人教版小學(xué)二年級下冊語文教案(全)

教學(xué)目標(biāo)：1.會認(rèn)9個生字，會寫9個字認(rèn)記生字，朗讀課文，體會課文所表達(dá)的熱愛大自然的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡、課件。教學(xué)安排：(一)師：春天剛剛到來的時候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀察，才會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時候，心里一定會蕩起一陣驚喜，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂。讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友1.讀著課文，你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢?帶3.作者找到的春天是怎樣的?帶著這個問題反復(fù)讀課文，從找春天的過程中可自由讀、同桌讀、小組讀、挑戰(zhàn)讀。播放輕音樂，創(chuàng)造想象的氛圍。師生一起有感情朗讀課文。2有感情、流利地朗讀課文。二、選讀課文，自主積累，練習(xí)背誦。3.背誦課文。4.個別抽背。新課標(biāo)二年級語文上冊教案2.擴(kuò)詞練習(xí)。3.重點(diǎn)指導(dǎo)“溪、搖、躲、躲”四個字，注意提示和范寫容易寫錯的筆畫和四、同桌合作學(xué)習(xí)，完成“找找說說”的練習(xí)。五、遷移運(yùn)用，拓展想象。播放歌曲《春天在哪里》,學(xué)生畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫一兩句贊美春天的句子。選擇適當(dāng)?shù)臅r機(jī)，讓學(xué)生到野外實(shí)地觀察，用自己喜歡的方式記下自己發(fā)現(xiàn)的春天，可以從氣候、植物、動物、人們的活動等方面的變化著眼進(jìn)行觀察。2、古詩兩首教學(xué)目標(biāo)：1、會認(rèn)7個生字，會寫9個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。感受小草頑強(qiáng)的生命力；想象兒童在花叢中捕蝶的快樂。體會詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。3、有背誦古詩的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：識字寫字教學(xué)難點(diǎn)：朗讀感悟教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)準(zhǔn)備：2、查找資料，了解唐朝大詩人白居易的情況。教學(xué)課時：兩課時、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：學(xué)習(xí)《找春天》后，我們發(fā)現(xiàn)了春天剛來到時的一些景物，如，小草從地下長出來，稀稀疏疏的。今天我們將學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩，看看同學(xué)們對春天能不能有新二、初讀課文，解決生字字音1、自己讀讀兩首古詩。個別讀和齊讀結(jié)合，看看哪個小組讀得最好。借助插圖感知詩的內(nèi)容，體會詩的情感和朗讀的節(jié)奏感。隨機(jī)解決學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題，如，結(jié)合“歲月、歲歲平安、辭舊歲等詞語理解詩中的“歲”(“年”的意思),結(jié)合“奔走相告”、“走馬3、小組賽讀看花”等詞語理解詩中的“走”(“跑”的意思)。3、小組賽讀(1)讀(〈草〉〉的第一行，語氣舒緩，表現(xiàn)野草的茂盛和草原的遼闊；第二行(2)〈〈宿新市徐公店〉〉的前兩行是幾筆淡淡的素描，朗讀時語調(diào)可平穩(wěn)柔和(1)朗讀(〈草〉〉、時，腦子里要浮現(xiàn)出野火焚燒枯草和春天野草復(fù)生的畫面。(2)朗讀(<宿新市徐公店〉〉時，想象：金黃的菜花，淡雅的花香，撲蝶的兒童在菜花叢中東找西尋，分不清哪是黃花，哪是黃蝶。你對小草在一年中的生長情況有什么新的發(fā)現(xiàn)?你對暮春時節(jié)的景象有什么新的發(fā)現(xiàn)?讓學(xué)生自由討論，自主發(fā)現(xiàn)，百由表達(dá)。新課標(biāo)二年級語文上冊教案9、利用學(xué)習(xí)伙伴的話，引導(dǎo)學(xué)生給第二首詩編個故事。2、讀讀記記((草〉〉原詩后四行的內(nèi)容。3、抄寫名句“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”。五、實(shí)踐活動3、以小組為單位，自編、自排、自演((宿新市徐公店))的情景劇。1、在語境中整體認(rèn)讀，自主識字。(1)自由朗讀課文，圈畫不認(rèn)識或容易讀錯的字。(2)結(jié)合語言環(huán)境自主認(rèn)讀。(3)教師檢查認(rèn)讀情況，隨機(jī)糾正讀音。(4)小組內(nèi)相互檢查認(rèn)讀情況。2、聯(lián)系生活實(shí)際識字。(1)出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同畫面，想想“枯”和“榮”應(yīng)該分別是哪一幅圖描繪的景象。(2)如果班上有姓徐的同學(xué)，或者有的同學(xué)認(rèn)識姓徐的人，就請他教大家識記“徐”如，離——籬味——未本課9個要寫的字中平翹舌音的字較多，翹舌音：追燒榮；平舌音：菜。寫字前引導(dǎo)學(xué)生再次認(rèn)讀這些字，鞏固讀音。本課的9個字包含了五種結(jié)構(gòu)，要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生正確書寫。獨(dú)體字：未左右結(jié)構(gòu)：枯、徐、燒上下結(jié)構(gòu)：榮辛包圍結(jié)構(gòu)：追、店學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、會認(rèn)14個生字。會寫9個字。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：自標(biāo)1、2。學(xué)習(xí)時間：2課時學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)過程：1、讀課題：“筍芽兒”是什么樣兒的?3、引入課文學(xué)習(xí)，知道這是一篇科學(xué)童話故事。、初讀課文，檢查學(xué)生自己識字的情況：(1)教師出示生字卡，指名認(rèn)讀。(2)學(xué)生說說自己記住了哪些生字?(可以從圖畫認(rèn)識“筍”動作認(rèn)識理解“揉一揉、扭動、向上鉆、愛撫”讀書上帶有生字的句子，在真體語言環(huán)境中識字學(xué)生用自己喜歡的方法記憶生字。)(3)學(xué)生自己小聲讀一遍課文。(1)連詞書寫，不能寫成AABB式；(2)指導(dǎo)帶有口字旁的幾個字的寫法，,師生共同評價修改：(5)抄寫要求積累的;詞語、深入朗讀，感悟課文，體會情感；(1)分學(xué)習(xí)小組讀課文，然后討論：筍芽兒的生長過程是怎樣的?(2)討論后推選同學(xué)在全班交流；(撒嬌——鉆出地面——長成健壯的竹子)(3)交流：你們從筍芽兒的生長過程中體會到什么?(引導(dǎo)體會筍芽兒生長過程的美：春雨姑娘……雷公公……竹媽媽……明亮而美麗的世界……)一邊體會一邊練習(xí)朗讀。(4)有感情朗讀課文：(1、2自然段應(yīng)柔和、輕聲，3自然段聲音稍大、急促、粗重，最后兩個自然段應(yīng)讀得響亮、自豪、欣喜。)指名讀，評價；(1)你喜歡筍芽兒嗎?為什么?(2)在你成長的過程中，得到過哪些關(guān)心和愛護(hù)?四、拓展運(yùn)用練習(xí)：(.選擇使用)小草呀，快鉆出來!快鉆出來!小鳥說：“我要給您唱歌!我要給您跳舞!”新課標(biāo)二年級語文上冊教案1.會認(rèn)8個生字，會寫12個字。積累“我會讀”中的詞語，有積累詞語的愛好和習(xí)慣。生字卡片、頭飾、課件教學(xué)時間兩課時1.春天來了，人們都忙著栽花種草，看，可愛的小鹿也不例外，它也栽了一叢玫瑰呢!.初讀課文，認(rèn)讀生字。.自由輕聲朗讀課文，想辦法記住生字。如：(1)利用圖畫或?qū)嵨飵椭R字。(2)利用漢字的特點(diǎn)識字。如表示動作的字“瘸、拐”等。(3)利用漢語拼音幫助識字和正音。如，“玫瑰”的“瑰”單字讀第一聲在“玫瑰”一詞中讀輕聲；“骨”多音字，在“花骨朵”里讀一聲；“鶯”是后(4)在組詞中識字。(5)在創(chuàng)設(shè)情景中識字。如，在什么情況下，我們會表示“惋惜”呢?“惋三.再讀課文，朗讀感悟。呢?”這個問題進(jìn)行初步感知。2.結(jié)合上下文對比朗讀感悟下面的句子，說說鹿弟弟這樣說的原因。一朵花也沒看著?！?.展示自己最喜歡的段落，并說說為什么喜歡。如，第三、四自然段讀得稍慢3.展示自己最喜歡的段落，并說說為什么喜歡。如，第三、四自然段讀得稍慢在句中體會“惋惜”的意思，讀出遺憾的心情。最后兩個自然段讀出高興、欣慰的語氣，表現(xiàn)小鹿因?yàn)榻o人帶來花香、帶來美好生活而感到欣慰的情感。4.分角色小組朗讀，進(jìn)一步討論“為什么說小鹿的玫瑰花沒有白栽呢?”體會文章表達(dá)的思想內(nèi)容。