大班語言教案(集錦15篇)

大班語言教案(集錦15篇)大班語言教案1幼兒喝水的小花茶杯，數(shù)目和幼兒人數(shù)相等。⑴教師手拿小花茶杯，做漱shu口的.動(dòng)作，引起幼兒的注意。⑵教師：“剛才你們看到老師在干什么?”(幼兒：“漱口”注意發(fā)準(zhǔn)shu的音)⑶教師邊動(dòng)作過示范朗讀兒⑵提問兒歌的名稱，練習(xí)發(fā)漱的音。⑶幼兒再次觀看并注意聽，教師邊動(dòng)作邊念兒歌。a、“教師手里拿著什么?”(引導(dǎo)幼兒說出手拿花花杯，學(xué)習(xí)詞：拿拿)b、“喝口什么?”(引導(dǎo)幼兒說出喝口清清水，學(xué)習(xí)詞：喝，注意“清”的發(fā)音)c、“然后頭怎樣，嘴怎樣?”(引導(dǎo)幼兒說出抬著頭，閉著嘴，學(xué)d、“水吐出來發(fā)出什么樣的聲音呢?”(引導(dǎo)幼兒說出咕嚕咕嚕吐出水，學(xué)習(xí)詞：咕嚕，并發(fā)準(zhǔn)音)(三)集體學(xué)念兒歌：在日常生活中注意飯后漱口，并對(duì)兒歌及時(shí)進(jìn)行鞏固?！妒凇愤@節(jié)課里面為了讓學(xué)生掌握漱口的方法，我安排了《漱口歌》“手拿花花杯，喝口清清水，閉著嘴，含口水，咕嚕咕嚕，咕嚕咕嚕，吐出水”為了幫助學(xué)生理解句子意思，我一邊教學(xué)生讀歌詞，一邊做相應(yīng)的動(dòng)作。學(xué)生一看動(dòng)作就明白了意思，很容易就記住了歌詞，對(duì)他們更高興了，都認(rèn)真地跟著我模仿起來。這樣，整個(gè)課堂氣氛不但活躍了，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也更濃厚了。因?yàn)楹⒆觽兌几蠋熢谧鰟?dòng)作，子的注意力，不讓智障孩子分心，而且能提高教師的教學(xué)質(zhì)量。1、理解故事內(nèi)容，借助故事中情節(jié)的發(fā)生發(fā)展，掌握故事的情感童趣。 (一)談話，引出主題。老師帶來一個(gè)好玩、有趣的故事叫《想當(dāng)太陽的小狗》，我們一起來聽2、教師完整講述故事，幼兒初步感知，了解故事內(nèi)容 (二)、教師有表情地講述故事提問：(1)、故事里的小狗想當(dāng)什么？(太陽)太陽答應(yīng)了嗎？ (答應(yīng)了) (2)、小狗當(dāng)了太陽后，為什么他又變成了烏云？ (3)、后來小狗還變成了什么？為什么？ (4)最后小狗怎么又變回了自己了？為什么？ (三)、進(jìn)一步感知小狗(格林尼)的形象。再次提問：故事中的格林尼為什么想當(dāng)太陽？格林尼一共經(jīng)歷了那些變化？最后他決定教師小結(jié)：故事中的格林尼是一只愛幻想的小狗，他想做太陽，做了太陽又想做烏云、風(fēng)、小土堆、水牛、繩子，什么事物最強(qiáng)大他都想做，可最后還是變回了小狗。 (四)、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談一談，如果你是故事中的小狗格自己的經(jīng)驗(yàn)，通過交流豐富孩子們的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。 的.故事。交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。大班語言目標(biāo) (一)傾聽1、在生活和各種活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒有禮貌地聽別人說話，能辨別聲調(diào)、語調(diào)，大膽、準(zhǔn)確地使用各種詞匯。針對(duì)某一話題展開討論，并能進(jìn)行簡(jiǎn)短的語言概括。 (二)表達(dá)2、在日行常生活和各種活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒較為連貫、有序地表針對(duì)某一話題展開討論，并能進(jìn)行簡(jiǎn)短的語言概括。3、引導(dǎo)幼兒獨(dú)立地朗誦詩歌和復(fù)述故事，會(huì)仿編兒歌和進(jìn)行創(chuàng)造5、在生活和各種活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒清楚、連續(xù)地說明自己的想法和做法，并對(duì)自己和他人的表述進(jìn)行簡(jiǎn)短的評(píng)議。6、引導(dǎo)幼兒通過觀察比較全面地講出事件的完整過程。指導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單明了的語言，描述某一事物的特征、功用等，啟發(fā)幼兒用比較恰當(dāng)?shù)恼Z言講述圖片的主要人物、事件。鼓勵(lì)幼兒用生動(dòng)、形象、完整的語言，講述處在某一情景中的人物的神態(tài)、動(dòng)作等。 (三)早期閱讀 (四)寫前準(zhǔn)備大班上學(xué)期語言目標(biāo) (一)傾聽1、在生活和各種活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒有禮貌地聽別人說話，能辨別聲調(diào)、語調(diào)，大膽、準(zhǔn)確地使用各種詞匯。