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文檔簡(jiǎn)介
2022山東省濰坊市潘里中學(xué)高一語(yǔ)文模擬試卷含解析
一、現(xiàn)代文閱讀(35分,共3題)
1.閱讀下面文字,完成各題
宅男
家里有兩臺(tái)電腦,兒子一臺(tái),父親一臺(tái)。父親的在南屋,兒子的在北屋。父子從不見(jiàn)面,
從不交談,所有的聯(lián)絡(luò)都通過(guò)電腦。父親做好了飯,在QQ上寫(xiě)道,吃飯了。兒子回答,你先
吃。父親很聽(tīng)話,從不勉強(qiáng),就先吃。吃過(guò)了,把兒子的一份放在桌上,上班去了。
兒子聽(tīng)到門(mén)響,知道父親出去了,就從屋里走出來(lái)。他先上衛(wèi)生間,把一泡尿歪嘴壺一
樣抖了出去;之后他開(kāi)始洗臉,洗臉只是胡亂抹兩把;再之后他就坐在飯桌前有條不紊地用
早餐。
早餐很簡(jiǎn)單,就是一只蛋,一杯奶,一塊早點(diǎn)。這些都是用微波爐熱過(guò)的,如果父親不熱,
他是不會(huì)熱的。他很懶,父親放在桌上什么他吃什么,父親不放的,他從不去尋找,哪怕那東
西就在冰箱或鍋里,伸手可及,他也決不去觸碰。他吃過(guò)飯打開(kāi)電視看一會(huì)兒體育新聞,看
完搖控器一扔,就又回到自己的小屋。
父親每天都十一點(diǎn)回家,自妻子死后他為照顧兒子,都是早半小時(shí)回家。單位同事都知
道他的兒子足不出戶(hù),一切交易在網(wǎng)上進(jìn)行,去銀行取錢(qián)在網(wǎng)上,交友在網(wǎng)上,買(mǎi)衣服在網(wǎng)上,
就照顧他,給他別人沒(méi)有的方便。他們說(shuō),是妻子的死對(duì)兒子有些剌激。但只有做父親的心
里明白,妻子沒(méi)去世前,兒子也這樣。
父親這天中午提著兩條鯽魚(yú)進(jìn)屋,一進(jìn)門(mén)換掉拖鞋就開(kāi)始插電飯鍋。父親都是早上走
之前就把大米淘好,回來(lái)才插閘,然后做菜正趕趟。父親做魚(yú)好吃,蔥花大料放好,還要放幾
根香菜,放幾滴醋,還要放一撮糖??墒欠盘菚r(shí)糖沒(méi)有了,做魚(yú)沒(méi)有糖怎么行,父親決定下樓
去倉(cāng)買(mǎi)(哈爾濱方言,即超市、小商店)買(mǎi)糖。
父親閉掉煤氣灶去了倉(cāng)買(mǎi),走時(shí)父親望了一眼兒子的房間。
父親由于走神兒,走時(shí)忘帶鑰匙了。他買(mǎi)完糖站在單元門(mén)跟前按門(mén)鈴,可是不管他怎么
按,門(mén)鈴怎么響,兒子就是不給他開(kāi)門(mén),無(wú)奈他只有重回倉(cāng)買(mǎi)給兒子打電話。家里的電話兒
子不接,手機(jī)也不接,父親站在柜臺(tái)前好一頓發(fā)愣。
最終他只有走了出來(lái),直奔街頭的網(wǎng)吧。兒子的QQ頭像果然亮著,父親寫(xiě)道,我忘記帶
鑰匙了,我再按門(mén)鈴時(shí)你給我開(kāi)門(mén),別讓我在外面凍著。兒子沒(méi)說(shuō)行不行,給父親一個(gè)生氣
的QQ表情。父親管這種東西叫“黃豆”,不管怎樣兒子總算答應(yīng)了。
父親在冷風(fēng)中急急地走著,他出來(lái)時(shí)只穿著絨衣,倉(cāng)買(mǎi)就在樓下,他沒(méi)想到要去網(wǎng)吧。
父親走到自己家樓下時(shí),幾乎是一溜兒小跑,卻忽然從頭頂嘩啦啦掉下來(lái)一件東西,險(xiǎn)些砸
在他的頭上,父親定睛一看,原來(lái)是自己的那串鑰匙,兒子從窗口扔給了他。
父親沒(méi)有生氣,他對(duì)兒子的舉動(dòng)早已習(xí)以為常,父親有最低底線,只要兒子活著,別像妻
子一樣離開(kāi)他,他就知足了。
父親做好菜,上班的時(shí)間也快到了,他吃了幾口魚(yú),扒了兩碗飯,走時(shí)在電腦上給兒子留
了話。告訴他,魚(yú),好吃極了。父親很幽默,也給兒子留了一粒“黃豆”。那黃豆是瞇瞇笑
的表情。
兒子吃魚(yú)時(shí)很潦草,他的心里想著事。他想他怎樣才能和小美把他們倆的事完成了。
小美是他在網(wǎng)上認(rèn)識(shí)的女朋友,兩個(gè)人從沒(méi)有見(jiàn)過(guò)面,感情卻極好,誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)。小美提
出過(guò)想見(jiàn)見(jiàn)他,他不同意,他怕見(jiàn)了面,他們那些美好的感覺(jué)消失殆盡。
有幾次他也曾想過(guò),走出去和小美成婚,可是一想結(jié)婚后他很可能對(duì)不起小美,就打消
了念頭。他從心里不愿意走出自己的屋子,屋子是他的天空和領(lǐng)地,他只有在自己的屋子里
才感到世界的安全,他對(duì)外界沒(méi)有興趣。但是有了小美就不一樣了,比如有病,自己病了,可
以在網(wǎng)上購(gòu)藥,小美病了,大概網(wǎng)上購(gòu)藥就不成體統(tǒng)了。還有是不是得要一個(gè)孩子,小美堅(jiān)
持生個(gè)健康的寶寶,如果有了寶寶,那就更麻煩了,他就守不住他的宅子和他的內(nèi)心了。
可是他又太愛(ài)小美了,愛(ài)到了極致。從視頻上看小美長(zhǎng)得那個(gè)美呀,笑起來(lái)那個(gè)甜呀,
簡(jiǎn)直就是天上的仙女。
桌上的手機(jī)響了,這是一種特殊的語(yǔ)音提示,只有小美發(fā)來(lái)短信時(shí)才是這種醉人的提
示。他拿起來(lái),看到小美的話傳了過(guò)來(lái)。小美說(shuō),我想你都想瘋了,我在你家對(duì)面的五樓,你
不出來(lái),我就跳下去。
他一伸頭,果然看到,小美極其美艷地站在五樓的樓頂。他打了個(gè)愣,也只是打了個(gè)
愣。之后他就有了決定,他想找個(gè)最佳的角度,看小美如何飛燕展翅。
(選自《百花園?小小說(shuō)讀點(diǎn)》2014年第8期)
20.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括小說(shuō)中兒子性格的主要特征和形成原因。
21.小說(shuō)寫(xiě)父親烹魚(yú)過(guò)程中下樓買(mǎi)糖的情節(jié)有何作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
22.小說(shuō)結(jié)尾寫(xiě)主人公在看到小美極其美艷地站在五樓的樓頂準(zhǔn)備跳樓的關(guān)鍵時(shí)刻,在
“打了個(gè)愣”之后竟然決定“找個(gè)最佳的角度,看小美如何飛燕展翅”的情節(jié),你認(rèn)為真實(shí)