(1)學(xué)生分小組選擇自己要演的角色，研究他們的表情和語言，然后在組內(nèi)分角(2)指名表演，加深理解。要創(chuàng)造性地表演小鹿一瘸一拐地來到門外沒見到玫瑰花的情景。提示學(xué)生可將作者的敘述性語言轉(zhuǎn)化為人物的獨(dú)白，在表演中揣摩小鹿的心理。要細(xì)心揣摩小鹿玫瑰花的心情。提示學(xué)生可以將小鹿的心理活動用語言表演表演小鹿聽到了黃鶯和微風(fēng)的述說后高興的樣子，體會他心情的變化。指導(dǎo)演鹿弟弟新課標(biāo)二年級語文上冊教案鹿弟弟心情有什么變化?(由“惋惜”到“也高興地笑了”)玫瑰花開的時候，雖然小鹿自己沒有著到，但是花兒給大家?guī)砹嗣利惡涂鞓?。因此，他感到高興，竟得這玫瑰花沒有白栽。`指導(dǎo)演黃鶯和微風(fēng)表演黃鶯和微風(fēng)說的話要用什么樣的語氣?(贊美)體會黃鶯和微風(fēng)欣賞到玫瑰花時的快樂，假如小鹿種的是迎春花或者別的花黃鶯和微風(fēng)會怎么對小鹿說呢?查查有關(guān)資料，再替黃鶯和微風(fēng)寫幾句臺詞。然后可按自己編的內(nèi)容，進(jìn)行分角二.指導(dǎo)寫字1.認(rèn)讀“我會寫”中的12個生字，讀準(zhǔn)字音。(1)學(xué)生認(rèn)真觀察，聯(lián)系已有的知識，進(jìn)行遷移式的書寫指導(dǎo)。如，燒(2)結(jié)合上學(xué)期學(xué)過的“游、倒、啊”等字，再次強(qiáng)調(diào)這類字的書寫要點(diǎn)：三個部分要盡量寫得瘦長。(3)“微”字中間有一短橫，下面的“幾”字要變彎鉤為提；“骨”,字上邊中間是橫折，下邊的“月”字變撇為豎；“漸”字中的“車”下面要變橫為提，比順為先豎后提。三.積累運(yùn)用(1)展示讀詞語和句子。(2)仿照例句，進(jìn)行擴(kuò)展練習(xí)。新課標(biāo)二年級語文上冊教案教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板字卡教學(xué)時間：兩課時2你發(fā)現(xiàn)圖中有哪八種事物?4你發(fā)現(xiàn)八種事物中還有什么想仟么?讀題，明確題意。2讀讀認(rèn)認(rèn)：(2)每組橫線左邊的字是怎樣得到橫線右邊的字的?(熟字加偏旁的方法)(1)‘小黑板出示四副春聯(lián)。(4)教師示范讀，師生對讀，反復(fù)吟誦，背下來。(3)小組交流，匯報。(4)我們學(xué)過的課文有這樣的短語嗎?三展示臺23展示孩子們收集的詞句、書法作品，予以評在春關(guān)里，你還想展示些什么呢?(詩配畫等形式均可)要想有新發(fā)現(xiàn)就必須仔細(xì)地觀察。)活動等方面去觀察。)寬帶網(wǎng)3你從文中知道了哪些城市的市花?你還知道哪些城市的市花?4你還知道哪些城市的市樹嗎?有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的那一部分。培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的良好品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)2“瓦”、“脆”的記憶和書寫。培養(yǎng)學(xué)生主動幫助別人的意識。課時兩課時二、新課教學(xué)1、自讀課文。,要求：讀準(zhǔn)字意，劃出生字。2、卡片認(rèn)讀生字：哦、股、縫、罐、塔、杜、鵑、脆脆的音是“cuì”,不是“chuì”3.自讀課文。要求：勾出自己喜歡的詞語并讀一讀。(先自讀再小組互讀)4、泉水都流過了那些地方?(板書：山腰平地果園山谷)(二)、理解課文，熟讀課文，背誦課文。1、小組讀課文，討論：泉水快樂嗎?為什么?2在學(xué)生的回答中指導(dǎo)“來吧，來吧!我的水很多很多，山上有一座天然水塔。(2)“泉水(快樂地)說：“照吧，照吧!我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子。(3)泉水(愉快地)說：“喝吧，喝吧!我的水很甜很甜，喝飽了，你們唱吧，唱吧!我的琴聲很美很美，正好為你清新課標(biāo)二年級語文上冊教案方式：跑呀，跑呀做重點(diǎn)指導(dǎo)。問：泉水要流到那里去?你從那里看出來的?讀一讀鞏固練習(xí)沈流至注：本題旨在鞏固流進(jìn)、流過、流到、穿過這四個詞的搭配，教師可依據(jù)自己實(shí)際出其它題型區(qū)別這四個詞。愛默生說過人生最大的快樂就是奉獻(xiàn)和付出。泉水快樂是因?yàn)樗鼛椭私憬?、杜鵑花、果樹、畫眉鳥，愿大家都能成為樂于助人的好孩子。復(fù)習(xí)導(dǎo)入指名2—3生背誦?？ㄆJ(rèn)讀生字詞；瓦罐、泉水、天然、結(jié)果、一股、清脆、水塔、杜鵑這些詞語中那些字是要我們學(xué)會的生字?找出來之后再讀。學(xué)習(xí)生字全班交流瓦：第二筆是豎提，第四筆是橫折彎鉤。然：左上角要和“夕”區(qū)分。脆：注意左下角的寫法。中相機(jī)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法記憶，只對易錯部分做精要講解，其他的尊重學(xué)生想法。四個左右結(jié)構(gòu)的字：結(jié)、股、脆、塔(2)同桌互查，教師巡視找易錯典型范寫(3)自由寫，小組互查、改寫)大鏡子)山谷()歌聲()果子新課標(biāo)二年級語文上冊教案3、讀一讀“我會讀”泉水山腰泉水山腰平地畫眉鳥果園畫眉鳥1123教學(xué)重點(diǎn)乙教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識12個生字，學(xué)會12個生字培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力和樂于助人的品質(zhì)學(xué)會12個生字有感情的朗讀課文。背誦課文。冒、需、滴、灑的記法和寫法2養(yǎng)學(xué)生樂于助人的品質(zhì)第一課時1、雷鋒叔叔是一名解放軍戰(zhàn)士，只活了22歲。他為人民做了許多好事。當(dāng)時流傳著這樣一句話：“雷鋒出差一千里，好事做了一火車。自讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，勾出生字，標(biāo)出小結(jié)2、卡片認(rèn)讀生字：鋒、叔、曾、濘(為鼻音四聲)、窩、邁、荊、棘、瓣、瑩、寬、需_說一說，讀了這篇課文你都知道了些什么?(二)理解課文，有感情的朗讀課文字讀課文。想一想雷鋒都幫助了誰?你叢那些地方看出雷鋒叔叔幫助了小孩兒的?指導(dǎo)讀好的句子：瞧，那泥濘路上的腳窩，就是他留下的足跡。體會“蒙蒙”的意思“冒著”換詞：頂著等自由讀、齊讀、背誦第二小結(jié)學(xué)習(xí)第四小結(jié)注：方法與第二小結(jié)差不多。體會“荊棘”的意思。雷鋒這么愛幫助人，大家愿意去尋找他嗎?讀一讀新課標(biāo)二年級語文上冊教案注意：讀出急迫尋覓的感覺。教師可范讀，學(xué)生分多種形式讀。沿著小溪找到了雷鋒，沿著小路也找到了雷鋒，那雷鋒到底在哪呢?引讀：哪里需要獻(xiàn)出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。2、說一說，我們身邊有雷鋒嗎?他在哪里? :冒著雷鋒需要年邁迷路足跡叔叔汗滴灑下泥濘(一)背誦課文(二)學(xué)習(xí)生字注意，冒：上面是曰而不是日滴：右下角的里面是古灑：右面是西，而不是酉3、全班匯報再寫走之底的學(xué)；邁、迷、跡注：因?yàn)橛?2個生字，所以教師最好分開來指導(dǎo)。如：學(xué)生寫完上下結(jié)構(gòu)的字后，教師可讓學(xué)生互查、改寫，然后再寫其它的。組詞冒()迷()鋒()滴()灑()獰()2、讀一讀“我知道”7我不是最弱小的1會認(rèn)14個生字，會寫12個字。1生字認(rèn)讀，課文的朗讀。2體會問號、感嘆號表達(dá)的不同語氣。四、課前準(zhǔn)備2課時課時內(nèi)容：初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。嗎?一起來看這個故事。板書課題：我不是最弱小的指導(dǎo)“弱”的書寫：兩個”“弓”字的頭短身長，注意點(diǎn)、提的穿插。2再讀課文，讀通課文，爭取不添字不漏字。3在課文中還藏著好多生字伙伴，你能找出來介紹給大家嗎?(孩子們教讀生字，隨著孩子的教讀出示生字詞卡片)你還能向大家更仔細(xì)地介紹這位生字朋友嗎?(鼓勵孩子為生字組詞，解釋字義、詞義，提醒讀音，記憶字形等等)4在識字中穿插寫字指導(dǎo)在正音時指導(dǎo)后鼻音“鈴”的書寫：左窄右寬，撇穿插在金字旁第二橫下，令不要少寫一點(diǎn)(2)如孩子提出“芬、芳”可利用形聲字的特點(diǎn)，用熟字加偏旁的方法識記。在識記后可指導(dǎo)書寫“芬、芳””二字的書寫：草字頭的橫不要太長，兩豎下方可略向內(nèi)斜，寫出“呼應(yīng)”感；“芬”字的撇捺要舒展，“芳”字的中橫要寫長，突出這兩個字的主筆，以“支撐”整個字方正平穩(wěn)。(3)如果孩子八“末”“末”二字進(jìn)行比較，也可由學(xué)生在此進(jìn)行“末”字的書寫指導(dǎo)(以上的書寫指導(dǎo)，不益每個字都進(jìn)行，本課時只著重指導(dǎo)好幾個，練習(xí)好幾個)5請幾位勇敢的同學(xué)讀課文，其他小朋友注意聽他們讀得怎樣。1和同桌互讀課文，相豆打星評價。朗讀體悟，積累運(yùn)用教學(xué)過程：1“這個故事中有哪些角色?(媽媽、托利亞、薩莎、薔薇花)這個故事中有一件聯(lián)系所有角色的東西，是什么?(雨衣)新課標(biāo)二年級語文上冊教案2雨衣是什么天氣才用呢?