針對(duì)某一話題針對(duì)某一話題展開討論，并能進(jìn)行簡(jiǎn)短的語言概括。 (二)表達(dá)2、在日常生活和各種活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒較為連貫、有序地表針對(duì)某一話題展開討論，并能進(jìn)行簡(jiǎn)短的語言概括。3、引導(dǎo)幼兒獨(dú)立地朗誦詩歌和復(fù)述故事，會(huì)仿編兒歌和進(jìn)行創(chuàng)造5、在生活和各種活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒清楚、連續(xù)地說明自己的想法和做法，并對(duì)自己和他人的表述進(jìn)行簡(jiǎn)短的評(píng)議。 (三)早期閱讀 (四)寫前準(zhǔn)備 (五)認(rèn)知2、積極學(xué)認(rèn)常見的漢字100個(gè)、知道簡(jiǎn)單漢字的筆劃、以及書寫大班下學(xué)期語言目標(biāo) (一)傾聽1、能主動(dòng)積極專注地傾聽別人說話，基本理解他人講話的主要內(nèi)2、在生活和各種活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒有禮貌地聽別人說話，能辨別聲調(diào)、語調(diào)，大膽、準(zhǔn)確地使用各種詞匯。3、日常生活和各種活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒較為連貫、有序地表述，針對(duì)某一話題展開討論，并能進(jìn)行簡(jiǎn)短的語言概括。方法，能有耐心、有禮貌地聽別人講話。 (二)表達(dá)3、在日常生活和各種活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒較為連貫、有序地表針對(duì)某一話題展開討論，并能進(jìn)行簡(jiǎn)短的語言概括。3、引導(dǎo)幼兒獨(dú)立地朗誦詩歌和復(fù)述故事，會(huì)仿編兒歌和進(jìn)行創(chuàng)造4、引導(dǎo)幼兒通過觀察比較全面地講出事件的完整過程。指導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單明了的語言，描述某一事物的特征、功用等，啟發(fā)幼兒用比較恰當(dāng)?shù)恼Z言講述圖片的主要人物、事件。鼓勵(lì)幼兒用生動(dòng)、形象、完整的語言，講述處在某一情景中的人物的神態(tài)、動(dòng)作等。5、在生活和各種活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒清楚、連續(xù)地說明自己的'想法和做法，并對(duì)自己和他人的表述進(jìn)行簡(jiǎn)短的評(píng)議。6、能用普通話與同伴、流暢、完整地交談，并會(huì)聽簡(jiǎn)單的英語日常用語及指令，能以準(zhǔn)確的發(fā)音與教師進(jìn)行簡(jiǎn)單英語日常對(duì)話。 (三)早期閱讀3、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解文字與口語之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，學(xué)習(xí)制作圖書，幫助幼兒了解文字的功能。4、鼓勵(lì)幼兒在欣賞詩歌、散文的基礎(chǔ)上，仿照作品，自編詩歌或5、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行故事的學(xué)習(xí)、表演、仿編或續(xù)編故事，幫助幼兒體驗(yàn)作品的情節(jié)變化和人物情感的變化等。6、能口齒清楚地交談、朗誦、復(fù)述故事，能較連貫地講述自己經(jīng)歷的事和圖片內(nèi)容，喜歡表演自己熟悉的文學(xué)作品，會(huì)討論、講道理。感受作品語言的豐富及優(yōu)美，提高幼兒對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力。7、能想象畫面沒有表現(xiàn)的情節(jié)、對(duì)話和心理活動(dòng)；8、喜歡看書，會(huì)看圖書的頁碼；看多幅連續(xù)圖畫時(shí)，理解圖畫的 (四)寫前準(zhǔn)備 (五)認(rèn)知法。設(shè)計(jì)一節(jié)活動(dòng)讓孩子們知道“中國是禮儀之邦”，講文明、懂禮貌教育活動(dòng)設(shè)計(jì)招呼時(shí)很不禮貌活動(dòng)目標(biāo)。謝謝”等禮貌用語。4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)使用禮貌用。難點(diǎn)：膽參與表演，感受獲得助的快樂。學(xué)習(xí)使用禮貌用語求助。活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)過程一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣 (出示幼兒假期旅行的照片，鼓勵(lì)幼兒用完整的句子表述) (遷移到生活中，讓孩子們了解如何自我保護(hù)、遇到危險(xiǎn)、失散等怎樣尋求助。)