幼兒園大班數(shù)學(xué)教案

園大班數(shù)學(xué)教案幼兒園大班數(shù)學(xué)教案合集15篇幼兒園大班數(shù)學(xué)教案1一、活動目的：1.初步了解簡單的統(tǒng)計(jì)的方法，并能運(yùn)用到實(shí)際生活中。2.敢于嘗試和探索，學(xué)習(xí)分類和統(tǒng)計(jì)，并能通過圖表感知數(shù)量的3.引導(dǎo)幼兒用繪畫和簡單的圖表記錄探索的過程和發(fā)現(xiàn)。二、活動準(zhǔn)備：1.4個(gè)小貨架、商品若干(如文具類：水彩筆、鉛筆、寫字板、膠泥；餐具：杯子、盤子、碗、勺子；食品類：糖果、面包、樂百氏奶、牛奶；水果類：蘋果、梨、香蕉、柚子；數(shù)量在10以內(nèi)，分裝于籃子里)。2.幼兒人手一份：游戲棒、三角片、圓片一籃(數(shù)量分別在10以內(nèi))、水彩筆、白紙1張、統(tǒng)計(jì)表1、統(tǒng)計(jì)表2人手一張張、夾板一3.磁性黑板1張，大統(tǒng)計(jì)表1張；新年小舞臺場景布置(中國結(jié)1個(gè)、燈籠8個(gè)、娃娃2個(gè)、腰鼓4個(gè))；新年老人1名，禮物若干；三、活動過程： (一)、嘗試，探索統(tǒng)計(jì)的方法設(shè)置懸念，以神秘客人讓老師考考小朋友引題。請幼兒用自己的方法在白紙上記下自己籃子里的游戲棒、三角片和圓片的數(shù)量，嘗試師：(用神秘的口吻)小朋友，告訴你們一個(gè)好消息，有一位你們非常非常喜歡的客人要來和你們玩，想不想知道是誰呀？我先不告訴你們，不過，他想考考我們班的小朋友，看看你們能不能將籃子里的各種物品的數(shù)量點(diǎn)數(shù)清楚并用又整齊有清楚的好辦法記錄在白紙上。然后他就會來和我們玩的，想不想見到他呀？那我們就趕快行動吧。 (二)、初步了解統(tǒng)計(jì)的方法。 (1)、交流與討論：你是用什么方法記錄下來的？并一一展示有代表性的幼兒作品(有圖畫記錄、圖畫加數(shù)字記錄等)，教師適當(dāng)評價(jià)幼兒記錄方式的優(yōu)缺點(diǎn)。最后展示表格記錄，說明表格記錄的優(yōu)點(diǎn) (整齊、明確、容易比較多少) (三)、游戲：小小統(tǒng)計(jì)員 (1)、請幼兒分組為新年老人的小小超市整理貨物并在畫有物品簡圖的統(tǒng)計(jì)表上(見統(tǒng)計(jì)表1)記錄貨架上各種貨物的數(shù)量。師：好了，我們已經(jīng)完成了這位神秘的客人的任務(wù)，我們一起數(shù)1，新年老人：小朋友們很能干，真會想辦法。我正準(zhǔn)備開一個(gè)小小超市呢，小朋友，我剛進(jìn)購了這么多的貨，你們能幫幫我嗎？幫我整計(jì)一下這些貨物吧。師：小朋友們愿不愿呀？那我們分組行動吧。我們一定要幫新年老人的貨物擺得整整齊齊的，記錄的清清除楚的。 (2)、幼兒分組檢查記錄的結(jié)果。 (3)、每組派一名幼兒向新年老人匯報(bào)記錄的結(jié)果。 (4)、教師小結(jié)。新年老人給幼兒頒發(fā)“小小統(tǒng)計(jì)員”的標(biāo)志。 (四)、情景游戲：統(tǒng)計(jì)新年小舞臺的物品 (1)、請幼兒數(shù)一數(shù)，記一記舞臺上各種物品的數(shù)量，鼓勵(lì)幼兒自己大膽設(shè)計(jì)物品標(biāo)記并用表格統(tǒng)計(jì)出來。向新年老人匯報(bào)記錄結(jié)果。師：新年老人邀請請小朋友參觀新年小舞臺，走，我們看看去，有什么？是什么形狀的？如果我們要記錄可以怎么畫？我們干脆把它 (2)、幼兒在空白統(tǒng)計(jì)表(見統(tǒng)計(jì)表2)內(nèi)自由統(tǒng)計(jì)舞臺布景的 (五)、新年老人分發(fā)禮物?；顒咏Y(jié)束?；顒幼栽u：在引導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)過程中，我力圖打破以往的幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)以看和聽為主，而操作大多是為了驗(yàn)證老師傳授的知識；打破孩子們意識中“教師是知識的來源”、“教師是真理的化身”，讓孩子們通過動手動腦，面對真實(shí)，與真實(shí)接觸，探索解決問題，真正接觸到數(shù)學(xué)知識。在幼兒探索和嘗試的過程中，力圖讓幼兒更多地通過真實(shí)的問題情景產(chǎn)生運(yùn)用數(shù)學(xué)來解決問題的需要，并且親自實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?；顒又杏變旱姆e極性高，在十分生活化的情境中反復(fù)體驗(yàn)了統(tǒng)計(jì)的樂趣和意義。設(shè)計(jì)思路：根據(jù)幼兒好動，喜歡操作的特點(diǎn)，我為幼兒提供活動材料，讓幼兒在操作中嘗試自己列出得數(shù)是4的加法算式，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識。活動目標(biāo)：2、通過創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒在操作過程中嘗試自己列出得數(shù)是4的加法算式，嘗試自編得數(shù)是4的加法應(yīng)用題。