人教版二年級上冊數(shù)學進位加法教案例文

第第頁人教版二年級上冊數(shù)學進位加法教案例文人教版二班級上冊數(shù)學進位加法教案2022例文1

教學目標：

知識與技能

(1)利用情境圖動手擺小棒，讓同學理解進位加法的算理，掌控進位加法的書寫格式和計算法那么。

(2)使同學掌控兩位數(shù)加兩位數(shù)(進位)的筆算方法。

過程與方法

通過觀測、操作等實踐活動，培育同學積極思索、大膽探究的良好品質。

情感立場與價值觀

在學習過程中，培育同學解決問題的技能，及與人合作、與人溝通的技能。

教學重、難點：

個位相加滿十向十位進一的算理。

教法與學法：

教法：嘗試指導法。

學法：發(fā)覺法。

教學預備：

第14頁例3圖、小棒、多媒體課件。

教學步驟：

一、復習引入

(1)筆算以下各題。

25+42=36+21=24+35=

(2)指名回答，筆算不進位加法要留意什么?

二、探究新知

(1)教學例3：35+37

①嘗試計算。

②匯報溝通，請各小組派代表發(fā)言。

③豎式算法。

同學嘗試豎式計算。提問：從哪位加起?豎式中個位相加的得數(shù)應當怎樣寫?

④比較總結

例3和上節(jié)課的兩道計算題有哪些相同和不同。

(2)反饋練習。

教材第14頁“做一做”。指名板演，集體訂正。

三、積累提高

(1)森林醫(yī)生，改正豎式中的錯誤。

(2)列式計算。

(3)完成教材練習二第4題。

四、總結提升

在做進位加法時我們要留意什么?

板書設計

兩位數(shù)加兩位數(shù)(進位加)

例3：35+37=72

35個位和個位對齊相同數(shù)位對齊

+317十位和十位對齊

從個位加起5+2=7

72滿十向十位進1

人教版二班級上冊數(shù)學進位加法教案2022例文2

教學目標：

知識與技能

(1)引導同學仔細觀測情境圖，全面了解畫面內容，激發(fā)同學學習新知的愛好。

(2)理解算理，掌控筆算加法的書寫格式，會正確計算。

過程與方法

通過觀測、操作等活動，引導同學歸納計算方法，培育同學歸納、概括和操作技能。

情感立場與價值觀

在學習過程中，培育同學主動探究知識的精神和仔細計算的良好習慣。

教學重、難點：

重點：豎式計算的書寫格式。

難點：筆算的計算順次。

教法與學法：

教法：演示法。

學法：自主探究法。

教學預備：

多媒體課件、第11—13頁的情境圖、小棒。

教學過程：

一、舊知回顧，做好鋪墊

口算并說出算法：

12+7=13+5=2+17=

4+13=8+12=14+3=

二、合作探究，獲得新知

(1)動畫激趣導入新知。

出示fiash動畫。教材11頁情境圖。

(2)動手操作，形成表象。

①口算。

②擺小棒法。

③撥計數(shù)器演示法。

……

讓同學進一步感知多種算法。

(3)拋出問題，合作解決。

①多媒體呈現(xiàn)，感知豎式。

35

+2

37

③小組合作探究新知。用小黑板出示探究問題。

依據(jù)屏幕呈現(xiàn)及擺小棒，用計數(shù)器方法列出豎式。

說出列式理由。

(4)教學例2。

35

+32

67

對齊數(shù)位，從個位加起。老師指導書寫。

三、運用新知，解決問題

(1)同學板演，老師指導，集體訂正。

35+32=43+26=

(2)當醫(yī)生診斷。

判斷豎式中的錯誤并訂正。

四、知識深化，拓展提高

完成教材13頁“做一做”第2題。

板書設計

100以內的加減法(不進位)

35+2=37(人)35+32=67(人)