以找警察叔叔、商場(chǎng)的工作人員或附近的行人忙給自己的家長(zhǎng)打電話，讓家長(zhǎng)找到你；也可以記住自己的家庭住址，讓他們警察叔叔把自己送回家……二、播放故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容1、教師：有一只小熊，在旅行的時(shí)候迷路了，我們一起來看看小2、講述故事《愛旅行的小熊》森林真，沒走多遠(yuǎn)，小熊就迷路了。(圖一)小熊看到貓姐，連忙跑上前去問道：“喂，香香谷在哪里？”“這是哪家的孩子，一點(diǎn)禮貌也不懂！”貓姐生氣地?fù)u了搖頭。(圖二)圖三：圖四：家都不理睬小熊，小熊傷心地坐在樹下哭。山羊爺爺路過，他慈祥地對(duì)小熊說：“孩子，問路要有禮貌，得先問好，最后還要說謝謝?！鄙窖驙敔敻嬖V了小熊去香香谷的路。小熊聽后，連忙向山小熊按照山羊爺爺說的路線走，很快就找到了美麗的香香谷。③你還知道哪些禮貌用語？(鼓勵(lì)幼兒膽表達(dá))三、觀看故事視頻，分段理解故事內(nèi)容③為什么他們都沒有告訴小熊去香香谷的`路呢？⑤幼兒自由討論：生活中什么時(shí)候還會(huì)用到禮貌用語呢？(如：買東西時(shí)、吃飯時(shí)、坐車時(shí)、做游戲時(shí)、上課時(shí)、家里來客人時(shí)等等。)禮儀課件，讓幼兒仔細(xì)觀擦。演練習(xí)。情景表演一：為幼兒提供頭飾，激發(fā)幼兒表演的興趣加入肢體動(dòng)作。(鼓勵(lì)幼兒膽參與表演)情景表演二：結(jié)合生活情境，鼓勵(lì)幼兒用禮貌用語進(jìn)行求助，學(xué)習(xí)“你好，請(qǐng)問，謝謝”等禮貌用語?；顒?dòng)總結(jié)小朋友們，“中國是禮儀之邦”，講文明、懂禮貌是我們弘揚(yáng)民族你們都能把禮貌用語帶回到自己的生活中，讓禮貌用語廣泛流傳！2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己所了解的動(dòng)物、植物、“生活區(qū)域和活動(dòng)范圍”等知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用一定的形容詞進(jìn)行詩歌創(chuàng)編，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力。學(xué)習(xí)句式：是家。1、背景圖(天空、森林、小河、草地、花園、房子等) (一)情境引出詩歌：寶貝們，今天老師要帶你們?nèi)ゴ笞匀唤加?，那里住著許多小動(dòng)物，想去看嗎？(想)說一說你看到了什么？(放背景音樂，師幼一起來到美麗的大自然，邊走邊欣賞)這里可真美，有茂密的大樹、青青的小草，還有……(鼓勵(lì)幼兒積 (二)欣賞、感受、理解詩歌。小動(dòng)物的家可真美呀！瞧，小動(dòng)物們來了，它們還帶來了一首非常好聽的詩歌，讓我們來聽一聽、看一看吧！(播放課件)真好聽，你喜歡這首“家”的詩歌嗎？(喜歡)師：接下來，咱們?cè)賮硇蕾p一遍?！凹摇笔鞘裁吹胤?？家是每一個(gè)人感到最舒服的地方.所有的動(dòng)物， (三)創(chuàng)編詩歌動(dòng)范圍”等知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用一定的形容詞進(jìn)行講述。我們也來編一首關(guān)于“家”的詩歌，一定很好聽！教師出示池塘、花園、天空、竹林(在幼兒沒有充分放開的時(shí)候，教師要運(yùn)用幼兒熟悉的畫面引導(dǎo)，例如：教師出示天空，引導(dǎo)幼兒說：藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥的家！)3、幼兒獨(dú)立創(chuàng)編。(游戲—開火車)愿意嗎？那我們來做開火車的游戲吧。由三個(gè)小朋友組成一列小火車，誰的”是第二節(jié)車廂，“家”是第三節(jié)車廂，一節(jié)跟著一節(jié)。為每位幼兒提供一張圖片，播放背景音樂，讓幼兒三人一組自由組合，鼓勵(lì)幼兒說說自己創(chuàng)編的詩。 (四)、我們的家園活，那美麗的幼兒園是誰的家呢？(引導(dǎo)幼兒說：美麗的幼兒園是小朋友的'家)，我們還都有一個(gè)共同的家叫什么？(中國)怎么樣的中國，美麗富饒的中國是我們的家。小朋友們，我們要愛我們的家園、愛我們的祖國、愛我們的地球，讓我們一起來努力，做保護(hù)地球的小衛(wèi)士，讓我們的家越來越美麗，好嗎！ (五)、送小動(dòng)物回家的寶寶們送回家，你們?cè)敢鈳兔幔?愿意)那就用我們的愛心送小動(dòng)(在優(yōu)美的音樂中，幼兒分別將小動(dòng)物貼在背景圖片上，邊送邊說，如：美麗的花園是蜜蜂的家。)寶貝們，在你們的幫助下，小動(dòng)物們都回到了自己的家，它們心里真高興?。∧銈儙椭诵?dòng)物，你們高興嗎？(高興)對(duì)，幫助別人是一件非常快樂的事情，讓我們跳起來吧。(播放《大中國》音樂，師生共共同歡慶)鼠的家。