3、使幼兒進(jìn)一步理解兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的交換關(guān)系。4、培養(yǎng)幼兒分析推理能力，思維的敏捷性及幼兒動手嘗試的精神，訓(xùn)練幼兒運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性，激發(fā)興趣?；顒訙?zhǔn)備：3以內(nèi)加法算式卡、數(shù)卡4，蘋果、梨圖片4張，每個(gè)幼兒4個(gè)蘿活動過程：隨《十個(gè)數(shù)字跳舞》音樂，做手指游戲。1、游戲“開火車”復(fù)習(xí)得數(shù)是3以內(nèi)的加法。我們班的小朋友都很喜歡看動畫片，《動畫城》節(jié)目你們看過嗎？動畫城里的聰明屋有位金龜子姐姐，她呀今天邀請我們到聰明屋去做客，她呀要看一下誰是最聰明的小朋友，現(xiàn)在我們就到聰明屋去吧！怎么去呢？我們坐火去吧！我們的火車幾點(diǎn)開？(出示加法題卡)嘿嘿！我們的火車幾點(diǎn)開？我們的火車2點(diǎn)開……。2、游戲“又有蘋果、又有梨”復(fù)習(xí)4的組成嗚…….火車開到了聰明屋，看看，金龜子姐姐他們拿什么來招待我們呢？導(dǎo)出“又有蘋果又有梨”的游戲，一個(gè)蘋果幾個(gè)梨？(3個(gè))……。剛才小朋友們對得真好，老師也來考考你們，我們來對數(shù)，舉起你們的小小手，我出1，你出幾？(3)，1和3合起來就是4……。二、創(chuàng)設(shè)情景，在操作中嘗試寫出得數(shù)是4的加法算式金龜子姐姐說：“你們都很聰明”，現(xiàn)在我要請你們到智力迷宮玩，去智力迷宮前，我們必須學(xué)會一種新本領(lǐng)才能去，學(xué)什么本領(lǐng)呢？兔寶寶，我是兔媽媽，我告訴你們一件高興事兒，我們種的蘿卜豐收了，請兔寶寶跟著媽媽到地里去拔蘿卜，每個(gè)寶寶拔4個(gè)蘿卜，自己分一分，看有幾種分法？(個(gè)別回答，老師演示)拔了這么多蘿卜，我們把蘿卜搬回家，搬的時(shí)候要聽媽媽的指揮，看看兩只手上的蘿卜一共有多少根？(4根)，你們用什么方法算出來的？(加法)，怎樣列出這個(gè)加法算式，請兔寶寶將它寫在答題卡上，寫的時(shí)候，字要寫大一點(diǎn)，不然兔媽媽看不清楚，(兔媽媽幫助能力差的小兔講解列式)。我們的蘿卜豐收了，你們高興吧！我們來開個(gè)慶祝會吧！我們?nèi)ゲ苫▉硌b飾一下，我們每個(gè)寶寶都采到了花，一共采了幾朵(4朵)，我們把手里的花舉起來，看看兩只手上的花交換位置合起來還是幾朵花？(4朵)，兩只手上的花雖然交換了位置，但是它們的和沒有變，請兔寶寶將加法算式寫在答題卡上，寫完之后把答題卡舉起來，小兔今天，我們學(xué)會了新本領(lǐng)又可去智力迷宮玩，來，我們鼓鼓掌、嘿嘿，我真棒！三、活動延伸金龜子姐姐還想看看哪個(gè)小朋友最愛動腦筋，用老師提供的蘑菇圖片，自己試著編加法應(yīng)用題，注意編加法應(yīng)用題要講一件事，出現(xiàn)兩個(gè)數(shù)，提一個(gè)問題，問一共有多少？合起來是多少？編應(yīng)用題又是一樣新本領(lǐng)，會編的小朋友很能干，不會編的也不用著急，下次老師要教你們編加法應(yīng)用題的新本領(lǐng)。活動自評：從活動中發(fā)現(xiàn)，幼兒對操作很感興趣，幼兒有創(chuàng)新意識，但少數(shù)幼兒還是不會寫出算式，我認(rèn)為對于這些幼兒，老師日?；顒又卸嗉铀麄円欢〞晒?。幼兒園大班數(shù)學(xué)教案2活動目標(biāo)1.了解10以內(nèi)各數(shù)的組成，理解加法，培養(yǎng)幼兒的運(yùn)算能力。2.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)字加法的興趣。3.練習(xí)加法和組成，并能在生活中運(yùn)用。4.體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。5.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：了解10以內(nèi)各數(shù)的組成，理解加法。難點(diǎn)：練習(xí)加法和組成，并能在生活中運(yùn)用?；顒訙?zhǔn)備撲克牌5-6副，并將牌中的.(10，J,Q,K及大王，小王)拿掉?；顒舆^程：幼兒分成5人一組玩石頭，剪子，布游戲，確定首先摸牌者(用其他方法來指定也可以)?；静糠郑航處熤笇?dǎo)幼兒游戲。1.按順時(shí)針或逆時(shí)針方向，依次輪流摸牌，每人摸5張。桌上的牌中再翻開5張擺放好。3.確定出要湊的數(shù)目(如湊10)4.幼兒觀察自己手中和桌面上的牌，尋找是否有可以湊成“10”的牌(用兩張或三張牌湊成“10”均可)。5.由能湊成“10”的幼兒出牌，并將湊成“10”的牌收為已有；不能湊“10”的小朋友可隨意出一張牌放在桌上。6.依次出完牌后，再輪流摸牌，將手中的牌補(bǔ)齊始終保持5張牌，桌上的牌也保持5張牌。7.根據(jù)以上規(guī)則繼續(xù)玩游戲，最后得牌多的為勝。結(jié)束部分：小朋友分組按以上玩法進(jìn)行游戲。活動延伸：在家庭或活動區(qū)中繼續(xù)玩此游戲。教學(xué)反思這一活動屬于游戲型活動。