2022年上海市寶山區(qū)中考二診斷語(yǔ)文試題（線上）（含答案解析）

2022年上海市寶山區(qū)中考二診斷語(yǔ)文試題（線上）

學(xué)校:姓名：班級(jí)：考號(hào)：

一、句子默寫

1.默寫與運(yùn)用

（1）水何澹澹，。（曹操《觀滄?！罚?/p>

（2）香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，。（周敦頤《愛蓮說(shuō)》）

（3）千里鶯啼綠映紅，。（杜牧《江南春》）

（4）,衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。（陸游《游山西村》）

（5）2021年11月，第四屆中國(guó)國(guó)家進(jìn)口博覽會(huì)在上海盛裝亮相，浦東國(guó)家會(huì)展中心

四葉草喜迎四海賓客，正如《〈論語(yǔ)〉十二章》所說(shuō)：“,?”

二、對(duì)比閱讀

閱讀下面的詩(shī)文，完成下面小題。

【甲】

醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。

馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生！

【乙】

臣本布衣，躬耕于南陽(yáng)，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥

自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，

受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來(lái)二十有一年矣。

先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來(lái)，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先

帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原，庶

竭鶯鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此臣所以報(bào)先帝而思陛下之職分也。至于斟

酌損益，進(jìn)盡忠言，則攸之、祎、允之任也。

2.甲詞的作者是宋朝愛國(guó)詞人?乙文的作者是三國(guó)時(shí)期的（人

名）。

3.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。

茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。

4.乙文“此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也”一句中的“此”具體指（用文中語(yǔ)

句回答）。用甲詞中一句話概括就是作者要為帝王”“

5.下列理解不正確的一項(xiàng)是

A.甲詞中“可憐白發(fā)生”表達(dá)了作者報(bào)國(guó)無(wú)門的沉痛、憤慨心情。

B.乙文中“臣本布衣，躬耕于南陽(yáng)”是諸葛亮向劉禪要求告老還鄉(xiāng)。

C.甲詞乙文都表達(dá)了作者忠君愛國(guó)，鞠躬盡瘁，死而后己的思想。

D.甲詞乙文的作者在字里行間都流露出對(duì)自己才干的充分肯定。

三、課外閱讀

閱讀下文，完成下面小題

南轅北轍

有人行于大道，方北面而持其駕，告目：“我欲之楚?！?對(duì)日：“君之楚，將奚為北

段?”告曰：“吾馬良。”目：“馬雖良，此非楚之路也?！备婵冢骸拔嵊茫ㄥX財(cái)）多?！比眨?/p>

“用雖多，此非楚之路也?！蹦嗽唬骸拔嵊呱??！贝私陶哂疲x楚愈遠(yuǎn)耳。此所謂南

其轅而北其轍也。

6.解釋文中的加點(diǎn)詞。

（1）我欲之楚（）（2）吾御者普（）

7.下列對(duì)文中畫線句意思理解最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.您要到楚國(guó)去，怎么會(huì)是在北面呢？B.您要到楚國(guó)去，為什么向北面走？

C.您的楚國(guó)，怎么會(huì)是在北面呢？D.您的楚國(guó)，為什么向北面走？

8.行路之人盡管具有、、等條件，可是依然無(wú)法到達(dá)目的

地楚國(guó)，因?yàn)椤３烧Z(yǔ)"南轅北轍”現(xiàn)在用來(lái)比喻。

四、現(xiàn)代文閱讀

閱讀下文，完成下面小題

我們?yōu)槭裁创驀娞纾?/p>

口，，阿嚏！，，打噴嚏的時(shí)候，如果是在西方國(guó)家，可能旁邊會(huì)有人說(shuō)：“保佑你！”而

在中國(guó)。則可能有人會(huì)說(shuō)：“誰(shuí)想你了？”這種習(xí)俗由來(lái)已久?！对?shī)經(jīng)》中已有“寤言不寐，

愿言則嚏”的詩(shī)句，意思是：我憂心忡忡睡不著，你想念我讓我打噴嚏。

」打噴嚏當(dāng)然不是因?yàn)橛腥嗽谙肽悖且驗(yàn)橛袞|西（例如灰塵）刺激鼻腔黏膜后

產(chǎn)生的本能反應(yīng)。鼻腔黏膜的神經(jīng)末梢受到刺激，一種叫組胺的物質(zhì)釋放出來(lái)，刺激黏

試卷第2頁(yè)，共6頁(yè)