人類共同的家，對(duì)祖國的美好河山的喜愛。學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦古詩，感受韻律美。理解古詩中有關(guān)字詞的含義。(1)教師以提問的方式啟發(fā)幼兒描述畫面內(nèi)容。(2)在幼兒講述的基礎(chǔ)上，用古詩的第一句話進(jìn)行概括，學(xué)習(xí)相關(guān)(1)這四副圖連起來就變成了一首優(yōu)美的詩，題目叫《絕句》，大(2)播放錄音，幼兒欣賞，進(jìn)一步學(xué)習(xí)古詩《絕句》。(3)引導(dǎo)幼兒理解古詩的內(nèi)容和意境。5、簡(jiǎn)要介紹古詩的作者--杜甫。學(xué)習(xí)古詩《絕句》時(shí)，我請(qǐng)兩位會(huì)念的幼兒當(dāng)小老師，孩子們都學(xué)孩子們都爭(zhēng)先恐后的要當(dāng)"小老師"，我滿足了小朋友的愿望。對(duì)于孩子身的體會(huì)。此后，孩子們學(xué)詩的興趣日益濃厚，更主要的是它使自信回到了孩子的臉上體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的快樂，作為老師又何樂不為之呢?3.大班語言活動(dòng)教案：房子教案(附教學(xué)反思)2、能認(rèn)真傾聽，讀準(zhǔn)相似字音"方"和"房"。繞口令的形式，流暢、快速地朗讀兒歌《房子》。讀準(zhǔn)相似字音"方"和"房"。(1)小朋友，老師手上拿的是什么?幼兒邊念童謠，邊用小石子在地上作畫，體驗(yàn)語言的趣味性，幼兒表現(xiàn)4.大班語言教案夢(mèng)姐姐的花籃教案反思《夢(mèng)姐姐的花籃》是一首優(yōu)美的散文詩，散文中提到的夢(mèng)境給人一種寧靜又美好的感覺。對(duì)于幼兒來說，夢(mèng)境可以是現(xiàn)實(shí)生活的再現(xiàn)，也可以是荒誕的，甚至是不著邊際的想象。于是，這一話題更能觸發(fā)幼兒的想象力?；顒?dòng)中讓幼兒邊聽邊欣賞畫面，給予幼兒直觀的視覺經(jīng)驗(yàn)，理解散文，感受散文中優(yōu)美的語言和意境。并且通過此次活動(dòng)，讓幼兒在畫面的基礎(chǔ)上進(jìn)行再造想象，大膽地表達(dá)自己的所思、所想。讓幼兒較深刻地領(lǐng)會(huì)作品內(nèi)涵，感受作品的語言美，意境美。1、知識(shí)準(zhǔn)備：知道每個(gè)人都會(huì)各種不同的夢(mèng)，夢(mèng)是在睡眠時(shí)才會(huì)1、以"夢(mèng)"的話題展開提示性談話。那你們是什么時(shí)間會(huì)做夢(mèng)呢?(深夜的時(shí)候，晚上睡覺的時(shí)候)師小結(jié):我們小朋友都會(huì)做夢(mèng)，有的夢(mèng)是快樂的，有的夢(mèng)是不快樂的。(PPT)夢(mèng)姐姐住在一個(gè)深綠的樹林里邊，還有個(gè)漂亮的花籃，花籃師：你知道我要去干什么嗎?(不知道)我們一起來欣賞一首優(yōu)美的著音樂，教師念散文詩)師：小朋友，散文詩聽完了，你覺得這首散文詩給了你什么樣的感覺呢?師：夢(mèng)姐姐都讓那些小動(dòng)物做夢(mèng)啦?(小黃雞、小青蛙、小紅鳥)現(xiàn)在我們一起來到夢(mèng)姐姐的世界里去。(依次出示圖片)師：夢(mèng)姐姐先遇見了誰啊?給了它一朵什么顏色的花?它做了一個(gè)什么顏色的夢(mèng)?師：夢(mèng)見了一些什么?幼：它夢(mèng)見了金黃的太陽，金黃的田野，金黃的油菜花……師：誰也在睡覺啊?夢(mèng)姐姐給了它什么顏色的花?它做了什么顏色的夢(mèng)?它它夢(mèng)見了什么?幼：它夢(mèng)見了碧綠的湖水，碧綠的荷葉，荷葉里有一支碧綠的蓮蓬……師：你們看，下一個(gè)是誰在做夢(mèng)呢?夢(mèng)姐姐給了它什么顏色的夢(mèng)啊?它夢(mèng)見了什么?師：小動(dòng)物的夢(mèng)真美，讓我們小朋友和小動(dòng)物一起做個(gè)美夢(mèng)吧。師：夢(mèng)姐姐除了給小黃雞、小青蛙、小紅鳥送去了夢(mèng)，你來想想夢(mèng)姐姐還會(huì)給哪些小動(dòng)物送去什么顏色的花?讓它做什么顏色的夢(mèng)?它又會(huì)夢(mèng)到什么呢?(幼兒自由回答)師：夢(mèng)姐姐啊也把其他小動(dòng)物做的夢(mèng)帶來了，我們一起來看看它們都做了什么夢(mèng)呢?(PPT)5、互動(dòng)游戲，與他師：聽，是什么聲音?是搖籃曲在催我們睡覺呢，我們趕快把小眼睛閉起來，也來做一個(gè)美美的夢(mèng)。(放音樂，教師撒花)現(xiàn)在慢慢睜開你們的眼睛。剛剛夢(mèng)姐姐啊自己也做了一個(gè)美夢(mèng)，我做了個(gè)藍(lán)色的夢(mèng)，夢(mèng)見藍(lán)色的大海，藍(lán)色的海豚，還有藍(lán)色的房子。你們呢?在你的夢(mèng)中，(自然結(jié)束)附：散文詩：夢(mèng)姐姐的花籃在一片深綠色的樹林里，住巧的花籃，籃里裝滿五顏六色的花朵。下一朵黃色的花。于是，小黃雞做了一個(gè)金黃色的夢(mèng)。它夢(mèng)見金黃的太陽，金黃的田野，田野上開滿金黃的油菜花。