嗎?請(qǐng)談?wù)勀愕挠^點(diǎn)及理由。
參考答案:
20.性格特征:懶散、封閉、冷漠、缺乏責(zé)任感。
形成原因:沉溺虛擬世界,畏懼現(xiàn)實(shí)生活;家庭溺愛(ài)嬌慣;自我不思進(jìn)取,只求舒適安
逸。
21.構(gòu)成了小說(shuō)情節(jié)的核心,承上反映父子關(guān)系,啟下引出宅男與小美的故事;突出了兒子
性格的封閉、冷漠和父親對(duì)兒子的超常寬容、無(wú)可奈何;揭示了兒子性格形成的原因,促
人深思,深化主題。
22.示例一:結(jié)尾設(shè)置既符合情節(jié)發(fā)展的必然,又符合人物性格特征,是很真實(shí)的。理由如
下:小說(shuō)前半部分主要描寫(xiě)宅男的懶惰、封閉和冷漠,后半部分通過(guò)他和小美的網(wǎng)戀及心理
描寫(xiě)突出其毫無(wú)責(zé)任的意識(shí),結(jié)尾就是更加證明了他的性格;“打了個(gè)愣”只是看到自己喜
愛(ài)的美人跳樓瞬間的一種本能反應(yīng),但只是旁觀而不是施救,揭示了其自私冷漠、毫無(wú)責(zé)任
心的本質(zhì);結(jié)尾情節(jié)不僅符合藝術(shù)的真實(shí),而且符合現(xiàn)實(shí)的真實(shí)(聯(lián)系小悅悅事件等現(xiàn)實(shí)例
子就可以證明)。
示例二:小說(shuō)結(jié)尾突兀,不符合情理,是不真實(shí)的。理由如下:小美為了一個(gè)自己從未見(jiàn)過(guò)面
的宅男,竟然不能見(jiàn)面就要跳樓,既不符合感情,也不符合理性;宅男愛(ài)小美愛(ài)到了極致,而
當(dāng)小美為了和自己見(jiàn)面不惜跳樓的瞬間,宅男竟然還決定看一看心愛(ài)的小美“飛燕展翅”,
人物行為前后矛盾;以現(xiàn)實(shí)主義思維判斷,小說(shuō)所塑造的宅男形象本身就很虛假,結(jié)尾的情
節(jié)使人物形象更加虛假。
【20題詳解】
試題分析:此題是概括小說(shuō)人物的性格特點(diǎn)及產(chǎn)生的原因。答題時(shí)要結(jié)合文本中的人物描
寫(xiě)進(jìn)行,概括時(shí)應(yīng)抓住要點(diǎn),語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確。人物性格分析的題目應(yīng)該首先從人物的語(yǔ)
言、動(dòng)作、心理、肖像和其它側(cè)面的描寫(xiě)中指出人物的性格,然后結(jié)合文章的內(nèi)容進(jìn)行分
析,即列舉文中反應(yīng)該性格特征的事例。結(jié)合文本內(nèi)容“他先上衛(wèi)生間,把一泡尿歪嘴壺一
樣抖了出去;之后他開(kāi)始洗臉,洗臉只是胡亂抹兩把”“如果父親不熱,他是不會(huì)熱的。他
很懶,父親放在桌上什么他吃什么,父親不放的,他從不去尋找,哪怕那東西就在冰箱或鍋里,
伸手可及,他也決不去觸碰”“他買(mǎi)完糖站在單元門(mén)跟前按門(mén)鈴,可是不管他怎么按,門(mén)鈴
怎么響,兒子就是不給他開(kāi)門(mén),無(wú)奈他只有重回倉(cāng)買(mǎi)給兒子打電話。家里的電話兒子不接,
手機(jī)也不接,父親站在柜臺(tái)前好一頓發(fā)愣”,結(jié)合兒子的表現(xiàn)可概括出:懶惰、懶散、封
閉、冷漠,生活習(xí)慣極差,沒(méi)有起碼的責(zé)任心。形成原因結(jié)合文意概括。如家庭溺愛(ài)嬌
慣,自我不思進(jìn)取等。
[21題詳解】
試題分析:本題主要考查小說(shuō)情節(jié)意義和作用。答題思路是從小說(shuō)三要素入手進(jìn)行思考,
一是對(duì)情節(jié)構(gòu)成的影響,二是對(duì)人物性格的塑造,三是聯(lián)系人物生存的背景和環(huán)境思考主
題作用。父親烹魚(yú)過(guò)程中下樓買(mǎi)糖的情節(jié),結(jié)合上文內(nèi)容分析,反映父子關(guān)系。“父親很
幽默,也給兒子留了一粒‘黃豆'。那黃豆是瞇瞇笑的表情”“兒子吃魚(yú)時(shí)很潦草,他的心
里想著事。他想他怎樣才能和小美把他們倆的事完成了”,引出宅男與小美的故事?!案?/p>
親由于走神兒,走時(shí)忘帶鑰匙了……兒子沒(méi)說(shuō)行不行,給父親一個(gè)生氣的QQ表情”,突出
了兒子性格的封閉、冷漠和父親對(duì)兒子的超常寬容、無(wú)可奈何?!案赣H每天都十一點(diǎn)回
家……他們說(shuō),是妻子的死對(duì)兒子有些剌激。但只有做父親的心里明白,妻子沒(méi)去世前,兒
子也這樣”,揭示了兒子性格形成的原因,促人深思,深化主題。
點(diǎn)睛:分析文中的某情節(jié)的作用題目,首先要簡(jiǎn)單的概括該情節(jié),然后從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方
面分析作用,內(nèi)容上主要是在人物的塑造和主旨的表達(dá)上體現(xiàn),結(jié)構(gòu)上注意前后的照應(yīng)、情
節(jié)的推進(jìn),還要注意一些手法,比如對(duì)比、襯托、抑揚(yáng)等,此題主要從人物塑造、主旨的表
達(dá)和情節(jié)的照應(yīng)的角度進(jìn)行分析。
[22題詳解】
試題分析:此題是一道探究題。探究試題的設(shè)置可以從小說(shuō)的某一情節(jié)、某一細(xì)節(jié)、某一
人物、某一道具等任何一個(gè)因素入手,答題指向是一看是否符合情節(jié)邏輯,二看是否符合
人物性格,三看是否符合藝術(shù)表現(xiàn)手法上的真實(shí)和現(xiàn)實(shí)的真實(shí),四看對(duì)小說(shuō)主題是否起到
積極作用。這篇小說(shuō)的結(jié)尾獨(dú)特而典型,究竟是否真實(shí),關(guān)鍵要從以上四個(gè)方面來(lái)分析,
結(jié)合情節(jié)、人物性格以及人物所處的現(xiàn)實(shí)環(huán)境來(lái)判斷,合情合理即可。對(duì)文章的情節(jié)注意
分析伏筆和照應(yīng)的關(guān)系,在前文的情節(jié)中或許對(duì)文章的結(jié)尾有所暗示等。本題需要明確觀
點(diǎn),如認(rèn)為真實(shí),小說(shuō)前半部分主要描寫(xiě)兒子懶散、封閉、冷漠、缺乏責(zé)任感,后半部分
通過(guò)他和小美的網(wǎng)戀及心理描寫(xiě)突出其毫無(wú)責(zé)任的意識(shí),就更加證明了他的性格。在“打
