大班數(shù)學(xué)教案匯編15篇

大班數(shù)學(xué)教案匯編15篇大班數(shù)學(xué)教案1以吃到，它為每一位客人準(zhǔn)備了一個(gè)或者兩個(gè)糖果。朋友來(lái)了，小熊真開(kāi)心!可是直到朋友走了，它也沒(méi)有搞清楚今天。(1)客人一共吃了幾個(gè)糖果?(2)幫小熊弟弟算一算，今天可能來(lái)了幾位小動(dòng)物?(3)如果每個(gè)客人只吃一個(gè)糖果，那來(lái)了幾個(gè)客人?(4)如果客人每人吃兩個(gè)糖果，那來(lái)了幾個(gè)客人?(5)如果每個(gè)客人可以吃一個(gè)糖果也可以兩個(gè)糖果，那來(lái)了多少個(gè)客人?走了，小熊哥哥也不知道來(lái)了多少客(1)客人一共吃了幾個(gè)食品?我們一起來(lái)數(shù)數(shù)?(2)如果每個(gè)客人只吃兩樣食品，那來(lái)了幾個(gè)客人?教師操作。(3)如果每個(gè)客人都吃三樣食品，那來(lái)了幾個(gè)客人?我們也來(lái)算算，請(qǐng)幼兒樣有的吃三樣食品的.話，那來(lái)了幾個(gè)客人呢??難題，他們都夸小朋友聰明，下次有困友遇到這樣的困難，我們也可以用這樣的方法來(lái)大班數(shù)學(xué)教案2帶序號(hào)(1—5)的可掛脖子的紙牌、套卡(5套不同顏色不同大小形狀的卡紙組成)?！币獛椭@三名小朋友按從得很好，現(xiàn)在我再請(qǐng)兩名小五名小朋友排隊(duì)(同樣的方法，讓幼兒為五名小朋友排隊(duì)) (這部分主要是讓幼兒學(xué)會(huì)目測(cè)高矮，能夠要據(jù)老師的要求從高到矮，或者從矮到高進(jìn)行縱隊(duì)排列)2、過(guò)渡：看來(lái)我們班的`小朋友真的不錯(cuò)，可以當(dāng)老師了。遇到了一個(gè)麻瓶寶寶排排隊(duì)也可以從少到多，排列后請(qǐng)幼兒說(shuō)出排列 以一個(gè)“找椅子”的游戲椅子，每個(gè)椅子背上貼上序號(hào)(1—5)，當(dāng)老師說(shuō)：“預(yù)備，坐”！小朋友可根 (適當(dāng)增加難度)將椅背上的數(shù)字去掉，根據(jù)老師的指令從左到右，或從 (讓幼兒學(xué)會(huì)按序數(shù)排序)動(dòng)手的環(huán)節(jié)了列出來(lái)有些困難，教師可給予提示，因?yàn)榘创笮〈蟀鄶?shù)學(xué)教案32.練習(xí)“硬幣”的換算。干(如圖一、圖二)。2.事先認(rèn)識(shí)過(guò)硬幣。1.將“2分”、“5分”換算為“1分”的練習(xí)。幼兒取一圖板(如圖一)，首先辨認(rèn)左格內(nèi)的硬幣拓片，說(shuō)出它們的面值。然后取“1分”幣拓片在右格內(nèi)擺放，其面值總數(shù)要與左格內(nèi)的硬幣拓片面值相等。如左格內(nèi)畫(huà)有兩個(gè)2.將若干個(gè)“1分”換算為“2分”、“5分”的練習(xí)。幼兒取一圖板(如左格內(nèi)的“1分”幣拓片，并說(shuō)出面值總數(shù)，然后分別用“2案4由兩個(gè)以上組成一組的物體排出序稱等排列物體，探索和發(fā)現(xiàn)各種、“綠毛龜”為主線，通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓幼兒律的方法進(jìn)行操作；活動(dòng)難動(dòng)過(guò)程中，幼兒有可能不能很好地協(xié)調(diào)個(gè)體與小，我將采取語(yǔ)言引導(dǎo)、動(dòng)作提示、同伴互助等方式.嘗試創(chuàng)造性地按某種規(guī)律進(jìn)行拼擺活動(dòng)，發(fā)展思維能力。3.感受規(guī)律的美和創(chuàng)造的快樂(lè)。2.