膜上的分泌細(xì)胞生產(chǎn)粘液，為打噴嚏做準(zhǔn)備（如果鼻腔干燥的話是打不了噴嚏的）。與

此同時(shí)，神經(jīng)信號(hào)從三叉神經(jīng)傳遞到了腦干的呼吸中樞，腦再把信號(hào)傳到與呼吸有關(guān)的

肌肉，刺激它們收縮，不由自主地吸氣，關(guān)閉呼吸道，擠壓胸部，然后快速地呼氣。這

時(shí)，肺部里的空氣向上、向外噴射而出，張嘴發(fā)出響亮的聲音，鼻涕、唾液也跟著飛射

出去。打噴嚏時(shí)空氣的噴射速度極快，能達(dá)到每小時(shí)160千米。相當(dāng)于臺(tái)風(fēng)的速度。而

一次噴嚏可能打出成千上萬(wàn)粒飛沫，飛出幾米遠(yuǎn)。

打噴嚏有什么用呢？由于噴嚏是因?yàn)橛型鈦?lái)物刺激鼻黏膜產(chǎn)生的，人們馬上會(huì)想

到，打噴嚏是為了把這些有害物質(zhì)清除出去，同時(shí)也能清潔鼻腔，讓鼻腔更好地發(fā)揮過

濾空氣的作用。問題是，成年人在打噴嚏時(shí)通常是張大嘴巴的，這樣就不容易把鼻腔里

的臟物排出去，對(duì)鼻腔的清潔作用很有限。像大多數(shù)哺乳動(dòng)物，它們是閉著嘴打噴嚏的，

能有效地清潔鼻腔。多數(shù)哺乳動(dòng)物的嗅覺非常敏感，嗅覺是它們賴以生存的基礎(chǔ)，噴嚏

清潔鼻腔的作用就非常重要。而人類的生存更多地靠視覺，嗅覺已大大退化了，噴嚏的

好處也就沒那么明顯。

口打噴嚏不僅沒有什么明顯的益處，反而有害處。某些導(dǎo)致呼吸系統(tǒng)疾病的病菌、

病毒都能刺激人體打噴嚏，隨著飛沫噴射出去。這并不能減少體內(nèi)的病菌、病毒，因?yàn)?/p>

人體抵御呼吸系統(tǒng)疾病主要靠的是免疫系統(tǒng)，噴嚏排出的那點(diǎn)病原體的影響可以忽略不

計(jì)。病菌、病毒利用了人體的本能反應(yīng)，巧妙地借助噴嚏來(lái)傳播自己。人們打噴嚏時(shí)通

常會(huì)不由自主地閉上眼睛，這倒像是一種自我保護(hù)，避免沾有病菌、病毒、臟物的飛沫

進(jìn)入眼睛。

口有很多因素都會(huì)讓人打噴嚏，除了灰塵、病菌、病毒，還有刺激性氣體、花粉、

螭蟲、溫度的變化等。奇怪的是，有的人遇到強(qiáng)光時(shí)，例如從室內(nèi)走到陽(yáng)光下時(shí)，也會(huì)

不由自主地打噴嚏。大約25%的人會(huì)有這種“光噴嚏反射“，它是刺激眼睛直接導(dǎo)致的，

沒有經(jīng)過鼻腔的中介。

口為什么會(huì)是這樣，目前還不是很清楚。一種可能是神經(jīng)的傳導(dǎo)出現(xiàn)干擾。眼睛在

感受到強(qiáng)光時(shí)，會(huì)發(fā)生“瞳孔光反射“，視網(wǎng)膜把突然感受到強(qiáng)烈光線的信號(hào)通過視覺神

經(jīng)傳到腦。腦再通過神經(jīng)發(fā)出指令。命令瞳孔收縮。視覺神經(jīng)和三叉神經(jīng)靠得很近，有

些人的神經(jīng)線路“絕緣”性能不好，在視覺神經(jīng)把信號(hào)傳給腦時(shí)，有一部分信號(hào)被附近的

三叉神經(jīng)接收了，從它那里傳給腦干，發(fā)出了打噴嚏的命令。

光噴嚏反射''沒有什么益處，通常也不會(huì)有害處。但是在很特殊的情況下會(huì)有風(fēng)

險(xiǎn)。如飛行員駕機(jī)降落到海岸邊或航空母艦時(shí)，水面反射的陽(yáng)光如果刺激飛行員打噴嚏，

就可能讓他突然間失去控制。要避免這種風(fēng)險(xiǎn)很簡(jiǎn)單，戴上太陽(yáng)鏡即可，用不著祈禱“保

佑你！”

