)習(xí)方法和特點(diǎn),重視整體性、綜合性、自然性、趣味性,寓教育于生活、游戲中。幼兒園指導(dǎo)建議綱要課件第35頁(yè)六、教育活動(dòng)組織形式應(yīng)依據(jù)需要合理安排,方便為幼兒提供多樣化學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和條件,提升教育效益:㈠因時(shí)、因地、因內(nèi)容和幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn),靈活利用集體、小組、部分等活動(dòng)形式;㈡注意在老師直接指導(dǎo)活動(dòng)和非直接指導(dǎo)活動(dòng)之間保持合適百分比,確保幼兒天天有充足時(shí)間自主地進(jìn)行活動(dòng)。幼兒園指導(dǎo)建議綱要課件第36頁(yè)七、環(huán)境是關(guān)鍵教育資源,應(yīng)經(jīng)過(guò)創(chuàng)設(shè)和有效地利用環(huán)境影響幼兒。㈠幼稚園空間、設(shè)施、活動(dòng)材料和常規(guī)要求應(yīng)有利于引發(fā)幼兒主動(dòng)探索與同伴交往;㈡老師態(tài)度和管理方法應(yīng)有利于形成安全、溫馨心理環(huán)境;言行舉止應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)良好楷模。㈢小區(qū)環(huán)境應(yīng)被視為能夠利用教育資源,應(yīng)引導(dǎo)幼兒實(shí)際參與社會(huì)生活,豐富生活經(jīng)驗(yàn)。幼兒園指導(dǎo)建議綱要課件第37頁(yè)八、時(shí)間是寶貴生命過(guò)程,應(yīng)科學(xué)合理地安排組織一日生活,讓幼兒在園每一段時(shí)間都能有意義地度過(guò)。㈠時(shí)間安排應(yīng)有穩(wěn)定性與靈活性,現(xiàn)有利于形成秩序感,又能滿足活動(dòng)需要;㈡盡可能降低無(wú)須要集體行動(dòng)和過(guò)渡步驟㈢老師直接指導(dǎo)集體活動(dòng)要能滿足絕大多數(shù)幼兒需要,以降低和消除“隱性”浪費(fèi)時(shí)間現(xiàn)象。㈣建立良好常規(guī),培養(yǎng)自覺紀(jì)律性,降低無(wú)須要管理行為。幼兒園指導(dǎo)建議綱要課件第38頁(yè)九、實(shí)施教育計(jì)劃過(guò)程是老師再發(fā)明過(guò)程。老師在教育過(guò)程中應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)支持者、合作者、引導(dǎo)者。㈠以關(guān)心、接納、尊重態(tài)度與幼兒交往。耐心傾聽,努力了解幼兒想法與感受,支持、激勵(lì)幼兒大膽探索與表示。㈡關(guān)注并敏感地覺察幼兒在活動(dòng)中反應(yīng)。當(dāng)按計(jì)劃進(jìn)行活動(dòng)或提供材料不能引發(fā)所期望反應(yīng)時(shí),應(yīng)主動(dòng)反思,尋求原因,立刻調(diào)整活動(dòng)計(jì)劃或教育行為,使之適合于幼兒學(xué)習(xí)。㈢善于發(fā)覺幼兒感愛好事物和偶發(fā)事件中所隱含教育價(jià)值,把握教育時(shí)機(jī),提供合適引導(dǎo);㈣尊重幼兒在發(fā)展水平、已經(jīng)有經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)速度與風(fēng)格等方面?zhèn)€體差異,許可幼兒以自己方法學(xué)習(xí),并給予必需支持與幫助,使每一個(gè)幼兒都能感受到安全、愉快和成功。幼兒園指導(dǎo)建議綱要課件第39頁(yè)十、家長(zhǎng)是幼稚園老師關(guān)鍵合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、互惠標(biāo)準(zhǔn),吸引家長(zhǎng)主動(dòng)參與幼稚園教育工作。㈠向家長(zhǎng)介紹幼稚園保育教育工作,爭(zhēng)取家長(zhǎng)了解支持㈡了解幼兒特點(diǎn)和家庭需要,有針對(duì)性地開展教育工作㈢家園配合,使幼兒在園取得學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)在家庭中得到延續(xù)、鞏固發(fā)展;㈣吸引家長(zhǎng)主動(dòng)參與幼稚園教育工作。幼兒園指導(dǎo)建議綱要課件第40頁(yè)第四部分教育評(píng)價(jià)圍繞幼稚園教育評(píng)價(jià),提出了評(píng)價(jià)發(fā)展性、合作型、標(biāo)準(zhǔn)多元性以及在評(píng)價(jià)方法上強(qiáng)調(diào)多角度、多主體、多方法、重過(guò)程、重差異、重質(zhì)性研究標(biāo)準(zhǔn)。幼兒園指導(dǎo)建議綱要課件第41頁(yè)一、教育活動(dòng)評(píng)價(jià)是幼稚園教育工作有機(jī)組成部分。老師應(yīng)自覺地利用評(píng)價(jià)手段,了解教育適宜性,調(diào)整、改善工作,提升教育質(zhì)量。幼兒園指導(dǎo)建議綱要課件第42頁(yè)二、教育活動(dòng)評(píng)價(jià)過(guò)程,是老師利用幼兒發(fā)展知識(shí)、學(xué)前教育原理等專業(yè)知識(shí)分析問(wèn)題