幼兒操作材料：操作板、各色吸管若干 (一)聽(tīng)故事，找規(guī)律。：收集小朋友的凳子。如果你聽(tīng)到我的2．出示青蛙和烏龜?shù)膱D片：小朋友發(fā)現(xiàn)了什么？它們是怎么排列的'？ (二)觀察PPT，討論，分析，推理，發(fā)現(xiàn)按物體名稱、數(shù)量、方位的差你們覺(jué)得它們來(lái)到了誰(shuí)的家 (1)可愛(ài)的小動(dòng)物是按什么規(guī)律排列的，如果繼續(xù)的話你知道后面會(huì)是誰(shuí) (2)漂亮的向日葵是按什么規(guī)律排列的，下一棵是怎么樣的？ (3)小魚(yú)，它是什么樣的規(guī)律排列的，繼續(xù)排列的話后面會(huì)是怎么排的？ (4)天空中飄來(lái)了氣球，氣球后面會(huì)有白云，它們是按什么規(guī)律排列的？ 向：是按照數(shù)量的變化：遞增、遞減。都可以排出一 (一)幼兒用身體動(dòng)作模仿和向日葵一樣有規(guī)律的排列。動(dòng) (二)幼兒用身體動(dòng)作模仿和小魚(yú)一樣有規(guī)律的排列。 (一)幫助綠毛龜和綠青蛙鋪小路。集體討論，如何創(chuàng)新規(guī)律。 (二)第一次操作，要求：有規(guī)律、與眾不同。 (三)第二次操作，運(yùn)用總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)再次創(chuàng)新排序。師：小朋友鋪的小路，1.師：今天我們做了件非常有意義的事情，用各種各樣的規(guī)律幫助綠青蛙別的高興。其實(shí)我們生活中也有很多很多有規(guī)律的排序，請(qǐng)小朋友欣賞欣賞(PPT)。2.小結(jié)：像這樣四季的輪回，還有生活中用的、穿的、吃的、玩的等等都有規(guī)律的？我們一起在幼兒園里找一大班數(shù)學(xué)教案52.理解對(duì)稱的含義，能正確的判斷圖形是否對(duì)稱。根據(jù)提供的已有圖形，畫(huà)出與物體相對(duì)稱的另一半。4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。1.幼兒人手一份操作紙(正方形、梯形、月牙形)、半個(gè)圖形的操作紙、剪刀2.教師操作材料：正方形、梯形、月牙形3.課件1.師：在一個(gè)王國(guó)里住著一位善良的公主，有一天王國(guó)里來(lái)了位可惡的巫師，她把公主關(guān)了起來(lái),并設(shè)下了五道難關(guān)。人們都想去救公主，但都沒(méi)能闖過(guò)你們?cè)敢怅J難關(guān)來(lái)救出公主嗎?1.要求：這些禮物都只有另一半，誰(shuí)能把它們變完整呢?2.幼兒操作1.你們知道這個(gè)王國(guó)叫什么名字嗎?(對(duì)稱王國(guó))2.對(duì)稱王國(guó)里還有許多有趣的對(duì)稱圖形，我們下次再一起到對(duì)稱王國(guó)里玩活動(dòng)清晰流暢，能一步一步的引導(dǎo)幼予了孩子自己探索和實(shí)踐的子在活動(dòng)中的'地位。當(dāng)然在一些小細(xì)節(jié)的處理上還需改進(jìn)：1.在幼兒用筆操作時(shí)，應(yīng)當(dāng)讓幼兒搬椅子上位，坐在小椅子上，這樣有助.第一關(guān)當(dāng)中三個(gè)圖形應(yīng)當(dāng)有標(biāo)記，這樣有利于孩子準(zhǔn)確的找到。操作時(shí)，第五關(guān)畫(huà)的圖形有點(diǎn)復(fù)雜，可以適當(dāng)?shù)母暮?jiǎn)單一點(diǎn)。3.大班數(shù)學(xué)對(duì)稱王國(guó)教案反思的概念已有初步的了解，但“對(duì)稱圖形”這一為了讓孩子們了解什么是對(duì)稱，通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)對(duì)稱。.