了個(gè)愣”之后竟然決定“找個(gè)最佳的角度,看小美如何飛燕展翅”的情節(jié),揭示了其自私
冷漠、毫無(wú)責(zé)任心的本質(zhì)。
2.閱讀下面的文字,完成小題。
俄羅斯媽媽
[俄羅斯]弗拉季斯拉夫?費(fèi)多托夫
1944年夏天,列寧格勒城里出現(xiàn)了第一批德國(guó)戰(zhàn)俘。他們是被押來(lái)拆除一棟在戰(zhàn)爭(zhēng)期
間被炸壞的大樓。
突然,人群中響起一個(gè)女人聲嘀力竭的叫喊聲:“混蛋!畜生!”緊接著,一個(gè)手臂
細(xì)瘦、雙拳緊握的老婦人推開(kāi)前面的人,朝走在隊(duì)伍邊上的一個(gè)年輕德軍戰(zhàn)俘撲了過(guò)去。
”你這是干什么?你就是打死他,也換不回你的親人啊……而且也不止你一個(gè)人這
樣……”巴甫洛夫娜安慰著這個(gè)老婦人。巴甫洛夫娜的女兒麗托奇卡是在列寧格勒被封鎖
后的第一個(gè)冬天餓死的。兒子科連卡7月份去當(dāng)了志愿兵,8月份就在盧加犧牲了。
那個(gè)受了驚嚇的德國(guó)小兵,長(zhǎng)得又瘦又小,紅紅的頭發(fā),跟巴甫洛夫娜的兒子科連卡
也許年齡一樣大,也那么年輕。
一次,她無(wú)意中看見(jiàn)了那個(gè)被襲擊過(guò)的紅發(fā)年輕德國(guó)戰(zhàn)俘。戰(zhàn)俘們的隊(duì)長(zhǎng),正在按照
守衛(wèi)士兵們的吩咐朝他大喊大叫。中午,車(chē)給戰(zhàn)俘們送水。每次咽水時(shí),漢斯,她這么稱(chēng)
呼那個(gè)紅頭發(fā)的、笨拙瘦小的年輕德國(guó)戰(zhàn)俘,細(xì)細(xì)的脖子上突出的喉結(jié)一動(dòng)一動(dòng)。她覺(jué)得
他非??蓱z一一要是能給他點(diǎn)吃的該多好啊。
她回到家,切了幾片黑面包,抹了點(diǎn)豬油。再?gòu)闹皇O掳牍薜奶枪蘩锶〕鰞蓧K糖放在
上面,然后又取了一塊……
“媽媽……好……好……謝謝……好……謝謝?!睗h斯結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)著,那塊面包在
他的嘴里嚼了很長(zhǎng)時(shí)間,怎么也咽不下去。
第二天,她躲著看守的士兵,又把自己帶來(lái)的一小包吃的轉(zhuǎn)交給漢斯。
此后的一天,上車(chē)的時(shí)候,一個(gè)守衛(wèi)朝漢斯又喊又叫,想從他手里奪下那個(gè)小凳子。
“你要帶著凳子去哪兒?”
漢斯怎么也不肯松手,抓得緊緊的。
“長(zhǎng)官,請(qǐng)您允許……可以嗎?”漢斯用德語(yǔ)夾雜著俄語(yǔ)請(qǐng)求著。
“你快松手吧。他愿意把凳子頂在腦袋上你也別管。”另一個(gè)守衛(wèi)的士兵過(guò)來(lái)解圍。
戰(zhàn)俘們七手八腳地把漢斯推上了卡車(chē),把那個(gè)小凳子藏了起來(lái),免得讓守衛(wèi)的士兵看著不
順眼。
巴甫洛夫娜的茶還沒(méi)喝完,門(mén)鈴響了。鈴聲很短,很突然??隙ú皇青従?,她的那個(gè)
女鄰居不這樣按門(mén)鈴。
門(mén)外站著的是漢斯。這不是做夢(mèng),也不是幻覺(jué)。他一只手拿著那個(gè)藍(lán)色小凳子,一只
手攥著從頭上摘下來(lái)的船形軍帽。
“這是給您的禮物,俄羅斯媽媽……”漢斯用自己的母語(yǔ)激動(dòng)地快速說(shuō)道。
如果巴甫洛夫娜能聽(tīng)懂德語(yǔ)的話,漢斯最后的一句話是:“我永遠(yuǎn)也忘不了俄羅斯媽
媽的善良。不是所有的德國(guó)人都是法西斯。不是這樣?!?/p>
巴甫洛夫娜拉著漢斯的手,把他領(lǐng)進(jìn)了屋里,雖然她不明白他在說(shuō)什么。漢斯把凳子
放在了門(mén)廳里,笨拙地弓下身子,擁抱了一下身材瘦弱的巴甫洛夫娜。他身上的石灰讓巴
甫洛夫娜喘不過(guò)氣來(lái),他臉上剛剛長(zhǎng)出來(lái)的火紅柔軟的胡須觸到了巴甫洛夫娜的兩腮。最
后,他快速撿起掉在地上的軍帽,跑出了巴甫洛夫娜的家。
是這棟樓的看樓人安德烈給漢斯指的路。他很快就明白了漢斯要找誰(shuí),因?yàn)樗恢挂?/p>
次看見(jiàn)過(guò)巴甫洛夫娜拿著小包去那片廢墟。
戰(zhàn)俘們又清理了兩天那片廢墟。這兩天滿(mǎn)頭白發(fā)的巴甫洛夫娜都來(lái)給漢斯送吃的,所
有的守衛(wèi)士兵都認(rèn)識(shí)她了,也不再趕她。漢斯只要從遠(yuǎn)處看見(jiàn)她,就馬上放下手里的活跑
過(guò)來(lái)。她把小包交給他,她的目光中充滿(mǎn)了憐惜和慈愛(ài),他的目光里滿(mǎn)是謝意和感激。兩
天后,戰(zhàn)俘們被送到別的地方去了,他們?cè)僖矝](méi)有在這里出現(xiàn)過(guò)。那棟被炸毀的大樓被拆
除后,那里修了一個(gè)小廣場(chǎng),媽媽們經(jīng)常推著嬰兒車(chē)來(lái)散步。
那個(gè)小凳子在廚房里用了好多年。巴甫洛夫娜每次把小凳子搬過(guò)來(lái)坐下,就會(huì)想起紅
頭發(fā)的漢斯。
“費(fèi)多爾,你不是木匠。你做不出這樣的凳子來(lái)?!卑透β宸蚰葘?duì)丈夫說(shuō)。
“我怎么能和那個(gè)手藝人比呢?”費(fèi)多爾似乎有些生氣地說(shuō),“我還殺過(guò)那些手藝人
呢,因?yàn)樗麄兊哪X門(mén)上也沒(méi)寫(xiě)著誰(shuí)是木匠,誰(shuí)是法西斯?!?/p>
(選自《讀者》,李冬梅譯)
4.下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
A.漢斯能夠把禮物成功地送到俄羅斯媽媽的手里,不僅是因?yàn)樗擅畹囟汩_(kāi)了看守士
兵,更是因?yàn)閮蓚€(gè)地方離得近和同伴的幫助。
B.守衛(wèi)士兵對(duì)巴甫洛夫娜給漢斯送吃的的態(tài)度由拒絕變成默許,主要是因?yàn)槠浔话透β?/p>
夫娜與戰(zhàn)俘漢斯之間跨越仇恨的親情感動(dòng)了。
C.德國(guó)戰(zhàn)俘為了贖罪而不停地勞作,在拆除被炸毀的大樓并清理完廢墟后,為那里的人
們修了一個(gè)小廣場(chǎng),這是他們恢復(fù)良知的開(kāi)始。
D.巴甫洛夫娜與漢斯無(wú)親無(wú)故,在戰(zhàn)爭(zhēng)中卻結(jié)下了深厚的情誼,漢斯不是真正意義上的
法西斯,他們之間的關(guān)系是敵對(duì)與朋友、親人的關(guān)系。
5.小說(shuō)的主人公是巴甫洛夫娜,但為什么還用較大篇幅寫(xiě)漢斯?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