請大家讀第三自然段，找出描寫天氣的句子讀一讀你覺得這個句子中哪些詞語用得好?你還知道哪些描寫打雷、下雨得詞句，或者描3下雨了，雨衣對每個人都需要，而這件雨衣卻在怎樣傳遞呢?找到三自然段中寫傳雨衣的句子，讀一讀。板書：媽媽一托利業(yè)產(chǎn)4老師范讀三自然段，同學(xué)們邊聽邊體會，你覺得媽媽、托利亞在傳遞雨衣的同后，他和媽媽有一段對話(4-7自然段),你和同桌分角色，音突出，“為什么”在朗讀中感悟薩沙不理解媽媽和哥哥的做法而發(fā)問的心理。第二個問句語調(diào)先降后升。引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感悟薩沙不相信自己是最弱小的心理。)6聽了媽媽的話，薩莎怎么做的，讀8、9自然段。它把雨衣傳給了誰，為什么?板書：薔薇你覺得薩莎在傳遞雨衣給薔薇的同時，還傳遞著什么?7小結(jié)：大雨中的野薔薇嬌嫩弱小，小薩沙用雨衣保護(hù)野薔薇固然有媽媽的啟發(fā)和鼓勵，但更多的是出自他那顆對美好而弱小事物的關(guān)愛和保護(hù)的童心。正是這美麗而弱小的野薔薇，真切地表現(xiàn)小薩沙那顆純真的童心，1本文中除了剛才我們提過的好詞佳句外還有不少，你能找出來讀一讀嗎?評一評誰讀得好。(相機(jī)指導(dǎo)一、二自然段的朗讀)雷聲大作傾盆大雨隨風(fēng)舞動芬芳撲鼻2咱們也像課后的學(xué)習(xí)伙伴那樣，制作一些詞語卡片，積累自己喜歡的詞語吧。在做卡片時指導(dǎo)上課時沒有完成的生字書寫指導(dǎo)。3試寫問句和感嘆句。7我不是最弱小的媽媽二托利亞i薩莎薔薇1.會認(rèn)15個生字。1.認(rèn)記生字.二課時.動物給我們帶來了許許多多的快樂.你也想有一只屬于自己小動物嗎?有個叫卡羅爾的小女孩也一直想有一只小貓，她和小貓之間發(fā)生了那些有趣的事呢?今天讓我們一起來學(xué)習(xí)第八課<<卡羅爾和她的小貓>>(板書課題)讀課題3.小組交流識字方法.4.學(xué)生匯報識字情況，教師要抓住學(xué)生認(rèn)讀的難點(diǎn)予以指導(dǎo)。2)猜謎識字：不上不下——卡。兔子差點(diǎn)不見了——免(無尾兔)3)形近字比較認(rèn)識：熱—墊、兔—免?；?適):4)用熟字加偏旁、減偏旁的方法識記：苗一喵、曾—蹭；蘿—羅、櫥—廚；尸+世5)用動作演示記“蹭”_字。三.積累運(yùn)用，鞏固識字1.字詞練習(xí)(1)以字?jǐn)U詞。(2)開火車。(3)讀讀說說。廣冬“寧于冬冬滴答滴滴答管馬虎冷清冷冷清清親熱，親親熱熱2.句子或段落積累。(將生字放到句子里)(1)他一蹲下，小貓就撲撲地一個個跳出來，朝屋里跑。(2)晚上，家里可不得了，小貓在鋼琴上跳來跳去，丁丁冬冬響成一片。小貓鉆進(jìn)抽屜里、櫥柜里。有人從門外進(jìn)來，門后會突然撲出一只小貓，嚇人一大跳。(3)屋里什么聲音都沒有了，冷冷清清的，連滴滴答答的鐘聲都聽得見。.作業(yè)：恿考：1、卡羅爾得到小貓了嗎?教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：2、指名讀課文，回答：卡羅爾得到小貓了嗎?默讀感悟：3.學(xué)生自由談?wù)劤醪侥x課文后的感受?？赡苡泻芏喾N感受，如，“廣告的作用真大!”“卡羅爾是一個非常有愛心的孩子!”“那一群小貓?zhí)腥ち?”“伯洛是一只很可愛的小貓!”教師對學(xué)生初讀課文的感受給予適當(dāng)?shù)目隙ê唾潛P(yáng)，巧妙地將話題引到課后的問題：課文哪些地方寫得有趣?4學(xué)生第二次默讀課文，解決上述問題。這次默讀要有一定的跳躍性、選擇性，與問題無關(guān)的地方一掃而過，與問題有關(guān)的地方就停下來，動筆做上記號，再想一下，體會它的有趣，然后在小組里交流。(1)自己默讀勾畫出有趣的句子或詞語。(2)小組交流討論。(3)匯報交流情況。(4).體會幾個重點(diǎn)段落或句子。1)晚上，家里可不得了，小貓在鋼琴上跳來跳去，丁丁冬冬響成一片。小貓鉆進(jìn)抽屜里、櫥柜里。有人從門外進(jìn)來，門后會突然撲出一只小貓，嚇人一大跳。3)伯洛親熱地用身子蹭著卡羅爾的手，好象在說：“我藏起來，是不愿給送掉，我想和你在一起。4)兩次廣告的作用。5、默讀最后三段，啟發(fā)思考，領(lǐng)悟文意：如果我們關(guān)愛地球上的植物，植物就會給我們創(chuàng)造綠色的生命；如果我們關(guān)愛地球上的動物，動物就會與我們和諧相處；如果我們真誠地關(guān)愛他人，他人就會真情地關(guān)愛我們!6、帶著這樣的體會，再讀讀課題，并朗讀課文，體會卡羅爾和小貓之間，卡羅爾和人們之間的關(guān)愛和友善。三、課后實(shí)踐：我的發(fā)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)過程：1、讀學(xué)習(xí)伙伴的話。你發(fā)現(xiàn)了嗎?發(fā)現(xiàn)了什么?3、教師總結(jié)：這三組字有一個共同特點(diǎn)，都是由兩個或三個相同的部件組成的合體字，都給人一種方正、勻稱、平穩(wěn)的美感。但每組字的具體結(jié)構(gòu)形式不同，第一組是上下結(jié)構(gòu)的字；第二組是左右結(jié)構(gòu)的字；第三組是品字結(jié)構(gòu)的字。日積月累教學(xué)目標(biāo)：3、:學(xué)習(xí)四句關(guān)心他人，幫助他人的諺語。教學(xué)過程：1)“議、站、鉤、褲、塘、慌、抓、符”八個漢字都是形聲字。2)“義、占、勾、庫、唐、荒、爪、付”八個漢字，都是用“減一減”的識字辦“讀讀記記”2、感知一些詞語內(nèi)的兩個詞之間搭配的準(zhǔn)確性，練習(xí)：泉水()、琴聲()、2、指名讀，教師只略述某個句子的大意。(包含的思想體現(xiàn)了第二組課文的人文教育主題：要學(xué)會真誠地關(guān)心人、幫助人，因?yàn)檫@樣不僅能給他人帶來溫暖，而且能給自己帶來快樂和幸福。)教學(xué)目標(biāo)：1、1、留心身邊的故事，學(xué)會關(guān)心他人。教學(xué)過程：1、活動前的準(zhǔn)備：學(xué)生查閱關(guān)于記述雷鋒故事的書刊，或請爸爸媽媽講述一些雷鋒的故事；同時還要留心身邊的同伴、家長、鄰居和其他人樂于助人的事，做好活2、舉辦一個“故事會”。(要求：認(rèn)真聽別人的故事“查字典擂臺”要查的字讀音部首在字典正文哪一頁那你為什么要幫助這些人，你打算怎樣幫助他們，在小組內(nèi)跟同伴們說一說然后再在班上說一說。9、日月潭新課標(biāo)二年級語文上冊教案4、體會祖國山河的壯美，有熱愛祖國的情感。情感目標(biāo)臺灣的日月潭、山清水秀風(fēng)景如畫。新疆的吐魯番，牛羊成群，瓜果飄香。首都北京，車如水，人如潮，繁華而熱鬧。我們的祖國多么可愛!小朋友們，你們愿意和老師再接來的這些日子，一起去看看祖國的美麗河山嗎?那今天，老師就先帶小朋友們?nèi)タ纯瓷角逅?，風(fēng)景如畫的日月潭。、、新課教學(xué)2.小朋友都預(yù)習(xí)過課文了，那老師要看看哪個小朋友預(yù)習(xí)得最認(rèn)真，老師手上有些生詞卡，哪組的小朋友可以來開火車讀讀，(環(huán)繞、茂盛、隱隱約約、建筑、清晰、朦朧，仙境)5、那哪個小朋友知道這些詞是什么意思?環(huán)繞：圍繞(造句)茂盛：(植物)長得多而且茁壯隱隱約約：看起來或聽起來不很清楚，感覺不很明顯朦朧：不清楚(說出反義詞：清晰，清楚)6、日月潭如同一個神話中的仙境，那一定是非常美麗，那小朋友，你們愿意和老師一起來讀讀課文，感受一下美麗的日月潭嗎嗎?、指導(dǎo)書寫。1、課前我們來個搶答賽，小朋友想?yún)⒓訂?日月潭在哪里?日月潭中美麗的小島叫什么?日月潭的名字是怎么來的?c你們覺得它美嗎?那要怎么把日月潭的美讀出來?(輕聲，舒緩)d4組比賽那組讀得棒新課標(biāo)二年級語文上冊教案7、四人小組交流自己的畫三、指導(dǎo)書寫。本的呢?10、《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計1、會認(rèn)“溝”等11個字，會寫“吾”等12個字2、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。3、能讀懂課文內(nèi)容，在讀中感悟葡萄溝是個好地方，產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的人民的喜愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)寫生字，正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。教學(xué)難點(diǎn)：感悟葡萄溝是個好地方。學(xué)生準(zhǔn)備：課前收集一些介紹家鄉(xiāng)特產(chǎn)的圖片資料。教師準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件、新疆風(fēng)格的民族音樂。課時安排：教學(xué)過程：第一課時1、談話導(dǎo)入同學(xué)們，準(zhǔn)備好了嗎?這節(jié)課我們一起去參觀葡萄溝。(板書：2、出示生字“溝”,與形近字“鉤”區(qū)別認(rèn)記。3、第寫“溝”學(xué)。新課標(biāo)二年級語文上冊教案釘著1、提問：葡萄溝在哪?是個怎樣的地方呢?大家想不想知道?那就快打開書自由朗讀吧!(1)回答“葡萄溝在哪?”(在新疆吐魯番)(2)“葡萄溝是個怎樣的地方?”教師相機(jī)板書：是個好地方。為什么說葡萄溝是個好地方呢?請你們細(xì)細(xì)的讀讀課文第一段。(1)學(xué)生讀第一段，邊讀邊悟：你從這段中知道了什么?