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第第頁小學關(guān)愛留守兒童個人事跡材料愛心架起心靈之橋

愛心架起心靈之橋

關(guān)愛留守兒童個人事跡材料

我是學校四〔2〕班副班主任，同時還兼任學校“留守兒童”關(guān)愛工作。我校地處農(nóng)村，很多同學的家長期在外務(wù)工，使學校“留守兒童”超過了60%。由于把孩子留給年邁的爺爺奶奶、外公外婆或親友照看，因此使得這些留守兒童更需要關(guān)愛。近年來，我在學校關(guān)愛留守兒童工作小組的領(lǐng)導下，在同志們的大力援助下，我采用多種形式，從關(guān)懷“留守兒童”〔團聚資料網(wǎng)〕的生活入手，做“留守兒童”生活的知情人、學習的引路人、成長的愛護人。我靠著特有的執(zhí)著和堅韌，給“留守兒童”營造了一個健康成長環(huán)境，援助“留守兒童”走出了陰霾，走向了勝利；同時，我也獲得過嘉獎，多次被評為鎮(zhèn)級“優(yōu)秀老師”。

一、誨人不倦，架心靈之橋

正確認識“留守兒童”優(yōu)點和缺點，就要真正有“誨人不倦”的信心、恒心、耐煩和誠意。為了援助他們找回自信心，我與他們建立一種彼此信任、同等民主的關(guān)系，進行情感溝通。同學劉凱琳因父母離異又無暇照看她而被托寄在外婆處，外婆年老隔代教育力不從心，一段時間劉凱琳的思想受外界誘惑涌現(xiàn)較大的波動。我發(fā)覺后實時通過各種渠道了解狀況，與之親近?！熬\所至，金石為開”，在感覺她的心靈與我靠近時找適當?shù)臅r機與其促膝談心。我倆在用真心溝通后，劉凱琳的思緒復原鎮(zhèn)靜，她又回到了正確的軌道上。

二、找閃光點，鋪情感之路

“留守兒童”從小缺乏父母的關(guān)愛，這就需要長輩與他們進行情感上的溝通。西方教育流行一句話：“孩子是沒有錯的?！彼?，要盡量查找孩子們身上的閃光點，充分發(fā)揚他們的特長，并適時加以引導。同學高某父母離異后，父再婚長住黃石并又生一子，他從小就被扔給奶奶照看未感受父母之愛，心靈默寞。在受人迷惑接觸過一次網(wǎng)絡(luò)后，他便被網(wǎng)絡(luò)的新穎所吸引，心之所向，行為之動，于是他背著人深夜到網(wǎng)吧通宵上網(wǎng)，且有愈陷愈深之勢。我發(fā)覺這一狀況，便找他來談話，先述其優(yōu)點并表示對他的好感，后詢問這一段時間他精神不振的緣由。在他不愿說真話時，我點破其不實，并默示已知實情。談話間，我留意技巧和方法，由于美的語言，不但可以更好地傳授知識，而且還可以陶冶孩子的情操、凈化孩子的心靈。“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”，像這樣的留守同學并非本質(zhì)的惡劣，而是心靈默寞缺乏關(guān)愛誤入歧途。我于是常常詢問他的生活，給他講一些做人的道理，轉(zhuǎn)變他的人生觀、世界觀，鼓

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