9.第口段引用《詩(shī)經(jīng)》中的詩(shī)句，其作用是

10.根據(jù)文章內(nèi)容，打噴嚏對(duì)人的影響是,對(duì)鼻腔有限

的清潔作用是。

11.文章依次介紹了引發(fā)人們打噴嚏的兩種原因分別是,

,請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)述這樣安排順序的理由。

12.下列對(duì)文章理解有誤的一項(xiàng)是

A.人類打噴嚏跟“禍福先兆”“有人想念”等沒有必然聯(lián)系，只是人體應(yīng)對(duì)刺激的本能反

應(yīng)。

B.大多數(shù)哺乳動(dòng)物靠打噴嚏清潔鼻腔，保持嗅覺靈敏，對(duì)維持其生計(jì)沒有很大的影響。

C.引起打噴嚏的因素，包括但不限于灰塵、病毒、刺激性氣體、花粉、螂蟲和溫度變

化。

D.對(duì)于飛行員來(lái)說(shuō)，避免“光噴嚏反射”可能帶來(lái)的危險(xiǎn)，戴上太陽(yáng)眼鏡是簡(jiǎn)單有效的

方法。

閱讀下文，完成下面小題。

我和語(yǔ)文三部曲

致命的誘惑

①打小，我的語(yǔ)文就很好，原因很簡(jiǎn)單：語(yǔ)文，小而言之，只是漢字與漢文學(xué)，我

認(rèn)字快，又很愛看書，近似瘋狂。

②大概十歲那年暑假，父親說(shuō)要去小叔叔家?guī)凸?，我就纏著他帶上我。到了那兒。

我瞞著大人，徑直溜進(jìn)西偏房，掩上門，那是小叔叔的書房，我的禁地，可是今天，他

沒空盯我，我可找找他那個(gè)小朋友口中傳說(shuō)的書籍。（A）

③我一眼掃過去。馬上發(fā)現(xiàn)一個(gè)沒上鎖的箱子，揭開蓋子。眼前一亮——書?。M

滿一箱書！最上面是幾本電影畫報(bào)。我抓起一本，埋頭看起來(lái)，里面介紹當(dāng)時(shí)流行的電

影。很快就看完了。因?yàn)椋姨胫老旅媸鞘裁春脰|西。再往下翻就是我愛看的連環(huán)

畫，我又一頭扎了進(jìn)去。只覺得很快就看完了。又向下翻，真是一頓大餐，底下是我的

最愛------大堆小說(shuō)。

④我抓起那本《烏龍山剿匪計(jì)》狼吞虎咽起來(lái)，不知道過了多久。覺得喉嚨有點(diǎn)嗆，

忍了一陣、再看了幾章，還意猶未盡。但漸漸地我覺得呼吸困難了。這才把眼睛從書上

移開，啊呀！滿屋都是嗆人的白煙，門縫里還在進(jìn)，我趕緊去拉門，上鎖了！我著急了，

肺里很難受，光咳嗽發(fā)不出聲。只好捶門，大人們慌慌張張來(lái)開門。一把夾住我跑了出

去。我這才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)他們正對(duì)著那門篩石灰，我的頭發(fā)上霜打了似的，一拍，冒煙。

試卷第4頁(yè)，共6頁(yè)

傍晚，那房里揀出一條蛇，石灰熏死的。大人們唏噓不已。我呢，照舊四處搜羅小說(shuō)。

這事還成了我作文的題材。

痛并快樂著

⑤也許就是這份純粹的喜歡，使我考上了中文系的漢語(yǔ)言文學(xué)教育專業(yè)。隨之我曉

得大言之，語(yǔ)文是漢語(yǔ)言和漢文化。

⑥我也開始明白，真正學(xué)習(xí)語(yǔ)言和文化也不容易。

⑦普通話過級(jí)考，連我的幫教同學(xué)都嘆氣——h和f老是打混，I音干脆沒有，所

有的I、n一律發(fā)n。至于什么調(diào)值不到位。前后鼻音，更是一塌糊涂。沒辦法，苦練！

校園路邊柳樹多,看到就念“柳樹”，看到同學(xué)，就叫“來(lái)來(lái)來(lái)”，發(fā)邊音“I”。抓住普通話

好的就要他們糾正。最后，別人見我也緊張，回到寢室，被嘲笑的命運(yùn)還是免不了，一

句“化肥廠開化肥會(huì)”是刺激我的常用招數(shù)。也不知鬧了幾多笑話，耗費(fèi)了多少唾沫，臨

到畢業(yè)，普通話考試竟然達(dá)到了二甲。

⑧記外國(guó)文化名人也比較頭痛。記英文名——啞巴英語(yǔ)：翻譯成漢字——又長(zhǎng)又怪。

什么妥斯托耶夫斯基，歐里庇得斯，昨天記今天忘，最后還是諧音記憶。居然現(xiàn)在還在

腦海里。

⑨不過，托語(yǔ)言文化的福，也有得意快樂之時(shí)。大學(xué)里，修撰、改寫等等，賺了不

多不少的銀子。幾位平素老挖苦我是“湘西普通話”的哥們，也用恭維和老酒灌得我云山

霧罩。

⑩再后來(lái)，不難看的文字做回月老，幫我找到了人生的另一半。

稻草垛上的舞蹈

?工作了，自然是傳承漢語(yǔ)言文化——教語(yǔ)文。學(xué)校在農(nóng)村，條件簡(jiǎn)陋，但語(yǔ)文課

很快樂，我稱之為“稻草垛上的舞蹈”。

?那是一種簡(jiǎn)單的快樂。上課先用普通話講講鄉(xiāng)土笑話，玩玩成語(yǔ)接龍，孩子們手

舉得老高。有時(shí)候我也露一手，寫寫下水作文，不具名，讀完再讓他們猜作者年齡。口

頭作文的時(shí)候。讓孩子們當(dāng)堂出題，我也來(lái)應(yīng)試。我們一起點(diǎn)評(píng)作文，一起觀察生活。

我們用搶答鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，用換位思考去感受文學(xué)形象。

?那也是一種靈動(dòng)的快樂。她來(lái)自輕輕點(diǎn)撥后學(xué)生的踴躍發(fā)言？她來(lái)自作文里那個(gè)

生動(dòng)的詞語(yǔ)或者是孩子們頓悟中熱切的眸子？她來(lái)自我的批語(yǔ)中一段唯美的話？也許

無(wú)時(shí)不在。無(wú)處不在?。˙）

?那更是一種收獲的快樂?？粗鴮W(xué)生的字越來(lái)越象樣，聽著課堂發(fā)言的爭(zhēng)論漸漸有

點(diǎn)深度，甚至質(zhì)疑我……那種成就感，真可謂“云深不知處”......