這一游戲，可根據(jù)幼兒的實(shí)際情況定出要湊的數(shù)目，按對幼兒年齡特點(diǎn)，一般從5開始比較合適，以后逐目如，3和2湊成5，也可用兩個(gè)2和1湊成5，以培養(yǎng)幼兒思維的變通性和敏捷性，提高幼兒的運(yùn)算技能和解決問題的實(shí)際能力。通過這節(jié)課也可以做減法游戲，方法與其相反，另外，把這節(jié)課用別的教材來講也可以，如；用各種水果模型來玩也可以，反正，無論用哪種方法來講，幼兒理解而實(shí)際生活中運(yùn)用每節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，才能培養(yǎng)幼兒各方面的能幼兒園大班數(shù)學(xué)教案3活動目標(biāo)：1、嘗試發(fā)現(xiàn)和記錄、表述生活中的數(shù)字信息。2、通過發(fā)現(xiàn)數(shù)字信息的過程增加對生活的觀察，感受數(shù)字給我們活動準(zhǔn)備：1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有觀察生活中數(shù)字的興趣;有一定的生活經(jīng)驗(yàn)(氣象、汽車等方面)。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：演示PPT、電腦;記錄紙、筆;生活用品、食品、玩具等(有數(shù)字標(biāo)識)。活動過程：一、觀察數(shù)字密碼1、發(fā)現(xiàn)數(shù)字在生活中的運(yùn)用★師：今天我?guī)砹艘恍?shù)字，請你一邊看一看猜一猜它們表示什么意思?★分別出示手機(jī)號碼、天氣、溫度、門牌號、車牌號等圖片，引★小結(jié)：這些東西對生活有什么幫助?我們可以聯(lián)系別人、知道時(shí)間可以方便我們上學(xué)、知道溫度可以及時(shí)的.增減衣服、了解到車是誰的、朋友的家住在哪里等，有了這些信息給我們的生活提供了不少的方便。2、了解數(shù)學(xué)的功能★師：剛才的圖片都出現(xiàn)了一樣共同的東西，是什么?★出示數(shù)字0-9★請回憶一下平時(shí)你在哪些地方或是東西上看到數(shù)字的，上面寫著什么數(shù)字，表示什么意思?★幼兒自由表述★小結(jié)：數(shù)字朋友無處不在，他其實(shí)就在我們許多熟悉的東西里，變成了有趣的數(shù)字密碼，你能找到它，并且解開密碼嗎?二、實(shí)踐活動：尋找數(shù)字密碼★今天數(shù)字和我們捉迷藏，想考考你們能不能找到他們，他們就躲在你身后的這些物品里，你們想找嗎?★先看看你拿是什么，然后找到數(shù)字，把它記下來好嗎?★出示記錄紙：一邊畫實(shí)物，一邊記數(shù)字，你們還有什么問題嗎?2、幼兒記錄數(shù)字密碼★如果記不住可以把東西拿到座位上記錄，實(shí)物要畫清楚，數(shù)字要記準(zhǔn)確，讓人一看就明白。三、猜密碼游戲1、請小朋友來介紹下自己的的數(shù)字密碼。2、兩兩猜猜密碼：找一個(gè)小伙伴兩人一組來猜猜畫的內(nèi)容。3、與老師互動猜密碼：與客人老師互動，介紹自己的密碼。4、小結(jié)：數(shù)字真有趣，在不同的物品上表示不同的意思，有不同的作用，給我們的生活帶來了許多的方便，有了數(shù)字我們的生活會更美好，我們回家后再找找哪里還有數(shù)字好嗎?(崔威威)幼兒園大班數(shù)學(xué)教案4設(shè)計(jì)意圖：一次泥工活動，有的幼兒選的是沒用過的圓柱體的新橡皮泥，有的幼兒用的是用過的被團(tuán)成球體的橡皮泥。很快孩子們之間就發(fā)生了爭執(zhí)，有的說圓柱體的橡皮泥大，有的說球體的大。爭執(zhí)無果，孩子求助于我。最后在我的啟發(fā)引導(dǎo)下，孩子們把橡皮泥都團(tuán)成了球體并進(jìn)行了比較，發(fā)現(xiàn)原來大家的橡皮泥是一樣大的。雖然解決了爭執(zhí)，但由此我意識到，幼兒由于年齡小，邏輯思維能力差，對體積守恒的概念認(rèn)識不夠，因而在實(shí)際生活中會出現(xiàn)許多認(rèn)識上的錯(cuò)誤，所以我活動目標(biāo)：1．初步感知生活中的物體體積的大小不會因位置、方向或形態(tài)的活動準(zhǔn)備：活動區(qū)擺放積木、橡皮泥、泥工板、泥工工具、水果、活動過程：一、老師與幼兒一起玩游戲“變變變”。在指定范圍內(nèi)大家邊走邊拍手說兒歌“我變我變，我變變變?！碑?dāng)念到最后一個(gè)“變”字時(shí)，幼兒根據(jù)想象做任意動作并保持不變。如小兔、小狗等動物，大山、小花等自然物體，看書、做操等動態(tài)姿勢等。老師拍手，幼兒恢復(fù)立正姿勢，重復(fù)游戲。二、每一遍游戲后請幼兒說說自己模仿的是什么并提問幼兒：雖然大家變成了大山、小兔子、房子……但還原后你覺得自己有變化嗎？有沒有長高、變矮？有沒有變胖、變瘦？你有沒有多個(gè)小腳丫？有沒有少個(gè)小耳朵呢？(每次提問孩子們都會邊哈哈大笑邊說“沒有”，還用動作證實(shí))小結(jié)：原來不管我們做什么樣的動作還原后都和原來一樣，沒有三、再次和幼兒玩游戲“變變變”，一起變成小貓輕輕走回自己四、講故事《蘋果變多了》(故事附后)。教師邊講故事邊操作演示切蘋果。講完后根據(jù)故事提問：小熊的蘋果真的變多了嗎？根據(jù)幼兒的回答，老師把切開的蘋果多次合起來再分開，以幫助幼兒判斷分析。