小青蛙正在水草邊靜靜地睡覺，夢(mèng)姐姐飛過來，在它身邊撒了一朵綠色的花。于是，小青蛙做了一個(gè)綠色的夢(mèng)，它夢(mèng)見碧綠的湖水，碧綠的荷葉，荷葉里有一支碧綠的蓮蓬。小紅鳥用腳爪抓住樹枝，在樹上睡覺。夢(mèng)姐姐飛過來，在它身邊撒下一朵紅色的花。于是小紅鳥做了一個(gè)紅色的夢(mèng)。它夢(mèng)見火紅的楓葉，火紅的果子，天邊照耀著火紅的晚霞……夢(mèng)姐姐最喜歡那些愛幻想的孩子，她覺得這樣的孩子可比小黃雞、小青蛙和小紅鳥可愛多了，所以，她總是把最美最好的夢(mèng)送給孩子們。《夢(mèng)姐姐的花籃》是一首非常優(yōu)美的`散文詩，散文中提到的夢(mèng)境欣賞畫面，可以給予幼兒直觀的視覺經(jīng)驗(yàn)，并在不同的夢(mèng)境中去觸發(fā)幼兒的想象力。因此，通過此次語言欣賞活動(dòng)，不僅讓幼兒在ppt畫面的基礎(chǔ)上進(jìn)行再造想象，而且可以大膽地表達(dá)幼兒的所思、所想。開始部分我利用幼兒感興趣的識(shí)字和組詞游戲引出語言欣賞的主題內(nèi)容;第二系，一改一聽、二問、三總結(jié)的傳統(tǒng)模式。而是進(jìn)行分段欣賞-提問-設(shè)疑-釋疑-再欣賞的方式層層遞進(jìn)，通過我的提問"小黃雞得到什么顏色的花?它夢(mèng)見了什么?金黃與黃色有什么不同?請(qǐng)幼兒說一說在小黃雞的夢(mèng)里仿佛看見了什么?有什么感覺?--猜猜看在小青蛙綠色的夢(mèng)中還會(huì)夢(mèng)見什么?有什么感覺?--請(qǐng)幼兒說一說在紅頦鳥的夢(mèng)里仿佛看見了什膽想象，我并不是在等待幼兒正確答案的出來，而是鼓勵(lì)幼兒盡可能的講述夢(mèng)的內(nèi)容，不強(qiáng)求答案的正確度、完整性，不斷引導(dǎo)幼兒用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來推斷下面可能發(fā)生的事情。不僅全體幼兒都能有興趣的用完整的句子來講述整首散文。第三環(huán)節(jié)是在幼的語言回答，用上優(yōu)美的詞匯：夢(mèng)姐姐送給我一朵色的花，我會(huì)做一個(gè)老師的幫助下，幼兒能以散文中的形式來表述。但在仿編環(huán)節(jié)中，幼兒那仿編出來的效果可能還要好。5.大班語言游戲我是大班的小朋友教案反思1.對(duì)詩歌內(nèi)容感興趣，激發(fā)做大班小朋友的自豪感.2.初步學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩歌.1.談話，引出課題.問題：⑴.暑假你們?cè)诩叶甲隽诵┦裁从幸饬x的事?(請(qǐng)小朋友一一舉手回答.)歌⑵.哦，你們真棒，經(jīng)過一個(gè)暑假的鍛煉，我們小朋友又張大了，成為了一名大班的小朋友了.歌2.幫助幼兒欣賞并熟悉詩歌內(nèi)容.⑴.教師有表情的朗誦詩歌.提問：這首詩歌叫什么名字?聽了這首詩歌，你們心里有什么樣的感覺?⑵.請(qǐng)幼兒帶著問題再欣賞一遍.提問：詩歌里的小朋友幫助別人做了那些事?你們最喜歡哪一句?3.借助掛圖，再看幼兒用書，引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容.⑴.提問：詩歌里大班小朋友幫助弟弟妹妹做什么?在幼兒園里做了什么?在家里幫爸爸媽媽做了什么⑵.引導(dǎo)幼兒在教師的暗示下練習(xí)念詩..自豪感.⑴.提問：你們喜歡詩歌里的打扮小朋友嗎?為什么?你們想怎樣朗誦這首詩歌呢?(啟發(fā)幼兒帶著自豪感朗誦詩歌.)⑵.提問：你們現(xiàn)在也是打扮的小朋友了.你們還可以問別人做寫什這學(xué)期，我們的小朋友都變成大班哥哥姐姐，聽到他們說著“我們讀大班了，是大班的小朋友了，我們當(dāng)大哥哥、大姐姐了，真高興?！蹦侵赡鄣穆曇?，滿腔歡喜的模樣，當(dāng)哥哥姐姐的自豪感，充斥著教室的升上大班后幼兒各方面的極大轉(zhuǎn)變，變得很難教育與溝通了。”那真如他們所說的那樣“幼兒升上大班時(shí)的性格大差異，很難教嗎”?今天，我和孩子一起學(xué)了詩歌《我是大班小朋友》，在本次活動(dòng)的過程中，我通過有關(guān)“大班小朋友應(yīng)該怎么做?”的談話，很好地吸引了幼兒的注意力。孩子們都很積極地回答，如：不挑食、自己的事情自己做。上課認(rèn)真聽講、積極舉手發(fā)言等等。從孩子們的交流、發(fā)言中，我真的感受到他們長(zhǎng)大了，能夠完成許多以前自己不想、不能、不敢做的事了。我發(fā)現(xiàn)：“原來孩子們長(zhǎng)大了，能更好地溝通了?！敝灰x擇適合孩子們的方式，相信孩子們會(huì)接受并堅(jiān)持的。在教學(xué)環(huán)節(jié)中，老師通過播放課件，朗誦詩歌的形式，引導(dǎo)幼兒邊聽邊記，聽完了兒歌，教師提問兒歌中說到了什么?大部分幼兒能主動(dòng)地舉手發(fā)言，說出聽到的內(nèi)容，個(gè)別幼兒如：張恩祈小朋友還能大膽朗誦。在感受詩歌部分，我達(dá)的情感，充分地激發(fā)出來孩子們身為大哥哥、大姐姐的自豪感，知道哥哥姐姐的身份要求自己，嚴(yán)格督促幼兒的行為，使孩子能夠更全面、健在活動(dòng)中，我深切感受到孩子真的長(zhǎng)大了。