(3)結(jié)合圖片認(rèn)記“蜜”、“杏”(4)葡萄溝既然出產(chǎn)那么多種水果，為什么不叫水果溝?(讓學(xué)生明白葡萄溝雖然出產(chǎn)多種水果，但是葡萄最讓人喜歡。)(5)怎樣讀這段才能表達(dá)出人們對葡萄溝的喜愛?(6)學(xué)生互讀互評。(7)小結(jié)：葡萄溝出產(chǎn)許多水果，其中葡萄最惹人喜愛，所以說葡萄溝是師：讓我們?nèi)タ纯辞锾爝@里的葡萄園是什么樣的吧!(放錄像)(1)、學(xué)生西久小組合作學(xué)習(xí)：a、朗讀第二段，并討論；叢這段你知道了什么?b、小組讀句合議?！澳阌X得哪句最美，為什么?”先講給小組的同學(xué)聽，再有感情地讀讀句子a、指導(dǎo)學(xué)生看圖，抓住重點(diǎn)詞語“一大串一大串”“五光十色”使學(xué)生領(lǐng)悟：葡萄溝的葡萄產(chǎn)量高、顏色美。(相機(jī)板書；多、美)b、討論：“五光十色”能不能換成“五顏六色”?(進(jìn)一步體會葡萄的可愛，并感知在讀表示顏色的詞語時，語調(diào)要抑揚(yáng)頓挫)鄉(xiāng)的圖片，結(jié)合認(rèn)字“維”、“吾”b抓住“最甜”、“吃個夠”指導(dǎo)朗讀。(教師相機(jī)板書：老鄉(xiāng)、熱情c認(rèn)記“夠”,注意發(fā)現(xiàn)與“溝”同音。圖2畫的就是維吾爾族老鄉(xiāng)正在接待遠(yuǎn)方的來客。你若是圖中的老鄉(xiāng)，面對客人，你會做些什么,說些什么?你若是這位客人，又會怎樣說呢?新課標(biāo)二年級語文上冊教案一、學(xué)習(xí)第三段(1)進(jìn)入角色，激發(fā)興趣。瞧，葡萄豐收了，這么多，怎么辦呢?你們來幫老鄉(xiāng)想想辦法，(2)生默讀第3段，自讀自悟：葡萄干的制作過程。(3)認(rèn)記“碉堡”(4)指名學(xué)生充當(dāng)維喜爾族小朋友演示葡萄干的制作過程。(5)另指一名學(xué)生排列葡萄干的制作順序。(a運(yùn)到陰房；b掛在架上；c蒸發(fā)水分；d制成葡萄干)嘗嘗葡萄干，說說葡萄干的特點(diǎn)。(相機(jī)板書：色鮮、味甜)看了剛才維吾爾族小朋友的表演，讓我們更加覺得葡萄溝是個好地方。1、今天我們參觀了葡萄溝，你們對葡萄溝有了那些了解，有什么感受?請、同學(xué)們互相討論。2、師生交流體會。(教師板書：真)3、指導(dǎo)朗讀；葡萄溝真是個好地方。1、師：“葡萄溝的葡萄很有名，我們家鄉(xiāng)出產(chǎn)的也很有名，你們能夸夸家鄉(xiāng)的特產(chǎn)嗎?’(小組交流課前個人收集的有關(guān)家鄉(xiāng)特產(chǎn)的圖片或資料)(完成課后練習(xí)，“我會填”。)(2)完成拓展練習(xí)題，仿照上題形式寫一句話。(先說后寫)同偏旁搭—摘上下結(jié)構(gòu)——吾、季、留、杏；左右結(jié)構(gòu)——坡、搭、摘、釘、夠。夠：右邊的“多”,字中，兩個“夕”,要上下排列，提醒學(xué)生不要寫成左右并排。摘：再次強(qiáng)調(diào)右邊的同字框里是“古”。(1)多一句。(夠)(2)弟弟站在木頭邊。(梯)多音字填空練習(xí)新課標(biāo)二年級語文上冊教案葡萄干人熱情好客1.理解1961年的潑水節(jié)為什么是“難忘的潑水節(jié)”教學(xué)時間三課時(一)學(xué)會本課12個生字和由生字組成的詞。(1)潑水節(jié)是哪個民族的節(jié)日?板書：(傣族)(3)誰知道傣族人民主要居住在什么地方?(4)仔細(xì)觀察圖畫，圖上人們的表情什么樣?穿著什么?粉紅色頭巾。)新課標(biāo)二年級語文上冊教案(7)我們敬愛的周總理工作十分繁忙，還抽出時間和傣族人民一起過潑水節(jié)，把幸福和歡樂帶給傣族人民，說明了什么?(周總理和傣族人民心連心，他心里裝著各族人民。)過渡：周總理是怎樣與傣族人民歡度潑水節(jié)的，為什么說這次潑水節(jié)難忘?下面，讓我們學(xué)習(xí)課文。首先，我們來一起掃清學(xué)習(xí)中的文字障礙。(二)范讀課文，了解主要內(nèi)容，在自然段前標(biāo)上序號。(三)自學(xué)生字、新詞。(四)檢查自學(xué)效果。2.字形：3.解詞：(六)作業(yè)(一)理解1961年的潑水節(jié)為什么是“難忘的潑水節(jié)”?(一)鞏固復(fù)習(xí)生字詞。新課標(biāo)二年級語文上冊教案(7～8)自然段寫傣族人民的歡樂心情。(三)學(xué)習(xí)1～3自然段的內(nèi)容。1.學(xué)習(xí)第1自然段。邊默讀邊想：(1)這段告訴了我門什么?(鳳凰花開的時候，就是潑水節(jié)到來的時候。)(2)鳳凰花的顏色是什么樣的?從圖上找一找。(火紅火紅的。圖的右下角生長著，地上鋪著花瓣。)2.指名讀第2自然段，邊聽邊想：(1)這段告訴了我門什么?(2)“今年”是指哪一年?(讀一讀最后兩個自然段就知道了。)板書：1961年(3)那一年，周總理已是六十多歲的老人了，他為什么還要到那么遙遠(yuǎn)而3.齊讀第3自然段，看看傣族人民是怎樣歡迎周總理的。(1)畫出人們的動作詞語。(2)“趕來”改成“走來”意思一樣嗎?(3)人們把鮮紅的鳳凰花瓣撒在地上表示什么?(4)畫出第3自然段中的比喻句，齊讀，說說本體、喻體、比喻詞各是什么。(5)人們?yōu)榱藲g迎周總理還準(zhǔn)備了什么?讀出有關(guān)句子。(龍船、花炮)(江面上有很多的龍船駛過，很多的花炮齊放，(7)“歡呼”一詞表達(dá)了人們的什么心情?讀這一句時應(yīng)用什么語氣?有感情地讀讀這一段。(個人、集體)(四)學(xué)習(xí)4～6自然段。1.默讀第4自然段，看一看共有幾句話?(兩句)請兩個同學(xué)每人讀一句，其他同學(xué)邊(為了尊重傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣。)(說明周總理和傣族人民心連心，像一家人。)4.全班一齊回憶學(xué)習(xí)第4自然段的方法。(1)這段有幾句話。(2)理解每句話的意思。(3)通過重點(diǎn)語句，體會自然段的意思。5.按第4自然段的學(xué)習(xí)方法，自學(xué)第5自然段，先分小組討論，然后全班一起說說討論新課標(biāo)二年級語文上冊教案(3)全班齊背。7.課文的哪些段落具體描寫了圖上的內(nèi)容?(4～5自然段)2.為什么說1(六)作業(yè)一、教學(xué)目標(biāo)潑()使()()的褂子)的周總理()的頭巾()的鳳凰花2.造句指導(dǎo)。史))})象腳鼓)象腳鼓(1)四面八方：四面，東、南、西、北；八方，東、南、西、北、東南、東北、西南、西北；四面八方，泛指周圍、各地。這個詞最常用于“什么人怎么樣地從四面八方到什么地方干什么”這種句式。如：多么()哇，1961年的()!(四)聽寫本課生字詞。(五)作業(yè)。)花瓣(2)多音字組詞。(3)組詞。(4)選擇正確的字意，把序號寫在()里。令人難忘選擇()祝福選擇()駛過選擇()(5)照樣子寫詞。12、北京亮起來了重慶外國語學(xué)校森林小學(xué)張萍教學(xué)自標(biāo)歡的部分。3、增強(qiáng)對對首都北京的熱愛之情。1、會認(rèn)15個生字，會寫12個字。在朗讀的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生對北京的熱愛之情。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、字詞卡片、收集北京的景色資料教學(xué)時數(shù)教學(xué)過程第一課時一、激趣導(dǎo)入1、出示課件(北京夜晚美麗的景色)。學(xué)生可能會發(fā)出驚嘆。師：看到北京夜晚的美麗景色，同學(xué)們都驚嘆道：“哇，好美啊!”卻不能用自己的話把它的美麗描述出來，今天我們要一起去學(xué)習(xí)一篇描寫北京夜晚的課文，課文里有許多描寫夜景的精彩詞語，想去讀一讀嗎?2、板書課題，生齊讀課題。、初讀課文，認(rèn)識生字(1)在合作讀和比較讀時側(cè)重糾正字音。重點(diǎn)關(guān)注“幕、爍、幢、煥、絢”等字幕：夜幕、熒幕(1)指導(dǎo)寫正確(二)指導(dǎo)寫美觀新課標(biāo)二年級語文上冊教案奪：撇捺要左右舒展，將下邊的“寸”字蓋住。雄：左短右長，中間單立人的豎要長。一、精讀課文1、觀看北京夜景的課件，說說自己的感受。2、自讀課文，找找課文中寫得最多的是什么?(燈)師：北京很美，尤其是北京的夜景，北京的夜晚是燈的海洋，光的世界。讓我們一起走進(jìn)北京的夜晚欣賞北京吧。3、自讀課文，找一找課文寫了哪些地方的景色?(天安門城樓、立交橋、長安街、王府井、西單商業(yè)街、故宮)4、同桌合作讀，并體會課文中寫的“天安門城樓、立交橋、長安街……”的明亮、輝煌。5、說說自己讀課文以后的感受。-、賞讀課文故宮：燈使它更年輕了4、就學(xué)生不懂的問題進(jìn)行討論讀(有價值的問題)注意落實(shí)一些詞語：倒影、川流不息.(明亮、輝煌、美麗、繁華等)高大的建筑物絢麗多彩的廣告五光十色的霓虹燈一座座立交橋一束束燈光金碧輝煌燈光閃爍2、除課文后列出的詞語外，還可以引導(dǎo)積累運(yùn)用以下詞語：勾畫輪廓猶如裝點(diǎn)繁華裝扮古老年輕倒映一幢幢2、結(jié)合學(xué)過的有關(guān)北京的課文，如《北京》、《我們成功了》和本課，說說假如新課標(biāo)二年級語文上冊教案板書：故宮燈北京亮起來了1、師：下面開始進(jìn)行“你來，我來，大家來”的環(huán)節(jié)——展示臺。首先請孩子們拿出自己準(zhǔn)備的家鄉(xiāng)變化圖，在小組內(nèi)互相展示，講解自己家鄉(xiāng)的變化。