?就這樣，日子往前飛奔著，看著身邊的孩子們，想想他們的明天：孩子們，我們

飛過叢林。去看看那繆斯（希臘神話中的文學(xué)藝術(shù)女神）的美!

13.第口段畫線句用了的修辭手法其作用是o

14.第U段畫線句看似多余，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)能否刪去？

15.文章第二部分的小標(biāo)題是“痛并快樂著”請(qǐng)簡(jiǎn)要概括“痛”和“快樂”的具體表現(xiàn)。

（1）普通話過級(jí)苦（2）（3）（4）

16.本文的語(yǔ)言很有表現(xiàn)力。請(qǐng)?jiān)贏、B兩線句中任選一句。從詞語(yǔ)運(yùn)用、修辭效果或

人物描寫等方面作評(píng)注。

選句，評(píng)注：______________________

17.請(qǐng)說(shuō)說(shuō)結(jié)尾畫線句抒發(fā)了作者怎樣的情懷？

五、語(yǔ)言表達(dá)

18.班級(jí)新設(shè)了“閱讀角”，請(qǐng)你為“閱讀角”寫一則宣傳語(yǔ)。

19.讀書，如果能夠聯(lián)系自己的生活積累深入思考，就會(huì)更好地理解作品。請(qǐng)你在閱讀

分享會(huì)上，結(jié)合自己閱讀過的一部名著，對(duì)此談?wù)劷?jīng)驗(yàn)體會(huì)。（80字以上）（不允許用

試卷中出現(xiàn)的內(nèi)容）

六、填空題

20.填空。

同學(xué)們準(zhǔn)備一起排練創(chuàng)意小品《當(dāng)保爾遇上祥子》，小品匯聚了名著中諸多個(gè)性鮮明的

典型人物，如：頑強(qiáng)堅(jiān)韌的保爾、的祥子、的長(zhǎng)媽媽、

的簡(jiǎn)?愛等。

七、選擇題

21.下列故事情節(jié)設(shè)計(jì)中，與祥子本人相關(guān)的一項(xiàng)是（）

A.解救冬妮婭B.受傷癱瘓C.修建鐵路D.痛失愛車

八、作文

22.請(qǐng)以“記錄”為題，寫一篇不少于600字的文章。

要求：（1）先將題目補(bǔ)充完整，然后作文；（2）不得透露個(gè)人相關(guān)信息：（3）不得抄襲。

試卷第6頁(yè)，共6頁(yè)

參考答案：

1.山島竦峙可遠(yuǎn)觀不可褻玩焉水村山郭酒旗風(fēng)簫鼓追隨春社近有朋自遠(yuǎn)方

來(lái)不亦樂乎

【詳解】課文原句填空作答時(shí)，一是要深刻理解詩(shī)文內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題找出符合題意的

詩(shī)文的語(yǔ)句；三是作答內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不加字、不少字、不寫錯(cuò)字。本題中注意“竦峙、

褻、焉、簫、樂”等字詞的書寫。

2.辛棄疾諸葛亮3.只想在亂世中茍且保全性命,不奢求在諸侯之中揚(yáng)名顯

貴。4.五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原，庶竭

鴛鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。了卻君王天下事5.B

【解析】2.本題考查文學(xué)常識(shí)。

《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》是宋代詞人辛棄疾的作品。此詞通過對(duì)作者早年抗金部

隊(duì)豪壯的陣容和氣概以及自己沙場(chǎng)生涯的追憶，表達(dá)了作者殺敵報(bào)國(guó)、收復(fù)失地的理想，抒

發(fā)了壯志難酬、英雄遲暮的悲憤心情。

《出師表》出自于《三國(guó)志?諸葛亮傳》卷三十五，是三國(guó)時(shí)期蜀漢丞相諸葛亮在北伐中原

之前給后主劉禪上書的表文，闡述了北伐的必要性以及對(duì)后主劉禪治國(guó)寄予的期望，言辭懇

切，寫出了諸葛亮的一片忠誠(chéng)之心。

據(jù)此可知，（1）填“辛棄疾”，（2）填“諸葛亮”。

3.本題考查文言翻譯。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后

找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式，直譯為主，意譯為輔。

重點(diǎn)詞語(yǔ)：茍：茍且。全：保全。于：在。求：謀求。聞達(dá)：聞名顯達(dá)。

4.本題考查內(nèi)容理解。

（1）根據(jù)“此”是近指代詞，以及“所以報(bào)先帝而忠陛下之職分''的表白，找到【乙】“受命以

來(lái)，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已

足，當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原，庶竭鴛鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都”可知，“此”是指“五

