鄂教版小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)(第一冊(cè))語文教案

小學(xué)語文(第一冊(cè))全教案3.師：(神秘地)老師現(xiàn)在要告訴大家一個(gè)秘密，有3個(gè)拼音朋友看見樂樂找出來，好嗎?’3.教師示范e的發(fā)音游戲例：鼓掌)太陽(yáng)出來紅彤彤，公雞一叫ooo,3,師：小朋友們學(xué)得真快!咱們?cè)俦纫槐日l的眼睛最亮，看看怎樣才能把(第二課時(shí)：學(xué)習(xí)aoe的四聲)生可以在課本中進(jìn)行第一次描紅寫正確,空格處自己練2.(出示單韻母u卡片)這是單韻母u,聽老師讀：uuu,誰能學(xué)著老師的樣子讀讀這個(gè)音?(學(xué)生練讀、指名讀、齊讀)3.(出示單韻母ü卡片)這是單韻母ü,聽老師讀：üüü,誰愿意當(dāng)小老師，怎么讀?1.學(xué)讀單韻母i的四聲1.和樂樂一起參觀完水族館，你們想不想親眼去4.(點(diǎn)擊課件：出示寫在四線格中的iuü)同學(xué)們，觀察一下iuü在四線格中的5.學(xué)寫單韻母i6.現(xiàn)在，再請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察書中u和ü的筆順，同座互相說說u和ü怎么寫的?7.指名回答，教師在四線格中范寫u和ü。游戲中學(xué)習(xí)創(chuàng)新中發(fā)展[教學(xué)目標(biāo)]摘蘋果教學(xué)聲母d注意：欲言。(馬蹄印ddd、用手指擺d的形狀；小傘把ttt、倒拄拐棍ttt、t和“七”1摘蘋果教師把聲母b、p、m、f和音節(jié)ba、fo、注意：欲言。(馬蹄印ddd、用手指擺d的形狀；小傘把ttt、倒拄拐棍ttt、t和“七”1學(xué)中玩玩中學(xué)——《bpmf》教學(xué)設(shè)計(jì)四個(gè)音，使學(xué)生初步感知單韻母bpmf的發(fā)音。)2.這些玩具中就藏著四個(gè)聲母寶寶，板書：bpmf。學(xué)會(huì)了聲母就可以自1.(出示b字母卡片及菠蘿圖)教師示范b的發(fā)音(注意把菠蘿的“2.你有什么好辦法記住b這個(gè)聲母寶寶的樣子呢?(可用書中半個(gè)菠蘿來記，也要鼓勵(lì)其他的好辦法)1.(出示p字母卡片及火車圖)小火車在爬——坡!(師引導(dǎo)生發(fā)p的音，強(qiáng)2.教師范寫b,提醒學(xué)生注意b的筆畫和筆順。學(xué)生在課本上描一個(gè)，寫一寫一個(gè)。五、認(rèn)識(shí)音節(jié)，學(xué)習(xí)“兩拼法”2.帶調(diào)拼讀——《gkh》教學(xué)設(shè)計(jì)《gkh》是拼音部分第5課的內(nèi)容，它是繼6個(gè)單韻母，8個(gè)聲有什么?三、學(xué)習(xí)聲母gkh的讀音音方法。)四、學(xué)習(xí)聲母gkh的形讀詞“gēge”(注意輕聲)教學(xué)目標(biāo)是”7個(gè)字，會(huì)認(rèn)(豎鉤)(提)2種筆畫。教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)計(jì)理念教學(xué)過程(一)激趣導(dǎo)入，揭示課題：的好朋友，講述當(dāng)上小學(xué)生的快樂。)2、洋洋多自豪，多快樂呀!誰也上臺(tái)來介紹自己的好朋友!3、能說一說自己當(dāng)上小學(xué)生的感覺嗎?一讀吧!(課件出示：課文)(板書：1、好朋友)(二)找找字寶寶藏在哪兒，認(rèn)讀生字。1、(出示生字卡片)大家看這些字你認(rèn)識(shí)嗎?在哪認(rèn)識(shí)的。(指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，在文中找到生字，自主練讀)4、(教師出示字卡)請(qǐng)大家開動(dòng)小火車，一起來讀一讀。(用多種讀的方式讓學(xué)生把字音讀準(zhǔn))1、(將字卡放入一個(gè)個(gè)信封中)現(xiàn)在郵遞員阿姨要送信啦!就再請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)讀信。)(1)小組合作幫讀：把課文讀給小組的同(2)展開比賽，評(píng)選“最佳朋友獎(jiǎng)”。(一)聯(lián)系實(shí)際指導(dǎo)朗讀。(二)做游戲讀句子，加深感受。(三)師生合作，學(xué)寫生字。板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)[教學(xué)內(nèi)容|小組合作得最棒1激學(xué)趣學(xué)樂學(xué)能力。)1.游戲影子①:教師做出各種動(dòng)作，并利用陽(yáng)光在黑板上投2.游戲影子②:學(xué)生扮演影子，教師扮演圖中的小學(xué)生(3)教師分句讀的朋友們嗎?那就讓我們一起去讀讀課文吧!