3535

+2+32

3767

相同數(shù)位對齊，從個位加起。

人教版二班級上冊數(shù)學進位加法教案2022例文3

教學目標：

1、使同學認識質量單位千克、克。

2、在詳細生活情境中了解用天平和臺秤稱物體質量的方法，感受1克和1千克的實際質量，建立1克和1千克的實際概念并理解克和千克的關系。

3、通過從實際生活中引出質量單位的觀念，讓同學認識到質量單位與時間生活是緊密聯(lián)系的，在時間生活中特別有用的。

教學重點：

1、掌控質量單位：克、千克。

2、掌控克和千克的換算關系：1千克=1000克。

教學難點：

建立克和千克的時間概念，并理解克和千克的關系。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，引人新知

1、拿出一本數(shù)學教課書，和一只筆，提問：哪個重有些?

2、確定同學的回答，并讓同學“掂一掂”，然后讓同學說說有什么樣的感覺。

3、從剛才的實踐得出結論：物體有輕有重。板書課題。

二、觀測、操作領悟新知

1、出示主題掛圖，物體的輕重的計量。觀測主題掛圖。

(1)請同學們觀測一下，這幅圖畫的是什么?

(2)這幅圖中的小伙伴和阿姨在說什么?

(3)前幾天，老師讓大家廣泛收集、調查我們日常生活中常見物品的質量，我們現(xiàn)在來溝通以下好嗎?表示物品有多重，可以用克和千克單位來表示。

(4)在同學說的同時，老師拿出有預備的東西展示。

2、克的認識。

(1)提問：通過調查我們知道了一些物品的質量，你們知道1克、1千克各有多重嗎?要知道物品的質量，應當怎么辦呢?

(2)出示天平，簡約介紹天平的結構，并說明運用方法。

(3)將一個2分皮放在左邊盤內。1克砝碼放在右盤內，讓同學觀測。

提問：你們發(fā)覺了什么?這個2分皮重多少克?板書：克

(4)“1克有多重?”我們來掂一掂好嗎?

3、千克的認識。

(1)出示盤稱。大家認識這稱嗎?

(2)看看盤稱的運用方法?，F(xiàn)在要稱1千克的水果或蔬菜，誰能當售貨員來稱一稱?

(3)現(xiàn)在先掂一掂自己的書包有多重?估量有幾千克，然后用稱一稱。

(4)剛才大家都說了，一袋鹽中農(nóng)500克，那兩袋呢?

(5)板書：1000克

1000克和1千克比較，請同學們猜一猜，誰重?

板書1000克=1千克

齊讀：1000克=1千克

三、效果測評。

1、完成教材第88頁第3題。

2、完成教材第89頁第4題。

3、完成教材第89頁第5題。

4、完成教材第89頁第5題。

四、全課總結。

今日你學習了什么，有什么收獲?

教學反思：

人教版二班級上冊數(shù)學進位加法教案2022例文4

教學目標：

1、使同學通過“稱一稱”的實踐活動，親自感受1課和1千克的實際質量。

2、通過實踐活動使同學加深質量單位的理解，讓同學深刻體會到質量單位與實際生活是緊密聯(lián)系的，在實際生活中是特別有用的。

3、培育同學的動手技能及創(chuàng)新意識。

4、培育同學與他人的合作意識和分工合作的精神。

教學重點：

1、進一步了解克和千克的質量單位概念。

2、能夠用老師提供的稱，來稱量物體質量。

教學難點：

鞏固對質量單位實際概念是認識。

教學預備：

天平，盤稱，適量的生活用品，如水果，蔬菜等。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，引人新知。

請同學們想一想上節(jié)課我們學習了哪些知識?

二、實踐、操作領悟新知

1、稱一稱。

(1)我們通過調查，知道了一些物品的質量。假如想知道同學們帶來的水果蔬菜的質量，可以用什么方法?

要稱我們就要用到什么?下面就讓我們一起來認識幾種常見的稱。這些稱各有什么用途?

(2)下面我們來重點實踐一下生活中最常見的盤稱和電子稱。

出示掛圖稱水果、蔬菜。

1千克蘋果有多少個?能把書中的蘋果數(shù)一數(shù)嗎?你們想自己稱一稱嗎?