月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原，庶竭鴛鈍，攘除奸兇，

興復(fù)漢室，還于舊都

（2）根據(jù)題干“要為帝王”怎么樣（或做什么）的提示，找到【甲】表達(dá)志向的語(yǔ)句“了卻君

王天下事，贏得生前身后名”，可知，此處應(yīng)填”了卻君王天下事

5.本題考查內(nèi)容理解。B.理解不正確。根據(jù)【乙】“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于

答案第1頁(yè)，共8頁(yè)

草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳”可知，"臣本布衣，躬耕于南陽(yáng)”

是講述自己出生“卑鄙”而受到了劉備的重用，因此“感激”，以此表明自己“所以報(bào)先帝而忠

陛下之職分也”的衷心，而非”向劉禪要求告老還鄉(xiāng)故選B。

【點(diǎn)睛】參考譯文

【甲】醉夢(mèng)里挑亮油燈觀看寶劍，夢(mèng)中回到了當(dāng)年的各個(gè)營(yíng)壘，接連響起號(hào)角聲。把烤牛肉

分給部下，樂隊(duì)演奏北疆歌曲。這是秋天在戰(zhàn)場(chǎng)上閱兵。

戰(zhàn)馬像的盧馬一樣跑得飛快，弓箭像驚雷一樣，震耳離弦。（我）一心想替君主完成收復(fù)國(guó)家

失地的大業(yè)，取得世代相傳的美名?？蓱z已成了白發(fā)人！

【乙】我本來(lái)是平民百姓，在南陽(yáng)務(wù)農(nóng)親耕，只想在亂世中茍且保全性命，不奢求在諸侯之

中揚(yáng)名顯身。先帝不因?yàn)槲疑矸荼拔?、見識(shí)短淺，而委屈自己，三次去我的茅廬拜訪我。征

詢我對(duì)時(shí)局大事的意見，由此使我感動(dòng)奮發(fā)，答應(yīng)為先帝奔走效勞。后來(lái)遇到兵敗，在兵敗

的時(shí)候接受任務(wù)，在危機(jī)患難之間奉行使命，那時(shí)以來(lái)已經(jīng)有二十一年了。

先帝知道我做事小心謹(jǐn)慎，所以臨終時(shí)把國(guó)家大事托付給我。接受遺命以來(lái)，我早晚憂愁嘆

息，唯恐先帝托付給我的事不能完成，以致?lián)p傷先帝的知人之明，所以我五月渡過瀘水，深

入到人煙稀少的地方。現(xiàn)在南方已經(jīng)平定，兵員裝備已經(jīng)充足，應(yīng)當(dāng)激勵(lì)、率領(lǐng)全軍將士向

北方進(jìn)軍，平定中原，希望用盡我平庸的才能，鏟除奸邪兇惡的敵人，恢復(fù)漢朝的基業(yè)，回

到舊日的國(guó)都。這就是我用來(lái)報(bào)答先帝，并且盡忠陛下的職責(zé)本分。至于處理事務(wù)，斟酌情

理，有所興革，毫無(wú)保留地進(jìn)獻(xiàn)忠誠(chéng)的建議，那就是郭攸之、費(fèi)祎、董允等人的責(zé)任了。

6.至U,往好7.B8.馬良用多御者善楚國(guó)在南面，而他卻往北走，

犯了方向錯(cuò)誤要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)與實(shí)際行動(dòng)恰好相反

【解析】6.本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)

言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。

（1）句意：我想到楚國(guó)去。之：至U，往；

（2）句意：我的車夫好。善：好。

7.本題考查文言句子翻譯辨析。

重點(diǎn)字詞有：之，至I、往；奚，為什么；北，向北。故譯為：您要到楚國(guó)去，為什么向北面

走？

故選B。

8.本題考查文言文內(nèi)容理解。

答案第2頁(yè)，共8頁(yè)

文中“吾馬良，，“吾用多”，，吾御者善，，直接點(diǎn)明行路之人的具備的條件；結(jié)尾“數(shù)者愈善，而離

楚愈遠(yuǎn)耳。此所謂南其轅而北其轍也”點(diǎn)明行路之人法到達(dá)目的地楚國(guó)的原因：楚國(guó)在南面，

而他卻往北走，犯了方向錯(cuò)誤。“南轅北轍”現(xiàn)比喻要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)與實(shí)際行動(dòng)恰好相反。