參考答案:
4.B
5.①?gòu)谋憩F(xiàn)主題看,漢斯的悲慘境遇激起了巴甫洛夫娜的同情,表現(xiàn)了俄羅斯母親和俄
羅斯人民的廣闊的胸懷。②漢斯是巴甫洛夫娜的陪襯人物,是從側(cè)面間接表現(xiàn)巴甫洛夫
娜,使俄羅斯媽媽形象更加豐滿(mǎn)。③塑造漢斯這個(gè)有血有肉的人物,為巴甫洛夫娜對(duì)他的
關(guān)愛(ài)提供依據(jù),也為后來(lái)對(duì)他的思念等情節(jié)鋪墊。
【4題詳解】
此題考核對(duì)文學(xué)作品的思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的綜合賞析能力。答題時(shí)要求明確具體的考核
的要點(diǎn),然后結(jié)合文章內(nèi)容判斷正誤,題中A項(xiàng),“更是因?yàn)閮蓚€(gè)地方離得近和同伴的幫
助”錯(cuò)誤,另外“兩個(gè)地方離得近”也沒(méi)有根據(jù),無(wú)中生有。還有看樓人安德烈的指路。
C項(xiàng),“為那里的人修了一個(gè)小廣場(chǎng)”錯(cuò)誤,小廣場(chǎng)不是德國(guó)戰(zhàn)俘修建的,文本中并沒(méi)說(shuō)
小廣場(chǎng)誰(shuí)修的。D項(xiàng),兩人間的“敵對(duì)”關(guān)系表述錯(cuò)誤,是由敵對(duì)到朋友,再到親人的關(guān)
系。故選故
【5題詳解】
此題考核欣賞人物形象和藝術(shù)手法的能力,主要考核次要人物形象的作用,答題時(shí)一般首
先分析其形象特征,然后從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的角度分析作用,結(jié)構(gòu)從情節(jié)推進(jìn)和線索的角度分
析,內(nèi)容從對(duì)主要人物的塑造和主旨的表達(dá)的角度分析。次要人物首先對(duì)主要人物起到了
烘托的作用,其次升華了小說(shuō)的主旨;情節(jié)上為后面俄羅斯母親對(duì)他的思念鋪墊。
【點(diǎn)睛】文學(xué)類(lèi)文本閱讀選擇題,主要集中對(duì)文意、文章的主旨、文章的結(jié)構(gòu)、人物形象
的塑造等內(nèi)容的考核,考核的方式基本有兩種,一種是根據(jù)文章的內(nèi)容進(jìn)行分析,概括,
另一種是對(duì)文章特色和手法的賞析,分析文意要讀懂文章,主要是文意、主旨、情感、人
物的心理表述不當(dāng),賞析一般為手法和特色概括不當(dāng),手法集中的小說(shuō)的三要素上,主要
考核人物塑造、情節(jié)安排、環(huán)境描寫(xiě)、標(biāo)題的作用、結(jié)尾的特征等。選擇題時(shí)往往錯(cuò)誤的
選項(xiàng)命制都是明顯的不會(huì)引起爭(zhēng)議的錯(cuò)誤,即所謂的“硬傷”,在答題時(shí)注意尋找。
3.閱讀下面的文字,完成下列小題。
令箭荷花
街上還很安靜的時(shí)候,花市上就擺滿(mǎn)了一片花草。真是花團(tuán)錦簇,千麗百俏,半條街
飄滿(mǎn)了清淡的花香。
“老大爺,你買(mǎi)了這盆三葉梅吧,這花便宜,好活,你看它開(kāi)得多么鮮艷!”花市東
頭,一個(gè)賣(mài)花的鄉(xiāng)下姑娘在和一個(gè)看花的鄉(xiāng)下老頭談生意。這個(gè)姑娘集集來(lái)賣(mài)花,二十來(lái)
歲,生得細(xì)眉細(xì)眼,愛(ài)笑,薄薄的嘴唇很會(huì)談生意。
老頭蹲在她的花攤前面,搖搖頭,對(duì)那盆開(kāi)滿(mǎn)粉紅色零星小花的三葉梅表示不感興
趣?!澳且慌瓒嗌馘X(qián)?”老頭抬起下巴朝花車(chē)兒上一指,眼睛里泛著某種驚喜。
那是一盆令箭荷花。在今天的花市上是獨(dú)一份兒。蔥翠的令箭似的葉狀枝上,四朵花
競(jìng)相開(kāi)放,花朵大,花瓣層層疊疊,光潔鮮亮,一層紫紅,一層桃紅,一層粉紅,花絲彎
曲嫩黃,陽(yáng)光一照,整個(gè)花朵就像薄薄的彩色玻璃做的。姑娘說(shuō):“老大爺,那是令箭荷
花。”“我就要它!”老頭口氣很肯定。姑娘又解釋了一句:“它貴?!崩项^有點(diǎn)生氣:
“有價(jià)兒沒(méi)有?”
姑娘聽(tīng)他口氣很大,把他仔細(xì)打量了一遍。老頭瘦瘦的,60多歲,白布褂子,敞著
懷,露著黑黑的結(jié)實(shí)的胸脯,不像是養(yǎng)種花草的人。姑娘問(wèn):“大爺,你是哪村的?”
“嚴(yán)村?!崩项^沒(méi)有正眼看姑娘,淡淡地回了一句。
“哦,知道?!?/p>
一個(gè)看花的小伙子打趣說(shuō),“嚴(yán)村,好叮當(dāng)?shù)牡胤桨?,村里人天天吃“人參”……?/p>
看花的人們啞然失笑了,姑娘笑得彎下腰去。嚴(yán)村是多年來(lái)有名的貧困村,到了冬天
就多靠吃自產(chǎn)的胡蘿卜來(lái)生活,號(hào)曰吃人參。只是到了最近幾年,在精準(zhǔn)扶貧政策下,村
民的生活有了極大的改善,多數(shù)人基本脫貧。
老頭兒紅了臉,好像受了莫大羞辱。他一橫眉沖著姑娘說(shuō):“多少錢(qián),有價(jià)兒沒(méi)
有?”“50?!惫媚镏棺⌒φf(shuō)?!?5塊,多一分錢(qián)也不買(mǎi)?!崩项^堅(jiān)定地說(shuō)?!?0.少一
分錢(qián)也不賣(mài)?!惫媚镆膊幌嘧尅?/p>
此時(shí),集上熱鬧起來(lái),花市上也站滿(mǎn)了人。那些買(mǎi)花的、看花的,多是農(nóng)民打扮的
人。他們除了吃飯穿衣,也愛(ài)上了鮮花的香味。
一個(gè)穿著皮爾卡丹衣服的年輕人忽然擠上來(lái)說(shuō):“他不要,我要。我給你40?!崩项^
一看就有些急:“有個(gè)先來(lái)后到吧?這花我看中了!”
“你可拿錢(qián)呀!看你這窮樣!回家吃“人參”吧!”
一片笑聲,老頭的臉騰地紅了:“這花我今天非買(mǎi)不可了!”老頭用雙手緊緊護(hù)著那
盆令箭荷花?!捌柨ǖぁ币豢蠢项^這樣,他忽然湊近老頭的耳朵嘀咕了幾句什么。老頭
立刻冷著臉說(shuō):“不行不行,明天也是孩他媽的生日,她也愛(ài)花!”
“你這個(gè)人真難說(shuō)話!這么貴,你吃它喝它?”
“咦,我不吃它喝它,你送花給你領(lǐng)導(dǎo),他就能吃它喝它?”
人們聽(tīng)得明白,就又笑起來(lái)了?!捌柨ǖぁ辈恢鲇谝环N什么心理,陡地變了臉色
說(shuō):“你是哪個(gè)村的?村支書(shū)是誰(shuí)?”
老頭一愣,嗔怒道:“少來(lái)這一套!唬誰(shuí)呢?”