想到什演晨b紅彤彤的太陽(yáng)放出萬道光芒，喜歡陽(yáng)光的小朋友們一塊兒讀讀吧1——《請(qǐng)星星》教學(xué)設(shè)計(jì)那想一想該對(duì)小星星說什么,它們才愿意到我們家去玩呢? 知第二課時(shí)的星夜呀!” 什么,還有什么不懂的。3.談話：4,把生字送回到課文中，再讀課文，注意把詞讀連貫，把課文(1)第1節(jié)指名讀。(2)第2節(jié)會(huì)是什么樣子，像什么?(3)第3節(jié)3.觀察筆順，自己記憶字形。4.觀察“什”在田字格中的位置：左窄右首先請(qǐng)大家輕輕地把書翻到87頁(yè)，自由地讀讀第八課，再用圓圈8.誰能把這個(gè)自然段配上動(dòng)作邊表演邊讀1也不好，不叫更不好，小鬧鐘可真難啊1課文，看看他們是怎樣商量的17.齊讀1---5自然段。9.全班齊讀第6自然段。問：你發(fā)現(xiàn)了什么?捉迷藏應(yīng)該怎(第二課時(shí)逐段指導(dǎo)朗讀，學(xué)寫其他5個(gè)生字，拓展延伸。)[教學(xué)內(nèi)容]朗讀練習(xí)，并且借助于拼音、讀字、讀詞1最后連貫地1.(播放一段優(yōu)美的音樂《苗山春曉》)貼板書：我們大家都很快樂1我是——我會(huì)—— 這是一篇有趣的童話故事，文章內(nèi)容淺顯，想象豐富，語言風(fēng)趣幽默。學(xué)習(xí)這篇課文，要讓學(xué)生感受到戴上眼鏡的小老鼠是多么苦惱，進(jìn)而聯(lián)系生活，說說怎樣才能不戴眼鏡，從中感受愛護(hù)眼睛，保護(hù)視力的重要性，使學(xué)生在潛移默化中受到感染和教育，養(yǎng)第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題了?今天我們一塊兒學(xué)習(xí)課文《戴上眼鏡的小老鼠》,你就會(huì)撥到三、識(shí)字三、指導(dǎo)寫字 [教學(xué)內(nèi)容]姐、筆、呢、坐、真、樣”八個(gè)字。學(xué)會(huì)筆畫“”。第一課時(shí)對(duì)作品或小作者說些什么?”1.看了丁一小寫字，咱們也來寫寫字吧1 牢牢把握[教學(xué)過程1一、導(dǎo)入新課3.今天，我門就來學(xué)習(xí)一首寫太陽(yáng)的詩(shī)?！?.想知道太陽(yáng)對(duì)你說了些什么,那就趕快打開書115頁(yè)借助2.4人小組在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下讀準(zhǔn)字音。7.指名3人分別讀1、2、3小節(jié)，師生共同評(píng)議。性化讀)呼喚)“太陽(yáng)是——,照在——上”的句式訓(xùn)練其目的亦在于題板書)二、進(jìn)入情境，指導(dǎo)學(xué)習(xí)第2自然段1.自由讀課文2、3、4自然段，看看小白兔去問了哪幾個(gè)小動(dòng)照射，綠色的樹葉會(huì)有什么不同?(出示CAI,書上圖1,圖中的太讀。請(qǐng)1人讀句子。三、聯(lián)系表象，自主體會(huì)3、4自然段么了呢?2.生反饋。自由讀3—4段。子。)班齊讀第5段?！督o奶奶送陽(yáng)光》教學(xué)設(shè)計(jì)嗎?9.自由讀5、6、7自然段，說說你讀懂了什么?11.引讀：師讀第5自然段，生讀6、7自然段，讓學(xué)生體會(huì)文——《一去二三里》教學(xué)設(shè)計(jì)[設(shè)計(jì)理念11.同學(xué)們都會(huì)數(shù)數(shù)吧，我們來個(gè)數(shù)數(shù)比賽，從1到10看誰數(shù)2.1—10是十個(gè)有趣的數(shù)字，宋代有位叫邵雍的詩(shī)人把它們出來，再借助拼音大聲讀3遍。(學(xué)生圈劃生字，認(rèn)讀生字)4.請(qǐng)同學(xué)們分成讀)6.(出示第三、四句) 1.請(qǐng)大家翻開書92頁(yè)，自由讀詩(shī)，注意借助拼音讀準(zhǔn)生字字賽來讀一讀吧1呢?3,四行詩(shī)都讀好了嗎?現(xiàn)在我們把整首詩(shī)連起來讀一讀。4,熟讀成誦。(背誦時(shí)指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞“山、水、花、鳥”來背。)師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎?今天，老師請(qǐng)來了1300多年前唐朝的大詩(shī)(4)指名讀的畫!著書吟誦呀!快快準(zhǔn)備吧13.同座互背互演。著，吼叫著，多么雄壯呀1六、鞏固生字 朗讀練習(xí)，并且借助于拼音、讀字、讀詞1最后連貫地我會(huì)1.(播放一段優(yōu)美的音樂《苗山春曉》)貼板書：我們大家都很快樂1我是——我會(huì)——教學(xué)內(nèi)容(出示大屏幕)這個(gè)圖書城怎么樣?愿意報(bào)名嗎?1、指名推薦。(強(qiáng)調(diào)說好推薦的第一句話，×x×,我建議您買——,如果您買了——,您的孩子一定會(huì)十分喜歡的……)2、引導(dǎo)評(píng)議：