【點(diǎn)睛】參考譯文：

在大道上有一個(gè)人，他正在向北面趕他的車，他告訴我說(shuō)：“我想到楚國(guó)去。“我說(shuō)：“你

要到楚國(guó)去，為什么往北走呢？“他說(shuō)：“我的馬好。“我說(shuō)："馬雖然好，但這不是到楚國(guó)去

的路！“他說(shuō)：“我的路費(fèi)多。“我說(shuō)：“路費(fèi)雖然多，但這不是到楚國(guó)去的路。”他又說(shuō)：“我

的車夫好?！@幾樣?xùn)|西越好，反而會(huì)離楚國(guó)越遠(yuǎn)。這就是我們所說(shuō)的目標(biāo)在南而行動(dòng)卻向

北。

9.引出說(shuō)明對(duì)象“我們?yōu)槭裁磿?huì)打噴嚏”：引用詩(shī)句，使文章有文化氣息，激發(fā)讀者的閱讀

興趣。10.造成病菌、病毒的傳播排出臟物11.外來(lái)物刺激鼻腔黏膜強(qiáng)光

刺激形成神經(jīng)反射

多人因?yàn)榍罢咭l(fā)打噴嚏；25%的人會(huì)因受強(qiáng)光刺激而打噴嚏，這是按照的由主到次的邏輯

順序來(lái)說(shuō)明。12.B

【解析】9.本題考查引用的作用。引用是指在說(shuō)話或?qū)懽髦幸矛F(xiàn)成的話，如詩(shī)句、格言、

成語(yǔ)等，以表達(dá)自己思想感情的修辭方法。運(yùn)用引用辭格，既可使文章言簡(jiǎn)意賅，有助于說(shuō)理

抒情；又可增加文采，增強(qiáng)表現(xiàn)力。

口段引用《詩(shī)經(jīng)》中“寤言不寐，愿言則嚏”的詩(shī)句，讓“打噴嚏”這一通常現(xiàn)象具有了文化意

蘊(yùn)，可增加文采，激發(fā)讀者的閱讀興趣；結(jié)合口段“而在中國(guó)，則可能有人會(huì)說(shuō)：'誰(shuí)想你了？’

這種習(xí)俗由來(lái)已久”可知，既說(shuō)明了打噴嚏時(shí)中國(guó)人會(huì)說(shuō)“誰(shuí)想你了''的現(xiàn)象由來(lái)已久，又引

出下文對(duì)我們?yōu)槭裁创驀娞绲恼f(shuō)明。

10.本題考查信息篩選和提煉。

（1）根據(jù)□段“打噴嚏不僅沒有什么明顯的益處，反而有害處……病菌、病毒利用了人體的

本能反應(yīng)，巧妙地借助噴嚏來(lái)傳播自己?！翱芍?，打噴嚏造成病菌、病毒的傳播；

（2）根據(jù)門段“打噴嚏有什么用呢？……打噴嚏是為了把這些有害物質(zhì)清除出去，同時(shí)也能

清潔鼻腔”可知，打噴嚏能排出臟物。

11.本題考查材料概括和說(shuō)明順序。

第一問

（1）根據(jù)n段“打噴嚏當(dāng)然不是因?yàn)橛腥嗽谙肽?，而是因?yàn)橛袞|西（例如灰塵）刺激鼻腔黏

答案第3頁(yè)，共8頁(yè)

膜后產(chǎn)生的本能反應(yīng)”，可概括為：外來(lái)物刺激鼻腔黏膜；

（2）根據(jù)口段“奇怪的是，有的人遇到強(qiáng)光時(shí)，例如從室內(nèi)走到陽(yáng)光下時(shí)，也會(huì)不由自主地

打噴嚏”和口段“一種可能是神經(jīng)的傳導(dǎo)出現(xiàn)干擾。眼睛在感受到強(qiáng)光時(shí)……發(fā)出了打噴嚏的

命令”，可概括為：強(qiáng)光刺激形成神經(jīng)反射。

第二問

根據(jù)匚段“大約25%的人會(huì)有這種，光噴嚏反射，”可知，大多數(shù)人是因?yàn)橥鈦?lái)物刺激鼻腔黏膜

打噴嚏，只有大約25%的人才因?yàn)閺?qiáng)光刺激形成神經(jīng)反射打噴嚏，可見，作者是按照有主

到次的邏輯順序安排文章內(nèi)容的。

12.本題考查內(nèi)容理解。

B.理解有誤。根據(jù)〕段“多數(shù)哺乳動(dòng)物的嗅覺非常敏感，嗅覺是它們賴以生存的基礎(chǔ)，噴嚏

清潔鼻腔的作用就非常重要”可知，大多數(shù)哺乳動(dòng)物靠打噴嚏清潔鼻腔，保持嗅覺靈敏，對(duì)

維持其生計(jì)“非常重要”，而非“沒有很大的影響”。故選B。

13.比喻把“小說(shuō)”比作“大餐”，形象生動(dòng)地寫出了自己小時(shí)候讀書的如饑似

渴。14.不能刪去。畫線句寫了房間里的蛇被石灰熏死了，而“我'’還堅(jiān)持在房間里看書，

突出“我，對(duì)書的癡迷。15.記外國(guó)文化名人苦寫作賺稿費(fèi)受到同學(xué)羨慕（樂）文

字做月老找到知音（樂）16.A作者用了“纏丑瞞”“溜”“掩”等動(dòng)詞，形象生動(dòng)地寫

出了“我''的一系列動(dòng)作，表現(xiàn)了“我”在偷偷讀書前急切、緊張和興奮的心情?；颍築,用排

比（和設(shè)向）的修辭手法，突出了“我”所獲得的靈動(dòng)的快樂無(wú)時(shí)不在、無(wú)處不在，也增強(qiáng)了

語(yǔ)勢(shì)，使讀者從多方面感受到作者的快樂。17.抒發(fā)了作者對(duì)學(xué)生的熱愛以及對(duì)文學(xué)藝術(shù)