“皮爾卡丹”冷冷一笑,說(shuō):“就是嘛,你們鄉(xiāng)下人,還缺花看嗎?高梁花、棒子
花、打破碗碗花,野花野草遍地都是。姑娘,給你40塊錢(qián),我買(mǎi)了!”說(shuō)著,把四張嶄
新的鈔票送到姑娘臉前。
姑娘不接他的錢(qián),冷冷地看著他。然后又看一看蹲在地上雙手護(hù)花的老頭。她突然用
親切而果斷的語(yǔ)氣對(duì)老頭說(shuō):“大爺,就依你,35塊,給你了?!?/p>
“皮爾卡丹”氣得臉色發(fā)白,指著姑娘的臉,一時(shí)不知說(shuō)什么好:“你你……”
“我叫蔣小玉,南關(guān)的,我們支書(shū)叫蔣大河,你還打聽(tīng)誰(shuí)?問(wèn)吧!”
人們被她這爽直的話給逮笑了,看著她笑微微地站在花叢中恍若她就是挺秀盛開(kāi)的令
箭荷花。
4.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是
A.小說(shuō)開(kāi)頭對(duì)花市的描寫(xiě)濃墨重彩,精雕細(xì)刻,具有濃濃的詩(shī)意,它暗示了社會(huì)生活的
美好變化,為下文寫(xiě)很多人來(lái)看花買(mǎi)花做鋪墊。
B.小說(shuō)善于運(yùn)用細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物,例如“他一橫眉,沖著姑娘說(shuō)”中的“橫眉”就體現(xiàn)了
買(mǎi)花老頭受到周?chē)说淖I笑后生氣又決心買(mǎi)花的心情。
C.小說(shuō)對(duì)買(mǎi)花老頭的外貌描寫(xiě)采用了白描的手法,突出了他的身份、職業(yè)和性格特征,
又與他愛(ài)花買(mǎi)花形成對(duì)比,使人物形象更加立體、真實(shí)。
D.小說(shuō)以小見(jiàn)大,以一個(gè)過(guò)去常以胡蘿卜為糧的貧困村的老頭欲花35元買(mǎi)一盆花的事,
來(lái)表現(xiàn)生活富裕后的人們對(duì)精神生活的追求。
5.小說(shuō)中“皮爾卡丹”這一形象有何特點(diǎn)?結(jié)合全文加分析。
6.賣(mài)花姑娘最后以35元錢(qián)的價(jià)格將令箭荷花賣(mài)給了老頭兒,這一舉動(dòng)意料之外,又在情
理之中。請(qǐng)結(jié)合文本加以分析。
參考答案:
4.A
5.形象特點(diǎn):(1)注重外表而忽視內(nèi)心的修養(yǎng),動(dòng)不動(dòng)就變臉發(fā)火。這從他的臉色的變
化和動(dòng)作可以看出;(2)很勢(shì)利,近似市價(jià),總想以錢(qián)和勢(shì)壓人,比如買(mǎi)花想送領(lǐng)導(dǎo),
打聽(tīng)人家村的支書(shū)等。
6.(1)形象上:賣(mài)花姑娘這么做,是她本性善良,性格爽直、有正義感的表現(xiàn)。(2)
情節(jié)上看:通過(guò)對(duì)話,賣(mài)花姑娘知道二人買(mǎi)花的不同目的,最終選擇了將花賣(mài)給老頭兒;
(3)心理上:“皮爾卡丹”瞧不起農(nóng)民,賣(mài)花姑娘自己也是農(nóng)民,但她心里明白,捍衛(wèi)
老頭兒的尊嚴(yán),其實(shí)也是捍衛(wèi)自己的尊嚴(yán)。
4.試題分析:此題考核對(duì)文學(xué)作品的思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的綜合賞析能力。答題時(shí)要求
明確具體的考核的要點(diǎn),然后結(jié)合文章內(nèi)容判斷正誤,題中A項(xiàng)考核結(jié)構(gòu),BCD項(xiàng)考核手
法,其中A項(xiàng),描寫(xiě)不是濃墨重彩,精雕細(xì)刻;應(yīng)是“粗線條概括”。
5.試題分析:這是一道分析次要人物在文中的作用的題目,首先梳理情節(jié)根據(jù)情節(jié)概括
人物的形象特征,然后分析作用,作用主要從和主要人物的關(guān)系、推動(dòng)情節(jié)、深化主旨的
角度分析。此題從“從他的臉色的變化和動(dòng)作”可以看出“其注重外表而忽視內(nèi)心的修
養(yǎng),動(dòng)不動(dòng)就變臉發(fā)火很勢(shì)利”;從“買(mǎi)花想送領(lǐng)導(dǎo),打聽(tīng)人家村的支書(shū)等”可以概括其
“近似市修,總想以錢(qián)和勢(shì)壓人”的形象特征,作用從主題角度看,批判社會(huì)中存在的物
質(zhì)富裕而精神貧乏的人或者現(xiàn)象,深化了主旨;從和主要人物關(guān)系的角度可孩子:襯托文
章中的買(mǎi)花的老人和賣(mài)花姑娘的淳樸;從情節(jié)的角度看,推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。
點(diǎn)睛:此題考核欣賞人物形象和藝術(shù)手法的能力,主要考核次要人物形象的作用,答題時(shí)
一般首先分析其形象特征,然后分析和主人公的關(guān)系,對(duì)主人公的命運(yùn)或性格特征產(chǎn)生什
么影響,然后分析對(duì)揭示文章的主旨方面產(chǎn)生的作用。
6.試題分析:這是一道考核文中的某情節(jié)的作用的題目,情節(jié)出于文章的結(jié)尾,分析從
情節(jié)、結(jié)構(gòu)、人物形象以及文章的主旨的角度分析。此題要求分析“賣(mài)花姑娘最后以35
元錢(qián)的價(jià)格將令箭荷花賣(mài)給了老頭兒”這一情節(jié)的作用。從人物塑造的角度看,賣(mài)花姑娘
這么做,是她本性善良,性格爽直、有正義感的表現(xiàn);從情節(jié)上看,通過(guò)對(duì)話,賣(mài)花姑娘
知道二人買(mǎi)花的不同目的,最終選擇了將花賣(mài)給老頭兒;從主旨的角度看,“皮爾卡丹”
瞧不起農(nóng)民,賣(mài)花姑娘自己也是農(nóng)民,但她心里明白,捍衛(wèi)老頭兒的尊嚴(yán),其實(shí)也是捍衛(wèi)
自己的尊嚴(yán)。
二、古代詩(shī)文閱讀(35分,共3題)
4.閱讀下面的文言文,完成12—16題(共17分)
清河王太傅轅固生者,齊人也。以治《詩(shī)》,孝景時(shí)為博士。與黃生爭(zhēng)論景帝前。黃
生日:“湯、武非受命,乃弒也。"轅固生曰:“不然。夫桀、紂虐亂,天下之心皆歸
湯、武,湯、武與天下之心而誅桀、紂,桀、紂之民不為之使而歸湯、武,湯、武不得已
而立,非受命為何?"黃生曰:“冠雖敝,必加于首;履雖新,必關(guān)于足。何者?上下之
分也。今桀、紂雖失道,然君上也;湯、武雖圣,臣下也。夫主有失行,臣下不能正言匡
過(guò)以尊天子,反因過(guò)而誅之,代立踐南面,非弒而何也?”轅固生曰:“必若所云,是高
帝代秦即天子之位,非邪?”于是景帝曰:“食肉不食馬肝,不為不知味;言學(xué)者無(wú)言
湯、武受命,不為愚?!彼炝T。是后學(xué)者莫敢明受命放殺者。
竇太后好《老子》書(shū),召轅固生問(wèn)《老子》書(shū)。固曰:“此是家人言耳?!碧笈?/p>