然后請選出本組最有特色的一位同學(xué)來向大家展示自己的家鄉(xiāng)的飛躍。4、師或同學(xué)出題，讓學(xué)生以小組為單位根據(jù)題目進(jìn)行詞語接龍練習(xí)，看哪組接得長。示例：祖國國民——民主——主人——人生——生活活動.5、教師再選擇兩個詞語讓學(xué)生用“開火車”的形式做詞語接龍游戲。6、展示、交流在《葡萄溝》一課后布置同學(xué)們準(zhǔn)備的其他資料或?qū)W習(xí)成果。寬帶網(wǎng)1、演示部分民族的圖片或錄像，創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入：你知道畫面上的人是哪個民族的嗎?你是根據(jù)什么知道的?5、同桌互相說一說，你還知道哪個生在什6、欣賞《愛我中華》歌曲，激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情。寬帶網(wǎng)你知道我國有多少人嗎?有多少個民族嗎?演示部分民族圖片或錄像，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入：你知道畫面上的是哪個民族嗎?你是根據(jù)什么知道的?小組合作學(xué)習(xí)：展示自己找到的資料，說一說自己知道的民族的生活習(xí)慣，并說一說是怎樣了解到的。出示“中國地圖”找一我重慶的位置，觀察一下，重慶的的版圖像個什么?找一找自己居住的九龍坡區(qū)在重慶的哪個位置。從地圖上找到其他的三個直轄市和兩個特別行政區(qū)。他資料或?qū)W習(xí)成果。欣賞《愛我中華》歌曲，激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情詞語接龍讓學(xué)生以小組為單位根據(jù)題目進(jìn)行詞語接龍練習(xí)，看哪組接得最長。示例：祖國一國家-家庭一庭院-院長一長大一大人一人民……祖國-國民-民主-主人-人生-生活-活動-動物……選擇詞語用開火車的形式做詞語接龍游戲。新課標(biāo)二年級語文上冊教案示反映家鄉(xiāng)變化的照片或自己的畫，說一說你對家鄉(xiāng)的了解。并互相交流收集資料的內(nèi)容和獲取經(jīng)過把內(nèi)容相近的歸為一個組，在小組里交換閱讀和欣賞，說說對對方資料的看法1、小組合作或派代表向全班介紹自己眼中的家鄉(xiāng)。其它組可向介紹者提2、學(xué)做“小記者”采訪。你的家鄉(xiāng)在那里?有什么值得夸一夸的地方?你希望未來的家鄉(xiāng)是怎樣的?三、寫一寫1、把自己介紹的內(nèi)容和在口語交際中聽到的相關(guān)內(nèi)容綜合起來，組成一段夸家鄉(xiāng)的話寫下來。四、課后作業(yè)辦一期夸家鄉(xiāng)的小報或?qū)诤诎鍒蟆＝虒W(xué)目標(biāo)：1、會認(rèn)10個生字，會寫9個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受故事的趣味，并從故事中受到啟發(fā)3、喚起不迷信權(quán)威、不輕信盲從、勇于實(shí)踐的意識。教學(xué)重點(diǎn)：2、有感情地朗讀課文，感受故事的趣味，并從故事中受到啟發(fā)。教學(xué)難點(diǎn)：喚起不迷信權(quán)威、不輕信盲從、勇于實(shí)踐的意識。教具準(zhǔn)備：生字卡片，教學(xué)掛圖，杯子，金魚。教學(xué)程序：第一課時一、通讀導(dǎo)語，了解單元主題導(dǎo)入新課1、談話：小朋友們，當(dāng)你們在生活中遇到不懂的問題，你們是怎么做的?(鼓勵學(xué)生自由發(fā)言，老師隨機(jī)評價。)2、今天，老師要向大家介紹一位新朋友，她叫(出示生字卡片“伊琳娜”,生讀)。伊琳娜遇到疑問的時候是怎么做的呢?(板書課題：動手做做看)生齊讀課題、初讀課文，識記生字在小組內(nèi)交流自己已經(jīng)記住的生字。討論：不好記的生字怎樣記?小黑板出示生詞，指名教讀，齊讀。并火軍讀生字，糾正字音。還有哪些字記不住?新課標(biāo)二年級語文上冊教案小結(jié)：只要仔細(xì)觀察，再難的字都能找出記的好方法來。以后小朋友就可以通過這樣的游戲來記生字3、討論：你是怎么看這個問題的?小結(jié)：大家對這個問題都有自己的看法，文中的幾個小朋友是怎么想的，誰的答案對呢?我們下節(jié)課接著討論。五、鞏固識字，指導(dǎo)書寫3.指導(dǎo)生字書寫?！拔医棠銓憽睂τ谕瑢W(xué)提出的難寫的字，你怎樣教大家寫好?(發(fā)揮學(xué)生主動性，在互教生字書寫的過程中遂漸掌握規(guī)律)一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課、合作學(xué)習(xí)，理解內(nèi)容1’分組學(xué)習(xí)，提示步驟：組內(nèi)成員分段讀課文，了解文中小朋友的看法。說說他們的意見，分角色朗讀。重點(diǎn)引導(dǎo)：朗讀第七自然段朗志萬的話，想想伊琳娜為什么又笑了。(理解朗志萬的用意，知道科學(xué)家說的話不一定都是對的。我們不要迷信權(quán)威，遇事應(yīng)動手實(shí)踐，2、啟發(fā)想象：伊琳娜聽懂了，也高興地笑了。想一想，她會說什么?思考后自由發(fā)言四、實(shí)踐活動2、動手做做課文中的實(shí)驗(yàn)，還可將放入水中的物體變一變，仔細(xì)觀察，漫出水的多少和物體的什么有關(guān)。新課標(biāo)二年級語文上冊教案(至少選做一項(xiàng))14郵票齒孔的故事教學(xué)目標(biāo)：1、會認(rèn)13個生字，會寫12個生字。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)程序：第一課時過渡：小朋友真聰明，想出了這么多辦法。你們知道嗎?郵票就是采用其中一種辦法來分開的。(出示郵票)2、板書課題《郵票齒孔的故事》,學(xué)生齊讀。、初讀課文，認(rèn)識生字”討論：不好記的生字怎樣記?小黑板出示生詞，指名教讀，齊讀。并火車讀生字，糾正字音。.還有哪些字記不住?請大家?guī)椭?。討論：帶齒孔的郵票是怎樣發(fā)明的?”3、全班交流。重點(diǎn)引導(dǎo)：舉動吸引住了”;“英國郵政部門立即采用了這種機(jī)器”;“直到現(xiàn)在，第二課時讀課題?；貞洠簬X孔的郵票是怎樣發(fā)明的?郵票。這樣的方便是誰給我們帶來的?獨(dú)立患考后，與身邊的秋伴討論一下。2、過渡：阿切爾通過觀察別人解決問題的辦法，自己經(jīng)過研究，發(fā)明了郵票打孔機(jī)，讓我們能輕松地撕開郵票。可是，郵票撕下來后，身邊沒有膠水，郵票沒法貼到信封上。你能解決這個難題嗎?(現(xiàn)已解決：郵票背面貼上特制膠水，用時只要用水將郵票背面打濕，就可以把郵票貼在信封上。)3、在生活中，你們還發(fā)現(xiàn)有什么不方便?(自由發(fā)言)小結(jié)：這些不方便如何解決呢?希望大家都能做有心人，動腦筋，想辦法，并動手做一做，在“展示臺”上表現(xiàn)一番。可獨(dú)立完成，也可以小組為單位完成。三、鞏固識字，指導(dǎo)書寫轄身生字書寫。仿寫。四、積累運(yùn)用，指導(dǎo)實(shí)踐(根據(jù)教學(xué)情況，部分內(nèi)容放到課后。)你還能說幾個這樣的詞語嗎?讀“我知道”的內(nèi)容，了解部分關(guān)于郵票的常識。你還收集了哪些關(guān)于郵票的資料?與大家交流一下。展示你的集郵冊。找一找、講一講受生活小事的啟發(fā)，從而有所發(fā)明創(chuàng)造的故事，如《瓦特發(fā)明蒸汽機(jī)》、《牛頓發(fā)現(xiàn)方有引力》等。推薦閱讀：““發(fā)明家小時侯的敵事”叢書。教學(xué)目標(biāo)：1、會認(rèn)7個生字，會寫12個生字。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：新課標(biāo)二年級語文上冊教案懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動腦筋想辦法。教具準(zhǔn)備：生字卡片，教學(xué)掛圖。學(xué)具準(zhǔn)備：畫紙，水彩筆。教學(xué)程序：過渡：是啊，風(fēng)是怎么畫出來的呢?讀了這篇課文你就知道了。初讀識字，了解大意2、談話：能介紹這幾個小朋友的名字嗎?(根據(jù)回答板書名字)和這幾個小朋友打打招呼吧。認(rèn)讀生字：宋、濤、陳、丹、趙、藝交流方式一：在黑板上畫一畫。(其他人品讀相關(guān)語句)你認(rèn)為他畫得對嗎?齊讀課文。交流方式二：指名仿照其中一個小朋友的畫在黑板上畫風(fēng)。猜一猜，這是誰的畫?你是怎么知道的?(讀相關(guān)語句，或用自己的話來回答)齊讀品味。欣賞幾個小朋友畫的風(fēng)(見黑板),與學(xué)習(xí)伙伴分角色讀課文。你覺得誰畫得最好?說說你的理由。小結(jié)：紅旗在飄動，小樹彎下腰，風(fēng)車在轉(zhuǎn)動，雨絲斜飄，都是因?yàn)橛酗L(fēng)的緣故。風(fēng)雖然不能直接畫出來，卻可以通過畫與風(fēng)有關(guān)的事物表現(xiàn)出畫風(fēng))一、激發(fā)興趣，復(fù)習(xí)引入1、“出示生詞，認(rèn)讀。2、出示金班學(xué)生名冊，你能認(rèn)出多少同學(xué)的名字?(指名認(rèn)讀)3、,自由朗讀課文，思考：小伙伴們是怎樣畫風(fēng)的?(指名用自己的話說)、朗讀感悟，深入理解1、自由組合，分角色練習(xí)朗讀。(老師巡視，適時指導(dǎo))4、質(zhì)疑問難：讀了課文，你還有什么不懂的?(通過質(zhì)疑解疑對課文內(nèi)容1、你是怎么表現(xiàn)風(fēng)的?