的向往之情。

【解析】13.本題考查修辭手法。

修辭手法：第口段畫線句“又向下翻，真是一頓大餐，底下是我的最愛——一大堆小說(shuō)”，將

“小說(shuō)”比作“大餐”，運(yùn)用了比喻的修辭手法；聯(lián)系前文“我抓起一本，埋頭看起來(lái)，里面介

紹當(dāng)時(shí)流行的電影。很快就看完了。因?yàn)?，我太想知道下面是什么好東西。再往下翻就是我

愛看的連環(huán)畫，我又一頭扎了進(jìn)去。只覺得很快就看完了“可知，此句生動(dòng)形象的表現(xiàn)了“我”

享受讀書帶來(lái)的樂趣，癡迷于讀書，表現(xiàn)了“我''小時(shí)候讀書的如饑似渴。

14.本題考查句段作用。

明確觀點(diǎn)：不能刪去；第口段畫線句“傍晚，那房里揀出一條蛇，石灰熏死的”，聯(lián)系前文“覺

得喉嚨有點(diǎn)嗆，忍了一陣、再看了幾章，還意猶未盡。但漸漸地我覺得呼吸困難了。這才把

答案第4頁(yè)，共8頁(yè)

眼睛從書上移開，啊呀！滿屋都是嗆人的白煙，門縫里還在進(jìn)，我趕緊去拉門，上鎖了！我

著急了，肺里很難受，光咳嗽發(fā)不出聲”“我這才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)他們正對(duì)著那門篩石灰，我的頭

發(fā)上霜打了似的，一拍，冒煙”可知，門外在篩石灰，白煙不斷往房間里進(jìn)，房間里的蛇被

石灰熏死了，而“我'’還堅(jiān)持在房間里看書，凸顯出“我”對(duì)書的癡迷。

15.本題考查文章內(nèi)容的理解與概括。

第□段“普通話過級(jí)考，連我的幫教同學(xué)都嘆氣——h和f老是打混，1音干脆沒有，所有的

1、n一律發(fā)n。至于什么調(diào)值不到位。前后鼻音，更是一塌糊涂。沒辦法，苦練''，寫普通話

過級(jí)苦；

根據(jù)第□段“記外國(guó)文化名人也比較頭痛。記英文名——啞巴英語(yǔ)：翻譯成漢字——又長(zhǎng)又

怪”可概括為：記外國(guó)文化名人苦；

根據(jù)第□段“不過，托語(yǔ)言文化的福，也有得意快樂之時(shí)。大學(xué)里，修撰、改寫等等，賺了

不多不少的銀子”“幾位平素老挖苦我是‘湘西普通話’的哥們，也用恭維和老酒灌得我云山霧

罩”可知，“快樂”在寫作賺稿費(fèi)，受到同學(xué)羨慕；

根據(jù)第「段“再后來(lái)，不難看的文字做回月老，幫我找到了人生的另一半”可知，“快樂”在文

字做月老找到知音。

16.本題考查語(yǔ)句賞析。

(1)A句：描寫角度，根據(jù)語(yǔ)句中“溜進(jìn)、掩上、找找''等一系列動(dòng)詞，可知此句運(yùn)用了動(dòng)

作描寫；生動(dòng)形象的表現(xiàn)了“我”終于有機(jī)會(huì)可以找書、看書了，而且還不能被大人發(fā)現(xiàn)，表

現(xiàn)了“我''偷偷讀書前急切、緊張和興奮的心情。

(2)B句：根據(jù)“她來(lái)自輕輕點(diǎn)撥后學(xué)生的踴躍發(fā)言？她來(lái)自作文里那個(gè)生動(dòng)的詞語(yǔ)或者是

孩子們頓悟中熱切的眸子？她來(lái)自我的批語(yǔ)中一段唯美的話？”可知，連續(xù)運(yùn)用三個(gè)“她來(lái)

自……？”的相同句式，運(yùn)用了排比的修辭手法；”也許無(wú)時(shí)不在。無(wú)處不在“，是對(duì)前文問

題的回答，運(yùn)用了設(shè)問的修辭手法，增強(qiáng)氣勢(shì)；聯(lián)系段首“那也是一種靈動(dòng)的快樂”可知，此

句表現(xiàn)了“我'’所獲得的靈動(dòng)的快樂無(wú)時(shí)不在、無(wú)處不在，感受到作者從多方面獲得讀書的快

樂。

17.本題考查作者情感。

第口段”就這樣，日子往前飛奔著，看著身邊的孩子們，想想他們的明天：孩子們，我們飛

過叢林。去看看那繆斯(希臘神話中的文學(xué)藝術(shù)女神)的美”，聯(lián)系第口段“那是一種簡(jiǎn)單的

快樂”，第口段"那也是一種靈動(dòng)的快樂”，第U段"那更是一種收獲的快樂“，寫“我”工作當(dāng)語(yǔ)