H:“安得司空城旦陽(yáng)書(shū)乎?”乃使固入圈刺豕。景帝知太后怒而固直言無(wú)罪,乃假固利
兵,下圈刺豕,正中其心,一刺,豕應(yīng)手而倒。太后默然,無(wú)以復(fù)罪,罷之。居頃之,景
帝以固為廉直,拜為清河王太傅。久之,病免。
今上初即位,復(fù)以賢良征固。諸諛儒多疾毀固,曰“固老”,罷歸之。時(shí)固已九十余
矣。固之征也,薛人公孫弘亦征,側(cè)目而視固。固曰:“公孫子,務(wù)正學(xué)以言,無(wú)曲學(xué)以
阿世!”自是之后,齊言《詩(shī)》皆本轅固生也。諸齊人以《詩(shī)》顯貴,皆固之弟子也。
----《史記?儒林列傳》
[注]司空,管理囚徒的官;城旦,秦、漢時(shí)一種筑城的勞役。
12、對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是()
A.臣下不能正言匡過(guò)以尊天子匡:輔佐。
B.代立踐南面踐:登上(王位)。
C.乃假固利兵,下圈刺豕假:給予。
D.薛人公孫弘亦征征:(被)征召。
13、下列各組句子中,加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是()
A.桀、紂之民不為之使而歸湯、武于是為長(zhǎng)安君約車(chē)百乘,質(zhì)于齊
B.履雖新,必關(guān)于足趙王以為賢大夫,使不
辱于諸侯
C.豕應(yīng)手而倒振長(zhǎng)策而御宇內(nèi)
D.臣下不能正言匡過(guò)以尊天子且以一璧之故逆強(qiáng)秦之歡,不
可
14、以下六句話,分別編為四組,全都說(shuō)明轅固生敢于直言的一組是()
①與黃生爭(zhēng)論景帝前
②湯、武不得已而立,非受命為何
③必若所云,是高帝代秦即天子之位,非邪
④此是家人言耳
⑤諸諛儒多疾毀固
⑥公孫子,務(wù)正學(xué)以言,無(wú)曲學(xué)以阿世
A.①②④B.①⑤⑥C.②③⑤D.③④⑥
15、下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,不正確的一項(xiàng)是()
A.轅固生不同意黃生提出的商湯、周武王得天下是弒君的說(shuō)法,認(rèn)為商湯、周武王的做
法不應(yīng)當(dāng)受到指責(zé)。
B.景帝無(wú)法評(píng)判黃生和轅固生辨論水平的高下,就以吃肉不吃馬肝不能算不懂味道來(lái)說(shuō)
明學(xué)者不談?wù)摐?、武受命的事情不算是愚昧?/p>
C.轅固生因?yàn)椴幌矚g老子的學(xué)說(shuō)而觸怒了竇太后,被罰到豬圈里去刺殺豬。景帝喑中幫
助轅固生,使轅固生擺脫了困境。
D.轅固生具有求真務(wù)實(shí)的治學(xué)態(tài)度,后來(lái)齊人學(xué)習(xí)和研究《詩(shī)經(jīng)》都以轅固生的見(jiàn)解為
依據(jù)。
16、轅固生正告公孫弘“務(wù)正學(xué)以言,無(wú)曲學(xué)以阿世”,他認(rèn)為“以正直的學(xué)問(wèn)論事,不
用邪曲之說(shuō)逢迎世俗”是學(xué)者的道德準(zhǔn)則。結(jié)合今天的社會(huì)現(xiàn)實(shí)或個(gè)人經(jīng)歷,用不少于
120字的一段文字來(lái)談?wù)剬?duì)這一觀點(diǎn)的看法。(5分)
參考答案:
12、A“匡”應(yīng)是“糾正、匡正”的意思。
13、C“而"連詞,表修飾?!盀椤保航樵~,被;介詞,替。于:介詞,引出對(duì)象;介
詞,表被動(dòng);“以”:表順承,可譯為“來(lái)”;因?yàn)椤?/p>
14、D①是交代二人辯論這件事,⑤是說(shuō)別人對(duì)轅固的誹謗。
15、B景帝不是無(wú)法評(píng)判,而是不愿評(píng)判。
16、略
【譯文】
清河王的太傅轅固生,是齊國(guó)人。他因?yàn)檠芯俊对?shī)經(jīng)》,在孝景帝時(shí)任博士。有一
次,他和黃生在景帝面前爭(zhēng)論。黃生說(shuō):“商湯、周武王不是秉承天命做天子,是弒君篡
位?!鞭@固生說(shuō):“不對(duì),夏桀、商紂暴虐淫亂,天下人心都?xì)w向于商湯、周武王,商
湯、周武王順應(yīng)天下人心而誅殺夏桀、商紂,夏桀、商紂的百姓不為他們所用而歸順商
湯、周武王,商湯、周武王不得已而立為天子,不是秉承天命是什么呢?”黃生說(shuō):“帽
子雖然破,一定戴在頭上;鞋子雖然新,一定穿在腳上。這是為什么呢?是上下的制度分
名。如今夏桀、商紂雖然無(wú)道,但卻是君主;商湯、周武王雖然圣明,但只是臣下。君主
有錯(cuò)誤行為,臣下不能夠用正直的話匡正過(guò)失來(lái)尊奉天子,反而趁其過(guò)失而誅殺他們,取
而代之,南面稱(chēng)王,不是弒君是什么呢?”轅固生說(shuō):“一定像你所說(shuō),那么高祖代替秦
朝登上天子的位置,不對(duì)嗎?”于是景帝說(shuō):“吃肉不吃馬肝,不能算不知道味道;談?wù)?/p>
學(xué)問(wèn)的人不談?wù)撋虦?、周武王受命的事情,不能算是愚蠢。”就停止了?zhēng)論。此后學(xué)者沒(méi)
人敢講清是受命是弒君這個(gè)問(wèn)題。
竇太后喜歡《老子》一書(shū),召來(lái)轅固生問(wèn)《老子》一書(shū)的問(wèn)題。轅固生說(shuō):“這是普
通人的言論罷了。”太后發(fā)怒說(shuō):“怎么能比得上獄吏囚徒的書(shū)呢?”于是讓轅固生進(jìn)入
豬圈刺殺豬。景帝知道太后生氣而轅固生是直言無(wú)罪,于是給轅生鋒利的兵器,到豬圈里
刺殺豬,正好刺中它的心臟,只一刺,豬應(yīng)手倒地。太后默不作聲,無(wú)法再加罪于他,就
作罷了。過(guò)了不久,景帝認(rèn)為轅固生廉潔正直,任命他為清河王的太傅。過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)
間,他因病免官。
當(dāng)今皇上剛登位,又用征召賢良的名義征召轅固生。那些諂諛的儒生大多嫉妒詆毀轅
固生,說(shuō):“轅固生老了?!庇谑潜涣T官回家。這時(shí)轅固生已經(jīng)九十多歲了。轅固生被征
召時(shí).,薛邑人公孫弘也被征召,他斜著眼來(lái)看轅固生。轅固生說(shuō):“公孫先生,務(wù)必以正
直學(xué)問(wèn)來(lái)論事,不要用邪曲之說(shuō)來(lái)迎合時(shí)世!”從這以后,齊地談?wù)摗对?shī)經(jīng)》都依循轅固
生的見(jiàn)解。那些憑借研究《詩(shī)經(jīng)》而顯貴的齊人,都是轅固生的學(xué)生。
5.閱讀《荊軻刺秦王》(節(jié)選),完成下面各題。(本大題共5小題,每題3分,共15
分)
秦王聞之,大喜。乃朝服,設(shè)九賓,見(jiàn)燕使者咸陽(yáng)宮。
荊軻奉樊於期頭函,而秦武陽(yáng)奉地圖匣,以次進(jìn)。至陛下,秦武陽(yáng)色變振恐,群臣怪
之,荊軻顧笑武陽(yáng),前為謝日:“北蠻夷之鄙人,未嘗見(jiàn)天子,故振懾,愿大王少假借
之,使畢使于前?!鼻赝踔^軻日:“起,取武陽(yáng)所持圖?!?/p>