師幼一起討論、小結(jié)：雖然蘋果被切成了四塊，但合起來后還是原來那個(gè)蘋果，沒有變多，也沒有變少。1．先從正面觀察教室里鋼琴、電視機(jī)、桌椅等，再從不同的角度觀察，最后回到正面，看看他們有無變化。2．教師用五塊大型積木先后搭建成房子、小橋、小汽車等，請幼兒判斷積木雖然搭成了不同的造型，但積木的數(shù)量、大小、多少有無3．幼兒任意玩橡皮泥，塑好一個(gè)造型后就還原，看橡皮泥是否有六、幼兒看圖玩游戲(圖示附后)。1．找相同?？纯慈琶牢妒澄镏?，哪兩個(gè)食物一樣大，在一樣大的后面打√。下面有五塊積木，看看哪兩座房子是用這五塊積木搭成的，2．?dāng)?shù)方塊。下面是用許多同樣大小的積木搭成的造型，看看哪兩組用的積木一樣多，把積木數(shù)量相同的造型連起來。七、做完圖片游戲的幼兒到活動區(qū)游戲：玩橡皮泥、搭積木、切水果。在動手操作中鞏固對“體積守恒”的認(rèn)識?；顒友由欤?．請家長引導(dǎo)幼兒在家里、戶外從不同角度觀察家具、建筑、花積守恒?；顒臃此迹?．本活動的組織來源于幼兒生活，解決的是生活中的`實(shí)際問題，是幼兒感興趣的事，符合幼兒的年齡特征及實(shí)際需要。2．活動自始至終都是在輕松愉快的游戲中進(jìn)行的，充分體現(xiàn)了活動的游戲性，體現(xiàn)了“玩中學(xué)”的教育教學(xué)理念。3．活動中教師不是單純的教授，而是以啟發(fā)引導(dǎo)為主，引導(dǎo)幼兒主動探索、思考，尋求答案，使幼兒主動而非被動地參與活動。4．活動注重幼兒的動手操作，為幼兒提供了大量的操作材料，讓幼兒在動手操作中自主思考，充分調(diào)動各種感官，達(dá)到活動目的。小熊拿著一個(gè)紅蘋果和一個(gè)大香蕉，高高興興去找好朋友小鹿。路上遇到了饞嘴的狐貍，狐貍想把小熊的大香蕉騙來吃，他眼珠子一狐貍對小熊說：“我能把你的蘋果變得更多！你信不信？”小熊說：“你也不是魔術(shù)師，怎么變？”“如果我能把你的蘋果變多，你就把香蕉送給我，怎么樣？”狐只見狐貍從口袋里拿出一把水果刀，把蘋果一切兩半，問小熊：“你看現(xiàn)在有多少蘋果？”他又把兩塊蘋果各切了一刀，問道：“現(xiàn)在是幾塊了？”小熊說：“現(xiàn)在有四塊了?！薄霸瓉硎且粋€(gè)，現(xiàn)在是四個(gè)。我是不是把你的蘋果變多了？”狐“那你是不是應(yīng)該把香蕉送給我呀？”“好吧！”狐貍拿著小熊的大香蕉得意地走了。小熊來到小鹿家，把發(fā)生的事講了一遍，小鹿說：“小熊，你上當(dāng)了！”“我怎么會上當(dāng)呢？明明多了嘛！”小熊不解地?fù)现^說。小熊的蘋果變多了嗎？幼兒園大班數(shù)學(xué)教案5幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：連接活動目標(biāo)1、通過操作了解物體與物體之間的各種連接方法，萌發(fā)探索興趣。2、發(fā)揮想像力、創(chuàng)造力，并能完整地表達(dá)?；顒訙?zhǔn)備1、紙環(huán)，繩子、夾子、紐扣、訂書機(jī)、紙張、固體膠、小棒等。活動過程一、感受連接1.教師：小朋友，我們來做一個(gè)找朋友的游戲吧！音樂響起來的時(shí)候，你們就去找朋友，音樂停止時(shí)，你們也停下來，老師看看誰能找到好朋友，好不好？2.游戲：找朋友教師：嗯，老師看出來了×××和×××是好朋友，老師說的對嗎？你知道老師是怎么知道的你們兩個(gè)是好朋友嗎？因?yàn)槟銈儍蓚€(gè)拉起手來了，連接在一起了。二、嘗試連接 (1)出示兩個(gè)紙環(huán)教師：誰能想辦法把這兩個(gè)紙環(huán)連接在一起呢？ (啟發(fā)幼兒積極動腦筋，想出多種辦法連接。) (2)出示生活中經(jīng)常要用到的東西教師：你們認(rèn)識這些東西嗎？它們都叫什么名字?它們也想找好朋友，你們能幫它們連一連嗎? (3)幼兒嘗試用多種方法連接所給材料，教師巡回觀察指導(dǎo)。三、經(jīng)驗(yàn)交流 (1)你是選用哪兩樣?xùn)|西的?用什么方法把它們連接起來的? (讓幼兒分別說說自己的連接方法。) (2)連接的.方法很多，可以粘貼，串，釘，套，夾，掛等等。鼓勵(lì)幼兒想出更多的連接方法。四、探索操作1.請幼兒發(fā)揮想像，再次將物品連接起來。2.教師觀察指導(dǎo)，并給予提示和幫助。五、展示作品幼兒介紹自己的連接作品，分享成功的快樂。幼兒園大班數(shù)學(xué)教案6活動目標(biāo)：1.能將物體按兩個(gè)一組、一個(gè)一個(gè)間隔的規(guī)律進(jìn)行排序。2.嘗試通過自己的排序活動，體驗(yàn)操作的樂趣。活動準(zhǔn)備：課件,積木，雪花片，筆，彩紙，剪刀等若干?；顒舆^程：一、談話導(dǎo)入，尋找圖片上的規(guī)律。1.今天老師給你們準(zhǔn)備了很多的東西，請你們猜一猜我可能跟你們玩什么游戲呢？幼兒猜測。告訴你們哦，其實(shí)我今天要跟你們來玩2.首先我們先來看幾張圖片，這個(gè)是什么？(太陽)這是一個(gè)紅紅的太陽，那請你們看看這個(gè)太陽上的光芒按什么規(guī)律再排呢？(長短長短)你們看出來了嗎？我們來說說看，一根長，一根短，從上面開始說。(一根長，一根短，一根長，一根短.....)這個(gè)太陽好看吧。如果這個(gè)一根長一根短隨便排排，那這個(gè)太陽還會好看嗎？