展示你的作品吧。指名展示作品，適當(dāng)解說。(3一5幅)新課標(biāo)二年級語文上冊教案2.評議作品.它們都是看不見、摸不著的。如果由你來畫聲音、氣味，你會怎么畫?(自3.指導(dǎo)生字書寫。記憶生字字形觀察間架結(jié)構(gòu)。(引導(dǎo)整體把握字形)老師示范難字。學(xué)生練寫。4、自查后互和評議，改進(jìn)。四、實(shí)踐活動畫聲音或氣味。2、推薦閱讀：《新語文》三冊，第25頁《風(fēng)的握手》。一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會認(rèn)14個生字。掛圖、詞語卡片、課件或演示圖學(xué)習(xí)過程(一)談話導(dǎo)入，整體感知同學(xué)們，下雨時你穿過雨衣嗎?今天我們就來聽一個關(guān)于雨衣的故事。(板書課題：充氣雨衣)看著這個題目，你有什么問題嗎?(學(xué)生自由提問，引導(dǎo)總結(jié)出幾了故事你就明白了。(師范讀或放錄音)2.聽完敵事你明白了什么?(二)初讀課文，學(xué)習(xí)生字。2.合作識字、游戲識字：(1)抽詞語卡片比賽讀：卡片放在小組中間，輪流抽讀，讀錯的大家?guī)椭?2)同桌做“紅藍(lán)鉛筆”的游戲。同桌抽讀課后帶藍(lán)點(diǎn)的字。(3)四人小組合作，一人讀一個自然段，互相監(jiān)督字音是否準(zhǔn)確，互相幫助正音。(三)質(zhì)疑解難，探究學(xué)習(xí)。1.默讀課文，畫出不明白的地方?3.學(xué)生自由發(fā)言，教師相機(jī)播放課件或演示圖片。普通雨衣二旋轉(zhuǎn)的裙子一塑料救生圈一充氣雨衣4.出示掛圖二，小林的充氣雨衣怎么樣?為了解決遇到的難題，為了做出這種新式雨衣，小林不斷地想辦法，他想了哪些辦法?(勾出小林想辦法的句子讀5.遇到雨衣帶來的苦惱，別人沒想出辦法，小林卻發(fā)明了充氣雨衣，你想對小林說什么?新課標(biāo)二年級語文上冊教案7.你還有比小林更好的方法嗎?(四)想象創(chuàng)新，激勵延伸1.在我們的生活中也有許多不太滿意的日常生活用品，哪些地方需要改進(jìn)?(思考、討論、交流)教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識“廬、瀑”等9個生字，會寫“吳、含”等12個生字。3.能從詩句中體會詩人情感，大致領(lǐng)悟詩意，有主動誦讀我國古代優(yōu)秀詩篇的興5.能查閱并初步使用有關(guān)資料。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：1.想象理解“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡、圖、音樂教學(xué)時間：兩課時教學(xué)過程：課前準(zhǔn)備：要求學(xué)生回家搜集李白、杜甫的資料。預(yù)習(xí)課文第一課時教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)過程：1:小朋友，誰能把自己喜歡的詩歌背給大家聽?今天我們學(xué)習(xí)兩首新的古詩。(齊2.通過預(yù)習(xí)，你們知道這兩首古詩的作者是(李白、杜甫)。你們對李白、杜甫有哪些了解?學(xué)習(xí)《望廬山瀑布》1.借助拼音自讀詩，遇到難讀的字可問老師、同學(xué)。5、你們發(fā)現(xiàn)這四個生字有什么特點(diǎn)?(廬和爐相似，字音相同，都有戶字，偏旁不同。瀑與水有關(guān)，是三點(diǎn)水，右邊是暴字。)7、齊讀詩，想想：廬山瀑布給你留下怎樣的印象?你是從哪句詩體會到的?新課標(biāo)二年級語文上冊教案川——河流。種鳥、兩個背景，據(jù)說，這種鳥能給家園帶來喜慶、祥和的氣氛。第三、四句，“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船?！睂懺娙藦拇翱谕ィ魃骄d亙，白雪皚皚。而在門前不遠(yuǎn)的江岸邊，情。)2、說說你記住了哪個生字?怎么記的?3、擴(kuò)詞練習(xí)。(吳字除外)間的一撇。)新課標(biāo)二年級語文上冊教案望廬山瀑布絕句唐疑認(rèn)識“壓”等四個生字，學(xué)寫“垂”等12個生字。教學(xué)準(zhǔn)備：課前準(zhǔn)備：教學(xué)過程：一、擴(kuò)詞練習(xí)學(xué)習(xí)課文自由讀文，想想本課寫了雷雨的那些景象?(雷雨前、雷雨中、雷雨后)的讀書聲中，你們有什么感受?(壓抑)讓我們一塊來看看此時的景象。播放雷雨誰來讀一讀，你們有何感受?(雨下得真大。)從哪兒感受到的?誰再來讀讀。配雨聲齊的方式表示出來吧。(可畫畫、可表演、可讀讀等)上臺展示。什么?自己動筆寫一寫。新課標(biāo)二年級語文上冊教案復(fù)習(xí)寫字教學(xué)2、擴(kuò)詞訓(xùn)練(蜘蛛、蟬不擴(kuò)詞。)(如：垂字的中間一橫最長，最后一橫最短，其余兩橫長短差不多；壓字不要丟掉點(diǎn)；彩字的三撇要對齊)18課19課19.最大的“書”1.認(rèn)識“質(zhì)，勘”等10個生字，會寫“冊，巖”等12個字。教學(xué)重難點(diǎn)：1^.識學(xué)，寫字。2._讀好人物的對話。哪里呢?想知道嗎?板書課題：最天的“書”讀了課題，你想知道什么?新課標(biāo)二年級語文上冊教案舌音，““印”是前鼻音)2)開火車認(rèn)讀生字4)搶讀生字5),對同伴說說你已經(jīng)認(rèn)識了哪個字，是怎樣認(rèn)識的?可以怎樣記住其他字?如：“巖”:高山上的石壁就是“巖”;我去過重慶的紅巖村；我還知道有部小說叫((紅巖〉〉。“冊”,教科書封面上寫有“二年級下冊”7)以同桌為單位進(jìn)行“朗讀擂臺賽”,一人讀一句，做到讀正確，流利。1)讀了課文，你知道“書”為什么要加引號了嗎?“書”指的是什么?2)為什么把巖石稱為“書”呢?3)讀這本“書”有什么用呢?他問些什么,學(xué)到些什么嗎?請趕快再讀一讀課文吧。2)伙伴對讀找自己的伙伴讀一讀“川川”和，“叔叔”的對話，想想，你學(xué)到了什么?川川學(xué)到的，你學(xué)到了嗎?說給大家聽一聽。1)三人小組合作演一演創(chuàng)編動作爸爸在文中一句話都沒說，你能設(shè)計出爸爸的動作神態(tài)嗎?合作演—演4、猜中想1)(讀學(xué)習(xí)小伙伴的話)你能猜出川川長大以后想干什么嗎?說說你的根據(jù)。2)你能猜出叔叔是怎樣獲得這些知識的嗎?你想學(xué)他嗎?1.(出示小黑板去拼音的生詞)開火車讀刨根問底煤炭寶藏3.搶讀厚：上下都無點(diǎn)新課標(biāo)二年級語文上冊教案6、學(xué)生自由觀察生字在田字格中的占位。三、積累運(yùn)用”寶石——石頭化石——石英高山——山嶺大山——山川大地——地球土地——地圖1)本課中的問句和感嘆句比較多，找出來讀一讀，體會不同的語氣。如：問句：哪里有書啊?這巖石一層一層的，不就像一冊厚厚的書嗎?這能說明仟么呢?感嘆句：它們都是字呀!太好了，太好了!你著，這兒有樹葉，有貝殼，那兒還有一條小魚哩!教學(xué)目標(biāo)：1、會認(rèn)4個生字，會寫9各字。3、掌握一些辨別方向的方法，有留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識的意識。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)課時：兩課時第一課時可要是你在茫茫野外迷了路那該怎么辦呢?今天我們就去了解幾種在野外辨別方向的好方法。初讀課文，學(xué)習(xí)生字2、讀課文給同同桌幫助正音。3、小老師教讀生字。明確“針、忠、盞、稠”四個生字都是翹舌音。4、開火車認(rèn)讀生字。(1)默讀全文，畫出自己喜歡的生詞。如：南—北稠一稀快一慢9、抽生分節(jié)課文，教師注意就比較難讀的字詞進(jìn)行指導(dǎo)，如：指南針、辨別、小組代表朗讀課文，借助自制圖片，匯報辨別方向的方法，相互質(zhì)疑、釋疑，對講得不明確或不準(zhǔn)備的地方，教師給予點(diǎn)撥、糾正。1、大自然中還有那些天然的指南針呢?2、在今后的生活中細(xì)心觀察，注意發(fā)現(xiàn)還有哪些辨別方向的方向。第二課時一、復(fù)習(xí)鞏固2、檢查背誦3、觀察生字在田字格中的占位，提出難以寫好的字“盞”:上半部分可以借鑒“淺”字的右邊進(jìn)行書寫的遷移，要強(qiáng)調(diào)這里的兩橫更加向右上方斜了，皿字底應(yīng)盡量寫扁，下橫要長，起托住全字的作用。(2)旁在左邊時，字形一般為左窄右寬。4、生臨寫一個字，圈出自己認(rèn)為寫得最好的一個字，告訴同桌是怎樣寫好的請同桌指出寫得不夠好的字，該怎樣寫好。5臨寫第二個字野外‘溝渠向?qū)е覍?shí)指點(diǎn)分辨辨別永遠(yuǎn)高掛天然大自然北極星指南針別：特別分別別處指：指揮羊指指南針—方：方向地方干方百計一教學(xué)目標(biāo)：3、懂得要挑戰(zhàn)權(quán)威，也要謙虛謹(jǐn)慎。教學(xué)重點(diǎn)：新課標(biāo)二年級語文上冊教案教學(xué)難點(diǎn)：教會孩子懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，也要謙虛謹(jǐn)慎。教學(xué)過程：1、教師寫課題“畫家”二字寫得大一些，“牧童”二字寫得小一些。提問：誰知道老師為什么這樣寫課題?請同學(xué)自由發(fā)表看法。2、在大畫家與小牧童之間到底發(fā)生了一件什么事呢?我們一起到課文中去看—、初讀課文，認(rèn)識生字。(1)教師出示生字卡片，學(xué)生借助拼音讀出生字讀音。(2)學(xué)生選擇自己喜歡的生字，并為它組詞。