能正確地?cái)[、畫(huà)出與圖形對(duì)稱的另一半，初步感受圖形的對(duì)稱性。3.能運(yùn)用對(duì)折的方法，剪出對(duì)稱的圖形，感受對(duì)稱美。4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。點(diǎn))的，對(duì)折后能完全重合的圖，鼓勵(lì)幼兒探索發(fā)現(xiàn)同為對(duì)稱囹形，對(duì)形只有一條對(duì)稱軸，有的像正里。計(jì)了闖關(guān)形式，極大地吸引了明確了任務(wù)，設(shè)計(jì)了“找對(duì)關(guān)，每一個(gè)關(guān)口都有關(guān)于對(duì)稱的學(xué)習(xí)與練習(xí);在教學(xué)的具體環(huán)節(jié)上，讓小朋友們特點(diǎn)，折紙游戲有效地增加了每一個(gè)小朋友參與學(xué)時(shí)只能坐在電腦前使用鼠標(biāo)的限制，給動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效率、改善學(xué)習(xí)效果，并且班數(shù)學(xué)教案6通過(guò)看利用這一形式來(lái)上數(shù)學(xué)課，孩子們?cè)谶@么 (1)師：小朋友歡迎你來(lái)到歡樂(lè)大本營(yíng)，我是快樂(lè)數(shù)學(xué)欄目主持人—小問(wèn) (2)教師介紹三個(gè)方隊(duì)：山羊隊(duì)、小貓隊(duì)、小猴隊(duì)。 (3)介紹游戲的獎(jiǎng)品(三種水果)。 (1)教師講解比賽規(guī)則：三個(gè)方隊(duì)的每一位選手都要回答一個(gè)題目，每答不獎(jiǎng)勵(lì)也不懲罰。但要自己獨(dú)立回答。得到水果英雄榜上，看哪一隊(duì)的碩果個(gè)數(shù)最多，請(qǐng)各隊(duì)的 (3)請(qǐng)各隊(duì)的二號(hào)選手答題。(依次進(jìn)行) (4)觀察英雄榜，數(shù)數(shù)哪隊(duì)的水果個(gè)數(shù)最多。話，請(qǐng)你算一算，我的圖上 (1)我這里還有一張圖片，誰(shuí)能像我一樣給它編段話，讓我來(lái)算一算。 (2)我這里還有三張圖片，每個(gè)方隊(duì)各一張，請(qǐng)你們把圖片編成一段話， (3)挑戰(zhàn)開(kāi)始，山羊隊(duì)可以選擇小熊和小猴隊(duì)隊(duì)當(dāng)中的一隊(duì)接受挑戰(zhàn)，答 (4)關(guān)注英雄榜上各隊(duì)的水果個(gè)數(shù)，表?yè)P(yáng)第一名，鼓勵(lì)其他隊(duì)。 (1)第三關(guān)搶答題，我說(shuō)題目，你們用數(shù)字算出來(lái)。 (2)各隊(duì)推選一名幼兒為隊(duì)長(zhǎng)，請(qǐng)隊(duì)長(zhǎng)拿好搶答器，教師講述搶答規(guī)則： (3)搶答開(kāi)始。 (4)各隊(duì)關(guān)注英雄榜，統(tǒng)計(jì)各隊(duì)總得水果總數(shù)。 (5)給優(yōu)勝的一隊(duì)發(fā)獎(jiǎng)。大班數(shù)學(xué)教案7長(zhǎng)度的東西來(lái)幼：蘋(píng)果、香蕉、杏、還有....。的小朋友也很乖，所以想把它送給你們(拿出水果勛章)你們看好看嗎？幼；恩有蘋(píng)果..... 勛章給誰(shuí)呢？