6.大班語言公開課我是大班小朋友教案反思1、激發(fā)幼兒關(guān)心、愛護(hù)弟妹和小朋友的情感，初步樹立關(guān)心他們己生長(zhǎng)的快樂。通話。2、初步學(xué)習(xí)用關(guān)心愛護(hù)的語句和弟妹及新同學(xué)交往，會(huì)用正確的交往中的問題。。聞。6、知道大班小朋友應(yīng)該在勞動(dòng)、上課、關(guān)心集體、關(guān)心弟弟妹妹等方面較自覺地給弟弟妹妹做榜樣。敘述的情感。的變化及吃月餅等活動(dòng)，了解我國人民過“中秋節(jié)”的一些風(fēng)俗習(xí)1、通過歌曲《賣報(bào)歌》及音樂欣賞《獅王進(jìn)行曲》來感受和表現(xiàn)它所表現(xiàn)出的形象和內(nèi)容，并學(xué)習(xí)用兩種不同的唱法表現(xiàn)歌曲。式較準(zhǔn)確地表現(xiàn)出性別特征及簡(jiǎn)單的動(dòng)態(tài)人物。1、初步學(xué)會(huì)用不同的語氣，較有感情地朗誦詩歌，進(jìn)一步激發(fā)幼班小朋友的自豪感。學(xué)作品中任務(wù)的傷心、樂等不同情感。1、保持個(gè)人衛(wèi)生，并能注意周圍環(huán)境的衛(wèi)生，進(jìn)一步養(yǎng)成良好的2、能輕松自如的繞過障礙曲線走和跑，能快跑30米或接力跑，能能聽信2、故事表演：小貓釣魚3、詩歌：我是大班小朋友4、聽說游戲：打大麥驗(yàn)：會(huì)轉(zhuǎn)的陀螺2、泥工：我是大班小朋友3、繪畫：我和弟妹一起玩送禮物(一)環(huán)境布置：1、主墻：設(shè)置以“幼兒園”為背景的主墻，各種幼兒常規(guī)和幼兒4、圖書區(qū);各種圖書。(二)家長(zhǎng)工作請(qǐng)新生家長(zhǎng)協(xié)助教師穩(wěn)定幼兒情緒,幫助幼兒較快的適應(yīng)幼兒園的趣的問題，只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來參與活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。1、布娃娃和搖籃各一個(gè);2、圖片：藍(lán)天、星星、大海、小魚、花園重點(diǎn)：感知、理解詩歌優(yōu)美的意境;難點(diǎn)：根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。(1)播放搖籃曲，感受曲子優(yōu)美、寧靜、溫馨的意境。(2)讓幼兒說說：聽了這首樂曲，你想做什么?(3)鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)用自己的手臂當(dāng)搖籃，隨著音樂搖娃娃睡覺。(1)朗讀詩歌，提問：“詩歌里有哪些搖籃?搖籃里哪些小寶寶?”(2)教師根據(jù)幼兒的講述一邊出示相應(yīng)的圖片，一邊朗讀。(1)為什么說藍(lán)天是搖籃?(2)為什么說大海、花園、媽媽的手是搖籃?(3)教師帶領(lǐng)幼兒一起完整地朗讀詩歌。(1)仿編第一段。在藍(lán)天這個(gè)搖籃里。除了搖著星寶寶，還搖著誰呢?教師根據(jù)幼兒的講述，帶領(lǐng)幼兒根據(jù)詩歌原有的結(jié)構(gòu)仿編。(2)教師帶領(lǐng)幼兒完整的.朗讀一遍仿編的詩歌?！芬龑?dǎo)幼兒一起隨著音樂用輕柔的聲音完整地朗讀詩歌原文和仿編講述創(chuàng)編內(nèi)容。2、培養(yǎng)幼兒想象的豐富性，思維的獨(dú)創(chuàng)性，增強(qiáng)幼兒的自信心和已欣賞過散文《云彩和風(fēng)兒》多媒體教具一套。已運(yùn)用多種材料和不同的方法表現(xiàn)了云的形態(tài)，感受散文詩的語言美和意境美。培養(yǎng)幼兒的欣賞能力，發(fā)展言語表達(dá)能力，嘗試創(chuàng)編?；顒?dòng)過程談話：我制作的云彩。1、觀看云彩壁畫，幼兒介紹自己前段時(shí)間制作的云朵，說說制作。樂欣賞詩歌：云彩和風(fēng)兒)二、討論云彩變了些什么?云彩為什么有趣?為什么云彩會(huì)變?三、配樂朗誦《云彩和風(fēng)兒》四、游戲創(chuàng)編詩歌：會(huì)變的`云彩“風(fēng)兒”一吹，“云彩”就變出不同造型來，用詩歌的語言表達(dá)云彩的在語言角定制一本詩歌本，供幼兒繼續(xù)詩歌的創(chuàng)編。在表演角活動(dòng)時(shí)，可以繼續(xù)進(jìn)行游戲，表演云彩的變化?！窘滩姆治觥刻}ト、豆腐、豬肝、菠菜的營養(yǎng)價(jià)值。日常生活中，胡蘿ト、豆腐、豬肝、護(hù)菜等食物雖營養(yǎng)豐富，但因其味道特殊，不容易被幼兒接受。山東快書具有濃郁的地方特色，是幼這些食物的不同營養(yǎng)價(jià)值。本次活動(dòng)引導(dǎo)幼兒感知山東快書的獨(dú)特魅力，培養(yǎng)幼兒傳承、發(fā)展地方曲藝文化的責(zé)任感?？彀宓氖址ǘ鄻樱變赫莆掌饋黼y度較大，活動(dòng)過程中，可結(jié)合幼兒能力發(fā)展水平，采取先徒手、再打圓舞板、后嘗試打快板的指導(dǎo)方式?！