(3)分組活動。

明確活動要求：各小組把自己帶來的水果、蔬菜各稱出1千克。再數(shù)一數(shù)各有多少個。

(4)剛才我們運用了盤稱稱物品的質量，是用什么作單位?請小組長上來匯報一下本組稱的結果。

(5)通過剛才的小組活動，大家發(fā)覺1千克的水果、雞蛋有幾個。魚有幾條?

2、估一估。

(1)大家能估一估你們帶來的其他日用品的質量有多少嗎?你估量的理由是什么?把估量的結果寫到書上。

(2)稱一稱，驗證同學估量的結果。

(3)請大家看書上的圖，李奶奶從市場里買了蘋果、雞蛋、魚，大家可以提出哪些數(shù)學問題?

三、教學效果測評

1、引導同學完成教材第88頁第1題。

2、引導同學完成教材第88頁第2題。

3、引導同學完成教材第89頁第7題。

四、全課總結。

今日我們學到了什么?請大家想一想，說一說。

人教版二班級上冊數(shù)學進位加法教案2022例文5

教學目標

(1)初步認識角，知道角的各部分名稱;學會用尺子畫角。

(2)通過讓同學觀測、操作分析，培育同學的觀測技能、動手操作技能和抽象思維技能，進展同學獨立學習技能和制造意識。

(3)培育同學良好的合作精神。

教學重難點

同學對于角的認識往往只是借助于實物停留在感性認識階段，對角缺乏系統(tǒng)的認識，所以本課時的重點是讓同學形成角的正確表象，知道角的各部分名稱，初步學會用直尺畫角。難點是引導同學畫角的方法。

教學工具

ppt課件

教學過程

(一)談話引入課題

1、師：老師給大家?guī)砹藬?shù)學王國圖形家族成員中的幾個成員，大家還認識它們嗎?黑板上畫的正方形，三角形，圓形等。(同學回答)今日我們來認識圖形家族中的另一個新成員：角，引入課題“角的初步認識”。今日我們就要學習“角的初步認識”。

2、老師板書：角的初步認識

(二)聯(lián)系實際，引導探究

1、師：同學們對角肯定都特別熟識，(放PPT)讓同學看圖，這幾個圖形里都有角，同學們睜大你的眼睛看，這就是角。

放有關學校的情景圖的幻燈片讓同學找角。同學一一做答。

2、師：同學們真了不得，找到了這么多角。

3、師：那么，我們現(xiàn)在身邊是不是也有許多角呢?同學們找找看，(請同學來指一指。)同學回答：課桌的角、課本的角、門和窗的角等等。

4、師：同學們找了那么多角，那么角是由哪幾部分組成的呢?(放PPT)邊放邊說，角是由一個頂點兩條邊組成的，再放一遍，老師說頂點，邊，邊。然后板書：頂點、邊、邊。

5、師：我們都知道什么是角，也知道角的各個部分，那么角是怎么畫出來的呢?同學們看大屏幕(放PPT)，同學們看懂了嗎?畫角時，要先定頂點再畫兩條邊。老師在黑板上再演示一遍。

6、認真觀測，一個角有幾個頂點，幾條邊組成?(生答)由一個頂點和兩條邊組成。我們在表示角的時候，不能就這么點一下?？蠢蠋熓窃趺幢硎窘堑摹?老師動作演示：一個頂點，兩條邊，再用手畫)拿起你的小手，我們一起來指一指?，F(xiàn)在，誰用這種方法來指一指這把尺上的角?(還有其他的角嗎?)

7、師：想一想看，角可以怎么畫?要留意什么?(同學回答)先畫一個點，從這點起，用尺子向不同的方向畫兩條線就成了一個角。請同學們照這個方法畫一個，試試。把你畫的角的頂點與邊指給同桌看。(一生板演，反饋時指出頂點和邊即可。)

8、比較角的大小，放兩個同樣大小的角，但是邊不一樣長，提問同學，哪個角大，同學可能要說，邊長的那個角大(放幻燈片)，老師問同學是不是邊越長角就越大