軻既取圖奉之,發(fā)圖,圖窮而匕首見(jiàn)。因左手把秦王之袖,而右手持匕首堪之。未
至身,秦王驚,自引而起,絕袖。拔劍,劍長(zhǎng),操其室。時(shí)恐急,劍堅(jiān),故不可立拔。
荊軻逐秦王,秦王還柱而走。群臣驚愕,卒起不意,盡失其度。而秦法,群臣侍殿上
者,不得持尺兵;諸郎中執(zhí)兵,皆陳殿下,非有詔不得上。方急時(shí),不及召下兵,以故荊
軻逐秦王,而卒惶急無(wú)以擊軻,而乃以手共搏之。
是時(shí)侍醫(yī)夏無(wú)且以其所奉藥囊提軻。秦王方還柱走,卒惶急不知所為,左右乃曰:
“王負(fù)劍!王負(fù)劍!”遂拔以擊荊軻,斷其左股。荊軻廢,乃引其匕首提秦王,不中,中
柱。秦王復(fù)擊軻,被八創(chuàng)。
軻自知事不就,倚柱而笑,箕踞以罵曰:“事所以不成者,乃欲以生劫之,必得約契
以報(bào)太子也?!?/p>
左右既前斬荊軻,秦王目眩良久。
24.下列句子中,加點(diǎn)字解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()
A.至陛下殿前的臺(tái)階下面
B.愿大王少假借之寬容
C.荊軻顧笑武陽(yáng)回頭
D.前為謝日表示感謝
25.結(jié)合加點(diǎn)的文字提示,下列句子中,沒(méi)有詞類(lèi)活用現(xiàn)象的一句是()
A.秦王聞之,……乃朝服
B.荊軻顧笑武陽(yáng)
C.群臣怪之
D.(荊軻)箕踞以罵曰
26.下列各組語(yǔ)句中加點(diǎn)字的意義和用法不相同的一項(xiàng)是()
A.乃朝服
今君王既棲于會(huì)稽之上,然后乃求謀臣
B.荊軻顧笑武陽(yáng),前為謝日
布衣權(quán)至使將軍為言
C.是時(shí)侍醫(yī)夏無(wú)且以其所奉藥囊提軻
棄其尸于道,弗葬,欲以辱解
D.使畢使于前
越王勾踐棲于會(huì)稽之上
27.對(duì)下面的句子,理解正確的一項(xiàng)是()
①右手持匕首推之
②卒起不意,盡失其度
A.①右手拿著匕首向秦王的胸口刺去。
②(事情)突然發(fā)生意想不到,完全不像原來(lái)的估計(jì)。
B.①右手拿匕首刺秦王。
②(事情)突然發(fā)生意想不到,大家都失去常態(tài)。
C.①右手拿著匕首向秦王的胸口刺去。
②(事情)突然發(fā)生意想不到,大家都失去常態(tài)。
D.①右手拿匕首刺秦王。
②(事情)突然發(fā)生意想不到,完全不像原來(lái)的估計(jì)。
28.將下列6句話編為4組,都反襯出荊軻性格特點(diǎn)的一組是)
①時(shí)恐急,劍堅(jiān),故不可立拔。
②荊軻逐秦王,秦王還柱而走。
③群臣驚愕,卒起。
④荊軻廢,乃引其匕首提秦王。
⑤秦王復(fù)擊軻,被八創(chuàng)。
⑥斬荊軻,秦王目眩良久。
A.①②③B.①③⑥C.②④⑤D.②⑤⑥
參考答案:
24.D25.B26.A27.D28.B
參考譯文
秦王聽(tīng)后,非常高興,于是穿上朝服,在朝堂上安排最隆重的“九賓”大典的禮節(jié),
在咸陽(yáng)宮接見(jiàn)燕國(guó)的使者。
荊軻捧著裝有樊於期頭的匣子,秦武陽(yáng)捧著地圖匣子,按次序前進(jìn)。走到殿前的臺(tái)階
下,秦武陽(yáng)臉色變得很恐懼,群臣感到很奇怪,荊軻回頭對(duì)秦武陽(yáng)笑笑,上前替他向秦王
謝罪說(shuō):“北方蠻夷地區(qū)的粗陋人,沒(méi)有見(jiàn)過(guò)天子,所以害怕,希望大王原諒他,讓他在
大王的面前完成他的使命?!鼻赝鯇?duì)荊軻說(shuō):“起來(lái),取過(guò)武陽(yáng)所拿的地圖!”
荊軻取過(guò)地圖奉送給秦王,展開(kāi)地圖,地圖全展開(kāi)時(shí)匕首就露了出來(lái),于是左手抓住
秦王的衣袖,右手拿著匕首刺他。還沒(méi)有刺到秦王身上,秦王大驚,自己掙著站起來(lái),袖
子斷了。(秦王)拔劍,劍太長(zhǎng),握住劍鞘。當(dāng)時(shí)心里又怕又急,劍插得又緊,所以不能
立即拔出來(lái)。
荊軻追逐秦王,秦王繞著柱子跑。群臣都驚呆了,事情突然發(fā)生沒(méi)有意料到,大家都
失去常態(tài)。并且秦國(guó)的法令,群臣侍立在殿上的,不能帶一點(diǎn)兵器;那些宮廷的侍衛(wèi)拿著
兵器的,都排列在殿下,沒(méi)有皇上的命令不能上殿。正急的時(shí)候,來(lái)不及召喚殿下的侍
衛(wèi),因此荊軻追逐秦王,而倉(cāng)猝間驚慌失措,大家沒(méi)有東西來(lái)打荊軻,于是用手一齊同荊
軻搏斗。
這時(shí),隨從的醫(yī)官夏無(wú)且用他捧著的藥袋投擊荊軻。秦王正繞柱跑,倉(cāng)猝間恐懼慌忙
不知所措。兩旁的人就喊:“大王快把劍推到背后!推到背后!”于是(秦王)拔出劍來(lái)
擊殺荊軻,砍斷了荊軻的左腿。荊軻傷殘倒地,就舉起他的匕首投擊秦王,沒(méi)有投中,投
在柱上。秦王又擊殺荊軻,(荊軻)受了八處傷。
荊軻自己知道事情不能成功了,靠著柱子笑著,兩腳伸開(kāi)像箕的樣子坐在地上。罵道:
“事情所以沒(méi)有成功,因?yàn)橄虢僦颇阌喠⒚思s,一定要得到盟約來(lái)報(bào)答太子啊。"(秦王
的)侍臣上前,殺死荊軻。(事后)秦王頭暈?zāi)垦A撕瞄L(zhǎng)時(shí)間。
6.閱讀下面《論語(yǔ)》選段,回答問(wèn)題。(6分)
子曰:“若圣與仁,則吾豈敢?抑為之不厭,誨人不倦,則可謂云爾已矣?!惫?/p>
華日:“正唯弟子不能學(xué)也?!保ā妒龆罚?/p>
子曰“不憤不啟,不怫不發(fā),舉一隅不以三隅反,則不復(fù)也?!保ā妒?/p>
而》)
細(xì)析這兩章內(nèi)容,對(duì)于教育學(xué)生之事,孔子的態(tài)度有何矛盾之處?(2分)如何理解
此矛盾?(4分)
參考答案:
(1)在第一章中孔子強(qiáng)調(diào)自己教育堅(jiān)持“誨人不倦”的態(tài)度;在第二章中孔子卻有“則
不復(fù)也?!保床辉俳趟┑膽B(tài)度。(2分)
(2)這兩章里體現(xiàn)孔子的育人態(tài)度看似矛盾,其實(shí)并不矛盾。從“不憤不啟,不俳不
發(fā)”,可見(jiàn)孔子非常注重學(xué)生自身的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,他強(qiáng)調(diào)學(xué)生首先需要進(jìn)行獨(dú)立思考,嘗
試表達(dá),只有在學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,老師才會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)誘導(dǎo)。只有在學(xué)生
沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和思考動(dòng)機(jī)的時(shí)候,他才“則不復(fù)也”。如果學(xué)生自身有求學(xué)之心,
他就會(huì)誨人不倦。
三、語(yǔ)言文字運(yùn)用(20分,共4題)
7.根據(jù)上下文,在下面文字的橫線處補(bǔ)寫(xiě)出相應(yīng)內(nèi)容。要求語(yǔ)意連貫,表達(dá)明確,每處不