所以回答問(wèn)題要把手舉好老師朋友不喜歡你們了，不給你們圖案小勛章了喲(好，某某你來(lái)吧) (一樣的'依次的和幼兒再數(shù)一數(shù)香蕉和梨各多少)蕉的下面對(duì)應(yīng)的寫(xiě)上個(gè)數(shù)的數(shù)字) (再依次說(shuō)蘋(píng)果和梨、香蕉和梨的大小關(guān)系)比比誰(shuí)比誰(shuí)多，誰(shuí)大)數(shù)學(xué)教案8圖案這一做法，既可以加深幼兒對(duì)形現(xiàn)某些物體的主要特征。2.學(xué)會(huì)用比較確切的語(yǔ)言描述物體的形狀及其數(shù)量。。2.在數(shù)學(xué)角里放置釘板、彩色橡皮筋，讓幼兒利用這些材料進(jìn)行直線、斜3.掌握各種幾何圖形的主要特征。1.鼓勵(lì)每個(gè)幼兒自由造型，或幾個(gè)幼兒合作，共同拉出想象中的物體的圖2.教師重點(diǎn)指導(dǎo)那些有豐富的想象力但在造型上有困難的幼兒，幫助他們，指導(dǎo)他們運(yùn)用點(diǎn)、線、面互相重疊的表現(xiàn)方法來(lái)3.提醒幼兒在制作過(guò)程中注意造型物體中蘊(yùn)含的形狀及其數(shù)量，各種顏色1.啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)自己作品中使用了幾種顏色的橡皮筋，數(shù)數(shù)共用了多少根2.請(qǐng)個(gè)別幼兒展示自己的作品，并用完整、清晰的語(yǔ)言描述自己的作品。上拉出了熱帶魚(yú)和水草，共用了20根橡皮筋。”對(duì)描述得好的幼兒，教師予以表?yè)P(yáng)，以增強(qiáng)幼兒講述的`信心.讓每組幼兒互相交流，介紹自己的作品。創(chuàng)造的欲望。2.在數(shù)學(xué)角活動(dòng)中，教師可用命題方式鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行造型活動(dòng)，例如要求幼兒用10~20根橡皮筋拉出某一物體，或用1~2種顏色的橡皮筋拉出某一物幼兒講述作品中包含的形狀及其數(shù)量，看誰(shuí)己的作許木珠。2.幼兒已用橡皮筋、木珠等材料進(jìn)行過(guò)拼搭活動(dòng)，有一定的拼搭經(jīng)驗(yàn)。2.教師表?yè)P(yáng)富有創(chuàng)造力的幼兒，并請(qǐng)他們介紹自己創(chuàng)造的物體圖案，如成了一3.你們只用1枚回形針就變出了那么多有趣的東西，那么幾枚、幾十枚回了嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你們用許多彩色回形1.每個(gè)幼兒自由拼搭，也可以自由結(jié)伴，將幾塊釘板聯(lián)結(jié)起來(lái)共同拼搭較2.教師重點(diǎn)指導(dǎo)結(jié)伴拼搭的幼兒，啟發(fā)他們選用顏色鮮艷的回形針，使畫(huà)3.提醒幼兒在拼搭時(shí)，注意自己使用了幾種顏色的回形針，每種顏色的回1.請(qǐng)幼兒展示作品，要求幼兒講出自己用了幾種顏色的回形針拼成了什色回形針用得最多，綠色回形針用得最2.讓幼兒互相觀摩作品，并自由講述作品中蘊(yùn)含的形狀及其數(shù)量。放置釘板和彩色回形針，讓幼兒自由操作練規(guī)定時(shí)間內(nèi)拼出某一物體，看誰(shuí)拼得又快又?jǐn)?shù)學(xué)教案9 (1)請(qǐng)幼兒看一看：圖中有哪兩個(gè)動(dòng)物？它們長(zhǎng)得怎樣？ (2)請(qǐng)幼兒觀察比較：哪張床最寬？哪張床最窄？它們分別是誰(shuí)的？請(qǐng)把 (1)教師兩兩拿出物品，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)：這兩個(gè)物品哪個(gè)寬？哪個(gè)窄？你 (2)教師提問(wèn)："我們除了用眼睛看，還能夠用其他方法來(lái)比較兩個(gè)物體 (3)請(qǐng)幼兒嘗試用書(shū)本、積木等物品來(lái)對(duì)對(duì)別的物品作寬窄的測(cè)量。