(不好看)所以它有規(guī)律，你們發(fā)現(xiàn)這個(gè)長和短是幾個(gè)一組的，一長一短，一長一短？(2個(gè)一組)你們來看看是不是？一長一短一長一短，2個(gè)是吧，3.我們再來看看第二張圖片，這是什么？(欄桿)仔細(xì)看好哦，這個(gè)欄桿上的顏色有什么規(guī)律呢(紅藍(lán)紅藍(lán))一根紅一個(gè)藍(lán)接著看一根紅一個(gè)藍(lán)，一根紅一個(gè)藍(lán)，它們又是幾個(gè)一組的？(2個(gè)一組)如果這個(gè)欄桿紅的歸紅的，隨便它一會紅一會藍(lán)整齊嗎？(不整齊)4.再來看看最后一張圖，這是什么地方？(花園)這個(gè)花園有圓圓的花壇，長長的凳子，我想問問看這個(gè)花壇和凳子它的排列有什么規(guī)律？(一個(gè)凳子，中間有個(gè)花壇再接一個(gè)凳子)我們一起來看看從花壇開始，一個(gè)花壇一個(gè)長凳一個(gè)花壇一個(gè)長凳，你們猜猜看接下去會是什么？它是兩個(gè)一組一個(gè)花壇一個(gè)長凳是吧？5.教師小結(jié)：這幾張圖片告訴我們，欄桿有規(guī)律了就好看了，因?yàn)樘柕墓饷⒁灿幸?guī)律都是兩個(gè)一組，一個(gè)一個(gè)間隔，一長一短一長一短，欄桿呢一紅一藍(lán)一紅一藍(lán)，花園里一個(gè)花壇一個(gè)長凳，一個(gè)花壇一個(gè)長凳，它們都是兩個(gè)一組，一個(gè)一個(gè)間隔的。二、提供材料，按規(guī)律進(jìn)行排列。1.今天我給你們準(zhǔn)備了一點(diǎn)東西，你們能不能把這些材料也來按這個(gè)規(guī)則排一排，行嗎？一定要像圖片上一樣兩個(gè)一組，一個(gè)一個(gè)間子我是有規(guī)則的，聽清楚：1.隨便選材料在行不行？有問題嗎？好，再想想第一個(gè)規(guī)則是什么？第二規(guī)則是什么？找材料排列，教師指導(dǎo)。3.排出來真好看，有沒有都按兩個(gè)一組的規(guī)律來排呢？誰來說說看？彩紙是誰排的？你是怎么排的？(一個(gè)紅一個(gè)粉)我們幫她一起來檢查一下(一張紅一張粉一張紅一張粉)有規(guī)則嗎？再來檢查花片，我們一起來說(紅藍(lán)紅藍(lán))是不是一個(gè)一個(gè)間隔，兩個(gè)一組的？她選的是花片按照顏色來排的，花片還有嗎？你怎么排的？(一白一紅)接著我們來說說別的？這是什么？(水杯和筆)誰排得？(一水杯一筆)同意嗎？他選了幾種材料？(2種)但是也可以2個(gè)一組一支筆一個(gè)水杯一支筆一個(gè)水杯也可以這樣間隔。真了不起，一種材料可以按顏色，兩種材料可以按照它的名稱來說。4.剪刀還沒有說過？誰排得？(一把粉一把藍(lán)一把粉一把藍(lán))怎么樣？同意嗎？如果接下去排應(yīng)該是粉剪刀還是藍(lán)剪刀？我再想啊，如果今天我沒有粉剪刀，只有藍(lán)剪刀，那應(yīng)該怎么排呢？能按兩個(gè)一組，一個(gè)一個(gè)間隔排嗎？請幼兒示范(一把朝上一把朝下)如果不能朝上朝下，你們還有辦法嗎？(一把左一把右)這樣也是兩個(gè)一組，一個(gè)一個(gè)間隔的，還有辦法嗎？怎么樣才能兩個(gè)一組？(一把開一把合)嘴巴一起說(一把開一把合一把開一把合)如果還有一把是什么？幼兒園大班數(shù)學(xué)教案7幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《對稱》活動目標(biāo)1.初步認(rèn)識軸對稱現(xiàn)象，能在對稱圖形身上找出對稱軸。2.通過操作，創(chuàng)作表現(xiàn)對稱美，在操作中探索發(fā)現(xiàn)。3.感受周圍事物的對稱美，提高審美意識、體驗(yàn)創(chuàng)造操作的樂趣?；顒訙?zhǔn)備活動過程一、理解對稱概念，初步感受對稱美片：蝴蝶，感知理解對稱。教師：今天老師帶來一些圖片給小朋友看，你們想看嗎？你覺得這些圖片好看嗎？你發(fā)現(xiàn)這些圖片奇妙的地方了嗎？ (幼兒互相議論。)2.教師小結(jié)：原來，這些圖案的左邊和右邊都是一模一樣的，像這種左右兩邊形狀、大小、顏色都一樣的，我們就叫它“對稱”。3.教師出示一張圖片，演示圖形對折。 (1)教師：那么把這些對稱的圖形對折，會怎么樣呢？對折后一樣齊的，我們叫做“重合”--出示字卡"重合 (2)重合后，我們發(fā)現(xiàn)中間有一條折線，它也有一個(gè)好聽的名字，叫“對稱軸”4.觀察生活中的實(shí)物圖片，感受對稱美 (1)出示蝴蝶風(fēng)箏、、面具(臉譜)、飛機(jī)等感知對稱，尋找對提問：它們對稱嗎？你從什么地方看出它們是對稱的？對稱軸在哪里？) (2)為什么人們要把這些東西造成是對稱的呢？看起來對稱的東 (平衡感、整齊、美觀)二、尋找身邊的對稱物品，鞏固理解對稱含義。1.出示實(shí)物若干(望遠(yuǎn)鏡、梳子、衣服、鏡子等)提要求：選一件對稱的物品。2.幼兒介紹自己的物品，說說為什么自己覺得它是對稱的？ (引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)對折后能重合，即是對稱)三、幼兒操作，創(chuàng)作表現(xiàn)對稱美。1.出示作品(眼鏡)它對稱嗎？2.幼兒操作，探索用紙片折疊對稱圖形。