超過(guò)15個(gè)字。
一個(gè)有希望的民族不能沒(méi)有英雄。我們崇尚英雄,不僅因?yàn)橛⑿垡I(lǐng)了歷史車(chē)輪的前
進(jìn),①,可以穿過(guò)歲月、直抵人心。一句話說(shuō)得好,英雄不是點(diǎn)燃的蠟
燭,而是一束純凈的陽(yáng)光。生命終有逝去之日,蠟燭終有燃盡之時(shí),但“未惜頭顱新故
國(guó),甘將熱血沃中華”的獻(xiàn)身精神、“我自橫刀向天笑,去留肝膽兩昆侖”的豁達(dá)胸襟、
“為有犧牲多壯志,敢教日月?lián)Q新天”的勇敢剛毅,②。以英雄為路標(biāo),
我們才能廓清思想的迷霧,③,不會(huì)走偏路、走錯(cuò)路。
參考答案:
①更因?yàn)橛⑿凵砩祥W亮的精神光芒②卻可以永久不衰③看清前行的方向
試題分析:這是一道補(bǔ)寫(xiě)式的擴(kuò)展語(yǔ)句類(lèi)試題,此類(lèi)試題一般可以根據(jù)上下文的語(yǔ)境和前
后語(yǔ)句的句式,補(bǔ)寫(xiě)出一句合適的話即可。語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě)題,解答關(guān)鍵在于把握語(yǔ)段陳述的核
心話題,梳理句間邏輯關(guān)系,依據(jù)相關(guān)提示語(yǔ)與相關(guān)信息提示,選用恰當(dāng)?shù)木涫絹?lái)表達(dá)。
考點(diǎn):擴(kuò)展語(yǔ)句,壓縮語(yǔ)段。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。
8.下面文段有三處推斷存在問(wèn)題,請(qǐng)參考①的方式,說(shuō)明另外兩處問(wèn)題。
一場(chǎng)大病痊愈之后,我反省了自己,對(duì)生活方式與健康有了更真切的認(rèn)識(shí):如果平時(shí)
多多鍛煉,一個(gè)人就不會(huì)生病,只要多吃蔬菜,就能保證身體營(yíng)養(yǎng)的均衡,體重降下來(lái)
了,身體也就健康了。
①并不是多多鍛煉就不會(huì)生病。
②
③
參考答案:
②并不是多吃蔬菜就能保證身體營(yíng)養(yǎng)均衡。
③并不是體重降下來(lái)了身體就健康了。
試題分析:這是一道考核邏輯推理的題目,注意抓住語(yǔ)段中推理錯(cuò)誤,或表述絕對(duì)的句
子,同時(shí)注意題目的要求是仿照給出的例句填寫(xiě),此題注意抓住語(yǔ)段中表述絕對(duì)的句子
“只要多吃蔬菜"''就能保證身體營(yíng)養(yǎng)的均衡,體重降下來(lái)了,身體也就健康了",兩個(gè)句
子前后的關(guān)系是“可能”,不是“必然”。
9.《世界衛(wèi)生組織煙草控制框架公約》在我國(guó)已經(jīng)生效八年了,但目前仍存在煙草企業(yè)不
積極履行公約相關(guān)內(nèi)容的行為。北京市消費(fèi)者協(xié)會(huì)昨日發(fā)布了“在知道吸煙會(huì)引發(fā)多種疾
病的前提下,是否還會(huì)吸煙”的調(diào)查數(shù)據(jù)。請(qǐng)把下面的圖表寫(xiě)成一段話。要求:表述準(zhǔn)
確,語(yǔ)言連貫,不超過(guò)75個(gè)字。
參考答案:
吸煙易引發(fā)肺癌、肺氣腫、心臟病、口腔癌等多種疾病,在得知吸煙的這些危害后,被調(diào)
查者有將近六成人表示不會(huì)吸煙,但仍有四成以上的人選擇吸煙。
試題分析:這是一道圖文轉(zhuǎn)換類(lèi)圖示題,圖表內(nèi)容分為兩部分,一部分是關(guān)于“是否吸
煙”的調(diào)查,一部分是對(duì)吸煙危害的展示。從圖表中可以看出,吸煙的危害有肺癌、肺氣
腫、心臟病、口腔癌等多種疾病,而對(duì)是否吸煙的回答中,有59%的人選擇了“否”,41%
的人選擇了“是”??忌恍璋堰@些信息表述清楚即可。
【考點(diǎn)定位】語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。
【名師點(diǎn)睛】本題屬于圖文轉(zhuǎn)換中的圖示題,是課標(biāo)卷的??碱}型,指向明確,難度適
中。此類(lèi)題目解答時(shí)首先應(yīng)審清題干,勾畫(huà)出要點(diǎn);然后解讀圖示,確定起點(diǎn)順序,理清
圖表中有哪些內(nèi)容,可分為幾部分,然后逐一用文字表述出來(lái),表達(dá)時(shí)要注意準(zhǔn)確連貫,
內(nèi)容全面完整,思路清晰。圖文轉(zhuǎn)換的題目主要是概括圖文反應(yīng)的內(nèi)容,針對(duì)反應(yīng)的內(nèi)容
提出自己的建議等類(lèi)型的題目,答題時(shí)注意搞清圖表的要素之間的關(guān)系。如吸煙易引發(fā)肺
癌、肺氣腫、心臟病、口腔癌等多種疾病。注意字?jǐn)?shù)的要求。
10.下列語(yǔ)句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()
A.川航機(jī)組突遇險(xiǎn)情,成功備降,強(qiáng)烈地震撼著網(wǎng)友的心,紛紛為他們的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)點(diǎn)
贊。
B.按照田園城市的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn),規(guī)劃者首先考慮的是,讓市民“看得見(jiàn)山水,記得住鄉(xiāng)
愁”。
C.多所學(xué)校舉行世界環(huán)境日教育活動(dòng),其目的是讓學(xué)生了解、學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí)和環(huán)保意
識(shí)。
D.本期“文翁大講堂”的聽(tīng)眾,除成都教師外,還有資陽(yáng)、攀枝花等外地教師也參與其
中。
參考答案:
B
【詳解】試題分析:本題考核考查辨析并修改病句能力。答題時(shí)應(yīng)先瀏覽選項(xiàng),排除有明
顯錯(cuò)誤標(biāo)志的句子,是否存在結(jié)構(gòu)、邏輯等問(wèn)題,然后按照主謂賓的成分壓縮句子,先觀
察主干部分,是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問(wèn)題。A項(xiàng),成分殘缺,“紛紛為他們的專(zhuān)業(yè)素
養(yǎng)點(diǎn)贊”缺少主語(yǔ),應(yīng)改為“網(wǎng)友們紛紛為他們的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)點(diǎn)贊”。C項(xiàng),“了解、學(xué)習(xí)
環(huán)保知識(shí)和環(huán)保意識(shí)”搭配不當(dāng)?!傲私?、學(xué)
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