文教師，帶領(lǐng)學(xué)生享受語(yǔ)文帶來(lái)各種的快樂，讓學(xué)生不斷成長(zhǎng)，領(lǐng)悟語(yǔ)文(文學(xué))的魅力，

答案第5頁(yè)，共8頁(yè)

表現(xiàn)了作者對(duì)學(xué)生的熱愛以及對(duì)文學(xué)藝術(shù)的向往之情。

18.讓閱讀成為習(xí)慣，讓書香飄逸校園

【詳解】本題考查宣傳語(yǔ)。宣傳語(yǔ)的特點(diǎn)是語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，字?jǐn)?shù)較少，表情達(dá)意準(zhǔn)確，句式往往

比較整齊，修辭鮮明，靈活使用明喻、暗喻、比擬、對(duì)偶、排比、反復(fù)等修辭手法。

示例：讀書成就夢(mèng)想，知識(shí)照亮人生。

19.隨著自己的成長(zhǎng)，我從原來(lái)調(diào)皮搗蛋的小毛頭，成長(zhǎng)為一個(gè)能夠體諒、關(guān)心他人的中學(xué)

生。當(dāng)我看到《西游記》中孫悟空大鬧天宮、不服管束時(shí)，我就想到了自己不聽話的時(shí)候,

不禁會(huì)心一笑；當(dāng)我看到孫悟空對(duì)唐僧噓寒問暖，甚至師父趕他走，他仍然感恩磕頭拜別

時(shí)，我體會(huì)到了他的成長(zhǎng)與成熟。讀名著，有時(shí)結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，可以更好地理解其中

的的內(nèi)容。

【詳解】本題考查閱讀體會(huì)。明確所讀名著，結(jié)合名著內(nèi)容談感悟即可。

《鋼鐵是怎樣練成的》中的保爾全身癱瘓、雙目失明，在病榻上戰(zhàn)勝了自殺的念頭，開始文

學(xué)創(chuàng)作。先用硬紙板做成框子寫，后來(lái)是自己口述，請(qǐng)人代錄。在母親和妻子的幫助下，用

生命寫成了《暴風(fēng)雨所誕生的》。保爾克服肉體和精神上的痛苦、堅(jiān)持不懈地創(chuàng)作體現(xiàn)了他

鋼鐵般的意志。是保爾讓我明白人生路上所遇到的磨礪，是為了讓我們更加堅(jiān)強(qiáng)，讓我們不

斷成長(zhǎng)，在今后遇到困難時(shí)，我們不應(yīng)輕言放棄。

20.忠厚要強(qiáng)純樸善良自立自強(qiáng)

【詳解】本題考查名著人物形象理解。名著中的人物，特別是主要人物，性格往往是復(fù)雜的

(或多方面的)，根據(jù)題干“頑強(qiáng)堅(jiān)韌的保爾''的示例，應(yīng)答出人物的主要性格特征或特征的

主要方面。

祥子，墮落前的祥子的性格特點(diǎn)：憨厚能干、堅(jiān)韌好強(qiáng)、以勞動(dòng)為榮本分、不愿過茍且偷生

的生活、好勝、要強(qiáng)、淳樸善良，體面的。墮落后的祥子的性格特點(diǎn)：懶惰、混日子、麻木、

潦倒、狡猾、好占便宜、自暴自棄，無(wú)依無(wú)靠，成為社會(huì)的人渣。

長(zhǎng)媽媽，愚昧麻木，樸實(shí)善良，樂于助人。

簡(jiǎn)?愛，自立自主、叛逆反抗；追求精神上的自由、平等；意志堅(jiān)強(qiáng)，智慧過人。

根據(jù)題干“頑強(qiáng)堅(jiān)韌的保爾'’的提示，應(yīng)表現(xiàn)人物積極、健康、美好的一面，弘揚(yáng)正能量.

(1)可填“憨厚能干”“堅(jiān)韌好強(qiáng)”“淳樸善良”等；

(2)可填“樸實(shí)善良”“樂于助人”等；

(3)可填“自立自主”“追求自由”“意志堅(jiān)強(qiáng)”等。

21.D

答案第6頁(yè)，共8頁(yè)

【詳解】本題考查名著情節(jié)識(shí)記。

A.“解救冬妮婭”出自《鋼鐵是怎樣練成的》，大體情節(jié)是：保爾垂釣于綠蔭中，冬妮亞正讀

小說(shuō)，冷不防走來(lái)幾個(gè)惡少，腳踢保爾叫他滾，保爾便還擊，冬妮亞為之歡呼：“親愛的，

您打得真好，那一拳太漂亮了?！氨柦饩攘硕輯I免遭惡少騷擾；

B.“受傷癱瘓”出自《鋼鐵是怎樣煉成的》，大體情節(jié)是：由于種種傷病及忘我的工作和勞動(dòng)，

保爾的體質(zhì)越來(lái)越壞，喪失了工