净顒?dòng)目標(biāo)】1.了解山東快書獨(dú)特的節(jié)奏及語言特點(diǎn)，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地說快書。2.能用拍手、打圓舞板、打快板等形式邊表演邊朗通。3.喜愛吃有營養(yǎng)但有特殊味道的食物。4.通過閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1.胡蘿卜、菠菜、豆腐、熟豬肝均放在容器中?！净顒?dòng)建議】1.請(qǐng)幼兒欣賞山東快書錄像，了解山東快書獨(dú)特的節(jié)奏及語言特提問：表演者說了什么?他說話的口音和普通話有什么不一樣?小結(jié)這就是山東快書，一邊打快板，一邊用山東話有節(jié)奏地表演，2.請(qǐng)幼兒分段欣賞山東快書，理解快書內(nèi)容并感受其節(jié)奏。(1)表演快書第1段，引導(dǎo)幼兒學(xué)說串詞“當(dāng)里個(gè)當(dāng)，當(dāng)里個(gè)當(dāng)，(2)表演快書第2段，鼓勵(lì)幼兒拍手打節(jié)奏并學(xué)說快書第2段。提問：快板書里說了哪些蔬菜?吃了它會(huì)讓我們的'身體變得怎樣?引導(dǎo)幼兒說出關(guān)于胡蘿ト、菠菜、豆腐及豬肝的語句。(3)表演快書第3段，著重引導(dǎo)幼兒感受節(jié)奏的變化。提問：一共嘗了幾口?最后一句“長(zhǎng)得壯”節(jié)奏是怎樣的?鼓勵(lì)幼兒嘗試口齒清楚地用一口氣說完“一ロ”至“八口”。(4)教師完整表演，幼兒跟隨教師一起朗通3.提供圓舞板、快板等，請(qǐng)幼兒嘗試用不同形式打節(jié)奏朗通。(1)根據(jù)幼兒能力，指導(dǎo)幼兒先拍手、后使用圓舞板、再嘗試使用(2)提示幼兒說第2段時(shí)節(jié)奏由慢變快。4.請(qǐng)幼兒品嘗胡蘿ト、疲菜、豆腐、豬肝制作的菜看?？蛇M(jìn)一步引導(dǎo)幼兒說說還有哪些有特殊味道的食物以及它們對(duì)身附有營養(yǎng)的食物我最愛((中速)陣陣香氣撲鼻來。要問吃的是什么?大家快來猜一猜。(由慢漸快)(由慢漸快)得快!快!得香呀吃得真香!健康的寶寶長(zhǎng)得壯，長(zhǎng)得壯!活動(dòng)目標(biāo)1.能理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的音律美及其意境美。2.學(xué)習(xí)詩歌，并能有感情的朗誦詩歌。3.體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。5.引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。活動(dòng)準(zhǔn)備1.課件：圖片—乘涼，草叢，樹林，池塘?；顒?dòng)過程 (3)池塘出示照片：乘涼.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，這是夏天的情境。教師：在夏天里，你聽到過什么美妙的聲音?1.分別播放:知了,青蛙,蟈蟈的聲音,引入詩歌2.教師朗誦詩歌，幼兒欣賞。并提問：為什么叫夏天的歌呢？詩歌里說了些什么?夏天的歌在哪里?3.欣賞圖片，學(xué)習(xí)詩歌。 (1)草叢夏天的歌，在哪里?(在草叢里。)誰在草叢里?它是怎么叫的呢?(蟈蟈在草叢里“蟈、蟈、蟈”地叫) (2)樹林里誰在大樹上?它又是怎么叫的呢?(知了在大樹上“知了、知了”地 (青蛙在池塘里咕呱咕呱叫)4.師幼用問答的形式學(xué)習(xí)詩歌。第一遍：幼兒?jiǎn)?，教師答。幼：夏天的歌在哪?師：蟈蟈蟈，在綠色的草叢里。幼：夏天的歌在哪里?師：知了知了，在密密的樹林里。幼：夏天的歌在哪里?師：咕呱咕呱，在清清的`池塘里。幼：夏天的歌在哪里?師：在太陽帽里，在小花傘里，在甜甜的冰淇淋里，在小娃娃樂呵第二遍，教師問，幼兒答。5.多種形式，激發(fā)朗誦興趣。幼兒分成男、女兩組互問等?；顒?dòng)反思活動(dòng)反思通過照片導(dǎo)入，幼兒很快掌握了詩歌大意，通過多種形似的朗誦，幼兒能夠有感情的朗誦詩歌，并能感受詩歌的音律美及其意境美。語言活動(dòng)驕傲的小蝴蝶(班)。課件；錄音機(jī)、音樂磁帶《蝴蝶飛》、《好朋友》；字卡； (一)、開始：導(dǎo)入活動(dòng)。。 (二)、基本：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)故事。 (1)、小刺猬為什么會(huì)小手小腳朝天，整個(gè)身子翻了過來？ (2)、小蝴蝶看到小刺猬翻不了身，是怎么做的？顏六色。 (3)、小蜜蜂看到小刺猬翻不了身，又是怎么做的？ (4)、小蝴蝶看到小刺猬翻了身，對(duì)小蜜蜂說了什么？可以看出理解、認(rèn)識(shí)：驕傲 (5)、引導(dǎo)幼兒為故事取名字。 (1)、討論：你喜歡故事中的小蜜蜂嗎？為什么喜歡它？ (2)、幼兒講述同伴間互相助、團(tuán)結(jié)友愛的故事。 (3)、小結(jié)：朋友間要互相助、團(tuán)結(jié)友愛，還要助一切需要助的人……4、舞蹈：《好朋友》小蜜蜂能樂于助人，是我們學(xué)習(xí)的好榜樣，讓我們跳個(gè)《好朋友》的的'舞送給她吧。 (三)、結(jié)束：“聽說故事中的這只蝴蝶后來改正了缺點(diǎn)，變成了一只樂于助人的蝴蝶，現(xiàn)在做了很多的好事，讓我們一起出發(fā)去看看吧?！庇變郝牎逗w》音樂做蝴蝶飛的律動(dòng)出活動(dòng)室，結(jié)束活動(dòng)。這次語言活動(dòng)課我認(rèn)為以下幾點(diǎn)做得比較好：1、活動(dòng)一開始我讓幼兒看課件謎面猜蝴蝶的謎語，激發(fā)了幼兒參活動(dòng)目標(biāo)他們的興趣點(diǎn)，由此使以后的故事教學(xué)順利開展。2、整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)很自然，環(huán)環(huán)相扣，符合新綱要設(shè)計(jì)理念。教師給幼兒看精美的故事課件，通過聽覺與視覺的沖擊，他們對(duì)故事的印象故事。當(dāng)教師再提問問題時(shí)，孩子們迎刃而解了。本位，使用好教材。4、教師在組織中有的放矢，各環(huán)節(jié)銜接自然。課堂參與度比平時(shí)高許多，一些平時(shí)甚少發(fā)言的幼兒也高高舉起了小手，。課中進(jìn)行的識(shí)固了5、語言活動(dòng)中很自然地融入了思想品德教育和安全教育，升華了本故事的思想，很好地完成了活動(dòng)目標(biāo)。并且使語言活動(dòng)與藝術(shù)(舞蹈活動(dòng))有機(jī)整合，動(dòng)靜結(jié)合，幼兒在語言活動(dòng)中學(xué)得輕松、快樂。1、初步理解故事內(nèi)容，感受老奶奶和老爺爺對(duì)小鳥的熱愛，以及2、以邊聽邊理解、邊體問探究的方式，理解老奶奶和老爺爺和大活動(dòng)準(zhǔn)備2、幼兒用書：《鳥窩》活動(dòng)過程一、以開門見山的方式，引發(fā)幼兒傾聽故事的愿望教師：老師帶來了一個(gè)非常好聽的故事，故事的名字叫《鳥窩》。二、邊理解邊聽，并提問邊探究的方式，幫助幼兒逐步理解故事的教師在背景音樂的伴奏下，富有感情地講述故事。結(jié)合幼兒用書畫面，教師繼續(xù)講述故事。二、引導(dǎo)幼兒感受故事中人與自然的和諧之美教師：你們喜歡故事中的老爺爺和老奶奶嗎?為什么?學(xué)生自由回答教師：他們用愛心為鳥兒營造出一個(gè)美麗安寧的.家園，同時(shí)也為人類營造出一個(gè)鳥語花香、有聲有色的世界。善待鳥類，其實(shí)就是善待三、請(qǐng)幼兒完整地欣賞配樂故事教師播放故事，幼兒欣賞。今天，我上了一節(jié)語言活動(dòng)《鳥窩》，活動(dòng)目標(biāo)是讓幼兒初步理解故事情節(jié)，感受老奶奶和老爺爺對(duì)小鳥的熱愛，以及人與自然的和諧之美?；顒?dòng)采用邊聽邊理解，邊提問探究的方式，從而幫助幼兒理解故事溫暖、關(guān)愛的基調(diào)深深吸引著幼兒。于是我借助圖片及幼兒用書設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。我遵從簡(jiǎn)單、真實(shí)、自然、有效的教學(xué)原則，從幼兒的角度出發(fā)，分析幼兒學(xué)什么，怎么學(xué)。在活動(dòng)過程中，我采用逐層深入的教育方法。故事講了一半，設(shè)下懸念，從而引起幼兒的興趣。請(qǐng)幼兒講講老爺爺會(huì)怎么做，老奶奶又是怎么做的?讓幼兒動(dòng)腦筋想一想，講一講。使幼兒循序漸進(jìn)地體會(huì)關(guān)愛的情感。在完整的欣賞故事后，引導(dǎo)幼兒圍繞“老奶奶為什么這樣做?”解及聆聽同伴的于是，我引導(dǎo)幼兒從自身出發(fā)，讓他們說說自己會(huì)怎樣保護(hù)小鳥。通過感知、理解、感悟、表達(dá)等方式，給幼兒帶來強(qiáng)烈的情感沖擊，產(chǎn)生強(qiáng)烈的心靈共鳴。活動(dòng)中關(guān)注幼兒。觀察幼兒的反應(yīng)，聆聽他們的聲音，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入關(guān)愛的世界，體驗(yàn)“愛”的情感。在平等開放的提問中展現(xiàn)幼兒的想象力，充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性?；顒?dòng)目標(biāo)1、懂得借助工具能使麥子變成面粉，并知道許多食品都是由面粉。活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)過程活動(dòng)過程――完整欣賞故事一遍。――小螞蟻想讓麥子變成什么?――為什么媽媽說要讓它們先變成白白的、細(xì)細(xì)的?白白的細(xì)細(xì)的是什么呢?――怎樣才能讓麥子變成面粉呢?――小螞蟻們想了什么辦法讓石磨飛快地轉(zhuǎn)起來了?――借助風(fēng)車和石磨，麥子可以變成面粉，面粉可以變出許許多多二、理解麥子變成食品的過程。――啟發(fā)幼兒用自己的語言描述麥子變食品的過程。――你知道還有哪些東西也是面粉做的嗎?會(huì)。――引導(dǎo)幼兒品嘗一些面粉食品，并自由說說這些食品的顏色、形――說說這些食品是用什么做成