有哪些東西寬，哪些東他東西量一量家里面自己的小床和爸爸媽媽的大竿、含義有廣闊面積3、對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生興趣，樂(lè)于探索數(shù)字的'規(guī)律。記錄下每種花有幾誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么分的根據(jù)花的花瓣分有…朵是圓形的，有…朵是三角形個(gè)點(diǎn)……”。師：(出示課件)這是一片美麗的大森林，噓，是誰(shuí)在嘆氣??？(出示獅子大王)原來(lái)是我們森林里的'獅子大王。獅子大王，你為什么事嘆氣?。课覀兇笊掷镌炝藘纱睒欠?，一幢是紅的三層樓，有六個(gè)動(dòng)物動(dòng)物參加分房，可是在分樣的要求，弄得我沒(méi)有主意了，只好請(qǐng)小朋友們房、他們分別提了那些要求后，學(xué).烏龜：①我的動(dòng)作實(shí)在是太慢了，所以我想住在一樓。錯(cuò)誤的分房進(jìn)一步指導(dǎo)幼兒理朋友6人一組，先拿好房卡，再根據(jù)房卡找到自己的房子(幼兒根據(jù)第一次操作獲得的經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)房卡上的標(biāo)記，共同合作找到自己的家)。 (一)游戲“碰球”。 (二)游戲“分南瓜”。。瓜分放到紅、綠籃子里的.具體分法。檢查，如果有幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題或錯(cuò)誤，則 (三)幼兒分組操作活動(dòng)。 結(jié)3．師幼討論：為什么每種蔬菜分得的結(jié)果都不相同？(因?yàn)槊糠N蔬菜的總。2．學(xué)具：按小組準(zhǔn)備,幼兒用書(shū)第1頁(yè)小鉛筆卡每人8張，放大的'記錄單，筆。1份雙色畫(huà)片8個(gè)，記錄單，筆、剪刀等。幼兒用倏地9頁(yè)的格子紙 (一)幼兒操作活動(dòng)。找出想象的兩組，并在后面的空格啟發(fā)幼兒按序進(jìn)行分合，最后找出想象的兩錄下來(lái)。要求每次翻出的另一種顏色的片 (二)歸納總結(jié)8的分合紀(jì)錄。 (三)學(xué)習(xí)運(yùn)用互換的方式省略幾組相關(guān)的分合式。 (四)相互交流與分享。2.展示個(gè)別幼兒重新調(diào)整后的記錄單，請(qǐng)幼兒猜測(cè)，說(shuō)說(shuō)該張記錄單上那，老師來(lái)取錢(qián)，試試看你們能否讓 (2)鼓勵(lì)幼兒用自己的玩具擺出不同的取錢(qián)策略。 (3)同組幼兒討論擺放出各種不同的取錢(qián)策略，越多越好。起，銀行柜臺(tái)大家商量，可以輪流做銀行職員和顧 (1)對(duì)能力強(qiáng)的幼兒，啟發(fā)他們分類整理錢(qián)幣，以提高操作效率。 (2)在玩具充足的情況下，鼓勵(lì)幼兒嘗試10以外的取錢(qián)額度。 (1)宣傳教師指導(dǎo)中幼兒成功的嘗試。 (2)鼓勵(lì)幼兒在今后的游戲中大膽運(yùn)用和嘗試。然不是幼兒每天要接觸的東西，但們來(lái)說(shuō)并不陌生，設(shè)計(jì)這樣的活動(dòng)，能有計(jì)劃地調(diào)動(dòng)幼兒的'生活經(jīng)驗(yàn)，用到自己的生活和游戲之集體討論、自己記錄的方式，游戲性不強(qiáng)不能充以個(gè)人書(shū)面的形式，教師不能快速有效給予幫性。策略，增加了幼兒的思維難度，也沒(méi)有考慮幼兒正方形、三角形、圓形、小動(dòng)了。今天邀請(qǐng)我們?nèi)⒂^他的新家呢，你們想去嗎?(課件展示主題圖)3、揭示課題：是啊!小精靈明明