教師總結(jié)：今天，我們班里的小朋友都很能干，不但認(rèn)識了解了對稱，還能自己動手折疊對稱的圖形，在我們身邊還有好多好多對稱的物品，今天我們也回家找一找，還有哪些東西是對稱的，設(shè)計(jì)思路：認(rèn)識10以內(nèi)的單雙數(shù)是大班幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容，根據(jù)傳統(tǒng)的教學(xué)方法既枯燥又沒有真正的理解單雙數(shù)的實(shí)際意義?！毒V要》中體現(xiàn)出來的數(shù)學(xué)教育的新目標(biāo)和教育價(jià)值，要求我們教師轉(zhuǎn)變教育觀念，在生活和和游戲的真實(shí)情景和解決問題的'過程中逐漸形成幼兒的數(shù)學(xué)感和數(shù)學(xué)意識，因此，我通過創(chuàng)設(shè)2元超市的情境，讓幼兒在富有生活氣息的超市中感知理解單雙數(shù)的概念，在操作中區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。在整個(gè)教學(xué)活動中，教師與幼兒之間、幼兒相互之間以及幼兒與材料之間，不斷地進(jìn)行著交流、對話，引導(dǎo)幼兒感受和體驗(yàn)事物的數(shù)量關(guān)系，幫助他們整理、歸納所獲得的單雙數(shù)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)?；顒幽繕?biāo)：1、通過創(chuàng)設(shè)情境、游戲化的教學(xué)，讓幼兒在操作中理解并區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)；2、培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)的能力；3、激發(fā)幼兒對單雙數(shù)的興趣，能積極主動地參與數(shù)學(xué)活動。活動準(zhǔn)備：分組操作材料活動過程：一、情景導(dǎo)入，引起興趣瞧！我們已經(jīng)來到了2元超市，你們來猜一猜，它為什么叫2元二、在購物游戲中體驗(yàn)、感知單雙數(shù)數(shù)一數(shù)，你有幾元錢？圈一圈，你能買幾樣?xùn)|西？2、幼兒進(jìn)行購物游戲，提醒幼兒做一個(gè)文明小顧客。三、在交流與比較中理解單雙數(shù)1、討論：你有幾元錢？買了幾樣?xùn)|西？還有錢多嗎？2、回收代用券：還剩一元的小朋友把代用券送到一邊，都用完的問題：“1”該送哪邊？4、教師小結(jié)：②10以內(nèi)有5個(gè)單數(shù)，也有5個(gè)雙數(shù)。③單數(shù)挨著雙數(shù)，雙數(shù)挨著單數(shù)，它們手拉手，都是好朋友。四、在游戲與操作中區(qū)分單雙數(shù)1、尋找身邊的單雙數(shù)2、分組操作準(zhǔn)備4組操作材料，幼兒自由選擇進(jìn)行操作?！褶D(zhuǎn)一轉(zhuǎn)：轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，當(dāng)轉(zhuǎn)盤停下時(shí)記錄下指針?biāo)傅臄?shù)是單數(shù)還3、集體游戲自己抱自己；雙數(shù)——找個(gè)朋友抱一抱。結(jié)束活動。大班計(jì)算活動：比較輕重幼兒園大班數(shù)學(xué)教案8目標(biāo)：1、在講講貼貼中，知道10以內(nèi)數(shù)與量的對應(yīng)關(guān)系。準(zhǔn)備：果樹，籃子若干(貼有7以內(nèi)的數(shù)與點(diǎn))，數(shù)字與點(diǎn)子若干，盒子若干，泡沫板，小熊圖片與頭飾過程：1、引出：我家有許多果樹，看看有哪些果樹？有幾棵？這些果樹上的果子都熟了嗎？為什么說它熟了？2、采果子：(籃子與果子的數(shù)量對應(yīng))果子都熟了，我想把它采下來，可是我一個(gè)人來也來不急，怎么交流：你的籃子里裝了幾個(gè)水果？為什么這么裝？3、裝水果：(盒子與果子的數(shù)量對應(yīng))我還想請你們幫個(gè)忙？把你們采的'水果裝到盒子里，怎么裝呢？4、結(jié)束：幼兒品嘗水果幼兒園大班數(shù)學(xué)教案9活動目標(biāo)1.學(xué)習(xí)用描述和模仿的方法編5以內(nèi)的加法應(yīng)用題。2.初步獲得編加法應(yīng)用題的感性經(jīng)驗(yàn)?；顒訙?zhǔn)備。2.幼兒每人一個(gè)小筐子，內(nèi)分別裝有5以內(nèi)的玩具，如有的裝公共3.分組活動材料：桌上擺放5輛車，有公共汽車和小轎車、有紅色的和黑色的車教學(xué)具圖片活動過程一、教師邊操作實(shí)物邊描述。1.教師：我先買了1個(gè)小熊玩具，又買了1個(gè)小老虎玩具，我一共買了2個(gè)玩具。請小朋友照著老師說的也來說一說。2.教師出示4個(gè)蘋果，用同樣的方法進(jìn)行描述。二、幼兒根據(jù)自己框子里的'玩具，學(xué)習(xí)描述。1.幼兒兩人一組，根據(jù)筐子里的玩具，互相描述，教師傾聽幼兒2.師幼分享交流：框子里有什么玩具？可以怎么說？三、教師在幼兒描述的基礎(chǔ)上，仿編加法應(yīng)用題。1.教師：如果把“一共有3輛汽車”變成一個(gè)問題問大家，應(yīng)該怎么問？(一共有幾輛汽車？)2.