(3)學(xué)生用自己的方法自由認(rèn)記生字。(4)請學(xué)生起來說說自己記了哪個生字?是用什么方法記住的?偏旁歸類識字：抹——批——拱慚——愧加偏旁識字：區(qū)——驅(qū)共——拱“購”,糧站墻上寫有“收購糧食”(5)用多種方法檢查學(xué)生對生字的認(rèn)記情況。(開火車、搶讀、小組讀、齊讀、個別讀等)一件什么事情?8、圖上的哪個人是大畫家戴嵩?你是怎么看出來的?9、假如你是戴嵩你會感到怎樣?可是他卻是怎么說、怎么做的呢?練習(xí)用誠懇、和藹的語氣讀戴嵩此時說的話。12、請組內(nèi)朗讀好的學(xué)生在全班表演朗讀。從表情、動作、語氣三方面引導(dǎo)評議，伴有什么看法?1、出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀生字。指導(dǎo)學(xué)生寫字。新課標(biāo)二年級語文上冊教案4、重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個生字：2、請學(xué)生讀讀句子，體會“一”的作用。一會兒輕筆細(xì)描，很快就畫成了。(說明畫家的學(xué)習(xí)目標(biāo)1、會認(rèn)“滑”等9個生字，會寫、“報”_等12個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會故事中的道理和感情。課前準(zhǔn)備實(shí)物投影儀第一課時一、談話激趣，初步感知課文內(nèi)容(課前板書“驕傲”)你知道驕傲是什么意思嗎?(聯(lián)系生活實(shí)際談一談)(補(bǔ)充課題),令天我們學(xué)習(xí)的課題為“我為你驕傲”,(生齊答)通過預(yù)習(xí)你知道課題中的“我”是誰?“你”又是誰?(根據(jù)學(xué)生回答板書：老奶奶“我”送報的孩子‘“你”)老奶奶為什么要說“我為你驕傲”呢?讓我們在課文里尋找答案吧帶著問題，自由讀課文要求：1、輕聲讀課文，畫出不認(rèn)識的字，借助拼音讀準(zhǔn)字音，記憶字形。2、再讀全文，做到通順、流利。2、請班主朗讀最好的學(xué)生分段讀諫文，者師用一我為你們驕傲”這句話來評價，天鼻警全文；要求讀正確，讀流利。請學(xué)生觀察要寫的字，說說可以用什么方法記住它們。重點(diǎn)指導(dǎo)詞語：”玻璃”的“璃”右下部分是“撇折””點(diǎn)”,不是“人”新課標(biāo)二年級語文上冊教案“繼”的筆順是先寫“纟”,再寫“米”,最后寫”豎折”a.是什么事情，使老奶奶寫了“我為你驕傲”這句話?(指導(dǎo)學(xué)生有條理地說說事情的經(jīng)過)學(xué)生說到那里，就引導(dǎo)學(xué)生感情領(lǐng)悟到那里，進(jìn)行感情朗讀。(1)想象“我”和小伙伴扔小石頭時那開心、有趣的場面，想象在這種情景中“我”和小伙伴的神態(tài)、動作、語言，指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀，體會“我”的情感變化過程。(2)當(dāng)老奶奶知道玻璃窗被打碎了，她沒有去追問，她在想什么?(3)當(dāng)老奶奶天天收到“我”送的報紙時,她又會想起什么?當(dāng)老奶奶收到“我”積攢的七美元和一封道歉信時，又會想些什么?b.老奶奶為“我”的什么品質(zhì)感到驕傲?(引導(dǎo)學(xué)生懂得做了錯事，要勇敢地承認(rèn)并及時彌補(bǔ))、分組練習(xí)最讓你感幼的地方。解決的?3、回家把課文讀給你的好朋友聽，讀給爸1、你覺得這篇課文中哪個句子寫得最好，用橫線畫出來。如：(1)石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降。(2)我們聽到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。光滑破碎“飛快”輕松驕傲往常自在定夠…寘誠頓時繼續(xù)…風(fēng)和日麗3.欣賞課文，懂得要孝敬父母的道理。教學(xué)重難點(diǎn)：識字，寫字。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片。教學(xué)時數(shù)：2課時你們都是爸爸媽媽的寶貝，爸爸媽媽都非常愛你們。今天我們要學(xué)習(xí)一個有關(guān)⑦⑨自由讀課文二二,六自然段，用橫線勾出三個抽生讀，其他人評價，讀得好不好，為什么?(前兩位媽媽自豪的語氣，第三位媽媽平穩(wěn)的語氣)水時，分別是怎樣做的?讀時語氣應(yīng)有什么區(qū)別?比一比，著誰能通過讀表現(xiàn)出三位媽雞提水的辛苦。假如你就是那位老爺爺，你會怎樣說?(練習(xí)讀好老爺爺幽默，風(fēng)趣而有意味深長的話)1抽生讀生字，并給生字組詞。2快速搶讀生字。二學(xué)寫生字，2范寫容易寫錯的生字，生認(rèn)真觀察，認(rèn)真聽。①請大家注意以下凡點(diǎn)：3自己再讀讀，想一想你能用這個句式再說一句話嗎?四四人小組排練表演課本劇。老師巡視，隨機(jī)點(diǎn)撥。重點(diǎn)指導(dǎo)：新課標(biāo)二年級語文上冊教案導(dǎo)入·①這是什么時候?什么地方?有誰在干什么?小兵是個怎樣的孩子?(三)要讀課文，加深感悟c、分角色讀好8—13段。a、課文中的這位小朋友什么也讓媽媽給他買，是不是他不喜歡玩具?是不是他不喜歡穿好著的衣服?b、再讀課文，感悟小兵喜歡玩具的心情。c、分角色朗讀課文(1—7段)3、朗讀感悟最后兩段。a、指名朗讀。b、交流：讀了這兩段，你想說什么?課后作業(yè)第25課玲玲的畫①會認(rèn)“玲”等8個生字，會寫“叭”等9個字教學(xué)重難點(diǎn)識記生字，正確書寫生字。有感情地朗讀課文。教學(xué)課時兩課時新課標(biāo)二年級語文上冊教案②課件：將書上的插圖、爸爸說的話及有些重點(diǎn)的句子、重點(diǎn)指導(dǎo)的字做成相關(guān)的教學(xué)過程激趣導(dǎo)入，揭示課題①課件出示小女孩像，問：你想認(rèn)識她嗎?認(rèn)真看老師寫她的名字——“玲玲”如有學(xué)生姓名或親發(fā)姓名中有“玲”字的，上臺教大家識記這個字，注意讀準(zhǔn)后鼻音。(告訴學(xué)生，“玲”字在人名中用得較多)②板書課題，學(xué)生就課題質(zhì)疑，老師隨機(jī)導(dǎo)入課文，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。學(xué)習(xí)生字，讀通課文①老師范讀課文，要求學(xué)生聽準(zhǔn)字音。②引導(dǎo)學(xué)生自主讀課文，一邊讀一邊畫出不會的生字詞，并在小組內(nèi)合作認(rèn)讀生字③檢測學(xué)生掌握生字的情況。(運(yùn)用媒體出示生字詞來檢測)④根據(jù)學(xué)生認(rèn)讀情況，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生容易讀錯的字音。⑤學(xué)生在小組內(nèi)互相檢測本課生字的讀音。⑥引導(dǎo)學(xué)生正確地朗讀課文。(采用多種形式的讀，讓學(xué)生讀通課文)理解詞意，感悟課文①引導(dǎo)學(xué)生說說自己讀懂了什么,有什么不懂的問題。②讓學(xué)生帶著問題再讀課文，一邊讀一邊體會課文內(nèi)容，鼓勵學(xué)生自己解決問題。③匯報自己這次又讀懂了什么,解決了什么問題。(鼓勵學(xué)生有獨(dú)特的體會。如認(rèn)是個愛動腦筋的，是個聰明的孩子，從“想了想”“小花狗懶洋洋地趴在樓梯上”可以看出來)④指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀句子，讀出玲玲著急和高興的心情。⑤理解爸爸的話“好多事情并不像我們想像的那么糟。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。”看圖學(xué)著爸爸的樣子讀讀這句話。交際訓(xùn)練，鼓勵學(xué)生做個善于思考的孩子①這樣的事，你遇到過嗎?跟大家說一說。②以后再遇到類似的事情，你打算怎樣做?作業(yè)制作一張小報，題目處擬，要求有三個欄目：①你認(rèn)識嗎(集中展示課外認(rèn)識的字);②你知道嗚(集錄課外積累的詞語);③你能猜出來嗚?(字謎集錦)。讀一讀，鞏固所學(xué)知識①認(rèn)讀生字詞。②有感情地朗讀課文。新課標(biāo)二年級語文上冊教案演一演，加深對課文的理解課文我們已經(jīng)學(xué)過了，誰愿意做爸爸和玲玲來演—演這個小故事。本課要寫的生字中，你記住了哪個?是怎么記的?(學(xué)生交流記字方法)練一練，積累好詞佳句拓展活動將課文故事講給父母聽，再請他們講一個類似的故事。新課標(biāo)二年級語文上冊教案會認(rèn)“莫”等6個生字，會寫，“訝”等9個字。正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，知道列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的，學(xué)習(xí)列寧善于觀察，認(rèn)真思考的好品質(zhì)。②投影儀或幻燈機(jī)。③列寧的有關(guān)資料。識記生字，正確書寫生字。有感情地朗讀課文。知道列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的。教學(xué)課時兩課時教學(xué)過程鞏固識字①指名、集體讀生字卡片②微游戲鞏固識字。(游戲規(guī)則：請一名同學(xué)到前面來，背對黑板站立。老師在黑板上指一個字讓全班同學(xué)默記，然后請這名同學(xué)猜一猜剛才老師指的是哪個字。