提出要求：請小朋友根據(jù)框子里的玩具情況編一道加法應(yīng)用題3.幼兒兩人一組，根據(jù)筐子里的玩具情況仿編應(yīng)用題。4.師幼分享交流：框子里有什么玩具？你是怎么編應(yīng)用題的？介紹各組材料： (1)桌上擺放5輛車，有公共汽車和小轎車、有紅色的和黑色的 (2)桌上擺放4只玩具兔子，有小灰兔和小白兔、有大兔子和小 (3)桌上擺放3個(gè)玩具碗，大小、顏色不同；第四組：桌上擺放4個(gè)蘋果，大小、顏色不同。玩法：兩人一組，根據(jù)桌上擺放的玩具編加法應(yīng)用題。一個(gè)編，一個(gè)聽，然后交換角色，繼續(xù)觀察玩上的不同點(diǎn)，編另外一道加法應(yīng)用題。 (4)幼兒分組自由編加法應(yīng)用題,。教師傾聽幼兒編題情況，特別是最后的問句。5.師幼分享交流：你選用什么玩具？怎么編題的？活動延伸在數(shù)學(xué)區(qū)投放玩具，引導(dǎo)幼兒根據(jù)玩具特征仿編加法應(yīng)用題。幼兒園大班數(shù)學(xué)教案10活動目標(biāo)：1、教幼兒學(xué)習(xí)3的組成，會正確認(rèn)識分合式。2、讓幼兒學(xué)習(xí)用教為清楚的語言表達(dá)分和合的過程，初步理解整活動準(zhǔn)備：1、教具玩具熊1個(gè)玩具香蕉3個(gè)香蕉卡片3個(gè)2、學(xué)具人手一份材料紙蠟筆和若干記號筆活動過程： (1)教師以故事的形式引出3可以分成2和1，1和2合起來是例：今天的小熊家里來了兩位客人小貓，(出示玩具熊和貓)，小熊拿出了幾個(gè)香蕉來招待客人呢？(3個(gè))，小熊送給小熊1個(gè)香蕉，送給小貓2個(gè)香蕉。同時(shí)用語言表述：3個(gè)香蕉可以分成1個(gè)和2個(gè)，可是小貓說了他們不愛吃香蕉，于是就把香蕉還給了小熊，現(xiàn)在小熊的手里有幾個(gè)香蕉呢？并用語言表述：1個(gè)香蕉和2個(gè)香蕉合起來是3個(gè)香蕉，最后，教師在黑板上貼上卡片香蕉和數(shù)字，表示上述分和過程，同時(shí)出示分和符號“^”，向幼兒說明分合號及其用途，講解2合起來就是3。 (2)啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)用口語表述其分和關(guān)系。3可以分成2和1，1和2合起來就是3。教師出示3個(gè)塑料球和2個(gè)盤子，問：“要把3個(gè)球放在2個(gè)盤子里，并且每個(gè)盤子里都有球，應(yīng)該怎么放呢，引導(dǎo)幼兒說出3可以合起來就是3。二組，點(diǎn)子房子圖。六、七組，填空缺。讓幼兒根據(jù)展示自己做的材料紙進(jìn)行討論。三：4的組成目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)4的組成，知道4分成兩份有三種分法2、學(xué)習(xí)用實(shí)物和數(shù)字表示這個(gè)過程準(zhǔn)備：過程：一、集體活動教師：“上次我們學(xué)習(xí)了2和3的組成，一起來復(fù)習(xí)一下吧?！?、學(xué)習(xí)4的組成 (1)教師：“今天，我們要來學(xué)習(xí)4的組成。請小朋友來看一看。”看一看：教師逐一在黑板上畫出四只桃子，引導(dǎo)幼兒把四只桃子分別放在下面兩個(gè)盤子里(用筆畫) (2)請個(gè)別幼兒上黑板操作(不會畫桃子的幼兒可以用圓來代替)教師：“我們請某某小朋友把黑板上的四只桃子分放到下面兩只盤子里，其他小朋友做小評委，看看他有沒有分對？” (3)老師引導(dǎo)幼兒一起觀察操作情況，一起學(xué)用完整地話講述分教師：“我們來看看剛才小朋友分的蘋果對不對？誰能用分合式表示分桃子的事？” (4)(教師出示帶有四個(gè)小圓片的圖片)請個(gè)別幼兒上來示范分解四個(gè)小圓片教師：“小朋友都知道怎么分蘋果了，老師現(xiàn)在把蘋果換成了小圓片，有誰會分？” (5)請個(gè)別幼兒來做數(shù)學(xué)4的分解，其他幼兒一起驗(yàn)證是否正確。二、個(gè)別操作重點(diǎn)指導(dǎo)能力弱的幼兒，知道分桃子時(shí)下面要畫桃子而不能用數(shù)字來代替，下面有幾條線就是有幾種方法。分解數(shù)字時(shí)下面就要用數(shù)教師：“請小朋友把練習(xí)冊打開到第25頁，完成4的分解組成及加減法”教師：“做加減法時(shí)，題目的要求是：右邊每個(gè)盤里原來有4個(gè)桃子。小動物們分別拿走了幾個(gè)？還剩幾個(gè)？聽清楚題目，想好了再做。”三、評價(jià)幼兒的操作情況1、對上課認(rèn)真聽講并獨(dú)立完成作業(yè)的小朋友予以表揚(yáng)。2、對能力較弱的幼兒再進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)，直到弄明白為止。幼兒園大班數(shù)學(xué)教案11活動目標(biāo)1、復(fù)習(xí)7的組成，練習(xí)用數(shù)的組成、分解知識進(jìn)行7的加減運(yùn)算。2、學(xué)習(xí)7的加減，能根據(jù)推理列算式，進(jìn)一步理解交換兩個(gè)加數(shù)的位置，得數(shù)不變的規(guī)律活動準(zhǔn)備7以內(nèi)的數(shù)字卡片、課件、幼兒用冊第47頁、鉛筆。