這名同學(xué)指著黑板上的字問同學(xué)位：“是不是×”,如果不是老師指出的字同學(xué)們就回答：“不是×”,這名同學(xué)繼續(xù)指字問話，如果學(xué)生猜對了，同學(xué)們就回答：“對，對，對，下一位?！崩蠋熢僬埾乱晃煌瑢W(xué)猜字)指導(dǎo)書寫重點(diǎn)指導(dǎo)：“附”要寫得左窄右寬，單人旁要寫在豎中線上；“寸”的橫要寫在橫練習(xí)寫字。展示學(xué)生書寫的字，師生共同評議。新課標(biāo)二年級語文上冊教案整體感知分組朗讀課文的第1、2段。a.討論：讀懂了哪些內(nèi)容，還有什么問題?b.分別出示(投影儀或幻燈)下面兩句話，把畫線的詞語換一換，不改變原句的意當(dāng)?shù)赜袀€養(yǎng)蜂的人，列寧常常派人去請他來談天。可是往常派去找他的人到莫斯科去了。c.集體朗讀第1、2段。學(xué)習(xí)第3段。a.小組合作。用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)，可以畫畫，可以表演，可以朗讀，體會列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的，他是怎樣想的。b.匯報交流。指名請向?qū)W匯報，借助學(xué)生的畫或老師自己利用簡筆畫，幫助學(xué)生理解“花眾”“蜜蜂”園字與養(yǎng)蜂人”之間的關(guān)系。體會列寧的心理活動。c.談感受。列寧是個怎樣的人?指導(dǎo)朗讀第4段。(要讀出養(yǎng)蜂人熱情又驚訝的語氣，列寧幽默風(fēng)趣的語氣)集體朗讀全文。創(chuàng)編表演創(chuàng)設(shè)口語交際的氛圍，深入理解課文內(nèi)容。小組分角色表演，列寧找到養(yǎng)蜂人的經(jīng)過和心理活動。課外作業(yè)①會認(rèn)“寓”等10個生字，會寫“守”等9個字。從課外查找有關(guān)寓言的知識、收集其他寓言故事。教學(xué)過程(學(xué)習(xí)《揠苗助長》)出示課題“寓言兩則”,由學(xué)生根據(jù)查找的資料來解釋課題。(“寓言”是用故事說明一個深刻的道理或教訓(xùn)，“寓”是“b.按照“理解題意了解故事理解內(nèi)容認(rèn)識道理”的順序來進(jìn)行學(xué)習(xí)。讀生字卡片。(齊讀、指讀、開火車讀)能理解他的心情嗎?b.種田人在這種情況下是怎么做的?怎么說的?結(jié)果怎樣?用軟件演示種田人拔苗的過程，朗讀第2段，要讀出那個人賣力拔苗的情景。讀第3、4段，體會種田人回家后得意的心情，以及后來知道禾苗都死了，十分失他實(shí)現(xiàn)自己的愿望?(學(xué)習(xí)《守株待兔》)新課標(biāo)二年級語文上冊教案學(xué)習(xí)課文理解寓意，學(xué)會生子現(xiàn)在老師先請大家欣賞《守株待兔》,這個有趣的寓言故事，大家邊看邊想：守株待兔是什么意思?③_搗示課題，釋題。a.揭示課題，正音。b.釋題：問：“株”是什么意思?守株呢?待兔又是什么意思?守株待兔是什么意學(xué)習(xí)課文，理解寓意學(xué)習(xí)1、2段。大家聽。(板書：撿到兔子)投影出示句子(要是每天……多好啊),齊讀。他這樣想可能嗚?對不對?為什么?學(xué)習(xí)第3段。b.齊讀第3段。a.他這樣做對不對?錯在哪里?學(xué)生討論、交流。b.學(xué)了這篇課文，你懂得了什么?學(xué)生討論、交流。c.老師總結(jié)寓意。(注意語言要淺顯易懂)e.老師總結(jié)：世界上沒有不勞而獲的事情，對于偶然得到的東西，我們不應(yīng)該抱有僥幸的心理，只有踏踏實(shí)實(shí)地做事，通過自己的辛勤勞動，才會取得收獲。課堂練習(xí)出示要求寫的九個字，學(xué)生自己分析字形，提出書寫應(yīng)注意什么。完成課后練習(xí)“讀讀想想”。拓展活動把本課的故事講給家長聽，再請他們講一個寓言故事。新課標(biāo)二年級語文上冊教案①會認(rèn)“烘”等14個生字，會寫12個字②正確、流利、有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。正確書寫生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。鵝”的頭飾。課件：丑小鴨出生、出走的動畫片。生字、生詞卡片。教學(xué)時間3課時教學(xué)過程播入《五小鴨》動畫片，讓學(xué)生了解故事情節(jié)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生說說看見了什么,整體感知丑小鴨出生后的遭遇。范讀課文，讓學(xué)生邊聽邊想有什么問題。學(xué)生質(zhì)疑。學(xué)生兵相解答，老師參與。借助拼音，自讀課文。b.小組合作聽讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。老師巡視指導(dǎo)容易讀錯的字。(易錯的字：烘、虧)①讀生字卡片。(齊讀、指讀、小組內(nèi)合作認(rèn)讀)②用做游戲的方法鞏固生字。(摘蘋果或給動物名字)課堂練習(xí)讀詞語。(出示軟件認(rèn)讀)配音的小演員，歡迎廣大學(xué)生踴躍參加。新課標(biāo)二年級語文上冊教案②明確目標(biāo)：配音需要把課文讀得流利、動聽，這樣才能更好地感染別人。故事讀得流利，我們已經(jīng)做到了，這節(jié)課我們就來著看誰能讀得動聽，打動聽眾的心。請同學(xué)們以自己喜歡的方式讀課文(自由讀、同桌評讀、小組輪流讀、輕聲讀),著著看什么感受?讀完課文后會有很多感受吧，小組內(nèi)先交流一下。(通過表演或讀一讀表達(dá)感受)并復(fù)述第1、2段的內(nèi)容。小組合作，匯報感受。每個小組選擇自己感受最深的內(nèi)容，讀后說說這一段落給你什么感受?(小組間相互補(bǔ)充，并通過有感情地朗讀或表演來匯報)a.第3段重點(diǎn)理解“討厭”“欺負(fù)”“孤單”,體會丑小鴨的可憐。b.第4段重點(diǎn)通過表演小鳥“譏笑”和獵狗“追趕”,體會丑小鴨的可憐。e.第7段重點(diǎn)通過讀“啊，原來我不是丑小鴨，是一只漂亮的天鵝呀!”這句話，體會丑小鴨高興、愉快、激動、幸福的心情。這只“丑小鴨”變成“白天鵝”后，見到了“鴨媽媽”“哥哥""姐姐“會說些什鞏固練習(xí)③分小組交流自己積累的本課詞句。寫字指導(dǎo)指導(dǎo)觀察。a.看看本課生字都是什么結(jié)構(gòu)?書寫時注意什么?b.注意區(qū)別“鵝”和“鴨”示范指導(dǎo)。a.范寫“鵝”和“翅膀”兩個詞。(提示部件的擺放，讓學(xué)生認(rèn)真看每一筆在田字格的什么位置).b.“鵝”為左右結(jié)構(gòu)，應(yīng)注意左窄右寬；“翅”字，注意捺應(yīng)該伸長；“膀”應(yīng)左窄有寬學(xué)生書寫，老師巡視指導(dǎo)。展示書寫的字，師生評議。完成課后練習(xí)，閱讀“我知道”新課標(biāo)二年級語文上冊教案新課標(biāo)二年級語文上冊教案③能看懂圖畫的意思，能根據(jù)圖意、聯(lián)系生活實(shí)際想出辦法，并樂于與同學(xué)交流、討論。④能把自己所畫的圖畫用文字表達(dá)出來。(采用換詞法理解第1、3句中的“回”字)④擴(kuò)展積累：引導(dǎo)學(xué)生用“打”字練習(xí)組詞、說句子，進(jìn)一步體會漢字一字多日積月累①讀讀認(rèn)認(rèn)a.激趣：老師給大家?guī)砹艘恍┐毒?、餐具，我們一起來認(rèn)識它的名稱。(課件播放：結(jié)合實(shí)物出現(xiàn)詞語)c.比一比。小組開火車讀詞比賽，比哪組的火車開得好。同學(xué)來挑戰(zhàn)，看誰最棒。小組內(nèi)互相讀一讀生字。老師用生字卡抽查。聽字音舉卡片。小組討論交流：你有什么好辦法可以記住這些字的字形?②讀讀背背(老師簡筆勾勒一座山山腳下貼幾面紅旗代表各個小組，老師隨意抽出詞個小組最先到達(dá)山頂)新課標(biāo)二年級語文上冊教案c.在小組且內(nèi)練說，C.評一評誰的辦法好e.推薦講得好的同學(xué)把故事講給全班聽，評出“故事大王”。③擴(kuò)展延伸。展示臺建議這次語文園地教學(xué)用3課時，其中口語交際用1課時。義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(人教版)第八單元教學(xué)設(shè)計：(高新區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)萬平)目標(biāo)：1、認(rèn)識“撒、玉”等9個生字，會寫“斗、玉、組”,等12個生字。2、分角色有感情地朗讀課文，體會故事的情趣和蘊(yùn)含的道理。3、學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。重難點(diǎn)：標(biāo)1、標(biāo)2。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)29課，大家齊讀課題。(看文中插圖),你們知道這個數(shù)星星的孩子是誰嗎?(張衡)誰是張衡?另外兩個是誰?在數(shù)星星的過程中，他發(fā)現(xiàn)了什么秘密呢?我們一起走進(jìn)課文去著著吧。二、師范讀課艾。請生說說張衡在數(shù)星星時發(fā)現(xiàn)了什么?2、(出示小黑板)指名當(dāng)小老師教讀生字、齊讀。2、四人小組討論：哪些句子、哪些詞語寫出了他的可愛?你是怎樣體會出來4、小組討論：他的爺爺奶奶為什么喜歡他?你喜歡他嗎?我最想對張衡的奶奶說，你的孫子多了不起啊!6、學(xué)了課文，你明白了什么