活動過程1、復(fù)習(xí)7的組成，列出7的分合式。 (1)拍手對數(shù)：教師拍手和幼兒拍手合起來是7下。 (2)填數(shù)活動。給7的組成填上合適的'數(shù)。2、新授7的加減法： (1)教師演示課件出題，請幼兒列算式。先列加法，再列減法。①"樹上飛來了1只小鳥，后來又飛來了6只小鳥，請問，現(xiàn)在書上一共有幾只小鳥？"引導(dǎo)幼兒列出加法算式1+6=7."如果是先飛來了6只小鳥，有飛來了1只小鳥呢？"怎么列算式？6+1=7，讓幼兒發(fā)現(xiàn)將加號兩邊的數(shù)互換位置以后，總數(shù)不變。②引導(dǎo)幼兒根據(jù)推理的方法，列出7的第一組減法算式：7-1=67-6=1(2)請幼兒根據(jù)7的分合式，自己探索將7的其它幾組算式列 (3)利用快問快答的形式，反復(fù)練習(xí)7的加減法運(yùn)算。3、組織幼兒翻開幼兒用書，觀察圖意，填寫正確的數(shù)字或算式，活動延伸請幼兒回家以后和父母一起練習(xí)7的加減法，學(xué)習(xí)解決生活中的幼兒園大班數(shù)學(xué)教案12教學(xué)目標(biāo)：1、通過數(shù)格子的方法，比較面積大小，初步體驗(yàn)面積的守恒。2、在操作過程中能積極嘗試，主動學(xué)習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備：小長方形、三角形若干教學(xué)過程：一、課題引入手指游戲《看看誰的小手反應(yīng)快》二、進(jìn)入課題今天老師要小朋友來比一比，看看哪一個(gè)的面積大三、過程1、提出疑問師：小朋友，老師這里有兩張紙，你們認(rèn)為它們是一樣大的嗎?為什么?你們有什么好的辦法來驗(yàn)證哪一張大哪一張小嗎?師：那如果老師給小朋友一些小長方形，你們能利用這些小長方形比較出大和小嗎?2、利用小長方形，形成初步的面積守恒概念1)師：誰來用小長方形試一下?這張紙你用幾個(gè)小長方形鋪滿的?然后在試一下另外一張紙，需要多少個(gè)小長方形呢?2)小結(jié)：如果兩張紙都用了相同的數(shù)量的小長方形，說明它們是1)請兩位位小朋友拿5塊小長方形，拼出一個(gè)圖案，老師把圖案2)師：請小朋友一起來看一看這兩位小朋友拼出來的.圖案，他們都是用了幾塊小長方形呢?(5塊)那說明它們的面積是一樣大的嗎?(一樣)四、游戲《數(shù)格子》教師出示事先準(zhǔn)備畫好的格子，格子上面畫有不同形狀的圖案，請幼兒來觀察，看看哪一個(gè)圖案占用的面積最大。五、課堂小結(jié)六、課后延伸請幼兒完成生活數(shù)學(xué)p16-17頁的內(nèi)容。七、活動結(jié)束八、活動評價(jià)幼兒園大班數(shù)學(xué)教案13內(nèi)容與要求：1、學(xué)習(xí)根據(jù)圖片中人物的不同特征排列8的加減法式題，理解加2、進(jìn)一步了解雨天與人們生活的關(guān)系。準(zhǔn)備：大圖片一張(材料包②P17)；人手兩套數(shù)字卡1-8過程：一、說說下雨1、出示圖片：圖片中的`人們遇到了什么天氣？小朋友是怎樣上2、說說打傘和穿雨衣的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，哪些人適合穿雨衣？哪些人3、除了打傘和穿雨衣，人們還有哪些避雨的方法？二、探索8的加減法1、仔細(xì)觀察圖片：圖片中一共有幾個(gè)人？他們還有什么不同(雨具、交通工具、性別、包)？2、嘗試根據(jù)人物的不同特征，列出8的加減式題。撐傘與穿雨披的不同列式，所三、看式題編應(yīng)用題，理解減法涵義。1、出示式題8-1=7，用“共有X人，走了X人，還剩X人”的幼兒園大班數(shù)學(xué)教案14活動設(shè)計(jì)背景：本班的孩子都是村上的，而且還是個(gè)混合班，但還是對青蛙也都有一定的認(rèn)知，特別是在模仿青蛙聲音的時(shí)候，可以做到惟妙惟肖，在數(shù)學(xué)這一領(lǐng)域，卻是個(gè)很大的弱點(diǎn)。因此，為了激發(fā)她們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，把孩子們感興趣的實(shí)物結(jié)合數(shù)學(xué)知識一起學(xué)習(xí)，能達(dá)到不一活動目標(biāo)：2、能惟妙惟肖的把青蛙的聲音給表現(xiàn)出來。3、學(xué)習(xí)用頓音和停頓表現(xiàn)歌曲，感受歌曲的歡快、詼諧。4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)6以內(nèi)的加法2、學(xué)習(xí)用頓音和停頓表現(xiàn)歌曲，感受歌曲的歡快、詼諧活動準(zhǔn)備：1、錄音磁帶《青蛙笑》，幼兒用書《美好的鄉(xiāng)村》2、教師自制大圖(池塘中有幾片荷葉和荷花)3、折紙青蛙6個(gè)(其中有一只大一些，做青蛙媽媽)活動過程：一、說一說師：小朋友們，看一下，老師手中的朋友是誰呀?生：青蛙師：對了，是青蛙，那你們知道青蛙生活在哪里嗎?它平時(shí)吃什么?誰可以模仿一下青蛙的`叫聲?生：青蛙是害蟲，生活在河里和池塘里，還有在稻田里。它的聲師：小朋友們真棒，把青蛙的聲音模仿的真像，老師現(xiàn)在帶著大家一起去池塘邊看看，看一下池塘里有多少是青蛙?看誰的眼睛最仔細(xì)二、看看說說1、教